OER Mbo-Verzorgende Cohort 2016-2020 Startdatum: September 2016, Februari 2017 Kwalificatiedossier Mbo-Verzorgende Kwalificatiedossiercode 23187 Kwalificatie Brancheverbijzonderingen VVT en GHZ Kwalificatiecode 25491 3 BBL 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 1 van 48
Inhoudsopgave ALGEMENE INFORMATIE 1 Welkom bij het Vitalis college!... 3 1.1 Leeswijzer... 4 1.2 Het beroep... 6 1.3 Waar kun je met je diploma gaan werken?... 7 1.4 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen?... 7 1.5 De onderwijsovereenkomst... 8 2. ONDERWIJS... 9 2.1 Informatie over de opleiding... 9 2.2. Wat ga je leren?... 10 2.2.1. Beroepsspecifieke eisen... 11 2.2.2 Generieke eisen Nederlands, rekenen, Engels... 13 2.2.3. Loopbaan en burgerschap... 13 2.2.4 Keuzedelen... 14 2.3 Hoe ziet je opleiding eruit?... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 2.4 Studiebelasting... 19 2.5 Onderwijsplanning... 20 2.6 Maatwerk... 20 2.7 Informatie over de beroepspraktijkvorming... 21 2.8 Internationalisering... 22 2.9 Informatie over de beoordeling... 22 2.9.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen... 22 2.9.2 Studievoortgangsregeling... 22 3. Informatie over de begeleiding... 24 3.1 Studieloopbaanbegeleiding... 24 3.2 Zorgbegeleiding... 25 3.3 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering... 25 3.4 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie... 26 3.5 Bezwaren en klachten... 26 3.6 Vertrouwenspersonen... 27 4. EXAMINERING... 28 4.1 Exameneisen... 28 4.2 Examenplan... Fout! Bladwijzer niet gedefinieerd. 4.3 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld?... 44 4.4 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school?... 45 4.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent?... 45 4.6 Wijzigingsblad OER... 46 5. Diplomering... 47 5.1 Diploma-eisen... 47 Bijlage 1: Onderwijsprogrammering... 50 Bijlage 2: Belangrijke documenten op de website... 51 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 2 van 48
1 Welkom bij het Vitalis college! Beste student(e), Met deze OnderwijsExamenRegeling (OER) willen wij je wegwijs maken in de opleiding Mbo- Verzorgende IG. De OER is een belangrijk onderdeel van de onderwijsovereenkomst die je hebt gesloten met ROC West-Brabant en dus met het Vitalis college. Het is belangrijk deze OER goed te lezen en er regelmatig dingen in op te zoeken, want het is ook een naslagwerk dat je ondersteunt tijdens de studie. Meer voor elkaar. Het Vitalis college heeft zich ten doel gesteld om studenten uit te laten groeien tot maatschappijbewuste professionals. Wij leiden op voor beroepen met een sterk dienstverlenend karakter, beroepen waarbij je iets voor een ander betekent. Vandaar de lijfspreuk van het Vitalis college: Meer voor elkaar. Ik nodig je van harte uit om hieraan bij te dragen door jouw ambities bij het Vitalis college waar te maken. Namens het managementteam van het Vitalis college wens ik je veel succes met je studie en vooral een fijne tijd toe! Marc van Campenhout Directeur Vitalis college Annette Overbeeke Clustermanager niveau 3 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 3 van 48
1.1 Leeswijzer Wat is een OER? De OER is de onderwijs- en examenregeling van je opleiding. Deze onderwijs- en examenregeling wordt in het vervolg OER genoemd. De OER is een regeling waarin de programmering van de onderwijsactiviteiten van je opleiding vastgelegd is. Er wordt uitgelegd wat er tijdens je opleiding in het onderwijs en examinering aan bod komt. Tot slot staan de eisen genoemd waar iedere student aan moet voldoen om een diploma te kunnen behalen. Je wordt als mbo'er opgeleid voor een beroep, een vervolgopleiding en tot burger die functioneert in de maatschappij. Wat kun je vinden in deze OER? De volgende onderwerpen vind je in de OER: Een korte beschrijving van het beroep; Een overzicht van en toelichting op de wettelijke eisen waar jouw opleiding aan moet voldoen; De opbouw van jouw opleiding met uitleg over de onderwijsactiviteiten; De manier waarop jouw beroepspraktijkvorming en de begeleiding daarbij geregeld is; De begeleiding bij je studieloopbaan; Het examenplan; Informatie over de organisatie van examens; De diploma-eisen Achter in de OER vind je een aantal bijlagen: Bijlage 1 bevat de onderwijsprogrammering van de opleiding. Deze programmering geeft aan hoe de opleiding eruit ziet wat betreft inhoud, onderwijsvormen en tijdsbesteding. In bijlage 2 staat waar je informatie kunt vinden over regels en procedures die voor jou als student belangrijk zijn. Waar vind je de OER? Als zich belangrijke wijzigingen in de OER voordoen, word je daar met behulp van een wijzigingsblad van op de hoogte gesteld. Alle OER-en en wijzigingsbladen worden gepubliceerd op de website. De OER is te vinden op de website www.vitaliscollege.nl én op It s learning. Op de website vind je onder het tabblad Voor studenten je regelingen en procedures/onderwijs- en examenregelingen. Op It s learning vind je de OER op het vak dashboard onder Schooldocumenten. Hoe gebruik je de OER? Deze OER is eigenlijk een naslagwerk. Er staat veel handige informatie in die je gedurende je hele opleiding regelmatig nodig hebt. De eerste keer krijg je tijdens de introductie uitleg over wat er in de OER staat door je SLB-er. Daarna kan een docent of de SLB-er nog een onderdeel toelichten wat op dat moment van belang is. Je kunt ook zelf een onderwerp opzoeken en daar vragen over stellen. Meer details over de gang van zaken en de regels op school vind je in de studiegids. Deze vind je op It s learning. Hoe lang is jouw OER geldig? Deze OER is geldig voor het cohort dat op de voorkant vermeld staat. Een cohort is een groep studenten die in hetzelfde studiejaar aan een bepaalde opleiding begint en op basis van hetzelfde kwalificatiedossier en hetzelfde examenplan examens aflegt. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 4 van 48
Aanvullende informatie Op de studentenportal staat nog meer informatie over jouw opleiding. Belangrijke algemene informatie over bijv. klachtenregeling, examenreglement kun je vinden op www.vitaliscollege.nl. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 5 van 48
1.2 Het beroep Wat doet een Mbo-Verzorgende? Deze opleiding gaat uit van het kwalificatiedossier Mbo-Verzorgende IG 2016. Dit kwalificatiedossier is opgesteld door het kenniscentrum waar jouw opleiding onder valt - Samenwerkingsorganisatie Beroepsonderwijs Bedrijfsleven (SBB). Het kwalificatiedossier is leidend voor het beroepsgerichte gedeelte van jouw opleiding. Het kwalificatiedossier beschrijft wat het beroep inhoudt én welke vakkennis en vaardigheden een beginnende beroepsoefenaar nodig heeft. De verzorgende-ig werkt in verschillende branches van de verpleging en verzorging: de verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg, de gehandicaptenzorg, de geestelijke gezondheidszorg en de kraamzorg. De doelgroep waaraan de verzorgende-ig ondersteuning en zorg verleend is zeer divers. De doelgroep bestaat onder andere uit: oudere zorgvragers met beperkte zelfzorg, waaronder psychogeriatrische zorgvragers; chronisch zieken; volwassenen in klinische zorgsettingen; revaliderende zorgvragers; zorgvragers met een handicap; zorgvragers met psychiatrische problematiek; barenden, kraamvrouwen en pasgeborenen. De werkzaamheden hebben per branche een andere focus; de verzorgende-ig kan zorgvragers stimuleren, begeleiden en ondersteunen bij handelingen, maar kan handelingen ook overnemen als de zorgvrager en naastbetrokkenen deze niet zelf kunnen doen. Zij heeft daarbij een adviserende, initiërende en begeleidende rol. Jouw werk Je inventariseert de behoeften, wensen en mogelijkheden van een zorgvrager, waarna je een zorgplan opstelt. Dit kom je ook wel tegen als begeleidingsplan, zorgleefplan of ondersteuningsplan. Je ondersteunt iemand bij persoonlijke verzorging, zoals het wassen en binnenkrijgen van voldoende vocht en eten. Ook ondersteun je bij het huishouden en zorg je voor een fijne woon- of leefomgeving. Je stimuleert een zorgvrager zo zelfredzaam mogelijk te zijn. Als het nodig is, neem je werkzaamheden over. Je geeft voorlichting en advies over bijvoorbeeld een gezonde leefstijl, veiligheid in huis en hoe je hulpmiddelen kan gebruiken. Ook geef je een zorgvrager informatie over een ziekte of handicap en de gevolgen hiervan voor de persoonlijke verzorging en de huishoudelijke zorg. Je begeleidt een zorgvrager bij emotionele en gedragsproblemen. Daarnaast begeleid je een zorgvrager op sociaal en maatschappelijk gebied. Zo begeleid je een zorgvrager bijvoorbeeld bij het omgaan met anderen en bij het vinden en gebruik maken van een dagbesteding. Je voert verpleegtechnische handelingen uit, zoals het verzorgen van een katheter of het geven van een injectie. De zorg die je verleent kan per zorgvrager en per dag verschillen. Je werkt zelfstandig, maar stemt de zorg regelmatig af met collega s en andere disciplines, zoals helpenden zorg en welzijn, verpleegkundigen, fysiotherapeuten of sociaal agogisch werkers. Je voert je activiteiten uit volgens de visie en de richtlijnen van jouw zorginstelling. Je draagt bij aan het verbeteren van de kwaliteit van de zorgverlening. Door bijvoorbeeld vakliteratuur te lezen en bijscholingen te volgen ontwikkel je je deskundigheid. Ook werk je nieuwe collega s in en begeleid je studenten. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 6 van 48
