evaluatie continurooster ouders groep 1 t/m 4

Transcriptie

1 evaluatie continurooster ouders groep 1 t/m 4 Uitslagen Vragenlijst OBS De Vosseburcht

2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Inleiding... 2 De vragenlijst... 3 Gegevens... 3 Schoolgegevens... 4 Periode van afname... 4 Aantal respondenten... 4 Waardering van het responspercentage... 4 Waardering van de scores... 4 Ervaringen van uw kind(-eren)... 6 Ervaringen van ouder(s)/verzorgers Opvang na school Slotconclusies

3 Inleiding In dit rapport worden de resultaten beschreven van de evaluatie continurooster ouders groep 1 t/m 4 van OBS De Vosseburcht. De gebruikte vragenlijst is afkomstig van het kwaliteitszorgsysteem WMK (Werken Met Kwaliteit), een coproductie van: Bos Onderwijs Consultancy te Ede (Cees Bos, auteur) Koninklijke Van Gorcum te Assen (uitgever) Kwest Online te Zuidwolde (automatiseerder) 2

4 De vragenlijst Kwaliteitszorg is: zorgen voor kwaliteit. Scholen die dat systematisch doen, stellen zichzelf permanent de volgende vragen: 1. Wat beloven wij? Welke kwaliteit kunnen alle betrokkenen verwachten? 2. Doen we wat we beloven? En hoe meten we dat? 3. Welke kwaliteit moeten we vasthouden (borgen)? 4. Welke aspecten willen we verbeteren? En: Hoe pakken we dat aan? Als een school haar kwaliteit heeft vastgesteld (fase 1), is het zaak te meten wat anderen vinden van de kwaliteit van de school (fase 2). Wie voortdurend alleen maar zelf (directie en leraren) de kwaliteit van de school beoordeelt, krijgt geen objectief beeld. Daarom is het van belang om (ook) anderen naar de kwaliteit van de school te laten kijken. Te denken valt aan een beoordeling door de inspectie, een externe instantie, een visitatiecommissie, een maatjesschool, ouders en/of leerlingen. Een school die de beoordeling van haar kwaliteit baseert op meerdere bronnen, beschikt over een wat genuanceerder (objectiever) beeld van de werkelijkheid. Het bevragen van ouders/verzorgers, leerlingen of leraren (in hun rol van werknemer) kan dus gepositioneerd worden in de tweede fase van kwaliteitszorg: vinden zij, dat de school waarmaakt wat ze belooft? Dit kan gemeten worden met behulp van een ouder-, leerlingen- of lerarenvragenlijst. De gehanteerde vragenlijst (WMK) is volledig afgestemd op het toezichtkader van de Inspectie van het Onderwijs. Ervaringen van uw kind(-eren) 4 vragen Ervaringen van ouder(s)/verzorgers 4 vragen Opvang na school 4 vragen De Vragenlijst bestaat in totaal uit 12 vragen. 3

5 Gegevens Schoolgegevens School OBS De Vosseburcht Adres Coornhertstraat 8 Postcode + Plaats 8913 HK Leeuwarden Periode van afname Deze Vragenlijst is afgenomen in de periode van 24 maart 2015 tot 10 april Aantal respondenten Totaal aantal respondenten 185 Aantal afgerond 69 Responspercentage 37% Waardering van het responspercentage Een respons tot 16% Erg laag Een respons tussen 16% en 34% Laag Een respons tussen 34% en 50% Voldoende Een respons tussen 50% en 70% Goed Een respons boven 70% Uitstekend Waardering van de scores Een score tot 2,50 Onvoldoende Een score tussen 2,50 en 3,00 Zwak (matig) Een score tussen 3,00 en 3,25 Voldoende Een score tussen 3,25 en 3,50 Ruim voldoende 4

