Samen bouwen aan de toekomst. Het Maerlant in 10 stappen

Transcriptie

1 ds i lg 15 o ho -20 c S Samen bouwen aan de toekomst Het Maerlant in 10 stappen

2 Inhoud Introductie 1 De school Identiteit 4 Kenmerken 4 Drie speerpunten 4 - Versterkt taalonderwijs 4 - Gymnasium 4 - Bètaonderwijs 4 Organisatie 5 - Bestuur 5 - Schoolleiding 5 - Coördinatoren 5 - Administratie 5 - Medezeggenschapsraad 5 - Ouderraad 5 2 Kwaliteit en talentontwikkeling Toezichtkaart en opbrengstenoverzichten 6 Klachtenprocedure 6 Bevorderingsprocedure en -normen 7 Percentage geslaagden en bevorderden 7 3 Het gebouw Een bijzonder monument 7 Een combinatie van oud- en nieuwbouw 7 Inrichting Bovenbouw 9-4 en 5 havo 9-4, 5 en 6 vwo 10 Lessentabel Extra onderwijsaanbod Versterkt taalonderwijs 12 Gymnasium 12 Extra aandacht voor bètaonderwijs 12 Ondernemen 13 Keuzesport 13 Culturele projecten 13 Educatieve reizen 14 6 Leerlingbegeleiding Mentor 14 Leerlingmentor 14 Jaarcoördinator 14 Decaan 14 Steun/extra lessen 15 Dyslexie 15 Remedial teaching 15 Huiswerkbegeleiding 15 Pesten 15 Vertrouwenspersonen 15 Passend onderwijs 15 4 Aanbod en inrichting onderwijs Onderbouw 8 - Brugklas 8 - Tweede klas 8 - Derde klas 8 Bovenbouw 8 - Profielen 9 - Studielast 9 - Spreiding examen 9 7 Leerlingactiviteiten Leerlingenraad 16 Leerlingpanels 16 Leerlingenvereniging 16 Culturele Interscholaire 16 Sport 16 Techniek en robotica 16 Kangoeroewedstrijd 16 Model United Nations 16

3 Introductie Europees Jeugdparlement 16 Gemeenteraad Madurodam 16 De schoolkrant 16 Technische Commissie 16 Jaarboekcommissie 16 Oud-leerlingen 16 8 Samenwerking met ouders Klassenouders 17 Ouderraad 17 Voorlichtingsavonden 17 Informatiebijeenkomsten 17 Rapportbesprekingen 17 Communicatie met ouders 17 Activiteiten door ouders 17 9 Afspraken en leefregels Aanwezigheid 18 Lestijden 18 Lesuitval en opvang 18 Lesverzuim 18 Geen huiswerk maken 18 Vakantieregeling 18 Vakanties en vrije dagen 19 Leerplicht 19 Leefregels en leerlingenstatuut Schoolkosten Ouderbijdrage 19 Kosten schooljaar Tegemoetkoming schoolkosten 21 Schoolboeken 21 Aansprakelijkheid 21 Scholierenongevallenverzekering 21 Als nieuwe rector van het Maerlant-Lyceum introduceer ik met veel genoegen de schoolgids Deze gids is een belangrijke leidraad voor leerlingen, ouders en medewerkers en geeft inhoudelijke en praktische informatie over onze school. Het Maerlant heeft een sterke positie in Den Haag en omgeving. Afgelopen jaren hebben wij onderwijskundig grote veranderingen doorgevoerd, waarbij ik als conrector bovenbouw ook nauw betrokken was. We kunnen trots zijn op onze school. Onze slagingspercentages van de afgelopen jaren geven daar alle reden toe en ook de doorstroom in de onder- en bovenbouw is volgens de Onderwijsinspectie prima op orde. Onze onderwijskundige speerpunten (versterkt taalonderwijs, gymnasium en nadruk op bèta) willen wij nog verder uitbouwen. Daarnaast willen wij leerlingen nog meer uitdagen. Zo organiseren we bijvoorbeeld masterclasses in de bovenbouw vwo. Leerlingen komen in workshops in aanraking met sprekers uit de academische wereld en ervaren wat ambitie met zich meebrengt. Ook in de brugklas werken wij met verrijkende programma s. Wat het Maerlant naar mijn mening een unieke school maakt is de warme en persoonlijke sfeer. Uit de tevredenheidsenquêtes blijkt dat leerlingen zich echt thuis voelen op onze school. In een open en veilige sfeer gedijen de leerlingen uitstekend! In schooljaar viert het Maerlant het 100-jarig bestaan. Een mijlpaal, die wij met alle betrokkenen willen markeren. Graag ga ik ook met ouders in gesprek over de school en dit bijzondere jubileum. Ik hoop dat ik, net als mijn voorganger, kan rekenen op een prettige samenwerking. Ik wens onze leerlingen, ouders en medewerkers een heel mooi schooljaar toe. Remco Vogel, rector schoolgids

4 De school Identiteit Het Maerlant-Lyceum is met ruim 850 leerlingen en 80 betrokken docenten en medewerkers een kleine school, waar iedereen elkaar kent. Dat geeft een veilig gevoel. Het onderwijsaanbod omvat gymnasium, atheneum en havo. De school heeft een ontspannen en open sfeer, waar de leerlingen zich prettig voelen en met plezier naartoe gaan. Het leerlingenbestand bestaat uit een verantwoorde mix van groepen en culturen. Het Maerlant is een openbare school met respect voor de verscheidenheid aan levensbeschouwelijke opvattingen. Kenmerken De nadruk bij het Maerlant ligt op: talentontwikkeling, inspireren, stimuleren en begeleiden, kortom: de leerling centraal stellen; ruimte bieden voor individuele ontplooiing en aandacht voor culturele, maatschappelijke en sportieve activiteiten; onderling respect en luisteren naar elkaar; heldere toelatingscriteria, het bevorderen van een goede doorstroming, het beperken van vroegtijdige uitval en een optimaal slagingspercentage; nauw contact met de ouders om samen te bouwen aan de toekomst van de leerlingen. Drie speerpunten Naast de hiervoor genoemde kenmerken, zet het Maerlant intensief in op drie speerpunten: 1. versterkt taalonderwijs 2. gymnasium 3. bètaonderwijs De sfeer is ontspannen, prettig en open. Versterkt taalonderwijs Leerlingen die met een diploma het Maerlant verlaten, vliegen uit over de hele wereld. Een wereld waarin steeds meer sprake is van contact tussen landen, organisaties, bedrijven en mensen. Internationale oriëntatie is dus absoluut noodzakelijk voor onze leerlingen, net zoals het goed beheersen van de Engelse taal. Vervolgstudies worden immers steeds meer in het Engels gegeven. Het Maerlant speelt hierop in door onder meer alle klassen structureel twee uur extra Engels aan te bieden. Verder kunnen leerlingen in de bovenbouw met Frans in hun pakket een verdiepingsprogramma volgen voor deze taal. Gymnasium Met haar gymnasiumopleiding bouwt het Maerlant voort op de traditie van het Tweede Stedelijk Gymnasium. Opgericht in 1917, en sinds 1946 voortgezet als Maerlant-Lyceum. Bij vervolgstudies is een gymnasiale opleiding een belangrijke steun, bijvoorbeeld bij alle talenstudies, maar ook bij rechten en geneeskunde. Bij studies als filosofie, geschiedenis, archeologie en kunstgeschiedenis is een klassieke vorming eveneens een groot voordeel. Bètaonderwijs Het Maerlant zet zich al enige tijd actief in voor aantrekkelijk, vernieuwend en kwalitatief hoogstaand bètaonderwijs. De school vindt het belangrijk dat leerlingen de kans krijgen om hun (bèta) talenten te ontwikkelen. Leerlingen die voor een bèta profiel kiezen en als vervolgstudie een bèta of technische studie doen, maken immers grote kans op een interessante baan. Het Maerlant voldoet overigens aan de norm van de overheid, waarbij minimaal 50% van de leerlingen kiest voor een bèta profiel. Meer informatie over de invulling van onze drie speerpunten is te vinden op pagina schoolgids

