Persbericht Kindcentrum De Wijngaard

Transcriptie

1 Persbericht Kindcentrum De Wijngaard Ik gun je stilstand! We staan vandaag even stil om vooruit te komen. Met de tekst uit de groene ballon begon de laatste studiedag: We staan vandaag even stil om vooruit te komen. Tijdens die studiedag stonden we stil bij het voeren van goede coachingsgesprekken met kinderen. Wat was het goed om daar bij stil te kunnen staan, want wat is het moeilijk. Wij, als leerkrachten, gaan namelijk nogal eens een gesprek in met het idee dat wij wel weten wat goed is voor het kind, maar wat als dat nu niet het juiste is en de leerling zelf een beter idee heeft? Bij deze studiedaggesprekken moet het natuurlijk niet blijven, we gaan er ook mee oefenen, bijvoorbeeld door onszelf te filmen tijdens deze gesprekken. Mooie processen! Ik gun je stilstand. Ik gun dat ook daadwerkelijk iedereen. Wat kan het goed zijn om in alle rust eens na te denken en te bezinnen. Er wordt wel eens gezegd Stilstand is achteruitgang. Zou dit echt zo zijn? Ik durf het te betwijfelen. Groet, Marleen de Gruijter

2 Bag2school Deze week op woensdag 14, donderdag 15 en vrijdag 16 november (voor 8:45 uur) kunt u de bag2schoolzakken (en overige vuilniszakken) inleveren op ons kindcentrum. U kunt de zakken inleveren in het lege lokaal tegenover de keuken. De verzamelplek is aangegeven. (NB. Helaas is het alleen mogelijk om de zakken op de hoofdlocatie in te leveren en dus niet op Bekestein). De zakken zullen vrijdag 16 november rond 9:00 uur opgehaald worden. U heeft vrijdag tot 8:45 uur de tijd om de zakken in te leveren. ALLE IN TE ZAMELEN SPULLEN ZIJN BEDOELD VOOR HERGEBRUIK. Wat mag wél ingezameld worden? Goede kwaliteit tweedehands kleding Lakens Dekens Gordijnen Knuffelbeesten Schoenen (per paar) Riemen/ceintuurs Handtassen Wat mag niet ingezameld worden? Vuile of natte kleding Gescheurde of beschadigde kleding Enkele schoenen Afgeknipt materiaal Matten Tapijten (ook geen vliegende) Kussens Dekbedden Snuisterijen Bedrijfskleding Industriële gordijnen / industrieel beddengoed We hopen op een mooie opbrengst.

3 Sinterklaas Hij komt, hij komt! Nog enkele nachtjes slapen en dan zetten Sint en piet weer voet aan wal in Nederland. Er breekt een gezellige en spannende tijd aan! Op school volgen we ons eigen sinterklaasverhaal dat zich afspeelt op de Wijngaard. Dit staat helemaal in het teken van een thema en dit zal ook te zien zijn aan de manier waarop de Sint en pieten op 5 december aankomen. Wat er precies gaat gebeuren, blijft nog eventjes geheim. Op maandag 26 november mogen de kinderen hun schoen zetten. Op dinsdag 27 november zit er dan wellicht iets leuks of lekkers in. De kinderen uit de groepen 1 en 2 gebruiken daarvoor hun gymschoen, deze is al op school. De kinderen uit de groepen 3 t/m 8 mogen een schoen meenemen. We hebben dit jaar geen surpriseavond voor de groepen 1 t/m 4 meer. Wij gaan zelf lekker knutselen om de klas gezellig te maken. Voorgaande jaren hadden we pietenochtend of pietenmiddag in de groepen 1 t/m 4. Zoals u al op klasbord heeft kunnen lezen, hebben we dit jaar een andere activiteit op de planning staan. De groepen 1 t/m 3 gaan woensdag 21 november naar het sinterklaashuis in Dordrecht. De groepen 4 gaan op 22 november. Via klasbord kunt u zich opgeven als hulpouder om de kinderen te vervoeren naar - en te begeleiden in het sinterklaashuis. De groepen 5 t/m 8 trekken de lootjes voor de surprises op maandag 19 november in de klas. Een tip is om alvast een kijkje te nemen in het grote speelgoedboek/speelgoedwinkel. Zo kunnen de kinderen een (goed) gevuld lijstje meenemen naar school. De groepen 5 t/m 8 hebben een pietenmiddag. Dit zal plaatsvinden op vrijdagmiddag 30 november van 12:30 uur tot 13:45 uur. We zoeken per groep een aantal hulpouders die meehelpen tijdens de begeleiding van de pietenspeurtocht. Opgeven kan bij de leerkracht van uw kind. Mogen wij bij één van deze activiteiten op uw hulp rekenen? Bij voorbaat dank! Als uw kind een allergie heeft en niet mee kan doen met de pietensnoeperij, wilt u dan iets meegeven wat uw kind wel mag snoepen op woensdag 5 december en op maandag 26 november! We merken dat ons kindcentrum te groot wordt om voor elk kind met een allergie het goed te regelen en we zijn bang dat we hierin foutjes maken. Het sinterklaashuis regelt wel wat lekkers voor de kinderen met een allergie.

