GR ON I VE R SI T Y I N GE N SINCE H AN ZE VRIJE RUIMTE JAAR 3 APPLI E D SCI E N CE S. Voorpagina

Transcriptie

1 UN H AN ZE I VE R SI T Y GR ON SINCE I N GE N APPLI E D SCI E N CE S Voorpagina VRIJE RUIMTE JAAR

2 VOORWOORD Beste student, Voor studenten van het Instituut voor Communicatie & Media zit het derde jaar vol keuzemogelijkheden. In deze brochure vind je meer informatie over deze keuzes en hopelijk helpt het je met het inplannen van het jaar. Doel van deze brochure is om je snel een overzicht te bieden op een grafisch aantrekkeliljke manier van de keuzevakken van ICM. In deze brochure staan alle keuzevakken, keuzeblokken en minors van ICM waar uit gekozen kan worden. Soms is het mogelijk om een specialisatie van je eigen opleiding te volgen in je vrije ruimte. Die informatie is niet in deze brochure opgenomen. Wanneer een vak wordt aangeboden kun je lezen in de DOP. De keuzevakken die door andere opleidingen worden aangeboden staan uiteraard ook niet in deze brochure. Een keuzevak is een eenheid van 3ec, een keuzeblok omvat een gehele periode van tien weken en kent 15 ec. Een minor is een geheel van twee periodes en omvat 30 (of 29) ec. We verwachten dat deze brochure je een beter inzicht geeft over de keuzemogelijkheden in het derde jaar. Mocht je nog vragen hebben, neem dan contact op met Tijn Oprins. De grafische vormgeving van brochure is vervaardigd door Paul Kimkes en bewerkt door Daniël Klaassen. Succes met je keuze! 2

3 INHOUDSOPGAVE BROCHURE VRIJE RUIMTE JAAR 3 Voorwoord Inhoudsopgave KEUZEVAKKEN (3 ec) Neurolinguïstisch programmeren... Creatief schrijven... Mediatraining... Netwerken en Solliciteren... Digitale recherche... Fotografie I... Fotografie II... Social media... Media testing Uitgesplitst in 2 keuzevakken van 3 ec KEUZEBLOKKEN (15 ec) Project vrije ruimte... Vormgeving... Rich internet application... 3D blok... Video (gevorderd blok)... Creating Communication Campaigns Uitgesplitst in 3 keuzevakken van 3 ec MINORS (30 ec) Journalism... Doel(groep)gerichte communicatie... Game on... Internation Aid and Development... Creating an International Event... Studie buitenland... Specialisaties: zie DOP

4 KEUZEVAKKEN 4

5 Neurolinguïstisch programmeren is een mooie naam voor zaken waar wij in het dagelijks leven constant mee te maken hebben. Het gaat namelijk om de vraag: Hoe gebruik je je zintuigen en je hersenen zo optimaal mogelijk zodat je de door jou gewenste resultaten kunt bereiken? NLP houdt zich niet zozeer bezig met wat mensen doen. Het draait allemaal om de vraag hóe mensen dingen doen. Hoe komt het dat je in een bepaalde situatie heel succesvol bent, hoe komt het dat je je doelen bereikt? Want als je weet hoe je dat doet, kun je ook in andere situaties nog succesvoller zijn. NLP is een manier om je talenten te ontdekken en ze te ontplooien en om het beste in jezelf en in anderen boven te halen. Neurolinguïstisch programmeren XCMH7NLP Neurolinguïstisch programmeren betekent in feite dat je jezelf nieuwe technieken en patronen eigen maakt en integreert in je handelen. NLP leer je door te doen. Verwacht dus geen taai college en theoretische leerstof. Contactpersoon: Hanneke Deinum Toegankelijk voor allen 5

6 Wil je korte verhalen schrijven en weten, hoe je een boeiende scène opzet? Laat je dan losweken uit het keurslijf van het zakelijk schrijven en je stimuleren om meer open te staan voor vorm, stijl, andere invalshoeken en fantasie. Je wordt door commentaar van lotgenoten geprikkeld om een sterke verhaallijn en een pakkende plot neer te zetten, en voortdurend rekening te houden met het standpunt van de lezer. Bovendien biedt deze cursus je de mogelijkheid om te werken aan eigen, individueel, werk dat scoort op kwaliteiten als karakterisering van personages, originaliteit, stijl en opbouw. In de cursus schrijf je iedere week een aantal teksten. Dit onderdeel stelt eisen aan jou, allereerst wat betreft motivatie. De scores van de studenten die ongemotiveerd verschenen om vliegensvlug extra studiepuntjes te scoren, waren allemaal onvoldoende. In deze cursus houden we ons bezig met beeldend schrijven en niet met informatieve teksten. Je moet dus belangstelling hebben voor het lezen en schrijven van verhalen en romans. Creatief Schrijven XCMH6CRS Enige schrijfervaring op dit terrein is vereist, naast plezier in het spelen met taal. Als je alleen maar doktersromannetjes of weblogs leest, doe je er beter aan je voor een andere cursus in te tekenen. Contactpersoon: Paul van Alberda (Column Anna van der Meulen, Nait Soez n.) 6