5 Organisatie Bestuur Samen met nog acht andere scholen in Den Haag en Rijswijk is het Maerlant onderdeel van de Stichting VO Haaglanden ( Het bestuur van deze stichting legt in zijn beleid voor de aangesloten scholen de nadruk op pluriformiteit, respect, kwaliteit, bereikbaarheid, eigenheid en ontwikkelingskansen. Schoolleiding De schoolleiding is verantwoordelijk voor het beleid inzake onderwijs, begeleiding, financiën, personeel, huisvesting en profilering, onder integrale regie en eindverantwoordelijkheid van de rector. De conrectoren zorgen voor de organisatie van gymnasium, atheneum en havo. rector conrector onderbouw conrector bovenbouw R. Vogel drs. P. Lust ir. J.W. van Poortvliet Coördinatoren Voor de dagelijkse gang van zaken zijn de volgende coördinatoren verantwoordelijk: 1e klassen 2e klassen mw. B. Vreede-van den Boogaard mw. E. van der Woude-Dorlas 3e klassen, 4 en 5 havo drs. R. van Dalen dalen@maerlant-lyceum.nl 4, 5 en 6 vwo J. Blok blok@maerlant-lyceum.nl Drie speerpunten: versterkt taalonderwijs, gymnasium en bèta onderwijs. Administratie directiesecretaresse leerling/ cijferadministratie financiën absentenadministratie mw. M. Vrijenhoek vrijenhoek@maerlant-lyceum.nl mw. I. t Hart hart@maerlant-lyceum.nl mw. A. van den Akker akker@maerlant-lyceum.nl mw. J. van Wissen wissen@maerlant-lyceum.nl Medezeggenschapsraad De Medezeggenschapsraad (MR) adviseert het bestuur en de schoolleiding over beleidszaken en stemt al dan niet in met voorgenomen besluiten. De samenstelling is als volgt: namens het personeel mw. J. Doensen, voorzitter mr. J. Dogger drs. C. de Regt mw. L. Verspui J. Vlieger mw. O. Wollrabe, secretaris namens de leerlingen Ida Nicolai Adrienne de Zoeten vacature namens de ouders J. Janssen ir. J. Putker mw. M. Arnolds De MR is bereikbaar via: mr@maerlant-lyceum.nl. Ouderraad Meer informatie over de Ouderraad is te vinden op pagina 17. schoolgids

6 Kwaliteit en talentontwikkeling Vanzelfsprekend moeten scholen ervoor zorgen dat hun leerlingen kwalitatief goed onderwijs krijgen. Dit onderwijs moet leerlingen de gelegenheid geven hun talenten optimaal te ontplooien. Verder moet het leerlingen zo goed mogelijk voorbereiden op hun toekomstige plaats in de samenleving. In de maatschappelijke discussie over goede en slechte scholen lijkt het soms vooral te gaan om het rendement van scholen: hoe snel doorlopen leerlingen de school en hoe hoog zijn de (examen)cijfers? Natuurlijk moeten scholen zich verantwoorden over het leerrendement van hun leerlingen. Maar door alleen te kijken naar doorstroom- en examencijfers doe je scholen tekort. Een school moet proberen het beste uit haar leerlingen te halen, zowel cognitief als sociaal. Het Maerlant zet zich in om alle leerlingen op school zo goed mogelijk tot hun recht te laten komen. Daarnaast probeert de school leerlingen die aan de onder- of bovenkant extra stimulans nodig hebben te helpen. Wie bijvoorbeeld in de brugklas extra ondersteuning nodig heeft, krijgt dat tijdens speciale steunlessen Nederlands, Engels, Frans en wiskunde. En getalenteerde leerlingen uit 5 vwo mogen deelnemen aan speciale masterclasses op het gebied van humanities, science, arts and politics. Leerlingen daarentegen, voor wie het leerproces - door ver - schillende omstandigheden - soms moeizaam verloopt, proberen Het Maerlant onderzoekt via tevredenheidsonderzoek regelmatig de mening van leerlingen en ouders over de school. De voornaamste uitkomsten zijn: Leerlingen Goed onderwijs Prettige sfeer Omgang leerlingen onderling Geen conformiteitsdwang Fijn gebouw Bron: Bureau voor Praktijkgericht Onderzoek, 2014 Ouders Geschikte leeromgeving Duidelijke schoolregels Toezicht spijbelen en te laat komen Goede sfeer Niveau onderwijs wij door persoonlijke aandacht en coaching een extra steuntje in de rug te bieden. Wij hopen dat onze aanpak erin resulteert dat leerlingen met plezier naar school gaan, zich uitgedaagd voelen en daardoor tot de beste prestaties komen. Toezichtkaart en opbrengstenoverzichten De kwaliteit van scholen wordt vastgesteld door de Inspectie van het Onderwijs. De Inspectie presenteert haar bevindingen in de vorm van een Toezichtkaart en geeft een oordeel over de opbrengsten per school over een periode van drie jaar. In dit oordeel worden vier onderdelen betrokken: rendement onderbouw, rendement bovenbouw, cijfers centraal eindexamen en het gemiddelde verschil tussen het cijfer voor het schoolexamen (SE) en voor het centraal examen (CE). Voor meer informatie kijk op: onderwijsinspectie.nl. Zowel op het vwo als havo oordeelt de Inspectie positief over het rendement van de school. Klachtenprocedure Klachten nemen we serieus. Zowel voor leerling als ouders is de klassenmentor in principe het eerste aanspreekpunt voor een klacht. De mentor houdt de vinger aan de pols of de klacht naar behoren wordt afgehandeld. Mocht een klacht binnen onze school niet naar tevredenheid worden afgewikkeld, dan kunt u terecht bij het bestuur van VO Haaglanden, de stichting waar de school onder valt. Mocht ook dat niet afdoende zijn dan kunt u zich wenden tot de Landelijke Klachtencommissie Christelijk Onderwijs (te vinden via gcbo.nl). In de wettelijk verplichte klachtenregeling is de gehele procedure nauwkeurig vastgelegd. Deze is op te vragen bij de administratie van de school. Talenten ontwikkelen en grenzen verleggen. 6 schoolgids

