RAPPORT JAARLIJKS ONDERZOEK OBS JULIANA VAN STOLBERG School : obs Juliana van Stolberg Plaats : Castricum BRIN-nummer : 11SK Onderzoeksnummer : 71133 Datum schoolbezoek : 20 december 2005 Datum vaststelling : 22 maart 2006
INHOUDSOPGAVE 1 INLEIDING...5 2 DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL...7 3 OORDEEL OVER DE INDICATOREN...9 4 VERVOLG VAN HET TOEZICHT...13 Rapport jaarlijks onderzoek obs Juliana van Stolberg - 20 december 2005 3
1 INLEIDING Het jaarlijks onderzoek Op 20 december 2005 bezocht de Inspectie van het Onderwijs obs Juliana van Stolberg in het kader van een jaarlijks onderzoek (JO). Daarbij heeft een onderzoek plaatsgevonden naar een aantal indicatoren uit het door de inspectie gehanteerde toezichtkader primair onderwijs 2005. De indicatoren betreffen de volgende kwaliteitsaspecten: De school zorgt systematisch voor behoud en verbetering van de kwaliteit van haar onderwijs; De resultaten van de leerlingen liggen ten minste op het niveau dat mag worden verwacht; De leerlingen ontwikkelen zich naar verwachting. In de brochure 'Toezichtkader PO 2005' vindt u achtergrondinformatie over de indicatoren die de inspectie bij haar toezicht in ogenschouw heeft genomen. U kunt deze brochure downloaden van de website van de inspectie: www.onderwijsinspectie.nl. Zoals in het toezichtkader primair onderwijs 2005 is vastgelegd, gaat de inspectie zoveel mogelijk uit van de gegevens die de school zelf over de eigen kwaliteit heeft verzameld. Daarmee sluit de inspectie aan bij de specifieke situatie van de school en wordt de school bovendien niet onnodig belast. De school heeft naast de schoolgids en het schoolplan een aantal documenten ingestuurd die op de zelfevaluatie-activiteiten en/of de schoolontwikkeling betrekking hebben: - Schoolontwikkelingsplan 2005-2006, - Activiteitenplan 2005-2006; - Zorg op de Juliana van Stolbergschool - 2005; - Nota 'Zorg en begeleiding'; - Jaarverslag 2004-2005; - Dyslexie-protocol; - Alles op een rijtje...(protocollen); - Stappenplan n.a.v.: de oudertevredenheidspeiling; - een voorbeeld van het leerlingenrapport. Rapport jaarlijks onderzoek obs Juliana van Stolberg - 20 december 2005 5
De opzet van het onderzoek Het jaarlijks onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: Analyse van, indien beschikbaar, documenten die betrekking hebben op zelfevaluatie-activiteiten van de school en van andere documenten die de school voorafgaand aan het schoolbezoek heeft toegestuurd. Ook de jaarlijkse vragenlijst en de aanvullende vragenlijst jaarlijks onderzoek zijn bij de analyse betrokken. Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn. Schoolbezoek, waarbij gesprekken met de directie en -voor zover van toepassing- met de coördinatie leerlingenzorg zijn gevoerd over de onderzochte indicatoren en de ontwikkeling en voornemens van de school met name op onderwijsinhoudelijk terrein. De inhoud van het rapport Het onderzoek naar de kwaliteit van de hiervoor genoemde aspecten van het onderwijs levert oordelen op een aantal indicatoren op. Na een korte beschrijving van de uitgangssituatie van de school (hoofdstuk 2), worden in hoofdstuk 3 deze indicatoren en de oordelen van de inspectie in een tabel weergegeven en van een toelichting voorzien. In hoofdstuk 4 zijn de afspraken over de invulling van het onderzoek in het volgende kalenderjaar aangegeven en worden, indien noodzakelijk, afspraken vermeld met betrekking tot wettelijke bepalingen waaraan de school niet voldoet. Rapport jaarlijks onderzoek obs Juliana van Stolberg - 20 december 2005 6
2 DE UITGANGSSITUATIE VAN DE SCHOOL In 2003 heeft de inspectie de school bezocht in het kader van een jaarlijks onderzoek. Tijdens dat bezoek is vastgesteld dat er in voldoende mate gewerkt werd aan de verbetering van de kwaliteit van het onderwijs. De inspectie doelde daarbij ondermeer op de sterkte-zwakte-analyse gehouden tijdens de teamgesprekken, de specifieke aandacht voor zorg en begeleiding, het klassenmanagement, de invoering van adaptief onderwijs, de invoering van een nieuwe managementstructuur (bouwcoördinatoren) en de aanpassing ten gevolge van de organisatiestructuur. Over de opbrengsten stelde de inspectie vast dat die rond het landelijk gemiddelde lagen. Nu - ruim 2 jaar later - heeft de school zich verder ontwikkeld op de ingeslagen weg. De resultaten van leerlingen aan het einde van de basisschool zijn de laatste jaren boven het landelijk gemiddelde en ook op tussenliggende momenten worden op de genormeerde toetsen goede resultaten behaald. Duidelijk is dat er in de Juliana van Stolbergschool door een enthousiast team - gestimuleerd en gecoacht door een betrokken schoolleiding - wordt gewerkt