Door de oren van Ellen
|
|
- Krista Mulder
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Door de oren van Ellen Regie: Jaar: Duur: Website: Docentenhandleiding Saskia Gubbels minuten
2 Inleiding en leerdoelen Hierbij ontvangt u de lesbrief van Door de oren van Ellen. De lesbrief bestaat uit drie delen: opdrachten en bronnen voor leerlingen en een docentenhandleiding. In de docentenhandleiding vindt u de leerdoelen, een korte instructie, de correcte antwoorden bij de opdrachten en relevante bronnen. Movies that Matter biedt mensenrechteneducatie. Dat betekent dat leerlingen kennis opdoen over mensenrechten. Ze verwoorden en delen hun opvattingen, eventueel stellen ze hun mening bij. Daarnaast ontwikkelen ze een open, betrokken houding ten opzichte van mensenrechtenkwesties. Met dit lespakket vergroten leerlingen hun kennis van het recht op onderwijs en het verbod om te discrimineren. Het is daarbij belangrijk dat leerlingen zich verplaatsen in leerlingen met een handicap. Dit inlevingsvermogen vergemakkelijkt begrip. Daarnaast wordt geprobeerd de meningsvorming en argumentatie van kinderen te ontwikkelen. De lesbrief Door de oren van Ellen geeft leerlingen informatie over onder andere het recht op onderwijs, de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en het Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind. Leerlingen gaan ook met elkaar in gesprek over dilemma s voor leerlingen met een handicap. Concrete leerdoelen die hieruit volgen zijn: 1. De leerling kan uitleggen wat het recht op onderwijs en vrijheid van onderwijs betekent. 2. De leerling weet wat de leerplicht inhoudt. 3. De leerling weet wat analfabetisme is. 4. De leerling kan samenvatten waar de film over gaat en de hoofdpersoon beschrijven. 5. De leerling kan zijn/haar mening over de film verwoorden. 6. De leerling heeft inzicht in de dilemma s van een leerling met een handicap. 7. De leerling kan de film koppelen aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en het Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind. 8. De leerling kan uitleggen wat discriminatie is. 9. De leerling kan een korte zin uitbeelden zonder daarbij te praten. Het materiaal is geschikt voor leerlingen vanaf groep 7 en 8. 2
3 Instructie en lesplanning Het opdrachtenblad bestaat uit drie delen. Om een context te bieden en voorkennis te activeren maken de leerlingen eerst de opdrachten 1, 2, 3 en 4 van het opdrachtenblad. Vervolgens wordt de film bekeken. Het is de bedoeling dat leerlingen aandachtig naar de film kijken én luisteren, en dus ook goed letten op de geluiden in de film. Na afloop van de film maken de leerlingen de opdrachten 5 t/m 10. In deze opdrachten is er aandacht voor de inhoud van de film. Daarna is er een verdiepingsvraag, die betrekking heeft op de onderwerpen uit de film. Tot slot kan er een kort spel gespeeld worden (opdracht 11), waarbij leerlingen iets duidelijk moeten maken zonder hun stem te gebruiken. Leerlingen gebruiken het bronnenblad om de opdrachten te kunnen maken. Het bronnenblad geeft informatie over een aantal thema s dat in de film aan de orde komt. 1. Leerlingen maken opdracht 1 t/m 4 met behulp van het bronnenblad en de instructie van de docent. 2. Leerlingen bekijken de film Door de oren van Ellen. 3. Leerlingen maken de opdrachten 5 t/m Leerlingen spelen het spel waarbij een korte zin wordt uitgebeeld (opdracht 11). 3
4 Filmbeschrijving Ellen is 11 jaar. Zij praat niet met haar stem maar met haar handen, in gebarentaal, want ze is doof. Ellen moet kiezen naar welke middelbare school ze gaat na de zomer. Wordt het een doveninternaat waar ze alleen in het weekend naar huis kan? Daar praat iedereen in gebarentaal. Of wordt het de school voor slechthorenden, dichtbij huis? Die school richt zich meer op de horende wereld. Een lastige keuze! Ellen wil niet naar het doveninternaat, zoals andere dove kinderen. Ze wil het liefst naar een gewone school. Of anders naar de school voor slechthorende kinderen, net als haar hartsvriendin Myrthe. Ellen hoopt zo te ontsnappen uit de dove wereld waarin ze opgroeit. Thuis is iedereen doof, behalve Ellens broer Rick. Maar zal Ellen worden toegelaten op de school voor horende of slechthorende kinderen? Mag een school kinderen eigenlijk wel weigeren? 4
5 Antwoorden Voor de film Opdracht 1 Miljoenen kinderen in de wereld gaan niet naar school. Kun je twee redenen noemen waarom zij niet naar school gaan? Misschien kun je ook twee landen opnoemen waar veel kinderen geen onderwijs kunnen of mogen volgen? Er zijn nog steeds heel veel kinderen in de wereld die niet genoeg te eten hebben, laat staan genoeg geld om naar school te gaan. Zoals veel kinderen in India. Ze leven op straat of moeten werken om te overleven. Ook de afstand tot de school is vaak een probleem. In het ene land zijn er geen goede wegen naar school. In het andere land is er geen openbaar vervoer. En geld voor een fiets is er vaak niet. Kinderen moeten soms meer dan één of twee uur lopen door gevaarlijk gebied, langs kloven en door eenzame oerwouden. Er zijn ook kinderen die meevechten in oorlogen. Zoals in landen in Afrika. Veel kinderen mogen niet naar school. In Afghanistan bijvoorbeeld is het voor meisjes niet zonder meer toegestaan om naar school te gaan. Door natuurrampen, zoals overstromingen, kunnen miljoenen kinderen bijna elk jaar wel een tijdje niet naar school. Ook in de rijke westerse landen gaan niet alle kinderen naar school, om uiteenlopende redenen. Soms kiezen ouders ervoor om hun kinderen zelf op te voeden. Ook kunnen gehandicapte kinderen soms niet naar school. Opdracht 2 In Nederland zijn er veel verschillende basisscholen. Zo kennen we openbare en bijzondere scholen. Kun je drie verschillende soorten scholen noemen? Denk maar eens aan een school bij jou in de buurt. In Nederland zijn er openbare en bijzondere scholen. Bijzondere scholen zijn bijvoorbeeld protestants-christelijke, (rooms-)katholieke, joodse, islamitische, hindoeïstische, humanistische en antroposofische scholen. Het leerplan op al deze scholen is ongeveer hetzelfde. Maar de lessen over geloof en levensbeschouwing zijn anders. Álle scholen in Nederland moeten aan bepaalde voorwaarden voldoen, zoals een minimumaantal leerlingen per klas. De overheid stelt ook eisen aan de kwaliteit van het onderwijs. Opdracht 3 Vind je dat kinderen zelf moeten weten of ze naar school gaan? Waarom (niet)? Leerlingen kunnen hier als argumenten tegen bijvoorbeeld geven: Er is in Nederland een leerplicht. Dit betekent dat kinderen met een bepaalde leeftijd verplicht naar school moeten. De leerplicht geldt voor iedereen die in Nederland woont. Op school leer je veel. Je leert er niet alleen lezen, schrijven en rekenen, maar ook sociale vaardigheden door met andere kinderen te spelen. Door naar school te gaan wordt de kans groter dat je later een leuke baan vindt. Dat 5
