Gewoon Basisonderwijs INFORMATIEBROCHURE GEMEENTELIJKE BASISSCHOOL BEKKEVOORT

Transcriptie

1 Gewoon Basisonderwijs INFORMATIEBROCHURE GEMEENTELIJKE BASISSCHOOL BEKKEVOORT september

2 Hoofdstuk 1 Situering van onze school 1.1 Naam en adres, telefoon GEMEENTELIJKE BASISSCHOOL Staatsbaan BEKKEVOORT Tel Fax info@gbsbekkevoort.be Schoolbestuur (juridische aard en samenstelling) Wij zijn een gemengde basisschool die behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijs. Schoolbestuur: Gemeentebestuur van Bekkevoort Eugeen Coolsstraat Bekkevoort Burgemeester: Hans Vandenberg Schepenen: Benny Reviers André Jonckers Wouter Lenaerts Luc Janssens Diane Boghe, voorzitter OCMW Voor vragen i.v.m. het onderwijs in de gemeente kun je steeds terecht bij: De heer Luc Janssens, Schepen van onderwijs Dennenstraat Bekkevoort Waar en wanneer te bereiken? - de onderwijsdienst op het gemeentehuis 1.3 Personeel Directeur: Leen Laeremans Kleuteronderwijs Petra Jonckers Mia Blockx Valerie Vanderbeken Gitta De Becker Christine Vanderlinden Dorien Tielens Karine Vanbets, kinderverzorgster. 2

3 Lager onderwijs Anja Laenens Natalie Eens Kathleen Laureyn Christel Franssens Marleen Mellaerts Kristin Ceulemans Ilse Vandermeulen Annelies Van Goidsenhoven Nele Anseeuw Laeremans Karine Cox Katrien Poels Bjorn Snyers Eline Anne Vanbrusselt, leermeester lichamelijke opvoeding Hilda Roosen, leermeester Rooms-Katholieke godsdienst Martine Goedhuys, leermeester Rooms-Katholieke godsdienst Iris Ieven, leermeester niet-confessionele zedenleer Jean Van Dingenen, ICT-coördinator Ans Massonet, zorgcoördinator Administratief medewerker Adrienne Lemmens Beleidsmedewerker Linda Vanhelmont Toezichthoudend personeel In de eetzaal: Frieda Van Aerschot Leerkrachten Op de bus: Annie Kiesekoms Frieda Van Aerschot Martine Strauwen 1.4 Klassenraad De klassenraad is een team van personeelsleden (eventueel aangevuld met externe deskundigen) dat onder leiding van de directeur of zijn afgevaardigde samen de verantwoordelijkheid draagt voor de begeleiding van en het onderwijs aan een bepaalde leerlingengroep of een individuele leerling. 1.5 Scholengemeenschap De school behoort tot de scholengemeenschap HAGELAND met volgende schoolbesturen en scholen als leden: Gemeentelijke basisschool Bekkevoort Gemeentelijke basisschool Diest Molenstede Gemeentelijke basisschool Diest Schaffen-Deurne 3

4 Gemeentelijke basisschool Glabbeek Gemeentelijke basisschool Scherpenheuvel-Zichem Gemeentelijke kleuterschool Kortenaken Voorzitter van het beheerscomité: Geert Cluckers 1.6 Schoolraad De schoolraad heeft advies- en overlegbevoegdheid over een groot aantal onderwijsaangelegenheden. De schoolraad wordt om de vier jaar verkozen en vergadert minimaal driemaal per jaar. De huidige schoolraad bestaat uit: De voorzitter: De secretaris: L'Abbé Nadine Tielens Dorien De vertegenwoordigers van het personeel: De vertegenwoordigers van de ouders: De Becker Gitta Tielens Dorien Christel Franssens L'Abbé Nadine Peeters Kristel Callewaert Hanne De vertegenwoordigers van de lokale gemeenschap: Crotteux Annemie Mellaerts Marc Borgugnons Marc De directeur zetelt ambtshalve met raadgevende stem in de schoolraad. De voorzitter bepaalt de agendapunten. De leden kunnen uiterlijk 10 kalenderdagen voor de vergadering een schriftelijke vraag stellen om een onderwerp aan de agenda toe te voegen. 1.7 Oudervereniging Het oudercomité vertegenwoordigt de ouders. Het oudercomité wordt geraadpleegd in schoolse aangelegenheden, zoals ontbijt op school, schoolfeest, info-avonden voor ouders, uitgeven van een schoolkrant, diverse aankopen, carnaval, receptie voor de leerlingen van het 6 de leerjaar en hun ouders, e.d.. We streven naar de ideale vertegenwoordiging van minstens één ouders per klas. Ben je geïnteresseerd in het reilen en zeilen van het oudercomité, neem dan contact op met de voorzitster: Natalie Weckx Schillekensberg 9A 3460 Bekkevoort De leerlingenraad De leerlingenraad vertegenwoordigt de leerlingen. Jaarlijks wordt er een verkiezing georganiseerd in het 5 de en het 6 de leerjaar waarbij 4 leerlingen worden verkozen. De leerlingenraad vergadert maandelijks. 4

