UvA-DARE (Digital Academic Repository) Het veld en de spelers van Gastel, L.J.; Jonker, V. Published in: Aansluitmonitor wiskunde VO-HO: Zicht op de cursusjaren 2006-2007 en 2007-2008 Link to publication Citation for published version (APA): van Gastel, L., & Jonker, V. (2008). Het veld en de spelers. In L. van Gastel, & V. Jonker (Eds.), Aansluitmonitor wiskunde VO-HO: Zicht op de cursusjaren 2006-2007 en 2007-2008 (pp. 13-24). Utrecht, Amsterdam: Consortium NKBW. General rights It is not permitted to download or to forward/distribute the text or part of it without the consent of the author(s) and/or copyright holder(s), other than for strictly personal, individual use, unless the work is under an open content license (like Creative Commons). Disclaimer/Complaints regulations If you believe that digital publication of certain material infringes any of your rights or (privacy) interests, please let the Library know, stating your reasons. In case of a legitimate complaint, the Library will make the material inaccessible and/or remove it from the website. Please Ask the Library: https://uba.uva.nl/en/contact, or a letter to: Library of the University of Amsterdam, Secretariat, Singel 425, 1012 WP Amsterdam, The Netherlands. You will be contacted as soon as possible. UvA-DARE is a service provided by the library of the University of Amsterdam (http://dare.uva.nl) Download date: 18 Jun 2019
2Het veld en de spelers Leendert van Gastel, Vincent Jonker 2.1 - Algemeen 2.2 - Onderwijsraad 2.3 - De profielcommissies 2.4 - De Centrale Examencommissie 2.5 - De vernieuwingscommissie wiskunde 2.6 - Resonansgroep 2.7 - Vereniging van wiskundeleraren 2.8 - Freudenthal Instituut 2.9 - Besluit van de staatssecretaris 2.10 - Het samenwerkengsverband NKBW Samenvatting In hoofdstuk 2 worden de achtergronden geschetst bij de aansluiting wiskunde voortgezet onderwijs hoger onderwijs, waarbij een overzicht wordt gegeven van alle betrokken partijen, inclusief de diverse zienswijzen over het aansluitingsvraagstuk. 13
2 Hetveldendespelers 2.1 Algemeen Opwoensdag13februari2008opendehetAlgemeenDagbladmet Universiteitengevenbijlesaaneerstejaarsstudenten.Kennisvantaalen wiskundebijtestsforsonderdemaat. Methetverschijnenvanhetrapportoverhetparlementaireonderzoekonderleiding vanjeroendijsselbloem 2 iserveeloogvoordenegatievegevolgendiederecente onderwijsvernieuwingenmetzichmeehebbengebracht.deproblemenmetde aansluitingwiskundevohowordenookinditlichtgezien. Voorhetwiskundeonderwijsgaathetomeenaantalvernieuwingendieallerondde eeuwwisselinghunbeslagkregen.sommigevernieuwingenbetroffenallevakken,zoals deinvoeringvandeprofielenendeintroductievanhet Studiehuis.Deinvoeringvande profielenbrachteenandereindelinginvakkenenurenmetzichmee.deinrichtingvan hetstudiehuisleiddetoteenheelandereroosteringencontacttijdmetdedocent.bij andereonderwijsvernieuwingenginghetomhetwiskundeonderwijsinhetbijzonder, zoalsdeinvoeringvanictbijwiskundemetdegrafischerekenmachine.omdatde onderwijsvernieuwingeninhetzelfdetijdvakplaatsvonden,kunnenwegeeneenduidige relatiesleggentussenonderwijsvernieuwingenhetgemetenniveauvanwiskunde