4 Personele wisselingen We nemen afscheid van twee collega s. namelijk juf Esther en juf Annemieke. Juf Esther vertrekt op 1 december naar de Ammanschool in Dordrecht. dit is een school voor kinderen met spraaktaalproblemen. Juf Annemieke gaat een andere uitdaging aan, zij wordt pedagogisch coach binnen onze stichting. Een pedagogische coach begeleidt de medewerkers van de peutergroepen met het goed uitvoeren van het pedagogische beleid en ondersteunt en adviseert collega s bij de begeleiding van de kinderen. De vervanging wordt voor groep 5B intern geregeld: juf Lianne gaat namelijk samen met juf Chantal lesgeven in groep 5B. Juf Annemieke gaat vervangen worden door juf Carla Stolk. Juf Carla is al geruime tijd werkzaam binnen het onderwijs. Zij werkt op dit moment nog op een basisschool in Dordrecht, maar komt vanaf 1 december ons team versterken. Wij wensen juf Esther en juf Annemieke veel succes bij deze nieuwe uitdaging en bedanken hen voor hun inzet. En juf Carla heten wij van harte welkom. Juf Manon van de Ree komt vanaf 1 december weer terug van haar zwangerschapsverlof. Zij gaat samen met juf Klazien lesgeven in groep 6B. Juf Miranda neemt afscheid van de groep en gaat zich richten op haar teamleidertaken. Klankbordavond en 10-minuten gesprekken We willen nogmaals onze excuses aanbieden voor het (te) laat vermelden dat de klankbordavond verplaatst wordt. Heel vervelend, want we begrepen dat er al ouders zich hadden opgegeven bij de klassenouders. Maar wat in het vat zit, verzuurt niet. We hopen dat iedereen de volgende keer net zo enthousiast zal reageren en we veel ouders (minstens 18; van iedere groep één) mogen ontmoeten. De uitnodigingen voor de 10-minutengesprekken zijn verstuurd naar alle ouders, die als verzorger 1 staan aangemerkt in parnassys. Dit heeft te maken met de privacy-wet. Parnassys hanteert deze heel strikt. Eén van de ouders/verzorgers heeft dus de uitnodiging ontvangen en de andere ouder niet. Wij kunnen hierin niets veranderen. Vervelend en onhandig is het wel. We denken na over een oplossing, zodat het bij de volgende ronde beter zal gaan.

5 Verhuizing en start op Bekestein De verhuizing van de groepen 7 deed veel stof opwaaien, letterlijk en figuurlijk. Naast het feit dat het voor ons allemaal redelijk onverwacht kwam, moest het snel gebeuren en moest het gebouw binnen enkele weken er weer fris bijstaan. Dat is gelukt. Beide groepen 7 werken ondertussen twee weken op deze locatie. De eerste berichten zijn positief, de kinderen hebben het naar hun zin. Het onderwijsproces is volledig op gang en draait op dezelfde manier door. Er is relatief veel ruimte op Bekestein en dit vinden de kinderen tot nu toe prettig. Er is schoongemaakt, geverfd en op de voordeur is een mooie sticker aangebracht. Mocht u het met eigen ogen willen aanschouwen; loop gerust na 14:30 uur eens binnen. De eerste drie weken fietsen er collega s mee met de kinderen die dat zelf prettig vinden of waarvan de ouders het prettig vinden. We hebben de kinderen gewezen op de plekken waar ze goed moeten kijken, waar ze even vaart moeten maken (bij het tunneltje) en waar ze juist even langzamer moeten gaan. We kunnen ons goed voorstellen dat u zich afvraagt welke groepen er volgend onderwijsjaar naar Bekestein zullen gaan. Een terechte vraag. We hebben aan de ouders van de huidige groepen 6 en 7 beloofd dat we hen mee zullen nemen in het vervolgproces en hen uit zullen nodigen voor een informatieavond.

