Vrije aso-school een school van vzw KSO Tielt-Ruiselede brug naar je toekomst infobrochure
Op zoek naar een nieuwe school? Je hebt grote interesse voor theoretische lesvakken, je studeert graag en je bent bereid tot dagelijkse inzet? In dat geval kan het algemeen secundair onderwijs (aso) voor jou het juiste spoor zijn en ben je bij De Bron aan het goede adres! Of je nu talent hebt voor taal, wetenschappen of wiskunde, we dagen je uit volgens je kunnen en begeleiden je gaandeweg bij je keuzes. Onze school biedt kwaliteitsvol onderwijs, met de blik op eigentijdse tendensen en met een culturele focus. Je krijgt de kans om mensen te ontmoeten in een Europees kader. De Bron is een aangename, zorgvriendelijke school. Je volgt les in een ruime en verzorgde infrastructuur. Hoe groot ook, je eigen klaslokaal, de aparte speelplaats en de efficiënte organisatie van het schoolgebeuren bieden je het nodige houvast. De indrukwekkende tuin geeft je een vrij gevoel. Je leert en leeft hier samen met je leeftijdsgenoten. Straks staan we samen aan de bron. De kapitein en de bemanning wensen je alvast een boeiende ontdekkingsreis en een veilige vaart toe. Een kleine bron kan een grote stroom worden. Over die stroom slaan we gegarandeerd een stevige brug naar je toekomst. We heten je alvast welkom! De Bron is een grote school. Dat maakt het heel interessant! Zo leer je veel nieuwe mensen kennen en vele vrienden maken. Er hangt een supertoffe sfeer! 3
Inhoud Leren op school Het studieaanbod in De Bron De Bron biedt een waaier aan studierichtingen aan, elk met hun specifieke invulling en eigenheid. 3 Op zoek naar een nieuwe school Eerste leerjaar A met versterking klassieke talen (= Latijnse) met versterking algemene vakken (= moderne) 5 Leren op school 6 Op verkenning in het eerste jaar Eerste graad Tweede leerjaar Grieks-Latijn Latijn moderne wetenschappen 4 8 Op stap door het tweede jaar 5 0 De studierichtingen in de tweede graad Grieks-Latijn economie (4 of 5 uren wiskunde) 2 De studierichtingen in de derde graad Tweede graad Grieks humane wetenschappen 5 Een dag in De Bron Latijn (4 of 5 uren wiskunde) wetenschappen 6 De Bron leeft 8 Zorg op school Grieks-Latijn economie-moderne talen 20 Informatie en communicatie Grieks-wiskunde economie-wiskunde 2 De Bron praktisch Derde graad Latijn-moderne talen humane wetenschappen moderne talen-wetenschappen 24 CLIL Latijn-wetenschappen moderne talen-wiskunde 28 Contact en inschrijvingen Latijn-wiskunde wetenschappen-wiskunde (6 of 8 uren wiskunde)
Op verkenning in het eerste jaar Alle eerstejaars krijgen een gemeenschappelijke vorming van 28 lesuren per week. Voor de overige vijf lesuren is er keuze tussen één van de twee volgende pakketten: Aanvulling klassieke studiën (Latijnse) Deze optie telt wekelijks vijf lesuren van het vak klassieke studiën. Dit is een verzamelnaam voor de studie van het Latijn (de taal van het oud-romeinse Rijk) en een beperkte kennismaking met het vak oud-grieks. Het is een uitdaging voor jongens en meisjes die aanleg hebben voor taal, die graag en systematisch complexe problemen ontleden en die ook belangstelling hebben voor algemene cultuur. Aanvulling algemene vakken (moderne) Bovenop het basispakket komt er een lesuur extra Nederlands, een lesuur extra wiskunde en twee lesuren extra Frans. Daarnaast is er nog een lesuur expressie. De extra uren Nederlands, Frans en wiskunde bieden de gelegenheid de leerstof beter in te oefenen. Alle verdere studierichtingen blijven het daaropvolgende schooljaar mogelijk, behalve die met Latijn en Grieks. Integratie ICT In het eerste jaar brengen we de leerlingen de basisvaardigheden bij van het gebruik van de computer. Dat gebeurt tijdens enkele aparte basislessen en door integratie in de algemene vakken. A met A met aanvulling versterking klassieke studiën algemene vakken = eerste Latijnse = eerste moderne 6 7 Leer- en leefsleutels In de lessen leer- en leefsleutels proberen we de leerlingen