prestaties. Denieuweinvullingvandevakkenbijdeinvoeringvandeprofielenbrachtvoorde leerlingeneenoverladenprogrammametzichmee.menhanteerdedaarbijvan overheidswegedenormdatallevakken'evengroot'moetenzijn.omditterealiseren zijnonderandereurenreductiestoegepastbijwiskunde.tentijdevandebesluitvorming begin2006vragenstudentenineenlandelijkeactie LieveMaria 3 omdeurenreductie voorwiskundeniettoetepassenjuistomdatdeaansluitingzoproblematischis.een citaatuitdebriefgerichtaandeminister,mariavanderhoeven: Wijzijnboos.Wijmerkendatwijhetuniversitairniveaueigenlijknietaankunnen. Ertredendagelijkssituatiesopwaarbijwemerkendatweteweinigwiskundeop demiddelbareschoolhebbengehad.daarommoetenwijnubijspijkercursussen volgen,ofzelfsstoppenmetonzestudie.wijhorenhetgeklaagvanonze docenten,maarwatkunnenwijeraandoen?wijzoudenwillendatwemeer wiskundehaddengehadopdemiddelbareschool. 2 Voluit:TijdelijkeCommissieParlementairOnderzoekOnderwijsvernieuwingen(oftewelCommissie Dijsselbloem). 3 http://www.lievemaria.nl/ 14 15
Deproblemenzijnaleerderzichtbaar.UitdeIOWOinstroommonitor 03/ 04 4 blijktdat deaansluitingvanwiskundeproblematischis.vanallevovakkenscoortwiskundehet slechtstbijdevervolgopleidingeninnatuur,techniekeneconomie,enhetopéénna slechtstbijvervolgopleidingeningedragenmaatschappij. Tabel2.1IOWOinstroommonitor 03/ 04 Natuur Techniek Economie Gedrag & Maatschappij Wiskunde 24% 41% 34% 16% Nederlands 4% 4% 4% 9% Metdekomstvandeeerstestudentendieindenieuweprofielenstructuurzijnopgeleid, beginthetprobleemoptespelen.veelopleidingenstartenaansluittrajectenengaan wiskundetoetsenontwikkelenomintezettenbijdebinnenkomstvanstudenten.de resultatenzijnzorgwekkend,zoslaagdein2005slechtsvierprocentbijdeuniversiteit Twentevoordeeerstetoets.Dezeontwikkelingenzijndoorde'bozebèta s'aange grepenomhetverzettegeneenurenreductievoorwiskundekrachtbijtezetten. Dezematerieheeftpolitiekeaandachtgekregen.Indenieuweinrichtingvandetweede faseisnogsteedssprakevaneenreductieinhetaantalurenindewiskunde,maar minderdanoorspronkelijkvoorzien.aandecommissietoekomstwiskundeonderwijs (ctwo 5 )isgevraagdombijdeontwikkelingvanhetnieuweexamenprogrammavanaf 2010explicietaandachtaandealgebraïschevaardighedenteschenken.Bovendieniser een resonansgroep inhetlevengeroepenomvanuithethodevernieuwingsplannen opdoorstroomrelevantiedoortelichten. Ookbeleidsmatigiseraandachtvoordewiskundeaansluitingsproblematiek.Bijde Onderwijsraadisheteenbelangrijkonderwerpinhunrecenteverkenningen.De gezamenlijkeprofielcommissieskomenerinhunadviesaandeministerregelmatigop terug. DeNederlandseVerenigingvanWiskundeleraren 6 wijsteropdateenteeenzijdige nadrukopalgebraïschevaardighedennietverstandigis,endatwijervoormoeten wakendatandereverworvenhedenvanhetwiskundeonderwijsverlorengaan. Hierondergaanwedieperinopdezienswijzenvandeverschillendebetrokkenpartijen. 