Jouw kwaliteiten De verzorgende-ig stelt zich flexibel op en is alert op verandering in zorgvragen. Zij is integer en heeft een vraaggerichte, inlevende en sociale houding. De verzorgende-ig is creatief en proactief meedenkend, treedt daadkrachtig op, komt afspraken na en toont initiatief en verantwoordelijkheid. Zij houdt bij haar werkzaamheden rekening met de mogelijkheden, wensen en gewoonten, normen en waarden, seksuele voorkeur, de culturele achtergrond en de levensbeschouwing van de zorgvrager, naastbetrokkenen en collega s. Ze is gericht op het bevorderen van de eigen regie. Ze werkt vraaggericht, efficiënt, methodisch, veilig, kostenbewust, milieubewust, hygiënisch en ergonomisch verantwoord. De verzorgende-ig heeft een professionele beroepshouding die gebaseerd is op de beroepscode en de visie en richtlijnen van de instelling. Ze bewaakt de privacy van de zorgvrager en naastbetrokkenen, gaat op de juiste wijze om met vertrouwelijke informatie en bewaakt geheimhouding waar nodig. Haar eigen normen en waarden hanteert zij op een professionele manier en zij is zich bewust van het effect van haar eigen handelen en gedrag. Ze toont respect voor de zorgvrager en naastbetrokkenen en bewaakt dat ze zelf ook met respect wordt behandeld. 1.3 Waar kun je met je diploma gaan werken? Je wordt opgeleid om als verzorgende-ig in alle werkvelden van de verpleging en verzorging te kunnen werken. Daarnaast is in de opleiding aandacht besteed aan verdieping in één van de volgende werkvelden; verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg, gehandicaptenzorg, of kraamzorg. 1.4 Waar kun je met je diploma gaan doorstuderen? Tijdens je opleiding wordt er aandacht besteed aan loopbaanleren. Met name in het laatste deel van de opleiding word je erop gewezen dat je mogelijk een beter perspectief op werk kunt hebben als je je opleiding vervolgt met een opleiding op een hoger niveau (mbo niveau 4 of hbo). Je kunt ook je opleiding op niveau 3 en/of 4 verbreden met een (verwante) opleiding. De arbeidsmarkt is sterk aan veranderingen onderhevig. Op deze manier vergroot je je mogelijkheden. Bij het onderdeel keuzedelen (2.2.4) komen wij hier uitgebreider op terug. Binnen het Vitalis college kan je advies over doorstuderen inwinnen bij het Studenten Succes Centrum (SSC). Na afronding van de opleiding Verzorgende-IG is er de mogelijkheid door te stromen naar een vervolgopleiding op niveau 4, mbo-verpleegkundige. De verzorgende-ig kan ook doorstromen naar andere richtingen, zoals sociaal agogisch werk of maatschappelijke zorg. Een verzorgende-ig kan zich specialiseren in bijvoorbeeld incontinentie, decubitus, contact verzorgende (Eerst Verantwoordelijk Verzorgende), werkbegeleider, gespecialiseerd verzorgende psychogeriatrie, etc. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 7 van 48
1.5 De onderwijsovereenkomst Scholen zijn wettelijk verplicht om een onderwijsovereenkomst (OOK) met je aan te gaan (zie bijlage Belangrijke documenten op de website ). In deze overeenkomst staan afspraken tussen jou en school. Je hebt alleen recht op onderwijs als je de onderwijsovereenkomst tekent en op tijd bij het Studie Informatie Punt (Stip) inlevert. In de onderwijsovereenkomst wordt ook vastgelegd welke keuzedelen je gaat volgen om te voldoen aan de keuzedeelverplichting van jouw opleiding. Dit wordt pas vastgelegd als je een definitieve keuze hebt gemaakt. Verder krijg je ook te maken met de POK, praktijkovereenkomst. Zie voor toelichting paragraaf 2.7. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 8 van 48
2. ONDERWIJS 2.1 Informatie over de opleiding Jouw opleiding is in samenspraak met de bedrijven, instellingen ontwikkeld. Het onderwijs binnen het Vitalis college sluit dan ook nauw aan bij de beroepspraktijk. Ervaringen en situaties uit de beroepspraktijk worden ondersteund met theorie. Op school werk je bijvoorbeeld aan een opdracht die je ook tegen kunt komen in de beroepspraktijk. Het leren in de beroepspraktijk is een belangrijk en vast onderdeel van de opleiding. Leren in de beroepspraktijk noemen we de beroepspraktijkvorming (BPV). In de volgende paragrafen staat hoe het leren op school en in de beroepspraktijk vorm krijgt. Bij het onderdeel studiebelasting kun je lezen hoeveel tijd je gemiddeld kwijt bent met je studie. Het onderwijs is zoveel mogelijk afgestemd op jouw specifieke kennis en ervaring. Het doel is jou op te leiden tot een maatschappelijk bewuste en gekwalificeerde professional. Dit betekent dat: jij als student gestimuleerd wordt om een actieve rol te nemen in je leerproces; jij en je leerloopbaan centraal staan; jouw leerervaringen in de beroepspraktijk een grote rol spelen. Het onderwijsprogramma is afgeleid van de beroepspraktijk; de kerntaken, werkprocessen uit het kwalificatiedossier het uitgangspunt vormen voor het beroepsgerichte deel van het opleidingsprogramma; er geleerd wordt in de context van de beroepspraktijk; er geïntegreerd beoordeeld wordt in de context van de beroepspraktijk. Niet alleen na afloop maar ook tijdens je leerproces; vooraf bekend is waar je op beoordeeld wordt en welke eisen hiervoor gehanteerd worden. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 9 van 48
2.2. Wat ga je leren? Jouw opleiding voldoet aan de wettelijke eisen voor wat betreft beroep, algemene vorming én loopbaan en burgerschap. Deze eisen zijn in verschillende landelijke documenten te vinden, nl het kwalificatiedossier, het keuzedeeldossier en de kwalificatie-eisen van loopbaan en burgerschap. Vanuit deze documenten wordt onderwijs en examinering voor jouw opleiding ontworpen. Wat is een kwalificatiedossier? In een kwalificatiedossier staan de eisen waaraan je moet voldoen om je diploma te kunnen behalen. Voor de opleiding MBO Verzorgende IG is er één kwalificatiedossier. Dat kwalificatiedossier bevat een basisdeel en een profieldeel met 4 brancheverbijzonderingen. Het basisdeel geldt voor alle brancheverbijzonderingen. Crebocode Om de opleidingen te herkennen wordt de juiste crebocode op de voorkant van de OER, het examenplan, de examens, de onderwijsovereenkomst en de praktijkovereenkomst gebruikt. Wat is een basisdeel? Het basisdeel van een kwalificatiedossier bestaat 2 onderdelen, namelijk het beroepsspecifieke deel van de basis én het generieke deel. In het beroepsspecifieke deel staan de basistaken die voor het voor het beroep belangrijk zijn. Het generieke deel bestaat uit Nederlandse taal, rekenen, loopbaan en burgerschap. Wat is een profieldeel / brancheverbijzondering? Het profieldeel bestaat uit 4 brancheverbijzonderingen. Dit zijn verpleeg- en verzorgingshuizen en thuiszorg (VVT), geestelijke gezondheidszorg (GGZ), gehandicaptenzorg (GHZ) en kraamzorg (KZ). De brancheverbijzondering van een kwalificatiedossier geeft vorm aan de beroepsspecifieke onderdelen van jouw kwalificatie, deze gelden niet voor de andere kwalificaties in het kwalificatiedossier. Het bestaat alleen uit beroepsgerichte taken. Je wordt breed opgeleid om te kunnen werken in alle brancheverbijzonderingen. Binnen het Vitalis College worden de brancheverbijzonderingen VVT, GHZ en KZ aangeboden. KZ wordt alleen in de BOL-route aangeboden. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 10 van 48
