Stedelijk Gymnasium Breda arverslag 2010
arverslag 2010 2011 Stedelijk Gymnasium Nassausingel 7 4811 DE BREDA Telefoon: 076-5225040 Email: administratie@gymnasiumbreda.nl www.gymnasiumbreda.nl Openbaar Bron: Vensters voor Verantwoording
1. 1.1. Directieverslag Inleiding In 2010-2011 heeft het Stedelijk Gymnasium haar beleid uitgewerkt op vele aandachtsgebieden. Met name op het gebied van het personeelsbeleid en onderwijskundig beleid zijn stappen gezet. Het Stedelijk Gymnasium maakt gebruik van Vensters voor Verantwoording van de VO-raad. Met Vensters laat de school zien hoe gepresteerd wordt op de twintig belangrijkste graadmeters van het onderwijs. Met deze vaste set gevalideerde indicatoren hebben scholen een eenduidige basis voor hun horizontale verantwoording en kunnen ze zich vergelijken met andere scholen. Het betreft informatie over onderwijsprestaties, kwaliteitszorg, effectief onderwijsbeleid en de bedrijfsvoering. De resultaten van de centrale indicatoren over 2010 zijn in dit jaarverslag opgenomen. De inspectie heeft de onderwijsopbrengsten van het Stedelijk Gymnasium beoordeeld als voldoende. De afzonderlijke onderdelen laten een stabiel beeld zien. Rendement onderbouw, rendement bovenbouw en de het oordeel m.b.t. de cijfers van het centraal examen zijn voldoende, er is een gering verschil tussen de cijfers van het schoolexamen en die van het eindexamen. Daarbij kan worden opgemerkt dat het cijfer voor het centraal eindexamen boven de norm ligt. Het Stedelijk Gymnasium heeft het vertrouwen van de Inspectie van het Onderwijs. Er vindt in principe voor de periode van één jaar geen verder toezicht plaats. Het Stedelijk Gymnasium richt zich als enig categoriaal gymnasium in Breda op de begaafde leerling. De leerlingen krijgen een brede basis voor het tertiair onderwijs. Het onderwijs wordt gegeven vanuit een klassiek, historisch en filosofisch perspectief, met expliciete aandacht voor de intellectuele, culturele en sociale talenten van de leerlingen. Naast het reguliere onderwijs biedt het Stedelijk Gymnasium een ruim aanbod aan extra activiteiten dat aansluit bij de doelgroep. Op onderwijskundig gebied is er veel aandacht voor de problematiek van de motivatie en uitdaging van de leerlingen in het algemeen en van de meer begaafde leerlingen in het bijzonder. Gedurende het schooljaar is dit de rode draad geweest in een serie studie(mid)dagen. Voor de meer begaafde leerlingen zoekt de school mogelijkheden om een meer op maat gesneden vorm van onderwijs op te zetten. Naast een eerdere oriëntatie op Leonardo-onderwijs wordt er onderzoek gedaan naar de vooren nadelen van Delta-onderwijs. Om meer ondersteuning op maat te kunnen geven aan leerlingen die een achterstand of een tijdelijke probleem met de leerstof hebben, is het systeem van tutoren verder ontwikkeld. Dit systeem heeft zich inmiddels een vaste plek binnen de school verworven, niet in het minst omdat het ook aan de tutor uitdaging biedt. Sinds april 2010 is op de school een Schoolmaatschappelijk Werker voor een dagdeel in de week aanwezig. De werkzaamheden richten zich voornamelijk op het welzijn van de leerlingen op school. Deze inspanning speelt mede een rol in het terugdringen van het aantal voortijdig schoolverlaters. In het personeelsbeleid zijn er in het kader van de functiemix extra LD-functies gecreëerd. De criteria voor het toekennen van deze LD-functies zijn zo gekozen dat door deze extra functies in alle secties voldoende innovatieve capaciteiten op onderwijskundig gebied aanwezig zijn. De ouders hebben een belangrijke stem binnen het Gymnasium. Uiteraard is er de wettelijk geregelde vertegenwoordiging in de Medezeggenschapsraad, maar daarnaast is er een actieve oudervereniging die een duidelijke inbreng heeft in de school. Ook worden de ouders worden steeds meer betrokken bij de voortgang van de studie van hun kinderen. Naast de actieve rol van de mentor, die ouders benadert indien daar aanleiding voor is, maken wij in het administratiepakket Magister gebruik van de module die ouders de mogelijkheid biedt van thuis uit (via internet) allerlei informatie te verkrijgen over het functioneren van hun zoon/dochter. De directie van de school bestaat uit een rector en een plaatsvervangend rector. De schoolleiding bestaat uit de directie en vier coördinatoren. De afstemming van taken en verantwoordelijkheden vraagt nog aandacht, maar er is met deze bezetting een stevige basis voor een goede organisatie.