aan het realiseren van een uitdagend en kindvriendelijk leerklimaat, waarin vooral aandacht voor de persoonlijke ontwikkeling centraal staat. Docenten en leerlingen moeten - zo geeft de school aan - alle kans krijgen zich te ontwikkelen in een veilige en plezierige omgeving. Volgens de schoolleiding is de inzet van het team groot en ook de onderlinge communicatie over de in gang gezette ontwikkeling is goed. Geregeld worden er bouwvergaderingen maar ook avondvergaderingen gehouden. In de laatstgenoemde staan vooral de aan de onderwijsvisie gerelateerde onderwerpen centraal. Zo is de school momenteel bezig met het werken met de kwaliteitskaarten (1 en 7). Vanuit het bestuurlijk verband (ISOB) wordt de kwaliteitszorg gecoördineerd en aangestuurd en de eerste ervaringen met het werken met de kwaliteitskaarten worden als zinvol beschouwd. Leerkrachten hebben de kaarten ingevuld en daardoor is beter zicht ontstaan over een aantal veranderingen en de voortgang daarvan. Zo is ondermeer aandacht voor teamonderwijs. In een aantal groepen wordt hiermee gewerkt en de school noemt de eerste ervaringen positief. Leerlingen leren op een andere manier met elkaar omgaan en ook in het lerarenteam ontstaat een meer open sfeer. Over onderwijsinhoudelijke afstemming en ontwikkeling wordt meer en meer gesproken. Het aantal leerlingen van de school bedraagt circa 250. De verwachting is dat dit aantal in de komende jaren stabiel zal blijven. In het verleden heeft de school te maken gehad met een heel sterke groei van het leerlingenaantal. Tijdens het bezoek heeft de inspectie - evenals in het verleden - vastgesteld dat er wel sprake is van problemen in de huisvesting. De gemeenschapsruimte bijvoorbeeld wordt momenteel permanent gebruikt door één van de groepen en ook de ruimtes voor de intern begeleider en de schoolleiding hebben hun beperkingen. De remedial teacher bijvoorbeeld is ondergebracht in een ruimte die voorheen als magazijn werd gebruikt. Rapport jaarlijks onderzoek obs Juliana van Stolberg - 20 december 2005 7
3 OORDEEL OVER DE INDICATOREN De waarderingen die over de onderzochte indicatoren zijn gegeven, staan vermeld in de onderstaande tabellen. Iedere tabel wordt gevolgd door een toelichting op deze waarderingen van de inspectie. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader primair onderwijs. In de waardering op de indicatoren is tot uitdrukking gebracht in welke mate deze bijdragen aan de kwaliteit van het desbetreffende kwaliteitsaspect: 1. draagt niet of nauwelijks bij; 2. draagt onvoldoende bij; 3. draagt voldoende bij; 4. draagt in hoge mate bij; 5. niet te beoordelen (alleen bij Resultaten en Ontwikkeling van leerlingen). Deze waardering is gegeven indien de school geen betrouwbare en valide gegevens over haar opbrengsten beschikbaar heeft. obs Juliana van Stolberg Kwaliteitszorg 1 2 3 4 1.1 De school heeft inzicht in de verschillen in onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie. 1.2 De school evalueert jaarlijks systematisch de kwaliteit van haar opbrengsten. 1.3 De school evalueert regelmatig het leren en onderwijzen. 1.4 De school werkt planmatig aan verbeteractiviteiten. 1.5 De school borgt de kwaliteit van het leren en onderwijzen. 1.6 De school rapporteert aan belanghebbenden inzichtelijk over de gerealiseerde kwaliteit van het onderwijs. Toelichting: De school heeft goed zicht op de verschillen tussen leerlingen. Eén en ander blijkt ondermeer uit de aandacht voor zorg en begeleiding, de interne begeleiding en de gesprekken met de schoolleiding en de intern begeleider. Deze aandacht staat ook niet los van de nadrukkelijke aandacht die er binnen de school is voor het ontwikkelen van een visie en missie, waarin het kind centraal staat en de leerstof waar nodig aan het kind wordt aangepast. De school heeft jarenlange ervaring opgebouwd als het gaat om de opvang en begeleiding van leerlingen, die extra zorg behoeven. Zo is de school ondermeer al heel lang VIM-contactschool en adviseert andere scholen in Noord-Holland over het onderwijs aan leerlingen met het Syndroom van Down en andere verstandelijk gehandicapten. Daarnaast is er met name de laatste jaren binnen de school een toenemende aandacht voor leerlingen, die meer begaafd zijn dan de gemiddelde leerling. Er wordt binnen de school planmatig en inhoudelijk - ondermeer tijdens de bouwvergaderingen en avondvergaderingen - gewerkt aan het realiseren van de gewenste veranderingen. Tijdens het nu lopende cursusjaar bijvoorbeeld is er aandacht voor de interne communicatie, ICT-gebruik, kwaliteitszorg, motiverend/uitdagend onderwijs en vindt een oriëntatie plaats rond het onderwerp teamonderwijs. Rapport jaarlijks onderzoek obs Juliana van Stolberg - 20 december 2005 9