7 Bevorderingsprocedure en -normen Het Maerlant hanteert bevorderingsnormen die per leerjaar zijn vastgelegd. Deze zijn te downloaden via onze website of op te vragen bij de administratie van de school. Percentage geslaagden en bevorderden van naar % brugklas 2 vwo 76 2 havo 19 doublure 1 andere school 4 2 vwo 3 vwo 96 3 havo 3 doublure 1 2 havo 3 havo 74 3 vwo 10 doublure 14 andere school 2 3 havo 4 havo 80 doublure 13 andere school 7 3 vwo 4 vwo 92 4 havo 5 doublure 1 andere school 2 4 havo 5 havo 82 doublure 17 andere school 1 5 havo geslaagd 96 geslaagd en naar 5 vwo 13 4 vwo 5 vwo 92 5 havo 1 doublure 5 andere school 1 5 vwo 6 vwo 93 doublure 4 andere school 3 6 vwo geslaagd 94 Het gebouw Een bijzonder monument In de rustige, groene, Haagse woonwijk Benoordenhout werd in 1926 het schoolgebouw opgeleverd, waarin het Maerlant nu is gevestigd. Het monumentale gebouw is in 2010 uitgebreid en aangepast aan de eisen van het moderne onderwijs. Een combinatie van oud- en nieuwbouw Het omvangrijke nieuw- en verbouwproject, dat onder leiding stond van architect Eduard van Rijzen, betekende onder meer: een nieuwe, gezonde kantine; twee nieuwe gymzalen; een grote mediatheek (computerruimte en bibliotheek); een hypermodern sciencelab; opgeknapte lokalen en gangen; een lift en een veel groter en afgeschermd schoolplein. Het oorspronkelijke gebouw werd ontworpen door Jan Limburg. Het beeldhouwwerk, zoals de zittende figuurtjes bij de oude hoofdingang, is van de hand van John Rädecker. Uitbreidingen vonden plaats door de toevoeging van een extra verdieping in 1957 en een nieuwe aula in NB De totalen van bovengenoemde percentages komen niet altijd uit op 100%. Dat wordt veroorzaakt door afrondingen. schoolgids

8 Onderbouw Aanbod en inrichting onderwijs De kerndoelen voor de onderbouw geven het niveau aan van de leerling aan het einde van de eerste drie jaar, om de vervolgstap te maken naar de bovenbouw. In hun aanpak zetten de docenten een doorlopende leerlijn uit naar de bovenbouw. Brugklas Het Maerlant heeft twee soorten brugklassen: gymnasium en atheneum/havo. Brugklassers krijgen op het Maerlant tijd om te wennen aan de nieuwe schoolomgeving. Tijdens het brugjaar is de begeleiding daarop afgestemd. De brugklasmentor leert de bruggers hoe ze moeten studeren, plannen en huiswerk maken. Tot de herfstvakantie krijgen de leerlingen weinig huiswerk. Tijdens de lessen beginnen ze al met hun huiswerk, zodat ze met mogelijke vragen direct terecht kunnen bij hun docent. Na de herfstvakantie is er dagelijks huiswerk. Bij het derde rapport geven de docenten de brugklasleerlingen een advies voor de tweede klas: gymnasium, atheneum of havo. De docenten bepalen uiteindelijk waar een leerling naar toe gaat. Hierbij zijn de resultaten het uitgangspunt. Lees meer over de brugklas in onze ouderfolder Samen bouwen aan de toekomst van uw kind. Leerlingvolgsysteem In de onderbouw wordt aan het eind van ieder schooljaar met behulp van het leerlingvolgsysteem van Cito gemeten of de leerling op niveau presteert. Het leerlingvolgsysteem bestaat uit een reeks van toetsen die de vaardigheden Nederlands, Engels en rekenen/ wiskunde meet en vergelijkt met de individuele resultaten elders in het land. De resultaten van de toetsen tellen niet mee voor het rapport. De uitkomsten helpen docenten wel bij de begeleiding en advisering van leerlingen. Tweede klas Het aantal vakken wordt in de tweede klas uitgebreid met Duits en natuurkunde. Iedere klas heeft een mentoruur, waarin de mentor extra aandacht besteedt aan de studievaardigheden en aan de resultaten en het welbevinden van de leerlingen. Aan het einde van het tweede jaar bekijken docenten opnieuw welk onderwijsniveau het beste aansluit bij de prestaties en capaciteiten van de leerling. Derde klas In de derde klas worden economie en scheikunde aan het vakkenpakket toegevoegd. Het derde leerjaar is belangrijk, omdat de leerlingen dan een profielkeuze moeten maken voor de examenvakken. De mentor en de decaan begeleiden de leerlingen bij de profielkeuze. Versterkt taalonderwijs Op het Maerlant volgen alle leerlingen een programma met versterkt taalonderwijs Engels. In de praktijk betekent dit dat zij structureel twee uur meer Engels krijgen, deels van native speakers. Om de spreekvaardigheid te vergroten, zijn de dramalessen ook in het Engels. Bovenbouw Het onderwijsprogramma in de bovenbouw bestaat uit drie onderdelen: het gemeenschappelijk deel, het profieldeel en het vrije deel. Het gemeenschappelijk deel is verplicht en omvat de vakken Nederlands, Engels, Maatschappijleer, Lichamelijke Opvoeding en voor vwo-leerlingen ook Klassieke Culturele Vorming (KCV) of Culturele Kunstzinnige Vorming (CKV) en Algemene NatuurWetenschappen (ANW). We bieden gymnasium, atheneum en havo. 8 schoolgids