7 Mediatraining Aan de hand van cases wordt in kleine groepen geoefend hoe je pers het beste te woord kan staan. Je oefent in het afnemen en geven van interviews voor de camera. Aan de hand van de opgenomen beelden worden de sessies geëvalueerd. Daarnaast wordt er aandacht besteed aan persbeleid en de persconferentie. Contactpersoon: Rick Slagter XCMH8MTR Toegankelijk voor Iedereen van de HG, behalve voor CO (die doen dit al in het 2e jaar) 7

8 Voor alle studenten binnen de Hanzehogeschool die willen leren solliciteren verzorgt het Instituut voor Communicatie & Media een sollicitatietraining. Heb je je studie bijna afgerond en ben je op zoek naar een leuke baan? Wil je graag een CV maken dat eruit springt, ben je op zoek naar een werkplek, heb je nog weinig ervaring met het voeren van sollicitatiegesprekken of wil je leren netwerken? In deze training maak je kennis met alle facetten van solliciteren. Door middel een CV-sessie, vacature-analyse, oefengesprekken en andere praktijkopdrachten beschik je aan het einde van de training over handvatten waarmee je zelf aan de slag kunt gaan. Contactpersoon: Hanneke Deinum Netwerken & Solliciteren XCMH9NSL Toegankelijk voor alle studenten van de Hanzehogeschool die zich in het (voor)laatste jaar van de studie bevinden 8

9 Digitale recherche Met de opkomst van het internet en de toenemende digitalisering van onze samenleving hebben nieuwe vormen van criminaliteit zich aangediend, namelijk computercriminaliteit en cybercriminaliteit. Bedrijven krijgen te maken met hackers, particulieren wordt privacygevoelige informatie ontfutselt en kinderen komen ongewild in aanraking met digitale potloodventers of leeftijdsgenoten die zich schuldig maken aan digitaal pesten. Daarnaast laten mensen steeds vaker sporen van traditionele criminaliteit achter op het internet. Denk aan videobeelden van geweldplegingen op YouTube of rascistische opmerkingen op discussiefora. XCMH8DIR Digitale recherche en internetrecherche houden zich bezig met de opsporing van digitale misdrijven maar ook het speuren naar bewijzen van traditionele criminaliteit op het internet. Behalve politiekorpsen en de veiligheidsdiensten gaan ook steeds meer particuliere recherchebureaus en onderzoeksjournalisten zich bezighouden met digitale opsporing. In dit keuzevak maak je kennis met de misdrijven die je als bedrijf of particulier kan overkomen. We vertellen je meer over hoe je je kunt wapenen tegen cyberschurken en hoe digitale recherche wordt uitgevoerd als het kwaad is geschiedt. Heb jij een alibi om dit keuzevak te missen? Contactpersoon: Kees Westerkamp Toegankelijk voor allen 9

10 Fotografie I Doel van de keuzemodule fotografie 1 is het verwerven van kennis, inzicht en vaardigheden op het terrein van de fotografie en fototechniek, waaronder het leren toepassen van de mogelijkheden van fotografie als onderdeel van ontwerpvakken, als methode van vooronderzoek, inspiratiebron, presentatiemiddel of zelfstandige beeldregistratie, alsmede het leren begrijpen en interpreteren van fotografische afbeeldingen. Kosten: Tussen de 25,00 en 50,00. Contactpersoon: Peter van der Steege (STAP) XCMH7FOT1 Toegankelijk voor allen (Foto: Marco Molenkamp) 10

