FAMILIENIEUWS Overlijdens, geboorten en huwelijken 36

Transcriptie

1 April 2015

2 Pagina 2 INHOUDSTAFEL In deze editie: April 2015 EDITORIAAL 3 HEET VAN DE NAALD Op naar veiligere en modernere campussen 4-5 KLASUITSTAPPEN Dossinkazerne en Breendonk Comeniusproject: Cadiz - Spanje Zesdejaars op abdijbezinning ACTIVITEITEN Comeniuspartners ontmoeten elkaar in Sint-Janscollege Verkeersproject op campus Heiveld Komen eten in de Latijnse les Damiaanactie Operaproject Akhnaten Cultuurproject campus Heiveld Pastorale activiteiten Openschooldag campus Heiveld Broederlijk Delenquiz Seminarie GRAS gaat voor Doppers OUD-LEERLINGEN Oud-leerlingenreünie in beeld 29 PERSONALIA Nieuwe leerkrachten stellen zich voor Vraagstaart: Kathleen Van de Vijver: lerares Ned. en Eng. campus Visitatie Vraagstaart: Micheline Demol: lerares chemie campus Visitatie FAMILIENIEUWS Overlijdens, geboorten en huwelijken 36 REDACTIE : Johan Ackerman, Annie Arnaut, Rita De Beule, Marc Decaestecker, Marc De Martelaere, Steven De Waele, Hildegard Van Cauter

3 EDITORIAAL Pagina 3 Editoriaal Traditioneel wordt door allen die met het schoolleven vertrouwd zijn, de lente geassocieerd met de paasvakantie, die op haar beurt de laatste langere vakantieperiode is in de sneltreinrit met eindbestemming de proefwerken van juni en de eropvolgende zomervakantie. En het is goed om hoopvol vooruit te blikken, maar het is ook heilzaam om even te verwijlen bij wat het jaar 2015, dat zijn nieuwjaarsgloed na drie maanden alweer kwijt is, voor de SJC-gemeenschap heeft gebracht. En ja, SJC leeft en leeft zelfs heel intens en niet enkel bij de gratie van allerlei infrastructuur- en verbouwingswerken op de beide campussen! Naast het vanzelfsprekende lesgebeuren in de klas gingen onze leerlingen en leerkrachten ook op verplaatsing. Zo verkenden ze zichzelf en de anderen via onder andere bezinningsdagen, zo gingen ze andere culturen opzoeken en ontvangen via het internationaal Comeniusproject, zo kweekten ze empathie voor allerlei hulpbehoevenden door sociaal gerichte projecten, zo ademden ze cultuur in via onder andere het operaproject Akhnaten en toneel- en muziekvoorstellingen, zo leerden ze zich in deze verkeersdrukke en gevaarvolle maatschappij omzichtig en voorzichtig te gedragen... kortom ze werden ondergedompeld in de gecompliceerde maar boeiende wereld van vandaag, de wereld die zijzelf in de toekomst zullen moeten vormen en ondergaan. En al ging de openschooldag op campus Heiveld reeds in februari door, die van campus Visitatie staat op zaterdag 25 april geprogrammeerd en misschien ontmoeten we elkaar daar. Dit is alvast de vrome wens die ik in deze nieuwe lente in deze verse SJCourant in naam van de redactie naar u allen toe wil uitspreken. Veel leesplezier! Marc De Martelaere Openschooldag op campus Visitatie zaterdag 25 april van 14 u. tot 18 u. PROGRAMMA - infomomenten 'Wat na de eerste graad?' om u. en u. - rondleidingen en zoektocht - informatie over studierichtingen en mogelijkheid tot inschrijving - cafetaria - optredens van leerlingen Van harte welkom!

4 Pagina 4 HEET VAN DE NAALD Op naar veiligere en modernere campussen Onze school krijgt op geregelde tijdstippen het bezoek van de brandweer om te zien of de veiligheid van iedereen op school gewaarborgd is. De brandweer zorgt via een verslag voor heel wat aanbevelingen. Het is op basis daarvan dat er de voorbije maanden op de beide campussen tal van veiligheidswerken uitgevoerd werden. Om gebouwen brandveilig te maken is het belangrijk dat de constructie wordt onderverdeeld in verschillende compartimenten. Die compartimentering zorgt ervoor het brandrisico te beperken, de verspreiding van vuur te verhinderen en rookontwikkeling tegen te gaan. Brandcompartimenten zijn afgescheiden door brandbestendige wanden, vloeren, zolderingen en deuren. In elk compartiment moeten vanzelfsprekend openingen voorzien zijn (bv. deuropeningen). Om daar de Campus Visitatie: compartimentering en nieuwe vloer veiligheid zo goed mogelijk te waarborgen, worden daar brandvertragende deuren geplaatst. Die zorgen ervoor dat men achter die gesloten deur zeker een uur veilig is. En binnen die tijd is de brandweer zeker aanwezig om het nodige te doen. De brandwerende deuren sluiten automatisch wanneer er alarm is, weliswaar op zo n manier dat iedereen ze met een normale krachtinspanning kan openen, natuurlijk enkel in de vluchtrichting. Naast het plaatsen van brandwerende deuren en wanden is op beide campussen ook geïnvesteerd in het plaatsen van veiligheidsverlichting. Die zorgt ervoor dat er toch voldoende licht is om te evacueren, indien om een of andere reden de elektriciteit zou uitvallen. Op campus Heiveld is ook een brandtrap geplaatst. Die zorgt voor een tweede uitgang (evacuatietrap) in de gangen van blok 2. Hier moet enkel nog wat groenaanleg gebeuren, zodat het tuintje naast de luifel er weer netjes bijligt. Campus Heiveld: brandwerende deuren Campus Heiveld: nieuwe deuren (Vervolg op pagina 5)

5 HEET VAN DE NAALD Pagina 5 Op naar veiligere en modernere campussen Het grootste verbouwingswerk betrof wel de renovatie en herindeling van de kapel. Hier is geprobeerd om van een verouderde kapel, die nog weinig gebruikt werd, drie nieuwe ruimtes (= lokalen) te maken. Omdat de onderwijsinspectie de huidige muzieklokalen afgekeurd had, hebben we hier prioriteit aan gegeven en werd het linkse lokaal in de kapel een volledig nieuw muzieklokaal, voorzien van de nodige techniek om op een moderne manier aan muzikale opvoeding te doen. Het rechtse lokaal wordt o.a. gebruikt als volwaardige klas voor Leefsleutels. Het middelste deel is nu een mooie en stemmige ruimte die opnieuw als kapel zal worden gebruikt, maar daarnaast ook als polyvalente ruimte dienst kan doen. We zullen op school niet veel rust kennen wat de bouwplannen betreft. Als alles normaal verloopt, mogen we verwachten dat de bouw van het nieuwe klassenblok tegen het begin van de zomervakantie van start gaat. Op die manier is het de bedoeling dat vanaf 1 september 2016 de leerlingen van het 3de jaar les volgen op campus Heiveld. Muziekklas Leefsleutellokaal De nieuwe kapel en polyvalente ruimte De oude muziekklas in een nieuw kleedje: dit wordt de nieuwe vergaderzaal