5 1.9 Pedagogische begeleiding Het schoolbestuur en het personeel laten zich begeleiden door het Onderwijssecretariaat van de Steden en Gemeenten van de Vlaamse Gemeenschap (OVSG vzw) Hans Vanbets, pedagogisch adviseur, is de contactpersoon voor onze school Pedagogisch project Situering van de onderwijsinstelling De school behoort tot het officieel gesubsidieerd onderwijsnet. Als openbare instelling staat de school open voor alle kinderen, welke ook de filosofische en religieuze opvatting van de ouders is. De vrije keuze van een cursus godsdienst of niet-confessionele zedenleer is gewaarborgd. De school huldigt de fundamentele democratische overtuiging dat verschillende opvattingen over mens en maatschappij in een gemeenschap naast elkaar moeten kunnen bestaan. Om dat doel te bereiken zijn samenwerkingsverbanden opgezet tussen school en schoolbestuur. Samen werken, samen denken, samen praten is dus een taak voor zowel het leerkrachtenteam, de ouders, de oudervereniging en externe ondersteuning. Visie op ontwikkeling en opvoeding De school wil mensen vormen die in de samenleving van morgen ten volle hun verantwoordelijkheid kunnen opnemen tegenover zichzelf en tegenover de gemeenschap. Zij zullen dit doen in een geest van verdraagzaamheid en van eerbied voor de anderen. Daar elk kind anders is, dient rekening gehouden te worden met de verschillen in aanleg, tempo en belangstelling. Daarom moeten kinderen gewaardeerd worden in hun kennen en kunnen en begeleid in hun groei naar volwassenheid. De onderwijsparticipanten brengen het nodige geduld op om elk kind zich in zijn totale persoonlijkheid te laten ontwikkelen. Dit houdt in dat het kind bewust gemaakt wordt van zijn eigen mogelijkheden en dat het de vereiste kennis, vaardigheden, structuren en attitudes wordt bijgebracht om te kunnen slagen in het te doorlopen ontwikkelingsproces. Er wordt wederzijdse luisterbereidheid, bereidwilligheid en hulpvaardigheid verwacht tussen leerkrachten, leerlingen en ouders. De relatie tussen leerkrachten en leerling zijn eerlijk en berusten op eerbied voor de waarheid. Er wordt extra aandacht besteed aan kinderen met (leer-) moeilijkheden. Elk kind moet zich met het geheel verbonden weten zodat het zich in de school thuis kan voelen. Doelen en/of waarden die de school wil realiseren Streven naar de realisatie van een doeltreffende school, met uitdagend onderwijs en een positief schoolklimaat. Effectief en uitdagend onderwijs houdt ondermeer in: - onderwijs en opvoeding van de totale persoonlijkheid 5

6 - de leerlingen steunen bij het verwerven van een eigen studiemethode - het ontwikkelen van verantwoordelijkheidsbesef en kritische zin - de vloed van informatie leren verwerken - de ontwikkeling van expressieve en creatieve mogelijkheden - ontwikkelen van probleemoplossend gedrag het verwezenlijken van de in het leerplan voorgeschreven doelen via een gestructureerde aanpak - leersituaties creëren die zoveel mogelijk rekening houden met wat kinderen reeds kunnen, reeds ervaren hebben - zorgen voor differentiatie en individualisatie waar nodig het bieden van wereldgeoriënteerd onderwijs belang hechten aan verkeers- en veiligheidsvoorzieningen Een positief schoolklimaat houdt ondermeer in: - de school zorgt er voor dat de kinderen zich veilig en goed voelen op de school - het waarderen van de eigenheid van de individuele leerling - gemotiveerd en consequent gedrag van de leerkrachten - nastreven van een optimale communicatie tussen alle onderwijsparticipanten - ouderbetrokkenheid Waardevorming en het ontwikkelen van een sociaal bewustzijn. Dit houdt ondermeer in: - aanleren van sociale vaardigheden leren omgaan met eigen gevoelens - emotionele bewogenheid evenwichtig hanteren - positief zelfbeeld en zelfvertrouwen bijbrengen respect voor de integriteit van elk persoon - respect opbrengen voor het leefklimaat en de leefomgeving als onvervreemdbaar goed van elk mens 1.11 Onderwijsaanbod (leergebieden) - Leerplannen De doelen uit het pedagogisch project worden geconcretiseerd, via het gebruik van de OVSG-leerplannen, in de leergebieden: - lichamelijke opvoeding; - muzische vorming; - taal; - wereldoriëntatie; - wiskundige initiatie en wiskunde; - Frans en voor het lager onderwijs de leergebiedoverschrijdende thema's: - leren leren; - sociale vaardigheden; - ICT Daarnaast omvat het onderwijsaanbod voor het lager onderwijs twee lestijden onderwijs in één van de erkende godsdiensten of in de niet-confessionele zedenleer Schoolstructuur Het schoolbestuur/directie bepaalt autonoom de indeling in leerlingengroepen. De kleuters worden ingedeeld in groepen op basis van leeftijd. Bij een sterke aangroei van het aantal kleuters in de loop van het schooljaar kunnen de kleuters in een andere groep worden ingedeeld. Nieuwe groepsindelingen in de loop van het schooljaar gaan steeds in na een vakantieperiode. De lagereschoolkinderen worden ingedeeld in leerlingengroepen op basis van leeftijd. Het kind behoort tot een leerlingengroep als het meer dan de helft van de activiteiten volgt in die groep. Hoofdstuk 2 Algemene bepalingen 2.1 Inschrijving van de leerling 6

7 Je kunt je kind inschrijven op onze school: - op de opendeurdagen; - op de kennismakingsdag; - op de schooldagen tussen 8 u.30 en 11 u.30; - op de inschrijvingsdagen tijdens de eerste week van juli en de laatste week van augustus tussen 9 u. en 12 u. in de school; na afspraak met de directeur of één van de leerkrachten. Het schoolbestuur heeft het maximum aantal leerlingen dat kan opgevangen worden, als volgt bepaald : - De capaciteit voor het niveau kleuteronderwijs: maximum 150 kleuters - De capaciteit voor het niveau lager onderwijs : maximum 200 leerlingen De inschrijvingsperiode voor de leerlingen uit de voorrangsgroepen wordt samengenomen en duurt twee weken en begint ten vroegste op de eerste schooldag van maart van het voorgaande schooljaar. Pas na deze periode kunnen kinderen die niet tot een voorrangsgroep behoren, ingeschreven worden. De inschrijvingsperiodes worden bekend gemaakt via de website van de school en de afsprakennota. Documenten die nodig zijn bij de inschrijving De inschrijving gebeurt aan de hand van de SIS-kaart Als het kind geen SIS-kaart heeft, volstaat ook één van volgende documenten: - een uittreksel uit de geboorteakte; - het trouwboekje van de ouders; - de identiteitskaart van het kind; - het bewijs van inschrijving in het vreemdelingenregister; - de reispas voor vreemdelingen. 2.2 Godsdienstkeuze - zedenleer - vrijstelling De regering legt het model van ondertekende verklaring en de procedure tot het bekomen van een vrijstelling vast en bepaalt op welke wijze de lestijden waarvoor men is vrijgesteld, moeten worden ingevuld. Bij elke inschrijving van hun leerplichtig kind in het lager onderwijs en voor sommige leerplichtige kleuters(cf. schoolreglement) beslissen de ouders, bij ondertekende verklaring: 1. dat hun kind een cursus in één der erkende godsdiensten volgt; 2. dat hun kind een cursus niet-confessionele zedenleer volgt. Bij het begin van elk nieuw schooljaar kan deze keuze wijzigen. Indien de ouders deze keuze willen wijzigen vragen ze een formulier bij de directeur en bezorgen hem dit binnen de eerste acht schooldagen van september. Ouders die op basis van hun religieuze of morele overtuiging bezwaren hebben tegen het volgen van één van de aangeboden cursussen godsdienst of niet-confessionele zedenleer kunnen op aanvraag bij de directeur een vrijstelling bekomen.. De school waakt erover dat de vrijgestelde leerlingen, de vrijgekomen lestijden gebruiken voor de studie van hun eigen religie, filosofie of moraal Het centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) Het schoolbestuur heeft een beleidscontract afgesloten met het Vrij CLB Diest-Tessenderlo, Mariëndaalstraat 35, 3290 Diest, Mevr. Elke Siongers is de contactpersoon met onze school. Het CLB behoort tot het vrij gesubsideerd net. Het CLB heeft als opdracht bij te dragen tot het welbevinden van leerlingen nu en in de toekomst. Hierdoor wordt bij de leerlingen de basis gelegd van alle leren zodat zij door hun 7