Er is een begin gemaakt met het borgen van de kwaliteit van het leren en onderwijzen, mede door het vastleggen van gemaakte afspraken en het op geregelde tijden evalueren van de ontwikkelingen. De school beschikt nog niet over een document waarin de kwaliteitszorg uitvoerig staat beschreven. In de schoolgids geeft de school informatie over de uitstroom van de leerlingen naar het voortgezet onderwijs. Resultaten 12.1 De resultaten van de leerlingen aan het eind van de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 12.2 De sociale vaardigheden van de leerlingen liggen op een niveau dat mag worden verwacht. 1 2 3 4 5 Toelichting: De resultaten behaald op de landelijke genormeerde eindtoetsen zijn de laatste jaren op of boven het gemiddelde. Dat geldt ook voor de resultaten behaald op de entreetoets. Er zijn geen resultaten bekend - gebaseerd op het gebruik van genormeerde toetsen - betreffende de mate waarin leerlingen sociale vaardigheden beheersen. De inspectie onthoudt zich daarom van een oordeel over dit aspect. Ontwikkeling van leerlingen 13.1 De resultaten van de leerlingen voor Nederlandse taal en voor rekenen en wiskunde tijdens de schoolperiode liggen ten minste op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie mag worden verwacht. 13.2 Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften ontwikkelen zich naar hun mogelijkheden. 13.3 De leerlingen doorlopen in beginsel de school binnen de verwachte periode van 8 jaar. 13.4 De adviezen van de leerlingen voor het vervolgonderwijs zijn in overeenstemming met de verwachtingen op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie. 13.5 De leerlingen functioneren naar verwachting in het vervolgonderwijs. 1 2 3 4 5 Toelichting: De resultaten op tussenliggende momenten - getoetst met behulp van landelijk genormeerde instrumenten - zijn over het algemeen voldoende tot goed. Wel is er eenmalig sprake geweest van een afwijking, namelijk bij het onderdeel lezen in de onderbouw. Direct naar aanleiding daarvan zijn door de school maatregelen getroffen. Zo krijgt een aantal leerlingen extra begeleiding en een aangepast aanbod. Ook in de andere groepen wordt extra aandacht gegeven aan het taal-leesonderwijs. De verwachting is dan ook dat ook voor dit onderdeel bij een volgende toetsing voldoende resultaten worden geboekt. Aan de school volgt ook een aantal leerlingen met een leerlinggebonden financiering onderwijs. De school laat als regel deze leerlingen ook aan de in gebruik zijnde toetsen en testen meedoen. Daardoor is in een aantal gevallen een correctie van de uitkomsten gewenst. Rapport jaarlijks onderzoek obs Juliana van Stolberg - 20 december 2005 10
De school heeft voldoende zicht op de uitstroom van leerlingen naar het vervolgonderwijs. Gegevens over het functioneren binnen dat onderwijs worden niet structureel bijgehouden. Ook ontvangt de school niet van elke school voor vervolgonderwijs een overzicht van de door de leerling behaalde resultaten. De inspectie onthoudt zich daarom van een oordeel betreffende dit aspect. Wel laat de school weten dat inmiddels uit gesprekken met de school voor vervolgonderwijs waar de meeste leerlingen heen gaan, blijkt dat zij daar zeker naar verwachting functioneren. De gegeven adviezen blijken ook na enkele jaren voortgezet onderwijs voor bijna alle leerlingen correct te zijn geweest. Rapport jaarlijks onderzoek obs Juliana van Stolberg - 20 december 2005 11
4 VERVOLG VAN HET TOEZICHT Afspraak met betrekking tot wettelijke bepalingen Bij dit jaarlijks onderzoek heeft de inspectie ook een onderzoek gedaan naar de naleving van een aantal wettelijke voorschriften. Dit onderzoek betrof de wettelijke voorschriften over de geplande onderwijstijd en over een door het bevoegd gezag vastgestelde schoolgids en schoolplan. Op basis van dit onderzoek concludeert de inspectie dat de school aan deze wettelijke bepalingen voldoet. Afspraken over de invulling van het eerstvolgende PKO Het volgende bezoek van de inspectie zal in beginsel bestaan uit een periodiek kwaliteitsonderzoek (PKO). Op basis van de gegevens die de inspectie heeft verkregen bij dit jaarlijks onderzoek worden geen veranderingen aangebracht in de inhoud van het eerstvolgende PKO. Afspraken over de voorbereiding van het eerstvolgende PKO De school stuurt vóór het volgend inspectiebezoek zo mogelijk een geactualiseerd schoolplan(deel) en/of een jaarverslag en/of een meerjarenplanning op naar het inspectiekantoor. Deze informatie zal voorafgaand aan het onderzoek worden geanalyseerd en bij het onderzoek worden betrokken. Rapport jaarlijks onderzoek obs Juliana van Stolberg - 20 december 2005 13