AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II SKRYFVRAESTEL NASIENRIGLYNE

Transcriptie

1 GRAAD 11 EKSAMEN NOVEMBER 2007 AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II SKRYFVRAESTEL NASIENRIGLYNE Tyd: 2½ uur 100 punte Die nasienriglyne is 'n werksdokument wat voorberei is vir gebruik deur onderwysers omdat hulle die Graad 11-vraestelle nasien. Daar mag wel verskillende interpretasies van die nasienriglyne wees, maar die onderwyser moet so na as moontlik by die voorgestelde riglyne hou. Indien daar twyfel bestaan, moet die onderwyser 'n ander werkgroeplid of die betrokke Assesseringspesialis kontak.

2 GRAAD 11: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II: SKRYFVRAESTEL NASIENRIGLYNE Bladsy 2 van 6 AFDELING A VRAAG 1 & 2 Verwerk die punt na 'n punt uit 10. Kriteria Beplan, organiseer idees Standpunt/ argument en gepaste motivering uit die teks as geheel Kritiese respons op die teks met betrekking tot die hoofkenmerke van die genre, taalgebruik en styl Akkurate skryfstyl (woordeskat, leestekens, sinstrukture, stylmiddels) Kode Deeglike beplanning. Interpretasie van vereistes van opdrag toon deeglike insig. Geldige en omvattende, argument en vertolking van die onderwerp. Ten volle gemotiveerde verwysings na die Sensitiewe en gesofistikeerde interaksie met die Leerder begryp die betekenis van die teks ten volle. Vraag is uitstekend Buitengewone, gesofistikeerde en fyn afgeronde respons. Gebruik van effektiewe stylmiddels. Baie min of geen foute Kode 6 Verdienstelik Baie goeie beplanning en Geldige argument oor die onderwerp. Baie goeie gemotiveerde verwysings na die Sensitief t.o.v. letterkundige Baie bewyse dat leerder teks goed begryp. Vraag is baie goed Baie goeie en Die taal en styl verhoog die waarde van die skryfstuk. Min foute. Kode 5 Bevredigend Goeie beplanning en Geldige argumente oor die onderwerp. Bewyse aansienlik gemotiveer uit die Redelik sensitief t.o.v. letterkundige Bewyse dat leerder betekenis van teks goed begryp. Vraag is taamlik volledig Goeie en aansienlik Taal en styl dra by tot waarde van die skryfstuk. Min foute. Kode 4 Voldoende 7-9 Bewys van beplanning. Voldoen aan die meeste Bevredigende argumente. Bewyse redelik gemotiveer uit die Gemiddelde kennis van letterkundige aspekte. Taamlik bewyse van begrip van die betekenis van die respons. Taal en styl is bevredigend, maar nie sprankelend Foute beïnvloed nie interpretasie van teks Kode 3 Gemiddeld 5-6 Beplan in 'n mate. Voldoen in 'n mate aan vereistes van opdrag en Standpunt/argument toon verbrokkeling, wat samehang en logiese ontwikkeling steur. Min bewyse uit Leerder ignoreer grootliks verwysings na styl, tema, agtergrond, taalgebruik en karakter. Min bewyse van Redelike respons. Foute beïnvloed die interpretasie van Doodgewone skryfstyl; heelwat taalfoute. Kode 2 Basies 3-4 Beperkte bewyse van beplanning. Gee min aandag aan vereistes van opdrag en Ongeldige argument. Geen of min motivering. Leerder begryp nie die opdrag Verkeerde vertolking van teks m.b.t. styl, tema, agtergrond, taal-gebruik, karakter. Min bewyse van respons. Blote oorvertel van storie. Byna geen gepaste respons Baie foute, wat betekenis van die antwoord beïnvloed. Kode 1 Ontoereikend 0-2 Min bewyse van beplanning. Sukkel met vereistes van opdrag en Ongeldige argument. Algehele mistasting van onderwerp. Leerder het duidelik nie die teks gelees Heeltemal van die onderwerp af. Voldoen nie aan kriteria nie, waarskynlik omdat leerder nie die teks gelees het of glad nie verstaan Inhoud is nie ter sake Moeilik om te volg of betekenis te verstaan a.g.v. foute.