6 Antwoorden geldt niet alleen voor kinderen, maar ook voor volwassenen! Veel ouders werken. Kinderen kunnen niet de hele dag alleen thuis zijn. Dit gebeurde vroeger wel, vooral in arme gezinnen. Oudere kinderen pasten dan vaak op hun jongere broertjes en zusjes. Dat was vaak gevaarlijk. Kinderen konden zich bijvoorbeeld makkelijk branden aan het vuur in de kachel. Argumenten vóór: Als je niet naar school gaat, heb je meer tijd om te spelen. Net als het recht op onderwijs is ook het recht om te spelen een kinderrecht dat is vastgelegd in het Internationaal Verdrag voor de Rechten van het Kind. Opdracht 4 A. Ook in Nederland komt het voor dat een school een kind niet toelaat. Kun je twee redenen noemen waarom een school dat kan doen? Ieder kind, dus ook in Nederland, heeft recht op onderwijs. En ieder kind is gelijk. In Nederland, maar ook in Europa en elders in de wereld, gelden regels die zeggen dat gelijke gevallen gelijk behandeld behoren te worden Discriminatie, ook in het onderwijs, is verboden. Toch kan het zijn dat een school een kind niet toelaat. Scholen met een bepaalde levensovertuiging of met bepaalde onderwijskundige opvattingen (bijzondere scholen) kunnen een kind weigeren als de ouders de godsdienstige of levensbeschouwelijke richting van de school niet erkennen. Openbare scholen kunnen een kind weigeren toe te laten wanneer ze vol zitten. Als een openbare basisschool vol is, moet de gemeente aangeven op welke openbare basisschool wel plaats is. Ook kinderen die extra ondersteuning en begeleiding nodig hebben, gaan in principe naar een gewone basisschool. Maar sommige kinderen hebben meer hulp nodig dan het gewone onderwijs kan geven. Bijvoorbeeld omdat ze een handicap hebben of heel moeilijk kunnen leren. Voor hen is het soms beter dat ze naar een speciale school gaan. Dat heet speciaal onderwijs. De klassen in het speciaal onderwijs zijn klein en de leerlingen gebruiken aangepast lesmateriaal. Ook de schoolgebouwen zijn meestal aangepast. B. Vind je het goed dat een school een kind mag weigeren? Waarom (niet)? Eigen mening. Luisteropdrachten Luister goed naar de geluiden in de film. En luister goed naar wat Ellen zegt, ook al praat ze niet met haar stem. Na de film Opdracht 5 A. Vanavond aan tafel vraagt je vader wat je gedaan hebt op school. Jij vertelt dat je de film 6
7 Antwoorden Door de oren van Ellen hebt gezien. Beschrijf in ongeveer 10 zinnen waar de film volgens jou over gaat. B. Waarom heeft de film de titel Door de oren van Ellen? Zie hiervoor de filmbeschrijving. Opdracht 6 Als je goed hebt geluisterd naar de film, dan hoorde je verschillende geluiden. Bijvoorbeeld muziek en het borstelen van haar. Kun je nog drie geluiden noemen die je hebt gehoord? Genoemd kunnen bijvoorbeeld worden: de wind (als Ellen en Myrthe in de zweefmolen op de kermis zitten), kinderstemmen op het schoolplein, water in een aquarium, het bestek dat wordt gebruikt als Ellen met haar familie aan het eten is, het geklop van de vuisten van Ellens vader op de tafel tijdens het eten, het vet dat borrelt in de frituurpan in de snackbar, de radio in de snackbar, het verkeer buiten bij de snackbar, de plons in het water van het zwembad, gelach, en natuurlijk stemmen van o.a. de opa en oma van Ellen, de man van de snackbar, docenten, etc, enz. Opdracht 7 A. Ellen is doof. Dat maakt haar anders dan andere kinderen. Maar er zijn vast ook dingen in haar leven die hetzelfde zijn als bij jou. Kun je drie voorbeelden noemen? Denk bijvoorbeeld aan de sport die je doet of vriendschap. Denk bijvoorbeeld aan: Ellen heeft een hartsvriendin met wie ze van alles doet, jij zwemt ook graag, je hebt een doof familielid, je skypt net als Ellen met je opa en oma, jij wilt net als Ellen later dierenverzorger of dierenarts worden, je bent net als Ellen goed in touwklimmen met gym, je mag ook zonder je ouders frietjes halen, enz. B. Er is een moment in de film waarop je kunt zien dat het handig is dat Ellen en Myrthe gebarentaal kunnen spreken. Kun je aangeven welk moment dit is? In het zwembad - onder water - kunnen Ellen en Myrthe prima met elkaar praten. Met gebarentaal. Zonder hun stem te gebruiken! Opdracht 8 Ellen moet kiezen naar welke middelbare school zij gaat na de zomer. In welke stad staat het doveninternaat waar Ellen niet heen wil: A. Het doveninternaat is in Groningen B. Het doveninternaat is in Sint-Michielsgestel Antwoord A is juist. Opdracht 9 A. Ellen wil naar een gewone middelbare school. Ze zegt: Ik vind horenden leuk. Waarom wil zij dit zo graag? Ellen vindt de horende wereld leuk. Ze wil later in de horende wereld studeren en werken. Ze wil dierenarts of dierenverzorger worden. Daarvoor moet ze doorleren. De dove wereld kent ze al. Daar praat iedereen met gebarentaal. Thuis is iedereen doof. Als ze in de dove wereld blijft, kan ze later in de maatschappij niet met horenden omgaan. Ik 7
8 Antwoorden moet leren praten voor de toekomst, zegt ze. B. Andere dove kinderen uit Ellens klas willen liever naar een doveninternaat. Waarom? Een meisje is bang dat horende kinderen achter haar rug praten en dat ze dan niet weet wat ze zeggen. Dat vindt ze niet prettig. Horenden praten veel en ook nog door elkaar heen. Dan kan het meisje hen niet goed volgen. Een ander meisje is verlegen en bang op een horende school. De horende school voelt voor haar minder vertrouwd. C. Mag Ellen naar de gewone middelbare school? Waarom (niet)? Ellen mag niet naar de gewone middelbare school. Op die school vinden ze Ellen wel leuk, maar ze vinden het lastig dat er ook een tolk in de klas komt. Ellen mag wel naar de school voor slechthorende kinderen. Over een poosje beslist die school of Ellen er mag blijven. Ze kijken dan of ze de lessen ook zonder gebarentaal begrijpt. Ik hoop echt dat het me gaat lukken, zegt ze. D. Stel: jij bent zelf doof of slechthorend. Lijkt het je dan juist prettig om naar een school te gaan waar alleen dove of slechthorende kinderen zijn? Waarom wel/niet? Eigen mening. Opdracht 10 A. Heb je misschien zelf een handicap? Of ken je een kind met een handicap? Zit hij of zij bij jou op school? Waaraan merk jij dat hij of zij een handicap heeft (bijvoorbeeld als jullie samen thuis spelen, tijdens gym, op het schoolplein)? Kinderen die zelf een handicap hebben, kunnen vertellen over hun ervaringen. Als leerlingen een kind kennen met een handicap kunnen ze misschien meer vertellen over die handicap. Daarbij is belangrijk dat kinderen niet alleen aangeven wat het kind door de handicap niet kan, maar ook wat het juist wél kan en leuk vindt. Verteld kan worden hoe zij samen spelen, maar misschien ook hoe de leerling dan een handje geholpen moet worden. Naar wat voor school gaat hij/zij en waarom? Etc. B. Stel: jij bent meester of juf op een gewone school. Wat zou jij ervan vinden als Ellen bij jou in de klas komt? Vind je dit juist leuk? Of misschien lastig? Waarom? Argumenten kunnen bijvoorbeeld zijn: Je vindt het leuk dat er heel verschillende kinderen in de klas zitten. Het is een mooie kans om gebarentaal te leren. Je leert veel over de wereld van een doof kind en dat is leerzaam. Je vindt het fijn om leerlingen (extra) te helpen. Een dove leerling heeft veel extra aandacht nodig. Daardoor krijgen andere kinderen in de klas misschien minder aandacht. Er is altijd een tolk in de klas. Dat is niet fijn. Dit leidt af. De juf of meester moet gebarentaal leren en dat kost extra geld. Dat geld kan de school dan niet voor iets anders gebruiken. Je vindt het vervelend voor de dove leerling dat hij/zij niet kan verstaan wat 8