Het Stedelijk Gymnasium en Graaf Engelbrecht vormen samen het Openbaar Voortgezet Onderwijs (hierna te noemen O.V.O.), als onderdeel van de Samenwerkingsstichting ROC West Brabant. Binnen de bestuursstructuur neemt het O.V.O. een bijzondere positie in. Het O.V.O. wordt bestuurd door een bestuursmanager. De bestuursmanager heeft het Strategisch Beleid 2010-2015 geschreven, van waaruit er jaarlijks een Kadernota wordt opgesteld, waarin de beleidsdoelstellingen per domein nader worden beschreven. De kadernota heeft een algemeen richtinggevend karakter en geeft de school de ruimte een schoolplan te schrijven dat optimaal bijdraagt aan de eigen doelstellingen. De huisvesting van het Stedelijk Gymnasium voldoet zelfs niet meer aan de minimumeisen. Het gebouw voldoet niet aan de onderwijskundige eisen en is in zo n slechte staat dat de exploitatiekosten zeer hoog zijn. Het bestuur van Building Breda, de coöperatieve vereniging die verantwoordelijk is voor de huisvesting van de VO-scholen in Breda, heeft dan ook plannen voor nieuwbouw op de huidige locatie. Het is voor de school van groot belang dat deze plannen zo snel mogelijk gerealiseerd worden. De nieuwbouw maakt het de school mogelijk de onderwijskundige ambities vorm te geven en zich krachtig te profileren. Gelet op de ontwikkeling van het leerlingenaantal is dit een voorwaarde voor een gezonde toekomst.
1.2 Aantal leerlingen Trend totaal aantal leerlingen Uitsplitsing VWO 2010-2011 Drie meest recente schooljaren Drie meest recente schooljaren Uitsplitsing eerste leerjaren in 2010-2011 Onderwijssoort Plus leerjaar 1 leerjaar 2 leerjaar 3 vwo 158 165 147 VWO-GYMNASIUMSTROOM 158 165 147
1.3 Marktaandeel / voedingsgebied Marktaandeel / voedingsgebied 2010-2011 Gemeente top 3 Voedingsgebied Breda 74,8% Drimmelen 7,4% Etten-Leur 5,6% Trend voedingsgebied Gemeente calc 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Breda 71,8 % 73,7 % 74,8 % Drimmelen 8,9 % 8,2 % 7,4 % Etten-Leur 5,1 % 5,6 % 5,6 % Moerdijk 4,0 % 3,2 % 3,4 % Gilze en Rijen 2,0 % 2,2 % 2,3 % Zundert 2,5 % 2,1 % 2,0 % Oosterhout 1,8 % 1,3 % 1,6 % Alphen-Chaam 1,2 % 1,1 % 0,8 % Overige gemeenten 2,7 % 2,7 % 2,1 % Trend marktaandeel 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Breda 7,0 % 7,3 % 7,2 % Drimmelen 5,0 % 4,8 % 4,3 % Etten-Leur 2,0 % 2,2 % 2,2 % Moerdijk 1,7 % 1,5 % 1,5 % Zundert 1,8 % 1,5 % 1,4 % Gilze en Rijen 1,2 % 1,3 % 1,3 % Baarle-Nassau 3,1 % 1,9 % 1,2 % Alphen-Chaam 1,8 % 1,6 % 1,1 % Halderberge 0,4 % 0,4 % 0,5 % Oosterhout 0,5 % 0,4 % 0,5 % Bovenstaande tabel toont geen gemeenten met marktaandeel <1% en minder dan 5 leerlingen. Trend voedingsgebied en aantal leerlingen Onderwijssoort Plus 2008-2009 2009-2010 2010-2011 % Aantal % Aantal % Aantal vwo 902 926 914 Breda 71,8 % 648 73,7 % 682 74,8 % 684