9 1. Profielen De keuzevakken zijn bijeengebracht in vier profielen: Natuur en Techniek (N&T), Natuur en Gezondheid (N&G), Economie en Maatschappij (E&M), Cultuur en Maatschappij (C&M). Elk profiel bestaat uit: een gemeenschappelijk deel, dat voor alle profielen gelijk is, een profieldeel, dat kenmerkend is voor dat profiel, en een vrij deel met keuzevakken. 2. Studielast In de bovenbouw wordt de tijd die voor een vak beschikbaar is uitgedrukt in studielast. Dat is de tijd die de gemiddelde leerling zowel thuis als op school nodig heeft om zich een bepaalde hoeveelheid stof eigen te maken. De studielast omvat alles, ook werkstukken schrijven, boeken lezen, werken in de mediatheek, excursies en huiswerk. De programmering van de bovenbouw is gebaseerd op het uitgangspunt dat een schooljaar voor de leerling bestaat uit (circa) veertig werkweken van veertig uur (1600 uur per jaar). De bovenbouw van het havo omvat twee jaar. Dat betekent een studielast van 3200 uur. De bovenbouw van vwo is een jaar langer. Dat brengt het totaal op 4800 uur. De school moet een onderwijsprogramma aanbieden van tenminste 1000 uur onderwijstijd per leerjaar (700 uur in 5 havo en 6 vwo). Het gaat dan om onderwijsactiviteiten waarin sprake is van directe begeleiding, in of buiten de school, door leraren of anderen, zoals technische onderwijsassistenten. 3. Spreiding examen Het examen bestaat uit twee delen: het schoolexamen en het centraal examen. Deze examens zijn gelijkwaardig en tellen even zwaar. Sommige vakken kennen alleen een schoolexamen, andere ook een centraal examen. Kenmerkend is dat onderdelen van het schoolexamen reeds worden afgenomen in het vierde (havo en vwo) en vijfde (vwo) leerjaar. Het profiel bepaalt het aantal vakken, waarin een leerling in 5 havo of 6 atheneum of gymnasium centraal examen doet. Inrichting bovenbouw 4 en 5 havo Het havo leidt leerlingen op voor opleidingen binnen het hoger beroepsonderwijs (hbo). In 4 en 5 havo werken leerlingen aan het examen. In beide leerjaren worden onderdelen van het schoolexamen afgelegd voor vakken in het gemeenschappelijk deel, het profieldeel en het vrije deel. Vanaf de vierde klas werken de leerlingen aan de hand van zogenaamde Programma s van Toetsing en Afsluiting (PTA s) en met studiewijzers, waarin de werkzaamheden voor een periode staan beschreven. De leerlingen werken dit programma af onder leiding en toezicht van de docenten. Het overgangscijfer van de examenvakken in 4 havo vormt het eerste cijfer van de schoolexamens in havo 5. Enkele vakken kennen geen centraal examen. Deze worden met een schoolexamen afgesloten in 4 havo. Voor de meeste vakken volgt na het schoolexamen het centraal examen in 5 havo. De lessen LOB (LoopbaanOriëntatie en -Begeleiding) in 4 en 5 havo bereiden de leerlingen voor op de keuze van een vervolgstudie. De mentoren, ondersteund door de decanen, begeleiden dit proces en beheren het toekomstdossier van de leerling. Het dossier is opgebouwd uit verslagen van activiteiten ter oriëntatie op vervolgstudies, zoals het bezoeken van open dagen van vervolgopleidingen en oriëntatie in de praktijk. Leerlingen die de bovenbouw afsluiten met een havo-diploma kunnen instromen in 5 vwo. Zij krijgen dan vrijstelling voor een aantal vakken in het gemeenschappelijk deel. Als voorwaarde voor toelating tot 5 vwo geldt wel dat alle vakken in 5 havo zijn afgesloten met minimaal een 7. Rekentoets Scholen moeten sinds 2014 verplicht een rekentoets afnemen onder hun eindexamenleerlingen. Ter voorbereiding op de toets krijgen de leerlingen extra lessen in 4 havo en 5 vwo. schoolgids

10 4, 5 en 6 vwo Het vwo (atheneum en gymnasium) is de vooropleiding voor het wetenschappelijk onderwijs. Inhoudelijk stellen de vakken dan ook hoge eisen aan de leerling. Ook qua manier van werken vraagt het vwo veel van de leerlingen. Zelfstandig werken en eigen verantwoordelijkheid worden in de hoogste jaren steeds belangrijker. Vanaf de 4e klas werken de leerlingen daarom met zogenaamde Programma s van Toetsing en Afsluiting (PTA s) en studiewijzers, waarin het programma voor een langere periode staat beschreven. Het Maerlant zorgt voor voldoende begeleiding en toezicht. De mentor speelt hierbij een belangrijke rol en maakt met de leerling structureel afspraken om de studievoortgang en -resultaten te bespreken. In het vierde, vijfde en zesde leerjaar werken leerlingen toe naar het einddiploma. Een aantal vakken in het gemeenschappelijk deel wordt met een schoolexamen afgesloten in 4 of 5 vwo. Die vakken kennen geen centraal examen. Het overgangscijfer van de overige examenvakken van 5 naar 6 vwo wordt het eerste cijfer dat meetelt voor het schoolexamen. Voor deze vakken volgt in 6 vwo na het schoolexamen het centraal examen. In 4, 5 en 6 vwo volgen de leerlingen uren LOB onder begeleiding van de mentor. De leerlingen ondernemen activiteiten om hun toekomstdossier vorm te geven. De mentor beheert dit dossier en wordt in de lessen Loopbaanoriëntatie ondersteund door de decanen. Huiswerk Een leerling moet per jaar ongeveer 600 uur besteden aan zijn huiswerk. Een leerling bereidt thuis de lessen voor en maakt en leert het huiswerk dat is opgegeven. Dat gaat natuurlijk niet altijd vanzelf. Het aansturen en controleren van huiswerk zijn speerpunten op het Maerlant. Tijdens de lessen besteden de docenten daarnaast ook aandacht aan het goed voorbereiden en organiseren van het huiswerk. Lessentabel gymnasium 1 atheneum/ havo 2 havo 2 atheneum 2 gymnasium Nederlands , Latijn Grieks Engels Engels-vto 3 1,5 Frans ,5 3 2,5 3 3 Duits ,5 3 2,5 3 3 Geschiedenis , Maatschappijleer 2 2 Aardrijkskunde ,5 3 2,5 3 2 Filosofie 2,5 3 3 Wiskunde Wiskunde-A 2, Wiskunde-B 3 3,5 3,5 3 4 Wiskunde-C 3 2,5 3 Wiskunde-D Natuurkunde , Scheikunde , Biologie , ,5 3 Natuur Leven en Technologie 3 1,5 1,5 3 1,5 Algemene Natuur Wetenschappen 2 Economie ,5 2,5 3 3 Management & Organisatie 2,5 3 2,5 2 3 Jong Ondernemen/E-lijn 2 0,5 Lichamelijke opvoeding Tekenen/Kunstgeschiedenis Culturele Kunstzinnige Vorming Klassieke Culturele Vorming 2 1 Handvaardigheid Drama Mentoruur havo 3 atheneum 3 gymnasium 4 havo 5 havo NB Halve lesuren worden gedurende één helft van het schooljaar als één lesuur per week gegeven. 4 vwo 5 vwo 6 vwo 10 schoolgids schoolgids

