protocol hoe gaan we om met pesten en incidenten op pc Daltonschool de Hommel

Transcriptie

1 protocol hoe gaan we om met pesten en incidenten op pc Daltonschool de Hommel

2 Geëvalueerd: Bijgesteld: Evaluatie januari 2016 Dit protocol tegen incidenten en/of pesten en heeft als doel: Alle kinderen moeten zich in hun basisschoolperiode veilig kunnen voelen, zodat zij zich optimaal kunnen ontwikkelen Onze visie Samen geloven in mogelijkheden van kinderen is ook hier het uitgangspunt in ons handelen. Door regels en afspraken zichtbaar te maken kunnen kinderen en volwassenen, als er zich ongewenste situaties voordoen, elkaar aanspreken op deze regels en afspraken. Door elkaar te steunen en wederzijds respect te tonen stellen we alle kinderen in de gelegenheid om met veel plezier naar school te gaan! Een daltonschool is een leefgemeenschap waar leerlingen, leerkrachten, ouders, schoolleiding en bestuur op een natuurlijke en gestructureerde wijze samen leven en werken. Een daltonschool is ook een leeromgeving waar leerlingen en leerkrachten iets van en met elkaar leren. Doordat leerlingen samen met leerkrachten en medeleerlingen aan hun leertaken werken, leren zij met elkaar om te gaan en leren zij dat zij elkaar kunnen helpen. Het verwerven van kennis en vaardigheden in samenwerking met anderen kan het leren vergemakkelijken. Leerlingen leren dat er verschillen bestaan tussen mensen. Ze leren naar elkaar te luisteren en respect te hebben voor elkaar. Als leerlingen met elkaar samenwerken, ontwikkelen ze sociale vaardigheden en leren ze reflecteren op de manier waarop ze leren, zoals het beoordelen van een eigen inbreng en die van een medeleerlingen, het aangaan van de dialoog, het leren omgaan met teleurstellingen en het ervaren van een meeropbrengst uit de samenwerking. Het uiteindelijke doel is democratisch burgerschap. Een daltonschool is een oefenplek voor democratisering en socialisering. Incidenten op school Op iedere school zien we incidenten die gebeuren tussen kinderen. Deels is dit een onderdeel van het groot worden. Toch zien we op school kinderen die regelmatig betrokken zijn bij incidenten wat kan leiden tot pestgedrag. Om dit in kaart te brengen maken we gebruik van een registratieblad. Als een kind 3 keer betrokken is bij incidenten wordt dit intern besproken en zal de leerling en de ouders hierop worden aangesproken. Incidenten waarbij geweld wordt gebruikt SPOV heeft een beleidsplan opgesteld waarin beschreven staat hoe we hiermee om moeten gaan. Protocol Incidentenregistratie Schoolveiligheidsbeleid SPOVenray en regio Pesten op school Pesten komt helaas op iedere school voor, ook bij ons. Het is een probleem dat wij onder ogen zien en op onze school serieus aan willen pakken. De (groeps)leerkracht dient zeer alert te zijn op signalen die op pesten kunnen duiden. De leerkracht zorgt voor een veilige leeromgeving en een goed pedagogisch klimaat.