Drimmelen 8,9 % 80 8,2 % 76 7,4 % 68 Etten-Leur 5,1 % 46 5,6 % 52 5,6 % 51 Moerdijk 4,0 % 36 3,2 % 30 3,4 % 31 Gilze en Rijen 2,0 % 18 2,2 % 20 2,3 % 21 Zundert 2,5 % 23 2,1 % 19 2,0 % 18 Oosterhout 1,8 % 16 1,3 % 12 1,6 % 15 Alphen-Chaam 1,2 % 11 1,1 % 10 0,8 % 7 Overige gemeenten 2,7 % 24 2,7 % 25 2,1 % 19 Trend marktaandeel en aantal leerlingen Onderwijssoort Plus 2008-2009 2009-2010 2010-2011 % Aantal % Aantal % Aantal vwo 902 926 914 Breda 22,5 % 648 24,6 % 682 25,0 % 684 Drimmelen 18,5 % 80 18,5 % 76 17,3 % 68 Etten-Leur 7,2 % 46 8,2 % 52 8,7 % 51 Moerdijk 9,7 % 36 7,8 % 30 6,7 % 31 Gilze en Rijen 6,1 % 18 6,6 % 20 6,6 % 21 Zundert 7,9 % 23 6,3 % 19 5,6 % 18 Baarle-Nassau 14,3 % 9 8,2 % 5 4,8 % <5 Alphen-Chaam 7,2 % 11 6,6 % 10 4,8 % 7 Halderberge 1,8 % 7 1,9 % 7 2,0 % 8 Oosterhout 2,0 % 16 1,6 % 12 1,9 % 15 Rucphen 0,9 % <5 1,4 % <5 1,3 % <5 Overige gemeenten 6 10 5
1.4 Profiel- en sectorkeuze Aantal leerlingen naar sector/profiel vwo Sector profiel 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Cultuur/Maatschappij (CM) 12 21 14 Economie/Maatschappij (EM) 40 23 58 Natuur/Gezondheid (NG) 27 36 35 Natuur/Techniek (NT) 6 38 31 Profielcombinatie (EMCM) 6 Profielcombinatie (NTNG) 10 Verdeling in procenten 2010-2011 Trend laatste drie beschikbare schooljaren Aantal leerlingen naar sector/profiel Gymnasium Sector profiel 2008-2009 2009-2010 2010-2011 Cultuur/Maatschappij (CM) 12 21 14 Economie/Maatschappij (EM) 40 23 58 Natuur/Gezondheid (NG) 27 36 35 Natuur/Techniek (NT) 6 38 31 Profielcombinatie (EMCM) 6 Profielcombinatie (NTNG) 10
Verdeling in procenten 2010-2011 Trend laatste drie beschikbare schooljaren
2. Resultaten 2.1 Slaagpercentage Drie meest recente schooljaren Slaagpercentage 2009-2010 Onderwijssoort Plus Aantal deelnemers Aantal geslaagden Percentage geslaagden vwo 118 109 92,4 % Slaagpercentage per sector of profiel 2009-2010 Aantal deelnemers Aantal geslaagden Percentage geslaagden vwo 118 109 92,4 % Cultuur/Maatschappij (CM) 18 17 94,4 % Natuur/Gezondheid (NG) 14 10 71,4 % Natuur/Techniek (NT) 14 14 100,0 % Profielcombinatie (EMCM) 26 24 92,3 % Profielcombinatie (NTNG) 46 44 95,7 % Slaagpercentage per soort vwo en profiel 2009-2010 Aantal deelnemers Aantal geslaagden Percentage geslaagden Gymnasium 118 109 92,4 %
Cultuur/Maatschappij (CM) 18 17 94,4 % Natuur/Gezondheid (NG) 14 10 71,4 % Natuur/Techniek (NT) 14 14 100,0 % Profielcombinatie (EMCM) 26 24 92,3 % Profielcombinatie (NTNG) 46 44 95,7 %
2.2 Examencijfers Gemiddeld examencijfer vwo Centraal examen 2007-2008 2008-2009 2009-2010 S BM S BM S BM 6,4 6,3 6,6 6,3 6,7 6,3 School examen 6,9 6,8 6,9 6,7 6,8 6,7 Gemiddeld vakcijfer per onderwijssoort en vakcluster 2009-2010 Gem. cijfer SE Gem. cijfer CE Gem. eindcijfer Onderwijssoort Plus S BM S BM S BM vwo 6,9 6,8 6,7 6,3 6,9 6,7 Aardrijkskunde/Geschiedenis 7,0 6,7 6,7 6,2 6,9 6,5 Economie 7,1 6,5 6,7 6,3 6,9 6,4 Engels/Frans/Duits 7,3 6,8 7,0 6,2 7,2 6,5 Latijn/Grieks 5,8 6,6 6,5 6,4 6,2 6,6 Nederlands 7,2 6,8 6,2 6,1 6,7 6,5 Overig 6,9 7,1 6,7 6,4 6,9 7,1 Wiskunde/Natuurkunde/Scheikunde/Biologie 6,7 6,6 6,8 6,4 6,8 6,5 Gemiddeld