3 GRAAD 11: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II: SKRYFVRAESTEL NASIENRIGLYNE Bladsy 3 van 6 VRAAG 3 Verwerk die punt uit 30 na 'n punt uit 20. Kriteria Beplan, organiseer idees Kritiese respons op die teks soos blyk uit verwysings na die issues, tema, karakter Kritiese respons op die teks met betrekking tot die hoofkenmerke van die genre, taalgebruik en styl Helder, duidelike skryfstyl soos gepaste gebruik van woordeskat, leestekens en sinstrukture Kreatiwiteit en oorspronklikheid Kode Deeglike beplanning. Interpretasie van vereistes van opdrag toon deeglike insig. Sensitiewe en gesofistikeerde interaksie met die Leerder begryp die teks ten volle. Ten volle gemotiveerde verwysings na die Vraag is uitstekend Sensitiewe en gesofistikeerde interaksie met die Leerder begryp die teks ten volle. Vraag is uitstekend Buitengewone, gesofistikeerde en fyn afgeronde respons. Gebruik van effektiewe stylmiddels. Baie min of geen foute. Besonder treffend. Die volgende is opvallend: Kode 6 Verdienstelik Baie goeie beplanning en interpretasie van die Sensitief t.o.v. die letterkundige Baie bewyse dat die leerder die teks goed begryp. Baie goeie gemotiveerde verwysings na die Vraag is baie goed Sensitief t.o.v. letterkundige Baie bewyse dat leerder betekenis van die teks goed begryp. Vraag is baie goed Baie goeie en Die taal en styl verhoog die waarde van die skryfstuk. Min foute. Knap. Baie gepaste gebruik van: Kode 5 Bevredigend Goeie beplanning en interpretasie van die vereistes van die Redelik sensitief t.o.v. die letterkundige Bewyse dat leerder die teks goed begryp. Bewyse aansienlik gemotiveer uit die Vraag is taamlik volledig Redelik sensitief t.o.v. letterkundige Bewyse dat leerder betekenis van teks goed begryp. Vraag is taamlik volledig Goeie en aansienlik Taal en styl dra by tot waarde van die skryfstuk. Min foute. Goed. Gepaste gebruik van: Kode 4 Voldoende Bewys van beplanning. Voldoen aan die meeste vereistes van die Gemiddelde kennis van letterkundige aspekte. Taamlik bewyse van begrip van die betekenis van die Gemiddelde kennis van letterkundige aspekte. Taamlik bewyse van begrip van die betekenis van die respons. Taal en styl is bevredigend, maar nie sprankelend Foute beïnvloed nie interpretasie van teks Gepaste gebruik van: Kode 3 Gemiddeld Beplan in n mate. Voldoen in n mate aan vereistes van opdrag en Leerder ignoreer grootliks verwysings na tema, agtergrond en karakter. Min bewyse van n Min bewyse uit Leerder ignoreer grootliks verwysings na styl, tema, agtergrond, taalgebruik en karakter. Min bewyse van Redelike respons. Foute beïnvloed die interpretasie van Doodgewone skryfstyl; heelwat taalfoute. Geringe gebruik van: Kode 2 Basies 6-8 Beperkte bewyse van beplanning. Gee min aandag aan vereistes van opdrag en Verkeerde vertolking van teks m.b.t. tema, issues en karakter. Byna geen bewyse van n respons Blote oorvertel van storie. Leerder begryp nie die opdrag Verkeerde vertolking van teks m.b.t. styl, tema, agtergrond, taalgebruik, karakter. Min bewyse van respons. Blote oorvertel van storie. Byna geen gepaste respons Baie foute, wat antwoord beïnvloed. Baie beperkte gebruik van: Kode 1 Ontoereikend 0-4 Min bewyse van beplanning. Sukkel met vereistes van opdrag en Heeltemal van die onderwerp af. Nie in staat om aan die kriteria te voldoen nie, waarskynlik omdat die leerder nie die teks gelees het of glad nie verstaan Heeltemal van die onderwerp af. Voldoen nie aan kriteria nie, waarskynlik omdat leerder nie die teks gelees het of glad nie verstaan Inhoud is nie ter sake Moeilik om te volg of betekenis te verstaan a.g.v. foute. Geen sprake van: BLAAI ASSEBLIEF OM