Wat is een keuzedeel? Naast het basis- en profieldeel van je opleiding zijn er ook keuzedelen. Keuzedelen volgen is een verplicht onderdeel van de opleiding. Je kiest uit het programma-aanbod van je opleiding. Zo kun je zelf een deel van je opleiding invullen. Het kunnen keuzedelen zijn waarmee je je verder kunt specialiseren in je beroep of keuzedelen die je voorbereiden op een volgende opleiding. Je kunt ook keuzedelen kiezen die aansluiten bij jouw vakspecialisme, interesses, hobby s en toekomstdromen. Van elk keuzedeel is er een dossier, het keuzedeeldossier genaamd. Het dossier omvat één of meerdere kerntaken met werkprocessen. De kwalificatiedossiers en de keuzedeeldossiers kun je vinden op http://www.kwalificatiesmbo.nl/. 2.2.1. Beroepsspecifieke eisen Beroepsspecifieke eisen zijn dus te vinden in het basisdeel, het profieldeel en in het keuzedeeldossier. Bij beroepsspecifieke eisen ligt het accent op de taken die horen bij het beroep. Deze worden ook wel kerntaken genoemd. In sommige kwalificatiedossiers staan er ook speciaal beroepsgerichte eisen voor Nederlands, rekenen en/of Moderne Vreemde Taal (MVT) genoemd. In dat geval zijn ze nodig voor het uitoefenen van het beroep. Wat is een kerntaak? Kerntaken geven de belangrijkste beroepstaken van de beroepsoefenaar weer. De kerntaak bestaat uit bij elkaar horende werkprocessen. Kerntaken vind je in het basis-, profiel- en keuzedeel. Wat is een werkproces? Een werkproces is een onderdeel van een kerntaak. Een werkproces bestaat uit een afgebakend geheel van beroepshandelingen binnen een kerntaak. Werkprocessen vind je ook in het basis-, profiel- en keuzedeel. Alle beroepsspecifieke examens vind je in het examenplan. Wanneer er bij jouw opleiding ook beroeps specifieke eisen Nederlands, rekenen en/of MVT gesteld worden, staan deze in het beroepsspecifieke deel van het examenplan vermeld. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 11 van 48
Overzicht kerntaken en werkprocessen Voor jouw opleiding ziet het overzicht van de kerntaken en werkprocessen er als volgt uit: 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 12 van 48
2.2.2 Generieke eisen Nederlands, rekenen, Engels Voor alle opleidingen gelden generieke eisen voor taal en rekenen. Deze eisen staan in het basisdeel van het kwalificatiedossier. Voor de niveaus 1, 2 en 3 gelden de volgende generieke eisen: Nederlands 2F en rekenen 2F. In het examenplan staan de examens van Nederlands, rekenen. Er staat ook aan welke eisen jij moet voldoen. De kwalificatie-eisen voor generiek Nederlands, rekenen kun je vinden op: https://www.s-bb.nl/generieke-eisen 2.2.3. Loopbaan en burgerschap Loopbaan Loopbaanoriëntatie en ontwikkeling (LOB) is een belangrijk onderdeel van de opleiding. Het gaat daarbij om het vinden van een goede aansluiting tussen jouw kwaliteiten en interesses én de mogelijkheden die het beroepenveld kan bieden. Bij LOB werk je aan de volgende loopbaancompetenties: Capaciteitenreflectie Motievenreflectie Werkexploratie Loopbaansturing Netwerken Burgerschap De beschrijving van burgerschap verwoordt de eisen die de multiculturele Nederlandse samenleving aan haar burgers en inwoners stelt. Bij Burgerschap werk je aan: Politiek-juridische dimensie Economische dimensie Sociaal-maatschappelijke dimensie Dimensie vitaal burgerschap In het examenplan van je opleiding staat aan welke inspanningsverplichting je moet voldoen, dit zijn de opdrachten die bij loopbaan en burgerschap horen. De kwalificatie-eisen voor loopbaan en burgerschap (vanaf 2012) kun je vinden op: https://www.sbb.nl/generieke-eisen 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 13 van 48
2.2.4 Keuzedelen Omvang keuzedeelverplichting Programma-aanbod opleiding Voorbereiding op kiezen keuzedelen Kiezen in keuzedelen Keuzedelen zijn een vast onderdeel van elke opleiding. Per opleidingsniveau is de omvang van de keuzedeelverplichting voor de student door de minister vastgelegd. De omvang van de keuzedeelverplichting voor jouw niveau 3 opleiding is: 720 uur Ongeacht hoe lang je over de opleiding doet, de omvang van jouw keuzedeelverplichting verandert niet. De school is verplicht jou een aanbod keuzedelen te doen. Je kiest hieruit zodat jij kan voldoen aan je keuzedeelverplichting. De keuzedelen zijn gekoppeld aan jouw opleiding. Het keuzedeel-aanbod van jouw opleiding is per januari 2017 beschikbaar op de studentenportal. Bij de omschrijving van het keuzedeel staan indien noodzakelijk overige randvoorwaarden aangegeven. Je krijgt verdere informatie over de keuzedelen tijdens studieloopbaanbegeleiding. Dit betreft in ieder geval: wanneer je kunt kiezen en wanneer je in kunt schrijven en op welke wijze; onderwijsprogramma en/of BPV welke begeleiding je krijgt bij het maken van een geschikte keuze. Keuzemoment Voor jouw opleiding geldt: je maakt je definitieve keuze voor het volgen van de keuzedelen voor het einde van het eerste leerjaar. Er wordt op een later tijdstip bekendgemaakt op welke wijze jij je kan inschrijven voor de gekozen keuzedelen Om een goede keuze te kunnen maken, heb je informatie over onderwijs en examinering nodig. Informatie over het doel van het keuzedeel en het onderwijs staat vanaf Januari 2017 op de portal. Informatie over de examinering staat in het examenplan dit wordt op een later tijdstip bekend gemaakt op de website. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 14 van 48
Vastleggen keuze student Onderwijs Examinering Verzoek volgen een niet-gekoppeld keuzedeel Verzoek volgen van een extra keuzedeel Vrijstelling aanvragen Jouw daadwerkelijk gekozen keuzedelen worden in een bijlage van de OOK vastgelegd. Je keuze kan niet zonder meer veranderd worden door jou en/of de school. Een keuzedeel wordt op school en/of in de BPV uitgevoerd. Wanneer een keuzedeel in de BPV gevolgd wordt, dan wordt dit in een POK vastgelegd. Wanneer jij toestemming krijgt om niet-gekoppelde keuzedelen te volgen dan wordt dit ook in de OOK (en evt. in de POK) vastgelegd. Keuzedelen volg je op school en/of in de BPV en/of middels zelfstudie. De examens van de keuzedelen staan vermeld in examenplan. Om je diploma te kunnen halen ben je verplicht deel te nemen aan de examens van de keuzedelen. Je hebt de mogelijkheid een schriftelijk verzoek te doen om een ander keuzedeel te volgen. Het gaat dan om een keuzedeel dat niet gekoppeld is aan jouw opleiding maar wel gekoppeld is aan een andere kwalificatie binnen de instelling. Een voorwaarde is dat dit niet-gekoppelde keuzedeel niet overlapt met de beschreven eisen uit het profieldeel van jouw opleiding. Een verzoek kan ook afgewezen worden vanwege organisatorische onmogelijkheden. Er wordt op een later tijdstip bekendgemaakt bij wie jij je verzoek kan indienen. Je hebt de mogelijkheid een schriftelijk verzoek te doen om een extra keuzedeel te volgen. Dit volg je naast de keuzedelen die onderdeel uitmaken van de keuzedeelverplichting van je opleiding. Als het technisch te roosteren is kan je aanschuiven bij het bestaande aanbod keuzedelen van de school. Een bestaand aanbod is de reeds geprogrammeerd en in het rooster opgenomen aanbod keuzedelen. In een aantal situaties kan je (schriftelijk) vrijstelling aanvragen voor een keuzedeel bij de examencommissie. Meer informatie hierover kan je bij je SLB-er krijgen. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 15 van 48
2.3 Hoe ziet je opleiding eruit? Onderwijsplan In het onderwijsplan van je opleiding staat welke leerstof je aangeboden krijgt en wanneer. Er staat beschreven welke uitgangspunten belangrijk zijn bij het vormgeven van je opleiding. Er wordt apart aandacht besteed aan hoe maatwerk binnen je opleiding gerealiseerd wordt. In het onderwijsplan staat ook hoe je opleiding is opgebouwd. Hierbij komen alle onderdelen aan bod: het beroepsspecifieke deel, de keuzedelen, de generieke talen en rekenen, loopbaan en burgerschap, andere onderwijsactiviteiten, het praktijkleren en de beroepspraktijkvorming. Door regelmatig te toetsen krijg jij (en de docenten) zicht op de vorderingen in je leerproces. In het onderwijsplan is ook een overzicht van de ontwikkelgerichte toetsing opgenomen. De didactische uitgangspunten voor het onderwijs worden vormgegeven aan de hand van het 4C-ID model. Het 4C-ID staat voor: 4 Components, Instructional Design. Oftewel, een onderwijsmodel waarbij 4 ontwerpprincipes het uitgangspunt vormen. De uitgangspunten zijn kort samengevat: 1. Leertaken; authentieke beroepssituaties gericht zijn op realistische praktijksituaties opgebouwd in moeilijkheidsgraad. 2. Ondersteunende informatie; aanbieden van theorie/kennis die nodig is om de leertaak uit te voeren. 3. Just-in-time informatie; het aanbieden van de juiste informatie die op dat moment nodig is. 4. Deeltaakoefening; het aanleren van routinematig handelen. Generieke taal en rekenen In de eerste periode van je opleiding wordt je beginniveau voor taal en rekenen met een toets bepaald, waardoor zichtbaar wordt op welk niveau je de vaardigheden beheerst. Tijdens de opleiding werk jij aan de ontwikkeling van deze vaardigheden. In de lessen wordt geregeld met niveaugroepjes gewerkt. In de 2 e helft van je opleiding is het wettelijk toegestaan om deel te nemen aan de examinering. De docenten begeleiden je zo snel als mogelijk naar je examens. Na het behalen van je examens is het onder voorwaarden mogelijk vrijstelling te krijgen voor de lessen. Gedurende de opleiding blijkt soms dat ondanks inspanning van de student (veel oefenen) de resultaten achterblijven. Extra ondersteuning is dan mogelijk, jouw vakdocent kan je hier over inlichten. Omschrijving van onderwijsactiviteiten Naast rekenen en Nederlands als generieke vakken, krijg je beroepsspecifieke vakken op school. Voor de beroepsspecifieke lessen is een levensechte situatie het uitgangspunt. Zo n situatie is de kapstok voor het onderwijsprogramma. Het onderwijsprogramma is zo georganiseerd, dat de vaardigheden en de kennis die voor deze situatie belangrijk zijn, op dat moment ook aangeboden worden. Een levensechte situatie kan bijvoorbeeld een casus zijn van een oudere man die opgenomen wordt in een verpleeghuis. Om met meneer in gesprek te kunnen gaan heb je gespreksvaardigheden nodig. Je ontwikkelt een professionele beroepshouding. Je hebt kennis nodig van verschillende ziektes, van de regels van de organisatie, van de ouder wordende mens. Dit alles wordt aangeboden in het onderwijsprogramma. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 16 van 48