6 Pagina 6 UITSTAPPEN Dossinkazerne en Breendonk Na een rustige middagpauze vertrokken we naar het fort in Breendonk. Mijn eerste indruk was er een van kilte en triestigheid. Er heerste werkelijk een letterlijke begrafenisstemming. Bij het zien van de executieplaats, de folterkamer, de Franse toiletten en gevangenissen... moet je toch even slikken! Toch hebben we enorm veel bijgeleerd uit deze aangrijpende, maar o zo leerrijke confrontatie met de realiteit. Lauren Cockhuyt (6 WWI) Na een gezellige busrit kwamen we aan in de Dossinkazerne. Het moderne museum waar heel degelijke gidsen ons rondleidden, heeft me meer inzicht bijgebracht in de gruwelijkheden van de Tweede Wereldoorlog. De manier waarop de joden verzameld en behandeld werden, kan je moeilijk onder woorden brengen wegens te gruwelijk om te begrijpen. Maar de rondleiding was zeer leerzaam en aangrijpend. De indrukwekkende muur met portretten van krijgsgevangenen die vanuit Mechelen naar Auschwitz-Birkenau werden vervoerd, is gewoonweg verkillend waarachtig. Comenius ging naar Cadiz (Andalousië) Wij, Sarah Strybol, Kaat Janssens en Lena Bulckaert, gingen met mr. Verbeke, onze leraar fysica, en niemand minder dan onze directeur, mr. Ackerman, voor 5 dagen naar het sympathieke stadje Cadiz in het zuiden van Spanje. Het werd een zeer interessante reis waarbij we veel hebben bijgeleerd zowel op cultureel als op sociaal vlak en natuurlijk ook over het thema van de internationale Comeniusbijeenkomsten: duurzaamheid. Dag 1 Na een lange reis kwamen we rond 19 u. aan in Cadiz, waar onze gastgezinnen al vol ongeduld op ons stonden te wachten. Na een zeer hartelijke ontvangst gingen we voor de eerste keer naar onze nieuwe thuis. Daarna trokken we naar het centrum van Cadiz en ontmoetten we al een deel van de Comeniusgroep. Dag 2 Voor de eerste keer naar onze school, L.E.S Fernando Aguilar! Daar werden we eerst getrakteerd op een welkomstspeech/lied van de directeur en daarna stelde elk land een natural area uit de buurt van hun school voor: wij kozen voor de Bourgoyen. Rond 11 u. vertrokken we naar Cadiz centrum voor een interessante wandeling onder leiding van een gids. In de namiddag mochten we met de hele Comeniusgroep zelf op avontuur in Cadiz. (Vervolg op pagina 7)

7 UITSTAPPEN Pagina 7 Comenius ging naar Cadiz (Andalousië) Dag 3 Dinsdag gingen we naar het wondermooie Nationaal Park Doñana. Om daar te geraken moesten we eerst de veerboot nemen over de Guadalquivir. Aan wal gekomen stonden er twee gidsen en twee safaribusjes op ons te wachten. Het werd een heel lange tocht door het hectaren grote park waar we flamingo s, herten, everzwijnen gezien hebben. Meerdere keren waanden we ons door de woestijnachtige omgeving van het park op een echte safari in Afrika. Dag 4 Dag 4 beloofde een drukke dag te worden. We vertrokken s morgens vroeg naar het energiestation Iberdrola, waar we eerst een rondleiding kregen en een kennismakingsfilmpje bekeken. Maar het hoogtepunt van dit bezoek was vooral het gedeelte waar ze algen gebruiken om CO2 te reduceren en er later ook energie uit halen. In de namiddag bezochten we Sevilla. Iedereen was onder de indruk van de imposante historische gebouwen die je daar op elke hoek van de straat ziet. Dag 5 Spijtig genoeg de laatste volledige dag in Cadiz. In de voormiddag bespraken we onze SWOT-analyses (S: strengths, W: weaknesses, O: opportunities, T: threats of m.a.w. een analyse van de zwakke en sterke punten van ons onderzoek en wat er nu verder mogelijk is) waarbij elk land de opdracht kreeg zich met een personage te identificeren: wij zagen ons veranderd in een lobbyist van een oliemaatschappij. Vanuit het standpunt van ons personage debatteerden we over duurzaamheid. In de namiddag deden we nog een laatste uitstap: een toeristenbus voerde ons nog eens door heel Cadiz. Na deze rondrit kregen we de kans om op zee te surfen en avontuurlijk als we zijn, grepen we die kans met veel plezier. Het was heel mooi weer, er waren veel golven en een sympathieke instructeur. Dit kon niet anders dan een topervaring worden! Om te bekomen van het surfen, trokken we voor ons laatste avondmaal naar een zeer gezellige tapasbar op de dijk. Dag 6 Met veel spijt in ons hart zegden we adios aan Cadiz en aan alle fantastische mensen die we daar ontmoet hebben. Sommige Spanjaarden pinkten zelfs een traantje weg. Uiteindelijk kwamen we rond 21 u. moe maar voldaan aan in Gent Sint-Pieters. Lena Bulckaert

8 Pagina 8 KLASUITSTAPPEN Abdijbezinning 6de jaar De leerlingen van het zesde jaar schreven hun impressies neer in een gedicht. We laten u graag meelezen. Brecht Zuster Thérèse Bidden en medemens Eeuwig in het hart Terugkeren Bomen Stilte Zwart en Wit Gezangen Bezinnen,tesamen en apart Hoop is Nabij Best stoer Want dagen zoals deze laten je denken Of je gehaast wil gaan door 't leven Of je nog een abdijbiertje wilt uitschenken Ik koesterde echt elk moment Door hem Wiens naam God alleen kent Stof gaf Hij me tot denken En ik ben erachter Ik fluister nu net wat zachter Dat we net zijn als twee treinen op een verschillend spoor Geen oud gebouw geen lawaai om me heen Maar mensen zo trouw Aan een vader voor iedereen Lange dagen Korte nachten Maar blijven verlangen en smachten Niet zeuren niet klagen

9 KLASUITSTAPPEN Pagina 9 Abdijbezinning 6de jaar Alleen in mijn hoek waar ik zwijgend de stilte zoek denk ik na over de dingen maar mijn gedachten gaan in kringen ze wringen en swingen en dwingen mij na te denken mijn hoofd te krenken Alleen in mijn hoek waar ik zwijgend de stilte zoek is de wereld zoek Brecht, een klooster van vierkantige vrede Rust en ruisende wind als Zijn zachte adem Vlijtige vrouwen die lief en leed delen Eén gemeenschap, één geest Wachtende blozende wangetjes wachtend tot Zijn adem zo sterk is en hen doorruist van liefs. Geen geluid Buiten de stad Tot rust komen Antwoorden zoeken

10 Pagina 10 ACTIVITEITEN Comeniuspartners ontmoeten elkaar in Sint-Janscollege MAANDAG 16 MAART Een weekje anders dan normaal Het Comeniusproject kreeg bij mij een gezicht op zondagavond: Artur uit Italië die bij ons thuis zou overnachten, kwam aan. De kennismaking verliep een beetje onwennig maar de nieuwsgierigheid van ons beiden voor de komende week veranderde dit snel. Maandag wachtte de directeur ons op met een verwelkomingsspeech. Na de speech kwam mijn tweede gast Carina uit Oostenrijk aan. We maakten al snel kennis en tijdens de speeltijd leidde ik mijn gasten rond op school. Toen de speeltijd gedaan was, werden we aangenaam verrast door enkele liedjes van het 100-dagenbandje. De muziek maakte ons los, en ook meneer Parmentier kon niet op zijn stoel blijven zitten. We leerden elkaar beter kennen door enkele spelletjes: speeddate, bingo Het vierde lesuur volgden de gasten een les mee met de leerling bij wie ze in het gastgezin verbleven. Artur en Carina hadden de eer om cultuurwetenschappen mee te volgen. s Middags kregen we een mooi, maar vooral lekker vegetarisch buffet voorgeschoteld door de leerlingen van seminarie GRAS. Na het eten leerden we de Comeniusgasten onze dagelijkse gewoonten kennen: we namen hen mee naar het parkje om er een beetje te chillen onder de Belgische zon. In de namiddag ging het inhoudelijk programma van start: we stapten richting Dampoort. In de buurt daar is er een braakliggend stuk grond. Buurtbewoners kregen het idee om er kippenrennen en stadstuintjes te maken. Zo kunnen mensen zonder tuin ook kippen houden en tuinieren. Het was onze opdracht de moestuinen aan te leggen. Het was voor sommigen letterlijk zwaar werk: zakken met stenen versleuren. Anderen konden rustig plantjes planten. Het was een leerrijke en leuke namiddag. Daarna keerden we terug naar school. Mijn twee gasten waren moe van het werken en de inspanning, dus keerden we onmiddellijk huiswaarts. Thuis was het snel eten en even opfrissen want om 20 uur werden we verwacht in de bowling. Dit was een leuke activiteit om onze eerste dag mee af te sluiten. Josefien Sintobin - 6HUW (Vervolg op pagina 11)