8 schoolloopbaan heen de competenties kunnen verwerven en versterken die de grondslag vormen voor een actuele en voortdurende ontwikkeling en maatschappelijke participatie. De begeleiding van de leerlingen door het CLB situeert zich op volgende domeinen: Het leren en studeren De onderwijsloopbaan De preventieve gezondheidszorg Het psychisch en sociaal functioneren Het CLB maakt zijn werking bekend aan de leerlingen en hun ouders. Het CLB werkt vraaggestuurd vanuit de leerlingen, de ouders en de scholen, behalve voor de verplichte begeleiding De psychosociale begeleiding Begeleiding door het CLB gebeurt met instemming van de ouders en kan niet verder gezet worden zonder deze toestemming. De instemming van de ouders is niet vereist als de begeleiding betrekking heeft op leerplichtproblemen van een leerplichtige jongere in het kader van de wettelijke opdracht van de overheid inzake leerplichtcontrole. De CLB-contactpersoon is op de school te bereiken op volgende dagen en uren: op maandag om de 14 dagen telkens van 9.00u tot 12.00u. of op volgend telefoonnummer: De medische begeleiding De medische begeleiding bestaat uit algemene, gerichte consulten en profylactische maatregelen. Het medisch consult gebeurt door Dr. Anne Nolmans en Mevr. Marcella Borgugnons (verpleegkundige) te bereiken: Op het CLB-centrum: Ouders kunnen m.b.t. de algemene en gerichte consulten verzet aantekenen tegen de keuze van de CLB-arts. In dit geval melden zij dit per aangetekende brief of tegen ontvangstbewijs aan de directeur van het CLB. Binnen de 90 dagen moeten zij een andere arts van hetzelfde CLB, een arts van een ander CLB of een arts die over hetzelfde bekwaamheidsbewijs beschikt als de CLB-arts kiezen. Algemene consulten De leerlingen van het 2de jaar kleuteronderwijs en het 5de jaar lager onderwijs ondergaan een algemeen consult. Een algemeen consult is een moment waarop de algemene gezondheidstoestand, vaccinatietoestand, groei en ontwikkeling en sensoriele toestand worden nagekeken en adviezen geformuleerd naar de leerling en zijn ouders. De algemene consulten gebeuren in het CLB. Gerichte consulten Bij leerlingen van het 1ste en het 3de jaar lager onderwijs worden gerichte consulten georganiseerd. Dit zijn onderzoeken waarin vooral groei, ontwikkeling, vaccinaties en opvolging van de gezondheid worden nagekeken. De onderzoeken worden bij voorkeur in de school uitgevoerd, in een infrastructuur die voldoende kwaliteit biedt. Zoniet zorgt het CLB zelf voor een locatie. Profylactische maatregelen 8

9 He.t CLB houdt toezicht op de vaccinatietoestand van de leerlingen en biedt vaccinaties aan die in het vaccinatieschema zijn opgenomen. Ouders en leerlingen worden hierover geïnformeerd en geven hiervoor hun toestemming. De ouders hebben de plicht om de CLB-arts te verwittigen bij de volgende ziekten: - kroep (difterie), - geelzucht, Hepatitis A, Hepatitis B - buiktyfus, bacillaire, dysenterie, - hersenvliesontsteking (meningokokken, meningitis en -sepsis), - kinderverlamming (poliomyelitis), - roodvonk (infecties met beta-hemolytische streptococcen van groep A o.m. scarlatina), - besmettelijke tuberculose, - kinkhoest, - schurft, - bof (dikoor), - mazelen, - salmonellosen, shigellose (besmettelijke diarree) - rubella - huidinfectie (impetigo), - schimmelinfecties van de schedelhuid - schimmelinfecties van de gladde huid - pediculosis, - varicella (windpokken), - hoofdluizen - parelwratten - HIV-infectie Het CLB treft de nodige profylactische maatregelen. De maatregelen zijn bindend voor leerlingen, ouders en personeel. 2.4 Ouderlijk gezag in onderwijsaangelegenheden Bepalingen uit de regelgeving Bij de inschrijving van het kind melden de ouders aan de directeur of zij al dan niet het ouderlijk gezag over het kind gezamenlijk uitoefenen. Indien de directeur een vermoeden heeft dat de ouders het ouderlijk gezag niet gezamenlijk uitoefenen of dat één van de ouders handelt zonder de toestemming van de andere ouder kan hij nadere informatie en eventueel een ondertekende verklaring vragen waarin de ouders de juiste informatie inzake uitoefening van het ouderlijk gezag verschaffen. De directeur geeft in dergelijke gevallen een overzicht van de respectievelijke bevoegdheden aan beide ouders. Het ouderlijk gezag geldt enkel ten aanzien van minderjarigen die de Belgische nationaliteit hebben. Ontvoogde minderjarigen zijn niet aan het ouderlijk gezag onderworpen. Voor minderjarigen leerlingen van vreemde nationaliteit geldt het eigen nationaal stelsel van personen en familierecht. - Samenlevende ouders Elke ouder die alleen een handeling stelt die verband houdt met het ouderlijk gezag wordt geacht te handelen met instemming van de andere ouder. Dit geldt zowel voor gehuwde samenlevende ouders als voor niet gehuwde samenlevende ouders. Heeft de directeur of een personeelslid van de school het vermoeden dat die stilzwijgende toestemming ontbreekt dan zal hij zijn medewerking weigeren tot er toestemming is van de tweede ouder. - Niet-samenlevende ouders 9