3 Wanneer het probleem niet op de juiste wijze wordt aangepakt of de aanpak niet het gewenste resultaat oplevert dan is de inschakeling van een contactpersoon nodig. De contactpersoon kan het probleem onderzoeken, deskundigen raadplegen en het bevoegd gezag adviseren. Op school zijn contactpersonen aangesteld. Bij pesten is er een duidelijke slachtofferrol en een dader-rol. Pesten is zeer slecht voor de emotionele ontwikkeling van het slachtoffer. Pesten is ook slecht voor de pester, want ook hij/zij ontwikkelt een manier van omgaan met mensen die er voor zorgt, dat hij/zij veel meer kans heeft om in de criminaliteit terecht te komen. Pesten is kindermishandeling tussen kinderen onderling. Pesten is koud. De pester voelt geen warmte voor zijn slachtoffer en heeft geen respect voor hem of haar. (Bij plagen is er geen slachtofferrol en beide partijen zijn even sterk. De plager heeft niet de bedoeling de ander te beschadigen.) Als er onduidelijkheid over pesten/ plagen is bespreekt de leerkracht dit met de leerlingen. De scholen besteden in preventieve zin aandacht aan pesten (bijvoorbeeld binnen het vakgebied sociale redzaamheid). Leerlingen dienen te weten wat pesten (niet plagen) eigenlijk is en welke gevolgen dit voor een leerling heeft. Daarnaast wordt van iedere leerkracht afzonderlijk verwacht dat hij of zij pesten probeert te voorkomen en bij constatering zal bestrijden: De leerkracht maakt de leerlingen duidelijk dat het signaleren van pesten doorgegeven moet worden. Dit valt niet onder klikken! Leerkrachten en leerlingen noemen anderen niet met een bijnaam die als kwetsend kan worden ervaren Leerkrachten en leerlingen maken geen negatieve opmerkingen over kleding of uiterlijk De leerkracht werkt aan positieve groepsvorming door: +respect voor elkaars mogelijkheden en beperkingen +samen werken; elkaar helpen +niemand buitensluiten +ruzies uitpraten Leerkrachten nemen duidelijk stelling tegen pesten De leerkracht probeert zicht te krijgen op de oorzaak van het pestgedrag en op de mogelijke gevolgen voor het slachtoffer De leerkracht probeert het invoelend vermogen van de pester en de zwijgende middengroep te vergroten (als jij nu eens gepest werd..) De leerkracht informeert collegae en directie over geconstateerd pestgedrag Wanneer het pesten ondanks de inspanningen doorgaat of opnieuw de kop opsteekt, gaat de leerkracht over tot een directe aanpak en zoekt hierbij hulp en advies van de coördinator zorgverlening en/of schoolbegeleidingsdienst. Digitaal pesten Kinderen maken erg veel gebruik van internet en hebben vaak ook al een mobiele telefoon. Een groot deel van hun leven speelt zich online af. Dit betekent ook dat naast gewoon pesten ook digitaal pesten of cyberpesten kan voorkomen: pesten, treiteren of intimideren via , chat, instant messaging, mobiele telefoons of andere digitale hulpmiddelen. Gemak en anonimiteit van internet veroorzaken ongeremder pestgedrag dan in het werkelijke leven. De grenzen van taalgebruik worden verlegd en er kunnen filmpjes en foto s gebruikt worden om te pesten. Kinderen durven meer via internet. Net als normaal pesten is digitaal pesten onaanvaardbaar. Het pestprotocol wordt ook voor deze vorm gehanteerd. Verdere informatie is te vinden op de website van SPOV: Protocol Sociale Media. Zo gaan wij op de Hommel met pesten om Een effectieve manier om pesten te stoppen of binnen de perken te houden, is het afspreken van regels met de leerlingen. Aan het begin van elk schooljaar wordt er extra aandacht besteed aan de regels en afspraken en aan het pestprotocol.

4 Op school stellen we regelmatig een onderwerp in de kring aan de orde. Onderwerpen als veiligheid, omgaan met elkaar,de rol van leerlingen in een groep, aanpak van ruzies etc. kunnen aan de orde komen. Andere werkvormen zijn ook denkbaar, zoals; spreekbeurten, rollenspelen, regels met elkaar afspreken over omgaan met elkaar, groepsopdrachten. Het is beter om het onderwerp regelmatig aan de orde te laten komen, zodat praten erover ook preventief kan werken. Het voorbeeld van de leerkrachten en de ouders is van groot belang. Er zal minder gepest worden in een klimaat waar duidelijkheid heerst over de omgang met elkaar, waar verschillen worden aanvaard en waar ruzies niet met geweld worden opgelost maar worden uitgesproken. Agressief gedrag van leerkrachten, ouders en de leerlingen wordt niet geaccepteerd. Leerkrachten, ouders en leerlingen horen duidelijk stelling te nemen tegen der gelijke gedragingen.