11 ACTIVITEITEN Pagina 11 Comeniuspartners ontmoeten elkaar in Sint-Janscollege DINSDAG 17 MAART Lotgevallen van Peter en Jeroen Laat mij u verhalen over het Comeniusproject en de Deen, toen deze voor het eerst naar het Gentse grondgebied kwam, voortgedreven door de kracht van het openbaar vervoer, veel heen en weer geschud over de roemruchte Belgische wegen. SWOT. Neen, geen uitroep om je af te zetten tegen de gevestigde orde, noch een afkorting voor een doldrieste terreurgroep, zelfs geen soa. De sterkte-zwakteanalyse en geloof het of niet wij Belgen zijn er kampioen in. Helaas is het onmogelijk de geveinsde vreugde en de gehuichelde glimlach die het gezicht openspleet tot woorden te herscheppen, toen de gast uit het (bijna) hoge Noorden te horen kreeg dat hij de godganse dinsdagvoormiddag al Swottend zou doorbrengen. Hoe het ook zij, met verenigde krachten zijn we er dan toch in geslaagd 6 tips uit onze overpeinzingen te destilleren. Deze raadgevingen werden vervolgens op puike wijze vereeuwigd op een stel T-shirts: de vruchten van twee jaar noeste arbeid. De middag bracht raad en stoverij (de vegetarische variant, uiteraard). En dat was tegen de verwachtingen in, ik beken best te pruimen. Ik ben er trouwens van overtuigd dat ik zelden iemand met zoveel smaak heb zien eten als mijn gast toen. Na het brood volgden natuurlijk de spelen. De Urban Games werden met veel poeha geopend door twee schepenen Tine Heyse (Groen) van Milieu en Elke Decruynaere (Groen) van Opvoeding, Onderwijs en Jeugd. Toch even een welgemeend dankwoord aan kunstencentrum Vooruit dat zo vriendelijk was de spelregels even door de taalmangel te halen. Nu, op de keper beschouwd, hadden we het misschien beter de Sint-Pietersnieuwstraat Games gedoopt. En zo kwam er een einde aan de geplande activiteiten. Het is hier dat we afscheid namen van de ordelijkheid en gestructureerdheid, die o zo kenmerkend is voor ons dierbare SJC-college. Na vele omzwervingen door de Gentse binnenstad belandden we uiteindelijk op de Graslei, de verzamelplaats bij uitstek voor studenten en zwerfvuil geen oorzakelijk verband uiteraard. Terwijl we ons met wat gekeuvel onledig hielden en voor sommigen een koortsachtige queeste naar bier van start ging, hulde de avondlijke schemer de kades in een gloeiend licht. Het moment van de dag waarop men wel al eens aan het souper durft te denken. Dus begaven we ons naar een eetgelegenheid (die niet nader zal worden genoemd, maar wel eens in de schaduw van de sheep s stable zou kunnen liggen en waar men spareribs à volonté pleegt te serveren voor een schappelijk prijsje). Het werd avond en het werd morgen, de tweede dag. Jeroen Vervalcke - 5LWi

12 Pagina 12 ACTIVITEITEN Comeniuspartners ontmoeten elkaar op Sint-Janscollege WOENSDAG 18 MAART Socialising noemt men dat! Om 7.35 u. werden Helene en ik opgepikt door Bram en Melvin, en met ons vieren fietsten we naar school en onderweg pikten we nog Laura, Lynn, Febe en Franziska op. Het was een frisse rit, maar het kon erger. Op school, in de recreatiezaal, konden we een beetje opwarmen met koffie of thee, samen met een lekker hapje. Nadat iedereen aangekomen was, gingen we naar de sportzaal van Artevelde om de flashmob aan te leren. Wij, de Belgen, kenden het dansje al, dus aan ons de opdracht om het aan de anderen te leren. Het aanleren ging redelijk vlot, dus konden we ook veel repeteren. Om 12 u. deden we voor het eerst de flashmob op de speelplaats. Daarna konden we genieten van vegetarische sandwiches. Na de lunch was het tijd om met de fiets te vertrekken naar Stora Enso, waar we een korte rondleiding kregen, voorafgegaan door een inleidende powerpointpresentatie. De fietstocht naar Stora Enso was relatief rustig, maar wel redelijk lang. Daarom beslisten sommigen om terug te keren via een kortere weg. Toen Helene en ik thuiskwamen, kwamen de gasten aan voor een spaghettiavondje dat bij mij thuis was georganiseerd. In totaal waren we met 11 mensen, sommigen van het Comeniusproject, anderen gewoon vrienden van mij die er enorm naar uitkeken om een paar mensen van het project te ontmoeten. Het was een gezellige avond, er werd veel gegeten, maar ook veel gelachen. Na het eten gingen Bjorn, Marcus, Helene, ikzelf en nog een paar anderen naar de Lodejo, waar we ons ook echt geamuseerd hebben. Helene en Marcus werden meteen goed opgenomen. Toen ik Helene s avonds nog vroeg wat ze ervan vond, was ze enorm positief. Ze had echt van de avond genoten, net zoals de rest. Febe Hendrycks - 6HUW (Vervolg op pagina 13)

13 ACTIVITEITEN Pagina 13 Comeniuspartners ontmoeten elkaar op Sint-Janscollege DONDERDAG 19 MAART Europe, here we come! Donderdag moesten we al vroeg in het station zijn om op de trein naar Brussel te stappen. Daar aangekomen trokken we richting Europees Parlement. Na een algemene uitleg over de werking van het Europees Parlement, ontmoetten we Tom Vandenkendelaere, een Europees Parlementslid. Leerlingen stelden hun ideeën rond ecologie voor die ze in de workshop van dinsdag hadden uitgewerkt en er was ruimte voor vragen. Ik vond hem een zeer interessant persoon die weet waar hij mee bezig is en die belang hecht aan het milieu, Europese samenwerking en jeugd in Europa. Na het boeiende gesprek kregen we vrij om te eten. Voor een kleinere groep leerlingen, één of twee mensen per land, stond er na de middag nog een ontmoeting met een politicus op het programma. We kregen de eer om langs te gaan bij de enige, echte Herman Van Rompuy, de vorige president van de EU. Ik was onder de indruk bij zijn binnenkomst, want hij straalde leiderschap uit maar hij bracht ook een soort rust in de zaal. Het begin van het gesprek was vrij serieus, maar naar het einde toe werd alles wat losser en werden er persoonlijker vragen gesteld die Van Rompuy met plezier beantwoordde. Daarna nog even poseren voor een groepsfoto en Bram kon het niet laten om te vragen of we een selfie mochten nemen (Het is ons gelukt!). Herman Van Rompuy gedraagt zich als een zeer gewoon persoon, maar heeft toch indruk op me gemaakt. Hij is niet voor niets de afgelopen jaren president van de EU geweest; deze ontmoeting zal ik niet snel vergeten. De rest van de dag bezochten we Brussel en we deden onze flashmob op de Grote Markt en in het Centraal Station van Brussel. Terug in Gent gingen we voor de laatste avond met alle leerlingen en leerkrachten die deelnamen aan het Comeniusproject eten in het vegetarisch restaurant Avalon. Daar blikten we allemaal samen terug op een leerzame maar vooral gezellige week waarin iedereen zijn steentje bijdroeg aan het bouwen van een groenere toekomst. Mathilde Jesiek - 5WWI2