vakcijfer per onderwijssoort en vak 2009-2010 Aantal Gem. cijfer SE Gem. cijfer CE Gem. eindcijfer Onderwijssoort Plus S BM S BM S BM vwo 118 6,9 6,8 6,7 6,3 6,9 6,7 aardrijkskunde 64 7,0 6,7 6,6 6,1 6,9 6,4 algemene natuurwetenschappen 118 7,1 7,2 7,1 7,2 biologie 68 6,3 6,6 6,8 6,5 6,6 6,6 Duitse taal 1,2 <5 6,3 6,8 6,7 5,7 7,0 6,3 Duitse taal en literatuur 37 7,0 6,6 6,6 5,9 6,7 6,3 economie 47 7,1 6,5 6,7 6,3 6,9 6,5 Engelse taal <5 7,4 6,9 7,4 6,2 7,0 6,6
Engelse taal en literatuur 117 7,4 6,9 7,1 6,4 7,3 6,7 filosofie 22 7,2 7,0 7,0 6,8 7,1 7,0 Franse taal 1,2 <5 7,6 6,7 6,6 6,3 7,0 6,6 Franse taal en literatuur 79 7,3 6,7 7,0 6,4 7,2 6,6 geschiedenis 52 7,1 6,8 6,7 6,2 7,0 6,5 geschiedenis 1 <5 5,9 6,7 6,0 6,8 Griekse taal en literatuur met kcv 38 6,1 6,7 6,4 6,6 6,2 6,7 informatica 29 7,1 7,3 7,2 7,3 klassieke culturele vorming <5 6,5 7,5 7,0 7,5 Latijnse taal en letterkunde <5 5,6 6,0 5,8 5,1 6,0 5,6 Latijnse taal en literatuur met kcv 85 5,7 6,5 6,5 6,3 6,1 6,5 letterkunde <5 7,3 6,7 7,0 6,8 maatschappijleer 117 6,8 7,1 6,9 7,1 maatschappijleer 1( gemeenschappelijk deel) <5 6,5 6,8 7,0 6,9 muziek 15 6,9 7,5 6,0 6,7 6,5 7,2 natuurkunde 68 7,1 6,6 7,1 6,4 7,1 6,6 Nederlandse taal <5 6,5 6,8 6,3 6,0 6,0 6,4 Nederlandse taal en literatuur 117 7,2 6,8 6,2 6,1 6,7 6,5 scheikunde 74 6,5 6,6 6,9 6,5 6,8 6,6 tekenen 21 7,3 7,1 6,8 6,7 7,1 6,9 wiskunde A 43 6,4 6,5 6,2 6,2 6,3 6,4 wiskunde A1 <5 7,2 6,1 7,7 5,7 7,0 5,9 wiskunde B 71 6,6 6,5 6,7 6,5 6,7 6,5 wiskunde C <5 6,0 6,3 6,8 6,3 6,7 6,3 wiskunde D 16 7,5 7,1 7,5 7,2 Gemiddeld vakcijfer per onderwijssoort en sector/profiel 2009-2010 Aantal Gem. cijfer SE Gem. cijfer CE Gem. eindcijfer Onderwijssoort Plus S BM S BM S BM vwo 118 6,9 6,8 6,7 6,3 6,9 6,7 Cultuur/Maatschappij (CM) 18 6,7 6,8 6,2 6,1 6,6 6,6 Natuur/Gezondheid (NG) 14 6,4 6,7 6,1 6,1 6,3 6,6 Natuur/Techniek (NT) 14 7,1 6,9 7,1 6,5 7,2 6,8 Profielcombinatie (EMCM) 26 6,8 6,9 6,6 6,2 6,8 6,7 Profielcombinatie (NTNG) 46 7,1 7,0 7,0 6,5 7,1 6,9 Gemiddeld vakcijfer per soort vwo 2009-2010 Aantal Gem. cijfer SE Gem. cijfer CE Gem. eindcijfer Onderwijssoort Plus S BM S BM S BM Gymnasium 118 6,9 7,1 6,7 6,7 6,9 7,0
2.3 Doorstroom en uitstroom Doorstroom bovenbouw 2008-2009 Trend onderbouw vwo Trend bovenbouw vwo PO adviesstructuur vwo 2008-2009 Landelijke gemiddelde
2.4 Tussentijds van school Naar andere vo-school 2009-2010 Zonder diploma 2009-2010 Trend naar andere vo-school Trend zonder diploma Tussentijds van school, leerjaar 1 (vmbo, havo, vwo) 2009-2010
Tussentijds van school, leerjaar 2 (vmbo, havo, vwo) 2009-2010 Tussentijds van school, leerjaar 3 (havo, vwo en combinatieklas havo/vwo) 2009-2010 Tussentijds van school, vwo (leerjaar 4-6) 2009-2010
Waar blijven de leerlingen in schooljaar: 2009-2010
3. Onderwijsbeleid 3.1 Schoolplan Beschikbare schoolplan bijlagen - Schoolplan.pdf
3.2 Zorgplan Beschikbare zorgplan bijlagen - Zorgplan 2010-2011.pdf