2.2 Onderwijsraad DeOnderwijsraadheefthetadviesuitgebracht Verstevigingvankennisinhet onderwijs.ditiseenvervolgophuneerdereverkenninguitdecember2006.na 4 http://www.aansluitingvoho.nl/ 5 http://www.ctwo.nl 6 http://www.nvvw.nl consultatiemethetveldbleekdateeneenduidigeconclusieoverhetkennisniveauin hetonderwijsenovereendalingofeenstijginghiervan,nieteenvoudigtetrekkenis. Daaromzijndrieaanbevelingennietalszodaniggehandhaafd(repareerkennistekorten voornederlandsenwiskunde;verbeterdesystematiekvanhetvaststellenenvast leggenvanonderwijsinhouden;enverhoogdeonderwijsnorm).inplaatsdaarvanzijnde volgendeaanbevelingenopgenomen. Waarborgdealgemenebagage:voerleerstandaardeninvoorprimairen voortgezetonderwijs. Concentreerleerinhouden.Omruimtetescheppenentebehoudenvoorde basis,dientkritischnaardevereisteonderwijsinhoudtewordengekekenen waarnodigtewordengesaneerd. Waarborghetbasisniveauviaexamenshavoenvwo.Deraadsteltvooromde eisentenaanzienvandeexamensnederlands,engelsenwiskundeaante scherpenvoorhavoenvwo.omvooreendiplomainaanmerkingtekomenis minimaaleenvoldoendevoordezedrievakkennodig. Maakeen afspraakaanvanghogeronderwijs,enmaakdieconcreetvia algemeentoegankelijketoetsen.hierbijgeeftdeonderwijsraadhetvoorbeeld vanhetprojectwebspijkeren 7. 2.3 Deprofielcommissies DeprofielcommissiesvoorNatuurenTechniekenvoorNatuurenGezondheidende profielcommissiesvoorcultuurenmaatschappijenvooreconomieenmaatschappij hebbenindecember2006gezamenlijkeenontwerpadviesuitgebracht.eenbelangrijk themaindatadviesisdevergrotingvangecijferdheidengeletterdheid.mensteltzich opachter actievegecijferdheid,als devermogensomzelfstandigeberekeningenmet getallentekunnenuitvoerenendezetekunnenrepresentereningrootheden,tabellen enanderestatistieken. Voorhetgebiedvandewiskundekomendeprofielcommissies meteenaantaladviezen,waarvanwehiertweeexplicietnoemen: Stimuleerscholendebeheersingvanbasiskennisophetgebiedvan rekenen/wiskundeteversterken.ditkandoorhetinstellenvaneencoördinator rekenen/wiskundeenhetrapporterenvanresultatenvanschoolbeleidopdit terreinineenjaarverslagennaardeinspectievanhetonderwijs.ontwikkel toetsenomhetniveauvanrekenenenwiskundetediagnosticeren,enontwikkel modulesmetbehulpwaarvanleerlingen,indiennodig,parallelaanhet wiskundeprogrammabasiskennisen vaardighedenkunnenversterken. Versterkdebeheersingvanbasiskennisen vaardighedenophetgebiedvan rekenen/wiskunde.laatleerlingeninhetmaatschappijprofielinzowelhavoals vwoeenkeuzemakenuitwiskundea,benc.ontwikkeleenprogramma wiskundecvoorhethavo. 7 http://www.webspijkeren.nl 16 17
18 19 Helaasheeftdeministervastgestelddatzijnietachterditontwerpadviesstaatomdat volgenshaardeprofielcommissiesdeopdrachtnietgoedhebbenbegrepen 8. 2.4 DeCentraleExamencommissie Voordeexamensbijdevernieuwdetweedefasevanaf2009(havo)en2010(vwo)heeft decentraleexamencommissievaststellingopgaven(cevo)explicietalgebraïsche vaardighedenopgenomenalsonderdeelvanhetdomein vaardigheden.totdantoe werdenalsvaardighedenbenoemd: A1:Informatievaardigheden A2:Onderzoeksvaardigheden A3:Technischinstrumentelevaardigheden A4:Oriëntatieopstudieenberoep SubdomeinA5 Algebraïschevaardigheden isnualsnieuwdomeintoegevoegd. Dekandidaatbeheerstdebijhetexamenprogrammapassenderekenkundige enalgebraïschevaardighedenenformules,heeftdaarinzichtinenkande bewerkingenuitvoerenmet,maarookzonder,gebruikvanictmiddelen zoalsdegrafischerekenmachine. IndetoelichtingzegtdeCEVOhierover: SubdomeinA5isnieuwengeeftaandat algebraïschevaardighedenookonafhankelijkvandegrafischerekenmachine(grm)of andereictmiddelenmoetenwordenbeheerst. Perwiskundevakwordendeze algebraïschevaardighedengespecificeerdineenaparthoofdstuk. DeCEVOheeftdaarnaastbeslotenomhetgebruikvandeformulekaartvoorwiskunde nietmeertoetestaanbijdeexamineringvandeprogramma svandevernieuwde tweedefasevanaf2009(havo)en2010(vwo).hetbeleidtenaanzienvanhetgebruik vandegrafischerekenmachineveranderdeindiezindatmenzichrichtophetalleen toestaanvanrekenapparatenwaarvaneenaantalfunctionaliteitenkanworden geblokkeerd.tevensgeeftdecevoaandatdemogelijkheidomdeexamenzittingte splitsenineendeelzondereneendeelmetgebruikvandegrmzalwordenonderzocht. 2.5 Devernieuwingscommissiewiskunde Hetnieuweprogramma,datnietvoor2013inwerkingtreedt,wordtvoorbereiddoor dedoordeministeringesteldevernieuwingscommissiewiskunde,decommissie ToekomstWiskundeOnderwijs(cTWO).Dezeheeftinmaart2007haartoekomstvisie Rijkaanbetekenis gepubliceerd.hieriniseenparagraafoveralgebraïschevaardig hedenopgenomenmethetvolgendestandpunt: 8 http://www.minocw.nl/documenten/49152.pdf Hetbeheersingsniveauvangeautomatiseerdewiskundigeeninhetbijzonder algebraïschevaardighedenvereisteenvoortdurendeenzorgvuldigetoetsing. DezevaardighedendienenookophetCentraalExamengetoetstteworden, waarbijaandebeheersinghogeeisenwordengesteld. OverwiskundeBhavozegtditrapportvancTWO: Ditvakbereidtvooropvervolgopleidingenmeteensterkkwantitatieve enexactecomponent,zoalsindetechnieksectorvanhethbo.inhoudelijk ligtdenadrukopanalyseenmeetkunde,metruimeaandachtvoor algebraïschevaardigheden,formulevaardighedenendeinzichtelijke toepassingendaarvan.deconceptenwordenopgebouwdvanuitde internesamenhangvanwiskunde. OverwiskundeBvwoisdevisiesoortgelijk,maarvoorwatbetreftwiskundeAenCisde visieandersgeënt.bijvoorbeeldvoorwiskundeavwo: Ditvakbereidtvooropuniversitairestudierichtingenmeteensociaal, economischenbedrijfskundigkarakter.daarnaastlegthetdebasisvoor studierichtingenindemedischbiologischewetenschappen.deinhoud concentreertzichoptoegepasteanalyse,statistiekenkansrekening.de conceptenwordenopgebouwdvanuitconcretetoepassingen. Injanuari2008heeftdevernieuwingscommissiewiskundedeconcepteindexamen programma svoor2011gepubliceerd.bijdebelangrijksteveranderingentenopzichte vanhetprogramma2007iseenaantalpuntenrelevant: IndeBprogramma'siseengroterenadrukkomenteliggenopalgebraïsche vaardigheden,ondermeeralsgeïntegreerdonderdeelbinnendeanalytische meetkunde.ditheeftgeleidtotuitwisselingentussendebendedprogramma's indemeetkunde. VanuitdevervolgopleidingenissterkedrukopcTWOuitgeoefendomderolvan degrafischerekenmachineterugtedringenophetcentraalexamenvoor wiskundeb.geadviseerdwordthetgebruikvandegrafischerekenmachineop hetcentraalexamenniettetoetsen.datbetekentdatderekenmachinewel gebruiktmagwordenophetexamenmaardataanditgebruikgeenpunten wordentoegekend.detoetsingvandeinzetvanictbinnendewiskundedient eeneigenplaatstekrijgenbinnenhetschoolexamen. Indevernieuwingscommissiesvandebètavakkenisgekozenvoorde ontwikkelingvanhetonderwijsvolgensde concept contextbenadering.