10 Wanneer de ouders niet samenleven, blijven zij het ouderlijk gezag gezamenlijk uitoefenen (coouderschapsregeling). Ook hier geldt het vermoeden van instemming van de afwezige ouder, wanneer de andere ouder alleen een rechtshandeling betreffende het kind stelt. Heeft de directeur of een personeelslid van de school het vermoeden dat die stilzwijgende toestemming ontbreekt dan zal hij zijn medewerking weigeren tot er toestemming is van de tweede ouder.. - In afwijking van de co-ouderschapsregeling kan de bevoegde rechter het ouderlijk gezag uitsluitend opdragen aan één van beide ouders. Hij kan ook een tussenoplossing uitwerken waarbij voor bepaalde beslissingen met betrekking tot de opvoeding van het kind de instemming van beide ouders vereist is terwijl voor het overige één ouder alleen verantwoordelijk is. De school zal op voorlegging van een dubbel van de rechter de regeling volgen. Binnen een exclusief ouderlijk gezag, behoudt de ouder die niet het ouderlijk gezag uitoefent het recht om toezicht uit te oefenen op de opvoeding. Dit houdt in dat hij op de hoogte wordt gehouden van de schoolresultaten en schoolverrichtingen. Het geeft evenwel geen beslissingsrecht in verband met de opvoeding. De regeling voor niet-samenlevende ouders is van toepassing op: - feitelijk gescheiden (echt)paren; - uit de echt gescheiden ouders; - ouders die vroeger samenleefden; - ouders die nooit hebben samengeleefd Ontzetting uit het ouderlijk gezag Door een rechterlijke beslissing kan een ouder worden ontzet uit het ouderlijk gezag. Deze ouder heeft geen beslissingsrecht in verband met de opvoeding en evenmin een recht op informatie. De school zal de regeling volgen na voorlegging van een dubbel van het vonnis waaruit de ontzetting blijkt Concrete afspraken De directeur moet de regelgeving inzake ouderlijk gezag bij alle beslissingen in verband met de opvoeding van de leerlingen naleven o.m. - bij de inschrijving van de leerlingen; - bij de keuze van een levensbeschouwelijk vak of de vrijstelling daarvan; - bij orde- en tuchtmaatregelen; - keuzes i.v.m. de schoolloopbaan van het kind (bv. zittenblijven of niet). - bij de schoolverrichtingen in het algemeen (bv. bij informatie via nieuwsbrief, bij uitnodiging oudercontacten, bij bezorgen van rapporten, ) Bij inschrijving van een kind van niet- samenlevende ouders of bij melding van niet meer samenwonen van de ouders wordt afgesproken welke ouder de informatie meekrijgt via het kind en welke ouder de informatie ontvangt via de post. Alleen ouders die ontzet zijn uit de ouderlijke macht ontvangen geen informatie. 10

11 Hoofdstuk 3 Organisatorische afspraken 3.1 Openstellen van de school - organisatie van de schooluren Lesurenregeling - Maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag - morgen: 8.50 u. tot u. (speeltijd van 10.30u. tot 10.45u.) - middag: u. tot u. (speeltijd van 14.40u. tot 14.50u.) vrijdag tot 15.00u (speeltijd van 13.50u. tot 14.10u.) Er is toezicht vanaf 8.35 u. tot u. Tijdens de middagpauze (minimum één uur) gaat de poort van de speelplaats open vanaf 12 u. 45 voor de leerlingen die thuis gaan eten. - Woensdag - morgen: 8.50 u. tot u. (speeltijd van 10.30u. tot 10.45u.) - middag: vrij Er is toezicht vanaf 8.35 u. tot u. Vakantieperioden en vrije dagen van het schooljaar Begin van het schooljaar: maandag 2 september 2013 Vrije dagen van het eerste trimester: Facultatieve verlofdag: maandag 9 september 2013 Herfstvakantie: van maandag 28 oktober tot en met zondag 3 november 2013 Kerstvakantie: van maandag 27 december 2013 tot en met zondag 5 januari Vrije dagen van het tweede trimester Facultatieve vakantiedagen: woensdag 12 februari 2014 woensdag 19 maart 2014 Krokusvakantie: van maandag 3 maart tot en met zondag 9 maart 2014 Paasvakantie: van maandag 7 april tot en met maandag 21 april 2014 Vrije dagen van het derde trimester Hemelvaartsdag: donderdag 29 mei 2014 Vrije dag: vrijdag 30 mei 2014 Pinkstermaandag: maandag 9 juni 2014 De zomervakantie: maandag 1 juli 2014 Pedagogische studiedagen: data nog niet gekend 3.2 Toezichten en kinderopvang Toezichten Kinderen die te voet of met de fiets naar school komen worden 's middags en 's avonds begeleid in rijen: - voetgangers: - rij Oude Leuvensebaan en Staatsbaan - fietsers: - rij Oude Leuvensebaan en Staatsbaan - bus: - rij 1: bus van Roger 11

