SCHOOLREGLEMENT YAVNE

Transcriptie

1 SCHOOLREGLEMENT YAVNE 1. Schoolreglement De recentste versie van het schoolreglement is altijd raadpleegbaar in de intradesk van Smartschool ( of op de schoolwebsite ( Nieuwe wijzigingen worden steeds aan de schoolraad voorgelegd en treden in voege bij de start van het volgende schooljaar. Op het secretariaat ligt steeds een papieren versie van het schoolreglement ter inzage. Ouders die dit wensen, ontvangen op simpele vraag een papieren exemplaar van het schoolreglement. 2. Toelatingsvoorwaarden Om toegelaten te worden tot de school en om wettelijk ingeschreven te zijn, dienen de leerlingen en hun ouders het schoolreglement voor akkoord te ondertekenen. Om te worden ingeschreven als regelmatige leerling moet voldaan worden aan alle wettelijke toelatingsvoorwaarden zoals beschreven in de omzendbrief SO 64. In gevallen waarin de wet voorschrijft dat een toelatingsklassenraad moet worden gehouden, beslist deze klassenraad autonoom. Een inschrijving als vrije leerling is geen opeisbaar recht. 3. Studieaanbod De Yavneschool richt ASO-onderwijs in in de studierichting Yeshiva. In de vestiging Yavne kan worden geopteerd voor een economische of een wetenschappelijke sectie. De studierichting Yeshiva is officieel erkend door het Ministerie van Onderwijs en heeft exact dezelfde wettelijke waarde als elk ander ASO-diploma. 4. Vakantieregeling Jaarlijks wordt een vakantieregeling opgesteld rekening houdend zowel met de officiële als met de Joodse feestdagen. De concrete regeling is raadpleegbaar op de startpagina van Smartschool ( en op de schoolwebsite ( 5. Uurroosters De lessentabellen van de leerlingen zijn steeds raadpleegbaar op de startpagina van Smartschool ( 6. Begin en einde van de schooldag 1. De leerlingen beginnen en eindigen de schooldag met het gebed. Deze activiteit is verplicht en maakt deel uit van het pedagogisch project van de school. De leerlingen hebben toegang tot de school vanaf 15 minuten voor de aanvang van de schoolactiviteiten; ze moeten ten laatste 15 minuten na het beëindigen van de lessen het schoolgebouw verlaten hebben. 2. Na het ochtendgebed starten de lessen om 8.20u. De lessen eindigen ten laatste om 18.10u tijdens de zomertijd en om 18.05u tijdens de wintertijd. Op vrijdag eindigen de lessen om 13.45u. 7. Schooluitstappen Studie-uitstappen, excursies, bezoeken en dergelijke worden als normale schoolactiviteiten beschouwd. Het is dan ook verplicht aan deze activiteiten deel te nemen. Deze initiatieven, die in het kader van de realisatie van de eindtermen en van het pedagogisch project worden ingericht en die vaak van de leerkrachten heel wat voorbereiding vragen, zijn bedoeld om de leerlingen een beter inzicht te verschaffen in de lessen die bij deze activiteiten aansluiten. 8. Afwezigheden De leerlingen volgen alle lessen uit de lessentabel die voor hen van toepassing is. Elke afwezigheid moet worden gewettigd. Dit principe geldt zowel voor regelmatige als voor vrije leerlingen. 1. Gedurende de schooltijd mag geen enkele leerling het schoolgebouw, noch het schoolterrein verlaten zonder voorafgaandelijke schriftelijke of telefonische aanvraag van de ouders en zonder toelating van het inrichtingshoofd. Deze schriftelijke toelating vermeldt de datum en het uur van vertrek en wordt voorgelegd aan de leerkracht waarvan de lessen verzuimd worden en aan de bewakers. Leerlingen die tijdens de schooltijd zonder toelating van het inrichtingshoofd de

2 school verlaten, zijn niet verzekerd door de schoolverzekering. Bij ziekte of dringende reden kan een leerling, na raadpleging van de ouders, toestemming krijgen om de school te verlaten. 2. Alle afwezigheden dienen binnen de 10 dagen gewettigd met een bewijs. Ook telefonische mededelingen van afwezigheid moeten later worden bevestigd met een geschreven verklaring. 3. Voorziene afwezigheden om dringende persoonlijke of familiale redenen moeten vooraf bij de directie schriftelijk worden aangevraagd met vermelding van een geldige motivering. De directeur beslist of hij de motivering aanvaardt en of hij de toestemming verleent. De directeur zal nooit ongeoorloofde of abnormaal lange afwezigheden wettigen. 4. Alle afwezigheden wegens ziekte van ½ dag tot en met 3 opeenvolgende kalenderdagen kunnen door de ouders gewettigd worden door inlevering van een voorgedrukt strookje. Deze strookjes kunnen maximaal 4 maal per schooljaar worden gebruikt. Vanaf de vijfde afwezigheid wegens ziekte moet telkens, ook voor afwezigheden van minder dan 4 opeenvolgende kalenderdagen, een doktersbewijs worden voorgelegd. 5. Voor alle afwezigheden wegens ziekte van 4 opeenvolgende kalenderdagen of meer moet een doktersbewijs worden ingeleverd. 6. Elke afwezigheid in de week onmiddellijk voor of onmiddellijk na de Soekot-, de winter-, de krokus-, de Pesach- of de zomervakantie dient uitsluitend met een medisch attest gewettigd te worden. Tijdens deze periodes kan u dus geen strookje gebruiken of aan de directie vragen om de afwezigheid te wettigen. Zonder medisch attest is elke afwezigheid tijdens deze periodes dus ongewettigd. 7. Elke afwezigheid tijdens een examen moet met een doktersbewijs worden verantwoord. 8. Eendaagse afwezigheden wegens familiale redenen worden als gewettigd beschouwd na voorlegging van een bewijs. Onder familiale redenen wordt verstaan: het bijwonen van een familieraad een huwelijksplechtigheid van een naaste verwant een sterfgeval in de familie een gerechtelijke oproeping of dagvaarding 9. Ongewettigde afwezigheden worden door de school gemerkt met een code B. Wanneer een leerling 10 halve dagen met een code B totaliseert, wordt onmiddellijk het CLB in kennis gesteld. Totaliseert een leerling 30 halve dagen met een code B, dan wordt zijn afwezigheid beschouwd als problematisch en wordt automatisch het departement onderwijs ingelicht. De leerling kan in dat geval zijn statuut van regelmatige leerling en het recht op een schooltoelage verliezen. De schooltoelage kan zelfs worden teruggevorderd. 10. In het lessenrooster geplande lessen moeten worden gegeven, ook als een deel van de leerlingen afwezig is. 9. Onderwijs aan huis voor zieke kinderen A. Recht op onderwijs 1. Leerlingen die wegens ziekte of ongeval langdurig afwezig zijn, kunnen tijdelijk aan huis les krijgen op voorwaarde dat: het om een regelmatig ingeschreven leerling gaat de leerling meer dan 21 opeenvolgende kalenderdagen afwezig is OF de leerling chronisch ziek is (= een behandeling van minstens 6 maanden) en minstens 9 halve lesdagen (aaneensluitend of niet) afwezig is de leerling op minder dan 10 km van de school verwijderd woont de ouders of de meerderjarige leerling schriftelijk dit onderwijs hebben aangevraagd. De school zal steeds de ouders van leerlingen die op deze maatregel een beroep kunnen doen, persoonlijk op hun recht op onderwijs aan huis wijzen. 2. Indien een leerling binnen de drie maand na het hervatten van de lessen op school opnieuw in de onmogelijkheid blijkt de lessen te volgen, behoudt hij het recht op tijdelijk onderwijs aan huis zonder bijkomende aanvraag. 3. Onderwijs aan huis gebeurt steeds gratis. B. Procedure De school contacteert de ouders om hun te wijzen op hun recht op onderwijs aan huis. De ouders of de meerderjarige leerling dienen bij de directie schriftelijk een aanvraag in met als bijlage een medisch attest dat getuigt dat de leerling niet naar school kan, maar wel les kan krijgen. Ouders die op onderwijs aan huis een beroep willen doen, nemen contact op met de directie die hen bij hun aanvraag zal bijstaan en die de mogelijkheden zal toelichten. C. Organisatie