9 Antwoorden klasgenoten vertellen. Je bent bang dat een dove leerling geen vrienden zal hebben en zich alleen voelt. Opdracht 11 We gaan een spel spelen waarbij je niet mag praten. Eén leerling komt voor de klas. Hij of zij moet aan zijn klasgenoten een zin van 4 woorden uitbeelden, zonder erbij te spreken. Bijvoorbeeld: ik fiets naar huis. De spelregels zijn als volgt: - De leerling geeft met zijn vingers op zijn onderarm aan welk woord van de zin hij uitbeeldt. Dus voor het eerste woord legt hij 1 vinger op zijn onderarm. - Dan beeldt hij het eerste woord uit. Hij wijst bijvoorbeeld naar zichzelf (ik). - Maar hij mag ook een woord uitbeelden dat klinkt als ik. Hij trekt dan eerst aan zijn oorlel. Daarmee bedoelt hij: het woord klinkt als. Vervolgens wijst hij bijvoorbeeld naar zijn kin en trekt zijn hand naar beneden alsof hij een baardje heeft (sik). Hij bedoelt dus: het woord dat ik bedoel klinkt als sik. - Raadt een klasgenoot het woord, dan wijst de leerling voor de klas naar de persoon die het goed heeft geraden. - Vervolgens gaat de leerling voor de klas door naar het tweede woord. Hij legt dan 2 vingers op zijn onderarm. - Voor fiets kan hij bijvoorbeeld doen alsof hij aan het trappen is op pedalen. Met zijn handen doet hij alsof hij een stuur vasthoudt. - Het woordje de geeft hij aan met een tikje tegen zijn neus. Het woordje een geeft hij aan met een tikje tegen zijn kin, en het woordje het met een tikje tegen zijn wang. - Voor het derde woord (3 vingers op de onderarm) kan hij bijvoorbeeld doen: klinkt als (aan zijn oorlel trekken), en dan wijzen naar zijn haar. Hij bedoelt dus: het derde woord klinkt als haar. - Voor het vierde woord (4 vingers op de onderarm) kan hij bijvoorbeeld doen: klinkt als en dan wijzen op de muis van de computer van de docent. - De klasgenoot die de zin raadt, mag nu voor de klas een nieuwe zin uitbeelden. - Als er genoeg tijd over is, kan er misschien nog een leerling een zin uitbeelden. Hoe vond je het dat er alleen met gebaren mocht worden gepraat? 9
10 Bronnen onder Jeugd en onderwijs (vereniging die zich richt op onderwijs, begeleiding en zorg aan kinderen en volwassenen met een auditieve en/of communicatieve beperking) Artikel 1 European Network Against Racism van de Commissie Gelijke Behandeling (Meldpunt Discriminatie Internet) 10
11 De Universele Verklaring van de Rechten van de Mens De Universele Verklaring van de Rechten van de Mens is aangenomen door de Algemene Vergadering van de Verenigde Naties om de basisrechten van de mens te omschrijven. In de verklaring staan de rechten die ieder mens altijd en overal zou moeten hebben. De volledige tekst is te lezen op 1. Iedereen wordt vrij en met gelijke rechten geboren. 2. De mensenrechten gelden voor wie je maar bent, waar je ook bent. 3. Je hebt recht op leven, vrijheid en veiligheid. 4. Slavernij is verboden. 5. Martelen is verboden. 6. Je hebt het recht op erkenning voor de wet. 7. De wet is voor iedereen gelijk. 8. Als je onrecht is aangedaan, moet je rechtsbescherming krijgen. 9. Je mag niet zomaar worden opgesloten, of het land uitgezet. 10. Je hebt recht op een eerlijke en openbare rechtszaak met een onafhankelijke rechter. 11. Je bent onschuldig tot het tegendeel is bewezen. 12. Je hebt recht op privacy en op bescherming van je goede naam. 13. Je mag je vrij verplaatsen in je eigen land. Je mag ieder land (ook je eigen) verlaten. 14. Als je mensenrechten bedreigd worden, mag je in een ander land asiel vragen. 15. Je hebt recht op een nationaliteit. 16. Je mag trouwen met wie je wilt en een gezin stichten. 17. Je hebt recht op bezit, dat mag niemand zomaar van je afnemen. 18. Je mag je eigen godsdienst kiezen en daarnaar leven. 19. Je mag uitkomen voor je mening en je mag overal informatie vandaan halen. 20. Je mag een vereniging oprichten, niemand mag je verbieden ergens lid van te worden. 21. Iedereen mag meedoen aan verkiezingen en zich verkiesbaar stellen. 22. Je hebt recht op maatschappelijke zekerheid. 23. Je hebt recht op werk naar keuze, met een eerlijk loon. Vakbonden zijn vrij. 24. Je hebt recht op rust, vrije tijd en betaalde vakantie. 25. Je hebt recht op voldoende inkomen, zo nodig moet de staat voor je zorgen. 26. Je hebt recht op onderwijs. 27. Je hebt recht om te genieten van kunst en cultuur. Cultuur moet worden beschermd. 28. Alle regeringen moeten ervoor zorgen dat de mensenrechten worden nageleefd. 29. De wetten en de democratie moeten de mensenrechten beschermen. 30. Niets van het bovenstaande mag misbruikt worden om de mensenrechten teniet te doen. 11
12 Amnesty International Movies that Matter Amnesty International Amnesty International streeft naar een wereld waarin iedereen alle rechten geniet die zijn vastgelegd in de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en andere internationale mensenrechteninstrumenten. In navolging van deze visie is het de missie van Amnesty International om onderzoek te doen en actie te voeren gericht op het voorkomen en beëindigen van ernstige schendingen van deze rechten. Movies that Matter Movies that Matter is een internationaal expertisecentrum op het gebied van film en mensenrechten. Het organiseert het jaarlijkse Movies that Matter Festival in Den Haag en een maandelijks film en debatprogramma in tien Nederlandse filmtheaters en speciale internationale vertoningen. Movies that Matter is er ook voor scholen! Wij helpen films uit te zoeken wanneer u specifieke onderwerpen op school wilt behandelen, geven filmadvies voor verschillende niveaus en leeftijden, en helpen u de vertoning mogelijk te maken. Indien gewenst kunnen we u ook aan interessante gastsprekers of workshops helpen, of zelfs een compleet School Film Festival organiseren. Movies that school richt zich in eerste instantie op (alle niveaus van) het voortgezet onderwijs. Voor het primair onderwijs zijn enkele titels beschikbaar. 12
13 Colofon Redactie Revka Bijl Eindredactie Movies that Matter en Amnesty International Vormgeving Laura Bolczek Movies that Matter Educatie Margreet Cornelius (productie) Sabrine Pouwels (didactiek) Mirjam van Campen (projectcoördinatie) Movies that Matter Postbus BZ Amsterdam tel. (020) Deze lesbrief is alleen te gebruiken voor educatieve doeleinden. 13
