Schoolraad Antoniusschool

Transcriptie

1 Schoolraad Antoniusschool Maandag 3 juni 2013 Aloïs Van Oevelen X Murielle Feyen X Hilde Peeters X Rita Sebreghts X Werner Cornelis X Dennis De Hoey X Tine Van den Bulck X Guido Van den Bulck X Sven Nicolaï X Karen Vandecan X Stan Geens X (X: aanwezig V: verontschuldigd) 1. Installatie van de nieuwe schoolraad a. Voorstellen van de leden b. Samenstelling van de schoolraad In de schoolraad zetelen 3 ouders, 3 personeelsleden, 3 afgevaardigden van de plaatselijke gemeenschap, Aloïs Van Oevelen (voorzitter van de inrichtende macht) en Werner Cornelis (directeur). Deze 2 laatsten hebben geen stemrecht, alle andere geledingen hebben 1 stem. Er is geen afvaardiging van de leerlingen. i.coöptatie van de leden van de plaatselijke gemeenschap De leden van de plaatselijke gemeenschap moeten niet verkozen worden, maar opgenomen. De 3 leden van de vorige schoolraad werden opnieuw gecoöpteerd: Rita Sebreghts, Guido Van den Bulck en Stan Geens. ii.verkiezing van een voorzitter Murielle Feyen werd gekozen als voorzitter. De voorzitter stelt de agenda op en leidt de vergadering. iii.verkiezing van een secretaris Karen Vandecan blijft secretaris.

2 c. Toelichting bij de werking van de schoolraad - De schoolraad adviseert de directeur, overlegt en geeft zijn instemming. - Pas als er discussiepunten zijn moet er overgegaan worden tot een stemming. - De informatie Participatie bij decreet over de werking van de schoolraad werd doorgelezen. - Er wordt 3 keer per jaar vergaderd: - eind september/begin oktober - kort na 1 februari - begin juni - Werner maakt een lijst van alle mailadressen en stuurt die door naar iedereen. - Werner geeft agendapunten door aan de voorzitter. - De verslagen worden doorg d en komen op de schoolwebsite. 2. Goedkeuring van de agenda - De agenda werd overlopen en goedgekeurd 3. Overlopen en goedkeuren van het voorgaande verslag (18 februari 2013) - Het verslag werd overlopen en goedgekeurd. 4. Overleg a. Resultaten ouderenquête Om de 5 jaar houden we een ouderenquête. De resultaten zijn erg nuttig voor de school. Ze vertellen ons waarin we sterk zijn, wat ouders belangrijk vinden, wat we moeten bespreken, kortom, waar je als school staat! Er werden 265 enquêtes binnengebracht (119 in de kleuterschool, 146 in de lagere school). We noteren hier enkele bedenkingen bij de resultaten: - A7: Ouders vinden dat de band tussen de leerkracht en hun kind over het algemeen goed is. - A11: De geschreven opmerkingen moeten nog gerubriceerd worden. - B2: Een schooldag is erg vermoeiend voor een kleuter, zeker wanneer hij/zij ook nog in voor- of nabewaking wordt geplaatst. - B6: In de lagere school wordt er blijkbaar wat te veel huiswerk gegeven. Dat is een punt om te bespreken.

