SCHOOLGIDS ISK Zutphen

Transcriptie

1 SCHOOLGIDS ISK Zutphen

2 1. Algemeen a. Een nieuw land, een nieuwe toekomst b. Onderwijsvisie c. Organisatiestructuur en contact d. Schoolvakanties Het onderwijs a. Aanmelding b. Hoe lang kunnen de leerlingen op de ISK blijven c. Onderwijsdoelen en uitstroomprofielen d. De vakken, de gebruikte methodes en het lesmateriaal e. De lessentabel f. Toetsen, rapporten en ouderavonden g. Andere schoolse en niet-schoolse activiteiten 3. Begeleiding en ondersteuning a. Mentoraat b. Extra ondersteuning 4. Afspraken en regels a. Sfeer en veiligheid: schoolregels b. Beschadiging en vermissing c. Wettelijke aansprakelijkheid d. Collectieve aansprakelijkheids- en reisverzekering 5. Praktische zaken en activiteiten a. Lestijden en pauzes b. Ziekte, te laat komen en verzuim en verlof c. Schoolreisje d. Sportlessen en sportactiviteiten e. Vieringen en kerstgala f. Kosten

3 1. Algemeen a. Een nieuw land een nieuwe toekomst Landverhuizers zijn er altijd geweest. Sommigen vluchtten voor gevaar, anderen kwamen voor werk of een betere toekomst voor henzelf en hun kinderen. En weer anderen voor de liefde. Jongeren kiezen bijna nooit zelf voor zo n ingrijpende stap; die keuze wordt voor ze gemaakt. Ze laten veel vertrouwds los: familie, vrienden, gewoonten, klimaat. Maar van hen wordt wel verwacht dat ze hier in Nederland de draad snel oppakken om hun toekomst vorm te geven en een bijdrage te leveren aan onze maatschappij. De ISK is de school die hen de eerste ondersteuning biedt, maar niet langer dan noodzakelijk. Leerlingen leren vooral de Nederlandse taal, maar krijgen ook les in andere vakken, die zij nodig hebben voor hun verdere studie. b. Onderwijsvisie De onderwijskundige taak van de ISK Het onderwijskundige doel van de Internationale Schakelklas is om leerlingen voor te bereiden op een vervolgopleiding in het reguliere onderwijs. Dat kan zijn praktijkonderwijs, VMBO (beroepsopleiding of theoretische opleiding, Havo, VWO of MBO. Naast het leren van het Nederlands is ook het leren in het Nederlands en in Nederland een belangrijk uitgangspunt in de lessen. Iedere leerling werkt op eigen niveau met het leren van de Nederlandse taal. Door middel van verschillende werkvormen en leersituaties werkt de leerling regelmatig zelfstandig aan de onderdelen lezen, schrijven, luisteren en spreken. Daarnaast heeft de school de opdracht om leerlingen bekend te maken in de nieuwe samenleving waar ze hun weg moeten zien te vinden. De pedagogische taak van de ISK De ISK is voor veel leerlingen de eerste plaats waar zij kennismaken met de West-Europese cultuur. Integratie is van belang voor onze leerlingen. Uitgangspunt voor de wijze waarop we met elkaar om wensen te gaan is verdraagzaamheid en respect voor elkaar. De ISK staat open voor iedereen, ongeacht levensbeschouwing, maatschappijvisie, afkomst of andere individuele verschillen. Dit wordt onder meer benadrukt in: - Aandacht voor normen en waarden, waarbij we de gelijkwaardigheid tussen de mensen benadrukken - Aandacht voor gewoonten, gebruiken en omgangsvormen - Kennisnemen van maatschappelijke structuren en cultuur - Aandacht voor de eigen rol en verantwoordelijkheid in de nieuwe omgeving

4 De sfeer in de school De school moet een veilige plek zijn, waar leerlingen zich op hun gemak kunnen voelen. Dit vertaalt zich in: - Respect hebben voor elkaar - Duidelijke afspraken en regels in de school (zie ook verder op). c. Organisatiestructuur en contact Onze school is tot stand gekomen dankzij de gezamenlijke scholen voor Voortgezet Onderwijs in Zutphen en Warnsveld en SOTOG in Borculo, in samenwerking met de gemeente Zutphen. Penvoerder is Het Stedelijk, namens de gezamenlijke onderwijsinstellingen. Leerlingen van de ISK worden om die reden ingeschreven als leerlingen van Het Stedelijk. De schoolleiding bestaat uit een coördinator (Ellen Kroes) die rapporteert aan het bestuur zijnde: Arnold van Gessel (rector Het Stedelijk, voorzitter) Bartel Geleijnse (rector Vrije School Zutphen) Anne-Marie Molleman (directeur Praktijkonderwijs Zutphen) Erwin Lutteke (rector Isendoorn College) Frank de Vries (directeur Sotog) Vacature (Baudartius College) d. Schoolvakanties Zomervakantie 16 juli t/m 24 augustus 2018 (laatste schooldag is 12 juli) Herfstvakantie 22 t/m 26 oktober 2018 Kerstvakantie 24 december 2018 t/m 4 januari 2019 Voorjaarsvakantie 25 februari t/m 1 maart 2019 Meivakantie (incl. Pasen) 22 april t/m 3 mei 2e Pinksterdag 10 juni 2019 Zomervakantie 22 juli t/m 30 augustus 2019