14 Pagina 14 ACTIVITEITEN Comeniuspartners ontmoeten elkaar in Sint-Janscollege TOT SLOT Algemene indrukken van een bijzonder project. Uitwisselingsprojecten zoals Comenius zouden zeker vaker georganiseerd moeten worden! Het heeft zoveel voordelen voor allen. Op de eerste plaats worden leerlingen vanuit verschillende landen bij elkaar gedropt en krijgen ze eindelijk eens de kans om ongedwongen hun talen bij te schaven (zonder het bijzijn van leerkrachten die staan te popelen om een grammaticale of uitspraakfout te corrigeren). Door deze plezierige vorm van communicatie leert men ook veel meer bij over de verschillende culturen en gewoonten, wat het samenleven zou kunnen bevorderen en de vooroordelen over bepaalde onderwerpen zou kunnen wegwerken. Het is ook altijd wel interessant om te horen dat een leeftijdsgenoot uit een ander land totaal anders denkt over een onderwerp dan jij. Dit vind ik dus gewoon de ideale kans om ideeën met elkaar uit te wisselen en out of the box te leren denken! Op de tweede plaats is dit ook heel interessant voor de scholen zelf. Ze kunnen heel veel leren van elkaar. De ene school is bijvoorbeeld wat meer bezig met technologie, de andere met ecologie, en dit kunnen we integreren in onze eigen scholen, hier in België. Dit was mijn eerste ervaring met uitwisselingsprojecten en het beviel me enorm. Toch waren er wel nog zaken die ik minder tof vond. Dan denk ik meteen aan het communicatieprobleem met bepaalde landen door het lage opleidingsniveau Engels of het te korte verblijf in de landen. Ook zou er in toekomstige projecten meer rekening gehouden moeten worden met de toetsen- en takenregeling voor de leerlingen die lessen missen door dit project, maar ik geloof in verandering! Rabia Koyuncu (6HUW)

15 ACTIVITEITEN Pagina 15 Verkeersproject campus Heiveld Op woensdag 17 december moesten de leerlingen van campus Heiveld op school aanwezig zijn voor het verkeersproject. De school organiseerde dit project om de leerlingen nog eens te herinneren aan de verkeersregels rond de school. De leerlingen bleven per klasgroep samen en kregen een hele voormiddag uitleg van deskundigen. Soms kregen ze filmfragmenten te zien. Mijn klas, 2GL, begon met een filmfragment over het verkeer rond de school. Via een verborgen camera werden de fietsende kinderen getoond. De leerkracht legde daarna uit waarom sommige kinderen in de fout gingen. Na deze uitleg ging de klas naar een ander lokaal waar ze een verkeersquiz kregen. Deze moesten ze oplossen aan de hand van foto s en filmpjes. Op het einde kregen ze dan hun score te zien. Hierna kregen ze uitleg over hoe gevaarlijk bellen is terwijl je aan het rijden bent. Tijdens de laatste activiteit kregen we uitleg over de fietshelm en de autogordel. Door de persoonlijke ervaringen van twee leerkrachten werd het belang hiervan nog eens extra benadrukt. Na deze activiteit kreeg iedereen een fluohesje om over zijn boekentas te trekken. Ik vond dit project wel goed. Misschien is één project per jaar wel wat weinig. Na zo n project onthouden we de verkeersregels, maar niet voor het hele jaar. Twee projecten zou ik beter vinden om de regels toch te onthouden. Zo zouden we ook voorzichtiger zijn op de weg. Robbe Van Hoecke, 2GL

16 Pagina 16 ACTIVITEITEN Komen eten in de Latijnse les Dit keer werd er niet gekozen voor een Romeins ontbijt, maar voor een soort Komen eten - Veni ac ede = Kom en eet In het tweede jaar Latijn leren de leerlingen over eten bij de Romeinen. Naar aanleiding hiervan kregen ze de opdracht om een echt Romeins gerechtje met enkel Romeinse ingrediënten te maken (geen kiwi's, bananen, chocolade, tomaten, suiker...). Hun klasgenoten gaven punten op species (presentatie), sapor (smaak) en Latinitas ("Romeinsheid"). Velen maakten lekkere en originele gerechtjes en het was een heel gezellige les. Damiaanactie Een pakje stiftjes kopen alsjeblieft? Die vraag ontlopen was zo goed als onmogelijk tijdens het jaarlijkse verkoopsweekend van de Damiaanactie eind januari. Dat was althans de missie van onze leerlingen en die missie werd alweer tot een schitterend einde gebracht! De oproep om stiftjes te verkopen werd beantwoord door leerkrachten en leerlingen uit alle leerjaren en richtingen. We tekenden present aan tal van supermarkten, stations en vele andere winkels in en rond Gent en konden op die manier in het hartje van de winter toch veel mensen warm maken om de Damiaanactie te steunen. De solidariteit van onze school, gekoppeld aan zo n gedrevenheid en enthousiasme leverde natuurlijk een heel mooi resultaat op: Bedankt en proficiat aan alle leerlingen en personeel van onze school! We zijn volgend jaar ongetwijfeld opnieuw op de afspraak om onze schouders onder de Damiaanactie te zetten! Frank Verstraeten

17 ACTIVITEITEN Pagina 17 Operaproject Akhnaten Dit jaar koos de opera van Vlaanderen het Sint-Janscollege uit om samen met de leerlingen een bewerking van de bekende opera Akhnaten te maken. Deze opera van Philip Glass gaat over het leven van farao Amenhotep IV, die vooral bekend bleef omwille van de revolutionaire veranderingen in de Egyptische godsdienst die hij doorvoerde. Hij voerde het monotheïsme in waarbij Aton, de zonneschijf, de enige god was. Door vier verschillende seminaries werd samengewerkt aan de opera: het seminarie dans, muziek, Engels toneel en digital cre8or. Het overkoepelend project kreeg de naam Let s make an opera. Elke donderdagnamiddag werkte elke groep gedurende twee lesuren aan de opera. Onze regisseur Hendrick zorgde voor de samenhang en verbondenheid tussen de verschillende groepen. Ikzelf maakte deel uit van het seminarie muziek en speelde accordeon. We hadden een heel leuke en goede werkgroep en iedereen was gemotiveerd om er iets moois van te maken. Het was bovendien een ferme uitdaging om de minimalistische muziek van Glass te spelen, want minimalistische muziek is gebaseerd op zeer weinig elementen en veel herhaling en klinkt op het eerste gehoor een beetje vreemd, maar toch paste deze muziek perfect bij het opzet van deze opera. De laatste weken steeg de spanning om alles op tijd klaar te krijgen en alle groepen perfect op mekaar af te stemmen. Maar door de vele extra repetities en de inzet van allen kwam het meer dan goed en werd alles in een perfect harmonisch geheel gegoten. Op vrijdag 30 januari was het eindelijk zover! De zaal zat vol ouders, familie, leerkrachten, medeleerlingen en vrienden. De voorstelling werd een succes en we kregen nadien enkel positieve reacties. Het was een onvergetelijke en unieke ervaring! Babette Misplon (5 LWe)