Een levensechte situatie noemen we leertaak. De vaardigheden die bij deze leertaak horen heten deeltaakoefeningen. Deeltaakoefeningen voer je uit bij de lessen, verzorgende vaardigheden, verpleegkundig rekenen en communicatieve vaardigheden. De kennis die hoort bij een leertaak is de ondersteunende informatie. Dat zijn lessen college, zorgkunde, theorie van verzorgende vaardigheden Voor de begeleiding van je studie en ook van je loopbaan hebben zijn er de lessen StudieLoopbaanBegeleiding en Loopbaan Ontwikkeling en Begeleiding (SLB en LOB). Met deze activiteiten, die soms klassikaal en soms individueel georganiseerd zijn, krijg je begeleiding of coaching in jouw leer- / ontwikkelingsproces; zowel binnen- als buitenschools, jouw professionele beroepshouding, jouw studiekeuzes en jouw loopbaansturing. Ontwikkelingsgerichte toetsing van de onderwijsactiviteiten (kennistoetsen en vaardigheidstoetsen) vinden plaats in iedere lesperiode. Hierover kun je meer lezen in de studievoortgangsregeling. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 17 van 48
Hoe ziet een lesweek eruit? De lessen worden ingeroosterd in eenheden van een half uur. De schooldagen beginnen meestal om 08.30 uur en duren max. tot 18.00 uur. De indeling van de lesweek is van veel factoren afhankelijk en kan tussentijds wijzigen. Als er tussentijds wijzigingen zijn lees je dit op de opgehangen tv schermen in de openbare ruimtes van de school. Per leseenheid zie je 3 termen staan: - de afkorting van de docent bijvoorbeeld EC01, - de naam van het vak bijvoorbeeld Interv is Intervisie - het lokaal bijvoorbeeld L29a, dit is lokaal 29a 2.4 Studiebelasting De school heeft de wettelijke plicht om je per schooljaar een minimaal aantal uren te begeleiden in je leerproces. Deze contacturen bestaan uit begeleide onderwijstijd en beroepspraktijk-vorming. Bijlage 1 Onderwijsprogrammering geeft een overzicht van het aantal uren per leerjaar. Daarin staat dat het aantal uren en de verdeling daarvan voldoen aan de wettelijke eisen en de normen van het Vitalis college. Je kunt ook lezen hoeveel tijd je op school en in de BPV gemiddeld gaat besteden aan je studie. Je kunt zien wat er aan studie-inzet van je verwacht wordt en lezen hoeveel tijd je 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 18 van 48
2.5 Onderwijsplanning Het studiejaar is verdeeld in 4 perioden van 9 weken. Veelal bestaat deze periode uit onderwijsweken waarin ook getoetst wordt. Je krijgt zowel kennistoetsen als assessments bij skills. In de lesweken volg je alle onderwijsactiviteiten volgens een vast rooster. Voor de toetsweek wordt tijdig een rooster bekend gemaakt. De onderwijsactiviteiten die gepland zijn in de lesweken, kun je vinden in het bijgevoegde voorbeeldrooster op de vorige bladzijde. In alle studiejaren zal je lesweek bestaan uit een aantal vergelijkbare onderdelen: je voert opdrachten in de beroepspraktijk uit, je oefent op school o.a. vaardigheden en je krijgt theorie. In de opleiding gaat het om leren in de beroepspraktijk (BPV) en leren op school. Deze twee vormen van leren staan niet los van elkaar maar vormen een eenheid. In het onderstaande schema zie je in kleur hoe de verhouding tussen lesdagen en BPV is gedurende je hele opleiding. Tijdens je opleidingstraject volg je ook keuzedelen. Welke dit zijn, is afhankelijk van jouw definitieve keuze. Keuzedelen volg je op school en/of in de BPV en/of middels zelfstudie. Je leest hier meer over op de portal. Hieronder staat aangegeven in welke perioden er keuzedelen aangeboden worden. School BPV Keuzedelen Periode 1 Periode 2 Periode 3 Periode 4 Leerjaar 1 Leerjaar 2 Leerjaar 3 School BPV Keuzedelen School BPV Keuzedelen School BPV Keuzedelen Vanaf het begin van je opleiding kom je 1 dag in de week naar school. Je werkt verder gedurende de gehele opleiding volgens het rooster van je werkgever. In paragraaf 2.7 staat uitgewerkt hoe de beroepspraktijkvorming vorm krijgt. 2.6 Maatwerk Het onderwijsteam biedt maatwerk aan. Zo is het mogelijk om van BOL-naar BBL over te stappen en andersom. Vrijstellingen, versnellen en vertragen van de opleiding zijn ook mogelijk. Hiervoor gelden specifieke richtlijnen. Jouw SLB-er kan je hierover informeren. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 19 van 48
2.7 Informatie over de beroepspraktijkvorming Beroepspraktijkvorming wordt ook wel BPV genoemd. Dit is een vast onderdeel van je opleiding. In deze paragraaf kun je lezen hoe de beroepspraktijkvorming vorm heeft gekregen binnen jouw opleiding. Je beroepspraktijkvorming (BPV) begint vanaf de start van je opleiding. Je werkt bij je werkgever aan de beroepsprestaties/oefenopdrachten, die je op school voorbereid hebt. Een werkbegeleider uit de praktijk zal je hierbij begeleiden. Hoe dit precies gaat staat in het BPV handboek beschreven. Het is belangrijk dat je je realiseert dat werken in de zorg betekent dat je met onregelmatig werken te maken krijgt. Praktijkovereenkomst (POK) voor BBL studenten In de Praktijkovereenkomst (POK) worden alle rechten en plichten van jou als werknemer, de praktijkopleider van de instelling en de BPV-docent van het Vitalis college vastgelegd. De POK wordt ondertekend door alle drie de partijen. In de POK staan de uren vermeld die ook contractueel zijn vastgelegd tussen jouw werkgever en jou. In bijlage 1 Onderwijsprogrammering lees je hoeveel uur BPV je minimaal verplicht bent te maken tijdens je hele opleiding. Keuzedeel in de BPV Zoals eerder vermeld volg je tijdens de opleiding keuzedelen. Bij een aantal keuzedelen is de BPV een onderdeel, bij andere keuzedelen niet. De BPV van een keuzedeel kan soms binnen je eigen werkomgeving worden gedaan en soms op een aparte BPV-plaats. Wanneer je BPV volgt voor een keuzedeel, tellen deze uren mee in het totaal aantal BPV-uren van je opleiding. Volg je het keuzedeel op je reguliere BPV-plaats dan staat het keuzedeel vermeld op je praktijkovereenkomst. Indien je het keuzedeel in een andere instelling of bedrijf volgt, wordt er een aparte praktijkovereenkomst opgemaakt. Begeleiding Je hebt tijdens je BPV te maken met werkbegeleider(s) die je begeleiding bieden op de werkvloer. Daarnaast is er een praktijkopleider vanuit de instelling/het bedrijf. Hiermee voer je bijvoorbeeld voortgangsgesprekken. Vanuit school word je begeleid door je SLB-er. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 20 van 48
2.8 Internationalisering Bij het Vitalis college kun je ook leren buiten de landsgrenzen. Internationale stages bieden deze mogelijkheid. Een buitenlandervaring draagt bij aan je ontwikkeling. Je bereidt je voor op de internationale arbeidsmarkt, het helpt bij een betere doorstroom naar een vervolgopleiding en het vergroot je kansen op de arbeidsmarkt. Informeer naar de mogelijkheden voor jouw opleiding bij je SLB-er/BPV docent. Voor tips en adviezen kun je ook terecht op de speciaal daarvoor ingerichte website van het ROC West-Brabant www.rocabroad.nl 2.9 Informatie over de beoordeling Tijdens je opleiding heb je te maken met twee soorten beoordelingen: Ontwikkelgericht beoordelen of toetsen. Anders gezegd dit is beoordelen om te leren. Deze beoordelingen zijn onderdeel van het onderwijsprogramma en de voortgangsregeling. Kwalificerend beoordelen of examineren. Anders gezegd, dit is beoordelen om te kijken of je voldoet aan de eisen voor een diploma. Deze beoordelingen worden gegeven na afname van een examen, uitgebreide informatie over de diploma-eisen vind je in 5.1. Voor wat betreft het examineren zijn alle partijen gebonden aan de regels van het centrale examenreglement van ROC West-Brabant, het handboek examinering van het Vitalis college en de aanvullende regels van het cluster. De eerste 2 documenten zijn te vinden op de website van het Vitalis college. In bijlage 2 zijn hiervoor de links opgenomen. 2.9.1 Ontwikkelingsgericht beoordelen Ontwikkelgericht toetsen kan op allerlei momenten in de opleiding plaatsvinden. 0-metingen, ontwikkelingsgerichte toetsen, stage-opdrachten, voortgangstoetsen, diagnostische toetsen. Het zijn allemaal voorbeelden van toetsen die bedoeld zijn om je te informeren waar je staat in je ontwikkeling. De resultaten van je toets worden met je doorgenomen door de docent die de les verzorgt of je begeleider bij stage-opdrachten. Een overzicht van reeds geplande toetsen is te vinden in 2.3 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 21 van 48