HoewelbijdeinvoeringvandeHEWET 9 enhawex 10 programma svoorwiskunde (1986,1988)deinzetvancontexteneenessentieelonderdeelvormdevande vernieuwingenindieprogramma's,iseenherbezinningopderolvancontexten binnendewiskundeophaarplaats,metnameinhetkadervansamenhangmet deoverigebètavakken.medevanuitdevervolgopleidingenisdewensnaarvoren gekomentoteenherbezinningophetgebruikvancontextenbinnendewiskunde. Indeeindexamenprogramma svaartctwotenaanzienvandealgebraïsche vaardighedeneenverschillendekoersvoordeverschillendeprofielenvanhavoenvwo. BijvoorbeeldbijhavowiskundeBzienwehetterugalsalgemenevaardigheid: SubdomeinA3.10:Algebraïschevaardigheden Dekandidaatbeheerstdebijhetexamenprogrammapassenderekenkundigeen algebraïschevaardighedenenformules,heeftdaarinzichtinenkande bewerkingenuitvoerenzondergebruikvanictmiddelenzoalsdegrafische rekenmachine. MaarbijvwowiskundeAzienwealgebraïschevaardighedenalsspecifiekinhoudelijk onderwerpterug,enwelinhetdomeinb: AlgebraenTellen : SubdomeinB1:Algebra Dekandidaatkanberekeningenmetgetallenenvariabelengestructureerd uitvoeren,daarbijgebruikmakenvandehoofdbewerkingenenvanhetwerken methaakjes,enbeargumenterenwaaromdegekozenaanpakhelpt. BijhavowiskundeAkomendevaardighedenopbeidemanierenterug,(subdomeinA3 enb2),zoookbijvwowiskundec(subdomeina2.6enc.1).maarbijvwowiskundeben bijhavowiskundebkomthetalleenalsalgemenevaardighedenterug.misschienishet jammerdathiernietéénlijnvoorallegevallenisgevolgd.maarhetgeeftwelhet spanningsveldaandatalgebraïschevaardighedenookveelmetkenniseninzichtte makenhebben(zieook Vaardighedeneninzicht inhoofdstuk4waardemeningvan docentenwiskundevoortgezetonderwijswordtgeïnventariseerd). 2.6 Resonansgroep DeResonansgroepwiskundeisdoordeministeringesteldomteadviserenoverde plannenvoordeperiodevanaf2010vandevernieuwingscommissiewiskundeophun relevantievoordoorstromingnaarhetwetenschappelijkonderwijsenhethoger beroepsonderwijs.ineenlaterstadiumisookderesonansgroepwiskundenog gevraagdteadviserenoverdesyllabivoordeexamensvoor2007.debelangrijkste aanbevelingenzijn: 9 http://www.fi.uu.nl/wiki/index.php/hewet 10 http://www.fi.uu.nl/wiki/index.php/hawex Zorgervoordathetontwikkelenvanrekenenformulevaardigheidweeralseen rodedraaddoorhetgehelewiskundeonderwijsheenloopt. Splitsvoorallewiskundevakkenhetcentraleschriftelijkeeindexamen(CE)intwee delen:eendeeldatzonderhulpmiddelen(grafischerekenmachineen formulekaart)wordtafgenomen,eneendeelwaarinwelvandezehulpmiddelen gebruikmagwordengemaakt. Heroverweegderolvancontexteninhetwiskundeonderwijs. Op4februari2008heeftdeResonansgroepwiskundehaareindrapportgepubliceerd metcommentaaropdeconceptexamenprogramma'svoordeperiodevanaf2011van ctwo. DeResonansgroepstemtingrotelijneninmetdeconceptprogramma'svoorhavoA, havobenvwob,maaropdeconceptprogramma'svoorvwoaenvwocheeftzij ernstigekritiekvanuithetdoorstroomperspectief.daarnaastblijftderesonansgroep vooreenalgeheelverbodvanictbijhetcentraleexamenhavobenvwob,enbepleit voorhavoa,vwoaenvwoceensplitsingvanhetcentraleexamenineendeelzonder eneendeelmetict. 