5 Regels die gelden op school en daarbuiten In onze school gelden een aantal regels die alle kinderen kennen. Deze regels zijn opgehangen in alle klaslokalen en op centrale plaatsen binnen de school. De Hommel is waar we samen leren, werken en spelen waar we elkaar helpen en respecteren waar we eerlijk zijn tegen elkaar waar we vinden dat je anders mag zijn waar we met veel plezier naar toe gaan waar we weten hoe we met onze spullen en die van een ander omgaan en daar werken we samen aan!!! Deze schoolregels zijn zichtbaar in de klas opgehangen.

6 Stappenplan als pesten toch voorkomt 1. Signaleren Een kind wordt gepest wanneer er structureel vervelende of gemene dingen tegen hem gezegd worden; wanneer hij structureel wordt geslagen, geschopt of buiten de groep wordt gesloten. Dit gebeurt regelmatig = 3 keer voorgekomen.(en het gepeste kind kan zich moeilijk verdedigen). (We spreken niet van pesten, wanneer twee kinderen die even sterk zijn, ruzie maken en vechten.) Het signaleren gebeurt niet alleen door leerkrachten, maar ook kinderen en ouders spelen hierbij een belangrijke rol. 2. Bespreken (in klein verband) De leerkracht die het pestgedrag gesignaleerd heeft, bespreekt dit onmiddellijk met de betrokken kinderen. Hij peilt waarom dit vandaag gebeurde, of er al langer iets aan de hand was en hoe de kinderen zich de dag van morgen en volgende voorstellen. Hij/zij probeert tot concrete afspraken te komen, legt die vast en geeft aan wat er gebeurt als die niet nageleefd worden. 3. Melden De leerkracht die het pestgedrag gesignaleerd heeft, maakt hiervan altijd melding op het registratieblad via de snelkoppeling Registratie incidenten op het bureaublad. Ook brengt de leerkracht de zorgcoördinator hiervan zo snel mogelijk op de hoogte. Afhankelijk van de aard van het incident/de incidenten zal de leerkracht in samenspraak met de zorgcoördinator/ directeur contact opnemen met de ouders van de betrokken kinderen. 4. Bespreken (in groot verband) Het gebeurde wordt besproken in de groep(en) waarin de kinderen zitten. Daarbij wordt gewezen op de afspraken die gemaakt zijn. We spreken de kinderen in de groep ( de zwijgende middengroep ) aan op hun taak het pesten te melden en er stelling tegen te nemen. Geprobeerd wordt om de groep suggesties voor de toekomst te laten geven. 5. Bij herhaling Indien het pesten bij dezelfde kinderen aan blijft houden, wordt stap 1 t/m 4 herhaald. De ouders van pester en gepeste worden op school uitgenodigd om het probleem te bespreken. Getracht wordt om tot concrete afspraken te komen. 6. Bij verdere herhaling en geen of onvoldoende resultaat Indien het pestgedrag bij diezelfde kinderen nog steeds blijft aanhouden, wordt een bespreking belegd met, gelijktijdig, de betrokken kinderen, hun ouders, de leerkrachten en directie. Er worden maatregelen genomen waarvan time-out en schorsing tot een van de mogelijkheden behoort. Indien hiertoe wordt besloten wordt het Schorsings- en Verwijderingsbeleid van SPOV gehanteerd, te vinden op de website van SPOV 7. Bij hardnekkige herhaling De directie spreekt met de ouders af dat (met hun goedvinden) een extern deskundige zal worden ingeschakeld die expertise op dit gebied heeft. 8. Evaluatie De directie zal bij alle betrokkenen nagaan of het probleem is opgelost. Hij meldt dit bij de ouders en bij het hele team. 9. Documentatie In het leerlingvolgsysteem van de betrokken kinderen wordt verslag gedaan.