leervaardigheden bij te brengen. We leren hen ook verantwoordelijkheidszin aan de dag leggen, compromissen sluiten, gemaakte afspraken naleven en verantwoorde keuzes maken. Expressie (alleen in A optie moderne) In het vak expressie kunnen de leerlingen hun creatieve talent ontdekken of verdiepen. Er is keuze tussen twee verschillende vormen van expressie: dramatische expressie, aan de hand van leuke taal- en bewegingsopdrachten; manuele expressie, aan de hand van driedimensionale werken. CLIL Via CLIL kan je het vak geschiedenis volgen in het Engels. Zie p. 24. godsdienst 2 2 klassieke studiën 5 Nederlands 5 6 Frans 4 6 aardrijkskunde 2 2 geschiedenis wiskunde 4 5 natuurwetenschappen 2 2 leer- en leefsleutels techniek 2 2 lichamelijke opvoeding 2 2 muzikale opvoeding plastische opvoeding 2 2 expressie
Op stap door het tweede jaar Alle tweedejaars krijgen wekelijks 33 lesuren, waarvan 26 uren gemeenschappelijk vormend zijn. Basisopties Grieks-Latijn Latijn moderne wetenschappen In het tweede jaar vervolledigen we de Godsdienst 2 2 2 basisvaardigheden bij het gebruik van de computer. 8 Latijn 4 5 Dat gebeurt door integratie in de algemene vakken. 9 Grieks 3 In het tweede jaar krijgen de leerlingen ook enkele Nederlands 4 5 5 lessen leren leren. Frans 3 4 4 Engels 2 2 2 aardrijkskunde geschiedenis 2 2 2 wiskunde 5 5 5 natuurwetenschappen leefsleutels techniek 2 2 2 lichamelijke opvoeding 2 2 2 muzikale opvoeding socio-economische initiatie 2 wetenschappelijk werk 3 Integratie ICT CLIL Via CLIL kan je het vak natuurwetenschappen volgen in het Engels. Zie p. 24.
De studierichtingen in de tweede graad De lessentabellen van de tweede graad GRI GRL LAT4 LAT5 ECO4 ECO5 HWE WET De namen van de studierichtingen in de tweede graad algemeen secundair onderwijs (aso) zijn: In de studierichtingen Latijn en economie kan men kiezen tussen 4 of 5 lesuren wiskunde per lesweek. Het vak economie in de richtingen wetenschappen en Latijn (met 4 uur wiskunde) wil de leerlingen de basisprincipes van de economie bijbrengen en zo hun algemene kennis verbreden. In de humane wetenschappen komen twee specifieke vakken voor: gedragswetenschappen en cultuurwetenschappen. In deze vakken legt men de klemtoon op het bestuderen en kritisch doorlichten van gedrag en leefwijze van mensen. Alle facetten worden daarbij belicht, zowel bij ons als in andere culturen. Ondanks de verschillen in de lessentabellen is het de bedoeling dat de leerlingen na het vierde jaar nog kunnen overstappen naar zoveel mogelijk studierichtingen in de derde graad. Zo wordt bv. het extra uur van elk wetenschapsvak (biologie, chemie, fysica) in de richting wetenschappen ingevuld met praktische en ICT-toepassingen. godsdienst 2 2 2 2 2 2 2 2 Latijn 4 5 5 Grieks 5 4 Nederlands 4 4 4 4 4 4 4 4 GRI Grieks Frans 3 3 3 3 4 4 4 4 GRL Grieks-Latijn Frans creatief / 0 LAT4 Latijn met 4 uur wiskunde per week LAT5 Latijn met 5 uur wiskunde per week Engels 3/2 2 3 / 2 3 / 2 3 / 2 3 / 2 3 / 2 3 / 2 ECO4 economie met 4 uur wiskunde per week Duits creatief 0 / ECO5 economie met 5 uur wiskunde per week Duits 0 / 0 / 0 / 0 / 0 / 0 / 0 / 0 / HWE humane wetenschappen WET wetenschappen aardrijkskunde geschiedenis 2 2 2 2 2 2 2 2 0 gedragswetenschappen 3 cultuurwetenschappen 2 economie 4 4 wiskunde 5 4 4 5 4 5 4 5 informatica /0 biologie 2 chemie 2 fysica 2 lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 2 2 2 2 muzikale opvoeding 0/ 0 / 0 / 0 / 0 / 0 / 0 / plastische opvoeding /0 / 0 / 0 / 0 / 0 / 0 / 0 CLIL Eén cijfer betekent dat dit vak in het derde en vierde jaar met hetzelfde aantal uren voorkomt. Twee cijfers, gescheiden door een schuine streep, betekent dat het eerste cijfer het aantal uren van dat vak in het derde jaar aangeeft en het tweede cijfer het aantal uren van dat vak in het vierde jaar. Via CLIL kan je in het derde jaar het vak aardrijkskunde volgen in het Engels, en in het vierde jaar het vak godsdienst in het Engels. Zie p. 24.