3 1. Begin: uiterlijk één schoolweek na ontvangst van de ontvankelijke aanvraag. 2. Tijdelijk onderwijs aan huis kan ook gegeven worden als de leerling minder dan halftijds de lessen op school volgt. 3. De hulp omvat 4 lesuren per week; de spreiding ervan hangt af van het overleg met de ouders of met de meerderjarige leerling en houdt rekening met de richtlijnen van de behandelende arts. 4. De klassenraad beslist na overleg met de ouders of de meerderjarige leerling welke vakken aan huis worden onderwezen; deze vakken mogen wisselen tijdens de duurtijd van het onderwijs aan huis. 10. Vrijstellingen, afwijkingen, flexibiliseringsmaatregelen 1. Elke vrijstelling voor de lessen LO moet gestaafd worden door een doktersbewijs. Een doktersbewijs is maximaal voor één maand geldig, daarna moet het indien nodig worden hernieuwd, tenzij in het geval van een blijvend fysiek gebrek. Leerlingen die niet aan de les LO deelnemen, mogen de school niet verlaten en krijgen taken opgelegd. 2. Leerlingen die, bij voorkeur na een multidisciplinair onderzoek, een medisch attest voorleggen waaruit blijkt dat zij lijden aan bvb. dyslexie, dyspraxie, ADD enz. hebben recht op gepaste sticordi-maatregelen. Deze maatregelen worden in overleg met de ouders overeengekomen en in een contract vastgelegd. 3. De school engageert zich om constructief samen te werken met het CLB, GON-begeleiders en alle andere externe diensten of personen die het schoolteam kunnen helpen om leerlingen te ondersteunen en te begeleiden en om de wetgeving inzake leerlingen met speciale behoeften toe te passen. 11. Begeleiding bij de studies 1. De klastitularis Een van de leerkrachten vervult de taak van klastitularis. Bij die leerkracht kunnen de leerlingen in de loop van het schooljaar altijd terecht met vragen en problemen in verband met hun studie. Een gesprek met de klastitularis kan soms bijzonder nuttig zijn. De klastitularis volgt elke leerling van zijn klas van zeer nabij. Hij is ook de meest aangewezen persoon om in te spelen op mogelijke problemen in de klas. Uiteraard staat de klastitularis ook ter beschikking van de ouders om samen met hen de studies van hun kinderen te begeleiden. 2. De schoolpsychologe Voor problemen die zich in de emotioneel-affectieve sfeer zouden voordoen, is er een schoolpsychologe bij wie de leerlingen op vastgestelde tijdstippen terecht kunnen om één en ander uit te spreken en met wie ze, eventueel in samenspraak met de joodse en/of profane leerkrachten of met het CLB, naar oplossingen kunnen zoeken. De schoolpsychologe respecteert de wet op de privacy. 3. De coach en de GOK-ondersteuning De klassenraad kan beslissen dat een leerling behoefte heeft aan individuele ondersteuning. In dat geval duidt hij een persoonlijke coach of GOK-leerkracht aan die de leerling begeleidt. Indien deze hulp wordt geweigerd door de leerlingen of de ouders, is dit vanzelfsprekend een bezwarend feit tijdens een eventueel deliberatiegesprek. 4. Middaghulp Van maandag tot donderdag kunnen de leerlingen tijdens de middagpauze terecht in het studiehuis voor bijkomende uitleg of hulp. Op een apart uurrooster kunnen ze nagaan welke leerkracht op welk tijdstip beschikbaar is. 12. Schoolagenda 1. In de vestiging Benoth beschikken de leerlingen over een papieren schoolagenda. In de vestiging Yavne wordt met een elektronische agenda op Smartschool gewerkt. 2. De leerkrachten vullen dagelijks de lesonderwerpen in deze agenda in. De taken, toetsen, opdrachten enz. vullen de leerkrachten in in de daarvoor voorziene taken- en toetsenagenda op Smartschool. Zo wordt alle huiswerk overzichtelijk gegroepeerd zodat de leerlingen hun werk perfect kunnen plannen. Ouders en leerlingen kunnen beide agenda s te allen tijde raadplegen. 3. De agenda s vormen een belangrijk communicatiemiddel tussen de school en de ouders : het laat de ouders toe de schoolactiviteiten van hun kind te volgen en na te gaan of hij/zij de opgelegde huistaken en lessen volbrengt.

4 13. Toetsen, taken, overhoringen, werkstukken, oefeningen, examens 1. Al deze documenten maken een integrerend deel uit van het leerproces. De verbeterde taken en toetsen worden ter inzage van de ouders met de leerling meegegeven. 2. Als een leerling, om gelijk welke reden, niet aan een overhoring, een klasoefening of een persoonlijk werk kan deelnemen, moet de betrokken leerkracht autonoom beslissen of de leerling de gemiste toets, taak enz. achteraf moet inhalen. 3. De leerkrachten voeren de aangekondigde taken en toetsen in in het elektronische taken- en toetsenagenda op Smartschool. Om hun schoolwerk te plannen, dienen de leerlingen dit agenda geregeld te raadplegen. 4. Al worden de leerlingen meestal betrokken bij de planning van taken en overhoringen, toch kan iedere leerkracht, ook onaangekondigd, in elk van zijn lessen de leerstof van de vorige les mondeling of schriftelijk overhoren. 5. Elk bedrog of elke poging tot bedrog tijdens de toetsen of examens zal streng bestraft worden. Dit houdt in principe in dat bedrog tijdens toetsen wordt gesanctioneerd met 0/10 en tijdens examens met 0/100 voor het vak. Toch kan de leerkracht of de klassenraad in zijn wijsheid beslissen van dit principe af te wijken en bijvoorbeeld slechts het bewuste examenonderdeel met een nul te sanctioneren. 14. Rapporten, oudercontact 1. Viermaal per jaar licht de school de leerlingen en hun ouders uitvoerig in over de studieprestaties, het dagelijks werk, het leerproces en de attitudes door middel van een rapport dagelijks werk rond 8 november, 21 januari, 30 maart en 31 mei. Vakleerkrachten kunnen via het rapport adviezen verstrekken of remediërende voorstellen doen. 2. In juni ontvangen de leerlingen en hun ouders een rapport na de examenreeks. De rapportenuitreiking n.a.v. de eindexamens en de uitreiking van de attestering heeft plaats op de laatste schooldag, behalve voor de zesdejaars. Zij ontvangen hun attestering op de avond van de proclamatie. 3. Naast de commentaren van de vakleerkrachten kan een rapport een mededeling of een advies van de klassenraad bevatten. 4. De ouders handtekenen de rapporten voor gezien. Ouders die nalaten dit te doen, kunnen dit feit nooit aanhalen om te beweren dat zij niet op de hoogte waren van de studieresultaten van hun kind. 5. Ten minste driemaal per jaar wordt een oudercontactavond ingericht. 6. Ouders die in de loop van het schooljaar een onderhoud met een leerkracht of met de directie wensen, maken een afspraak met de directie. Ouders die worden uitgenodigd voor een gesprek, worden verondersteld op deze uitnodiging in te gaan. 7. Ouders kunnen de leerkrachten en de directie steeds via een Smartschoolbericht contacteren. 15. Leerlingengegevens Leerlingen en ouders hebben de mogelijkheid hun persoonlijke leerlingengegevens, bijvoorbeeld de evalutatiegegevens, waarover de school beschikt in te kijken. Dit kan op simpele aanvraag. De inzage van de documenten gebeurt in aanwezigheid van de directie. Bij verandering van school worden de gegevens betreffende de onderwijsloopbaan van de leerling automatisch aan de nieuwe school overgedragen tenzij de betrokkenen dit expliciet verbieden nadat ze de gegevens hebben ingekeken. 16. Evaluatiesysteem A. Transparantie evaluatie 1. Bij de aanvang van het schooljaar legt iedere leerkracht aan zijn/haar leerlingen waarmee hij/zij rekening houdt bij het evalueren. i. Leerstofkennis en inzicht ii. Vaardigheden iii. Leerattitudes iv. Leerproces v. Bereidheid tot interactie in het Nederlands (BIN-cijfer) 2. Zowel voor het dagelijkse werk als voor de examens worden de leerlingen in de eerste plaats geëvalueerd om na te gaan in hoeverre ze de eindtermen en leerplandoelen bereiken. Ook hun persoonlijk leerproces en hun leerattitudes worden beoordeeld.