14 Movies that Matter heeft een uitgebreid assortiment met films en lesmateriaal over talloze onderwerpen. Met behulp van de zoekmachine ( kunt u eenvoudig zoeken naar films op onderwerp, niveau en type film. Voor meer informatie en advies kunt u ook contact opnemen met Movies that Matter via educatie@moviesthatmatter.nl of Blijf! Lourens Blok, 2011, 77 min. De 11-jarige Lieke en Milad zijn al de helft van hun leven vrienden. Als Milad dreigt te worden teruggestuurd naar Iran, zet Lieke alles op alles om ervoor te zorgen dat haar vriendje in Nederland kan blijven. Een avontuurlijke speelfilm waarbij Lieke en passant ook voor het eerst haar vader ontmoet. Giraf in de regen Pascale Hecquet, 2007, 12 min. Al het drinkwater in het denkbeeldige land Djambali gaat naar het zwembad van de leeuw. Een giraf protesteert daartegen en wordt prompt verbannen naar Mirzapolis, een land waar voornamelijk honden wonen. De giraf wil asiel aanvragen en probeert zich aan te passen, maar dat is niet gemakkelijk. Hoppet Petter Naess, 2007, 89 min. In een bergdorp in Koerdistan staart Azad vol bewondering naar een foto van de Zweedse hoogspringvedette Kajsa Bergqvist. Azad is zelf een talentvolle hoogspringer; zijn broer Tigris staat hem voortdurend bij met goede raad. Op een dag vliegen bommenwerpers over de bergen; de jongens ontsnappen ternauwernood aan een bombardement. In het spoor van enkele landgenoten gaan ze op de vlucht en belanden bij toeval in Zweden. I am Kalam Nila Madhab Panda, 2010, 87 min. De ultraslimme Chhotu woont in India, waar veel mensen geloven dat je geboorte bepaalt wie je bent. Om zijn arme familie te helpen, werkt Chhotu in een eettentje aan de weg. Er komen veel Westerse toeristen, die hij keer op keer met zijn talenten verbaast. Een speech van de voormalige president dr. Abdul Kalam, zelf ooit arm, verandert zijn leven. Vanaf dat moment noemt Chhotu zichzelf Kalam. Kidz in da Hood Ylva Gustavsson, 2006, 96 min. Kidz in da hood is een hartverwarmende film over de 6-jarige vluchtelinge Amina, die illegaal in Zweden verblijft. Na 3 jaar procederen hebben Amina en haar opa nog steeds geen verblijfs - vergunning. Ze krijgen tijdelijk onderdak bij rockmuzikant Johan, in een troosteloos flatgebouw ergens in een buitenwijk. Op dezelfde verdieping woont Mirre, een streetwise kind. Amina en Mirre worden vrienden. Dankzij Mirre, die overal wel een oplossing voor weet, is er altijd leven in de brouwerij.
Door de oren van Ellen
Door de oren van Ellen Regie: Productie: Jaar: Duur: Website: Opdrachtenblad Saskia Gubbels Hollandse Helden i.s.m. NCRV s Dokument Junior 2011 19 minuten www.doordeorenvanellen.nl Leerdoelen 1. Je kunt
Nadere informatie1. Gedrag / handelen II. Stereotype B. is als iemand of een groep mensen ongelijk wordt behandeld om redenen die er niet toe doen.
When Elvis came to visit Opdrachtenblad Filmbeschrijving Een flatwijk in een Zweedse stad. Een man die normaal gesproken niets van immigranten wil weten krijgt onverwacht een jongetje van Iraanse afkomst
Nadere informatieBlijf! Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx. Regie: Lourens Blok Jaar: 2010 Duur: 90 minuten. Xxxx
XXXXX Bronnenblad Opdrachtblad Blijf! Regie: Lourens Blok Jaar: 2010 90 minuten X Xx 01 Inhoud 1. Gegevens Iran en Nederland 2. De IND 3. Asielzoekers in Nederland 4. Moeilijke woorden 5. Kinderrechten
Nadere informatieMovies that Matter @ school begeleidt en adviseert bij het vertonen van mensenrechtenfilms op school.
Movies that Matter @ school begeleidt en adviseert bij Opdrachtenblad Naam film: Aanduidingen Kijkwijzer: Regie: Jaar: Duur: Eventueel website van de film: Leerdoelen 1. Je kunt op een kaart aanwijzen
Nadere informatieDanny s Parade. Bronnenblad. Inhoud. Regie: Anneke de Lind van Wijngaarden Jaar: 2007 Duur: 15 minuten Website: www.allesovergay.
Danny s Parade Bronnenblad Regie: Anneke de Lind van Wijngaarden Jaar: 2007 Duur: 15 minuten Website: www.allesovergay.nl Inhoud - Wat is homoseksualiteit? blz. 3 - Wanneer is iemand homo of lesbisch?
Nadere informatieDanny s Parade. Bronnenblad. Regie: Anneke de Lind van Wijngaarden Jaar: 2007 Duur: 15 minuten Website:
Danny s Parade Bronnenblad Regie: Anneke de Lind van Wijngaarden Jaar: 2007 Duur: 15 minuten Website: www.allesovergay.nl Danny s Parade Bronnenblad Regie: Anneke de Lind van Wijngaarden Jaar: 2007 Duur:
Nadere informatieEen Giraf in de Regen
Een Giraf in de Regen Une Girafe sous la Pluie Pascale Hecquet Land/ België, 2007 12 10 min Film: Animatie 1 Movies that Matter @ school begeleidt en adviseert bij het vertonen van mensenrechtenilms op
Nadere informatieNo et moi. Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx
XXXXX Opdrachtblad Opdrachtenblad No et moi Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Zabou Breitman Duur: xx Jaar: 2010 Duur: 98 minuten website: http://diaphana.fr/film/no-et-moi Xxxxx Xxxx 01 XXXXX Leerdoelen Opdrachtblad
Nadere informatieBlood in the Mobile. Opdrachtenblad. Regie: Frank Piasecki Poulsen Jaar: 2010 Duur:
Blood in the Mobile Frank Piasecki Poulsen 2010 52 minuten www.moviesthatmatter.nl Digibordles: www.spons.nl/moviesthatmatter 1 Kijkopdracht Waar gaat de film over? Documentairemaker Frank Poulsen komt
Nadere informatieFraming the Other. Opdrachtenblad
Framing the Other Ilja Kok & Willem Timmers 2013 25 minuten (film), 13 minuten (interview) http://framingtheother.wordpress.com/ 1 Kijkopdracht 1. Titel hoofdstuk Toeriste Nell maakt foto van Mursi Nadonge
Nadere informatieWelcome. Xxxxx. Regie: Xx Jaar:
XXXXX Opdrachtblad Opdrachtenblad Welcome Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Philippe Lioret Duur: xx Jaar: 2009 Duur: 105 min Website: http://marsdistribution.com/film/welcome Xxxxx Xxxx 01 XXXXX Leerdoelen
Nadere informatieAchter gesloten ogen: Spencer
Achter gesloten ogen: Spencer Opdrachtenblad Regie: Dulco Tellegen Jaar: 2000 Duur: 25 minuten 1 Filmbeschrijving Spencer (18) woont in een opvangcentrum voor voormalig kindsoldaten in Liberia (West-Afrika).
Nadere informatieEen Giraf in de Regen
Een Giraf in de Regen Une Girafe sous la Pluie Bronnenblad Regie: Pascale Hecquet Land/Jaar: België, 2007 Duur: 12 10 min Film: Animatie 1 Movies that Matter @ school begeleidt en adviseert bij het vertonen
Nadere informatieBlijf! Xxxxx. Regie: Xx Jaar: Regie: Lourens Blok Jaar: 2010 Duur: 90 minuten. Xxxx
Blijf! XXXXX Opdrachtenblad Opdrachtblad Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Lourens Blok Duur: xx Jaar: 2010 Duur: 90 minuten Xxxxx Xxxx 01 XXXXX Wat ga je leren? Opdrachtblad Regie: Xx Jaar: 2007 Duur: xx Xxxxx
Nadere informatieNadav s vrede Opdrachtblad
Nadav s vrede Opdrachtblad Regie: Eyal Avneri Jaar: 2004 Duur: 56 minuten Voorafgaand aan de film Nadat de Joodse jongen Nadav (12) uit Jeruzalem vlak voor zijn ogen een bus met schoolkinderen heeft zien
Nadere informatieHet Kinderrechtenverdrag. Waar heb jij recht op?
