Wervelwindt. Kentalis Terwindt. Informatieblad van Kentalis Terwindt voor ouders/verzorgers, schooljaar , week 8

Transcriptie

1 Wervelwindt Kentalis Terwindt Informatieblad van Kentalis Terwindt voor ouders/verzorgers, schooljaar , week 8 Vanuit het Management Deze week zijn hier de oudergesprekken in volle gang. Het gesprek is een tussenevaluatie over de te bereiken doelen uit het OntwikkelingsPerspectiefPlan (OPP). U bent/wordt dus geiformeerd over de vorderingen van uw kind tot nu toe. Ook heeft u uw eigen bevindingen, ideeen en vragen hierover kunnen bespreken met de leerkracht van uw kind. Na deze tussen evaluatie werken we weer verder aan de doelen uit het plan van uw kind en aan het einde van het schooljaar zal er opnieuw met u gekeken worden of de doelen voor uw kind behaald zijn. Op 15 maart is er op onze school een audit uitgevoerd. Het auditteam heeft gekeken naar de kwaliteit van het onderwijs op onze school. Dit heeft zij gedaan door het voeren van observaties in verschillende groepen, gesprekken met de leerlingenraad, ouderraad, leerkrachten, Commissie voor de leerlingenzorg en het managementteam. Daarnaast heeft het auditteam de schooldocumenten bekeken en hiervan een analyse gemaakt. Zodra wij de bevindingen van het auditteam hebben zullen wij u hierover informeren. Nieuwe leerlingen Deze maand zijn er drie nieuwe leerlingen bij ons op Terwindt begonnen: Lis van Boxel bij de Apen; Dilana Menting bij de Gekko s; Nida Yilmaz bij de Beren. We wensen ook deze nieuwe leerlingen veel plezier op onze school! Belangrijke data Vrijdag 4 maart Dinsdag 15 maart Donderdag 24 maart Maandag 4 april Woensdag 6 april Dinsdag 12 april Donderdag 14 april Vrijdag 15 april Vrijdag 15 april Woensdag 20 april Onderbouw hele dag vrij Taak- studiedag; leerlingen vrij Wervelwindt MR vergadering Portfolioavond groepen D, E en F OR-vergadering Portfolioavond groepen A, B en C Onderbouw hele dag vrij Portfolioavond / Restaurant topklas J en K Portfolioavond groepen G, H en I

2 Vanuit de Apen klas In onze groep zijn we vorige week gestart met het Puk thema Wat heb jij aan vandaag? In het thema staat kleding centraal. De kinderen kijken naar hun eigen kleding en spelen met verschillende kledingstukken. De kledingstukken worden benoemd, ook de kleuren hiervan. In de klas hebben we ook een kledingwinkel gemaakt. Hier passen ze en kiezen ze kleren uit. Is de maat goed? Wat moet ik betalen? Ook wordt besproken wanneer je wat aantrekt. Je hebt kleding voor de zomer en voor de winter. En wat trek je aan als je gaat slapen? Als je gaat zwemmen etc. Kunnen de kinderen al zelf hun jas dichtdoen? En gaan de schoenen dicht met een veter of klittenband? Bij het thema hoort een mooi knieboekverhaal : in dit verhaal verkleden Olifant en Giraf zich voor een feest bij Krokodil en ze nemen ook een cadeautje mee! Het wordt weer een leerzaam, maar vooral ook een leuk thema!