6 Een score tussen 3,50 en 3,75 Goed Een score tussen 3,75 en 4,00 Uitstekend De norm is door de school ingesteld op 3,00. We gaan ervan uit, dat een verschil van meer dan 0,50 op de benchmark een significant verschil is. Een sterk punt is een punt dat boven de 3,50 scoort. Een mogelijk verbeterpunt is een punt dat beneden de 3,00 scoort. In de hierna volgende hoofdstukken worden steeds de uitslagen per indicator of beleidsterrein beschreven. Ieder hoofdstuk bestaat uit: 1. De uitslagen van een beleidsterrein of indicator De vraag (stelling) De gemiddelde score van eigen school (GSES) De gemiddelde score van andere scholen (GSOS) Het verschil tussen GSES en GSOS De standaardafwijking 2. De sterke punten (indien van toepassing) 3. De mogelijke verbeterpunten (indien van toepassing) 4. De punten waarover men het eens is (indien van toepassing) 5. Bespreekpunten (indien van toepassing) 5

7 Ervaringen van uw kind(-eren) Hoe ervaart u het continurooster voor de kinderen? positief 58 negatief 5 geen mening 5 Wat ervaart u voor de kinderen als belangrijkste pluspunt van het continurooster? regelmatig dagritme 38 rustige middagpauze 8 's middags langer speeltijd 16 geen 7 Wat ervaart u voor de kinderen als belangrijkste minpunt van het continurooster? te lange schooldag 6 onvoldoende pauzetijd (speeltijd) 6 te weinig lestijd 1 onvoldoende tijd voor het eten 16 geen 38 Opmerkingen/aanbevelingen: 1. Ik vind de dag erg vermoeiend en merk dit ook aan mijn kind. Normaal hadden ze meer dan 1 uur tussen de middag pauze. Ik vond dat juist een rustpunt voor ons kind(eren). Ze aten dan in alle rust broodje en konden daarna even doen wat ze wilden thuis. Nu moeten ze in beperkte tijd broodje eten. Ook zijn de speelmomenten buiten korter. Ik vind het zeker geen verbetering. 6

8 Maar ik ben een thuis blijf moeder en waarschijnlijk zal een moeder die werkt het anders ervaren. Voor oudere groepen is het misschien wel handig dan leren ze hoe het gaat op het voorgezet onderwijs. 2. Zeer tevreden perfecte regeling 3. Voor kinderen uit groep 1/2 vind ik het lange dagen Misschien is het handig om de woensdagmiddag of vrijdagmiddag tot 12:00uur naar school te gaan? Dit ipv een vrije dag eens in de zoveel tijd De kleuters draaien evenveel uren als de midden/ bovenbouw 4. Voor de kleuters is het wel lang vooral aan het einde van de week 5. Mijn dochter heeft er wel heel erg aan moeten wennen. Voor de jongste kleuters was het naar mijn mening goed geweest om woensdag en/of vrijdagmiddag vanaf 12 uur vrij te zijn. 6. Regelmatig geen drinken op. Kinderen gaan opnieuw eten als ze thuiskomen. Voor kinderen groep 1 zijn het lange dagen. Missen het mee eten van klasgenootjes in de pauze, dit gebeurt niet in het weekend. Lesinhoudelijk wel positief. Er wordt in groep drie wel erg veel van kinderen verwacht. Veel en lang achter elkaar stil zitten. 7. Wij zijn heel blij met het continue rooster. Zowel plantechnusch maar ook voor de kinderen en dat laatste is het belangrijkste. 8. Onze dochter zit in groep 2. Ze is een stuk rustiger geworden en heeft middags meer tijd om te spelen en daarna nog tijd over om even te rusten. Door het dagritme weet ze waar ze aan toe is. 9. Kinderen spelen buiten maar voor broodje eten is er geen tijd meer voor handenwassen. (Hygiene). Ook onvoldoende tijd te eten/ drinken. Dopen niet van beker gedraaid, niet openkunnen maken? 10. Toen wij naar school gingen gingen we tussen de middag naar huis, heel normaal toen,maar geen keuze in, zo ging het nu eenmaal net als bij het continurooster nu we regelen rondom school opvang of zorgen dat de werkgever mee werkt,maar zoonlief weet niet beter. het schema om school heen is niet altijd alleen maar spelen...met ons is het goed gekomen, zal nu ook wel goed komen...lestijd te kort is volgens ons eerder een puntje bij het aantal kinderen in 1 klas 7