2.9.2 Studievoortgangsregeling Inleiding In de studievoortgangsregeling van je opleiding staan de voorwaarden die betrekking hebben op de studievoortgang van jouw opleiding. Het zijn richtlijnen waar elke student aan moet voldoen, ze zijn voorwaarde om je opleiding succesvol af te ronden met het behalen van een diploma. De studievoortgangregeling van je opleiding staat op It s learning. Gedurende je hele opleiding bespreek je regelmatig met je studieloopbaanbegeleider of jouw studievoortgang volgens verwachting verloopt. De studieloopbaanbegeleider en de docenten van het onderwijsteam geven minimaal 2x per jaar een officieel studieadvies. Het studieadvies wordt door de studieloopbaanbegeleider tijdens een studieadviesgesprek met jou besproken. Een studieadvies komt tot stand nadat er door het docententeam naar verschillende zaken is gekeken: je studieresultaten op school en in de praktijk; je aanwezigheid op school; je studiehouding op school; je werkhouding in de praktijk; of de opleiding en het beroep bij je past; Bij een meerjarig traject vindt er ook een overgangsbeslissing naar het volgende leerjaar plaats. Studieadviesgesprek Je kunt tijdens het studieadviesgesprek een positief of een negatief studieadvies krijgen. In het uiterste geval wordt er een bindend studieadvies gegeven. De SLB-er geeft altijd een gedegen onderbouwing van het gegeven studieadvies. Als er zaken verbeterd moeten worden weet je aan het einde van het gesprek precies welke zaken je de komende leerperiode moet verbeteren of veranderen. Alle afspraken worden vastgelegd, het is voor jou duidelijk welke acties jij moet ondernemen. Tevens is het helder wat jij van jouw docenten mag verwachten met betrekking tot eventuele extra ondersteuning. Er wordt een datum voor een volgend gesprek vastgesteld, in dit gesprek wordt nagegaan of jij vooruitgang hebt geboekt. Er wordt gebruik gemaakt van standaardformulieren, de ingevulde formulieren worden door de SLB-er in het begeleidingsdossier gearchiveerd. Jij krijgt een kopie mee. Positief studieadvies Een positief studieadvies betekent zeker zo doorgaan. Je haalt goede studieresultaten. Je functioneert op de juiste manier op school en in de praktijk. Je laat zien dat je in staat bent om de opleiding met succes te vervolgen. Om je leerdoelen te kunnen halen heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden. Deze worden schriftelijk vastgelegd. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 22 van 48
Negatief studieadvies Een negatief studieadvies houdt in dat er teveel zaken niet in orde zijn. In het studieadviesgesprek worden deze besproken en toegelicht. Er wordt een termijn afgesproken waarna je als student moet laten zien dat de aangegeven tekortkomingen (studieresultaten, aanwezigheid, studie-, werkhouding) zijn rechtgezet. Hierover worden afspraken gemaakt. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Er wordt een datum vastgesteld wanneer het volgende officiële studieadviesgesprek zal plaatsvinden. Tussentijds kunnen al eerder voortgangsgesprekken plaats vinden. Ter voorbereiding op het volgende studieadviesgesprek wat volgt op het negatieve studieadvies vraagt de SLB-er wederom advies aan het hele team. Als je voldoende hebt gewerkt aan de aangegeven tekortkomingen dan zal er een positief studieadvies gegeven worden. Om je leerdoelen te kunnen halen heeft de SLB-er mogelijk nog wel tips en adviezen om je nog beter te kunnen ontwikkelen. Het kan zijn dat hierover afspraken gemaakt worden. Deze worden schriftelijk vastgelegd Zijn de aangegeven tekortkomingen en gemaakte afspraken in het negatief studieadvies niet verbeterd en nagekomen dan wordt er besproken wat de vervolgacties zijn. Dit is afhankelijk van de situatie. Mogelijk wordt er een bindend studieadvies gegeven. Bindend studieadvies Als je als student een bindend studieadvies krijgt dan wordt dit in een individueel gesprek besproken en toegelicht. Het betekent dat je de opleiding niet verder kunt vervolgen. Er worden afspraken gemaakt over de vervolgstappen. Deze worden schriftelijk vastgelegd. Na dit gesprek krijg je binnen één werkweek een bevestiging dat jij een bindend studieadvies hebt gekregen. Een bindend studieadvies betekent dat de student de opleiding niet verder kan voortzetten en dat de onderwijsovereenkomst wordt verbroken. In de procedure (tussentijdse) uitstroom is uitgewerkt hoe de verdere gang van zaken is. Er vindt altijd nog een exitgesprek plaats. Procedure tussentijdse uitstroom Wanneer je jonger dan 18 jaar bent word je doorverwezen naar het Studenten Succes Centrum. Zie verder 3.4 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 23 van 48
3. Informatie over de begeleiding 3.1 Studieloopbaanbegeleiding Onder studieloopbaanbegeleiding (SLB) verstaan we alle activiteiten die erop gericht zijn om studenten te begeleiden bij een resultaatgerichte studieloopbaan. Je krijgt een studieloopbaanbegeleider toegewezen met wie je de resultaten en ontwikkeling van jouw leerroute bespreekt. De studieloopbaanbegeleider heeft vanuit de opleiding een sleutelrol in je studieloopbaanplanning. Je wordt door je SLB-er begeleid om zelf verantwoordelijkheid te nemen voor je studieloopbaan. Daarnaast word je begeleid op persoonlijk vlak. Je gaat dus: gericht informatie verzamelen over kenmerken, mogelijkheden en eisen van opleiding en beroep. inzicht krijgen in de eigen capaciteiten, interesses, waarden, persoonskenmerken en ontwikkeling van competenties. bovenstaande informatie over opleiding, beroep en eigen persoon eigen maken en op grond daarvan keuzes maken. reflecteren op evaluaties en beoordelingen en daar vervolgens acties aan verbinden. zorgen voor een gevuld (digitaal) portfolio en een plan van aanpak waarin je je ontwikkeling zichtbaar maakt. de bewijzen uit je portfolio laten zien aan de studieloopbaanbegeleider. Deze zijn voorwaarde om aan examens te kunnen deelnemen. De SLB-er heeft hierin een adviserende rol. Individuele begeleiding Individuele begeleiding krijg je van de studieloopbaanbegeleider en je BPV-begeleider op stage. Voorbeelden van individuele begeleiding zijn: je beginsituatie helder krijgen, individuele leervorderingen bespreken, bewijsstukken portfolio checken, stage-ervaringen bespreken, feedback geven op persoonlijke leerdoelen en acties. Groepsbegeleiding Groepsbegeleiding van de SLB-er vindt plaats in een groep en is gericht op begeleiding die voor alle studenten min of meer gelijk is. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 24 van 48
3.2 Zorgbegeleiding Wanneer zorgbegeleiding? Zorgbegeleiding kan een oplossing bieden als jouw zorgvraag qua intensiteit en deskundigheid niet meer past binnen de studieloopbaanbegeleiding. Wanneer jouw problemen een positief studieresultaat in de weg staan, kan je een beroep doen op de zorgbegeleiding. Zorgbegeleiding wordt geboden door het zorgteam van het Vitalis college. Zorgbegeleiding wordt door jezelf of door de studieloopbaanbegeleider aangevraagd bij de trajectbegeleider zorg van het zorgteam. Er is begeleiding mogelijk bij sociaal-emotionele problemen, gedragsproblemen, dyslexie, dyscalculie, motivatieproblemen, problemen in de relationele sfeer of financiële problemen. Wat is zorgbegeleiding? Na aanmelding volgt een intakegesprek met de trajectbegeleider zorg. Deze bespreekt met jou de benodigde stappen van training, testen, coachen, begeleiden tot doorverwijzen. Deze trajectbegeleider zorg begeleidt en coacht jou in het hele zorgbegeleidingstraject, behalve als jij doorverwezen wordt. Om de juiste ondersteuning te kunnen bieden werkt de trajectbegeleider zorg intensief samen met andere gespecialiseerde hulpverleners o.a. schoolmaatschappelijk werk, trajectbegeleiders passend onderwijs, leer- kwalificatieplicht, GGZ, GGD, CJG. Daarnaast is de trajectbegeleider zorg lid van het zorgteam. De zorgbegeleiding vindt plaats tijdens verschillende momenten in de opleiding; wij spreken over instroombegeleiding, voortgangsbegeleiding, doorstroombegeleiding en de uitstroombegeleiding Wat is een zorgteam? Het zorgteam van het Vitalis college bestaat uit een zorgcoördinator, trajectbegeleiders zorg, trajectbegeleiders passend onderwijs en schoolmaatschappelijk werk. Zij organiseren en zijn verantwoordelijk voor de extra zorgbegeleiding van studenten. Waar vind je het zorgteam? Op alle locaties van het Vitalis college is het zorgteam beschikbaar. Je SLB-er kan je hierover informeren. 3.3 Begeleiding bij een handicap, stoornis of belemmering Passend Onderwijs Heb je een indicatie in het kader van Passend Onderwijs dan kan er in overleg met Servicecentrum Studie & Beroep SS&B gekeken worden of dit gebruikt kan worden voor extra begeleiding of voorzieningen. Het SS&B geeft een advies aan het team van je nieuwe opleiding over jouw 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 25 van 48