12 - rij 2: bus van Aster Kinderopvang buiten de normale aanwezigheid van de leerlingen Er is ochtend-, avond- en woensdagnamiddagbewaking voorzien: Maandag, dinsdag en donderdag: van 7u. tot 8.35u. van 15.55u. tot 18.30u. Woensdag: van 7u. tot 8.35u u. tot 18.30u. Vrijdag: van 7u. tot 8.35u. van 15.20u. tot 18.30u. Tijdens vakantiedagen is er ook kinderopvang. Per begonnen half uur wordt een bedrag van 0,75 EUR aangerekend. Vanaf twee kinderen wordt er 0,56 aangerekend. Voor meer informatie omtrent de kinderopvang, kan U steeds terecht in de opvang zelf. Tel Of U kan ook contact opnemen met de coördinator van de opvang, Karine Pynebrouck, op het nummer Leerlingenvervoer Kinderen kunnen ook met de bus van en naar school worden gebracht. De bus rijdt 's morgens, 's avonds en op woensdagmiddag. Het leerlingenvervoer is gratis. Informatie over de uurregeling en de op- en afstapplaatsen kan je bekomen op het secretariaat van de school. Op de bus is er begeleiding voorzien. De begeleider staat in voor de veiligheid van de kinderen van bij het instappen tot bij het uitstappen. De begeleider blijft op de bus. De ouders dragen de volledige verantwoordelijkheid tot het kind 's morgens is opgestapt en zodra het kind is uitgestapt. Kinderen waarvan de ouders hen niet opwachten aan de afstapplaats worden terug meegenomen naar school en worden naar de kinderopvang gebracht tenzij de ouders bij ondertekende verklaring meedelen dat hun kind alleen van de bushalte naar huis mag gaan. 3.4 Schoolverzekering Verzekeringsinstelling: Ethias De schoolverzekering komt bij ongevallen tussenbeide voor lichamelijke schade: - op weg van en naar school - op school tijdens de lessen, pauzes - tijdens externe (extra-muros) activiteiten in schoolverband (leeruitstappen, toneel, sport ) Brillen worden in de meeste gevallen vergoed. Doch, iedere schade wordt onderzocht door de verzekeringsmaatschappij. Wat te doen bij een ongeval? - Zo vlug mogelijk de directie verwittigen, zodat de verzekeringsmaatschappij binnen de gestelde termijn op de hoogte kan gebracht worden. - De medische honoraria in eerste instantie zelf bekostigen. 12

13 - De ereloonnota s verzamelen en bewaren tot de genezing. Na de genezing worden de ereloonnota s aan uw ziekenfonds overgemaakt. Uw ziekenfonds bezorgt u een verschilstaat waarop het de honoraria voor geneesheer en geneesmiddelen vermeld, alsook de terugbetaling door uw mutualiteit. Dit formulier wordt afgegeven op school. - De verzekeringsmaatschappij betaalt u de opleg (binnen de grenzen bepaald in de polis) terug en sluit het dossier af. 3.5 Kosten op school Zie schoolreglement, hoofdstuk Schooltoelage De schooltoelage voor kleuters en kinderen van de lagere school varieert van 90 tot 135 euro (uitzonderlijk180 euro) per jaar. De toekenning gebeurt op basis van een gezinsdossier. Het inkomen van het gezin bepaalt wie in aanmerking komt. Verder moet het kind in voldoende mate op school geweest zijn: KLEUTERS Vereiste aanwezigheid op school om de schooltoelage te krijgen. Minder dan drie jaar: 100 halve dagen; 3 jaar op 31/12: 150 halve dagen; 4 jaar op 31/12: 185 halve dagen; 5 jaar op 31/12: 220 halve dagen; 6 jaar op 31/12: max. 29 halve dagen ongewettigd afwezig LAGER Maximum 29 halve dagen ongewettigd afwezig, twee jaar op rij heeft verlies van de schooltoelage tot gevolg (tot de leerlingen twee jaar na elkaar voldoende aanwezig is. AANVRAGEN via Meer vragen: communicatie.studietoelagen@vlaanderen.be De school zal u op volgende manier ondersteunen bij het aanvragen van de schooltoelage: (Beschrijf hier hoe de school de ouders zal helpen in deze materie) 3.6 Revalidatie tijdens de lesuren De regering bepaalt in welke gevallen revalidatie tijdens de lesuren mogelijk is, alsook het maximaal aantal uren. Met revalidatie wordt bedoeld : de therapeutische behandelingen die tijdens de lestijden verstrekt worden aan leerlingen en worden uitgevoerd door hulpverleners die niet aan de school verbonden zijn en die hiertoe door de wet gemachtigd zijn. Revalidatietussenkomsten tijdens de lesuren kunnen onder bepaalde voorwaarden.inhoudelijk onderscheiden we in het gewoon basisonderwijs twee situaties waarin de directeur van de school een beslissing kan nemen over het toestaan van een afwezigheid van een leerling omwille van revalidatie tijdens de lestijden uitgevoerd door schoolexterne hulpverleners die hiertoe bij de wet gemachtigd zijn. Bij de wet gemachtigd zijn" is een algemene omschrijving om aan te geven dat de schoolexterne hulpverleners hun therapeutische taak uitvoeren binnen een door de wet geregelde context; dit kan een hulpverleningsinstantie zijn (zoals een revalidatiecentrum bijvoorbeeld) of op basis van het statuut van zelfstandig therapeut (logopedist, kinesitherapeut...). De schoolexterne hulpverleners moeten kunnen legitimeren dat zij hun beroep uitoefenen op een reglementaire basis. Omdat de beroepscontexten sterk kunnen verschillen zullen ook diverse reglementaire kaders in het geding zijn. 13

14 Het schoolbestuur moet volledig onafhankelijk zijn van de behandelende persoon of van zijn bestuur. a) de afwezigheid in het gewoon onderwijs omwille van revalidatie na ziekte of ongeval, die niet behoren tot situaties die vallen onder b), en dit gedurende maximaal 150 minuten per week, verplaatsing inbegrepen. Om een beslissing te kunnen nemen, moet de school beschikken over een dossier dat minstens de volgende elementen bevat: 1) een verklaring van de ouders waarom de revalidatie tijdens de lestijden moet plaatsvinden; 2) een medisch attest waaruit de noodzakelijkheid, de frequentie en de duur van de revalidatie blijkt; 3) een advies, geformuleerd door het centrum voor leerlingenbegeleiding, na overleg met de klassenraad en de ouders. Dat advies moet motiveren waarom revalidatie tijdens de lestijden vereist is; 4) een toestemming van de directeur voor een periode die de duur van de behandeling, vermeld in het medisch attest, niet kan overschrijden; Uitzonderlijk kunnen de 150 minuten overschreden worden, mits gunstig advies van de arts van het Centrum voor Leerlingenbegeleiding, in overleg met de klassenraad en de ouders. Het advies moet motiveren waarom de behandeling tijdens de lestijden noodzakelijk blijft en moet aantonen dat door die afwezigheid het leerproces van de leerling niet ernstig wordt benadeeld. b) de afwezigheid in het gewoon onderwijs gedurende maximaal 150 minuten per week, verplaatsing inbegrepen voor de behandeling van een stoornis die is vastgelegd in een officiële diagnose. Met een officiële diagnose bedoelen we een op systematische wijze opgebouwd, geobjectiveerd en gedetailleerd beeld van de problematiek en de onderwijsnoden van een leerling met gebruik van wetenschappelijk verantwoorde methoden en, waar die voorhanden zijn, van vastgelegde standaarden. Om een beslissing te kunnen nemen, moet de school beschikken over een dossier dat ten minste de volgende elementen bevat: 1) een verklaring van de ouders waarom de revalidatie tijdens de lestijden moet plaatsvinden; 2) een advies, geformuleerd door het centrum voor leerlingenbegeleiding in overleg met de klassenraad en de ouders. Dat advies moet motiveren waarom de problematiek van de leerling van die aard is dat het wettelijk voorziene zorgbeleid van een school daarop geen antwoord kan geven en dat de revalidatietussenkomsten niet beschouwd kunnen worden als schoolgebonden aanbod. Onder schoolgebonden aanbod wordt verstaan: het reguliere pedagogisch-didactische aanbod voor alle leerlingen, de aanvullende zorgmaatregelen op niveau van de school of scholengemeenschap, en de schoolexterne dienstverlening door personeel of diensten, gefinancierd of gesubsidieerd door het Beleidsdomein Onderwijs en Vorming. Deze omschrijving is conform de adviezen van de Commissie Zorgvuldig Bestuur; 3) een samenwerkingsovereenkomst tussen de school en de revalidatieverstrekker over de manier waarop de revalidatie het onderwijs voor de leerling in kwestie zal aanvullen en de manier waarop de informatie-uitwisseling zal verlopen. De revalidatieverstrekker bezorgt op het einde van elk schooljaar een evaluatieverslag aan de directie van de school en van het centrum voor leerlingenbegeleiding, met inachtneming van de privacywetgeving waaraan hij onderworpen is; 4) een toestemming van de directeur, die jaarlijks vernieuwd en gemotiveerd moet worden, rekening houdend met het evaluatieverslag waarvan sprake in punt 3); 14