De studierichtingen in de derde graad De lessentabellen van de derde graad GRL GWI LMT LWE LWI EMT EWI MWE MWI HWE WEW6 WEW8 De studierichtingen in de derde graad zijn een doorgedreven voorbereiding op vervolgstudies in het hoger onderwijs. De (meeste) studierichtingen in de derde graad hebben een dubbele naam die het eigen karakter van de studierichting aangeeft. Naast de algemene vakken van het aso en de specifieke vakken die eigen zijn aan de studierichting, organiseert de school voor de derdegraadsleerlingen in de vrije ruimte een aantal projecten. Zo krijgen de jongeren de kans om binnen hun interesseveld zelfgestuurd en geïntegreerd aan de slag te gaan en worden hun onderzoeksvaardigheden aangescherpt. In het vijfde jaar worden de projecten van de vrije ruimte gelinkt aan de gekozen studierichting. In het zesde jaar kiezen de leerlingen zelf in welk project ze klasoverschrijdend wensen mee te stappen. Er is onder andere keuze uit plastisch-muzisch creatief, praxis in de esthetica, wetenschappen, technologie, psychologie, minionderneming of de redactieraad van het schooltijdschrift voor vijfdes en zesdes. godsdienst 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Latijn 4 4 4 4 Grieks 4 4 Nederlands 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 Frans 3 3 4 3 3 4 3 4 4 3 3 3 Engels 2 2 3 2 2 3 2 3 3 3 2 2 Duits 3 3 3 3 aardrijkskunde 2/ 2/ 2/ 2/ GRL Grieks-Latijn geschiedenis 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 GWI Grieks-wiskunde LMT Latijn-moderne talen gedragswetenschappen 3 LWE Latijn-wetenschappen cultuurwetenschappen 3 2 LWI Latijn-wiskunde esthetica 3 EMT economie-moderne talen EWI economie-wiskunde economie 4 4 MWE moderne talen-wetenschappen wiskunde 3 6 3 4 6 3 6 4 6 3 6 8 MWI moderne talen-wiskunde biologie /2 /2 2 /2 met 6 uur wiskunde HWE humane wetenschappen WEW6 wetenschappen-wiskunde chemie fysica 2 2 2 2 2 2/3 2 2 WEW8 wetenschappen-wiskunde met 8 uur wiskunde natuurwetenschappen 2 2 2 2 lichamelijke opvoeding 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 plastische opvoeding 0/ project 2/0 totaal 32 32 32 33 32 32 32 33 32 32 32 33 Eén cijfer betekent dat dit vak in het vijfde en zesde jaar met hetzelfde aantal uren voorkomt. Twee cijfers, gescheiden door een schuine streep, betekent dat het eerste cijfer het aantal uren van dat vak in het vijfde jaar aangeeft en het tweede cijfer het aantal uren van dat vak in het zesde jaar. CLIL Via CLIL kan je de projecten economische actualiteit en toegepaste wetenschappen in het vijfde jaar in het Engels volgen. Zie p. 24.