3.3 Samenwerking Samenwerking Samenwerkingsverband van SHZG (Stichting... Toelichting: Het Stedelijk Gymnasium neemt deel aan enkele samenwerkingsverbanden: SHZG, VO Breda en ZeeBra. Zie bijlage 'Samenwerkingsverbanden SGB', onderaan deze pagina, voor meer informatie. Samenwerkingsverbanden 2010-2011 Onderwerp: Door: Samenwerkingsverband van SHZG (Stichting Het Zelfstandig Gymnasium) De SHZG is een samenwerkingsverband van de 38 zelfstandige gymnasia van Nederland. Opbrengsten: Veel aandacht gaat uit naar intensieve samenwerking op het gebied van: Onderwijs: de gymnasia kennen hun eigen onderwijsproject Pegasus, met een eigen digitale collectie van leermiddelen en regionale bijeenkomsten van docenten. Kwaliteitsbeleid: de gymnasia kennen al meer dan 20 jaar een gezamenlijke enquête waarin alle gegevens van de scholen genoteerd en vergeleken kunnen worden. Themagroepen, intervisie en uitwisseling van informatie zorgen voor kwaliteitsverbetering op de scholen. De gymnasia streven naar een gezamenlijke stem om samen te kunnen werken met de verschillende belangengroeperingen in het veld. Interessant voor: Nieuwe medewerkers / lerarenopleidingen / VO-raad / Ministerie van OCW / LOKON / etc. Reden: Werkwijze: Planning: Informatie: De deelnemende scholen zijn allemaal zelfstandig, soms als eenpitter, meestal onder een groter bestuur. Middels de samenwerking worden expertise en krachten gebundeld, bv. ten behoeve van reacties naar politiek en overheid. Verder worden ervaringen uitgewisseld en wordt onderwijsontwikkeling voor gymnasiasten gestimuleerd. Samengewerkt wordt op schoolleiderniveau en op docentenniveau. Er bestaat een aantal projecten voor leerlingen van zelfstandige gymnasia. Er zijn twee jaarlijkse conferenties voor rectoren, één voor conrectoren, themagroepen voor rectoren, intervisiegroepen voor rectoren, verschillende regiobijeenkomsten voor docenten per schooljaar en een aantal intergymnasiale activiteiten voor scholieren. Beschikbare bijlagen - Samenwerkingsverbanden Stedelijk Gymnasium Breda.pdf
3.4 Kenmerken leerlingen Lwoo en apc leerlingen 2010-2011 Aantal Percentage School Landelijk School Landelijk Lwoo leerlingen 0 0 0,0 % 0,0 % Apc leerlingen 84 107 9,2 % 14,7 % Lgf leerlingen 2010-2011 School Landelijk School Landelijk 5 7 0,5 % 1,0 % Lpa leerlingen 2008-2009 School Landelijk School Landelijk 0 0 0,0 % 0,0 % Percentage lwoo Percentage apc Percentage lgf Lpa-apc ratio
Lwoo en apc in 2010-2011 Lwoo Apc Totaal Aantal % Aantal % vwo 914 84 9,2 % 470 35 7,4 % Cultuur/Maatschappij (CM) 39 5 12,8 % Economie/Maatschappij (EM) 174 24 13,8 % Natuur/Gezondheid (NG) 112 10 8,9 % Natuur/Techniek (NT) 119 10 8,4 %
3.5 Onderwijstijd Toelichting: De juiste informatie wordt later toegevoegd. Voorlopig wordt volstaan met normuren. Ingeroosterde en gerealiseerde lessen (in klokuren) 2009-2010, gegevensbron: Handmatige invoer Ingeroosterde lessen Gerealiseerde lessen Ingeroosterde overige onderwijs activiteiten Gerealiseerde overige onderwijs activiteiten % lesuitval vwo 958 958 0 0 0,0% 1 1.000 1.000 0 0 0,0% 2 1.000 1.000 0 0 0,0% 3 1.000 1.000 0 0 0,0% 4 1.000 1.000 0 0 0,0% 5 1.000 1.000 0 0 0,0% 6 750 750 0 0 0,0%