6 Huiswerk Onze visie op huiswerk was dat het goed is voor de leerlingen, omdat we de leerlingen dan voorbereiden op het VO, 'leren leren' en leren plannen. De afgelopen jaren hebben meerdere onderzoeken plaatsgevonden over het effect van huiswerk. Uit die onderzoeken blijkt dat huiswerk zeker een positief effect heeft. Het positieve effect van huiswerk geldt echter niet voor alle leeftijden. Bij leerlingen in de basisschoolleeftijd is er volgens de studies geen enkel effect van huiswerk op leerprestaties (behalve dan in het testen van het kortere termijn geheugen). In het voortgezet onderwijs zijn de effecten juist heel sterk. Daar maakt de leeftijd van leerlingen verschil: voor oudere leerlingen zijn hogere positieve verbanden gevonden dan voor jongere leerlingen. Hoe is dit verschil tussen basis- en voortgezet onderwijs te verklaren? Mogelijk hebben kinderen in het primair onderwijs nog onvoldoende studievaardigheden ontwikkeld en kunnen ze hun aandacht dus nog niet focussen op huiswerk. Toch moeten we voorzichtig zijn om te concluderen dat huiswerk in het basisonderwijs helemaal zinloos is. Soms krijgen kinderen in het basisonderwijs extra huiswerk om te automatiseren. Dat soort huiswerk heeft wel effect. Het geeft de leerling extra tijd om strategieën en manieren in te slijpen. Huiswerk heeft meer effect als het wordt besproken, als het kind wordt gecoacht bij het plannen en wordt geholpen bij het reflecteren op eigen keuzes. Feedback van de leerkracht werkt stimulerend en zorgt ervoor dat leerprestaties verbeteren. Uit ander onderzoek naar de effectiviteit van feedback weten we dat niet zozeer het corrigeren van fouten, maar vooral procesgerichte feedback van nut is voor de leerling. Dergelijke feedback geeft antwoord op vragen als: Waar ga ik naartoe? Hoe doe ik het? Wat is de volgende stap? Deze informatie heeft ervoor gezorgd dat we onze visie op het huiswerk hebben bijgesteld. Vanwege de lage effectiviteit (vraag een leerling na half jaar bijvoorbeeld nog maar eens terug naar de topotoets over China) van huiswerk hebben we met elkaar besloten alleen nog incidenteel huiswerk mee te geven om de kinderen extra tijd te geven om te automatiseren en/of ter voorbereiding van een les. Bijvoorbeeld het fotograferen van verkeersborden in de wijk, zodat de verkeerssituaties in de eigen herkenbare situatie besproken kunnen worden. Daarmee krijgt de les veel meer betekenis voor de leerlingen. Het andere leerwerk laten we de kinderen op school leren, zodat we hen kunnen begeleiden bij het 'leren leren'. Hoe heb je gepland? Ben je uitgekomen met je planning? Heb je, in je gedachten, een foto gemaakt van je leerwerk? Heb je een mindmap gemaakt van je leerwerk? Komt de feedback overeen met jouw verwachting en je investering? Hoe komt dat wel of niet? Als ze dat geleerd hebben, kunnen ze ook hun huiswerk beter plannen op het VO. Inmiddels werken we al langere tijd met Samen op Aarde. Dit is een methode, die ons heel goed helpt om de kinderen op deze manier te begeleiden. Bij elk thema gaat het kind werken aan een eindopdracht, waarin hij gaat laten zien wat hij geleerd heeft. Dit kan met behulp van een bouwwerk. Bijvoorbeeld door het bouwen van een piramide, waarbij een kind kan uitleggen hoe piramides gebouwd werden, wat de sarcofaag in zijn bouwwerk precies is, waarom het landschap er omheen zanderig is, hoe het komt dat er een krokodil om de piramide kruipt, etc. Een kind kan er ook voor kiezen om op school te gaan werken aan een werkstuk/presentatie, waarin hij/zij alle geleerde informatie verwerkt. Er zijn heel veel manier om te laten zien wat je hebt geleerd en bij al die verschillende manieren worden verschillende vaardigheden ontwikkeld en begeleid. De leerkracht zal er op sturen dat het kind ook weleens kiest om een werkstuk te maken of een presentatie te geven, zodat ook die vaardigheden worden ontwikkeld. Daarbij moet je gaan plannen, zelfstandigheid ontwikkelen, relevante informatie kunnen filteren, reflecteren op de gemaakte keuzes en het behaalde resultaat. Door deze methode kan de leerkracht de leerling op school hierin begeleiden. Op die manier hopen we onze visie op het 'leren leren' in de praktijk beter te kunnen vormgeven.