Een dag in De Bron De Bron heeft een vijfdaagse lesweek met een lesvrije woensdagnamiddag. In de pauzes kan je spelletjes spelen, voetballen en er zijn vele acties. Zo verveel je je nooit! Het schooldomein is toegankelijk vanaf 7.30 uur. Er is toezicht vanaf 8.00 uur. 4 Een lesuur duurt 50 minuten. Wie op school eet, heeft elke middag keuze uit een warme en koude maaltijd, een vegetarische schotel of een broodje. Uiteraard kunnen de leerlingen hun eigen picknick meebrengen. We bieden ook dagverse soep aan. 07.30 u. - 08.25 u. ochtendpauze 08.25 u. - 09.5 u. eerste lesuur 09.5 u. - 0.05 u. tweede lesuur 0.05 u. - 0.25 u. pauze 0.25 u. -.5 u. derde lesuur.5 u. - 2.05 u. vierde lesuur 2.05 u. - 3.25 u. middagpauze 3.25 u. - 4.5 u. vijfde lesuur 4.5 u. - 5. 05 u. zesde lesuur 5.05 u. - 5.55 u. zevende lesuur 5.55 u. - 6.30 u. pauze 6.30 u. - 8.00 u. avondstudie Op maandag, dinsdag en donderdag bieden we de leerlingen de kans om na schooltijd vrijblijvend avondstudie te volgen. Het grote, groene domein biedt voldoende ruimte om s middags op adem te komen, te sporten of aan eenmalige activiteiten deel te nemen. Op dinsdag zijn er in de eerste graad (en in bepaalde in de studierichtingen van de derde graad) 8 lesuren geprogrammeerd. Het achtste lesuur loopt van 6.0 uur tot 7.00 uur. 5
De Bron leeft 6 Solidariteit vanuit christelijke inspiratie Vanuit respect voor ieders levensvisie probeert De Bron de christelijke waarden levend te houden. Gebaseerd op een sterk geloof in de goedheid van iedere mens proberen we leerlingen en leerkrachten met een gelovig hart aan te spreken in een begrijpelijke taal. Pastorale werkgroep De Ark zorgt voor een gebedenboekje, de pastorale stand in de inkomhal, gebedsvieringen en solidariteitsacties. De werkgroep Amnesty International organiseert geregeld Schrijf-ze-Vrijdagen en onze leerlingenraden zetten verschillende acties op het getouw voor het goede doel. Ook de V-dag speelt zich af in deze maatschappelijke context. Oog voor cultuur en kunst Cultuurwerkgroep S.M.A.C.K. (School met Aandacht voor Cultuur en Kunst) dompelt elk jaar de hele school onder in een verrassend en verfrissend cultuurbad. Sommige activiteiten doorbreken zelfs even het traditionele lespatroon en laten leerlingen ongedwongen hun creatieve grenzen verleggen. Verder zijn er auteurslezingen en muziekoptredens op school, en voor alle leerlingen zijn er film- en theatervoorstellingen in het CC Gildhof, Theater Malpertuis of in niet-tieltse toneelhuizen. Geregeld staat huiseigen talent op de planken in podiumproducties allerhande en bouwen we tentoonstellingen uit. Nationale en internationale focus Op de schoolkalender prijken in aansluiting bij de lesinhouden - talrijke didactische excursies in eigen stad, streek en land. Zo toetsen we de opgedane kennis en vaardigheden af aan de realiteit buiten de school. Maar we steken ook de grens over! Onze leerlingen van het eerste jaar onderhouden contact met leeftijdsgenoten in het Collège Notre-Dame de la Paix in Erpent (Namen) en het Thijcollege in Oldenzaal (Nederland). Met de tweede graad nemen we deel aan een e-twinningproject. In het kader van Erasmus+ is er voor leerlingen van het vijfde jaar een uitwisselingsproject en vaardigen we onze Bronse ambassadeurs af naar het European Youth Parliament, het Erasmian European Youth Parliament en ILYMUN (een forum dat de debatten van de Verenigde Naties simuleert). Elke keer opnieuw demonstreren onze leerlingen er hun Engelse taalvaardigheid en debating skills. Meer over ons internationaliseringsbeleid vind je op onze speciaal daartoe ontworpen website: www.debrontielt.eu! Uitdaging Onze leerlingen gooien hoge ogen op allerhande wetenschaps-, wiskunde- en taalolympiades. Daarnaast stimuleren we deelname aan verschillende kunsten schrijfwedstrijden. We nodigen ondernemers uit voor de klas en trekken met onze leerlingen naar hogescholen en universiteiten om er deel te nemen aan wetenschapsworkshops. Naschoolse sport Onder het motto Een gezonde geest in een gezond lichaam staat een team van sportleerkrachten klaar om de leerlingen naschools te begeleiden bij scolaire, interscolaire en SVS-sportactiviteiten. De beklimming van de legendarische Mont Ventoux door leerkrachten en leerlingen zien we eveneens als een stevige uitdaging. Wat een mooi gebouw. Toen ik hier de eerste keer binnenkwam, had ik echt een wow -gevoel. 7