4. Kwaliteit 4.1 Tevredenheid leerlingen De vergelijking met de landelijke gegevens is uiterlijk op 1 september 2011 beschikbaar. Tevredenheid leerlingen 2010-2011 vwo Bron: Digitaal Kwaliteitscholen 7,5 Ik voel me veilig op school. 8,8 De sfeer op school is prettig. 8,2 De docenten behandelen mij met respect. 7,5 Op school gelden duidelijke regels. 7,6 In de lessen doen we veel verschillende activiteiten (bijvoorbeeld luisteren naar uitleg, zelfstandig werken, samenwerken, gebruik van ict). De docenten leggen goed uit. 6,3 De docenten houden rekening met wat ik wel en niet kan. 6,5 Ik word voldoende uitgedaagd om mijn best te doen op school. 7,3 Ik ben tevreden over mijn mentor. 8,3 Ik weet bij wie ik op school terecht kan met mijn problemen. 7,9 Als het nodig is, krijg je extra begeleiding. 7,8 Ik word geholpen bij het maken van belangrijke keuzes (niveau, leerweg, sector, profiel). 8,4 Docenten vertellen duidelijk hoe mijn resultaten zijn. 7,6 Ik word geïnformeerd over dingen die voor leerlingen belangrijk zijn. 7,5 De mening van leerlingen telt mee op deze school. 6,4 6,7 Extra vragen Samenvatting van de resultaten:
4.2 Tevredenheid ouders De vergelijking met de landelijke gegevens is uiterlijk op 1 september 2011 beschikbaar. Tevredenheid ouders 2010-2011 vwo Bron: Digitaal Kwaliteitscholen 7,8
4.3 Toeleverend en afnemend onderwijs Toelichting: In onderstaand overzicht vindt u een beschrijving van de huidige situatie. Relatie met de basisscholen 2010-2011 De basisschool voorziet de school van informatie over de leerlingen /Nee Ca... x per jaar Opmerking Schriftelijk 1 Mondeling 1 Er vindt door onze school terugkoppeling plaats over de vorderingen en het gedrag van de leerlingen /Nee Ca... x per jaar Opmerking Schriftelijk 1 Rapporten worden opgestuurd Mondeling Nee Er vindt afstemming plaats over de onderwijsinhoud /Nee Ca... x per jaar Opmerking Schriftelijk Nee Mondeling In individuele gevallen Het basisonderwijs geeft ons feedback over het functioneren van onze school /Nee Ca... x per jaar Opmerking Schriftelijk Nee Mondeling Nee Relatie met het vervolgonderwijs/arbeidsmarkt 2010-2011 Leerlingen worden door onze school gevolgd na het verlaten van het voortgezet onderwijs /Nee Ca... x per jaar Opmerking Schriftelijk 1 Mondeling Wij hebben een enquête ontwikkeld die we afnemen onder onze oud-leerlingen. De resultaten leggen we vast in een database. Van een aantal instellingen krijgt de school schriftelijk terugkoppeling van behaalde resultaten van onze oudleerlingen. arlijks o In verschillende samenwerkingsverbanden, maar ook in minder formele overlegmomenten met collega's van vervolgopleidingen vernemen we hoe onze oud-leerlingen het doen. Er wordt door onze school structureel contact