4 GRAAD 11: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II: SKRYFVRAESTEL NASIENRIGLYNE Bladsy 4 van 6 AFDELING B VRAAG 4 Verwerk die punt uit 30 na 'n punt uit 20. Brief 30 punte TAAL INHOUD Kode 7: % Gespesialiseerde kennis van vereistes vir Gedissiplineerde skryfwerk leerder behou fokus, geen afwyking Algehele samehang in terme van inhoud en idees, alle besonderhede ondersteun onderwerp. Verdienstelik Goeie kennis van vereistes vir Gedissiplineerde skryfwerk leerder behou fokus; feitlik geen afwyking Inhoud en idees is samehangend; al die besonderhede ondersteun die onderwerp % Kode % Kode 6 Nasienskaal: Brief Verdienstelik Beduidend Voldoende Matig Basies Ontoereikend Alle formaatvereistes Reëls van Die meeste van Voldoen aan Toon n matige Toon n vae idee Geen vereistes is betrokke formaat die formaat- formaat-vereistes idee van die van die toegepas Teks toegepas. Teks is is toegepas. Teks vereistes van teks van Teks is teksformaat teksformaat baie is swak saamgestel; grammatikaal is goed is toegepas. Teks so saamgestel dat nalatige foute. nalatige foute. baie moeilik korrek en goed saamgestel en is goed saamgestel dit maklik lees. Teks is elementêr Teks is swak om te volg. saamgestel. korrek. en lees Foute beïnvloed saamgestel. saamgestel en Woordkeuse kort Woordkeuse is van Woordkeuse is maklik. nie leesbaarheid Verskeie foute. moeilik om te ernstige hoogstaande meestal geskik vir Woordkeuse is Woordkeuse is volg. Woordkeuse remediëring; nie standaard en die doel, gehoor toepaslik vir doel, Woordkeuse is beperk en nie baie het remediëring toepaslik vir doel, uiters geskik vir en kon Styl, gehoor en konteks gedeeltelik toepaslik vir doel, nodig en nie gehoor of konteks die doel, gehoor toon en register is van Styl, toepaslik vir doel, gehoor en konteks toepaslik vir doel, Styl, toon en en kon Styl, meestal toepaslik toon en register is gehoor en konteks van teks gehoor en konteks register nie geskik toon, register is vir die vereistes algemeen van Styl, Gebreke in styl, van teks Styl, Teks besaai baie toepaslik. Na van die Na toepaslik. Na toon en register is toon en register. toon en register met foute en proeflees en proeflees en proeflees en taamlik toepaslik. Na proeflees en nie geskik deurmekaar t.s.v. redigering is teks redigering is teks redigering is teks Na proeflees en redigering het teks Teks besaai van proeflees en feitlik foutvry. grootliks foutvry. meestal foutvry. redigering het teks verskeie foute. foute t.s.v. redigering. Lengte Lengte korrek. Lengte korrek. Lengte korrek. foute. Lengte Lengte te lank of proeflees en ver te lank of te korrek. te kort. redigering. Lengte kort. te lank of te kort. Kode 6: 70-79% Kode 5: 60-69% Kode 4: 50-59% Kode 3: 40-49% Kode 2: 30-39% Kode 1: 00-29%

5 GRAAD 11: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II: SKRYFVRAESTEL NASIENRIGLYNE Bladsy 5 van 6 Beduidend Redelike kennis van vereistes van Skryfwerk leerder behou fokus; geringe afwyking. Inhoud en idees is meestal samehangend; besonderhede ondersteun die onderwerp. Voldoende Voldoende kennis van vereistes van Skryfwerk leerder wyk af van onderwerp, maar belemmer nie die oorhoofse betekenis Inhoud en idees is samehangend; besonderhede ondersteun die onderwerp. Matig Matige kennis van vereistes van teks, reaksie op teks vertoon n beperkte fokus. Skryfwerk: leerder wyk af, belemmer betekenis van teks plekplek. Inhoud en idees van teks is nie altyd samehangend nie; basiese besonderhede ondersteun die onderwerp soms. Basies Basiese kennis van vereistes van teks, reaksie op teks vertoon n baie beperkte fokus. Skryfwerk: leerder wyk af, betekenis van teks plek-plek nie van toepassing Inhoud en idees van teks is nie altyd samehangend nie, min besonderhede ondersteun die onderwerp. Ontoereikend Geen kennis van vereistes vir teks Skryfwerk: leerder wyk af, betekenis van teks nie van toepassing Inhoud en idees nie samehangend nie, baie min besonderhede ondersteun die onderwerp % Kode % Kode % Kode % Kode % Kode BLAAI ASSEBLIEF OM