Zorg op school Teamwork Met leerlingen op weg gaan en hen begeleiden in hun schoolse leven is een zaak van teamwork. In eerste instantie zijn er de vakleerkrachten. Zij werken dag in, dag uit samen met hun leerlingen. Zij zorgen voor het persoonlijke welzijn van elke leerling binnen het klasgebeuren. De klassenleerkracht neemt daarbij de functie op van brugfiguur tussen diverse instanties binnen de school.daarnaast spelen ook de opvoeders en het ondersteunend personeel een belangrijke rol. Op de speelplaats, in de lockerzalen, in het restaurant, aan het onthaal, in de avondstudie helpen zij mee bouwen aan een warm schoolklimaat waarin elke leerling zich thuis mag voelen. De Bron beschikt eveneens over een team voor leerlingenbegeleiding dat zich ontfermt over het welbevinden van de leerlingen op school. De leerlingenbegeleidsters zijn een aanspreekpunt voor leerlingen die het op persoonlijk vlak moeilijk hebben. Zij werken hiertoe nauw samen met het opvoedend personeel, de klassenleerkracht en het VCLB. Er wordt aandacht besteed aan hoe je je voelt op school. Als je wat minder goed in je vel zit, kan je altijd bij de leerlingenbegeleiders terecht. Begeleiding in veelvoud Elke leerkracht begeleidt zijn leerlingen systematisch bij het leren en studeren. In de eerste graad worden verspreid over het volledige schooljaar ook enkele lesuren leren leren voorbehouden voor het klassikaal begeleiden van leerlingen bij het leren plannen en het vinden van een goede studiemethode. Wanneer nodig en gewenst bieden we leerlingen ook individuele begeleiding aan om te leren leren. De Bron begeleidt de jongens en meisjes ook in hun leerling zijn en dit op velerlei manieren. Zo leren zij bv. gaandeweg hoe ze zelfstandig taken aan moeten Wie specifieke onderwijsbehoeften heeft zoals dyslexie, dyscalculie, kan vertrouwen op de leerlingenbegeleiding. Zij gaan na in hoeverre op maat van de leerling gewerkt kan worden, zonder afbreuk te doen aan het specifieke van elke studierichting. Het werken met Sprint of het gebruik maken van de tijdsklas zijn daar voorbeelden van. Ook begeleiden we onze leerlingen in hun kind of jongere zijn. We hebben aandacht voor persoonlijke en socio-emotionele problemen. We geven onze leerlingen inspraak in het schoolse leven via de leerlingenraad, bij het uitwerken van een antirookbeleid, een antipestcampagne enz. 8 pakken. Ook het begeleiden van leerlingen bij het kiezen van een studierichting krijgt veel aandacht, onder andere door het aanbieden van diverse infosessies en een vakkenbeurs. Om de uitdagingen van het middelbare onderwijs aan te kunnen, is het belangrijk dat leerlingen zich thuis voelen op onze school. We staan klaar om hen op te vangen! 9
Informatie en communicatie De Bron praktisch Op www.debrontielt.be vind je alle praktische informatie terug over het schoolleven: van dagindeling over de menukaart, het studieaanbod tot nieuwtjes over allerhande schoolgeorganiseerde activiteiten aangevuld met heel wat beeldmateriaal. Wie meer wil weten over onze internationale activiteiten kan terecht op www.debrontielt.eu! 2 Maandelijks krijg je thuis een Nieuwsbrief in de bus, boordevol weetjes voor leerlingen en ouders, met de maandkalender als centraal gegeven. 