gehouden met het vervolgonderwijs en/of de arbeidsmarkt /Nee Ca... x per jaar Opmerking Schriftelijk 6 Mondeling De school participeert in het Netwerk VO-HO, is lid van de decanenkring West-Brabant en van de decanenvereniging VvSL. Tijdens (informele) overlegmomenten van verschillende netwerken wordt dit besproken. Het vervolgonderwijs en/of arbeidsmarkt voorziet onze school van voldoende informatie over de leerlingen /Nee Ca... x per jaar Opmerking Schriftelijk Van meerdere instellingen krijgt de school schriftelijke
Mondeling Nee terugkoppeling van behaalde resultaten van onze oudleerlingen. Sommige instellingen geven ook een bericht bij afstuderen. Onze school voorziet het vervolgonderwijs en/of de arbeidsmarkt van informatie over de leerlingen /Nee Ca... x per jaar Opmerking Schriftelijk Mondeling Nee Er vindt afstemming plaats over de onderwijsinhoud /Nee Ca... x per jaar Opmerking Schriftelijk Mondeling Op verzoek van de opleidingen verstrekt de school aanvullende informatie aan het vervolgonderwijs (b.v. ingeval van decentrale selectie) Het Netwerk VO-HO is destijds opgericht om beter inzicht te krijgen in de aansluitproblematiek VO-HO. Er vindt terugkoppeling plaats over de tevredenheid van het vervolgonderwijs/arbeidsmarkt over de school /Nee Ca... x per jaar Opmerking Schriftelijk Nee UvT en TUe houden geregeld een benchmark Mondeling Nee
4.4 Schoolklimaat en veiligheid Voorkomen en afhandelen van incidenten 2010-2011 De school heeft onderstaande specifieke maatregelen getroffen om incidenten te voorkomen: Het bijhouden van een incidentenregistratie /Nee Informatie Opstellen/uitwerken veiligheidsbeleid gericht op preventie Aanstellen van een veiligheidscoördinator Afspraken vastgelegd in een incidenten- of pestprotocol Aanpassingen in het schoolgebouw Thema veiligheid opnemen in het leerstofaanbod Peilen van veiligheidsbeleving bij leerlingen en personeel Scholing voor onderwijspersoneel Meedoen aan een project op dit terrein Betrekken van leerlingen bij het bewaken van de orde Nee Surveillance docenten De school heeft onderstaande specifieke maatregelen getroffen om incidenten te bestrijden: Opstellen/uitwerken veiligheidsbeleid gericht op de aanpak/afwikkeling van incidenten Afspraken met mentoren over optreden na incidenten /Nee Informatie Afspraken met derden (andere scholen, politie) Aangifte doen bij de politie Leerling schorsen vanwege veiligheidsredenen Leerling verwijderen vanwege veiligheidsredenen Personeel schorsen vanwege veiligheidsredenen Personeel ontslaan vanwege veiligheidsredenen Contact: De school heeft een contactpersoon en/of (externe) vertrouwenspersoon aangesteld voor ouders en leerlingen. De contactgegevens zijn terug te vinden in de schoolgids. /Nee Informatie Naast deze indicator geven de indicatoren tevredenheid leerlingen, tevredenheid ouders en schoolplan meer informatie om het beeld van het sociale klimaat en de veiligheid op de school compleet te maken.