zorgbegeleiding. Dit kan leiden tot extra begeleidingstijd binnen en/of buitenschools. De aard en omvang van de begeleiding wordt in samenspraak met jou en de school tijdens voor de start van de opleiding besproken. Wel wordt in acht wordt genomen dat je als student tot een beroepsbeoefenaar wordt opgeleid en ook als dusdanig zelfstandig moet kunnen functioneren. Afwijkende examinering Op grond van een geconstateerde beperking (aantoonbaar m.b.tv. een deskundigenverklaring) kun je in aanmerking komen voor afwijkende examinering. Hierbij kan je denken aan extra tijd of het gebruik van vastgestelde hulpmiddelen. Voor nadere informatie neem je contact op met je SLB-er. 3.4 Begeleiding bij het kiezen van een andere studie Tijdens het doorlopen van je opleiding bij het Vitalis college kun je om verschillende redenen tot de conclusie komen dat de opleiding die je gekozen hebt niet haalbaar, passend of wenselijk meer is. Dit is in eerste instantie een gespreksonderwerp tijdens de begeleidingsgesprekken met je studieloopbaanbegeleider en/of je werkgever. Wanneer je besluit je op een andere opleiding te gaan oriënteren en te gaan stoppen en je bent jonger dan 18 jaar, zullen je ouders/verzorgers hiervan door je studieloopbaanbegeleider op de hoogte gesteld worden. Je studieloopbaanbegeleider verwijst je vervolgens door naar de Trajectbegeleider Zorg. De Trajectbegeleider Zorg gaat met je in gesprek en zal samen met jou (en je ouders/verzorgers) kijken naar de oorzaak en mogelijk te nemen vervolgstappen. Wanneer er duidelijk sprake is van een verkeerde beroepskeuze, is er binnen het Vitalis college een doorverwijzing naar het Studenten Succes Centrum (SSC) mogelijk. De medewerkers van het SSC gaan met jou aan de slag om een passende opleiding te kiezen. Zij doen dit onder andere op basis van het afnemen van testen, gesprekken en het laten opdoen van praktijkervaringen binnen de beoogde opleiding en het daaraan gekoppelde werkveld. Wanneer er echter sprake is van meerdere oorzaken als reden voor het beëindigen van je huidige opleiding, zoals problemen thuis, leerproblemen of bijzondere omstandigheden, dan kan de keuze gemaakt worden om een traject buiten het Vitalis college te volgen. Ook kan er dan doorverwijzing naar specialistische hulp plaatsvinden, zodat je aan een aantal eerder genoemde oorzaken kunt werken, waardoor je bij het starten van een nieuwe opleiding meer kans hebt op succes. 3.5 Bezwaren en klachten Binnen het Vitalis college is er een bezwaar- en klachtenregeling van kracht. Deze kan op diverse momenten in werking gaan. De bezwaar- en klachtenregeling staat op de website van het Vitalis college onder de keuzeknop studenten : Link: www.vitaliscollege.nl. De bezwaar- en klachtenregelingen zijn gebaseerd op het deelnemersstatuut, waarin de rechten en plichten van studenten zijn vastgelegd. Het deelnemersstatuur kun je op dezelfde plaats vinden als de bezwaaren klachtenregelingen. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 26 van 48
3.6 Vertrouwenspersonen Help: ik voel me bedreigd, geïntimideerd of gediscrimineerd Speciaal hiervoor zijn er binnen het Vitalis college een tweetal vertrouwenspersonen aangesteld. De verwijzing naar deze personen kan via de studieloopbaanbegeleider, begeleiders, instructeurs of via het Studenten Informatie punt (Stip) plaatsvinden. Je kunt ook zelfstandig contact zoeken met de vertrouwenspersoon. Aan het begin van je opleiding krijg je een folder met de namen van de vertrouwenspersonen en hoe en waar ze te bereiken zijn. Je meldingen worden in vertrouwen behandeld. De directeur van het Vitalis college wordt geïnformeerd over het aantal meldingen en de aard van die meldingen. Dit gebeurt zonder de naam van de melder. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 27 van 48
4. EXAMINERING 4.1 Exameneisen Inleiding De examinering van jouw opleiding is het totaal van alle exameneisen. Alle exameneisen staan in het kwalificatiedossier, ze zijn hieronder samengevat. Exameneisen Aandachtspunten Beroepsspecifieke eisen (kerntaken/werkprocessen) Beroepspraktijkvorming (bpv) Wettelijke beroepsvereisten (indien opgenomen in het kwalificatiedossier) Brancheverbijzondering Generieke eisen talen en rekenen Loopbaan en burgerschap Keuzedelen Bij beroepsspecifieke examens worden kerntaken en werkprocessen uit het basis- en/of profieldeel beoordeeld. De beoordeling wordt herleid tot het niveau van de kerntaken. Een deel van de examinering vindt plaats in de reële beroepspraktijk. Dit kan ook in simulatie op school of in een bedrijf zijn. Als er in de kwalificatie beroepsgerichte eisen zijn opgenomen m.b.t. talen of rekenen dan dienen deze geëxamineerd te worden. De examinering kan plaats vinden als onderdeel van een beroepsgericht examen of als een apart examen. De beoordeling is onderdeel van het totale oordeel van de kerntaak. De beroepspraktijkvorming (BPV ) is met een positieve beoordeling afgesloten, het leerbedrijf is bij de beoordeling betrokken. Als de wettelijke beroepsvereisten zijn opgenomen in de kwalificatie, dan moet het examen van de wettelijke beroepsvereisten 100% dekkend zijn. Wanneer er branchevereisten zijn opgenomen in de kwalificatie, dan wordt in de OER aangegeven op welke manier de opleiding deze examineert. De exameneisen (zie examenplan) m.b.t. taal en rekenen zijn afgeleid uit een schema waarin per cohort is vastgelegd aan welke exameneisen moet voldaan zijn. Er staat ook welke zak- en slaagregeling daarbij wordt gehanteerd. De student moet aan alle inspanningsverplichtingen voor loopbaan én burgerschap voldaan hebben. De student moeten deelnemen aan de examens van de gevolgde keuzedelen. Er moet een oordeel per keuzedeel herleidbaar zijn. De afdeling gezondheidszorg heeft een gedeelte van haar beroepsgerichte examenproducten ingekocht bij de Stichting Consortium Beroepsonderwijs. De waardering van de kerntaken wordt gebaseerd op de beoordeling van deze examens. Deze examens vinden plaats conform het examenplan. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 28 van 48
EXAMENPLAN 2016 Naam kwalificatiedossi er MBO- Verzorgende IG Crebonr. Kwalificatiedoss ier Verzorgende IG 23187 Leerwe g BOL X BBL Cohor t 2016 Startdatu m Septembe r 2016 of februari 2017 Brancheverbijzondering Verpleeg - en Verzorgingshuizen en Thuiszorg (VVT) Crebonr. kwalificati e Niveau 25491 3 Gehandicaptenzorg (GHZ) 25491 3 Studiejaar diplomering Start: September 2016 Diplomering: Juli 2019 Start: Februari 2017 Diplomering: Febr.2020 Start: September 2016 Diplomering: Juli 2019 Start: Februari 2017 Diplomering: Febr.2020 Vaststelling sdatum examenpla n 27.06.2016 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 29 van 48
V16-23187/25491-B Exameneenheid B, VVT V16-23187/25491-P-A Exameneenheid A, VVT Examinator school Examinator BPV School BPV Aantal Gelegenheden Duur examen Periode afname 1.A BEROEPSGERICHT BRANCHE VERBIJZONDERING VERPLEEG- EN VERZORGINGSHUIZEN EN THUISZORG (VVT) Plaats afname Resu ltaat Examencode Titel examen Kerntaak/ werkprocessen Examenvorm Weging examens o-v-g of cijfer s KERNTAKEN EN WERKPROCESSEN VZ-VVT-B1-K1-W2: Onderkent de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied VZ-VVT-B1-K1-W3: Stelt (mede) het zorgplan op VZ-VVT-B1-K1-W4: Biedt persoonlijke verzorging VZ-VVT-B1-K1-W10: Evalueert en legt de zorgverlening vast VZ-VVT-P-K1-W1: Biedt ondersteuning gericht op zelf- en samenredzaamheid VZ-VVT-B1-K1-W9: Stemt de zorgverlening af met alle betrokkenen VZ-VVT-B1-K2-W2: Werkt samen met andere beroepsgroepen in de zorg VZ-VVT-P-K1-W2: Werkt verbindend samen met naast betrokkenen en andere zorgverleners Zorgplan met verantwoording P6 P6 2 X X X X 100% P6 P6 2 X X X 100% Twee gedragsobservaties P9 10 P9 10 P9 10 P9 10 2 X X X X 100% 2 X X X 100% Cijfer s Cijfer s Cijfer s Cijfer s 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 30 van 48