6 GRAAD 11: AFRIKAANS EERSTE ADDISIONELE TAAL: VRAESTEL II: SKRYFVRAESTEL NASIENRIGLYNE Bladsy 6 van 6 VRAAG 5 DAGBOEKINSKRYWINGS: Rubriek LU3 en LU 4 KODE6 KODE5 Met meriete KODE4 Aansienlik KODE 3 Taamlik goed KODE 2 Redelik KODE 1 Elementêr KODE 0 Presteer nie Beplan, organiseer idees. Interpretasie Deeglike beplanning. Interpretasies van opdrag toon deeglike Baie goeie beplanning en Goeie beplanning en Bewys van beplanning. Voldoen aan die meeste In 'n mate beplan. Voldoen in n mate aan vereistes van opdrag en Beperkte bewyse van beplanning. Baie min aandag aan vereistes van opdrag en Baie min bewyse van beplanning. Sukkel baie met vereistes van opdrag en van opdrag insig. Ontwikkeling van idees en argumente, onderwerp, inhoud en gepaste lengte volgehoue, oortuigend en kreatief ontwikkel. Onderwerp ontwikkel doeltreffend. Korrekte baie goed volgehoue, oortuigend en kreatief ontwikkel. Baie goeie interpretasie en ontwikkeling van die onderwerp. Korrekte word volgehoue, oortuigend en soms kreatief ontwikkel. Goeie interpretasie en ontwikkeling van die onderwerp. Korrekte taamlik volgehoue en oortuigend ontwikkel, maar met min kreatiwiteit. Voldoende ontwikkeling en onderwerp. Korrekte in 'n mate volgehoue en oortuigend ontwikkel, maar met min kreatiwiteit. Redelike ontwikkeling en kennis van die onderwerp. Lengte redelik korrek. Beperkte idees en argumente, en meesal onoortuigend ontwikkel en soms ontoepaslik. Beperkte kennis en ontwikkeling van onderwerp. Te lank/te kort. ontwikkel beswaarlik. Kan nie volgehoue of oortuigend skryf Onderwerp verkeerd geïnterpreteer. Verreweg te lank/te kort. Register/styl toonaard, konteks en formaat volgens vereistes Register vaardig gebruik en 'n duidelike styl volg. Subtiele gebruik van toonaard wat teks buitengewoon verbeter. Register baie goed gebruik en toon heelwat bewys van styl. Verandering van toonaard baie goed Register goed gebruik en toon bewys van styl. Verandering van toonaard goed beheer. Vereistes korrek Register bevredigend gebruik en toon soms bewys van styl. Verandering van toonaard voldoende gebruik. Vereistes Register en styl gebruik, maar neig soms na gewoon/ stereotiep. Veranderde toonaard in 'n mate gebruik. Vereistes Register kwalik gepas volgens doel en toon. Beperkte bewys van 'n styl. Vereistes in 'n mate toegepas. Baie beperkte bewustheid toon van gepaste register, styl of uitdrukkingsvermoë. Vereistes nie toegepas Vereistes deeglik toegepas. beheer. Vereistes korrek toegepas. toegepas. bevredigend toegepas. redelik toegepas. Woordeskat, sinstrukture, sinsoorte, spelling, punktuasie en kritiese taalbewustheid e woordeskat, frases en woordkeuse. Gesofistikeerde, kreatiewe, korrekte gebruik van 'n verskeidenheid en woordorde. Baie min spel- en leestekenfoute. Baie goeie woordeskat, frases en woordkeuse. Kreatiewe en korrekte gebruik van 'n verskeidenheid en korrekte woordorde. Min spel- en leestekenfoute. Goeie woordeskat, frases en taamlik woordkeuse. Goeie gebruik van verskillende sinstrukture en soorte, maar woordorde is soms verkeerd. Min spel- en leestekenfoute. Voldoende woordeskat, frases en soms woordkeuse. Taamlike beheer van grammatika, maar gebruik minder en woordorde is dikwels verkeerd. Taamlik spelen leestekenfoute. Voldoende woordeskat en frases, maar min bewys van woordkeuse. Beheer grammatika redelik, maar gebruik slegs alledaagse sinstrukture en -soorte. Heelwat woordorde, spel- en leestekenfoute, maar beïnvloed nie betekenis. Beperkte gebruik van woordeskat en frases en toon beperkte woordkeuse. Beperkte beheer van grammatika en gebruik basiese sinstrukture selde korrek. Baie spel- en leestekenfoute wat betekenis verwring. Baie beperkte gebruik van woordkeuse en frases en geen bewys van woordkeuse Byna geen beheer van grammatika nie en sukkel baie om te gebruik. Ernstige spel- en leestekenfoute wat betekenis verwring. Redigering, proeflees en aanbieding Duidelike bewys van onafhanklike hersiening en redigering. e afgeronde, byna foutlose Indrukwekkende Duidelike bewys van onafhanklike hersiening en redigering. Deeglike proeflees verbeter werk en skakel meeste foute uit. Baie goeie Bewys van onafhanklike hersiening en redigering. Proeflees verbeter werk en skakel meeste foute uit. Goeie Taamlik bewys van onafhanklike hersiening en redigering. Taamlik foute tydens proefees verbeter. Gepaste Bewys van hersiening en redigering. Slegs enkele foute is tydens proeflees verbeter. Redelike geslaagde Ooglopende foute hersien en bloot gekorrigeer. Redigering ontbreek wat leesbaarheid van teks bemoeilik. Redelike Baie foute wat betekenis verwring. Kan nie eie werk hersien of redigeer Eerste weergawe is bloot oorgeskryf. Swak