Het Kinderrechtenverdrag Waar heb jij recht op? Ken je rechten (dat is je goed recht!) Alle kinderen hebben rechten. Wie ze ook zijn en waar op de wereld ze ook wonen. Jij dus ook. Alle kinderen hebben
Nadere informatieChina Blue. Opdrachtenblad
China Blue Productie, regie en camera: Micha X. Peled (Teddy Bear Films) Jaar: 2005 Duur: 86 minuten (lange versie), 52 minuten (korte versie) 1 Movies that Matter @ school begeleidt en adviseert bij het
Nadere informatieBlack Gold. Xxxxx. Regie: Xx Jaar:
Black Gold XXXXX Opdrachtblad Opdrachtenblad Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Nick Francis en Marc Francis Duur: xx Jaar: 2006 Duur: 78 minuten Website: www.blackgoldmovie.com Xxxxx Xxxx 01 XXXXX Leerdoelen
Nadere informatieArigato. opdrachtenblad. Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten
Arigato opdrachtenblad Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten Lesuurpakket Arigato Thema s: oorlogsverleden; mensenrechten; vergeven; herdenken. Verdiepingsopdrachten:
Nadere informatieArigato. opdrachtenblad. Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten
Arigato opdrachtenblad Regie: Anielle Webster Scenario: Sandra Beerends Jaar: 2012 Duur: 10 minuten Lesuurpakket Arigato Thema s: oorlogsverleden; mensenrechten; vergeven; herdenken. Verdiepingsopdrachten:
Nadere informatieEen Giraf in de Regen
Een Giraf in de Regen Une Girafe sous la Pluie Pascale Hecquet Land/ België, 2007 12 10 min Film: Animatie 1 Movies that Matter @ school begeleidt en adviseert bij het vertonen van mensenrechtenilms op
Nadere informatieEn daarom werk ik, 14 jaar later
En daarom werk ik, 14 jaar later Regie: Maarten Schmidt & Thomas Doebele Jaar: 2013 Duur: 55 minuten (film), 7 24 minuten (portret Asia) Website: www.filmcompagnie.nl Opdrachtenblad De klas van 1998 Urenpakket
Nadere informatieBlijf! Xxxxx. XXXXX Docentenhandleiding. Opdrachtblad. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx
Blijf! XXXXX Docentenhandleiding Opdrachtblad Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Lourens Blok Duur: xx Jaar: 2010 Duur: 90 minuten Xxxxx Xxxx 01 XXXXX Opdrachtblad Inhoud Regie: Xx Jaar: 2007 Duur: xx Xxxxx Inleiding
Nadere informatieKinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN
Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN Waarom? Alle kinderen in de hele wereld hebben rechten. Jij dus ook. Omdat jij het recht hebt om je eigen rechten te kennen, hebben wij dit boekje speciaal
Nadere informatieKinderrechtenverdrag. Voor kinderen en jongeren
Kinderrechtenverdrag Voor kinderen en jongeren 2 Waarom? Alle kinderen in de hele wereld hebben rechten. Jij dus ook. Omdat jij het recht hebt om je eigen rechten te kennen, hebben wij dit boekje speciaal
Nadere informatieInhoud. Inleiding...4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van mensenrechten...6 Hoofdstuk 2 Dertig mensenrechten...14
Inhoud Inleiding...4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van mensenrechten...6 Hoofdstuk 2 Dertig mensenrechten...14 Inleiding Je hoort of leest vaak over mensenrechten. Maar kun je ook een paar mensenrechten opnoemen?
Nadere informatieKinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN
Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN UITGAVE VAN UNICEF NEDERLAND Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN 2 Kinderrechtenverdrag voor kinderen en jongeren Waarom? Alle kinderen in de hele
Nadere informatieKinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN
Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN UITGAVE VAN UNICEF NEDERLAND Kinderrechtenverdrag VOOR KINDEREN EN JONGEREN 2 Waarom? Alle kinderen in de hele wereld hebben rechten. Jij dus ook. Omdat jij
Nadere informatieFighting the silence Opdrachtblad
Fighting the silence Opdrachtblad Regie: Femke en Ilse van Velzen Jaar: 2007 Duur: 53 minuten http://www.ifproductions.nl/fightingthesilence Voorafgaand aan de film Tussen 1996 en 2002 werd Congo geteisterd
Nadere informatieXXXXX Opdrachtblad. No et moi Docentenhandleiding. Xxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx
XXXXX Opdrachtblad No et moi Docentenhandleiding Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Zabou Breitman Duur: xx Jaar: 2010 Duur: 98 minuten website: http://diaphana.fr/film/no-et-moi Xxxxx Xxxx 01 XXXXX Inhoud Opdrachtblad
Nadere informatieInleiding en leerdoelen
Inleiding en leerdoelen Voor veel pubers is homoseksualiteit een gevoelig onderwerp. Het is ook een belangrijk onderwerp, want het raakt aan identiteitsontwikkeling en seksualiteit. Met de lesbrief bij
Nadere informatieDanny s Parade. Docentenhandleiding. Regie: Anneke de Lind van Wijngaarden Jaar: 2007 Duur: 15 minuten Website:
Danny s Parade Docentenhandleiding Regie: Anneke de Lind van Wijngaarden Jaar: 2007 Duur: 15 minuten Website: www.allesovergay.nl Inleiding en leerdoelen Voor veel pubers is homoseksualiteit een gevoelig
Nadere informatieMy Neighbourhood. Opdrachtenblad. Regie: Rebekah Wingert-Jabi & Julia Bacha Jaar: 2012 Duur: 26 minuten. Movies that Matter Educatie Film opent ogen!
1 Filmbeschrijving Mohammed El Koerd is een Palestijnse jongen die opgroeit in de wijk Sheikh Jarrah in het hart van Oost-Jeruzalem. Wanneer zijn woonplaats door Israëlische kolonisten wordt bezet, moet
Nadere informatieAlle rechten op een rij:
Alle rechten op een rij: voor iedereen 18 JAAR onder de 8 Kinderrechtenverdrag voor kinderen en jongeren Artikel 01 Wie is een kind? Een persoon die jonger dan achttien jaar is, is een kind. Alles wat
Nadere informatieThe T-shirt. XXXXX Opdrachtblad. Xxxxx. Docentenhandleiding. http://www.xxx. http://www.xxx. Regie: Hossein Martin Fazeli
The T-shirt XXXXX Opdrachtblad Docentenhandleiding Regie: Hossein Martin Fazeli Regie: Jaar: 2006 Xx Duur: 9 minuten Jaar: http://www.youtube.com/watch?v=o02yaamu3ww&feature=player_embedded#! 2007 Duur:
Nadere informatieAchter gesloten ogen: Spencer Docentenhandleiding
Achter gesloten ogen: Spencer Docentenhandleiding Regie: Dulco Tellegen Jaar: 2000 Duur: 25 minuten 1 Inleiding en leerdoelen Kinderen spelen graag soldaatje. Niet alleen buiten, maar ook in talloze games
Nadere informatieImpasse. XXXXX Opdrachtblad. Xxxxx. Opdrachtenblad. http://www.xxx. http://www.xxx. Regie: Bram Schouw
Impasse XXXXX Opdrachtblad Opdrachtenblad Regie: Bram Schouw Regie: Jaar: 2009 Xx Duur: 5 minuten Jaar: YouTube link: http://www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=sjcqpuwpp1u 2007 Duur: xx Xxxxx
Nadere informatieThe T-shirt. XXXXX Opdrachtblad. Xxxxx. Opdrachtenblad. Regie: Hossein Martin Fazeli
The T-shirt XXXXX Opdrachtblad Opdrachtenblad Regie: Hossein Martin Fazeli Regie: Jaar: 2006 Xx Duur: 9 minuten Jaar: http:// www.youtube.com; 2007 zoekopdracht Tricko (The T-Shirt) of bel voor de film
Nadere informatiePlatform Mensenrechteneducatie WERKBLADEN - 2
INTRODUCTIELES OP MIJN RECHTEN = JOUW RECHTEN De snelle mensenrechtenquiz Vul de vragen snel in zonder al te lang na te denken. Je krijgt er maar drie minuten voor! 1) Geef je eigen definitie van een mensenrecht.