11 Het doel van de lessen in de Talent Class Fotografie is de student zich er meer bewust van te maken welke houding, mentaliteit, vakkennis en discipline er nodig is om zichzelf meer als fotograaf te manifesteren. Vaak is er een groot verschil tussen het werk wat de student laat zien en zijn of haar ambities met fotografie. Om dit verschil te overbruggen gaat de docent in deze course verder in op de persoonlijkheid van de student. Verder stelt de docent de kaders om fotografie meer als een zelfstandig medium te benaderen. De docent geeft richting aan en stimuleert studenten zich ook open te stellen voor andere kennisvelden. Een pro actieve en communicatieve mentaliteit als fotograaf is essentieel. De docent ziet het als zijn taak om te inspireren tot zelfstandige gedrevenheid. Fotografie II XCMH7FOT2 Er zijn toelatingseisen verbonden aan deze course. Je moet een minimaal een 8 hebben voor Fotografie 1 of een recent portfolio (niet ouder dan 1 jaar) van je eigen werk kunnen laten zien. Een verzoek tot toelating kun je per mail sturen aan de docent. Zijn er meer aanmeldingen dan plaatsen dan wordt er geselecteerd op kwaliteit van het portfolio. Kosten: Tussen de 35,00 en 50,00. Contactpersoon: Peter van der Steege (STAP). (Foto: Sander bodewes) 11

12 Social Media Sociale Media binnen organisaties zijn hot, maar veelal reikt de kennis niet verder dan het gebruik van het middel. Als je vraagt naar de strategie daarachter, is deze vaak ver te zoeken. Het is de vraag of de organisatie er überhaupt al over na gedacht heeft. Daarnaast is het zaak de hypes op tijd te onderscheiden van de trends en niet met alle winden mee te waaien. In zeven weken ga je aan de slag met de ontwikkeling van een (concept) strategie die je uiteindelijk toepast op de uitwerking, in de vorm van een campagne. Hoewel Sociale Media op zich een jong vakgebied is, wordt er gekeken naar enkele theorieën en modellen die afgelopen jaren zijn ontstaan. Aan de hand van deze theorieën onderbouw je de keuzes die je gemaakt hebt voor jouw campagne. XCMH1MSM Contactpersoon Corné Kox Toegankelijk voor allen 12

13 Media Testing Het gebruik van websites, video en media voor mobiele applicaties voor neemt steeds meer toe. Ook de diversiteit ervan neemt steeds grotere vormen aan, net als de diversiteit van de doelgroepen. Het gebruik (ook wel usability of user experience genoemd) kan verbeterd en geoptimaliseerd worden door de gebruiker centraal te stellen. Door de producten te ontwerpen en te testen sluit je goed aan bij gebruikerseigenschappen en wensen. Ook de gebruikscontext is van groot belang. Binnen dit thema leert de student hoe te ontwerpen, een gebruiksonderzoek uit te voeren, vervolgens aanbevelingen te doen en veranderingen in een ontwerp of prototype aan te brengen. De interactie van de eindgebruiker met de technologie staat hierbij centraal. XCMH1MET1 De projectgroep levert uiteindelijk een onderzoeksrapport op, waarin verantwoording wordt afgelegd over de gemaakte aanbevelingen. Het thema wordt afgesloten met een presentatie. Contactpersoon: Rob Willems toegankelijk voor allen, behalve CS studenten majors Gaming en Web & Mobile Services 13

14 KEUZEBLOKKEN Keuzeblokken 14

15 Een project realiseren voor een externe opdrachtgever, jezelf toetsen en datgene wat je afgelopen twee(ëneenhalf) jaar geleerd hebt in de praktijk brengen. Bijna wekelijks komen er bij het projectbureau opdrachten binnen van externe opdrachtgevers. Denk hierbij aan het realiseren van een video, een website, foldermateriaal maar ook het schrijven van een communicatie-advies. Studenten die afgelopen perioden een opdracht voltooid hebben, zijn erg enthousiast over dit keuzevak. Het project is een totaalproject met de nadruk op het managen en uitvoeren. De opdracht wordt uitgevoerd in goed overleg met de opdrachtgever. Vanuit de opleiding wordt er een coach toegewezen. Het project is voldoende zwaar voor 15ec. Met vier of vijf studenten ga je aan de slag en breng je onder leiding van je coach, in goed overleg met de opdrachtgever een goed resultaat tot stand. Een succesvol project staat ook nog eens goed op je CV! Je bent ook vrij om (tijdig) zelf een project aan te dragen. Inschrijven doe je via de DOP. Contactpersoon: Corné Kox Project vrije ruimte XCMH6PR15 Een project volgen in de vrije ruimte, is anders dan een project uit het reguliere programma. Dit ligt aan: de omvang van het project (15 ec) de nadruk op projectmanagement als vak de opdracht wordt veelal uitgevoerd bij/ met de opdrachtgever Een opdracht wordt door de groep zelfstandig uitgevoerd. De begeleidende docent heeft een coachende rol. De groepsgrootte bedraagt maximaal vier tot vijf studenten. Projectopdrachten worden door de school verstrekt, maar je kunt ook altijd zelf suggesties doen voor een project. Je kunt je voor het project inschrijven via de DOP. Door Corne Kox was ik gevraagd of ik naar Zweden zou willen om een video reportage te maken van over een team van de HIS dat mee ging doen aan een survival wedstrijd. Dit leek mij natuurlijk een prachtige uitdaging om in een prachtig landschap een zware wedstrijd als dit te mogen filmen. Ik heb 2 weken lang rondgetrokken in Noorwegen en Zweden achter een team aan dat de meest gekke obstakels moest overbruggen om tot de finish te komen. In speedboten en zelfs met behulp van een helikopter heb ik geprobeerd de mooiste plaatjes te maken zodat ik uiteindelijk een prachtige reportage ervan kon maken. Al met al een prachtige ervaring en een mooie invulling van mijn vrije ruimte. - Martijn Russchen 15