3 4 Voor rechtstreekse communicatie met klassen- of vakleerkrachten zijn er in de loop van het schooljaar meerdere oudercontacten. Een belangrijk communicatiemiddel is de schoolagenda. We bieden leerlingen een echt planningsinstrument aan waarin ze toetsen, taken, overhoringen, voorbereidingen en hun studiemomenten kunnen plannen. Leerkrachten en opvoeders noteren er ook opmerkingen in. Feedback van de ouders kan uiteraard ook. Er is een overdekte ruimte waarin de lockers van de 20 2 leerlingen opgesteld staan. In die kastjes bergen ze hun De school geeft een eigen tijdschrift uit. Trimestrieel verzorgen leerlingen en leerkrachten het luik Druppel, De leerlingen bekijken dagelijks de infoschermen op persoonlijke spullen op. Ze kunnen er tijdens elke pauze terwijl zesdejaars die het mediaseminarie Verschreven strategische plaatsen in het schoolgebouw. terecht. glorie volgen, het luik The Bronx voor hun rekening nemen. 5 6 Handboeken en persoonlijke locker Voor de meeste vakken worden er leer- en werkboeken gebruikt. Bij de inschrijving geven we, indien al beschikbaar, een boekenlijst mee. In het andere geval wordt ze nagestuurd. Leerlingen kunnen hun handboeken nieuw bestellen op school of in een boekhandel. Wie deze handboeken op school besteld heeft, kan ze op een vast moment op het einde van de grote vakantie afhalen. Ze kunnen hun leerboeken ook tweedehands van oudere leerlingen overnemen, hetzij rechtstreeks, hetzij op een boekenverkoop die we op het einde van het schooljaar organiseren. 7 8 De klassen van de eerste graad hebben veertiendaags een FLASH met kalender, taal- en schooltip aan hun prikbord hangen. Geregeld wordt klassenpost meegegeven met briefwisseling allerhande, zoals informatie over excursies en andere (para)scolaire activiteiten. 9 0 aankondigingen te lezen en te liken! Elke leerling beschikt over een persoonlijk e-mailadres. Directie en leerkrachten kunnen berichten of opdrachten in de mailbox droppen. Regelmatig checken is de boodschap! Wil je echt dicht op het Bronnieuws zitten? Volg ons dan op Facebook! Je krijgt er, aangevuld met heel wat foto s, meteen de meest recente nieuwsberichten en Je hebt hier ook een locker, dat is een klein kastje waarin je je schoolspullen kan bewaren. Dat is veel handiger dan een lessenaar.
Schoolrestaurant en betaalkaart Bereikbaarheid 22 Een echte aanrader is het middageten. Het is zo lekker dat ik op zondag al uitkijk naar maandag! In het schoolrestaurant serveren we dagelijks verse gerechten. Leerlingen bepalen zelf de samenstelling van hun maaltijd. De warme maaltijd omvat soep, een hoofdgerecht en een dessert. Enkel soep of alleen een hoofdgerecht kan ook. Voor het hoofdgerecht is er keuze tussen een hoofdmaaltijd (twee opties), een vegetarische schotel en een koude dagschotel. Zelf een belegd broodje samenstellen met gezonde producten is evenmin een probleem. Onze leerlingen kunnen uiteraard ook hun eigen picknick meebrengen. Wie in de avondstudie blijft, kan na de laatste les genieten van een vieruurtje. Wie gebruik maakt van het restaurant, heeft hiertoe een specifieke betaalkaart nodig. De kaart registreert het verbruik en houdt het nog beschikbare bedrag bij. Nieuwe leerlingen krijgen hun persoonlijke betaalkaart op het einde van de grote vakantie toegestuurd met daarbij de nodige richtlijnen. Klasindeling Met het oog op het studiecomfort van onze leerlingen streven we ernaar de omvang van de klasgroepen aanvaardbaar te houden. Bij de klasindeling hanteren we de gekozen optie (al dan niet de optie CLIL, de optie dramatische of manuele expressie) en het alfabetische principe als criteria. Meer informatie over CLIL vind je op p. 24. Toegangswegen Leerlingen die te voet naar school komen, gebruiken de ingang via de groene schuifpoort of de ingang via de tuin (J. Hostelaan). Fietsers gebruiken altijd de ingang via de tuin. Ze plaatsen hun fiets in de overdekte fietsenstalling. Bromfietsers gebruiken de ingang via de groene poort op het Hulstplein. Ze stappen aan de schoolpoort af en parkeren hun bromfiets in de overdekte stalling meteen links van de