5 3. Alle vakleerkrachten stellen ongeveer een maand voor de start van de examens een duidelijke lijst met de te kennen leerstof op. 4. De school opteert voor een semi-permanent evaluatiesysteem. Dat houdt in dat in december geen examenreeks wordt ingericht, maar wel in juni. Gedurende het schooljaar gebeurt de evaluatie aan de hand van kleine en grote toetsen, taken, opdrachten, groepswerken, oefeningen, werkstukken en observaties. 5. Toetsen over leerstofgehelen die de lesinhoud van de laatste les overschrijden, worden steeds aangekondigd. 6. Alle leerkrachten noteren alle aangekondigde taken en toetsen in de daarvoor bestemde elektronische agenda. Ze moeten hierbij streven naar een billijke spreiding van het huiswerk van de leerlingen. Dit betekent echter geenszins dat het uitgesloten is verschillende taken en/of toetsen per dag te plannen. 7. Herhalingstoetsen worden steeds minimum één week op voorhand aangekondigd. 8. Toetsen en examens kunnen schriftelijk of mondeling worden afgenomen. Hierbij worden de richtlijnen uit de leerplannen van OVSG gevolgd. 9. Tijdens de examenreeks geldt een halvedagsysteem : s namiddags zijn de leerlingen vrij om te studeren. Op vraag van de ouders kan dit op school, onder toezicht gebeuren. 10. Voor leerlingen die een examenreeks niet of slechts gedeeltelijk hebben afgelegd, bepaalt de klassenraad of hij al dan niet beschikt over voldoende evaluatiegegevens. Hij kan beslissen uitgestelde proeven op te leggen. Deze examens worden afgelegd eind augustus. 11. Leerlingen krijgen de kans na een examenreeks samen met hun leerkrachten hun examens in te kijken en te bespreken. Ook de ouders hebben inzagerecht in de examens en recht op mondelinge toelichting. Dit gebeurt op school in aanwezigheid van de vakleraar en eventueel van de directie. Examenkopijen mogen de school niet verlaten, maar op aanvraag ontvangen de leerlingen fotokopieën van hun examenkopijen op voorwaarde dat ze eerst van hun recht op toelichting en inzage gebruik hebben gemaakt. 12. Cijfers zijn vakgebonden: de leerkracht en alleen de leerkracht kent cijfers toe. Wie uitleg wil vragen over zijn/haar cijfers, moet zich derhalve tot de leerkracht richten. 13. De cijfers voor de eindwerken i.v.m. de onderzoekscompetenties worden toegekend door de betrokken mentoren, de leerkracht geschiedenis en de leerkracht Nederlands. Bij het eindrapport ontvangen de leerlingen een apart blad met de cijfers en commentaren i.v.m. hun eindwerk. In geval van het niet slagen voor het eindwerk i.v.m. de onderzoekscompetenties, krijgt de leerling alsnog de kans het eindwerk te herwerken. Indien het eindwerk ondermaats blijft, kan de delibererende klassenraad de eindbeslissing uitstellen en een bijkomende proef opleggen, met name het herwerken en/of het opnieuw presenteren van het eindwerk. Na de bijkomende proef heeft opnieuw een deliberatiegesprek plaats. 14. Worden onvoorwaardelijk bestraft met verlies van punten: Leerlingen die zonder geldige reden hun werk te laat inleveren Leerlingen die onwettig afwezig zijn tijdens toetsen Leerlingen die onwettig afwezig zijn tijdens inhaaltoetsen Leerlingen wiens studiehouding negatief wordt beoordeeld Leerlingen die geen of onvoldoende bereidheid tot interactie in het Nederlands tonen B. Deliberatie en attestering 1. De delibererende klassenraad is officieel bevoegd om te beslissen over : het slagen of niet slagen van een leerling, het toekennen van attesten en getuigschriften, het geven van adviezen. 2. Deze vergadering van leerkrachten wordt voorgezeten door de directeur. Tijdens de beraadslaging leidt hij het gesprek en geeft hij bij elke leerling : het globale resultaat van de evaluatie dagelijks werk en examens de evolutie (positief, negatief of status-quo), op basis van gegevens uit de begeleidende klassenraden en het leerlingvolgsysteem. 3. De klassenraad heeft de basisprincipes vastgelegd die invloed zullen hebben op het toekennen van de attesten op het einde van het schooljaar. Deze principes zijn richtlijnen. De klassenraad kan hiervan afwijken wanneer hij dat zinvol of verantwoord vindt Aan de hand van per graad verschillende verdeelsleutels worden de examenresultaten en de resultaten voor dagelijks werk verrekend tot een globaal eindcijfer. De

6 klassenraad houdt dus bewust rekening met het functioneren van de leerling gedurende het hele schooljaar. Wat betekent dat concreet? De globale eindcijfers zijn als volgt samengesteld : eerste graad : 80 punten voor dagelijks werk en 20 punten voor het eindexamen tweede graad : 70 punten voor dagelijks werk en 30 punten voor het eindexamen derde graad : 60 punten voor dagelijks werk en 40 punten voor het eindexamen Het totaal van de punten over het hele schooljaar bedraagt dus telkens 100. Om te slagen moet een leerling een globaal eindcijfer van ten minste 50 behalen In uitzonderlijke gevallen, wanneer een leerling weliswaar globale eindcijfers van ten minste 50 behaalt, maar onaanvaardbaar veel tekorten behaalt voor de eindexamens wegens een duidelijk gebrek aan inzet, kan de klassenraad toch beslissen dat de leerling niet geslaagd is Fundamenteel bij het toekennen van de attesten, is het antwoord van de delibererende klassenraad op de twee volgende vragen : Zijn de resultaten, de evolutie van het leerproces en de studieattitude van de leerling van die aard dat de klassenraad kan besluiten dat de leerling het schooljaar met succes heeft doorlopen? Behaalt de leerling op een voldoende wijze de eindtermen en leerplandoelen? Zijn de resultaten, de evolutie van het leerproces en de studieattitude van de leerling van die aard dat de klassenraad kan besluiten dat de leerling over voldoende kennis en vaardigheden en over de juiste leerhouding beschikt om met gerede kans op succes naar een hogere klas over te gaan? De attesten A, B en C worden, in principe, toegekend overeenkomstig de volgende deliberatiecriteria : een leerling behaalt geen globale tekorten en vertoont geen uitgesproken negatieve evolutie qua leerproces en leerhouding : attest A een leerling behaalt globale tekorten : deliberatiegesprek met als mogelijke beslissing : attest A, attest C of B. 4. Uitgestelde proeven / Herexamens 4.1. Op vraag van de onderwijsinspectie is aan de mogelijkheid om de eindbeslissing uit te stellen en herexamens op te leggen, een einde gesteld Een uitgestelde proef (herexamen) is geen opeisbaar recht. 5. De delibererende klassenraad kan volgende eindbeslissingen nemen : de leerling heeft het jaar met vrucht beëindigd : o o de leerling ontvangt een oriënteringsattest A en wordt tot het volgend jaar toegelaten. de leerling wordt geclausuleerd en ontvangt een oriënteringsattest B. Dat betekent dat de leerling tot een volgend leerjaar wordt toegelaten behalve in de studierichting Yeshiva of in de onderwijsvorm ASO. Deze beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd. de leerling heeft het leerjaar niet met vrucht beëindigd : de leerling ontvangt een oriënteringsattest C en is dus niet geslaagd, omdat de klassenraad geoordeeld heeft dat de leerling onvoldoende kans heeft om de leerstof van het volgend jaar met succes te verwerken. De beslissing wordt schriftelijk gemotiveerd. C. Remediëring 1. Tijdens de lessen, naar aanleiding van toetsen en examens en via de rapportcommentaren geven de leerkrachten de leerlingen raad en richtlijnen om een leerprobleem aan te pakken. Van de leerlingen wordt verwacht dat zij die raad en richtlijnen opvolgen. 2. Tijdens de middagpauzes staan de leerkrachten ter beschikking van de leerlingen. De leerlingen kunnen op dat moment bij hun leerkrachten terecht voor bijkomende uitleg, oefeningen enz. Wanneer een leerkracht een leerling vraagt naar het studiehuis te komen om te remediëren, dan dient de leerling op de afspraak te verschijnen. 3. De klassenraad kan beslissen een leerling met leermoeilijkheden een persoonlijke coach toe te wijzen. De klassenraad beslist welke leerkracht hiervoor het meest geschikt is en welke zijn opdracht is. 4. Leerlingen met leermoeilijkheden waarvan de oorsprong van medische aard is, ontvangen, na het voorleggen van medische attesten, een contract met sticordi-maatregelen. 5. Leerlingen met leermoeilijkheden, taalachterstand en/of een contract met sticordi-maatregelen, worden ondersteund door GOK-leerkrachten.