V16-23187/25491-F Exameneenheid F, VVT V16-2318 7/25 491- E Exa men eenh eid E, VVT V16-23187/25491-D Exameneenhei d D, VVT V16-23187/25491-C Exameneenheid C, VVT VZ-VVT-B1-K1-W1: Ondersteunt bij het voeren van de regie bij wonen en huishouden VZ-VVT-B1-K1-W7: Geeft voorlichting, advies en instructie VZ-VVT-B1-K1-W8: Reageert op onvoorziene en crisissituaties VZ-VVT-P-K1-W3: Biedt zorg in de woonsituatie VZ-VVT-B1-K1-W6: Begeleidt een zorgvrager VZ-VVT-P-K1-W4: Begeleidt een individu of een groep zorgvragers bij dagelijkse activiteiten VZ-VVT-B1-K1-W5: Voert verpleegtechnische handelingen uit VZ-VVT-B1-K2-W1: Werkt aan de eigen deskundigheid VZ-VVT-B1-K2-W3: Werkt aan bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg VZ-VVT-B1-K2-W4: Begeleidt nieuwe collega`s, stagiaires en/of vrijwilligers verantwoordingsverslag Verantwoordingsverslag Verantwoordingsverslag Beoordeling van het examengesprek en P7 P7 2 X X X X 100% P7 P7 2 X X X 100% P9 10 P11 12 P11 12 P9 10 P1 112 P1 112 2 X X X X 100% 2 X X X 100% 2 X X X X 100% Cijfer s Cijfer s Cijfer s Cijfer s Cijfer s 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 31 van 48
V16-23187/25491-B Exameneenhei d B, GHZ V16-23187/25491-A Exameneenheid A, GHZ Examinator school Examinator BPV School BPV Aantal gelegenheden Duur examen Periode afname 1.B BEROEPSGERICHT BRANCHE VERBIJZONDERING GEHANDICAPTENZORG (GHZ) Plaats afname Resu ltaat Examencode Titel examen Kerntaak/ werkprocessen Examenvorm Weging examens o-v-g of cijfer s KERNTAKEN EN WERKPROCESSEN VZ-GHZ-B1-K1-W1: Ondersteunt bij het voeren van de regie bij wonen en huishouden VZ-GHZ-B1-K1-W2: Onderkent de gezondheidstoestand op somatisch en psychosociaal gebied VZ-GHZ-B1-K1-W3: Stelt (mede) het zorgplan op VZ-GHZ-B1-K1-W4: Biedt persoonlijke verzorging VZ-GHZ-B1-K1-W10: Evalueert en legt de zorgverlening vast VZ-GHZ-P-K1-W1: Ondersteunt en begeleidt bij het ontwikkelen en behouden van vaardigheden VZ-GHZ-B1-K1-W7: Geeft voorlichting, advies en instructie VZ-GHZ-B1-K1-W9: Stemt de zorgverlening af met alle betrokkenen Zorgplan met verantwoording Verantwoordingsvers lag P6 P6 2 X X X X 100% P6 P6 2 X X X 100% P9 10 P9 10 2 X X X X 100% Cijfer s Cijfer s Cijfer s 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 32 van 48
V16-23187/25491-E Exameneenheid E, GHZ V16-23187/ 25491- D Exame neenhe id D, GHZ V16-23187/25491-C Exameneenheid C, GHZ VZ-GHZ-B1-K2-W2: Werkt samen met andere beroepsgroepen in de zorg VZ-GHZ-P-K1-W2: Communiceert met en begeleidt de communicatie met doelgroepen in de GHZ VZ-GHZ-B1-K1-W6: Begeleidt een zorgvrager VZ-GHZ-B1-K1-W8: Reageert op onvoorziene en crisissituaties VZ-GHZ-P-K1-W3: Begeleidt individuele zorgvragers in een groep VZ-GHZ-B1-K1-W5: Voert verpleegtechnische handelingen uithand elingen VZ-GHZ-B1-K2-W1: Werkt aan de eigen deskundigheid VZ-GHZ-B1-K2-W3: Werkt aan bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg VZ-GHZ-B1-K2-W4: Begeleidt nieuwe collega`s, stagiaires en/of vrijwilligers Twee gedragsobservaties Verantwoordingsvers lag Verantwoordingsvers lag Beoordeling van het examengesprek en P9 10 P9 10 P11 12 P11 12 P9 10 P9 10 P1 112 P1 112 2 X X X X 100% 2 X X X 100% 2 X X X 100% 2 X X X X 100% Cijfer s Cijfer s Cijfer s Cijfer s 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 33 van 48
V16-23187/23181-D- K0137-D Praktijkexamen en schoolexamen BPV School Duur examen 2. KEUZEDELEN Examencode keuzedeel Vorm Titel examen Kerntaak/ werkprocessen OF Kerntaak / vakkennisvaardigheden Periode afname Plaats afname Weging examens in keuzedeel (bij meerdere examens per keuzedeel) Resultaat o-v-g of cijfers Zorg en technologie KERNTAKEN EN WERKPROCESSEN Configuratie A 1. Zorgtechnologie/ 2. Wijkgericht werken Of Configuratie B 1. Zorg en technologie / 2. Mensen met NAH D1-K1-W1: Levert een bijdrage aan de deskundige inzet van nieuwe technologische hulpmiddelen D1-K1-W2: Past technologie op een ethisch verantwoorde wijze toe D1-K1-W3: Bespreekt het gebruik van technologische hulpmiddelen met de cliënt D1-K1-W4: Stabiliseren en/of verbeteren van de kwaliteit van leven D1-K1-W5: Geeft voorlichting en advies aan cliënten over technologische hulpmiddelen D1-K1-W6: Werkt multidisciplinair samen m.b.t. de inzet van technologische hulpmiddelen P8 P8 X X 100% Cijfers 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 34 van 48
V16-23187/23181-D-K0067-D Praktijkexamen en schoolexamen V16-23187/23 181-D- K0186-D Praktijkex amen en schoolexa men Wijkgericht werken D1-K1: Werken in de wijk P12 P12 X X 100% Cijfers Mensen met nietaangeboren hersenletsel D1-K1-W1: Inventariseren van de (nieuwe) mogelijkheden, wensen en behoefte van de NAH-cliënt D1-K1-W2 Begeleiden van de NAH-client en naastbetrokkenen bij de verliesverwerking D1-K1-W3: Omgaan met het disharmonische profiel van de NAHcliënt D1-K1-W4: omgaan met ontremd gedrag van de NAH-cliënt P12 P12 X X 100% Cijfers 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 35 van 48
3. GENERIEKE EXAMENONDERDELEN niveau 3 Start : September 2016 Diplomering : Juli 2019 Examencode Vorm Vaardigheid RWB16-CE-LL- N2F V16-IE-SP-N2F V16-IE-GE-N2F V16-IE-SC-N2F Digitaal examen Mondeling examen Mondeling examen Digitaal examen Lezen en luisteren Spreken Gesprekken voeren Schrijven Niveau exame n 2F 2F 2F 2F Periode afname NEDERLANDS * Periode 9 Kans 1: Oktober/November 2018 Kans 2 : Januari/Februari 2019 Periode 8 Kans 1: Mei/Juni 2018 Kans 2: November/december 2018 Periode 8 Kans 1: Mei/Juni 2018 Kans 2: November/december 2018 Periode 8 Kans 1: Mei/Juni 2018 Kans 2: November/december 2018 Duur examen Weging examens 90 minuten 50% 10 minuten 10 minuten 60 minuten 50% Eindresultaat cijfer Centrale examens lezen en luisteren. Instellingsexamen s schrijven, spreken en gesprekken voeren. Voor Nederlands wordt het eindcijfer voor het centraal examen (1 cijfer met 1 decimaal) en het cijfer van het instellingsexamen (1 cijfer met 1 decimaal) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10). Dit is het eindcijfer voor het onderdeel Nederlands. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 36 van 48
RWB16-CE-R2F Digitaal examen Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde verbanden 2F REKENEN *Periode 8 Kans 1: Mei/Juni 2018 Kans 2: Oktober/November 2018 90 minuten 100% 1 centraal examen met alle onderdelen rekenen * onder voorbehoud, conform planning, college voor toetsen en examens (CvTE) 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 37 van 48
3. GENERIEKE EXAMENONDERDELEN niveau 3 Start : Februari 2017- Diplomering: Februari 2020 Examencode Vorm Vaardigheid RWB16-CE-LL- N2F V16-IE-SP-N2F V16-IE-GE-N2F V16-IE-SC-N2F Digitaal examen Mondeling examen Mondeling examen Digitaal examen Lezen en luisteren Spreken Gesprekken voeren Schrijven Niveau exame n 2F 2F 2F 2F Periode afname NEDERLANDS *Periode 9 Kans 1: Februari/Maart 2019 Kans 2 : Oktober/November 2019 Periode 8 Kans 1: Oktober/November 2018 Kans 2: April/Mei 2019 Periode 8 Kans 1: Oktober/November 2018 Kans 2: April/Mei 2019 Periode 8 Kans 1: Oktober/November 2018 Kans 2: April/Mei 2019 Duur examen Weging examens 90 minuten 50% 10 minuten 10 minuten 60 minuten 50% Eindresultaat cijfer Centrale examens lezen en luisteren. Instellingsexamen s schrijven, spreken en gesprekken voeren. Voor Nederlands wordt het eindcijfer voor het centraal examen (1 cijfer met 1 decimaal) en het cijfer van het instellingsexamen (1 cijfer met 1 decimaal) gemiddeld tot 1 héél eindcijfer (van 1-10). Dit is het eindcijfer voor het onderdeel 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 38 van 48
Nederlands. REKENEN RWB16-CE-R2F Digitaal examen Getallen, verhoudingen, meten en meetkunde verbanden 2F *Periode 8 Kans 1: Januari/februari 2019 Kans 2: Maart/ april 2019 90 minuten 100% 1 centraal examen met alle onderdelen rekenen * onder voorbehoud, conform planning, college voor toetsen en examens (CvTE) 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 39 van 48
4. LOOPBAAN EN BURGERSCHAP Onderdeel Onderwerp Bewijsstukken inspanningsverplichting Periode Weging Resultaat Loopbaan Burgerschap V16-23187/23181-L- Capaciteitenreflectie V16-23187/23181-L- Motievenreflectie V16-23187/23181-L- Werkexploratie V16-23187/23181-L- Loopbaansturing V16-23187/23181-L- Netwerken V16-23187/23181-B-Politiek juridische dimensie V16-23187/23181-B- Economische dimensie V16-23187/23181-B-Sociaal maatschappelijke dimensie V16-23187/23181-B-Vitaal burgerschap dimensie Beoordeling zelfbeeldpresentatie POP/PAP formulier persoonlijke leerdoelen Verantwoordingsverslagen/ reflectieverslagen Formulier studiehouding/ werkleerhouding Verslag beroepscode Presentatie kwaliteit verbeterplan Leerstijlentest Verslag talentontwikkeling 1 t/m 4 1 Voldaan/ Niet voldaan 1 t/m 4 1 Voldaan/ Niet voldaan 5 t/m 8 1 Voldaan/ Niet voldaan 5 t/m 8 8 t/m 12 1 Voldaan/ Niet voldaan Verslag netwerkanalyse 8 t/m 12 1 Voldaan/ Niet voldaan Verslag opdracht/ Presentatie Verslag opdracht/ presentatie Verslag opdracht/ presentatie Verslag opdracht/ presentatie 1 t/m 10 1 Voldaan/ Niet voldaan 1 t/m 10 1 Voldaan/ Niet voldaan 1 t/m 10 1 Voldaan/ Niet voldaan 1 t/m 10 1 Voldaan/ Niet voldaan 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 40 van 48