4.5 Externe evaluaties Externe evaluaties Inspectierapport Trouw enquete 2011 Toelichting: Ieder jaar worden in met name de Trouw enquete en het onderzoek in Elsevier gegevens geordend op basis waarvan scholen met elkaar vergeleken kunnen worden. Daarnaast vindt er periodiek een bezoek plaats van de Inspectie. Externe evaluaties 2010-2011 Onderwerp: Door: Resultaten: Inspectierapport Ministerie van Onderwijs Raadpleeg de website voor meer informatie, via onderstaande link. Onderwerp: Trouw enquete 2011 Door: Resultaten: Trouw. Raadpleeg de website voor meer informatie, via onderstaande link.
5. Bedrijfsvoering 5.1 Schoolkosten Financiële bijdragen 2009-2010 A: Vrijwillige ouderbijdrage lesmateriaal B: Vrijwillige ouderbijdrage diensten C: Vrijwillige ouderbijdrage overige Totaal vwo 0 69,67 12 81,67 1 0 96 12 108 2 0 75 12 87 3 0 80 12 92 4 0 63 12 75 5 0 88 12 100 6 0 16 12 28 Overige kosten Zijn er nog andere kosten waar u rekening mee moet houden Deze school heeft de gedragscode schoolkosten van de VO-raad ondertekend ja/nee? Toelichting Nee Klas 1 t/m 6: - Voorschot voor excursies/werkweken en Romereis: jaarlijks 225,= Klas 1: - Yorkreis(alleen voor Cambridgeleerlingen): 130,= Klas 1 t/m 5 (indien leerlingen Cambridge- lessen volgen): - Bijdrage Cambridgelessen: 155,= - Cambridge examen(indien Cambridge-leerlingen examen doen): gemiddeld 205,= Naar gedragscode
5.2 Personeel Bemensing 2010-2011 Direct Indirect Instelling Landelijk Instelling Landelijk Totaal aantal fte 59,2 55,6 18,4 12,7 Percentage mannen 52 % 53 % 45 % 55 % Percentage vrouwen 48 % 47 % 55 % 47 % Gemiddelde leeftijd 43,8 45,7 44,4 50,7 Personele leeftijdsopbouw direct 2010-2011 Personele leeftijdsopbouw indirect 2010-2011
Ziekteverzuim 2007 2008 2009 Instelling Landelijk Instelling Landelijk Instelling Landelijk Verzuimpercentage 3,92 % 4,48 % 4,40 % 4,27 % 4,10 % 4,72 % Meldingsfrequentie 1,21 1,42 1,83 1,55 1,85 1,58 Gerealiseerde scholingsuitgaven 2009 Gerealiseerd totaal Gerealiseerd per fulltime medewerker 27.291 0 Gerealiseerde scholingsuitgaven per functiecategorie 2009 totaal per OP per OOP 27.291 0 0 Begrote scholingsuitgaven 2009 begroot gerealiseerd 0 27.291 Aantal dagen scholing per functiecategorie 2009 Totaal in dagen Per OP medewerker Per OOP medewerker 0 0 0 Scholing inclusief verletkosten 2009 totaal per fulltime medewerker 0 0
5.3 Financiën Financiën 2009 Bestuur Landelijk Solvabiliteit 0,57 Rentabiliteit 0,5 Weerstandsvermogen 54,5 Budget per leerling Solvabiliteit Rentabiliteit Weerstandsvermogen
5.4 Leerlingaantal / personeel Leerlingaantal / personeel 2010-2011 Leerlingaantal : personeel (instelling) 12:1 Landelijk gemiddelde 12:1 Leerlingaantal / personeel Leerlingaantal / personeel direct Leerlingaantal / personeel indirect Leerlingaantal / personeel per functiecategorie 2009-2010 2010-2011 Instelling Landelijk Instelling Landelijk Direct personeel Per fte onderwijzend personeel 15,9 16,3 15,7 16,3 Per fte direct ondersteunend personeel 578,8 327,8 914,0 353,1 Indirect personeel Per fte indirect ondersteunend personeel 69,6 81,6 55,7 153,6
Per fte management 308,7 332,7 457,0 304,8