16 Vormgeving Het vermogen ontwikkelen om werk te maken waarbij zowel beeld als tekst één geheel worden in te ontwikkelen idee/concept. Bewust worden van betekenissen, associaties en de kracht van beeld, vorm, tekst, typografie, kleur, interactie. Kennis ontwikkelen van typografie, beeldbewerking, kleurgebruik, composities, fotografie media, technieken enz. De student werkt individueel naar een grotere eindopdracht. Dit eindproduct zal presentabel moeten zijn in de vorm van een individueel en thematisch magazine. Kosten: Er zijn printkosten verbonden aan het maken van het eindproduct (Magazine) Ca 25,- tot 30,- euro. XCMH9VMM Contactpersonen: Peter van der Steege / Ferry Wilting CO, CS of IDM 16

17 De grens tussen desktop applicaties en het internet is aan het vervagen. Bedrijven als Google en Microsoft bieden steeds vaker van oudsher typische desktop applicaties via het internet aan. Google Documents en Google Agenda zijn voorbeelden van programma s die via je browser te benaderen zijn, maar voelen en er uitzien als Word of Outlook. Rich internet applications lijken de toekomst te hebben. Rich Internet Applications In deze keuzemodule maken jullie kennis met een aantal technieken die gebruikt kunnen worden om een dergelijke applicatie te maken. Afhankelijk van je keuze ga je je verdiepen in client side technieken als Ajax, Flash en Flex, Adobe Air of Silverlight. Aan de serverkant XCMH9RIS verdiep je je kennis van PHP en SQL of maak je kennis met nieuwe technieken als Microsoft.Net, Ruby on Rails of een geavanceerd PHP framework. Je denkt na over en doet onderzoek naar de speciale eisen die een Rich Internet Application stelt aan de gebruikersinterface. Omdat veel frameworks gebouwd zijn volgens de techniek van Object Oriented Programming, besteden we aandacht aan de theorie van deze techniek. Uiteindelijk zul je in een team een applicatie bouwen. Contactpersoon: Gerhard Wentink, Manno Bult Studenten van de opleiding CS (WEB en MTM moeten gevolgd zijn) & ICT. 17

18 Voor een opdrachtgever uit de praktijk of in eigen beheer voer je een 3D-productie uit met een projectteam of individueel. Afhankelijk van het aanbod van opdrachten, je vaardigheden en je leerdoelen kun je bijvoorbeeld een animatie, een interactive visualisatie of een eenvoudige game ontwikkelen. Bovendien kan je werken aan real-time of pre-rendered beelden in een realistische of niet-realistische stijl. Je kunt je eigen leertraject in vullen door een plan van aanpak voor je productie in te dienen. Je bekwaamt je in het ontwerpen en ontwikkelen van 3D-objecten en -omgevingen en bepaalt in het kader van de opdracht geschikte technologie om het product toegankelijk te publiceren. Er worden vaardigheidslessen verzorgd op het vlak van animatie en de onderliggende principes en op het gebied van 3d-technieken m.b.v. het programma 3D Studio Max. 3D Blok XCMH8DDD Je werkt verder zelfstandig of in teamverband aan de productie en wordt daarbij begleid door een tutor. Je hebt regelmatig overleg met de tutor om zowel het project als je leertraject goed te laten verlopen. Contactpersonen: Eelco Braad, Martijn Meutgeert Aantoonbare ervaring met multimediaproducties via portfolio eigen werk. 18