7 6. Op vraag van de klassenraad kan de directie aan leerlingen en hun ouders voorstellen om het CLB tests te laten uitvoeren. De school zal nooit het CLB inschakelen zonder medeweten van de leerlingen en de ouders. 17. Betwisting door de ouders van de beslissing van de delibererende klassenraad 1. Het kan gebeuren dat de ouders het moeilijk hebben met de beslissing die de delibererende klassenraad heeft genomen. In dat geval kunnen zij uiterlijk op de tweede werkdag volgend op de rapportuitreiking in een persoonlijk onderhoud met de voorzitter van de delibererende klassenraad (de directeur) hun bezwaren kenbaar maken. Dit onderhoud, dat steeds een verplichte eerste stap is, kan ertoe leiden dat : 1.1. de ouders, tijdens het gesprek en aan de hand van het dossier, overtuigd worden dat de genomen beslissing gegrond is. In dat geval wordt de betwisting ingetrokken en ondertekenen de ouders een verklaring dat zij akkoord gaan met de beslissing van de klassenraad de directeur oordeelt dat de door de ouders aangebrachte bezwaren geen nieuwe samenkomst van de delibererende klassenraad rechtvaardigen, maar de ouders zijn het daar niet mee eens. In dit geval blijft de betwisting bestaan. De ouders ontvangen een document waarin de directeur zijn beslissing om de klassenraad niet opnieuw samen te roepen, officieel meedeelt de directeur van oordeel is dat de argumenten die de ouders aandragen het overwegen waard zijn. In dat geval roept hij zo spoedig mogelijk de delibererende klassenraad opnieuw samen. In principe gebeurt dit tijdens de laatste week van augustus. Tijdens deze klassenraad wordt de betwiste beslissing opnieuw overwogen. Naargelang van het resultaat van deze bijeenkomst, dat schriftelijk aan de ouders wordt meegedeeld, blijft de betwisting al dan niet bestaan. 2. Zo de betwisting is blijven bestaan (hetzij na het persoonlijk onderhoud met de directeur, hetzij nadat het resultaat van de nieuwe bijeenkomst van de delibererende klassenraad aan de betrokken personen werd meegedeeld), dan kan de tweede stap voor de betrokken ouders er enkel op neerkomen om uiterlijk binnen de drie werkdagen na de betekening van de nog steeds door hen niet aanvaarde beslissing over te gaan tot het per aangetekende brief instellen van een beroep. Dit gedateerd en ondertekend verzoekschrift vermeldt ten minste het voorwerp van het beroep met een feitelijke omschrijving en een motivering van de ingeroepen bezwaren, eventueel gestaafd aan de hand van toegevoegde overtuigingsstukken. Het beroep wordt behandeld door een door de inrichtende macht opgerichte beroepscommissie die de laatste week van augustus samenkomt. Deze beroepscommissie is samengesteld uit de directeur, een lid van de klassenraad die de betwiste beslissing heeft genomen en twee leden van de schoolraad die de ouders en/of de lokale gemeenschap vertegenwoordigen. Een van beide leden van de schoolraad zit de beroepscommissie voor. Ieder lid van de commissie is aan de plicht tot discretie onderworpen en is stemgerechtigd. Bij staking van stemmen, is de stem van de voorzitter beslissend. De commissie streeft ernaar voor de start van het nieuwe schooljaar een beslissing te nemen. Uiterlijk op 15 september wordt de beslissing aan de betrokkenen schriftelijk meegedeeld. De beroepscommissie beslist autonoom over de stappen die worden gezet om tot een gefundeerde beslissing te komen. Vanzelfsprekend hoort zij de leerling en de ouders. Zij kan ook een of meer leden van de delibererende klassenraad die de evaluatiebeslissing heeft genomen, horen of de leerling bijkomende proeven opleggen. Tevens oordeelt zij of de beslissing die door de delibererende klassenraad werd genomen in overeenstemming is met de decretale en reglementaire onderwijsbepalingen en met het schoolreglement. De commissie kan vaststellen dat het beroep onontvankelijk is, bijvoorbeeld omdat de termijn voor indiening zoals vastgelegd in het schoolreglement werd overschreden of omdat het beroep niet voldoet aan de vormvereisten die in het schoolreglement zijn voorzien. In het geval van ontontvankelijkheid wordt het beroep automatisch afgewezen. De gemotiveerde beslissing wordt schriftelijk meegedeeld. In het geval het beroep ontvankelijk is, beschikt de beroepscommissie over twee alternatieven :

8 1. de omstreden attestering wordt bevestigd. Het attest B of C dat de delibererende klassenraad had toegekend, blijft dus gehandhaafd. 2. de omstreden attestering wordt gewijzigd. De leerling ontvangt dus een ander attest dan het attest dat door de delibererende klassenraad werd toegekend. Opgelet : dit betekent niet noodzakelijk een voor de betrokken personen "beter" resultaat. Het is niet uitgesloten dat in beroep een clausulering (B-attest) wordt gewijzigd in een strenger "C-attest". De beslissing wordt gemotiveerd en schriftelijk aan de betrokkenen meegedeeld voor 15 september. Pas na uitputting van het schoolintern beroep kan de stap naar een bevoegd rechtscollege worden gezet. 3. Afgezien van de al dan niet betwisting door de betrokken personen van de beslissing van de delibererende klassenraad, wordt de inrichtende macht steeds het recht voorbehouden deze klassenraad opnieuw te doen vergaderen teneinde een naar het oordeel van de inrichtende macht zelf omstreden beslissing te heroverwegen. 18. CLB (Centrum voor Leerlingenbegeleiding) De school werkt samen met het Provinciaal CLB Antwerpen, Markgravelei 86, 2018 Antwerpen, 03/ CLB-afgevaardigden vestiging Yavne : Doukje Sel en Hildegard Van Edom CLB-afgevaardigde vestiging Benoth : Gadisja Lechkar Leerlingen en ouders kunnen de CLB-afgevaardigden contacteren via het interne berichtensysteem van de school op Smartschool. Het CLB respecteert op alle vlakken de privacywetgeving. 19. Participatie, inspraak In de school bestaan naast de specifieke inspraakorganen voor het personeel volgende inspraakorganen voor de leerlingen en hun ouders : a. de leerlingenraad samengesteld uit afgevaardigden van de leerlingen van de drie graden b. de schoolraad samengesteld uit ouders, leerlingen, personeel en afgevaardigden van de lokale gemeenschap Hoewel het schoolbestuur is samengesteld uit ouders, zal een ouderraad worden opgericht indien minstens 10% van de ouders daarom vragen. 20. Foto s van leerlingen Zie brief als bijlage. Gelieve de voorziene strook in te vullen en met uw kind mee te geven voor 1 oktober. 21. Publiciteit en sponsoring Zonder toestemming van het schoolbestuur is het verboden in de schoolgebouwen of terreinen op enigerlei wijze commerciële publiciteit te verspreiden of te afficheren. Sponsoring van schoolgebonden activiteiten of publicaties kan enkel met de uitdrukkelijke toestemming van het schoolbestuur. 22. Boekentassen De leerlingen zijn zelf verantwoordelijk voor hun boekentas en de inhoud ervan. Om te voorkomen dat de leerlingen te zware boekentassen moeten sjouwen, heeft de school voor iedere leerling een locker ter beschikking. Van de leerlingen wordt verwacht dat ze dagelijks controleren welke boeken ze s avonds ter studie nodig hebben. Slechts die boeken die ze echt nodig hebben, moeten ze mee naar huis nemen. 23. Verloren voorwerpen 1. Het is ten strengste verboden voorwerpen vreemd aan de lessen en het onderwijs mee naar school te brengen. 2. De ouders worden verzocht er vooral voor te zorgen dat de leerlingen geen kostbare juwelen, vulpennen of horloges meebrengen. Een leerling mag in de jas of overjas, die hij/zij aan de kapstokken ophangt, nooit geld of kostbare voorwerpen achterlaten. Tijdens de lessen lichamelijke opvoeding moeten geldbeugels en kostbare voorwerpen aan de turnleraar afgegeven worden.

9 3. Het is wenselijk dat de naam van de leerling aangebracht wordt op mantels, sjaals, boekentassen, enz., zodat deze voorwerpen, indien ze door ons gevonden worden, gemakkelijk aan de rechtmatige eigenaar kunnen worden teruggegeven. Tijdens de speeltijden staan de leerlingen zelf in voor de bewaking van hun schooltas. 4. De school is niet verantwoordelijk indien de leerlingen voorwerpen (bvb. mantels, boekentassen, turngerief, enz.) verliezen. 5. De verloren voorwerpen kunnen iedere namiddag tijdens de speeltijd afgehaald worden bij de receptie (bewakerslokaal). 24. Schoolverzekering 1. Behalve de verzekering van de leerlingen op school dekt de polis eveneens de ongevallen op weg van en naar de school op voorwaarde dat : het ongeval zich heeft voorgedaan gedurende de normale tijdslimiet van het thuisschoolverkeer. de gevolgde weg de kortste weg is naar huis en/of naar school. 2. De aandacht van de ouders wordt erop gevestigd dat bij schoolongevallen alleen de lichamelijke en niet de stoffelijke schade door de verzekering gedekt wordt. 3. De leerlingen genieten de voordelen van de schoolverzekering niet: wanneer zij zonder toelating van de directie of het verantwoordelijk personeelslid de school verlaten; bij gebruik van fietsen, motorfietsen en bromfietsen tijdens de schooluren; als ze niet langs de kortste weg naar school komen of naar huis gaan; bij gebruik van het middagmaal buiten de school of het woonhuis, behalve met een schriftelijke toestemming van de ouders; wanneer ze opzettelijk een ongeval veroorzaken 25. Veiligheid Jaarlijks, op onaangekondigde tijdstippen, wordt minstens één brandoefening gehouden en wordt het evacuatieplan ingeoefend. Het behoort tot de bevoegdheden van de bewaking om ad hoc beslissingen te nemen ter bescherming van alle onderwijsparticipanten. Alle betrokkenen moeten in dat geval de instructies van de bewaking opvolgen. 26. Medicatie Vermits onderwijzend en ondersteunend personeel geen medici zijn, mogen zij geen enkele vorm van medicatie toedienen. Wel kunnen zij, op expliciete vraag van de ouders, de leerling helpen om voorgeschreven medicatie tijdig en op de juiste wijze te nemen. 27. Besmettelijke ziekten In geval van één van onderstaande besmettelijke ziekten, heeft u een meldingsplicht. U verwittigt dus steeds de school die vervolgens contact opneemt met de dienst Medisch Toezicht van het CLB. Onder besmettelijke ziekten wordt verstaan : buiktyfus, hepatitis A (virale geelzucht type A), hepatitis B (virale geelzucht type B), meningokokkenmeningitis en sepsis (hersenvliesontsteking), poliomyelitis (kinderverlamming), difterie (kroep), infectie met beta-hemolytische streptokokken groep A, onder meer scarlatina (roodvonk), besmettelijke tuberculose, shigellose (dysenterie), salmonellosen, kinkhoest, bof, mazelen, rubella (rode hond), schurft, varicella (windpokken), impetigo (huidinfectie met korstvorming), schimmelinfecties van de schedelhuid of van de gladde huid, mollusca contagiosa (parelwratten), pediculosis capitis (hoofdluizen), HIV infectie (AIDS). 28. Financiële bijdrage van de ouders 1. De school beschikt over een boekenfonds. Wie leerboeken van de school wil huren en werkcursussen via de bemiddeling van de school wil aankopen, zal bij in ontvangstneming contant of via overschrijving moeten betalen. Ouders zijn geenszins verplicht een beroep te doen op het boekenfonds en hebben het recht zelf de boeken aan te kopen. 2. Voor de dienstverlening aan de leerlingen binnen het kader van het door de Vlaamse Gemeenschap gesubsidieerde curriculum en de Joodse studies vraagt de school aan de ouders een bijdrage in de kosten ten belope van:

10 eerste graad: eerste leerjaar: 410 euro tweede leerjaar: 350 euro tweede graad: 350 euro derde graad: 300 euro In de prijs zijn inbegrepen: - huurgeld voor leerboeken en koopsom voor werkschriften (Joods en profaan) - kopieën en afdrukken (Joods en profaan) - warme dranken, flessenwater, bekers, wegwerpbestek en -borden, microgolfovens, grilltoestellen enz. - eendaagse pedagogische uitstappen, sportdagen, extramurosactiviteiten - waarborg 1e leerjaar in de 1e graad (wordt na beëindiging van de studies terugbetaald) - huur lockers - eventueel luizenonderzoek eerste graad. 3. Als ouders het verschuldigde bedrag niet voor de afgesproken datum betalen, gaat de school ervan uit dat de ouders de wens hebben zelf voor het boekenpakket te zorgen. In dat geval betalen de ouders een bijdrage waarvan de boekenkostprijs wordt afgetrokken. 4. Op vraag van de ouders kan een afbetalingsplan worden afgesproken. 5. De leerlingen die een leerboek verliezen of beschadigen, vervangen het door een nieuw exemplaar of betalen de prijs van het boek. 6. Schoolbehoeften en andere uitrusting moet de leerling zelf aanschaffen volgens de richtlijnen van de leerkrachten. 7. Met uw vragen betreffende uw financiële bijdrage kan u steeds terecht bij de heer Wim Charlier op volgend telefoonnummer : toestel Leerlingendocumenten De school is verplicht de schoolagenda s, de taken, de toetsen en de examens van alle leerlingen en de mappen, schriften, werkboeken van enkele leerlingen per klas te bewaren. Deze documenten kunnen ter controle worden opgevraagd door de inspectie. Hieruit volgt dat de leerling ertoe gehouden is: deel te nemen aan alle taken en toetsen en deze documenten in te dienen de schriften, mappen, werkboeken enz. volledig in te vullen en op vraag van de school te overhandigen 30. Lessen Eigen cultuur en religie 1. De lessen joodse godsdienst en Hebreeuws (eigen religie en cultuur) zijn een onderdeel van het leerprogramma van de school. 2. De leerstof voor elk leerjaar ligt in een vaststaand leerplan vervat. 3. De verantwoordelijkheid voor het joodse onderwijs en voor de opvoeding volgens de joodse tradities berust bij de rosh hayeshiva bijgestaan door de joodse leerkrachten. 4. De leerlingen moeten de joodse lessen bijwonen, zij moeten de leerkracht gehoor geven en zijn richtlijnen opvolgen (activiteiten, lessen, discipline, taken, examens). 5. Het evaluatiesysteem voor de profane vakken is ook van toepassing op de joodse lessen. 6. De leerlingen moeten de richtlijnen van de rosh hayeshiva naleven : 1.1. 's morgens op tijd zijn voor het gebed - op school zijn om u kledij en uniform : de leerlingen zijn verplicht zich volgens de in het schoolreglement vermelde voorschriften te kleden. 7. Deelnemen aan alle joodsreligieuze activiteiten buiten de schooluren (meegedeeld aan de ouders bij het begin van het schooljaar of later per dienstbrief) is verplicht. 8. De leerlingen verbinden zich ertoe zich te gedragen naar de normen en volgens de gedragscode van een religieuze jongen of religieus meisje, zowel binnen als buiten de schoolmuren. 9. Leerlingen van wie de ouders hun kind ingeschreven hebben voor de lessen op zondag, moeten aanwezig zijn. De schoolreglementen zijn ook op zondag van kracht.

11 Leefregels en afspraken 1. Onderwijs en opvoeding 1. Van de directie, het opvoedend personeel en van de leerkrachten wordt terecht verwacht dat ze uw kind onderwijzen, opvoeden en begeleiden. Dat impliceert verantwoordelijkheid. Verantwoordelijkheid veronderstelt gezag hebben. Daarom wordt uw aandacht erop gevestigd dat van de leerlingen verwacht wordt dat ze dat gezag aanvaarden en de schoolreglementen naleven, ook als ze zich voor schoolse activiteiten buiten het schoolgebouw begeven. en dat de leerlingen zich tuchtvol moeten gedragen, respect tonen voor het personeel en zich hoffelijk gedragen tegenover elkaar. 2. De ouders worden geacht in die opzichten de leerkrachten en de directie hun steun toe te zeggen. 3. Van iedere leerling wordt geëist dat hij/zij zich onthoudt van elke vorm van geweld, pesterijen en ongewenst seksueel gedrag. Deze gedragingen zijn trouwens totaal in tegenspraak met het pedagogische project en met de Joodsreligieuze moraal. 4. Behalve in de lessen Frans, Engels en Hebreeuws is de voertaal het Nederlands. De leerlingen zijn dan ook verplicht zich tijdens de lessen, zowel naar elkaar als naar de leerkracht toe, uit te drukken in het Nederlands. Bewust weigeren Nederlands te praten wordt systematisch gesanctioneerd met het BIN-cijfer (zie evaluatiesysteem). 2. Bindende afspraken 1. Belseinen duiden het begin en het einde van de lessen aan. De leerlingen moeten zich daarnaar richten. Bij het belsein gaan de leerlingen naar hun klas. Daar wachten zij op de komst van de leerkracht of de opvoeder. In geen geval gaan leerlingen zonder begeleiding naar een labo of een vaklokaal. 2. De leerlingen mogen zich niet aan de lessen onttrekken door het voorwenden van zogenaamde opdrachten van andere leerkrachten of andere uitvluchten. 3. Leerlingen die na een lokaalwissel telaatkomen, kunnen hiervoor bestraft worden. 4. Voor de lessen, tijdens de speeltijden en na de lessen hebben de leerlingen geen toegang tot de klassen. Alle leerlingen moeten dan zowel de klassen als de gangen ontruimen en zich op de speelplaats of in de refter ophouden. (klassen op slot). Op deze regel kan met de toestemming van de directie een uitzondering worden gemaakt wanneer leerlingen van het zesde jaar aan hun eindwerk wensen te werken. In dat geval kunnen zij tijdens de middagpauze gebruik maken van de computers in hun klas of in het studiehuis. 5. Het aantrekken van de sportkledij voor de lessen LO gebeurt uitsluitend in de turnzaal. Het is verboden zich in de klaslokalen om te kleden. 6. Het is de leerlingen te allen tijde verboden zich zonder toestemming op het leerlingensecretariaat, in de kopieerkamer of in de leraarskamer te bevinden. Slechts om dienstredenen (het laten invullen van formulieren, het inwinnen van inlichtingen, EHBO, e.a.) mag een leerling(e) zich tot het secretariaat wenden. 7. Behalve in uitzonderlijke gevallen zoals ziekte, kwetsuren, e.a. krijgen leerlingen geen verlof om tijdens een les de klas te verlaten. 8. Het betreden en verlaten van de klassen dient tuchtvol te gebeuren. 9. De leerlingen mogen de school nooit zonder toelating verlaten en mogen zich nooit aan het toezicht van de personeelsleden onttrekken (bvb. alleen in de gangen of de lokalen verblijven, afwezig blijven in de studie of de refter, enz.). 10. Wie met de fiets komt, plaatst zijn/haar rijwiel altijd en op een ordelijke wijze in de voorziene stalling; fietsen mogen nooit in de gang staan. 11. Het is de leerlingen ten strengste verboden de liften te gebruiken, tenzij met uitdrukkelijke toestemming van de directie. 12. Het is de leerkracht die beslist of een leerling de toelating krijgt om tijdens een les naar het toilet te gaan. 13. De leerlingen moeten Nederlands spreken, zowel in de klas als daarbuiten. Onwil om Nederlands te spreken wordt bestraft door het verlies van BIN-punten. 3. Netheid 1. De leerlingen dienen de speelplaats en de klassen, de refter en het sanitair zuiver te houden. Daarom o.m. werd een afvalsorteerbeleid (papier, GFT, PMD, restafval) opgezet. In de hele school staan speciale vuilnisbakken waarin afzonderlijk gesorteerd kan worden.