11 Extra Onderwijsaanbod Versterkt taalonderwijs Versterkt taalonderwijs krijgt op het Maerlant onder andere vorm door twee uur extra Engels per week voor alle leerlingen, deelname aan de Model United Nations en het Europees Jeugdparlement, binnen- en buitenlandse excursies en studiereizen en bijeenkomsten met speciale (inter)nationale gastsprekers. Bij aardrijkskunde en geschiedenis is extra aandacht voor Europa en de Europese gemeenschap. Daarnaast krijgen leerlingen in de onderbouw wekelijks dramales in het Engels om de spreekvaardigheid te vergroten. Het vto-programma leidt op voor deelname aan het examen voor het International General Certificate of Secondary Education. In het vijfde leerjaar kunnen vwo-leerlingen ook nog examen doen voor het Cambridge Certificate of Proficiency in English. Het vto-programma is waardevol omdat de actieradius van leerlingen zich steeds meer uitstrekt tot landen in en buiten Europa. Leerlingen die met een A- of B-grade slagen voor het Proficiency examen hebben bovendien eenvoudiger toegang tot een Engelstalige universiteit in het buitenland. Leerlingen in de bovenbouw met Frans in hun profiel kunnen op het Maerlant deelnemen aan DELF (Diplôme d Etudes en Langue Française). Het DELF-programma is voor leerlingen in 5 vwo en voor havo- en vwo-leerlingen uit lagere jaren met een Franse achtergrond. Deelnemers worden voorbereid op vier examens, die internationaal worden erkend (ERK-B1 niveau). Gymnasium Het Maerlant biedt naast het havo en atheneum ook een volwaardige gymnasiumopleiding aan. Deze start in de brugklas voor leerlingen die daarvoor hebben gekozen. Met verschillende activiteiten en projecten geeft de school structureel aandacht aan de klassieke talen en de Klassieke Oudheid, niet alleen voor gymnasiasten, maar ook voor de andere leerlingen. Zo organiseert de sectie klassieke talen voor alle leerlingen uit de brugklas jaarlijks het project Panis et Circenses ( Brood en Spelen ), waarin allerlei aspecten van de Klassieke Oudheid worden belicht. In de tweede helft van het eerste leerjaar kunnen leerlingen ook verschillende projecten volgen om zich in de oudheid te verdiepen. In de tweede klas gymnasium brengen de leerlingen onder andere een bezoek aan het Rijksmuseum van Oudheden in Leiden. In datzelfde schooljaar gaan de gymnasiasten ook naar Trier, de oudste stad in Duitsland. In principe kunnen de gymnasiasten in de bovenbouw kiezen of ze met Latijn, Grieks of met beide talen door willen gaan. Vanaf het vierde leerjaar komt er voor de gymnasiasten het vak Klassieke Culturele Vorming (KCV) bij. Bij dit vak staat vooral de doorwerking centraal die de Klassieke Oudheid al die eeuwen (tot de dag van vandaag) heeft gehad. Het vak KCV, dat ook in de 5e klas gegeven wordt, is bij uitstek geschikt om de Italiëreis (5 vwo) voor te bereiden. De leerlingen houden presentaties, schrijven recensies en lezen boeken met klassieke thema s. Extra aandacht voor bètaonderwijs Bèta en technische studies geven jongeren goede kansen op de arbeidsmarkt. Het Maerlant profileert zich daarom als bètaschool en besteedt extra aandacht aan de aard en het niveau van de exacte vakken. In dat kader is de school aangesloten bij het Jongeren en Technologie Netwerk Nederland (jet-net.nl). Jet-Net richt zich op nauwe samenwerking tussen technische bedrijven en havo/ vwo-scholen. In alle leerjaren worden regelmatig bèta-technische excursies georganiseerd en gastlessen gegeven. Het Maerlant is ook een zogenaamde Universum-school (universumprogramma.nl). Dat is een school die zich profileert met bèta en is aangesloten bij het Universum Programma, een netwerk dat scholen met kennis en middelen ondersteunt om de aandacht voor bètavakken te ontwikkelen. Het Maerlant besteedt veel aandacht aan de voorlichting over bètatechniek bij de profielkeuze in de derde klas en de studie keuze in de bovenbouw, zodat elke leerling een goede keuze kan maken voor zijn of haar toekomst. Verder kunnen leerlingen met een N-profiel op het Maerlant het vak Natuur, Leven en Technologie (NLT) kiezen. Daarnaast wordt het keuzevak Wiskunde-D, een verdieping van Wiskunde-B, aangeboden. Om ons bèta-aanbod verder te versterken komen wij graag in contact met ouders die een bijdrage willen leveren in bijvoorbeeld de vorm van een bezoek aan een bètageoriënteerd bedrijf of een presentatie of gastles op school. 12 schoolgids

12 Ondernemen Om leerlingen de mogelijkheid te bieden een ondernemende houding te ontwikkelen en hen te laten kennismaken met de diverse aspecten van het ondernemerschap biedt het Maerlant het lesprogramma Jong Ondernemen aan (voorheen E-lijn). Het lesprogramma is bestemd voor leerlingen in de bovenbouw van het havo en vormt onderdeel van het examenvak Management & Organisatie (M&O). De leerlingen die Jong Ondernemen volgen, leren onder leiding van de docent een eigen onderneming op te zetten. Ze gaan een product aanbieden, een ondernemingsplan schrijven, de inkoop, productie, marktbewerking en verkoop regelen. Het Maerlant werkt in dit kader samen met de stichting Jong Ondernemen (jongondernemen.nl), die het ontwikkelen van ondernemerschap bij jongeren als doelstelling heeft. Bij het lesprogramma Jong Ondernemen schenkt het Maerlant, met steun van de dramadocent, tevens extra aandacht aan presentatietechnieken. Keuzesport De lessen lichamelijke opvoeding voor de hoogste twee leerjaren hebben een bijzondere vorm. De lessen zijn opgebouwd uit modules, waarbij de leerlingen kunnen kiezen uit een groot aantal sporten, zoals: aerobics, cricket, diverse Extra onderwijsaanbod om leerlingen meer kans te geven op een interessante baan. dansvormen, fitness, golf, rugby, squash, softbal, tennis, voetbal, watersporten en zelfverdedigingssporten. Het vak Keuzesport is onderdeel van het schoolexamen. Culturele projecten Onderbouw In de brugklas vindt een talentenjacht plaats met muziek, toneel, cabaret en dans. In samenwerking met professionele begeleiders van het Haagse Koorenhuis werken brugklassers en tweedeklassers aan een speciaal muziekproject. Na een dag repeteren is er s avonds een uitvoering voor ouders. Leerlingen in de derde klas nemen deel aan een intercultureel project. In alle klassen van de onderbouw krijgen Maerlantleerlingen wekelijks dramalessen in het Engels. Zij leren zich hierdoor gemakkelijker te presenteren. De leerlingen werken veelal naar een voorstelling toe. Deze theater- of musicalvoorstellingen vinden zowel binnen als buiten de school plaats. Bovenbouw Leerlingen in de bovenbouw gaan voor het vak CKV (Culturele en Kunstzinnige Vorming) en KCV (Klassieke Culturele Vorming) naar theatervoorstellingen, workshops en tentoonstellingen, deels onder leiding van de school en deels op eigen kracht. Het cijfer voor KCV vormt een onderdeel van het eindcijfer voor Latijn. schoolgids