18 Pagina 18 ACTIVITEITEN Cultuurproject campus Heiveld CULTUUR MET GROTE C "De cultuurdagen op onze school waren zeker de moeite waard omdat ze bewezen dat cultuur niet saai hoeft te zijn en vooral ook omdat je gedurende die twee dagen met je medeleerlingen en leerkrachten eens iets anders kon doen dan op gewone lesdagen." We mochten kiezen uit verschillende activiteiten: animatiefilm, houtbewerking, vilten, M.S.K., S.M.A.K., toneel, dans, opera De klassen van het eerste en het tweede jaar werden gemengd en zo ontstonden tal van leuke groepen. Op donderdag 29 en vrijdag 30 januari waren er telkens twee activiteiten georganiseerd, één in de voormiddag en één in de namiddag. Deze gaven ons de kans om met allerlei culturele projecten kennis te maken. Kort samengevat waren het twee hele toffe en leerrijke dagen. Catalina, Flore en Tine, 2La Tentoonstelling van Berlinde De Bruyckere in het S.M.A.K. Het M.S.K. en het S.M.A.K., gelegen aan het Jan Hoetplein, stonden ook op het programma van enkele leerlingengroepen. S.M.A.K. staat voor Stedelijk Museum voor Actuele Kunst. In het museum wordt vooral hedendaagse kunst tentoongesteld, kunst van deze tijd dus. Gelukkig was er een gids ter beschikking om ons de bedoeling en de technieken van de moderne kunstwerken uit te leggen. We waren verbaasd welke grote inspanningen er gedaan werden om bepaalde kunstwerken op de juiste plaats in het museum op te stellen. Bij sommige beelden moest je wel tweemaal kijken voor je het begreep. Naar mijn mening was de blikvanger van de tentoonstelling de omgevallen boom. Je zou denken 'Wat is daar nu bijzonder aan?' De boomstam was precies van echt hout gemaakt, maar laat je niet misleiden, want hij was van was gemaakt. Was is eigenlijk kaarsvet. Stel je eens voor: een meterslange, omgevallen boom helemaal uit kaarsvet gemaakt. Fantastisch toch? De boom was gewond, want hij zat vol rode en blauwe plekken. De kunstenares had hem dan ook verzorgd door doeken om de wonden te binden. Daarmee wou ze duidelijk maken dat de wonden die de mens aanricht weer geheeld moeten worden. Als je aan een boom denkt, denk je vast aan vrijheid, kracht... Maar deze boom was zwak en gewond. De kunstenares is erin geslaagd om van iets sterk iets zwak en gewond te maken. Eén woord daarvoor: geweldig! We hebben de kunstenares, Berlinde De Bruyckere, daar ook gezien. Ze gidste er de vorige minister van cultuur, mevr. Joke Schauvliege, rond. Benieuwd wat de minister van de kunstwerken gevonden zou hebben. Nergis Van den Broeke, 1MWc (Vervolg op pagina 19)

19 ACTIVITEITEN Pagina 19 Cultuurproject campus Heiveld Dans Ik volgde een dansworkshop salsa bij vzw Polariteit. Wie er niets van kent, weet niet hoeveel inspanningen het vraagt om de basispassen goed te leren uitvoeren. Het groepsdansen nadien was dan wel de max! Graffitikunst in Gent Onze groep begon met een gezond ontbijt op school. De sfeer was opperbest en de boterhammen werden vlot naar binnen gesmikkeld. Daarna hadden we genoeg calorieën binnen om gezwind op de fiets te springen. Op het programma: een graffitifietstocht naar Gent. Het was wel erg koud, goed dat onze oren niet afvroren! We leerden in de stad heel wat bij over street-art, soorten graffiti-vormen en de bedoelingen van graffiti. Wie er niet veel van afweet, vindt doorgaans dat het niet zoveel speciaals voorstelt, alhoewel wij nu wel beter weten dat sommigen er echte kunstwerkjes van maken. Een kale muur in de stad wordt dan opeens een heel speciaal kleurig kijkstukje... al dan niet met een boodschap erin verwerkt. Lightopia in het designmuseum In het designmuseum was er een tentoonstelling over 'licht'. Dat paste wel goed op dat moment want Gent werd in die dagen omgetoverd tot een lichtfestivalstad die vele bezoekers zou aantrekken! Op weg van de Arteveldehogeschoolcampus naar de Kopergietery zagen wij trouwens hier en daar kunstenaars die hun lichtinstallaties voor 's avonds aan het klaarzetten waren. Een goed idee was de quiz die opgemaakt werd als zoektocht tijdens het bezoek aan het designmuseum, zo was er een doel om rond te lopen en heel wat leerlingen vonden het een uitdaging om de antwoorden te kunnen vinden In het 18de eeuws salon trok de Garutti-luchter en de met boeken gestapelde designtafel alle aandacht. Iedereen stond stomverbaasd toen de luchter plotseling de hele kamer even oplichtte; een technisch wonder dat in werking treedt als er in een omtrek van 3100 km een bliksemflits is.

20 Pagina 20 ACTIVITEITEN Cultuurproject campus Heiveld Achnaton in het operagebouw Een grote groep leerlingen trok op vrijdagnamiddag naar het mooie operagebouw aan de Kouter in Gent. Daar zouden de leerlingen van Campus Visitatie "Achnaton" voorstellen, een uitvoering met woord en muziek. Het optreden leek goed afgewerkt, er zal wel heel wat repetitiewerk aan vooraf gegaan zijn en hopelijk hadden de uitvoerders niet te veel plankenkoorts. Voor de meesten onder ons was zo een bezoek alvast erg speciaal, velen waren nog nooit eerder in een operagebouw geweest. Alweer een nieuwe ervaring rijker praatten we op de terugweg naar school over wat we ervan vonden. De rode pluchen zetels, de mooie versieringen binnenin de zaal en de reusachtige luchter blijven alleszins bij. Kalligrafie In de Sint-Pietersabdij leerden we iets over de geschriften door de eeuwen heen, we probeerden met een ganzenveer te schrijven, dan moesten we de eerste letter van onze naam in kalligrafie trachten te tekenen. Enkel met vaste hand en met het nodige monnikengeduld kon je een deftig resultaat verkrijgen. We moesten ook proberen om een reeks van andere oude en nieuwe communicatiemiddelen te ordenen in een logische rij. Werkwinkel plastiek, houtbewerking en fotografie Terug aangekomen op school botsten we nog op enkele 'thuisblijvers' maar die hadden het ook naar hun zin gehad: groepen die op school een actieve 'doe-het-zelfworkshop' gevolgd hadden en hun resultaat al onder de arm mee hadden naar huis. De werkwinkel "plastiek" leverde voor elk een plastieken hoofd op, dat zag er wel cool uit. Er was zo te horen een speciale techniek en meters plastiekfolie voor nodig om zoiets te maken. Het zagen en monteren van een houten kunstwerkje onder de vorm van een boot, een vogelhuisje of een voetballer waren wellicht enkel iets voor de echt handige Harry's onder ons. In de fotografieworkshop gaf een fotografe eerst wat uitleg waarin duidelijk werd dat niet-geposeerde foto's meestal het beste resultaat opleveren. Ze stuurde meteen iedereen per groepje op pad: er (Vervolg op pagina 21)

21 ACTIVITEITEN Pagina 21 Cultuurproject campus Heiveld Workshop fotografie Workshop animatiefilm moesten zo spontaan mogelijke foto's genomen worden van mensen op school die hun werk aan het doen waren. De directeur, het secretariaat, het poetspersoneel... werden tijdens hun acties op de gevoelige plaat vastgelegd. Daarna werden de resultaten samengelegd en bekeken en gaf de fotografe nog een reeks interessante tips mee om ervoor te zorgen dat je voortaan de beste kiekjes kon maken op reis of op een feestje. Vilten in het Miat Tijdens de workshop vilten in het MIAT leerden we creatief omgaan met wol. We maakten elk ons eigen lapje vilt, gezellig samen aan een lange tafel. De plukjes gekleurde wol legden we in laagjes over elkaar en we probeerden om met onze handen alles aan elkaar te klitten door de wol samen te drukken met zeepsop. Het resultaat mocht gezien worden. Iedereen had zijn eigen kleurrijk motiefje uitgewerkt. Vilten is een heel oude manier om wollen stof te maken.