12 2. Papier, dopjes, blikjes en leeggoed horen dus in de juiste vuilnisbakken (zie punt hierboven). Noch in de klassen, noch in de hal en de gangen, noch op de speelplaats mag afval achtergelaten worden. 3. Na het middagmaal in de refter ruimen de leerlingen hun afval op. 4. Er mag slechts van de drankautomaten gebruik gemaakt worden tijdens de normale voorziene pauzes. Tijdens de wisseling van de lessen wordt geen toestemming gegeven om zich te bevoorraden. Het is strikt verboden in klaslokalen te eten of te drinken. 5. Bij het verbruiken van warme dranken dienen de voorzieningen netjes te worden gehouden. Wegwerpbekers, theebuiltjes, enz. moeten ook in de daartoe voorziene vuilnisbakken worden gedeponeerd. 6. Het is verboden de radiatoren of de vensterbanken als zit of als stapelplaats te gebruiken. 7. Bij het beëindigen van de lessen moeten de stoelen en tafels netjes gerangschikt worden, boeken en schriften ordelijk in de lockers opgeborgen. De stoelen moeten op de tafels worden geplaatst. Bij het verlaten van het klaslokaal moeten de ramen en deuren gesloten worden en de lichten gedoofd. 4. Telaatkomers Leerlingen die telaatkomen, dienen zich eerst op het secretariaat aan te melden. Daar ontvangen ze een briefje met vermelding van het uur van aankomst. Bij het betreden van de klas tonen de leerlingen dit briefje aan de leerkracht. Wie zonder wettiging telaatkomt, manifesteert een onaanvaardbare leerhouding. Bij herhaling wordt deze bestraft met een verlies van punten voor dagelijks werk. Telaatkomen voor het gebed is een gebrek aan respect voor de godsdienstige opvoeding. Deze attitude kan worden bestraft met een verlies van punten voor dagelijks werk in de vakken eigen religie en cultuur. 5. Uniformen De leerlingen zijn verplicht een schooluniform te dragen. Indien een leerling niet reglementair gekleed is, wordt hij/zij naar huis gestuurd om een uniform aan te trekken. De uniformen moeten voldoen aan de volgende voorschriften: meisjes: wit hemd met schoollogo, zwarte rok, zwarte of grijze trui jongens: blauw hemd met schoollogo, blauwe broek (geen jeans), blauwe, zwarte of grijze trui. De joodse directie deelt jaarlijks mee in welke kledingzaken de schooluniformen kunnen worden aangeschaft. 4. Eten op school Het is strikt verboden in de klaslokalen of in de gangen te eten of te drinken. De leerlingen kunnen tijdens de middag gebruik maken van de refter en een lunchpakket meebrengen. Op school mogen alleen kosjere producten genuttigd worden. Leerlingen die op school blijven tijdens de middagpauze mogen in principe de school niet uit om eten te gaan kopen, tenzij met schriftelijke toestemming van de ouders. 5. Roken, alcohol Het is ten strengste verboden zowel in de gebouwen als op de terreinen van de school te roken of alcohol te consumeren. Dit verbod geldt tevens voor pedagogische uitstappen en alle andere extramurosactiviteiten. Vanzelfsprekend geldt een vergelijkbaar verbod voor iedere vorm van drugs. Het overtreden van dit verbod kan leiden tot tuchtstraffen. 6. Beschadigingen van schoolmateriaal, klassen, meubilair Schoolmateriaal is bijzonder duur. Er kan in geen geval geduld worden dat leerlingen opzettelijk of door verregaande zorgeloosheid, beschadigingen veroorzaken. De ouders van de betrokken leerling(e) worden verantwoordelijk gesteld voor vrijwillig aangerichte schade. De school laat de schade herstellen en maakt de factuur aan de ouders over. De school is niet verantwoordelijk voor beschadigingen aangebracht aan fietsen van de leerlingen. Een eventuele beschadiging dient onmiddellijk aan de opvoeder met toezicht gesignaleerd te worden. Het is ten strengste verboden honderddagenvieringen in de schoolgebouwen te organiseren. 7. gsm-toestellen, tablets, camera s en andere elektronica

13 Tijdens de schooldag mogen gsm s enz. noch in de gebouwen noch op de terreinen van de school worden gebruikt. Enkel met expliciete toestemming mag een leerling een gsm gebruiken. Tijdens de lessen worden de toestellen uitgeschakeld zodat ze geen overlast kunnen veroorzaken. Tijdens de examens dienen de leerlingen hun gsm-toestel bij de aanvang van het examen bij de leerkracht in te leveren. Fraude tijdens een examen met behulp van een gsm-toestel of een ander elektronisch apparaat wordt automatisch bestraft met het verlies van alle punten voor dat examen. De wet op de bescherming van de privacy verbiedt dat mensen zonder hun expliciete toestemming worden gefilmd of gefotografeerd. Dit verbod geldt vanzelfsprekend ook in de school: zonder toestemming mogen de leerlingen geen personeel, medeleerlingen of activiteiten filmen of fotograferen. Indien een leerling het verbod op het gebruik van elektronica overtreedt, wordt het toestel in kwestie in beslag genomen. Het wordt maximaal tot het einde van het schooljaar in bewaring genomen. 8. Maatregelen bij schending van leefregels 1. Indien een leerling zich niet naar de reglementen gedraagt, kan, afhankelijk van de aard van het wangedrag en van de ernst ervan, één van de volgende maatregelen worden getroffen : 1.1. individuele mondelinge berisping en/of waarschuwing door een personeelslid of de directie 1.2. mondelinge berisping en/of waarschuwing en inkennisstelling van de ouders via telefoon, Smartschool, of brief 1.3. gesprek met de ouders en de leerling 1.4. opleggen van een taak of opdracht 1.5. het tijdelijk in beslag nemen van voorwerpen die gevaarlijk kunnen zijn of waarvan het gebruik in het schoolreglement wordt verboden. De termijn van de inbeslagname wordt door de directie bepaald en overschrijdt het einde van het schooljaar niet het factureren van met opzet beschadigde infrastructuur of materialen verlies van het recht op coaching of individuele hulp tijdens de middagpauzes 1.8. uitsluiting uit een les gevolgd door een gesprek met de directie die samen met de betrokken leerkracht een gepaste sanctie oplegt 1.9. uitsluiting van deelname aan eendaagse extramurosactiviteiten. In dat geval maakt de leerling op school en onder toezicht vervangende taken strafstudie : de leerling mag gedurende één lesdag de lessen niet bijwonen, maar maakt op school en onder toezicht vervangende taken het opstellen, in overleg met de ouders, van een bindend gedragscontract. Dit contract wordt door de leerling en de ouders voor akkoord ondertekend. 2. Overigens is in het evaluatiesysteem voorzien dat bij toekennen van het cijfer DW ook de studieattitudes worden verrekend. Een negatieve leerhouding kan worden bestraft met het verlies van maximaal 2 punten voor dagelijks werk. 3. Tegen geen enkele van deze sancties is beroep mogelijk. 9.Tuchtmaatregelen: tijdelijke en definitieve uitsluiting van leerlingen 1. Tuchtmaatregelen worden genomen als de handelingen van de leerling de leefregels van de school zodanig schenden dat ze een gevaar of ernstige belemmering vormen voor het normale onderwijs- en opvoedingsgebeuren of voor de fysieke of psychische integriteit en veiligheid van één of meer leden van de schoolpopulatie of van andere personen waarmee de leerling in het kader van het gevolgde onderwijs in aanraking komt. 2. Tuchtmaatregelen zijn: 2.1. Een tijdelijke uitsluiting, waarbij de leerling het recht wordt ontnomen om in de loop van het schooljaar het geheel van de vorming werkelijk en regelmatig te volgen en dit gedurende een periode van minimaal één lesdag en maximaal vijftien opeenvolgende lesdagen in de school. Een nieuwe tijdelijke uitsluiting kan enkel na een nieuw feit; 2.2. Een definitieve uitsluiting, waarbij de leerling het recht wordt ontnomen om vanaf een bepaalde datum het geheel van de vorming werkelijk en regelmatig verder te volgen in de school. Een definitieve uitsluiting gaat ofwel onmiddellijk in ofwel op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een definitieve uitsluiting ingaand op die uiterlijke datum impliceert uitschrijving. Indien de uitsluiting ingaat die datum, blijft de leerling ingeschreven in de school tot op het ogenblik van inschrijving in een andere school. De school zal de leerling in deze periode samen met het CLB actief bij staan in het zoeken naar een andere school. In volgende gevallen, kan echter toch worden over gegaan tot uitschrijving:

14 Vanaf de tiende lesdag die volgt op de dag dat de definitieve uitsluiting in gaat, eventueel na uitputting van de mogelijkheid tot beroep, voor zover de leerling op deze laatst bedoelde dag niet meer leerplichtig is; Als de ouders blijk geven van manifeste onwil om op het aanbod van verandering van school in te gaan; 3. Tuchtmaatregelen kunnen slechts genomen worden nadat de tuchtprocedure werd gevolgd. 4. Er is geen mogelijkheid tot collectieve uitsluiting: elke leerling wordt afzonderlijk behandeld. 10. Bewarende maartregel: preventieve schorsing In afwachting van een eventuele tijdelijke of definitieve uitsluiting, kan de leerling door de directeur of zijn afgevaardigde preventief geschorst worden als bewarende maatregel. Bij preventieve schorsing wordt de leerling het recht ontnomen om in de loop van het schooljaar het geheel van de vorming werkelijk en regelmatig te volgen en dit gedurende een periode van maximaal tien opeenvolgende lesdagen. Het schoolbestuur kan, mits motivering aan de ouders, beslissen om deze periode eenmalig met maximaal tien opeenvolgende lesdagen te verlengen indien door externe factoren het tuchtonderzoek niet binnen deze eerste periode kan worden afgerond. De schorsing kan onmiddellijk, zelfs in de loop van een lesdag, uitwerking hebben en wordt aan de ouders telefonisch en/of schriftelijk meegedeeld. Hierbij wordt aangegeven of de leerling al of niet aanwezig moet zijn op school. 11. Opvangregeling Indien de school in geval van een tuchtmaatregel of preventieve schorsing aangeeft dat de leerling niet aanwezig moet zijn op school, kunnen de ouders een gemotiveerde vraag tot opvang stellen. Als op die vraag wordt ingegaan, bepaalt de school autonoom welke invulling aan de opvang wordt gegeven. Weigering van opvang wordt door de school schriftelijk gemotiveerd aan de ouders. 12. Tuchtprocedure Tuchtmaatregelen worden genomen door de directeur. Hij volgt daarbij volgende procedure: 1 In geval van de intentie tot definitieve uitsluiting wordt voorafgaandelijk advies gevraagd aan de klassenraad, uitgebreid met een personeelslid van het CLB die een adviserende stem heeft, die het voorstel van tuchtsanctie beoordeelt. De klassenraad stelt een gemotiveerd advies op. 2 De directeur deelt in geval van intentie tot tijdelijke uitsluiting onmiddellijk of in geval van intentie tot definitieve uitsluiting binnen de drie schooldagen na de bijeenkomst van de klassenraad aangetekend aan de ouders mee dat een tuchtprocedure wordt ingezet. In deze kennisgeving wordt verwezen naar de mogelijkheid tot inzage in het tuchtdossier na afspraak met de directie en worden de ouders en de leerling opgeroepen tot een gesprek met de directeur waarin zij, eventueel bijgestaan door een vertrouwenspersoon, worden gehoord over de vastgestelde feiten en de voorgestelde maatregel. 3 Het gesprek moet uiterlijk vijf schooldagen na ontvangst van de kennisgeving plaats vinden. Het gesprek gebeurt enkel op basis van de elementen uit het tuchtdossier. 4 Na dit gesprek neemt de directeur binnen de drie schooldagen een gemotiveerde beslissing omtrent de tuchtmaatregel die aangetekend meegedeeld wordt aan de ouders voor de maatregel van kracht wordt. Indien de maatregel ingaat voor de laatste les- of gelijkgestelde dag, wordt aangegeven of de leerling al of niet aanwezig moet zijn op school. In geval van definitieve uitsluiting bevat dit aangetekend schrijven de mogelijkheid tot het instellen van het beroep en de bepalingen uit het schoolreglement die hier betrekking op hebben Tuchtdossier 1. Een tuchtdossier van een leerling wordt opgesteld en bijgehouden door de directeur. 2. De betrokken personen hebben inzage in het tuchtdossier van de leerling. 3. Het tuchtdossier omvat een opsomming van: de gedragingen van de leerling die hebben geleid tot het opstellen van een tuchtdossier het tuchtvoorstel en de bewijsvoering ter zake het gemotiveerd advies van de klassenraad 4. Het tuchtdossier wordt nooit overgedragen naar een andere school. 14. Beroepsprocedure tegen definitieve uitsluiting 1. Het beroep tegen een definitieve uitsluiting wordt uiterlijk drie lesdagen na het overleg met de

15 directeur of zijn afgevaardigde door middel van een gedateerd, ondertekend en aangetekend verzoekschrift dat ten minste het voorwerp van beroep met feitelijke omschrijving en motivering van de ingeroepen bezwaren vermeldt. Bij deze omschrijving kunnen overtuigingsstukken gevoegd worden. 2. Het beroep wordt binnen de vijf lesdagen behandeld door een beroepscommissie die beslist tot één van volgende alternatieven: gemotiveerde afwijzing van het beroep omwille van onontvankelijkheid; bevestiging van de definitieve uitsluiting of vernietiging van de definitieve uitsluiting; vernietiging van de definitieve uitsluiting De beslissing van de beroepscommissie wordt uiterlijk na drie lesdagen schriftelijk ter kennis gebracht aan de ouders. Bij overschrijding van deze termijn is de omstreden definitieve uitsluiting van rechtswege nietig. 3. De beroepsprocedure schort de uitvoering van de beslissing tot definitieve uitsluiting niet op. 15. Samenstelling beroepscommissie De beroepscommissie bestaat uit twee leden van het schoolbestuur en twee ouders die in de schoolraad zetelen. Een van deze ouders wordt door het schoolbestuur aangeduid als voorzitter. 16. Werking beroepscommissie 1. Elk lid van een beroepscommissie is stemgerechtigd. Bij staking van stemmen is de stem van de voorzitter doorslaggevend. 2. Elk lid van een beroepscommissie is aan discretieplicht onderworpen. 3. De beroepscommissie hoort de betrokken personen en de leerling in kwestie. 4. De beroepscommissie beslist autonoom over de stappen die worden gezet om tot een gefundeerde beslissing te komen. Eén van die stappen kan het horen zijn van een of meer leden van de begeleidende klassenraad die een verplicht advies over de definitieve uitsluiting heeft moeten geven; 5. een beroepscommissie oordeelt of de genomen beslissing alleszins in overeenstemming is met de decretale en reglementaire onderwijsbepalingen en met het schoolreglement.. ENGAGEMENTSVERKLARING

16 Om de opleiding en de opvoeding van een kind tot een goed einde te brengen, moeten de ouders en de school partners zijn. Samenwerking en wederzijds vertrouwen zijn bijgevolg van fundamenteel belang. Wanneer u uw zoon of dochter in Yavne inschrijft, aanvaardt u het pedagogisch project en het schoolreglement. De school van haar kant engageert zich om uw kind naar best vermogen te onderwijzen, te ondersteunen en te begeleiden. Om zijn engagement waar te maken, zet het volledige schoolteam zich dagelijks in. In ruil hiervoor verwacht dit team van de ouders de volle steun. Daarom is het nuttig en zinvol in de onderstaande engagementsverklaring wederzijdse afspraken te maken. Zo weet u niet alleen wat u van de school mag verwachten, maar eveneens wat wij van u verlangen. Deze afspraken werden goedgekeurd door de schoolraad, waarin afgevaardigden van de inrichtende macht, van de leerkrachten, van de leerlingen en van de ouders zetelen, en maken integraal deel uit van het schoolreglement waarvan u de recentste versie steeds kan raadplegen op Smartschool in de map Documenten\ouders\Beleidsdocumenten van de Intradesk ( Deze engagementsverklaring bestrijkt, zoals de wet het voorschrijft, vier deelgebieden. 1. Communicatie en samenwerking tussen de ouders en de school Om tegemoet te komen aan de wens van iedere ouder die de studies van zijn/haar kind van nabij wenst te volgen, engageert de school zich om geregeld te communiceren over de attitudes, de vorderingen en de prestaties van elke leerling. Dit gebeurt via verschillende kanalen en op geregelde tijdstippen : In de klasagenda worden de geziene lessen, de voor te bereiden toetsen en de te maken taken genoteerd. In principe worden de afgelegde toetsen en de gemaakte taken ter inzage naar huis meegegeven. Vijfmaal per schooljaar informeren de leerkrachten de ouders over de studieresultaten en de leerhouding van hun kind via een rapport met cijfers, commentaren en eventueel adviezen. Er zijn drie rapporten over het dagelijks werk (november, maart, eind mei) en twee rapporten over de examenresultaten (december, juni). Jaarlijks organiseert de school een viertal ouderavonden waarvoor de ouders per brief worden uitgenodigd. In principe zijn alle leerkrachten hierbij aanwezig. Bovendien kunnen ouders steeds een afspraak maken om een leerkracht of de directie te ontmoeten. Indien de directie, de klassenraad of een individuele leerkracht het nodig acht feiten te melden, vragen te stellen, advies te geven enz., dan wordt, afhankelijk van de ernst en de urgentie, met de ouders gecommuniceerd via een nota in de klasagenda, via een Smartschoolbericht, per brief of per telefoon. Wat verwacht de school van u? Dat u : uw contactgegevens (vaste telefoon, gsm vader en moeder, adres) ter beschikking stelt van de school. de klasagenda wekelijks controleert en voor gezien handtekent. geregeld Smartschool raadpleegt. de toetsen en taken voor gezien handtekent. de rapporten leest en voor gezien handtekent. formulieren en documenten die u dient in te vullen, tijdig inlevert. aanwezig is op de oudercontactavonden. ingaat op persoonlijke uitnodigingen van de directie of leerkrachten. terdege rekening houdt met adviezen van de directie, een leerkracht of de klassenraad. 2. Aanwezigheid op school