9 11. Vaak komen de klassen te laat uit, uur is geen uitzondering. Ook is de deur smorgens vaak om 8.20 uur nog gesloten. Dit vind ik zeker belangrijke verbeterpunten. 12. Sinds continurooster is de term: 'als laatste klaar met eten' veelgezegd door onze zoon. Het lijkt erop dat de kinderen snel moeten eten en dat langzamere eters dus als laatsten klaar zijn hetgeen ze als niet prettig ervaren omdat dat gezegd wordt en er kinderen al gaan spelen. 13. Nadeel is dat er naast de tijd om te eten geen rusttijd is. Je kind komt niet even uit het schoolritme. doordat onze kinderen nu meer naar de BSO moeten worden de dagen drukker met meer bewegingen. 14. Persoonlijk merk ik dat mijn zoon zich in de middag minder goed kan concentreren dit schooljaar maar of dit samenhangt met het continue rooster durf ik niet met zekerheid te zeggen. Wel is het voor mijn zoon en mij lastiger geworden om momenten samen te hebben ivm mijn wisselende diensten. Voorheen als ik avonddienst had hadden we nog een kwaliteit/gezellig moment tussen de middag en aten we samen een broodje, maakten we een tosti of haalden we een kroketje. Nu zien we elkaar 's ochtends even, gaat hij na school naar de bso en dan pas zien we elkaar weer de volgende ochtend.. dit is voor ons beide niet gunstig.daarentegen is het wel duidelijk en is elke dag school ip hetzelfde. 15. Wat ervaart u voor de kinderen als belangrijkste pluspunt van het continuerooster; Alle 3 de punten zijn PLUS; zowel dagritme als rustige middagpauze als langere speeltijd id middag 16. Kinderen zeggen dat ze te weinig tijd voor eten hebben want ze willen spelen. 17. Liever tot uur school en een kwartier langer pauze zodat er én gespeeld kan worden en broodbakje / drinkbeker leeg zijn 18. Te weinig tijd voor brood eten. Zie te vaak een bakje terugkomen met eten erin. 10 minuten is M. I. Te kort voor eten kortere dag voor de kleuters zou geen kwaad kunnen. 20. Er mag wel iets meer gekeken worden naar eet en drink gedrag. Het komt te vaak voor dat het bakje en beker nog vol zit. 21. Ze hebben er geen moeite mee, maar kinderen zijn flexibeler dan volwassenen. 22. Voorheen gingen veel kinderen in de pauze thuis naar de wc. Nu moeten veel meer kinderen van de wc's op school gebruik maken. Dat vind ik nu nog niet goed op elkaar aansluiten. Veel wc's zijn niet schoon, bril stuk, geen zeep etc. Regelmatig de helft van meegegeven drinken niet gedronken. Geen tijd meer in de pauze, iedereen was al klaar is 8

10 vaak de reden. Eet en drink tempo per kind ligt anders. 23. Mijn kind in groep 4 heeft nooit voldoende tijd om te eten en drinken. Het drinken komt altijd weer mee naar huis, zonder uitzondering. Bij mijn kind in groep 2 is dit niet het geval. 24. Voor de allerkleinste is het toch wel een lange zit 5 dagen in de week tot uur 25. Ik vind het continurooster erg goed. Ik hoop dat er voor de leerkrachten voldoende "eigen" pauze overblijft! 26. Meerdere minpunten, te weinig ruimte voor buitenspel omdat alle lessen in dezelfde tijd moeten. Te weinig tijd om te eten, er komt regelmatig eten of drinken terug wegens tijdgebrek. Met name de overgang van groep 2 naar 3 in al zo groot, ik heb de indruk dat er met het continu rooster te weinig ruimte in om de kinderen vrij te laten spelen. 9

11 Ervaringen van ouder(s)/verzorgers Hoe ervaart u het continurooster voor u zelf? positief 58 negatief 5 geen mening 6 Wat ervaart u als ouder/verzorger als belangrijkste pluspunt van het continurooster? prettig dagritme 21 makkelijker afstemming met werk 11 minder heen en terugbrengen van de kinderen 27 geen 10 Wat ervaart u als ouder/verzorger als belangrijkste minpunt van het continurooster ontbreken middagpauze 8 moeilijker afstemming met werk 3 dwingt mij tot afname buitenschoolse opvang 5 geen 52 Opmerkingen/aanbevelingen: 1. Ik vind het lange schooldagen. En wat is er nou fijner om tussen de middag met je vader/moeder en eventueel broertjes en zusjes broodje te eten. En dat gewoon thuis. Even een rust moment. Even niet school en niks moeten. Dit rooster is handig voor een ouder die werkt. Ik vind dit rooster heel jammer. Er wordt niet gekeken wat goed is voor de kinderen, maar wat handig is voor de werkende ouder. Voor groep 7 en 8 zou het wel handig zijn aangezien ze dit op het voorgezet onderwijs ook moeten. 10