15 In uitzonderlijke omstandigheden en mits gunstig advies van het CLB in overleg met de klassenraad en de ouders, kan de maximumduur van 150 minuten voor leerplichtige kleuters uitgebreid worden tot 200 minuten, verplaatsing inbegrepen. Het advies moet motiveren waarom de behandeling tijdens de lestijden noodzakelijk blijft en moet aantonen dat door die afwezigheid het leerproces van de leerling niet ernstig wordt benadeeld. Voor leerlingen die vallen onder de toepassing van het besluit van de Vlaamse Regering van 12 december 2003 betreffende de integratie van leerlingen met een matige of ernstige verstandelijke handicap in het gewoon lager en secundair onderwijs kan de afwezigheid maximaal 250 minuten per week bedragen, verplaatsing inbegrepen. 3.7 Afwezigheden leerplichtcontrole Zie schoolreglement artikel 10 en artikel 42 2 (engagementsverklaring) en in deze afsprakennota ( schooltoelage) 3.8 Te laat komen - vroeger vertrekken Zie schoolreglement artikel 9 en artikel 42 2 (engagementsverklaring) Het is niet prettig dat kinderen te laat komen. Het klasgebeuren is dan volop bezig en het is voor hen dan ook moeilijk aan te sluiten bij de les. De ouders zorgen ervoor dat de kinderen op tijd op school zijn. Ook voor de kleuters vragen wij u de begin- en einduren te respecteren. Kleuters vinden het niet leuk in het klasje te komen als de activiteiten reeds begonnen zijn. Indien kinderen toch te laat komen begeven ze zich zo spoedig mogelijk naar de klas. Bij herhaaldelijk te laat komen neemt de school hierover contact op met de ouders en maken ze afspraken. 3.9 Afhalen en brengen van de kinderen Ouders die hun kinderen zelf naar school brengen, begeleiden de kinderen tot aan de schoolpoort. Ouders kunnen enkel in uitzonderlijke gevallen en met toestemming van de directeur, hun kind begeleiden tot in het klaslokaal. Ouders die hun kinderen op school afhalen, komen tot aan de schoolpoort. De kinderen die worden afgehaald, kunnen nooit zonder begeleiding van de ouders de speelplaats verlaten (en bv. alleen naar de parkeerplaats gaan). Ouders die hun kinderen door andere personen aan school laten afhalen, delen op voorhand schriftelijk aan de directeur/ administratief medewerker mee wie het kind mag afhalen. De schoolingang moet steeds worden vrijgehouden. (Ouders erop wijzen dat wanneer zij hun kind(eren) voor de aanvang van het toezicht naar school brengen of na het beëindigen van de het toezicht op school laten, dit volledig onder hun eigen verantwoordelijkheid valt. De school vermeldt hierbij de afspraken en mogelijkheden van buitenschoolse kinderopvang) Onderwijs aan huis Zie schoolreglement artikel Schoolagenda / heen- en-weerschrift 15

16 Zie schoolreglement artikel 16 In de kleuterklassen hebben de leerlingen een heen-en-weer-schriftje of mapje met mededelingen van de leerkracht voor de ouders. Mededelingen van de ouders aan de leerkracht worden hierin eveneens genoteerd. In het lager onderwijs krijgen de leerlingen een schoolagenda. Hierin worden de taken van de leerlingen en mededelingen voor de ouders dagelijks genoteerd. Er is ook ruimte voorzien voor mededelingen van leerlingen en ouders voor de leerkracht. De leerkracht en de ouders of de personen die het kind na de schooltijd opvangen ondertekenen de agenda dagelijks (wekelijks in het 5 de en 6 de leerjaar). Controle vanwege de ouders is wel degelijk nodig. Bovendien is interesse een niet te onderschatten vorm van motivatie Huiswerk Zie schoolreglement artikel 17, 42 (engagementsverklaring) In principe wordt er iedere dag in het lager onderwijs een huistaak gegeven, behalve op woensdag voor het 1 ste, 2 de, 3 de en 4 de leerjaar. Een huistaak wordt genoteerd in de schoolagenda Rapport Zie schoolreglement artikel 18 De leerlingen krijgen een rapport tijdens de maanden oktober, december, april en juni. Samen met het rapport worden de toetsblaadjes mee naar huis gegeven. De ouders ondertekenen het rapport en de toetsblaadjes. Bij de uitreiking van het rapport wordt er telkens een individueel oudercontact georganiseerd. In oktober en april is er een oudercontact voorzien op vraag van de leerkracht. Niet alle ouders dienen aldus naar het oudercontact te komen. De data worden tijdig meegedeeld Getuigschrift basisonderwijs Zie schoolreglement hoofdstuk Problemen op school Leerlingen, ouders en leerkrachten houden zich aan de leefregels en afspraken die in dit schoolreglement en de afsprakennota opgesomd zijn en aanvaarden de consequenties bij het niet naleven ervan Onenigheid tussen leerkrachten en ouders Bij onenigheid tussen leerkrachten en ouders nemen de ouders in de eerste plaats contact op met de betrokken leerkracht om, in gemeenschappelijk overleg, te trachten tot een vergelijk te komen. Wanneer dit overleg geen resultaat oplevert, kan men een afspraak maken met de directeur zodat deze kan trachten een overeenkomst tussen beide partijen tot stand te brengen. 16