13 Educatieve reizen Brugklas Zeelandreis Aan het begin van het schooljaar gaan de brugklassers samen met mentoren en leerlingmentoren een paar dagen naar Zeeland om elkaar te leren kennen. Er is een afwisselend programma. 2e klas Ardennenreis De leerlingen van de tweede klassen gaan, samen met mentoren en een aantal docenten, voor een outdoorkamp een paar dagen naar de Ardennen. Begeleid door deskundige trainers doen zij mee aan activiteiten, die vooral zijn gericht op het versterken van de teamgeest en het ontwikkelen van inventiviteit en creativiteit. Gymnasiumreis De gymnasiasten gaan twee dagen naar Trier. Deze Duitse stad biedt een groot aanbod van kunst en cultuur uit de Klassieke Oudheid. 3 havo en 3 vwo Engelse reis Voor alle leerlingen uit de derde klas organiseert het Maerlant een talenreis Engels. De havisten gaan een kleine week naar Dublin en bezoeken daar een talenschool. Ze maken verschillende excursies en logeren in gastgezinnen. De vwo-ers verblijven enkele dagen op een campus in Bath. Ze gaan ook naar een talenschool en maken diverse excursies. 4 havo en 4 vwo Berlijnreis Tijdens het vierde schooljaar vindt een educatieve reis naar Berlijn plaats. De leerlingen verkennen enkele dagen de stad en maken opdrachten, met een bepaalde studielast. 5 vwo Italiëreis In het najaar wordt voor de leerlingen van 5 vwo een tiendaagse reis naar Florence, Rome en Pompeï georganiseerd. De leerlingen maken kennis met de cultuur en de geschiedenis van Italië. De reis, inclusief de opdrachten die de leerlingen daarvoor moeten maken, heeft een bepaalde studielast. Franse reis Leerlingen die het DELF-programma volgen gaan in het vijfde leerjaar een aantal dagen naar Parijs, om hun spreek- en luistervaardigheid te vergroten en de Franse sfeer te ervaren. Leerlingbegeleiding Het Maerlant hecht veel belang aan de begeleiding van leerlingen. Elke leerling krijgt de ruimte om zijn aanleg, capaciteiten en interesses te ontwikkelen. De leerling moet graag naar school gaan, een belangrijke voorwaarde voor succes. Daarom richt het Maerlant zich op studiebegeleiding, sociaal-emotionele begeleiding en huiswerkbegeleiding. Praktisch ziet de organisatie daarvan er als volgt uit. Mentor Elke klas heeft een mentor. Deze volgt elke leerling, bespreekt de studieresultaten met leerlingen en ouders en regelt zo nodig hulp. De mentor is het eerste aanspreek punt voor de leerling en ouders. In de laatste twee leerjaren van het vwo kiezen de leerlingen zelf hun eigen mentor. Leerlingmentor Tijdens het brugjaar krijgen de brugklasmentoren assistentie van leerlingmentoren. Dit zijn enthousiaste leerlingen uit 4 havo en 5 vwo, die brugklassers willen helpen bij het wennen aan de nieuwe school. De leerlingmentoren zijn aanwezig bij de kennismakingsmiddag, gaan mee op de Zeelandreis, volgen af en toe een les van hun klas, assisteren bij feesten en fungeren als vraagbaak. Jaarcoördinator Elk leerjaar heeft een jaarcoördinator. Deze stemt de activiteiten van de klassenmentoren op elkaar af. De coördinator bereidt met de mentoren de rapportvergaderingen voor en zorgt voor evaluatie van gemaakte afspraken. Tevens is de coördinator, ná de mentor, het aanspreekpunt voor de ouders. Decaan De decaan ondersteunt de mentoren bij de begeleiding van leerlingen inzake profielkeuze en oriëntatie op vervolgstudie, arbeidsmarkt en loopbaan-oriëntatie. De decaan helpt de leerlingen als het keuzeproces niet soepel verloopt, er nadere informatie nodig is, of als er twijfels blijven. Tevens informeert de decaan de leerlingen over open dagen van vervolgopleidingen, aansluitingsmogelijkheden en meeloopdagen in de beroepspraktijk via een eigen ingang op 14 schoolgids

14 Steun/extra lessen Het Maerlant biedt zowel in de onderbouw als in de bovenbouw lessen op maat voor leerlingen die wat extra steun kunnen gebruiken. Dit gebeurt in nauw overleg met de ouders en de mentor. Dyslexie Dyslectische leerlingen krijgen in het eerste leerjaar extra begeleiding, waarbij aandacht wordt besteed aan spelling, begrijpend lezen en andere zaken die voor de leerling van belang zijn. In de volgende leerjaren kunnen dyslectische leerlingen op basis van afspraken persoonlijke begeleiding krijgen. Leerlingen met dyslexie ontvangen aan het begin van het schooljaar een dyslexiekaart. Op deze kaart staat vermeld welke faciliteiten ze op school kunnen krijgen, zoals extra tijd en grootschrift. Remedial teaching De remedial teacher op het Maerlant heeft een begeleidende functie op het gebied van dyslexie en andere voorkomende leer- en gedragsproblemen. Aan het begin van de brugklas wordt bekeken of leerlingen specifieke begeleiding nodig hebben. In overleg met de ouders wordt de begeleiding groepsgewijs dan wel individueel aangeboden. Zo nodig wordt verwezen naar een daartoe bevoegde instantie. Huiswerkbegeleiding Op het Maerlant wordt dagelijks, na schooltijd, huiswerkbegeleiding aangeboden. Deze begeleiding wordt op school verzorgd door After s Cool, huiswerkbegeleiding. After s Cool heeft een eigen ruimte op onze school. Nadere informatie via afterscool.nl. Pesten Het Maerlant werkt met een pestprotocol. Tijdens de mentorlessen in de onderbouw wordt aandacht gegeven aan (het voorkomen van) pesten. Er worden onder andere gast sprekers uitgenodigd. Ook wordt er stil gestaan bij het gebruik van (en pesten via) social media. Vertrouwenspersonen Het Maerlant heeft een zorgcoördinator en twee vertrouwenspersonen, die de mentoren ondersteunen bij de begeleiding van leerlingen. Een leerling met persoonlijke problemen kan bij deze vertrouwenspersonen terecht, maar bepaalt zelf met wie hij of zij over die problemen wil praten. De vertrouwenspersonen bieden hulp, geven informatie en advies en verwijzen indien nodig. Zij zijn verplicht tot geheimhouding van alle zaken die zij in hun functie van vertrouwenspersoon hebben vernomen. Passend onderwijs Dit jaar wordt de Wet Passend Onderwijs van kracht. Deze beoogt het aantal leerlingen in het speciaal onderwijs te beperken. Kinderen die extra aandacht nodig hebben, komen daardoor vaker in het reguliere onderwijs terecht. Scholen in het regulier- en speciaal onderwijs werken samen in regionale samenwerkingsverbanden. Zij maken afspraken over de ondersteuning in hun regio. De school overlegt met de ouders welke extra begeleiding nodig is, welk eindniveau de leerling naar verwachting kan halen en welke extra ondersteuning en eventuele zorg nodig is om dit te kunnen bereiken. Graag naar school gaan is een belangrijke voorwaarde voor succes. schoolgids