4.3 Hoe is de organisatie van de examinering geregeld? Het cluster examenbureau regelt de organisatie van examens, de registratie van beoordelingen/ resultaten en het uitschrijven van diploma s. In het examenplan zijn de examens vastgelegd. Het cluster examenbureau legt van iedere student een examendossier aan. Dit blijft eigendom van het examenbureau. Er is een centraal examenreglement ROC West-Brabant. Deze kun je vinden op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. In deze regeling zijn de rechten en plichten van studenten met betrekking tot de examinering vastgelegd We adviseren je dit document aandachtig door te nemen. De clusterexamencommissie bestaat uit: Voorzitter: Annette Overbeeke Secretaris: Esther Segboer Leden: Team 2A, BBL VP N4 Team 2B, BOL VP N4 Team 2C, VZ IG / VMZ - BBL N3 Team 2D, VZ IG / VMZ BOL N3 Team 3A, MZ - BOL/BBL N4 Mw. L. van Gorcum Mw. M. Schot Mw. T. Mentink Mw. M. Matthijssen Mw. E. Koulman Examenplanning Indien je je niet houdt of niet kunt houden aan de afspraken binnen de examenplanning, dien je, bij voorkeur voor het examen maar uiterlijk 3 werkdagen na afname van het examen, schriftelijk contact op te nemen met de examencommissie. De examencommissie doet een bindende uitspraak over de consequenties die hieruit volgen. Als je je niet aan deze regeling houdt, vervalt deze examenafname. Uitslag examenresultaten De voorlopige uitslag van elk examen wordt door de examinator na afname van het examen bekend gemaakt. De definitieve uitslag wordt door de examencommissie binnen 20 werkdagen bekend gemaakt. Als de examencommissie hiervan wil afwijken dan word je voor afname van het betreffende examen hierover geïnformeerd. Herkansingsregeling - Je hebt recht op twee examenafnames: de reguliere afname en een herkansing in geval je niet bent geslaagd voor het reguliere examen. Als er meer dan één herkansing wordt geboden, is het aantal herkansingen vastgelegd in het examenplan. - In bijzondere situaties kan je een schriftelijk verzoek indienen bij de examencommissie om in aanmerking te komen voor een uitzonderingsregel op het aantal examengelegenheden per periode van twaalf aaneengesloten maanden. De examencommissie beoordeelt je aanvraag en doet een bindende uitspraak. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 41 van 48
- Bij centrale examinering en generieke instellingsexamens Nederlands heb je recht op herkansing van een behaald examen. - In geval van herkansing telt het hoogste cijfer mee voor het bepalen van de eindwaardering van het examen. Inzage en bespreekrecht Gedurende 12 maanden na de uitslag van het examen heb je recht op inzage van het werk. Gedurende 10 werkdagen na de definitieve uitslag heb je bovendien recht op bespreking van het examenmateriaal met de examinator met motivering van de beoordeling. Informatie aan de student over de diplomering Voordat er tot diplomering kan worden overgegaan, moet er voldaan zijn aan de wettelijke eisen. Dit noem je de diploma-eisen. De diploma-eisen lees je in het volgende hoofdstuk. 4.4 Welke resultaten/bewijzen bewaart de school? Het examenbureau bewaart gedurende anderhalf jaar in je examendossier de volgende kwalificerende bewijsstukken (examenproducten). Deze horen bij de examenonderdelen van het examenplan: Beoordelingslijsten proeven / beroepsprestaties Verantwoordingsverslag + beoordeling Assessmentverslag + beoordelingslijst Kennisexamen Vaardighedenexamen Na afloop van de termijn van anderhalf jaar worden schriftelijke werkstukken vernietigd. De vaststelling van je resultaten wordt verwerkt in een digitaal leerlingvolgsysteem Het cluster examenbureau controleert aan het einde van je opleiding of je aan alle eisen voor diplomering hebt voldaan. Pas als alles in orde is wordt tot diplomering overgegaan. Na diplomering bewaren we een kopie van je diploma. Wat moet je zelf bewaren? Het examenbureau zal je verzoeken om een verklaring te ondertekenen dat je zelf alle onderliggende bewijsstukken van de proeven /beroepsprestaties tot ten minste anderhalf jaar na de diplomering bewaart. 4.5 Waar kun je terecht als je het met een beslissing niet eens bent? In uitzonderlijke gevallen kan het voorkomen dat je het niet eens bent met de einduitslag van een examen of de manier waarop je bent beoordeeld. Je dient dan binnen 14 dagen na bekendmaking van de uitslag je bezwaar schriftelijk te melden bij de secretaris van de cluster examencommissie. Dit geldt alleen voor de kwalificerende beoordeling (de examens), dus niet voor andere vormen van beoordeling tijdens je studieloopbaan. Voor die gevallen ga je naar je studieloopbaanbegeleider. Het bezwaarformulier vind je op de website van het Vitalis college (www.vitaliscollege.nl) onder studenten, regeling en procedures. Ben je het niet eens met de uitspraak van de clusterexamencommissie dan kun je een beroepsschrift opsturen naar de Commissie van Beroep Examens ROC West Brabant, Secretariaat Raad van Bestuur, Trivium 76, 4873 LP Etten-Leur. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 42 van 48
4.6 Wijzigingsblad OER Tussentijdse wijzigingen van een OER worden bekend gemaakt via een wijzigingsblad. De wijziging wordt op It s learning gepubliceerd. Vervolgens bespreekt de studieloopbaanbegeleider de wijziging met jou. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 43 van 48
5. Diplomering 5.1 Diploma-eisen Om je diploma te behalen dien je te voldoen aan alle diploma-eisen die hieronder staan. Diploma-eis Omschrijving waardering beroepsspecifieke kerntaken op de resultatenlijst bij het diploma Beoordeling per kerntaak in het beroepsspecifieke deel van jouw opleiding Wettelijke vereisten, indien opgenomen in kwalificatie(dossier) Branchevereisten, indien opgenomen in kwalificatie(dossier) Generieke talen en rekenen Loopbaan en burgerschap Beroepspraktijkvorming (BPV) Keuzedelen Diploma-eis keuzedeel Vermelding oordeel keuzedeel Alle examens, vermeld in het examenplan moeten tenminste het cijfer zes zijn om het diploma te kunnen behalen. De kerntaken moeten met tenminste een zes zijn afgerond. Het oordeel van de beroepsspecifieke eisen talen en rekenen, indien opgenomen in kwalificatie(dossier) moet ook tenminste een zes zijn, is onderdeel van het oordeel van de beroepsspecifieke kerntaak. Zie onderstaand schema Oordeel voldoende Oordeel voldoende 1 t/m 10 cijfer systeem Voorwaarde: Voor Nederlands en rekenen niet lager dan 5-6 Oordeel voldaan De beroepspraktijkvorming (BPV ) is met een positieve beoordeling afgesloten, het leerbedrijf is bij de beoordeling betrokken. Er vindt een eindbeoordeling van het keuzedeel plaats. Er is geen beoordeling per kerntaak. Deelname aan de examinering van alle gevolgde keuzedelen, die deel uitmaken van de keuzedeelverplichting is voorwaarde voor diplomering. Het resultaat (in cijfers) is niet van invloed op slaag-, zakregeling. Alle examens van de keuzedelen zijn afgelegd. Voldoende resultaat (tenminste een zes) van het keuzedeel wordt vermeld op het diploma. Onvoldoende resultaat wordt op de resultatenlijst vermeld, er staat dat het keuzedeel is gevolgd. 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 44 van 48
Uitwerking beoordeling kerntaak in het beroepsspecifieke deel van jouw opleiding Algemeen Op de resultatenlijst bij het diploma staat bij elke kerntaak van het basisdeel en profieldeel een cijfer. Hieronder lees je hoe deze waardering tot stand komt. Een kerntaak bestaat altijd uit een aantal werkprocessen. Deze worden in een examen met een cijfer beoordeeld. Voorwaarde diplomering, cijferwaardering werkproces is ten minste 6 en max. 10. In onderstaand overzicht is uitgewerkt hoe deze waardering voor de werkprocessen tot een waardering van de kerntaken van jouw opleiding leidt. Omzetting cijferbeoordeling werkprocessen naar kerntaakbeoordeling Basisdeel Verzorgende IG Kerntaak 1 bevat 10 werkprocessen Behaald aantal punten Cijfer kerntaak = 6 60 7 70 8 80 9 90 10 100 Kerntaak 2 bevat 4 werkprocessen Behaald aantal punten Cijfer kerntaak = 6 24 7 28 8 32 9 36 10 40 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 45 van 48
Profieldeel VZ IG - VVT Kerntaak 1 bevat 4 werkprocessen Behaald aantal punten Cijfer kerntaak = 6 24 7 28 8 32 9 36 10 40 Profieldeel MZ - BSD Kerntaak 1 bevat 1 werkproces Behaald aantal punten Cijfer kerntaak = 6 6 7 7 8 8 9 9 10 10 Kerntaak 2 bevat 2 werkprocessen Behaald aantal punten Cijfer kerntaak = 6 12 7 14 8 16 9 18 10 20 Profieldeel VZ IG - GHZ Kerntaak 1 bevat 3 werkprocessen Behaald aantal punten Cijfer kerntaak = 6 18 7 21 8 24 9 27 10 30 Profieldeel MZ - BGZ Kerntaak 1 bevat 4 werkprocessen Behaald aantal punten Cijfer kerntaak = 6 24 7 28 8 32 9 36 10 40 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 46 van 48
Bijlage 1: Onderwijsprogrammering 23187, Mbo-Verzorgende IG, BBL niveau 3, 2016, Sep. 16 / Febr. 17, Versie 1.0 Pagina 47 van 48