5 2. Het onderwijs a. Aanmelding In aanmerking voor aanmelden bij de ISK komen leerlingen tussen de 12 en 18 jaar, gearriveerd in Nederland korter dan 2 jaar op de datum van aanmelding. Het aanmeldingsformulier is te vinden op de website b. Hoe lang kunnen de leerlingen op de ISK blijven. De duur van het verblijf op de ISK kan variëren van enkele maanden tot twee jaar, met een uitloop naar drie jaar. Voor elke leerling wordt apart bekeken hoe lang de leerweg moet zijn om te kunnen slagen in het vervolgonderwijs. Daarbij wordt gekeken naar: het behaalde taalniveau het aantal jaren onderwijs in het land van herkomst de leeftijd het leertempo de intelligentie eerdere onderwijservaring in Nederland c. Onderwijsdoelen en uitstroomprofielen Ons onderwijs richt zich grotendeels op vaardigheden die nodig zijn om op een vervolgschool te kunnen starten. Wat je nodig hebt, hangt natuurlijk af van wat je al kan. Aan een paar zaken besteden we in ieder geval aandacht: - alledaagse taal en speciaal taalgebruik; de schooltaal en de vaktaal behorend bij ieder vak; - het zelfstandig leren en werken; - een prettige samenwerkingspartner zijn voor anderen; - plannen en organiseren, je goed kunnen presenteren, informatie kunnen zoeken en verwerken; - sociale vaardigheden en omgangsvormen, waarin respect voor elkaars leef- en denkwijze centraal staat; - hoe het is om in Nederland op een school te zitten, welke regels er zijn en wat er van je wordt verwacht. Na aanmelding en na enkele weken/maanden op de ISK gezeten te hebben, wordt er een test afgenomen om een inschatting te maken van het niveau van de leerling. Doel is te bepalen in welke van onderstaande drie leerroutes de leerling geplaatst wordt: Leerroute 1. Leerlingen van 12 tot 16 jaar worden voorbereid op doorstroom naar het praktijkonderwijs. Leerlingen van 16 jaar en ouder worden voorbereid op de inburgering en aansluitend naar werk. Leerroute 2. Leerlingen van 12 tot 16 jaar worden voorbereid op doorstroom naar het vmbobasis. Leerlingen van 16 jaar en ouder worden voorbereid op doorstroom naar de entreeopleiding van het mbo.

6 Leerroute 3. Leerlingen van 12 tot 16 jaar worden voorbereid op doorstroom naar het vmbokader, mavo of havo/vwo. Leerlingen van 16 jaar en ouder worden voorbereid op doorstroom naar de Entree-opleiding van het mbo of niveau 2 of hoger van het mbo of Vavo. Uitgangspunt is dat onderwijs de beste manier is om te integreren en participeren in de Nederlandse samenleving. Gestreefd wordt naar blijvende deelname aan onderwijs in plaats van inburgering, omdat met onderwijs de kansen voor de jonge nieuwkomers op een goede toekomst groter zijn. Welke niveaus moet een leerling halen: In het begin van een route moet de leerling voldoende Nederlands kunnen lezen en spreken om zich te kunnen redden, de alfabetiseringsfase. Daarna werkt de leerling aan zijn uitstroomniveau. In ieder geval geldt dat minimaal A2 behaald moet worden om toegelaten te worden tot MBO entree, een van de meest voorkomende keuzes op dit moment. Van leeftijd, IQ en motivatie hangt af of andere uitstroommogelijkheden ook binnen bereik liggen. ISK Zutphen ambieert een zo best mogelijke aansluiting en zoekt de mogelijkheden samen met de leerling voor een zo positief mogelijke doorstroom. d. De vakken, de gebruikte methodes en het lesmateriaal Leerlingen krijgen de volgende vakken en activiteiten aangeboden: - NT2 (Nederlands als tweede taal) - Rekenen/Wiskunde - Engels - Maatschappelijke Oriëntatie (Aardrijkskunde, Geschiedenis, Biologie) - Burgerschap - Gymnastiek - Spel - Projecten - Lezen - Loopbaan- en schooloriëntatie (LOB) - KWT (keuzewerktijd) - Muziek - Ict Voor het vak NT2 gebruikt de school de methode Diglin/Disk van Boom uitgevers, dit is zowel digitaal als op papier. Voor enkele andere vakken worden zowel methodes van de basisschool als ook van het voortgezet onderwijs gebruikt.