Nadere informatieVerdrag over de rechten van het kind
Verdrag over de rechten van het kind Een verdrag is een afspraak tussen landen. Op 20 november 1989 is in New York het Verdrag over de Rechten van het Kind gesloten. Dit Verdrag is een afspraak tussen
Nadere informatieXxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx
XXXXX Welcome Opdrachtblad Docentenhandleiding Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Philippe Lioret Duur: xx Jaar: 2009 Duur: 105 min Website: http://marsdistribution.com/film/welcome Xxxxx Xxxx 01 XXXXX Inhoud
Nadere informatieLost in Africa. XXXXX Opdrachtblad. Xxxxx. Opdrachtenblad. Regie: Xx Jaar:
Lost in Africa XXXXX Opdrachtblad Opdrachtenblad Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Vibeke Muasya Duur: xx Jaar: 2010 Duur: 92 min. Taal: Deens, Engels, Swahili Xxxxx Xxxx 01 XXXXX Leerdoelen Opdrachtblad Regie:
Nadere informatieLeerdoelen. Voorafgaand aan de film. Jaar: 2005. Filmkeuring: Alle leeftijden Website: www.livingrights.com
Living Rights Toti Opdrachtenblad Regie: Duco Tellegen Jaar: 2005 Duur: 26 minuten Filmkeuring: Alle leeftijden Website: www.livingrights.com Leerdoelen Je kunt Kenia aanwijzen op een kaart. Je kunt beschrijven
Nadere informatiePutin s kiss. Xxxxx. Regie: Xx Jaar: Regie: Vibeke Muasya Jaar: 2011 Duur: 85 minuten. Xxxx
Putin s kiss XXXXX Opdrachtblad Opdrachtenblad Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Vibeke Muasya Duur: xx Jaar: 2011 Duur: 85 minuten Xxxxx Xxxx 01 XXXXX Leerdoelen Opdrachtblad Regie: Xx Jaar: 2007 Duur: xx 1.
Nadere informatieDe rechten van het kind
De kinderrechten in een notendop Internet(wiki): Verdrag inzake de rechten van het kind 1 Het kinderrechtenverdrag Naast de rechten van de mens werd er in de Verenigde Naties gewerkt aan een verdrag voor
Nadere informatieDe betekenis van het VN-verdrag voor mensen met een beperking
De betekenis van het VN-verdrag voor mensen met een beperking Uitgelegd door de ervaringsdeskundigen Jeanet Wardenier en Henk van Dijk Voorwoord Beste lezer, Dit boekje is gemaakt door de VN ambassadeurs
Nadere informatieKen je rechten. Handleiding UNICEF bij digitale les. Ieder kind op de wereld heeft rechten. In het werkboek
Ken je rechten Handleiding UNICEF bij digitale les Ieder kind op de wereld heeft rechten. In het werkboek Ken je rechten ontdekken leerlingen uit groep 7 en 8 van het basisonderwijs dat ze rechten hebben,
Nadere informatieDe betekenis van het VN-verdrag voor mensen met een beperking
De betekenis van het VN-verdrag voor mensen met een beperking Uitgelegd door de ervaringsdeskundigen Jeanet Wardenier en Henk van Dijk Voorwoord Beste lezer, Dit boekje is gemaakt door de VN ambassadeurs
Nadere informatieAfrica United. Docentenhandleiding
Africa United Docentenhandleiding Regie: Debs Gardner-Paterson Jaar: 2010 Kijkwijzer: 9 (angst, grof taalgebruik) Lengte: 88 minuten Website: www.africaunited.nl Deze lesbrief is tot stand gekomen in samenwerking
Nadere informatieZiek zijn in Kenia. Als ik ziek ben voel ik me rot. Dan raak ik achter met school en haal slechte cijfers. Faith, 14 jaar.
Ziek zijn in Kenia Als ik ziek ben voel ik me rot. Dan raak ik achter met school en haal slechte cijfers. Faith, 14 jaar werkblad 04 ziek zijn in kenia In Kenia is het vaak ver lopen naar een ziekenhuis
Nadere informatieXXXXX Opdrachtblad. No et moi. Xxxxx. Bronnenblad. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx
XXXXX Opdrachtblad Bronnenblad No et moi Regie: Zabou Breitman Jaar: 2010 98 minuten website: http://diaphana.fr/film/no-et-moi X Xx 01 Inhoudsopgave 1. Frankrijk 2. Dakloos in een wereldeconomie 3 Waarom
Nadere informatieSOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN
SOCIALE VAARDIGHEDEN MET AFLATOUN Dit thema is opgesplitst in drie delen; gevoelens, ruilen en familie. De kinderen gaan eerst aan de slag met gevoelens. Ze leren omgaan met de gevoelens van anderen. Daarna
Nadere informatieToekomst. Ik wil niet altijd hier blijven. Het is geen fijn leven. Monicah, 19 jaar. werkblad 10
Toekomst Ik wil niet altijd hier blijven. Het is geen fijn leven. Monicah, 19 jaar werkblad 10 TOEKOMST Het zit er bijna op. Na een paar dagen logeren bij de familie Muthuku ga je straks weer naar huis.
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 1 Je Zelfbeeld Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 1 Je Zelfbeeld Inhoud 2 1. Welk zelfbeeld heb je nu? 3 2. De basis van je zelfbeeld sterker maken 5 3. Leer je rechten kennen! 6 4. Je bent goed zoals je bent! 12 5. Wat heb je al in
Nadere informatieMoeder werkt. Als de baby er eenmaal is, leg ik m dicht tegen z n moeder aan. Rhoda. werkblad 03
Moeder werkt Als de baby er eenmaal is, leg ik m dicht tegen z n moeder aan. Rhoda werkblad 03 moeder werkt In Kenia worden gemiddeld 4,9 baby s per vrouw geboren. Nederlandse vrouwen baren gemiddeld 1,7
Nadere informatiehet recht op vrijheid en gelijkheid voor iedereen
(artikel 1) vrijheid en gelijkheid voor iedereen (artikel 2) het recht niet gediscrimineerd te worden (artikel 3) leven, in veiligheid en vrijheid (artikel 4) geen slavernij of slavenhandel (artikel 5)
Nadere informatieWat vindt de ChristenUnie belangrijk
Wat vindt de ChristenUnie belangrijk Verkiezingsprogramma in eenvoudige taal Tweede Kamer 2017-2021 Verkiezingsprogramma 2017-2021 Eenvoudige taal Over een paar weken kiest Nederland een nieuwe regering.