12 Maar voor de andere kinderen vind ik het heel veel gevraagd. 2. activiteiten of verzoeken om ondersteuning worden vaak kort van tevoren gestuurd. Dit is vaak te kort om nog iets op het werk te kunnen regelen. Roosters zijn bij ons drie maanden vooruit. Hierdoor kunnen wij voor ons gevoel te weinig ondersteuning bieden als de school daar om vraagt. Zaken die eerder bekend kunnen zijn graag zo vroeg mogelijk (voor)aankondigen. 3. Iets meer tijd voor je zelf s ochtends 4. Sommige na schoolse en gewone activiteiten zijn niet afgestemd op het continurooster 5. Bij de nadelen wil ik graag meerdere opties kiezen. Het is namelijk ook veel moeilijker af te stemmen met mijn werk en hierdoor moeten onze kinderen vaker naar de BSO. 6. Kwaliteit moment met zoon. 7. De clubactiviteiten buiten school (sport en creatief) bleken ernstig in de knel te komen, doordat maar enkele scholen in Leeuwarden een continuerooster hebben. Dit speelt met name op de woensdagmiddag (en voor de onderbouw ook op de vrijdagmiddag). Wij hebben daardoor onze dochter uit de turnselectie moeten halen, omdat de club zich niet kon aanpassen. Dit was vooraf niet voorzien en zou voor ons reden zijn geweest tegen te stemmen! 8. Ik mis de broodmaaltijd thuis. Ook een korte woensdagmiddag 9. Zolang mijn kinderen genoeg tijd krijgen om te eten en te drinken, dan geen nadelen. Sluit perfect aan op onze werkschema's. Geen opvang meer nodig. 11

13 Opvang na school Mijn kind/kinderen maakt/maken gebruik van buitenschoolse opvang ja 27 nee 41 Van welke organisatie voor buitenschoolse opvang maakt u gebruik? Stichting Kinderopvang Friesland (SKF) 10 Sinne Kinderopvang 16 We hebben het anders geregeld 30 Sluit het aanbod van de opvang aan bij uw wensen? ja 36 nee 10 Opmerkingen/ aanbevelingen 1. Niet voor ons van toepassing 2. Geen opvang nodig 3. Ik werk onregelmatig en kan geen flexibele BSO regelen. Bv dat ik de ene week 2 dagen gebruik maak van de BSO en de andere week niet. Je bent verplicht om 1 dag in de week af te nemen. Vind ik niet echt flexibel. 4. S 5. Sluit het aanbod vd opvang aan bij uw wensen ==> overbodige vraag voor mijnn situatie. Moest iets invullen om naar de volgende vraag te gaan. 6. Clubs van sport en creatieviteit in Leeuwarden hebben zich (nog) niet kunnen aanpassen aan het continuerooster, omdat andere scholen nog een vrije woensdagmiddag hebben. 7. in principe wel maar zouden het fijn vinden als er tijdens bso uren ook bijv. workshops koken/muziek oid 12

14 aangeboden worden en/of bijv. sportactiviteiten gedaan worden (bijv. halen brengen judo op donderdag in sporthal oid) 8. je kunt alleen maar in blokken van 2 uren afnemen. Van en/of van als je dus, zoals de meeste mensen, tot 17u werkt betaal je de helft van dat blok voor niks. 13

15 14

16 Slotconclusies De respons op de Vragenlijst was 37%: 69 van de 185 respondenten heeft de Vragenlijst ingevuld. Het responspercentage is voldoende; de Vragenlijst werd door voldoende respondenten ingevuld. Daardoor krijgt de school een goed beeld van haar kwaliteit. 15