17 Indien deze beide vormen van overleg mislukken, kunnen de ouders zich wenden tot het schoolbestuur, via de schepen van onderwijs Onenigheid met leerlingen Soms worden gemaakte leefregels en afspraken niet nageleefd en/of kunnen zowel de leerkracht als het kind zich eens vergissen. Als een leerling de goede werking van de school hindert of het klasgebeuren stoort, kunnen volgende maatregelen worden getroffen: - een ordemaatregel (Het is aan te bevelen om alle genomen ordemaatregelen bij te houden in een leerlingdossier); - een individueel begeleidingsplan met meer bindende gedragsregels wordt uitgeschreven; - een tuchtmaatregel. Deze maatregelen en bijhorende procedures zijn verder gespecifieerd in het schoolreglement hoofdstuk Ouders en leefregels We vragen de ouders hun kind te stimuleren om de leefregels van de school na te leven. Van de ouders wordt verwacht dat zij de volgende afspraken naleven Taalgebruik Ouders moedigen hun kind(eren) aan om Nederlands te leren. Vul aan met verdere afspraken, na hierover een akkoord bereikt te hebben in het Lokaal Overlegplatform Uiterlijk voorkomen Kledij, schoeisel en haartooi van de leerlingen zijn verzorgd, eenvoudig en hygiënisch. De kledij eigen aan een bepaalde cultuur en/of levensbeschouwing of modetrends zijn toegestaan. Als deze kledij oorzaak is van conflicten kan men overwegen om deze te verbieden Afspraken zwemmen Het zwemgerief bestaat uit: - een zwembroek of badpak - 1 kleine handdoek om op te staan - 1 grote handdoek om af te drogen - een badmuts aangepast aan de zwemvaardigheid Om de veertien dagen gaan de 5-jarige kleuters en de leerlingen van het lager onderwijs zwemmen. De data worden in het begin van het schooljaar aan de leerlingen meegedeeld. Elke leerling uit het lager onderwijs heeft recht op één schooljaar gratis zwemmen. Het schoolbestuur heeft beslist dat hiervoor de leerlingengroep van het 6 de leerjaar in aanmerking komen Verloren voorwerpen De school is niet aansprakelijk voor diefstal of het verlies van persoonlijk materiaal van de kinderen (kledij, schoolgerei, fiets, juwelen,...). Indien een kind iets verloren heeft, kunnen de ouders of het kind zelf gaan kijken bij de verloren voorwerpen die verzameld worden op het secretariaat. 17

18 3.19 Verkeer en veiligheid De ouders bespreken met hun kinderen de veiligste schoolroute van thuis naar school en van school naar thuis. De ouders zorgen ervoor dat kinderen, die met de fiets naar school komen, over een fiets beschikken die verkeerstechnisch in orde en veilig uitgerust is. Vermeld hier ook wat uw school zoal doet in dit verband (fietsbrevetten, schoolvervoersplannen,fietsvaardigheidslessen, maar ook het stimuleren tot het dragen van fluovestjes en/of fietshelmen,, ) Het is belangrijk dat ouders het goede voorbeeld geven en hun kinderen ondersteunen om de verkeersregels na te leven Verjaardagen De leerkrachten hebben aandacht voor de verjaardagen van de kinderen. De jarige mag zelf iets meebrengen om te trakteren, uitgezonderd cadeaus Medicatie op school, EHBO Zie schoolreglement artikel 43 Hoofdstuk 4 Ouders en school 4.1 Oudercontact Zie schoolreglement artikel 41 1 Geplande oudercontacten: zie jaarkalender - informatie-avonden - individuele contacten - besprekingen met CLB - contacten met de zorgleerkracht Occasionele contacten Elke schooldag tussen 8.35 u. en 8.50 u. of na afspraak. Het eerste contact tussen school en ouders is de schoolagenda (het heen-en-weerschrift). 4.2 Zorg op school - In elke klas wordt er gedifferentieerd en gewerkt in niveaugroepen. Contractwerk en hoekenwerk vinden tevens hun uitwerking in de verschillende klassen. - Binnen de school worden de vorderingen van al onze kinderen opgevolgd met een kindvolgsysteem/leerlingvolgsysteem Zorg op klasniveau: Differentiatie, werken in niveaugroepen, contractwerk, hoekenwerk, Zorg op schoolniveau - Kindvolgsysteem Binnen de school worden de vorderingen van al onze kinderen opgevolgd met een kindvolgsysteem. 18

19 - Leerlingenbesprekingen op Multi-Disciplinair-Overleg (MDO) soorten: overgangsgesprekken, bespreking van alle leerlingen van een groep, bespreking van leerlingen met problemen (op basis van gegevens uit het kindvolgsysteem). samenstelling MDO: directeur, groepsleerkracht, leerkracht van de parallelgroep, zorgcoördinator, externe deskundigen (vb. begeleiding, CLB,...) betrokkenheid van ouders bij en informatie aan ouders over MDO (zie ook oudercontact). - Zorgcoördinator De zorgcoördinator ondersteunt het leerkrachtenteam bij het opvangen van onze zorgenkinderen. Zij legt contacten met ouders, externen, Procedure Op voorstel van de klassenraad. De ouders geven hun schriftelijke toestemming. Informatie aan de ouders over de vorderingen bij de zorgcoördinator (na bespreking op het MDO). - Voorzieningen voor leerlingen met een handicap Extra-ondersteuning : geïntegreerd onderwijs (GON) huistaakbegeleiding Hoofdstuk 5 Leerling en school (Leefregels voor leerlingen) 5.1 Leefregels voor leerlingen Ik en mijn houding Ik heb respect voor anderen. Ik vecht niet en maak geen ruzie. Ik scheld niemand uit en gebruik geen bijnamen. Ik heb eerbied voor het bezit van anderen. Ik pest niemand en zet ook anderen niet aan tot pesten. Ik schrijf netjes en verzorg mijn schriften. Ik geef thuis onmiddellijk alle brieven en nota's van de school af. In de eetzaal ben ik rustig en heb ik goede tafelmanieren. Ik luister steeds naar de aanwijzingen van de leerkracht of de toezichter Ik, gezondheid en hygiëne Mijn kledij, schoeisel en haartooi zijn verzorgd en hygiënisch. Na bezoek aan het toilet spoel ik door en was ik mijn handen. Ik hou de toiletten netjes. Ik draag geen piercings, met uitzondering van oorringen. In de turnles draag ik de voorgeschreven turnkledij. Ik neem mijn turnkledij regelmatig mee naar huis om te wassen. Ik breng alleen gezonde versnaperingen mee. Op woensdag breng ik fruit mee naar school. Wekelijks wordt er gratis fruit ter beschikking gesteld door het gemeentebestuur. Als ik dorst heb, vraag ik water aan de leerkracht Ik en zorg voor het milieu 19