7 e. De lessentabel Iedere groep heeft 6 lesuren aan een gesloten op een dag. Afhankelijk* van de groep wordt de volgende lessentabel gehanteerd: 13/15 NT2 (Nederlands als tweede taal) 2/3 Rekenen/Wiskunde 0-2 Engels 2-3 Maatschappelijke Oriëntatie (Aardrijkskunde, Geschiedenis, Biologie) 2 Burgerschap 2 Gymnastiek 1 Spel 2 Projecten 1 Lezen 1 Loopbaan- en schooloriëntatie (LOB) 1 KWT (keuzewerktijd) 1 Muziek 1 Ict *voorbeeld: de alfabetiseringsgroep (starters) heeft extra uren NT2 en geen Engels f. Toetsen, rapporten en ouderavonden Er wordt met behulp van toetsen gekeken of leerlingen vorderingen maken en of ze de juiste ontwikkeling doormaken die nodig is voor hun uitstroomprofiel. Aan het eind van het jaar krijgen leerlingen een rapport mee. In individuele gesprekken met ouders en op ouderavonden worden ouders en voogden op de hoogte gehouden. g. Andere schoolse en niet-schoolse activiteiten Op verschillende manieren maken leerlingen contact met hun nieuwe leefomgeving - Stages: voor oudere leerlingen die bezig zijn met oriëntatie op vervolgopleidingen en beroepen worden stages en praktijklessen georganiseerd. - In het kader van Burgerschap leren leerlingen kennismaken met de stad Zutphen. 2getthere als jongerencoaches helpen wekelijks mee activiteiten te bedenken die jongeren over drempels helpen om hun omgeving te verkennen. - Samen met de gemeente Zutphen worden jongeren van de school in groepsverband geholpen na te denken over hun toekomst.

8 3. Begeleiding en ondersteuning a. Mentoraat Iedere groep heeft een eigen mentor. Leerlingen weten bij wie ze terecht kunnen met vragen. De mentor heeft als taak leerlingen te begeleiden en observeren tijdens hun leerproces, en te helpen bij hun ontwikkeling op sociaal-emotioneel gebied in de groep. Vrijwel altijd is de NT2-docent tegelijkertijd ook de mentor, zodat er veel contacturen zijn. De gesprekken die gevoerd worden met ouders en leerlingen horen bij de taak van de mentor. b. Extra ondersteuning De school biedt extra zorg en hulp aan leerlingen op verschillende manieren: - Een eigen orthopedagoog volgt alle leerlingen op cognitieve ontwikkelingen. - De orthopedagoog wordt ingeschakeld als er vermoedens zijn van trauma, of problemen op sociaal-emotioneel gebied. - De orthopedagoog onderzoekt de mogelijkheden in het netwerk om extra zorg en opvang te organiseren voor leerlingen voor wie het reguliere ISK-aanbod op dat moment niet voldoende is en dreigen uit te vallen. - Onderwijsassistenten nemen leerlingen individueel of in groepjes apart mee voor extra begeleiding. - In het netwerk om de school heen zijn diverse instellingen en partijen die hulp verlenen aan de leerlingen. Denk daarbij aan Buddy-to-buddy en 2getthere.