3 Werken aan een verhaal in de Freggel-klas Donderdag voor de vakantie zijn de Freggels druk bezig geweest met het maken van een verhaal. De juf had op twee vellen een woord geschreven. Een woord over iets dat we de dag ervoor hadden gedaan en een woord over iets dat we de volgende dag gingen doen. In twee groepen hebben de kinderen om de beurt zoveel mogelijk woorden op het papier erbij geschreven. Na 10 minuten hebben we de vellen papier omgeruild en het lukte allebei de groepen om nog meer woorden in het woordweb erbij te schrijven. Zo waren we naast de woordenschat stiekem ook druk met lezen en spelling bezig. Kunnen jullie lezen welke woorden er bij staan? Daarna mochten de kinderen kiezen: wilden ze hun verhaal in hun eentje maken, of wilden ze het samen doen. De kinderen die ervoor kozen om samen aan de slag te gaan moesten veel overleggen: - welk thema kiezen we, carnaval of schaatsen? - waar gaat ons verhaal over? - wie begint met schrijven? - wie begint met het bedenken van het verhaal? Ook de kinderen die alleen aan de slag gingen moesten natuurlijk over deze vragen nadenken. Hier zie je ze allemaal hard aan het werk: Sem en Ivy zoeken woorden van het woordweb erbij Tygo en Senna maken hun verhaal op de computer

4 De politiemannen maken nog een tekening bij hun verhaal van carnaval Elise schrijft voor ons het dagprogramma van vrijdag (carnaval) op Zo, de verhalen van Luca en Tom zijn ook af. Zie je hoe trots ze zijn? En hier het resultaat, ook de juf was trots, op de kinderen. De kinderen hebben hard gewerkt, goed nagedacht over de vragen, met elkaar overlegd waar nodig was en mooie verhalen geschreven!

5 Vanuit de logopedie Het leren van nieuwe woorden: We zijn nu al een aantal jaren aan het werk met een nieuwe manier van woorden leren. De methode heet Met Woorden In De Weer. Hier volgt een klein stukje herhaling over het leren van nieuwe woorden. Woorden passen in een omgeving. Als we nieuwe woorden bij de leerlingen aanleren behandelen we natuurlijk ook alles wat met zo n woord te maken heeft. En we laten de kinderen zoveel mogelijk zelf ervaren wat een woord inhoudt. Door een woord heel vaak te koppelen aan een betekenis, gaan kinderen de nieuwe woorden opslaan in hun hersenen. Het is een kapstok idee. Kinderen herkennen een bepaald woord en dan gaan ze het nieuwe woord erbij hangen. Bijvoorbeeld: het nieuwe woord is kapstok. Wij zeggen dan: een kapstok is een haak waar we de jas aan ophangen. De kinderen kennen dan vaak wel het woord jas. Wat er nu gebeurt, is dat ze het woord kapstok ophangen in hun hersenen daar waar de jas ook al hangt. Er zijn wat hulpmiddeltjes om zo n woord te kunnen plaatsen in de groep waar het bij hoort. Vaak past een woord in verschillende groepen. Het woordweb: Het woord waar het omgaat staat in het midden en de andere woorden die er mee te maken hebben komen er omheen te staan: bijvoorbeeld: het startwoord is appel Er kan van alles bij verzonnen worden: fruit, gezond, lekker, schillen, klokhuis, groen of geel of rood, boom, sap enzovoort De woordparachute: bovenaan komt een groepsnaam en daaronder hangen de woorden die erbij horen: Bijvoorbeeld: vervoersmiddelen: auto fiets, brommer, trein enzovoort. De woordkast: in een kast kunnen tegenstellingen staan of kan je bijbehorende eigenschappen een plek geven. Bijvoorbeeld: dag - nacht, koud - warm, natuur - cultuur. En daaronder schrijf je wat hoort bij de nacht en bij de dag. Als laatste de woordtrap: in een trap kan je een volgorde aangeven in bijvoorbeeld grootte: vijver, meer zeer, oceaan, of tijd van de dag: ontbijt, lunch, diner, of hoe vaak iets voorkomt: nooit, soms, regelmatig, vaak, altijd. Met zo n tekening erbij is het duidelijker wat het verband is tussen verschillende woorden. Groeten van de logopedie.