22 Pagina 22 PASTORAAL Pastorale activiteiten Campus Heiveld In elke klas proberen we een paar belangrijke momenten uit het kerkelijk jaar te beleven. Zo was er per klas een startviering en een bezinning rond 1 en 11 november. Eind november herdachten we de overledenen van onze school tijdens de gedachtenisviering. Dit wordt telkens georganiseerd door één van de scholen van het Sint- Janscollege. Op de laatste dag van het eerste trimester gingen we met de volledige eerste graad naar de Sint-Amanduskerk voor de kerstviering die muzikaal verzorgd werd door leerlingen van de tweede en derde graad. Goede Vrijdag is de laatste dag voor de paasvakantie en ook dit wordt in de klassen herdacht met een kleine bezinning. Een terugblik op onze pastorale acties op school tijdens het eerste trimester brengt ons eerst en vooral bij het uitwerken van kerstkaarten in de les plastische opvoeding. Er werden zoals gewoonlijk schitterende ontwerpen gemaakt. Dank aan allen die deze kaarten verkochten en gekocht hebben tijdens de advent. Daarnaast verzamelden we met onze campus zeep, tandpasta, shampoo, badschuim en dergelijke, in ruil voor een kopje warme of koude chocolademelk. Deze twee activiteiten hielden we ten voordele van vzw De Tinten. Diaken Henri Hemelsoet kwam hierover voor alle klassen getuigen. Vzw De Tinten zet zich in voor kansarmen in de stad Gent, vooral voor mensen die om welke reden dan ook zijn gevlucht uit hun land van herkomst. Het zijn vluchtelingen die in procedure zitten of mensen zonder papieren. De Tinten werkt voor hen die dagelijks moeten vechten om te overleven. De verkoop van de kerstkaarten bracht de mooie som op van Een aantal leerlingen zijn heel enthousiast om verder De Tinten daadwerkelijk te steunen. We zullen proberen op regelmatige basis ingezamelde kledij en andere zaken te bezorgen aan Henri. Ook de Broederlijk Delenquiz kende een groot succes. Elk jaar is dit één van de grote activiteiten die door het oudercomité georganiseerd worden. De opbrengst gaat zoals altijd naar Broederlijk Delen. Daarnaast hebben we op vrijdag 20 maart een sobere maaltijd. Dit is geen verplichting, maar vrijblijvend. De opbrengst is eveneens voor Broederlijk Delen. Zo proberen we dichtbij en veraf organisaties en mensen te steunen, en tegelijk maken we onze leerlingen bewust van de vele noden en problemen. Op woensdag 1 april lopen de leerlingen van campus Heiveld van 9 u. tot 11 u. voor het goede doel! We willen meebouwen aan een jeugdinternaat in het Afrikaanse landje Sao Tomé. Het is een project van een Spaanse pater Manuem in de parochie Santana. Graag vermelden we de doelstellingen van dit project: Sobere maaltijd

23 PASTORAAL Pagina 23 Pastorale activiteiten 1. Uitbouwen van een internaat voor jongens en meisjes uit de bergdorpen. 2. Aankoop van boeken, schriften, pennen en potloden. 3. Zorgen voor aangepaste kledij. 4. Deze plaatselijke bevolking, meer bepaald de kinderen de kans geven om onderwijs te volgen. Onze leerlingen lopen twee uur rondjes van ongeveer 300 m. Elke ronde is 10 cent waard. Zo hopen we dat onze leerlingen een leuke sportieve voormiddag hebben gehad, waarbij ze geld inzamelen voor kinderen die niet de kans hebben om naar school te gaan. Mevr. Caekebeke & mevr. Speleers Pastoraal in de pers

24 Pagina 24 ACTIVITEITEN Openschooldag campus Heiveld Dit schooljaar werd de openschooldag op campus Heiveld voor het eerst in februari georganiseerd. Er heerste een gezellige sfeer, onze leerlingen namen heel wat geïnteresseerde ouders en hun kinderen mee op sleeptouw doorheen de schoolgebouwen en vertelden hen wat meer over het reilen en zeilen op SJC. De nieuwe lokalen werden voor het eerst opengesteld voor het publiek. Wouh! Amai! reacties vol bewondering bleven dan ook niet uit.

25 ACTIVITEITEN Pagina 25 Openschooldag campus Heiveld

26 Pagina 26 ACTIVITEITEN Broederlijk Delenquiz Voor het twintigste jaar op rij stond alweer een verzameling ouders, leerkrachten en (oud-)leerlingen te trappelen om mee te doen aan de Broederlijk Delenquiz. Gelukkig was er ook een jury die instond voor het nodige verbeterwerk. Bebaarde presentatoren praatten de vragen gezellig aan elkaar. Heel even mocht er met ballonnen gespeeld worden: een groene betekende 'nee', een rode 'ja'. Ook dit jaar konden we rekenen op de vaardige technische ondersteuning van Paul Verstraeten. (Vervolg op pagina 27)

27 ACTIVITEITEN Pagina 27 Broederlijk Delenquiz De quiz verenigt al jaren jong en oud. Directeur Marc Decaestecker zag dat het goed was. Oud-gedienden waagden zich speciaal voor de jubileumeditie aan een deelname. De mensen achter de bar stonden paraat om de dorstige en hongerige quizzers te bedienen. De fiere winnaars vertoonden geen hybris en wonnen die avond terecht met een heel mooie score. Aan het eind werden de kinderhanden gauw gevuld.

28 Pagina 28 ACTIVITEITEN Seminarie GRAS gaat voor Doppers In het begin van dit schooljaar besloten de GRASsers, de leerlingen van het zesde jaar die het seminarie GRAS volgen, om de fantastische en ecologisch verantwoorde drinkfles 'Dopper' op onze school te verkopen. Na het maken van een promofilmpje stonden we enkele weken later met een verkoopstand in de inkomhal. De Doppers gingen de deur uit als zoete broodjes; op 1 dag waren de 90 flessen allemaal verkocht! De drie Dopperhelden (die ook al te zien waren in het promotiefilmpje) gingen alle klassen rond om nog eens alle voordelen van de Dopper te promoten en om te vragen of er nog geïnteresseerden waren voor de drinkfles. Natuurlijk waren die er nog! Snel besloten we om opnieuw een bestelling Doppers te plaatsen, want veel leerlingen (zowel van campus Visitatie als van campus Heiveld) wilden ook heel graag één van de begeerde drinkflessen te pakken krijgen. Met andere woorden: jullie vroegen, wij draaiden. We kregen een overrompeling aan bestellingen te verwerken, niet alleen van leerlingen maar ook van leerkrachten. De fles was blijkbaar erg in trek bij leerkrachten en we merken inderdaad dat de leerkrachten hun fles vaak meenemen naar de les. In totaal bestelden we de tweede keer 450 Doppers, waarvan er 100 voor de leerlingen van Heiveld bestemd waren. Nu worden de 'zij-netjes' van vele rugzakken gekleurd door het vrolijk roze, groen of blauw van de super handige Dopper. De rest van het GRAS-team en ikzelf hebben ons heel erg geamuseerd in het promoten en verkopen van de Dopper en vonden het een super fijn seminarie met mevrouw Opsomer. We zijn blij dat we zo onze school een beetje groener en ecologischer hebben kunnen maken en we hopen dat deze trend de volgende jaren doorgetrokken kan worden! Eline De Cubber (6EMT1) Ter info: Dopper is een sociale onderneming. Winst is niet het doel; impact op een betere wereld wel. Daarom hanteert en bekijkt Dopper de impact van hun product en hun organisatie vanuit het cradle to cradle concept. Wie een Dopper koopt of doneert aan de Dopper Foundation, steunt de inwoners van Nepal op directe wijze. Dopper werkt samen met Simavi en haar lokale partner NEWAH (Nepal Water for Health) aan de installatie van veilige drinkwatersystemen en wc s.