ingang. Openbaar vervoer Tielt is gemakkelijk bereikbaar met het openbaar vervoer. Alle actuele informatie i.v.m. verbindingen, stopplaatsen, uurregelingen... is te vinden op de website van De Lijn (www.delijn.be) of op te vragen bij de passende afdeling van De Lijn: De Lijn West- Vlaanderen, Nieuwpoortsesteenweg 0, 8400 Oostende (059 56 52, wvl@delijn.be) en De Lijn Oost-Vlaanderen, Brusselsesteenweg 36, 9050 Gentbrugge (09 20 93, ovl@delijn.be). Voor treinverbindingen verwijzen we naar de website van de NMBS (http://www.b-rail.be/n/) of naar het station van Tielt (05 40 02 57 of 050 30 48 23). Internaat Het internaat voor jongens en meisjes voor de regio Tielt heeft twee vestigingen: Oude Stationstraat 59 en Ieperstraat 32. Contact: 05 42 7 9. Wingene Pittem Sint-Michielstraat Meulebeke Stationstraat Markt Grote Hulststraat Station Hulstplein Beernegem straat Wakken Felix D Hoopstraat Julius Hostelaan Driesstraat Ruiselede Deinze Ingang voetgangers Ingang fietsers 23
CLIL CLIL Content and Language Integrated Learning Zin in een talige uitdaging? Zin in een Engelstalige uitdaging? Nood aan versterking van je communicatieve vaardigheden? Nood aan voorbereiding op uitwisselingsprogramma s, debatteerwedstrijden, e-twinning? Wat is CLIL? Sinds 204 bestaat voor Vlaamse scholen de mogelijkheid om zaakvakken (bv. wetenschappen, geschiedenis, economie, esthetica ) in een andere taal dan het Nederlands aan te brengen. Deze vorm van onderwijs heet CLIL: Content and Language Integrated Learning. CLIL in De Bron Ook de leerlingen van het vijfde jaar van wie het project onderzoeksvaardigheden actualiteit in de economie (5 EMT en 5 EWI) of het project onderzoeksvaardigheden toegepaste wetenschappen (5 GWE, 5 LWE, 5 MWE, 5 WEW6 en 5 WEW8) in het curriculum opgenomen is, komen in aanmerking voor een CLIL-versie van dat vak. Voor elk zaakvak dat men via CLIL in het Engels kan volgen, bieden we datzelfde vak ook in het Nederlands aan. Klaar voor ontmoetingen in een internationale Door wie? Leer een ander vak in het Engels context? De Bron biedt sinds september 206 verschillende Leer Engels in een ander vak zaakvakken in het Engels aan. Dat betekent niet dat het Onze CLIL-leraars beschikken naast hun lerarendiploma 24 Klaar voor je toekomst in een geglobaliseerde wereld? Nederlands helemaal niet meer gebruikt zal worden. De 25 voor het zaakvak ook over een lerarendiploma Engels of leraar zal in de CLIL-les het Engels en ondersteunend Kies voor CLIL over een officieel certificaat waaruit hun competentie ook het Nederlands hanteren. Hij/zij kan de leerlingen Engels met inschalingsniveau C van het Europees ook beperkte taalactiviteiten aanbieden. Op die manier Want talen tellen! Referentiekader voor Talen blijkt. Daarnaast volgen zij kunnen leerlingen de doelstellingen van het zaakvak opleidingen om de specifieke methodieken van het bereiken en tegelijk hun kennis en vaardigheden van de CLIL-onderwijs onder de knie te krijgen en onderhouden Engelse taal aanscherpen. zij vakgerichte contacten met CLIL-collega s uit andere scholen. Voor wie? Alle leerlingen van de eerste en tweede graad krijgen de kans om een CLIL-traject te doorlopen op voorwaarde dat zij de Nederlandse taal voldoende beheersen en dat er een schriftelijk engagement is van leerling en ouders om dit traject voor een volledig schooljaar te doorlopen. De CLIL-keuze beloopt telkens één schooljaar, maar kan uiteraard verlengd worden. Wie gemotiveerd is en positief meewerkt, kan CLIL ook het daaropvolgende schooljaar opnemen. Cursusmateriaal Omwille van die specifieke lesmethodieken ontwikkelen de CLIL-leraars eigen cursussen in het Engels, opgebouwd vanuit de leerplandoelstellingen van het zaakvak, maar met Nederlandstalige ondersteuning, afgestemd op de elementaire Engelse kennis en het taalniveau van de leerlingen. Alleen naslagwerken, zoals atlassen, zullen op de boekenlijst voorkomen.