19 Content: Achieving a communication policy and communication plan requires research to find out what audiences and target groups want. Creating Communication Campaigns You will set up and carry out a research project using quantitative and qualitative research methods (from communication or marketing research). As a research team you will gather, select and process information about a formulated communication problem of an outside client. You will analyze the communication aspects of the problem and make a description of the target group in relation to the problem. Your findings will be put down in a written report for the client. ICVH9PRJ3 Students will practice (media) skills they need in order to develop the campaign and to work together in international project teams. Contact person: Eugenie Jessen Admission: CO students + Exchange, language English 19

20 Video In opdracht van een externe klant maak je met een groep een opdrachtvideo waarbij je het gangbare professionele productietraject volgt. Ten opzichte van je eerdere ervaringen ga je de verdieping zoeken in klantgerichtheid, verhaalstructuur en genre (bijvoorbeeld productvideo of documentaire). Ook kun je je verder bekwamen in editing- en cameratechnieken. Het accent van je leervraag kan van project tot project verschillen en zal afhangen van wat bij jouw project nodig is. Je legt een portfolio aan van becommentarieerde eind en tussenproducten. XCMH8VID Contactpersoon: Peter Zwart. Beeldtaal (P CO en CS) gehaald 20

21 MINORS Minors 21

22 Content: Journalism Being the editorial board we expect you always to be searching for news. You have to know what your target groups find attractive and important. You should not be scared; you regularly will have to get in touch with persons or organisations and confront them with your (critical) questions. A lot of information you will have to dig up doing research. In the end the information has to be processed into a journalistically seen attractive format and you will have to decide which medium fits best to which (part of) the information: paper, internet, radio, television. In this minor we seek collaboration with a few partners: The English section of the Hanze mag(azine), the English radio program HappyHourFM and their websites. Furthermore we will work on extension of the media we will work for (creating a weekly tv program, in collaboration with HappyHour and the local broadcasting organisation OOG is in reach). In addition to this there are more roles to be plaid in an editorial board: - Convincing your target groups to read and watch and listen to you; marketing, PR; building up networks. - Helping to maintain the tools you have to publish; volunteering in the radio program, helping out with technical things like website maintenance and development, maybe find advertisers and other third party involvement. - Being a member of the editorial board, you are a journalist during the whole period, 24 hours a day, 7 days a week. Admission: all; language English ICVH0JRM There are two things you always should keep in the back of your head: - Your target group(s): all current students involved in international educational programs in Groningen, but also the prospective students and the international students that did (a part of) their study in Groningen. - Your target group(s): all current students involved in international educational programs in Groningen, but also the prospective students and the international students that did (a part of) their study in Groningen. 22

23 Inhoud Je werkt bij een organisatie en hoort de termen voorlichting, PR, marketingcommunicatie of propaganda vallen.maar wat wordt hiermee bedoeld? Wat is communicatie? Hoe communiceer je met allerlei doelgroepen? Moet je communicatie wel of niet als middel inzetten? En hoe doe je dat dan? Wie wil je bereiken? Wat wil je zeggen met die boodschap? Via welk kanaal ga je dat kenbaar maken en hoe geef je de boodschapdrager vorm? Deze minor geeft antwoord op die vragen en wijst je de weg in communicatie- en medialand. In de eerste periode doe je een communicatieonderzoek en leer je wat praktijkonderzoek precies inhoudt, ga je in op de kernbegrippen van communicatietheorie, leer je verschillende tekstsoorten te schrijven, een workshop te organiseren en denk je na over concepten en vormgeving. Doel(groep)gerichte Communicatie COVH9DGC Je onderzoekswerk resulteert uiteindelijk in een plan van aanpak om een campagne op te zetten en uit te voeren. In de tweede periode voer je je communicatieplan uit, produceer je de boodschappendragers, bepaal je de inhoud en schrijf je teksten en verzorg je de vormgeving van de boodschap. Het geheel presenteer je uiteindelijk aan de opdrachtgever. In het eerste blok ligt de nadruk op het aanleren van diverse basisprincipes van het vakgebied. In het tweede blok vallen de verschillende onderdelen van het blok meer samen. Zowel in het eerste als in het tweede blok werk je als team aan het campagneplan en de uitvoering van de communicatie. Je vormt samen met je teamgenoten een communicatieadviesbureau dat aan de slag gaat met een opdracht van een opdrachtgever. Contactpersoon: Anet Doornbos Propedeuse behaald. Schrijven van correct Nederlands. Inzet en tijd: 2 blokken beschikbaar zijn. Niet toegankelijk voor studenten van de opleiding Communicatie. 23