9 4. Afspraken en regels a. Sfeer en veiligheid: schoolregels. De school heeft onderstaande regels opgesteld. Deze regels hangen op verschillende plekken in de school en in de lokalen. Voor de leerlingen die het moeilijk vinden te begrijpen zijn er vertalingen beschikbaar in het Arabisch en in het Tegrinya. 1. Afspraak = afspraak: Je houdt je aan deze regels. 2. Fysiek en verbaal geweld = ongewenst gedrag Bij fysiek of verbaal geweld krijg je een gesprek met de directeur en die beslist of je wordt geschorst. Vechten = naar huis. 3. We helpen elkaar! Met praten en overleggen lossen we onze problemen op. We gunnen iedereen ruimte om zichzelf te zijn. 4. Je bent op tijd op school Je bent om 8.30 uur in de klas wat dan begint de les. Als je ziek bent bel je tussen 7.30 uur en 8.30 uur naar school. Telefoonnummer: Tijdens de lesuren blijf je in je eigen klas Je blijft in je eigen klas, tenzij je toestemming hebt van je docent om ergens anders heen te gaan. 6. Telefoons: docent bepaalt of ze nodig zijn Je docent beslist of je je mobiele telefoon mag gebruiken voor het vertalen of luisteren naar muziek. 7. Nederlands in de les In de klas praat je Nederlands. Hoe meer Nederlands je iedere dag spreekt, hoe sneller je het leert. 8. Jassen, petjes, etenswaar en spullen Op school doe je jas uit, je pet af, je eet en drinkt niet in de klas en je ruimt je spullen op. Je komt niet aan de spullen van een ander. b. Beschadiging en vermissing De school is niet verantwoordelijk voor het vergoeden van de kosten als gevolg van beschadiging of vermissing van zaken die een leerling mee naar school neemt. Ons advies is daarom: Neem geen kostbare zaken mee naar school zoals een telefoon of laptop. Doe je dat wel, dan is schade altijd voor eigen verantwoordelijkheid Houd waardevolle voorwerpen en geld bij je, laat dat je tas niet onbeheerd achter.

10 Zet de fiets goed op slot en berg de fietssleutel goed op Ga zorgvuldig om met de eigen spullen en die van anderen. Lever gevonden voorwerpen bij de conciërge in. c. Wettelijke aansprakelijkheid De ouder of verzorger is aansprakelijk voor de schade die een leerling toebrengt aan medeleerlingen, het schoolgebouw, de inventaris of de apparatuur. De schade valt meestal onder de wettelijke aansprakelijkheidsverzekering. Mocht dat niet het geval zijn, dan draagt de ouder de kosten van de aangerichte schade. d. Collectieve aansprakelijkheids- en reisverzekering Voor alle activiteiten die in schoolverband worden georganiseerd is een collectieve aansprakelijkheids- en reisverzekering afgesloten voor de leerlingen en de medewerkers. Het betreft een aanvullende verzekering. Dit betekent dat altijd eerst de verzekering van de ouder/verzorger zal worden aangesproken.

11 5. Praktische zaken a. Lestijden en pauzes De school kent de volgende lestijden en pauzes: 1 e uur 08:30 09:20 2 e uur 09:20 10:10 Pauze 10:10 10:30 3 e uur 10:30 11:20 4 e uur 11:20 12:10 Pauze 12:10 12:30 5 e uur 12:30 13:20 6 e uur 13:20 14:10 b. Ziekte, te laat komen en verzuim en verlof De school hanteert de reguliere afspraken en regels rondom ziekte, te laat komen en verlof. Houdt een leerling zich niet aan de regels en afspraken, dan gaat de school in gesprek met de leerling om te achterhalen wat er speelt. Mochten gesprekken en eventuele hulpverlening niet afdoende zijn, dan wordt de leerplichtambtenaar ingeschakeld. Om leerlingen op duidelijke manier te informeren worden onderstaande visualisering gehanteerd: (zie volgende blz).

12

13

14 c. Schoolreisje In juni wordt doorgaans het schoolreisje georganiseerd. In 2017 is de hele school naar Walibi geweest, in 2018 ging de reis naar het Klimbos en het doolhof in Ruurlo. d. Sportlessen en sportactiviteiten Iedere klas heeft minimaal 2 uur sport en beweging op het rooster staan. Daarnaast si er een uur spel. Deze lessen vinden buiten plaats als het weer het toelaat, binnen in een gymzaal voor de sportlessen en in de school zelf voor wat betreft de spellessen. De spellessen hebben ten eerste het doel het cognitieve programma te onderbreken met een fysieke activiteit, en ten tweede is het doel dat leerlingen door middel van spel leren samenwerken, respect hebben voor elkaar als persoon en voor elkaars lichaam. Ten derde is dit een manier om te leren ontladen in een gekaderde en begeleide omgeving. e. Vieringen en kerstgala Verjaardagen en afscheid worden gevierd op manieren die leerlingen zelf mogen kiezen. Daarbij wordt in acht genomen dat zij hun eigen gewoonten en gebruiken mogen delen met anderen, mits dat past in de schoolcultuur en de schoolafspraken. Voor de Kerstvakantie is er een Kerstgala, waar alle leerlingen welkom zijn om het jaar op een feestelijke manier af te sluiten. f. Kosten De school brengt geen kosten in rekening bij de leerlingen. Van de leerlingen wordt wel verwacht dat zij hun eigen eten, hun sportkleding en pen en schrift meebrengen.