20 Ik zorg mee voor een nette school. Ik sorteer het afval en gooi het in de juiste container. Ik draag zorg voor het groen op de speelplaats. Ik breng een koekje mee naar school in een koekendoosje (zonder verpakking). Ik breng geen brick mee naar school Ik en mijn taalgebruik Op school spreek ik steeds Algemeen Nederlands. Volwassenen spreek ik aan met meneer of mevrouw. De leerkrachten noem ik "meester" of "juffrouw" en de directeur spreek ik aan met "mevrouw de directeur" Ik en huiswerk Ik maak mijn huiswerk en leer mijn lessen Wanneer ik dat niet heb kunnen doen, verwittig ik de leerkracht. Dit kan op volgende wijze: - door een nota van mijn ouders in mijn agenda; - door een briefje van mijn ouders. Ik vul elke dag mijn agenda in en laat hem dagelijks (wekelijks in het 5 de en 6 de leerjaar) tekenen door één van mijn ouders. Wanneer ik om gezondheidsredenen niet mag zwemmen of turnen breng ik een attest mee naar school Ik en mijn materiaal Ik draag zorg voor mijn kledij en mijn schoolgerei. Ik kaft mijn schriften en boeken. In mijn boekentas zit alles netjes bij elkaar en steekt enkel het nodige. Ik zorg ervoor dat ik altijd het nodige schoolgerei mee heb, ook voor het zwemmen en de turnles. Mijn boekentas staat op de aangeduide plaats. Mijn fiets staat netjes in de fietsenstalling. Ik bezorg verloren voorwerpen aan de groepsleerkracht. Ik kan verloren voorwerpen terugvinden op het secretariaat Ik en spelen Ik speel sportief en sluit niemand uit. Ik breng geen speelgoed mee naar school dat gevaarlijk is en/of geweld uitlokt. In de klassen, gangen en toiletruimtes speel ik niet. Bij mijn aankomst op school ga ik onmiddellijk op de speelplaats en blijf er tot het belsignaal gaat. Bij het belsignaal stop ik het spel en ga rustig in de rij staan. 5.2 Veiligheid en verkeer Ik en toezicht Ik kom 's morgens niet vroeger dan 8.30u. en 's middags niet vroeger dan 12.45u. op de speelplaats. Ik verlaat de eetzaal, de klas of de speelplaats niet zonder de toestemming van de toezichter. 's Middags of 's avonds ga ik in de passende rij staan of wacht ik op de speelplaats tot mijn ouders me komen afhalen. Ben ik 15 minuten na de laatste lestijd nog op de speelplaats dan ga ik naar de opvang Ik en het verkeer Ik neem steeds de veiligste schoolroute 20

21 Ik respecteer de verkeersreglementen. Ik ben uiterst voorzichtig op de openbare weg. Ik zorg ervoor dat mijn fiets technisch in orde is. Wanneer ik de schoolbus gebruik: - ga ik direct na het opstappen zitten; - pas nadat de bus stilstaat, sta ik op om af te stappen; - bij het uitstappen, wacht ik tot de bus weg is om de straat over te steken Ik en veiligheid Ik plaats niets voor nooduitgangen en versper geen gangen, trappen en in- of uitgangen.ik ga rustig en ordelijk van en naar de klassen en op de trappen. Ik ga niet naar plaatsen waarvan aangeduid is dat ik er niet mag zijn. Als ik geneesmiddelen moet innemen, geef ik die 's morgens aan de leerkracht Wat te doen bij ongeval waarbij een kind van onze school betrokken is? Ik verwittig onmiddellijk een volwassene. Ik vertel: - waar het ongeval gebeurd is; - wat er gebeurd is; - wie erbij betrokken is Wat te doen bij brand? Bij brand zorg ik onmiddellijk voor een melding. Bij brandalarm verlaat ik onmiddellijk het lokaal via de uitgangen die we bij de oefening gebruikten, zonder lopen. Ik volg de instructies van de leerkrachten: - ik verlaat de lokalen via de uitgangen die we bij de oefening gebruikten; - ik laat al mijn materiaal achter; - ik verzamel op de aangeduide en ingeoefende plaatsen. 5.3 Ik en het schoolreglement Wat als ik de afspraken niet naleef? Ik krijg een mondelinge opmerking. Ik krijg een schriftelijke opmerking in mijn agenda en mijn ouders ondertekenen. Ik krijg een extra taak en mijn ouders ondertekenen. Ik word naar de directeur gestuurd. De leerkracht en/of de directeur neemt contact op met mijn ouders en bespreken mijn gedrag. Ik word een tijdje afgezonderd (onder toezicht en minder dan één dag). Indien ik de afspraken meermaals niet naleef, kan de directeur een tuchtprocedure starten Wat als de leerkracht zich vergist? Ik vraag beleefd aan de leerkracht of het mogelijk is dat hij zich vergist heeft. Ik bespreek het voorval met de leerkracht, liefst onmiddellijk of tijdens de daaropvolgende speeltijd. Indien de leerkracht er niet met mij over wil praten, vraag ik de( bijv. directeur, zorgcoördinator, ) naar mijn zienswijze te luisteren. Hij zal dan na een gesprek met mij en de leerkracht een besluit treffen. 21

22 22