24 Game On Psychology, games & no borders? In this minor you will: develop an educational videogame; work closely together with an international group; broaden your horizon by crossing borders; learn from other disciplines besides your own; You are part of a multicultural team that will develop a game concept, research the target audience, question the theory of games, psychology and experts and produce a serious game that aims to change behavior through learning. How? Classes. - that will give a deeper understanding of the how s, do s and don ts in the process of developing games and game concepts; - that will give insight in the underlying psychology of a person s behavior and learning ability; - for mastering the technical and artwork requirements for producing a flash game Workshops; - where experts will challenge you in game production workshops. Collaboration Between students from different schools and countries who work, think, design, discuss and develop a multi-platform game together. Skills will be combined while exchanging cultural knowledge and backgrounds. XEMH0GON Experimental testing Measure and evaluate the learning effects and a possible change in behavior. The product? The product will be a game for the web or a mobile device, designed to make children aware of certain behavior and it s consequences Evaluation? During the several developmental stages, documents (reviews, papers) and prototypes will be evaluated. The final product will be presented in front of an international audience. Who are you? All students can participate in this minor, no prerequisites are needed. A short assessment at the beginning of the minor will determine the entrance level of the individual students. You speak English. Contact person: Harro Leupen 24

25 Content: The International Aid and Development minor focuses on preparing students for working on development projects. It offers students the possibility of hands-on contributing to a such a project in a developing country. This could be a long-term project or aid in a crisis situation. In view of the great cultural, social and socioeconomic differences, living and working in such countries requires thorough professional and personal preparation. This minor provides this kind of preparation. Multi-disciplinary teamwork is key in the projects that are central to this minor. During the first half of the semester, you will choose and prepare for the project within a small team. You will acquire the necessary knowledge and skills during in-class sessions. Subjects include: - International project management: - to understand project management method in relation to large, medium-sized; and small development projects - to prepare students for future job situations so that they can contribute confidently and effectively when working; on projects or managing project teams. - Development theory: - This module will give the student an introduction in the world of International aid and development illustrated through the millennium goals. - Intercultural communication competencies - Intercultural competence is the competence to live and work successfully in different countries and/or with people with different cultural backgrounds. - Four key competences are distinguished: Intercultural sensitivity Intercultural communication Building commitment Managing uncertainty International Aid and Development ICVH1IAD - Facilitation skills: - Training in participatory decision making. - Capita selecta: - (Guest) lectures will discuss past and recent examples of development activities. Discussion and debate of issues pertaining to development activities - Development project: - During the 2nd half of the semester, you be part of a Hanze student team and contribute to a development project abroad. Past projects have been in Burkina Faso, Ghana, Nicaragua, Tanzania, Myanmar, India, Phillipines, Kenya, Gabon and Moermansk. Contact person: Vladimir Bartelds Admission: - Third year student - Proficiency in English language at ielts 6.0 level - Motivation letter - Essay (1000 words) 25

26 Content: With an international group of students you will organize an international Event. Students will manage the entire process, beginning with developing the initial concept Design of the International Event to implementation and final evaluation of the Event. Students will gain practical knowledge and hands-on experience on all aspects involved with creating and implementing an International Event as they have to come up with an innovative, creative and appealing Event for a real, outside client. The theme of the Event will depend on the Client that is requesting the organization of the international Event. But, it always includes International target groups and themes that matter to international audiences. The curriculum includes: Event visitor behavior analysis and experiential design (international event management) Project management and organization Marketing, PR and sponsoring Intercultural competencies, working in intercultural teams Development of communication tools English business skills, writing and speaking Contactperson: Eugenie Jessen Creating an International Event ICVH9CIE ICM has been organizing events for the past five years. Past event themes include: European Identity, Creating an Communication and Democracy and Equal access to education, Promoting Cultural participation in Groningen. Admission: Propadeutic exam and English level Ielts 6 or Toefl

27 Content : Study Abroad Students are free to choose what they wish to study, within the choices of the contract with the faculty/school of the partner university. This means you can choose from a list of 60 universtities, ranging from Sweden to Spain, and from the USA to Africa. Contact person : Ryan Schepers Admission: all ICM students 27