7 BIJLAGE: Signalen van pesterijen kunnen o.a. zijn: Altijd een bijnaam, nooit bij de eigen naam noemen. Zogenaamde leuke opmerkingen maken over een klasgenoot. Een klasgenoot voortdurend ergens de schuld van geven. Briefjes doorgeven. Beledigen. Opmerkingen maken over kleding. Isoleren en negeren. Buiten school opwachten, slaan of schoppen. Op weg naar huis achterna rijden. Naar het huis van de gepeste gaan. Bezittingen afpakken. Schelden of schreeuwen. Digitaal pesten. Leerkrachten en ouders moeten alert zijn op de manier waarop kinderen met elkaar omgaan en duidelijk stelling nemen wanneer bepaalde gedragingen hun norm overschrijden. Adviezen aan de ouders van de gepeste kinderen: Houdt de communicatie met uw kind open, blijf in gesprek met uw kind. Pesten op school kunt u het beste direct met de leerkracht bespreken. Stimuleer uw kind tot het beoefenen van een sport. Steun uw kind in het idee dat er een einde aan het pesten komt. Stimuleer de leerling om naar de leerkracht te gaan. de ouders van pesters: Neem het probleem van uw kind serieus. Probeer achter de mogelijke oorzaak te komen. Maak uw kind gevoelig voor wat het anderen aandoet. Corrigeer ongewenst gedrag en benoem het goede gedrag van uw kind. Maak uw kind duidelijk dat u achter de beslissing van school staat. Raak niet in paniek: elk kind loopt kans pester te worden. de ouders van alle kinderen: Neem de ouders van het gepeste kind serieus. Houdt rekening met de gevoelens van de ouders van zowel het gepeste kind als ook de gevoelens van de pester. Stimuleer uw kind om op een goede manier met andere kinderen om te gaan. Corrigeer uw kind bij ongewenst gedrag en benoem goed gedrag. Geef zelf het goede voorbeeld. Leer uw kind voor anderen op te komen. Leer uw kind voor zichzelf op te komen

8 Digitaal pesten adviezen voor leerlingen: Als je een onaangenaam bericht krijgt in je mailbox, op je profielsite, via SMS of wanneer je bijvoorbeeld aan het online gamen bent, volg dan onderstaande adviezen: Antwoord nooit op berichten die bedoeld zijn om te intimideren of te verontrusten. Zo stimuleer je alleen maar de pester. Bewaar het bericht. Je hoeft het bericht niet te lezen, maar bewaar het als bewijs van de pesterij. Dit is belangrijk wanneer je de intimidatie wilt melden of om hulp vraagt. Meld je problemen aan mensen die er iets aan kunnen doen. Meld beledigende berichten aan de webmaster van de site waar je het bericht tegenkomt. Meld mogelijk illegale voorvallen direct bij de autoriteiten zoals de politie. Je kunt ook terecht op of op Blokkeer de verzender. Iemand die je intimideert, ben je liever kwijt dan rijk blokkeer ongewenste verzenders! Vertel het aan iemand die je vertrouwt. Praat met iemand die je vertrouwt. Praten met je ouders, vrienden, leerkracht, scoutleider of hulplijn is meestal de eerste stap wanneer je met iets zit. Respecteer jezelf en respecteer anderen - Veel van wat je online zet, is voor iedereen zichtbaar. Soms vergeten we dat wel eens. Ken je rechten en plichten! Denk creatief! Blijf jezelf! Blijf in controle! Leerkrachten en de medezeggenschapsraad onderschrijven gezamenlijk dit PESTPROTOCOL. Dit protocol wordt jaarlijks door team en MR geëvalueerd en indien nodig bijgesteld.