Evaluatie Waarom CLIL? 26 Overhoringen, taken, toetsen en proefwerken over de inhoud van het zaakvak zijn opgesteld in de Engelse taal, met Nederlandstalige ondersteuning waar nodig. Indien het Engels een hindernis vormt om de vragen te beantwoorden, mogen de CLIL-leerlingen (zonder impact op hun resultaten) op het Nederlands overgaan. Om de taalkundige vooruitgang in kaart te kunnen brengen, verwachten we wel dat de CLIL-leerlingen zoveel als mogelijk hun antwoorden in de Engelse taal formuleren. De resultaten van deze evaluaties worden uitsluitend toegekend op basis van de kennis en vaardigheden van het zaakvak. Voor de evaluatie en rapportering van de Engelstalige component kiest De Bron voor een apart trimestrieel vorderingsrapport met aandacht voor de componenten lees- en luistervaardigheid, spreekvaardigheid en, waar mogelijk en aangewezen, ook schrijfvaardigheid. Een CLIL-getuigschrift in juni wordt de kroon op het werk. Het CLIL-aspect speelt niet mee in de deliberatiebeslissing op het einde van het schooljaar. Onze school heeft in de loop der jaren een sterk internationaliseringsbeleid uitgebouwd. Zie p. 6 en 7. Steeds verloopt de communicatie in het Engels. Als aso-school slaan we een brug naar het hoger onderwijs. Engels is daar vaak de instructietaal en ook als onderzoekstaal blijft het Engels aan terrein winnen. Studenten worden er aangemoedigd om deel te nemen aan Erasmusprojecten of buitenlandse stages. In deze context van mondialisering kiest De Bron binnen CLIL resoluut voor het Engels als onderwijstaal. We zijn ervan overtuigd dat CLIL-leerlingen een betere taalbeheersing en verhoogde spreekdurf kunnen ontwikkelen en dankzij een versterkt zelfvertrouwen nog beter voorbereid zullen zijn op de uitdagingen van onze geglobaliseerde samenleving. GOOD LUCK AND HAVE FUN! 27 CLIL @ De Bron Wie kiest voor een Engelstalig traject van onderstaande vakken, kiest meteen voor het volledige schooljaar. Overstappen naar het Nederlandstalige traject kan nooit in de loop van het schooljaar. Wie tijdens het CLIL-traject gemotiveerd aan de slag gaat én blijft, krijgt de toelating om het traject in het volgende schooljaar verder te zetten in een ander vak. eerste jaar lesuur per week geschiedenis tweede jaar lesuur per week natuurwetenschappen derde jaar lesuur per week aardrijkskunde vierde jaar 2 lesuren per week godsdienst vijfde jaar lesuur per week project economische actualiteit lesuur per week project toegepaste wetenschappen Inschrijving voor een CLIL-traject voor het schooljaar 207-208 Voor nieuwe leerlingen wordt bij de inschrijving van leerling en ouders formeel engagement gevraagd voor de duur van het volledige schooljaar 207-208. Om praktische redenen (klassamenstelling, opdrachtenverdeling leraars) dringen we erop aan dat alle inschrijvingen voor CLIL ten allerlaatste op donderdag 6 juli bekend zijn.
24 Contactgegevens Inschrijvingen DE BRON VRIJE ASO-SCHOOL Op schooldagen vanaf maart (na telefonische afspraak). School van vzw KSO Tielt-Ruiselede Tijdens de infodag en de opendeurdag. Hulstplein 32-8700 TIELT In juni op de laatste namiddag van het T 05 42 49 00 schooljaar. brug naar je toekomst F 05 40 60 79 E debron@molenland.be W www.debrontielt.be www.facebook.com/debrontielt In de zomervakantie elke werkdag van 9 tot 2 uur en van 4 tot 7.30 uur. Actuele informatie over inschrijvingen vind je op www.debrontielt.be. www.drukkerijlefranc.be