15 Leerlingactiviteiten Kangoeroewedstrijd Jaarlijks doet een groot aantal leerlingen van het Maerlant mee aan de Kangoeroe- wedstrijd: een Europese wiskundewedstrijd met uitdagende Leerlingenraad Het Maerlant heeft een leerlingenraad. De leerlingenraad vormt een brug tussen leerlingen en schoolleiding. De leerlingenraad initieert scholieren- debatten, workshops en andere activiteiten. Leerlingpanels Vertegenwoordigers van alle klassen in de onder- en bovenbouw spreken twee maal per jaar met de mentor en schoolleiding over praktische zaken op school. Wat gaat er goed en wat kan beter? Leerlingenvereniging Jacob (van Maerlant) is de leerlingenvereniging. Ieder schooljaar wordt een leerlingen - bestuur gekozen. Het bestuur zorgt onder meer voor de organisatie van schoolfeesten en activiteiten rondom Sinterklaas, Kerstmis, Valentijnsdag en de Culturele Interscholaire. Culturele Interscholaire Jaarlijks vindt de Culturele Interscholaire plaats op het Maerlant. Schoolteams van het Maerlant, Haganum, HML, Sorghvliet, VCL en AC presenteren zich tijdens dit culturele evenement met klassieke muziek, popmuziek, toneel, cabaret, improvisatie, beeldende kunst en dans. vraagstukken en puzzels. Model United Nations Ieder jaar neemt een aantal leerlingen uit de bovenbouw deel aan de Model United Nations, georganiseerd door The Hague International Model United Nations (THIMUN). Tijdens dit wereldwijde debat, vormen leerlingen een delegatie van een aan hen toegewezen land. Het Maerlant krijgt steeds belangrijker delegaties vanwege de goede prestaties. Europees Jeugdparlement Het Maerlant neemt jaarlijks met een aantal leerlingen uit 4 havo en 4 vwo deel aan het Europees Jeugdparlement. Daarnaast doen de beste leerlingen mee aan het nationale Model European Parliament. Een docent begeleidt de leerlingen. Gemeenteraad Madurodam Madurodam heeft een jaarlijks wisselende jeugdgemeenteraad en een jeugdburgemeester. De gemeenteraad bestaat uit leerlingen van scholen in Den Haag en omstreken. Het Maerlant levert regelmatig burgemeesters en wethouders. De schoolkrant De Canto is de schoolkrant van het Maerlant. Leerlingen verzorgen de redactie. Sport Het Maerlant en sport zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. De twee gymzalen worden intensief gebruikt. Daarnaast doen leerlingen mee aan voetbal-, rugby-, basketbal- en hockeytoernooien met als hoogtepunt het Nederlands Kampioenschap schoolhockey. Techniek en robotica Leerlingen die enthousiast zijn over techniek zitten goed op het Maerlant. Leerlingenteams uit de onderbouw nemen jaarlijks deel aan de robotcompetitie First Lego League (FLL). Leerlingen uit de bovenbouw doen mee aan het robotica toernooi First Tech Challenge (FTC). De teams krijgen begeleiding van docenten. Oud-leerlingen De stichting Oud-leerlingen Maerlant- Lyceum onderhoudt de contacten tussen oud-leerlingen en de school (maerlantreunie.nl). Bij de diploma-uitreiking ontvangen de schoolverlaters meer informatie. Technische Commissie De Technische Commissie zorgt voor licht en geluid tijdens bijeenkomsten en optredens. De TC bestaat vooral uit bovenbouwleerlingen Een docent natuurkunde begeleidt de TC. Jaarboekcommissie Onder begeleiding van een docent stelt een redactie van leerlingen een speciaal jaarboek samen voor de eindexamenkandidaten van 5 havo en 6 vwo. Een greep uit het aanbod van schoolse en buitenschoolse activiteiten. 16 schoolgids

16 Samenwerking met ouders Het Maerlant hecht veel belang aan een praktische samenwerking met ouders. Ouders en school moeten weten wat zij van elkaar kunnen verwachten. Daarom is het goed om elkaar geregeld te zien en te spreken. De samenwerking ziet er als volgt uit. Klassenouders Iedere klas heeft één of meer ouders die een coördinerende rol spelen. Wij noemen deze ouders KOV-ouders (KlassenOuderVertegenwoordigers). Zij vormen het aanspreekpunt voor de overige ouders, verzorgen ouderbijeenkomsten en overleggen met de Ouderraad en schoolleiding over tal van zaken. Ouderraad De Ouderraad wordt gekozen uit de klassenouders en is vertegenwoordigd in de MR van de school. Voor de schoolleiding is de Ouderraad een klankbord en een belangrijke bron van informatie en advies. Schoolleiding en Ouderraad over leggen regelmatig met elkaar. Daarnaast organiseert de Ouderraad bijeenkomsten met de klassenouders en de beroepenavond voor leerlingen uit de 4e klas. De Ouderraad ondersteunt de school financieel bij projecten en bij de aanschaf van zaken die ten goede komen aan alle leerlingen (bijv. digitale schoolborden). Samenstelling Ouderraad: A.J. Brouwer mw. E. Driesen-Rottinghuis (secretaris) mw. J. Durksz M. de Groot (penningmeester) mw. F. Kaya mw. N. van der Linden-Geertsema (voorzitter) J. Putker Voorlichtingsavonden Het Maerlant organiseert aan het begin van het schooljaar voor de ouders uit ieder leerjaar een voorlichtingsavond over hetgeen hun kinderen in dat specifieke leerjaar staat te wachten. Informatiebijeenkomsten Later in het schooljaar is er speciaal voor ouders van 3e klassers nog een extra informatiebijeenkomst over de studie- en profielkeuze. Gedurende het jaar vinden ook nog informatiebijeenkomsten plaats over meer algemene onderwerpen die relevant zijn voor de leerlingen en hun ouders, zoals drankgebruik, pubergedrag, etc. Deze worden georganiseerd door de Ouderraad. Rapportbesprekingen Vier maal per jaar ontvangen de leerlingen een rapport. Bij de eerste drie rapporten kunnen ouders de voortgang van hun kind met de docenten bespreken tijdens de zogenaamde tafeltjesavonden. Indien wenselijk is er tussentijds ook overleg tussen ouders, mentor en/of docent over de resultaten van de leerling. Communicatie met ouders Ouders hebben via een persoonlijke log-in op de site van het Maerlant inzage in de gegevens van hun kind (via Magister). Het gaat hierbij om zaken als cijfers, te laat komen, absenties en spijbelen. Vier tot vijf keer per jaar verschijnt de digitale nieuwsbrief Maerlant Berichten, die speciaal bestemd is voor ouders. Voor actuele informatie kunnen ouders natuurlijk altijd terecht op maerlant-lyceum.nl. Activiteiten door ouders De school is altijd op zoek naar ouders die bereid zijn om activiteiten op zich te nemen die zonder hun hulp niet kunnen plaats vinden. Daarbij valt te denken aan: klassenouder worden, zitting nemen in de Ouderraad of Medezeggenschapsraad, een bijdrage leveren aan de beroepenavond of een bedrijfsbezoek faciliteren in het kader van Jet-Net/Universum. De OR is bereikbaar via: We hechten als school belang aan een goede samenwerking met ouders. schoolgids