6 Doe mee met de Ervaar TOS-dag! Een unieke kans om zelf te ervaren wat TOS is Geachte heer, mevrouw, Op zaterdag 12 maart 2016 wordt de Ervaar TOS-dag gehouden, georganiseerd door Stichting Hoormij (SpraakSaam/FOSS) in samenwerking met Auris. De dag wordt gehouden op de school Auris Fortaal, Santa Cruzdreef 30 te Utrecht. Rob Landa en Hennie Sheilds van het Auris Cursuscentrum te Goes hebben naar aanleiding van het Ervaar Autisme parcours een speciaal parcours ontwikkeld voor ouders en professionals die te maken hebben met kinderen met TOS. Door een tiental opdrachten te doen leert en ervaart u op een heel praktische manier hoe het is om TOS te hebben. Jongeren van SpraakSaam hebben het TOS-parcours getest en zijn er onder de indruk van hoe goed dit parcours is ontwikkeld. Zij zijn er van overtuigd dat volwassenen die dit parcours afleggen veel meer begrip zullen hebben voor TOS en veel betere ondersteuning kunnen bieden. Dit is ook de reden dat SpraakSaam het initiatief heeft genomen om deze dag te organiseren. Het parcours duurt 2 uur en bestaat uit 10 opdachten die steeds door koppels van twee worden gedaan. Medewerkers van Auris en jongeren van SpraakSaam zijn deze dag aanwezig voor de begeleiding. Na afloop is er een nabespreking waar u uw ervaringen kunt vertellen. Wij nodigen u als ouder van een kind met TOS van harte uit om aan dit bijzondere parcours deel te nemen. Ook anderen die met kinderen en jongeren met TOS te maken zijn deze dag van harte welkom, bijvoorbeeld een familielid, de logopedist of de leerkracht van uw kind. Deelname is vanaf 18 jaar. Op deze dag worden s morgens en s middags 6 parcoursen uitgezet. Per parcours kunnen 16 personen deelnemen. Deelname vindt plaats op volgorde van inschrijving, dus wacht niet te lang. De kosten bedragen 5 euro voor leden en donateurs van de FOSS en van SpraakSaam en 10 euro voor niet-leden. U kunt zich aanmelden met het inschrijfformulier onderaan deze brief. Nadere informatie over deze dag kunt u krijgen bij Arend Verschoor door een mailtje te sturen naar arend.verschoor@stichtinghoormij.nl of te bellen met Na uw aanmelding ontvangt u informatie over de manier waarop u kunt betalen. Wij zien u graag op de Ervaar TOS-dag op zaterdag 12 maart 2016! Met vriendelijke groet, Arend Verschoor, beleidsmedewerker Stichting Hoormij Michel Pellen, adviseur SpraakSaam

7 Naam/namen van deelnemers. Indien professional die met ouders meekomt graag functie vermelden: Adres: Postcode en Plaats: Telefoon en Lid/donateur FOSS? Lid/donateur SpraakSaam? Ik ben nog geen lid/ donateur en word dit bij deze. Ik neem dan deel voor het gereduceerde tarief Totaal aantal deelnemers: Voorkeur dagdeel: INSCHRIJFFORMULIER Ervaar TOS-dag 12 maart 2016 Ja / Nee Ja / Nee O Ik word lid/donateur van de FOSS O Ik word lid/donateur van SpraakSaam.volwassene(n) Ochtendparcours / Middagparcours Programma ochtendgedeelte: middaggedeelte: Ontvangst: uur uur Plenaire uitleg: uur uur Parcours: uur uur Nabespreking: uur uur Leden/donateurs van de FOSS en van SpraakSaam betalen 5,00 per persoon. Niet-leden/donateurs betalen 10,00 per persoon Inclusief koffie/thee (geen lunch). Een lidmaatschap geldt voor al de door u opgegeven deelnemers (tot een maximum van 4). A.u.b uiterlijk 7 maart 2016 ingevuld mailen naar arend.verschoor@stichtinghoormij.nl of opsturen naar FOSS, Postbus 14, 3990 DA Houten. Na ontvangst van uw inschrijving ontvangt u nader bericht over hoe de betaling verzorgd kan worden en wanneer u de inschrijfbewijzen ontvangt.