leestoets
Opdracht 1 en 2 In de volgende teksten staan heel wat woorden te veel. Dat komt doordat er iets fout is gelopen bij het printen van de teksten: er zat een virus op de computer en daardoor zijn er woorden uit een andere tekst in deze teksten terecht gekomen. Daardoor kloppen die teksten niet meer. Je moet dus de woorden die er te veel staan, doorstrepen. Dan kloppen de teksten wel. Voorbeeld: Deze toets is dat wel moeilijk; maar het toen is erg belangrijk dat je laat hondje zien wat je kunt. Welke woorden staan hier te veel? Deze toets is dat wel moeilijk; maar het toen is erg belangrijk dat je laat hondje zien wat je kunt. Als die woorden weg zijn, dan kan je de juiste zin lezen: Deze toets is dat wel moeilijk; maar het toen is erg belangrijk dat je laat hondje zien wat je kunt. Doorstreep alleen de woorden die er te veel staan. Doorstreep nooit twee (of meer) woorden die vlak achter elkaar staan. Doorstreep nooit punten, komma's of andere leestekens. voor elk van de 2 opdrachten krijg je 8 minuten. leestoets - TAS 31
NAAM :.. klas :.. Opdracht 1 Geen leven zonder water Alles wat op aarde leeft, heeft katachtigen water nodig: niet planten, bloemen en wil bomen, dieren wilde en natuurlijk ook de mens. Hebben zonder water zou de aarde kaal, droog gaan en rotsachtig met zijn, zoals de maan, waar evenmin doet iets of iemand kan leven wel. Gelukkig regent het op aarde vaak jagen genoeg om felle al het leven het in stand te houden. Regen wordt de gemaakt door de verdamping van zeeën een, meren, rivieren en door toedoen van bomen: ook uit de bossen stijgt rotsblok, door de warmte van de zon, waterdamp geven omhoog. Die jager damp stijgt op naar hogere ook luchtlagen en vormt daar wolken kilometer. Als die wolken afkoelen, verandert de waterdamp uur weer in water, dat naar wel beneden valt groep. Dankzij die regen kunnen bloemen en planten een verder groeien of kunnen op uit zaadjes nieuwe aan planten ontstaan. Bossen zijn moet dus erg de belangrijk. Toch verdwijnt er steeds meer bos. Omdat er daardoor gehoorzaamt steeds minder waterdamp opstijgt, gaat het zijn ook minder regenen. Grote gedeelten van de wonen aarde worden daarom steeds droger. In Azië aan, Latijns-Amerika en vooral in Afrika worden grote stukken land zo mens droog dat ze in woestijnen veranderen aanzien waar niets meer kan groeien. Om territorium te kunnen overleven moeten hun mensen en dieren op en zoek naar huiskatten plekken waar nog wel water eigen is en voedsel kan wat worden gekweekt. leestoets - TAS 52
NAAM :.. klas :.. Opdracht 2 Het ontstaan van een 'bewoonde' wereld Zo'n tienduizend de jaar geleden kwam er een einde aan bergen de laatste ijstijd schelp. Het ijs is begon te smelten en het zeewater steeg afdruk. Het klimaat werd net steeds warmer en van vochtiger. In de plaats een van droge graslanden ontstonden in er overal bossen. Dieren die zich bergen aan de koude hadden aangepast horen zoals de mammoet en de wolharige neushoorn, stierven uit. Het de rendieren trokken naar kom het noorden. Andere dieren kwamen en in hun plaats de bossen bevolken: elanden ze, herten, everzwijnen. De nu mens paste zich aan dit nieuwe vroeger landschap aan. Hij moest nu we op zoek zijn gaan naar het andere planten en jagen op ander wild zelfs om te overleven. In deze periode zijn vond de mens pijl en boog uit. Ze een boog was veel zijn handiger bij kijken het jagen in een bos dan een speer, die immers gemakkelijk in de of takken bleef hangen. Rond deze delen tijd begonnen in het Nabije terug Oosten de mensen gewassen te jaren verbouwen en dieren zwom te fokken. Op die manier de hoefden ze niet langer rond een te zwerven op zoek naar voedsel en naar konden ze het in hele jaar op dezelfde is plaats blijven dieren wonen. Dankzij de verteren landbouw konden ook meer mensen gevoed water worden. Zo nam de bevolking toe een en ontstonden de eerste vooral steden. leestoets - TAS 73
luistertoets
Opdracht 3 n Middellandse zee Europa Afrika Indische Oceaan Azie Stille Oceaan eerste bladzijde luistertoets - TAS 4
E S P Middellandse zee I G Indië Indische Oceaan China Australië Stille Oceaan Arabië n E voor Engeland P voor Portugal S voor Spanje I voor Italië G voor Griekenland Europa Afrika Alexander de Grote Vasco da Gama Marco Polo James Cook Cristoforo Colombo Azie tweede bladzijde luistertoets - TAS 5
Opdracht 3 voorbeeld Schrijf de naam van de ontdekkingsreiziger onder de kaart waarop zijn reis staat afgebeeld. Noteer ook het jaartal van deze reis. 1.... 2.... 3. Alexander de Grote, 325 voor Christus... derde bladzijde luistertoets - TAS 6
NAAM:... klas:... Schrijf de naam van de ontdekkingsreiziger onder de kaart waarop zijn reis staat afgebeeld. Noteer ook het jaartal van deze reis. 1.... 2.... 3.... 4.... 5.... 6.... vierde bladzijde 7.... 137
bijlage bij de toets: tabellen voor de leerkracht
normtabel: sterkte/zwakte-analyse van de klas Aantal leerlingen aantal juist gescoor de items Edit 1 aantal juist gescoor de items Edit 2 aantal juist gescoor de items Zwak 00-22 o0-25 0-1 Middelmatig zwak 23-29 26-32 2 Middelmatig sterk 30-37 33-40 8 3-6 Sterk 38-39 7-8 Luistertoets bijlage - TAS 8
differentiatietabel voor klassen met veel zwakke leerlingen Aantal leerlingen aantal juist gescoor de items Edit 1 aantal juist gescoor de items Edit 2 aantal juist gescoor de items Zwak o0-13 o0-16 0 Middelmatig zwak 14-23 17-26 1-2 Middelmatig sterk 24-32 27-36 3-4 Sterk 33-39 37-40 5-8 Luistertoets bijlage - TAS 19 9
21 bijlage - TAS 10 leerlingentabel (verkleind) Namen van de leerlingen Edit 1 Edit 2 Luistertoets Zwak 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... Middelmatig zwak 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... Middelmatig sterk 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... Sterk 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 15... 16... 17... 18... 19... 20... 21... 22... 23... 24... 25... 26... 27... 28... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14...
23 bijlage - TAS 11 leerlingentabel BIS (verkleind) Namen van de leerlingen Edit 1 Edit 2 Luistertoets Zwak 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... Middelmatig zwak 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... Middelmatig sterk 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... Sterk 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14... 15... 16... 17... 18... 19... 20... 21... 22... 23... 24... 25... 26... 27... 28... 1... 2... 3... 4... 5... 6... 7... 8... 9... 10... 11... 12... 13... 14...