17 Aanwezigheid Leerlingen moeten ruim voor het begin van hun eerste lesuur bij het betreffende leslokaal aanwezig zijn. Als een leerling pas om 8.15 uur de school binnenloopt, is hij te laat. Leerlingen die te laat komen, moeten zich de volgende dag om 7.30 uur op school melden, waarna zij onder toezicht gaan werken aan hun huiswerk tot het tijd is voor de les. Bij herhaaldelijk te laat komen neemt de school contact op met ouders om het probleem aan te pakken. Lestijden Lesuur Tijd Ingekorte uren* 1e e e pauze 4e e pauze Afspraken en leefregels 6e e e * Enkele malen per jaar zijn er s middags vergaderingen of andere activiteiten. De leerlingen hebben dan ingekorte uren. Weten wat je van elkaar kunt verwachten. Lesuitval en opvang De schoolleiding probeert lesuitval tot een minimum te beperken. Als de wettelijke regels dit toestaan, wordt bij langdurige ziekte van een docent een vervanger aangesteld. Bij kortstondige ziekte is lesuitval onvermijdelijk. Leerlingen van de brugklas, tweede en derde klas worden bij lesuitval in tussenuren altijd opgevangen. Waar mogelijk nemen docenten de lessen van een afwezige vakcollega over. Lesverzuim Ouders geven vóór 8.15 uur telefonisch aan de administratie door als hun kind die dag verzuimt. Gebeurt dit niet, dan belt de administratie de ouders. Bij terugkeer op school na afwezigheid levert de betrokken leerling direct een verzuimkaart in bij de administratie. Leerlingen die telefonisch niet zijn afgemeld of niet direct een verzuimkaart inleveren bij terugkeer, worden als ongeoorloofd afwezig beschouwd. Bij ongeoorloofd lesverzuim moet de betrokken leerling de gemiste uren dubbel inhalen. Leerlingen die herhaaldelijk en/of langdurig spijbelen, kunnen van school worden verwijderd. Geen huiswerk maken Leerlingen die niet in staat zijn geweest om hun huiswerk te maken, kunnen onder bepaalde voorwaarden een huiswerkbriefje krijgen. Een huiswerkbriefje wordt voorafgaand aan de lessen door de desbetreffende coördinator uitgeschreven. Dit briefje toont de leerling ieder lesuur aan de docent. Huiswerkbriefjes worden in geval van overmacht (bijv. ziekte) aan de leerling verstrekt na een schriftelijk verzoek van de ouders. Verjaardagen, sportwedstrijden en dergelijke zijn géén geldige reden voor het niet leren of maken van huiswerk. Vakantieregeling De data van de vakanties zijn per regio vastgesteld door het Ministerie van Onderwijs. Conform de Leerplichtwet zijn buiten deze vakanties geen extra vrije dagen toegestaan. De wet kent een aantal uitzonderingen: gewichtige omstandigheden of een door de werkgever van de ouder(s) aangewezen vakantieperiode. In het laatste geval moet een werkgeversverklaring worden overlegd. Om in aanmerking te komen voor een uitzonderingsregel moeten de ouders van de leerling uiterlijk vier weken van te voren een schriftelijk verzoek indienen bij de rector. Extra verlof wordt niet toegestaan voor familiebezoek in het buitenland of voor extra gezinsvakanties. Een verlenging van de zomervakantie, aan het begin van het schooljaar, is wettelijk niet toegestaan. 18 schoolgids

18 Vakanties en vrije dagen Prinsjesdag Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Paasvakantie Koningsdag Meivakantie Hemelvaartvakantie Zomervakantie 16 september (vanaf uur) 18 t/m 26 oktober 19 december (vanaf uur) t/m 4 januari 20 februari t/m 1 maart 2 t/m 6 april 27 april 2 t/m 10 mei 14 t/m 17 mei 11 juli t/m 23 augustus De volledige jaaragenda is te vinden op maerlant-lyceum.nl De proefwerkweek start op dinsdag 23 juni en eindigt op woensdag 1 juli. De laatste schooldag is 10 juli. In de tussenliggende dagen dienen leerlingen beschikbaar te zijn voor schoolactiviteiten, zoals sportdagen, en voor inhaalwerk. Leerplicht Spijbelen, vaak te laat komen of buiten de schoolvakanties op reis gaan, is niet toegestaan. De school is verplicht om leerlingen die afwezig zijn te melden bij de leerplichtambtenaar van de gemeente. Deze neemt contact op met ouders en/of leerlingen en maakt een afspraak. Samen wordt gekeken naar de oorzaken van het spijbelen en nagedacht over oplossingen. Leefregels en leerlingenstatuut Op een normale schooldag wordt het Maerlant bevolkt door ruim 900 leerlingen, docenten en medewerkers. Goede afspraken en regels zijn dan ook nodig om alles soepel te laten verlopen en ervoor te zorgen dat iedereen zich op school prettig voelt. Deze zogenaamde leefregels krijgen alle leerlingen aan het begin van het schooljaar uitgereikt en zijn tevens terug te vinden op onze site. In het leerlingenstatuut zijn de formele rechten en plichten van de leerlingen vastgelegd. Het document is opgesteld in overleg met de Medezeggenschapsraad van de school en is te vinden op de site. Leerlingen en medewerkers ontvangen aan het begin van het schooljaar ook een gedrukt exemplaar van het leerlingenstatuut. Schoolkosten Ouderbijdrage Het Maerlant ontvangt subsidie van het ministerie van OC&W. Deze subsidie is niet toereikend om alle activiteiten op onze school te financieren. Om deze reden wordt er een financiële bijdrage aan de ouders gevraagd. De ouderbijdrage is opgebouwd uit een basisbedrag en een bedrag voor kosten voor onderwijsondersteunende activiteiten. De hoogte en de besteding van de ouderbijdragen worden in overleg met de ouder- en leerlinggeleding van de MR vastgesteld. Met de basisouderbijdrage worden onder andere gefinancierd: extra leer- en hulpmiddelen, ictvoorzieningen, educatieve reizen, sportdagen, culturele projecten en activiteiten in het kader van Internationalisering. De bijdrage voor onderwijsondersteunende activiteiten wordt gebruikt voor onder meer de ouderraad, leerlingenraad en leerlingenvereniging, maar ook voor een tegemoetkoming in de schoolkosten voor minder draagkrachtige ouders. Verder worden gelden besteed aan de aanschaf van onderwijskundige voorzieningen die door de overheid niet worden gesubsidieerd. Met betrekking tot het innen van de ouderbijdrage wordt, conform wettelijke bepalingen, jaarlijks een overeenkomst met de ouders afgesloten. De ouderbijdrage is in principe vrijwillig, maar wij hopen dat u de noodzaak ervan inziet en ons zodoende de mogelijkheid biedt om het onderwijs op een goed niveau aan te bieden. schoolgids