29 OUD-LEERLINGEN Pagina 29 Oud-leerlingenavond Traditioneel horen de oud-leerlingen bij het begin van de lente de roep van hun oude school en strijken ze die avond neer om vast te stellen dat niets nog hetzelfde is en alles is zoals het was. De jubilarissen van SJB, de Visitatie en SJC gingen weer even op de schoolbanken zitten en kregen nog eens les van hun intussen teerbeminde oud-leerkrachten. Sommigen waren een en al aandacht, anderen voelden de lokroep om even in te dommelen

30 Pagina 30 PERSONALIA Nieuwe personeelsleden stellen zich voor Eva Gaublomme Mijn naam is Eva Gaublomme en ondertussen al een hele poos geleden studeerde ik biologie aan de UGent. Het is nog maar sinds kort dat ik voor de klas sta. Vooraleer ik de grote sprong in het onbekende waagde, namelijk lesgeven in een middelbare school, deed ik wetenschappelijk onderzoek. Gedurende meer dan vijf jaar heb ik me beziggehouden met onderzoek naar het voorkomen en het erfelijk materiaal van loopkevers in onze Belgische bossen en dat gelinkt aan de menselijke invloeden. Daarna voerde ik mondiaal onderzoek naar de genetische afstamming van dwergspinnetjes. Maar sedert een tijdje verlangde ik meer en meer om mijn opgedane kennis te delen en wilde ik meer onder de mensen komen in plaats van verstopt te zitten in een labo. De grote sprong naar het onderwijs leidde me eerst naar Ten Doorn in Eeklo waar ik gedurende een volledig schooljaar wetenschappen heb gegeven. Dit beviel me enorm, maar toch hoopte ik om dichter bij mijn woonplaats Laarne te kunnen werken. Met drie kleine kindjes is dit toch makkelijker en zo kwam ik terecht in het Sint-Janscollege. In september deed ik de interim van Mevrouw Verstraete en toen gaf ik biologie, chemie en natuurwetenschappen in de tweede en derde graad. In januari kon ik opnieuw starten op onze school waar ik nu acht uur chemie en biologie van mevrouw Boonen mocht overnemen in het derde en vierde jaar. Naast mijn werk hou ik me ook heel graag bezig met onze drie kids van bijna drie, vijf en zeven, zoals samen buiten ravotten, een gezelschapsspel spelen of een uitstapje maken. Verder kan je me ook vaak terugvinden in de sporthal om een pluimpje te slaan of ontspannen lopend langs de landweggetjes. Buiten zijn en genieten is dan ook gewoonweg zalig. Fien Deceuninck Ik ben Fien Deceuninck en vervang mevrouw Jolien De Smet. Ik geef Latijn in het eerste, tweede en derde jaar en geschiedenis in het eerste jaar. Na mijn studies Latijn en Grieks aan de universiteit van Gent, volgde ik ook nog een lerarenopleiding. Mijn eerste stage was hier op school, op campus Heiveld. Dat was een heel leuke ervaring, ik was dus heel blij toen ik te horen kreeg dat ik hier mocht komen werken. Ik kom uit West-Vlaanderen (dat zul je soms wel eens horen), maar ben na mijn studies in Gent blijven wonen. Mijn grootste hobby is koken. Naast het koken zelf ben ik ook een aantal uren per week bezig met het zoeken en bedenken van nieuwe receptjes. Desserts zijn - uiteraard - mijn favoriet, maar ik probeer steeds gezonde(re) varianten te maken. Daarnaast probeer ik ook drie à vier keer in de week te sporten: lopen en fitness, maar ik geniet vooral van het wekelijkse uurtje zumba: dan kan ik mij echt uitleven. (Vervolg op pagina 31)

31 PERSONALIA Pagina 31 Nieuwe personeelsleden stellen zich voor Liesbeth Dermaux Mijn naam is Liesbeth Dermaux. Ik vervang de ongelooflijk energieke mevrouw Roete en ben vereerd om samen met de 6des op SJC de laatste hand aan hun kennis van het Duits te leggen. Mijn passie voor Duits en het onderwijs is relatief laat ontstaan. Zelf heb ik slechts één uurtje Duits gekregen in het middelbaar en aangezien mijn moeder lerares Duits-Engels is, was dit écht wel het laatste dat ik zelf wou gaan studeren. En toch: nadat ik een jaar in Panama had gewoond en daar enkele Duitse vrienden had leren kennen, wist ik dat ik Duits en Spaans wou studeren. Tijdens mijn studies heb ik bovendien enkele maanden in Berlijn gestudeerd via het Erasmusprogramma. Mijn passie voor taal is dus onlosmakelijk verbonden met internationale ervaringen. Ik hoop deze (talige) ontdekkingstochten ook bij mijn leerlingen te kunnen aanmoedigen! Mijn allereerste ervaring als leerkracht Duits deed ik op tijdens een zwangerschapsvervanging vanaf mei tot en met december in het Sint-Lievenscollege. Momenteel geef ik niet alleen les op SJC, maar ook aan de studenten van het eerste jaar Duits op de universiteit Gent. Daar ben ik sinds dit semester ook begonnen aan een postgraduaatsopleiding Nederlands. Wanneer ik even niet aan Duits denk, drink ik graag een lekker glas rode wijn met vrienden, ga ik shoppen het liefst bemachtig ik een uniek stuk in uitverkopen of ga ik joggen. Voor het ogenblik ben ik wat gehinderd door problemen aan de knie maar aangezien ik heel dicht bij het college woon, is het dus goed mogelijk dat jullie mij binnenkort rondjes zien lopen bij Portus Ganda of de Rozebroeken. Timo Brunet Naam: Timo Brunet Woonplaats: Oostakker (afkomstig van Bredene) Studies: Toegepaste Economische Wetenschappen (TEW) Vervanger van: Greta Van de Moortel (economie) Recente gebeurtenissen: papa geworden van dochter Maxime Als ik groot ben, wil ik: op pensioen voor mijn 75e Lievelingskleur: geen Lievelingseten: van frietjes en pizza tot coquilles op een bedje van Grootste angst: dat mijn contract niet wordt verlengd Ik ben fan van: De ideale wereld, de natuur Ik haat: smurfen, opstaan voor wenende kindjes Hobby s: snowboarden, verbouwen, voetballen, reizen Bedankt dat ik jullie vriendenboekje mocht invullen!