3 - B8: Toch wordt er ook gezegd dat het huiswerk niet afgeschaft mag worden. We zullen hierover brainstormen en trachten een gulden middenweg te vinden. De hoeveelheid huiswerk inschatten is erg moeilijk en afhankelijk van persoon tot persoon. - B9: Er worden voldoende, maar niet te veel, nevenactiviteiten gepland. De sportdagen worden geapprecieerd. - Werner is heel blij met de goede resultaten van D4 - D7: Vorige enquête werd aangehaald dat er wat te weinig kans was tot oudercontacten. De score was nu beter. In de kleuterschool werd beslist volgend schooljaar één oudercontact meer te organiseren. - E3: De hygiëne in de school (toiletten) scoorde vorige keer slecht. Deze score ligt nu iets beter. Mensen hebben duidelijk een verschillend idee over hygiëne. - E4: Aan de veiligheid rond de school wordt gewerkt. Er wordt contact gelegd tussen het oudercomité en de gemeente, zeker met de veranderingswerken in de Achterstraat in het vooruitzicht. - I1: Dit resultaat is erg belangrijk. Het welbevinden van het kind staat voorop voor ouders! - I2: Het niveau van de school blijft erg belangrijk. b. Lestijdenpakket schooljaar februari is elk jaar een belangrijke datum, dan worden de leerlingen geteld. - Aan de hand van het aantal leerlingen wordt het aantal lesuren bepaald voor volgend schooljaar. - We bekeken de uitrekening van het lestijdenpakket. We hebben bijna evenveel lestijden als dit schooljaar, wat wil zeggen dat er weinig of geen veranderingen zullen zijn in het inrichten van de klassen. c. Informatiebrochure met schoolreglement De wijzigingen in de schoolbrochure werden gemarkeerd en gelezen. Bij volgende wijzigingen werd enige uitleg gegeven door Werner: - p.17: De nabewaking is vanaf nu te bereiken op een GSM-nummer. Dat kan handig zijn voor het verwittigen bij onvoorziene omstandigheden. - p.22: Verpleegkundige Marijke Van Herck doet het medisch onderzoek voor het eerste leerjaar op school. - p.23: De samenstelling van de schoolraad werd veranderd.

4 - p.24: De data van de voorinschrijvingen en de vrije inschrijvingen werden aangepast. - p.24: Jaarlijks worden alle data van vrije dagen en pedagogische studiedagen aangepast. d. Bijdrageregeling - p. 25: De maximum - factuur per leerjaar werd door het ministerie vastgelegd. Dat is verschillend per leeftijd. Elk leerjaar vult zelf de geplande activiteiten in en zorgt dat de totaalprijs de maximum - prijs benadert. - p. 27: In het niet verplichte aanbod moeten de prijzen van de bosvruchtendrank aangepast worden. Alle melkproducten worden gesubsidieerd en dus moet de prijs van die drank verlaagd worden. e. Organisatie van extra-murosactiviteiten (= meerdaagse uitstappen) - p. 27: Op 5 juni 2013 vindt een vergadering plaats over de meerdaagse uitstappen. Elk jaar moet de school 2000 à 3000 bijpassen om deze uitstappen te kunnen laten doorgaan. Dit is niet meer haalbaar en moet dus besproken worden. 5. Vastleggen van de volgende vergaderingen De volgende data werden vastgelegd: donderdag 10 oktober 2013 maandag 17 februari 2014 donderdag 5 juni Varia Hoe wordt er omgegaan met pesten? - Er wordt op 3 niveaus gewerkt: preventief, curatief en met een flashactie. - Preventief: Bij het oefenen van de sociale vaardigheden trachten we de kinderen weerbaar te maken. -Curatief: Als pesten zich voordoet wordt de No blame aanpak gehanteerd. Daarbij wordt niemand beschuldigd, maar wordt het pesten aangepakt. Studies hebben uitgewezen dat wanneer de pester gestraft wordt, het pesten zich vaak verplaatst, maar niet stopt. De No blame aanpak volgt de volgende stappen: 1. Melding ( Ik denk dat mijn kind gepest wordt of Ik word gepest ) 2. Er wordt gepraat met het kind ( als het mag).

5 3. Er wordt gevraagd naar het opstarten van de No blame (Wil je daar mee naar buiten komen? Wie vertrouw je om naast je te staan?) 4. Een groep kinderen komt samen ( een 3-tal kinderen aan de kant van de gepeste, een 3-tal neutrale kinderen en de pester) 5. Het gesprek gaat als volgt: X voelt zich niet goed. Hoe kunnen we X helpen zich weer beter te voelen? Ieder kind zegt 1 concreet actiepunt dat binnen de komende week wordt uitgevoerd. 6. Na die week komt de groep terug samen. De gepeste vertelt of hij/zij verandering voelde. Er wordt gevraagd naar de bevindingen van de groep. Er wordt eventueel een tweede actieweek gepland. 7. Als de No blame aanpak niet werkt, wordt eventueel wel gestraft. Maar meestal werkt deze aanpak wel. - Met een flashactie: Om de 2 jaar houden we een antipestweek, de week voor de krokusvakantie. Deze week valt samen met de Vlaamse antipestweek. Daar heeft onze school ooit de 2 de prijs bij de antipestprijs mee gewonnen. In die week wordt er in alle klassen intensief gewerkt rond pesten. Verslag: Karen Vandecan