17 Tot de leeftijd van 18 jaar is uw kind leerplichtig. Als regelmatig ingeschreven leerling dient uw zoon of dochter bijgevolg deel te nemen aan alle schoolse activiteiten (gebed, les, excursie, project enz.). Het spreekt voor zich dat uw kind tevens op tijd in de school moet aanwezig zijn en tot het einde van het laatste lesuur moet blijven. Op Smartschool vindt u het lessenrooster van elke klas. U kan dus probleemloos nagaan wanneer de lesdag van uw kind begint en eindigt. Wat verwacht de school van u? Dat u : erover waakt dat uw kind tijdig op school is en dagelijks de lessen bijwoont. uw zoon of dochter niet zonder gegronde reden lessen of activiteiten laat missen. tijdig, voor het begin van het eerste lesuur, bij het secretariaat (03/ toestel 110) elke afwezigheid meldt. elke afwezigheid op de juiste manier wettigt. U vindt alle informatie over de wettiging van afwezigheden in het schoolreglement onder punt A7. De school dient elke afwezigheid aan het departement onderwijs en het CLB te melden. Ongewettigde afwezigheden worden als problematisch beschouwd. Deze kunnen leiden tot een verplichte begeleiding van de ouders door het CLB en tot het verlies van het recht op kinderbijslag en op een schooltoelage. Ongeoorloofd telaatkomen voor het gebed of voor de lessen leidt tot het verlies van punten wegens een onaanvaardbare studiehouding. Manifest spijbelgedrag wordt noch door de directie noch door de klassenraad aanvaard. Desgevallend zullen gepaste sancties worden opgelegd. 3. Individuele leerlingenbegeleiding Yavne doet actief aan zorgbeleid. Dat betekent dat de evolutie van het leerproces en van de studiehouding van iedere leerling van nabij wordt opgevolgd en dat de school zo goed mogelijk tracht in te spelen op de noden van elkeen. Welke ondersteuning en begeleiding biedt de school? De directie voert bewust een opendeurpolitiek. Dit betekent dat ouders zowel als leerlingen te allen tijde met hun vragen en problemen zowel bij de joodse als de profane directie terecht kunnen. De klassenraad kan beslissen aan een leerling met studieproblemen een persoonlijke coach toe te wijzen. De opdracht van deze coach wordt door de klassenraad gedefinieerd naargelang de behoeften of de problematiek. Tijdens de middagpauzes staan de leerkrachten volgens een beurtrol ter beschikking van de leerlingen. Voor bijkomende uitleg of oefeningen, feedback, inhaallessen na een afwezigheid enz. kunnen de leerlingen dus dagelijks bij hun leraren terecht. Met problemen van affectieve, psychologische of sociale aard kunnen de leerlingen niet alleen terecht bij hun leerkrachten, rabbijnen en morot, maar eveneens bij de schoolpsychologe. Anderstalige leerlingen kunnen in het kader van de GOK-werking van de school of via een specifiek contract voor Nederlandsonkundige leerlingen, ondersteund worden. Leerlingen waarvan een duidelijke leerstoornis (bvb. dyslexie) wordt gestaafd aan de hand van een officieel medisch attest, ontvangen een contract dat specifiek aan hun problematiek is aangepast en waarin, in overleg met de ouders, een aantal duidelijke afspraken worden vastgelegd. Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding (CLB) test leerlingen op vraag van de klassenraad of van ouders. Het heeft als taak op uw of onze vraag advies te verstrekken. Wanneer de leerlingen een studiekeuze moeten maken (wetenschappen of economie), formuleert de klassenraad een advies. De school begeleidt de leerlingen bij hun postsecundaire studiekeuze : zij ontvangen een softwarepakket dat hen bij hun keuze assisteert, de CLB-medewerker licht jaarlijks de studiekeuzemogelijkheden toe en de zesdejaars nemen deel aan een beurs waarop de verschillende universiteiten en hogescholen zich voorstellen. Wat verwacht de school van u? Dat u :

18 de school spontaan en tijdig alle informatie verstrekt die nodig is om uw kind zo goed mogelijk te begeleiden. op ons verzoek tot overleg ingaat wanneer de school dit nodig acht. adviezen van de klassenraad niet negeert. de hulp (bvb. coaching) die de klassenraad nuttig en zinvol acht, aanvaardt. zich houdt aan gemaakte afspraken (bvb. termen van een dyslexiecontract). 4. Positief engagement ten aanzien van de onderwijstaal Onze school wordt gesubsidieerd door de Vlaamse overheid. Bijgevolg is het Nederlands de onderwijstaal. Alle scholen in Vlaanderen worden verondersteld een actief taalbeleid te voeren om het gebruik van het Nederlands te stimuleren en om de taalachterstand van leerlingen die het Nederlands onvoldoende beheersen, zo snel mogelijk weg te werken. Uit studies blijkt immers dat een onvolkomen kennis van de Nederlandse taal één van de belangrijkste oorzaken van studieproblemen vormt. Een overgrote meerderheid van onze leerlingen spreekt thuis geen Nederlands. Daarom voert de school het volgende taalbeleid : Behalve in het vreemdetalenonderwijs wordt in de klas enkel en alleen Nederlands gesproken. De mondelinge en schriftelijke communicatie tussen leerlingen en hun leerkrachten verloopt uitsluitend in het Nederlands. In alle vakken wordt met de bereidheid tot het spreken van het Nederlands van de leerlingen rekening gehouden bij het toekennen van de punten voor dagelijks werk (BIN-cijfer). In de eerste graad worden wekelijks twee uren bijkomende Nederlandse les ingericht. Alle leerkrachten worden verondersteld taalgericht te werken, dus met aandacht voor de correctheid en het niveau van hun taalgebruik, met nadruk op specifieke school- en vaktaal, en met een didactiek die het taalgebruik bij de leerlingen stimuleert. Leerlingen met een duidelijke taalachterstand kunnen ondersteuning krijgen van een GOKleerkracht. De school stelt dagelijks gratis Nederlandstalige kranten ter beschikking van de leerlingen. Wat verwacht de school van u? Dat u : uw kind ook thuis stimuleert om het Nederlands passief en actief te hanteren, bvb. door thuis Nederlands te praten, door uw kind naar Nederlandstalige TV-uitzendingen te laten kijken of Nederlandstalige tijdschriften en boeken te laten lezen. de studies van uw kind actief opvolgt, nagaat of uw kind de toetsen voorbereidt en de taken maakt, en indien nodig uw kind helpt. Lessen leren en taken maken zijn niet alleen belangrijk als hulpmiddel om vakinhouden te leren beheersen, ze stimuleren tevens de passieve en actieve taalbeheersing. uw kind stimuleert om aan te sluiten bij een Nederlandstalige sportclub, muziekschool,. ook thuis stappen onderneemt om de eventuele taalachterstand weg te werken, bvb. door privélessen. zelf in uw contacten met de school (ouderavond, briefwisseling, telefoongesprekken) de nodige inspanningen levert om het Nederlands te hanteren, zelfs indien deze taal uw moedertaal niet is. Door het schoolreglement voor akkoord te handtekenen, onderschrijft u automatisch deze engagementsverklaring. Beste ouder,

19 In de loop van het schooljaar kan de school soms foto's en video-opnames van verschillende evenementen maken. Die kunnen we bijvoorbeeld gebruiken in een folder, een jaarboek, de schoolwebsite of in een promotiefilm. Door het schoolreglement te ondertekenen, geeft u ons stilzwijgend de toestemming om niet-geposeerde, spontane foto's en sfeerbeelden te maken en te publiceren, ook van uw kind. Voor geposeerde, individuele foto's en geposeerde groeps- en klasfoto's hebben we volgens de privacywet uw expliciete toestemming nodig. We vragen u daarom om onderstaand invulstrookje nauwkeurig in te vullen en vóór 1 oktober terug te bezorgen. Tijdens de maand september publiceren we geen beeldmateriaal, daarna gebruiken we enkel datgene waarvoor u expliciet de toestemming hebt gegeven. Als u zich in de loop van het schooljaar bedenkt en u vraagt om bepaalde beelden toch te verwijderen, dan geven we daar onmiddellijk gevolg aan. Mail of schrijf ons daarvoor. Volgens art. 10 en 12 van de privacywet heeft u immers recht op toegang, verbetering en verzet wanneer het gaat om uw persoonsgegevens. Met vriendelijke groeten, Erwin Van Hove Directeur GEPOSEERDE, INDIVIDUELE FOTO S EN GEPOSEERDE GROEPS- EN KLASFOTO S Ik geef hierbij toestemming aan de school om vanaf 1 oktober en tot het einde van het schoojaar beelden van mijn kind te maken en te publiceren of te vertonen - Op een website ja / nee - In het jaarboek ja / nee - in een schoolfolder ja / nee - In een promotiefilm ja / nee - Tijdens een tentoonstelling ja / nee - Op een ouderavond ja / nee - Tijdens de proclamatie ja / nee Indien u minstens één keer 'ja' hebt geantwoord, mag de school beelden maken tijdens - de jaarlijkse fotosessie j ja / nee - lessen en andere schoolactiviteiten ja / nee - schooluitstappen en -reizen ja / nee - schoolfeesten ja / nee Datum Naam en handtekening ouder