32 Pagina 32 PERSONALIA Personalia: nieuwe leerkrachten stellen zich voor Kimberly Buyck Ik ben Kimberly Buyck, 29 jaar en woon sinds kort in Desselgem. Na mijn humaniora heb ik voedings- en dieetkunde gestudeerd. Daarna heb ik ervoor gekozen om te gaan lesgeven. Ik heb mijn studies voor leerkracht secundair onderwijs gevolgd in de KHBO te Brugge. Tot het einde van het schooljaar vervang ik mevrouw Demurie. In mijn vrije tijd speel ik toneel bij De Kallegasten. Daarnaast ga ik heel graag uit eten en ben ik ook wel een beetje shopverslaafd. Mijn tweede grote verslaving is chocolade! Ik maak graag eens een grapje (lachen is gezond, nietwaar) en ga ook zo opgewekt mogelijk door het leven. Ik hoop jullie veel te kunnen bijleren dit schooljaar. Rose Thys Hallo iedereen! Mijn naam is Rose Thys en vanaf maandag 23 maart sta ik paraat op het Sint-Janscollege als leerkracht Engels. Dit ter vervanging van Lise Opsomer, die nu volledig van haar (toekomstige) kindje kan genieten. Ik ben hier echter niet volledig nieuw. Zes jaar geleden zat ik zelf nog op de schoolbanken van deze school en vorig jaar liep ik hier stage als leerkracht Nederlands. Ik volgde Nederlands-Engels en de lerarenopleiding aan de Universiteit Gent. Naast lesgeven, speel ik toneel bij Mandorla (optredens 9, 10 en 11 april in Veurne!), ben ik adjunct - gouwcommissaris Vorming in de scouts (vroeger leidster bij de HDB) en sla ik wel eens op een tennisbal. Ook zit ik graag met mijn neus in een boek en tokkel ik af en toe op mijn ukulele. Ik heb er zin in, jullie hopelijk ook!

33 PERSONALIA Pagina 33 Vraagstaart Kathleen Van de Vijver (lerares Ned.- Engels CV) Hoe herinner je je eigen schooltijd? Ik heb goede herinneringen aan mijn middelbare schooltijd op een meisjesinternaat in Ronse, waar ik door vriendelijke leerkrachten en opvoedsters gestimuleerd werd om al mijn talenten te ontwikkelen. Na de lessen kreeg ik de vrijheid om in de muziekschool van Ronse voordracht- en toneellessen te volgen, in het internaat kreeg ik pianolessen en als we klaar waren met ons studiewerk, mochten we gaan zwemmen in het overdekt zwembad van de school. Ik heb er een levenslang plezier in zwemmen aan overgehouden Maar het is toch vooral de grondige studie van het Latijn en het Grieks die de basis heeft gelegd voor mijn liefde voor taal en literatuur en die me geleerd heeft om grondig en nauwkeurig te lezen en teksten te analyseren. Wat zie je als een positieve verandering in de scholen / in het onderwijs in vergelijking met je eigen schooltijd? Ik zie vooral twee positieve veranderingen: ten eerste het gemengd onderwijs, waardoor jongens en meisjes op een veel natuurlijker wijze leren omgaan met elkaar en ten tweede de globalisering, waardoor de Vlaamse jeugd opgroeit met jongeren uit alle windstreken. Dat verruimt hun blik en dat vind ik fantastisch! Zijn er ook veranderingen of evoluties die je betreurt? Ik vrees dat ons onderwijs veel competitiever en meer prestatiegericht geworden is dan toen ik begon les te geven, met als gevolg meer stress en pest- en uitsluitingsgedrag. Ook lijken veel jongeren overprikkeld, waardoor ze het moeilijker hebben om zich lang te concentreren en respectvol te luisteren, zowel naar elkaar als naar de leerkracht. Wie of wat bepaalde je keuze voor een job in het onderwijs? Mijn ouders hebben zelf les gegeven (mijn moeder is afgestudeerd in de Visitatie normaalschool!) en mijn oudste broer heeft net als ik Germaanse filologie gestudeerd aan de universiteit van Leuven. Met welk gevoel kijk je terug op je eigen onderwijsloopbaan? Met veel dankbaarheid, vooral voor de periode van 1977 tot 2005, toen ik mijn interesse voor maatschappelijke problemen kon uitleven in boeiende projecten met de leerlingen van 5 en 6 Humane Wetenschappen. Het heeft me veel tijd en energie gekost, maar het was een intense en uiterst zinvolle onderwijservaring. Welke straffe / ingrijpende / aangrijpende gebeurtenis uit je onderwijscarrière zal je altijd bijblijven? Het scholierenparlement, toen we met een 1000-tal jongeren uit heel Vlaanderen debatteerden over actuele thema s met volksvertegenwoordigers en senatoren in het federaal en Vlaams Parlement in

34 Pagina 34 PERSONALIA Vraagstaart: Kathleen Van de Vijver Brussel. Ik mocht toen een debat leiden in de senaat, met een 70-tal jongeren uit alle provincies en senatoren uit alle partijen. Ik voelde me daar in die voorzittersstoel als een vis in het water! Wat weet je het meest te waarderen bij jonge mensen? Hun aanstekelijk enthousiasme en levensvreugde. Dat zal ik missen als ik wegga. Maar gelukkig heb ik zelf drie enthousiaste kinderen! Wat ergert je het meest bij jongeren? Ze kunnen zo moeilijk respectvol luisteren, niet naar ons en niet naar elkaar. Hoe en waar kom je het meest tot rust? Thuis, bij mijn gezin. Wat is je favoriete tijdsbesteding? Lezen, wat anders? En reizen. Wat betekent een ideale vakantie voor jou? Een mooie reis maken en daar de hele zomer van nagenieten. Waar zou je het liefst willen wonen indien je kon kiezen? Waar ik nu woon, in mijn ark. Wat zou je anders doen indien je de klok even kon terugdraaien? Wie omkijkt verandert in een zuil van zout Laten we dus maar liever de toekomst hoopvol tegemoet zien!

35 Pagina 35 PERSONALIA Vraagstaart: Micheline Demol (lerares chemie CV) Hoe herinner je je eigen schooltijd? Als een onbezonnen periode vol met dolle pret en veel vriendschap en liefde! Maar eveneens een heel verrijkende periode. Wat zie je als een positieve verandering in de scholen / in het onderwijs in vergelijking met je eigen schooltijd? Het onderwijs dat mee evolueert, zoals digitalisering met onder andere smartbord, smartschool... Zijn er ook veranderingen of evoluties die je betreurt? De vele administratieve rompslomp die erbij gekomen is en het verminderde respect t.o.v. de leerkracht. Wie of wat bepaalde je keuze voor een job in het onderwijs? Een overtuigde passie! Met welk gevoel kijk je terug op je eigen onderwijsloopbaan? Een gevoel van delen met anderen, kennis meegeven, vriendschappen... Welke straffe, ingrijpende of aangrijpende gebeurtenis uit je onderwijscarrière zal je altijd bijblijven? De wetenschapsdagen in de Hoge Venen, de bezinningsdagen in de abdijen, de prikkels bij de aanvang van het nieuwe schooljaar, de aangename momenten met de leerlingen en de collega s. Wat weet je het meest te waarderen bij jonge mensen? Hun enthousiasme en hun zin voor uitdagingen. Wat ergert je het meest bij jongeren? Dat ze zo veel bezig zijn met technologische snufjes waarbij ze zich soms verliezen in de sociale media. Hoe en waar kom je het meest tot rust? Bij het lezen van een boek, wandelingen in de bergen en bij mijn gezin. Wat is je favoriete tijdsbesteding? Reizen, lezen, muziek beluisteren, fietsen, wandelen. Wat betekent een ideale vakantie voor jou? Genieten! Waar zou je het liefst willen wonen indien je kon kiezen? Waar ik me thuis voel. Wat is je grootste toekomstdroom? Vrijwilligerswerk in Latijns-Amerika. Wat zou je anders doen indien je de klok even kon terugdraaien? Niets, ik ben tevreden met wat ik heb.