Nadere informatieInleiding IN DIT BOEK LEES JE WAAROM STEUN, RESPECT EN VERTROUWEN BIJ VRIENDSCHAP HOREN.
Inleiding Met wie heb je de meeste lol? En wie bel je als je een probleem hebt? Vaak zijn dat je. Sommige mensen hebben veel, andere mensen hebben er maar een paar. Vriendschap is belangrijk in ons leven.
Nadere informatieRechten van het kind. Internationaal verdrag inzake de rechten van het kind. Verenigde Naties (VN) Dit is een uitgave van Edukans :
Rechten van het kind Edukans vzw is een onderwijs- en solidariteits-initiatief met expertise en ervaring in het ontwikkelingswerk. Edukans werkt van school tot school, van gemeenschap tot gemeenschap.
Nadere informatieJEUGDIGEN. Hulp na seksueel misbruik. vooruitkomen +
> vooruitkomen + Hulp na seksueel misbruik JEUGDIGEN Heb jij seksueel misbruik meegemaakt of iemand in jouw gezin, dan kan daarover praten helpen. Het kan voor jou erg verwarrend zijn hierover te praten,
Nadere informatieAndré Rouvoet ChristenUnie. Foto: Marie Cecile Thijs
Over een paar weken kiest Nederland een nieuwe regering. Op 9 juni. Jij kunt ook kiezen. Stemmen noemen we dat. Als je stemt, kies je voor de politieke partij die jij het beste vindt. Jij kunt straks ook
Nadere informatieVragenlijst tieners. Algemene vragen. Waar woon jij?
Vragenlijst tieners Algemene vragen Waar woon jij? Eerst willen we graag weten waar je woont. Sommige kinderen wonen in 2 huizen, bij mama en papa. Als dat zo is, dan mag je één huis kiezen. Woon jij in..?
Nadere informatiekracht TWEEDE WERELDOORLOG VERSUS MENSENRECHTEN
WERKb L a D WERKBLAD met terugwerkende kracht met terugwerkende kracht TWEEDE WERELDOORLOG VERSUS MENSENRECHTEN Dit werkblad is een voorbereiding op je bezoek aan de vaste tentoonstelling Met Terugwerkende
Nadere informatieAfgewezen en erbij horen
Les 4 Afgewezen en erbij horen Inhoud In deze les leren de leerlingen het begrip afgewezen worden en je minderwaardig voelen. Ook leren ze het begrip erbij horen en het gevoel er niet bij te horen door
Nadere informatieLesbrief bij Romeo is op Julia en Layla op Majnun
Lesbrief bij Romeo is op Julia en Layla op Majnun Inleiding: U gaat binnenkort naar Romeo is op Julia en Layla op Majnun met uw klas. Voordat u deze theatervoorstelling bezoekt, kunt u al het een en ander
Nadere informatieUNICEF en kinderrechten
UNICEF en kinderrechten Informatie voor een gastles Leerdoelen (groep 7 & 8) Leerlingen weten waar UNICEF voor staat en wat UNICEF doet Leerlingen weten dat zij rechten hebben en kunnen een aantal rechten
Nadere informatieWat vindt de ChristenUnie belangrijk. Verkiezingsprogramma in eenvoudige taal
Wat vindt de ChristenUnie belangrijk Verkiezingsprogramma in eenvoudige taal Hallo Ik ben Lukas Scheijgrond Ik zit in de gemeenteraad voor de politieke partij ChristenUnie. In deze folder leg ik op een
Nadere informatieLesbrief bij de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection
Lesbrief bij de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection 1 Beste docent, Binnenkort gaat u samen met uw klas naar de voorstelling Mijn vriend en ik van Soulshine Connection. Deze lesbrief
Nadere informatieDichter bij Vrijheid. Docentenhandleiding Boek 3. www.dichterbijvrijheid.nl
Dichter bij Vrijheid Docentenhandleiding Boek 3 Dichter bij Vrijheid Een onderwijsproject van Amnesty International Dit is boek 3 uit de docentenhandleiding Dichter bij Vrijheid. Op de boekenplank staan
Nadere informatie2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S
2 Ik en autisme In het vorige hoofdstuk is verteld over sterke kanten die mensen met autisme vaak hebben. In dit hoofdstuk vertellen we over autisme in het algemeen. We beginnen met een stelling. In de
Nadere informatieWIJ HEBBEN RECHTEN SOLIDARITEIT 1. D3. KINDERRECHTENVERDRAG
WIJ HEBBEN RECHTEN SOLIDARITEIT 1 Kinderrechten tellen voor iedereen die jonger is dan 18 jaar. Zowel kleuters van 3 jaar als jongeren van 17 worden beschermd door het Kinderrechtenverdrag. Kinderrechten
Nadere informatieIk ben Ingrid Slaa. Ik zit in de gemeenteraad voor de politieke partij de ChristenUnie.
Ik ben Ingrid Slaa. Ik zit in de gemeenteraad voor de politieke partij de ChristenUnie. In deze folder leg ik op een eenvoudige manier uit wat de gemeenteraad is. En wat kiezen is. En hoe stemmen gaat.
Nadere informatieMarcha JIJ NAAM: LEEFTIJD: WOONPLAATS: SCHOOL: NATIONALITEIT: HOBBIES:
JIJ NAAM: LEEFTIJD: WOONPLAATS: SCHOOL: NATIONALITEIT: Marcha Nederlandse kinderen behoren tot de gelukkigste van de wereld. Er leven hier zo n 4 miljoen kinderen en met de meeste gaat het prima. Maar
Nadere informatieUNICEF Kinderrechten SPORT EN VRIJE TIJD GELIJKE BEHANDELING VOEDING FAMILIE GEZONDHEIDSZORG ONDERWIJS SCHOON WATER
UNICEF Kinderrechten INFORMATIE EEN EIGEN MENING SPORT EN VRIJE TIJD FAMILIE GELIJKE BEHANDELING Patricia Willocq VOEDING GEZONDHEIDSZORG ONDERWIJS SCHOON WATER Informatie voor een spreekbeurt of werkstuk
Nadere informatieBron foto s: Pixabay
Vragen bij de dominoafbeelding: o Van wat zie je een deel afgebeeld staan? o Bij welke boom zou je graag wonen? o Krijg je een goed beeld van de boom als je maar een stukje ziet? Bekijk de volledige afbeelding:
Nadere informatieA. Jouw rechten! Kinderrechten
Dit werkblaadje is van... A. Jouw rechten! Kinderrechten Je hebt ongetwijfeld al gehoord van de Rechten van het Kind. De koningen, presidenten en andere leiders van over de hele wereld hebben gezegd dat
Nadere informatieNaar school Ik houd van m n zus Faith, want ze maakt m n schooluniform schoon. Ze poetst m n schoenen en kamt m n haren. Jeremiah, 8 jaar werkblad 05
Naar school Ik houd van m n zus Faith, want ze maakt m n schooluniform schoon. Ze poetst m n schoenen en kamt m n haren. Jeremiah, 8 jaar werkblad 05 naar school Kinderen in de sloppen Kijk eens goed naar
Nadere informatieBeertje Bruin zegt dan: Ik heb van moeder Beer gehoord dat je erg verdrietig
Beertje Anders zit stil in een hoekje als Beertje Bruin langskomt. Beertje Bruin zegt dan: Ik heb van moeder Beer gehoord dat je erg verdrietig bent. Kan ik je helpen, want ik ben je vriend en vrienden
Nadere informatieVerkiezingsprogramma
Verkiezingsprogramma Op 15 maart zijn er weer verkiezingen. Iedereen mag kiezen op welke politieke partij hij of zij stemt. We kiezen dan de partijen die vier jaar lang samen bepalen wat er gebeurt. En
Nadere informatieDit is het verkiezingsprogramma van de ChristenUnie. Dit vindt de ChristenUnie belangrijk voor Nederland. Lees maar!
Over een paar weken kiest Nederland een nieuwe regering. Op 12 september Jij kunt ook kiezen. Stemmen noemen we dat. Als je stemt, kies je voor de politieke partij die jij het beste vindt. Jij kunt straks
Nadere informatieVeiligheid. In de sloppenwijk is het nooit veilig. Joshua, 11 jaar. werkblad 09
Veiligheid In de sloppenwijk is het nooit veilig. Joshua, 11 jaar werkblad 09 Veiligheid De bijnaam van Nairobi is er niet één om trots op te zijn. De bijnaam is Nai-robbery. Robbery is Engels voor beroven.
Nadere informatieLeerdoelen Spraaktaal Kids
Leerdoelen Spraaktaal Kids Ik ben ik! kent het onderscheid tussen voor- en achternaam, roepnaam en troetelnaam kan benoemen wanneer en waar hij/zij geboren is kan aan iemand die niet kan zien uitleggen
Nadere informatieDE L CKER SOPHIE: ORALE BEVREDIGING
DE L CKER SOPHIE: ORALE BEVREDIGING DOCENTENHANDLEIDING Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf klas 2 Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij vakken Maatschappijleer,
Nadere informatieXXXXX Wadjda Opdrachtblad
XXXXX Wadjda Opdrachtblad Docentenhandleiding Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Haifaa Al Mansour Duur: xx Jaar: 2012 Duur: 97 minuten Xxxxx Xxxx 01 Movies begeleidt that Matter en adviseert Educatie bij het
Nadere informatieDE L CKER. Het project is een samenwerking tussen Human, NPO 3Lab en NPO3Extra.
VLUCHTELING IN NEDERLAND DOCENTENHANDLEIDING DE L CKER Leeftijd: 13-15 jaar, 16-18 jaar Geschikt voor: vmbo, havo en vwo vanaf de eerste klas. Vakgebied en kerndoelen: Deze les vindt aansluiting bij vakken
Nadere informatieXxxxx. Regie: Xx Jaar: 2007. http://www.xxx http://www.xxx. Regie: Debs Gardner-Paterson Jaar: 2010 Duur: 88 minuten Website www.africaunited.nl.
Africa XXXXX United Opdrachtblad Opdrachtenblad Regie: Xx Jaar: 2007 Regie: Debs Gardner-Paterson Duur: xx Jaar: 2010 Duur: 88 minuten Website www.africaunited.nl Xxxxx Xxxx docentenhandleiding # Leerdoelen
Nadere informatieKruip in de huid van een Inburgeraar
Verwerkingsles Kruip in de huid van een Inburgeraar jkj Wat leuk dat je met je klas een bezoek hebt gebracht aan het. Je leerlingen hebben de ervaringsreis gemaakt: ze zijn in de huid van een vluchteling
Nadere informatieLeerdoelen Spraaktaal Kids
Leerdoelen Spraaktaal Kids Ik ben ik! kent eigen voor- en achternaam en namen van ouders kan benoemen hoe hij/zij eruitziet weet op welke dag in welk jaar hij/zij is geboren kan benoemen wat er in/aan
Nadere informatieHuishoudgeld. Ik verdien zo weinig dat er niets te sparen valt. Rhoda en Ruben. werkblad 07
Huishoudgeld Ik verdien zo weinig dat er niets te sparen valt. Rhoda en Ruben werkblad 07 Huishoudgeld Kenia was vroeger een Engelse kolonie*. Dat merk je nu nog steeds. In Engeland hadden ze vroeger de
Nadere informatieMaak het waar hv123. CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie. https://maken.wikiwijs.nl/52446
Auteur VO-content Laatst gewijzigd 18 augustus 2016 Licentie CC Naamsvermelding-GelijkDelen 3.0 Nederland licentie Webadres https://maken.wikiwijs.nl/52446 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken
Nadere informatiePizza Verdi. Docentenhandleiding. Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten
Pizza Verdi Docentenhandleiding Regie: Gary Nadeau Jaar: 2011 Duur: 8 minuten Lesuurpakket Pizza Verdi (thema s: sociale verschillen, stereotyperingen/vooroordelen; verdiepingsopdracht Amerikaanse burgerrechten)
Nadere informatieInhoud. Inleiding... 4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van de rechten... 6 Hoofdstuk 2 De belangrijkste rechten...12
Inhoud Inleiding... 4 Hoofdstuk 1 Het ontstaan van de rechten... 6 Hoofdstuk 2 De belangrijkste rechten...12 Onderwerp 1 Gelijkheid...13 De rechten van Tim... 14 Onderwerp 2 Toegankelijkheid...17 De rechten
Nadere informatieMeningsvorming: jij en vluchtelingen
Meningsvorming: jij en vluchtelingen Korte omschrijving Het kan uw leerlingen bijna niet ontgaan zijn dat de Europese Unie te maken heeft met een grote stroom vluchtelingen. Sinds een paar maanden is dit
Nadere informatieScholengroep Amnesty International Nijmegen WERKBLADEN - 2
VREEMDELINGEN IN NEDERLAND ONDERBOUW VOORTGEZET ONDERWIJS VREEMDELINGEN Waaraan denken we bij het woord vreemdeling? We beginnen deze les direct met een opdracht. 1. We schrijven op het bord in een grote
Nadere informatieDOCENTENHANDLEIDING. Met opdrachten voor het digitale schoolbord. Belangrijke thema s in praktische werkvormen
DOCENTENHANDLEIDING Met opdrachten voor het digitale schoolbord Belangrijke thema s in praktische werkvormen Kinderrechtenlespakket: opzet en doelen Speciaal voor leraren van groep 7 en 8 stelt Stichting
Nadere informatieElk kind heeft het recht om...
Elk kind heeft het recht om... Rechten is hetgeen je mag doen en mag hebben. Je hoeft er niet eerst iets anders voor te doen. Rechten heb je gewoon. Ook jij hebt rechten. Iedereen heeft ze. Kinderrechten
Nadere informatie14 Kilómetros. Docentenhandleiding. Regie: Gerardo Olivares. Jaar: Duur: 95 minuten
14 Kilómetros Docentenhandleiding Regie: Gerardo Olivares Jaar: 2007 Duur: 95 minuten Lesmateriaal Inleiding en leerdoelen Voor u ligt de lesbrief behorend bij de film 14 Kilómetros. Deze lesbrief bestaat
Nadere informatieIn dit thema staat het creëren van een goede groepssfeer centraal.
Thema 1 De groep? Dat zijn wij! overzicht van de lessen De groep? Dat zijn wij! In dit thema staat het creëren van een goede groepssfeer centraal. Les 1 Daar ben ik weer! In deze eerste les na de zomervakantie
Nadere informatieAngels in the Dust Opdrachtblad
Angels in the Dust Opdrachtblad Achter gesloten ogen: Spencer Opdrachten Regie: Louise Hogarth Jaar: 2007 Duur: 94 minuten http://www.angelsinthedust.com http://www.amnestyfilmfestival.nl/film/1128 Voorafgaand
Nadere informatieVerkiezingsprogramma. Kies voor de ander. Gewoon oog voor elkaar
Verkiezingsprogramma Kies voor de ander Gewoon oog voor elkaar VERKIEZINGSPROGRAMMA IN GEWONE TAAL 2018 2022 Gewoon oog voor elkaar VOORWOORD In november 2018 gaan we stemmen. We kiezen een nieuwe gemeenteraad.
Nadere informatie