2.7 VerenigingvanWiskundeleraren(NVvW) HetadviesvandeResonansgroepwiskundeheeftbijdeNederlandseVerenigingvan Wiskundelerareneenstevigereactieontlokt,verwoordineenbriefaandeminister 11. Weciteren: DeResonansgroepheeft,nietgehinderddoorenighistorischperspectiefofkennis vandeontwikkelingen,alleenoogvoordealgebraïschevaardigheden,danwel hetontbrekendaarvan,enwildieweeronverkortinalleprogramma sterug.dat dieroutinematigealgebraïschevaardighedenminderzijngeworden,staatbuiten kijf.jekunttijdmaareenmaalgebruiken,deomvangvandevakkenisvermin derd,decontacturenzijnsomsrigoureusteruggebrachtenanderevaardigheden zijnookbelangrijk. MaardatneemtnietwegdatdePEPcommissiesdiedevoorstellenvoorhet overgangsprogrammahebbengemaakt,nadrukkelijkmeertijdenplaats ingeruimdhebbenvoordealgebraïschevaardigheden,zonderdeoverige waardenvanhetnieuweprogrammatezeeraantetasten.meeraandachtvoor algebraindeonderbouwkandaaraanookeenbijdrageleveren,maarwe moetenbezienhoeverwedaarmeekomen. Nudebasisvormingofficieelvandebaanis,kunnenwevoorelktraject doorlopendeleerlijnenontwikkelenvooralgebra(enmeetkundeetc.)voorde leerjaren1t/m4,resp.5of6. 11 http://www.nvvw.nl/page.php?id=1776 20 21
BijdeNederlandseVerenigingvanWiskundelerarenwasallangeretijdaandachtvoor algebraïschevaardigheden,inmiddelsheeftdehavo/vwowerkgroepeenexittoets ontwikkeldvoorwiskundebvwo.eentoetsdielaatzienoverwelkealgebraïsche vaardighedeneenabituriëntverwachtmagwordentebeschikken.zieeuclides[xxx, wordtwaarschijnlijkeenverwijzingnaardewebsite].wezienditalseenzeergoede ontwikkelingomdatdejuxtapositievandezetoetsendehoentreetoetsenscherpin beeldbrengtwaardeinhoudelijkeverschillenliggen.zijndezegoedinkaartgebracht, dankandaarnaconvergentiebeteropgangkomen. Ineenbriefvanjanuari2008aandestaatssecretarisverwoordtdeNVvWhaar standpuntoverdenieuweexamenprogramma s.overdealgebraïschevaardigheden steltzij 12 : DevernieuwingscommissiecTWOheeftinhaarvisiedocumentzorgvuldigeen evenwichtgezochttussenrestauratieenvernieuwing.wehebbendatinonze reactieonderschreven,maartegelijkertijdwatkanttekeningengeplaatstbij realisatieineindtermenwaardiebalansnietsteedsaanwezigisendeuitvoering indepraktijk. Datgoldmetnamedealgebraïschevaardigheden,endematevanbeheersing daarvan.indeherzienehavo/vwoexamenprogramma sdievanafaugustus2007 geldenishieropalmeernadrukgelegddandaarvoor.deze2011programma s doenernogeenschepjeensomsmeerbovenop.bijhetontbrekenvaneen doorlopendeleerlijnvanafdeonderbouwisonmogelijktezeggenofditinde praktijkwelhaalbaaris.deonderbouwisheterogeen,delaterekeuzevande leerlingenvarieertvan latenvallen totenmeteenkeuzevoorwiskundebènd. Erisduseengrensaandehoeveelheidtijddieindeonderbouwaanalgebraïsche vaardighedenkanwordenbesteed.ctwomoetdiedoorlopendeleerlijnnog ontwerpen,deprioriteitlagbijdeexamenprogramma s,maaralteenthousiast inboekenvanwinstopditterreinisonsinziensnietverstandig.ookmoetnog wordenbezienofdedrukopdederdeklasniettegrootwordt,omdatdaarde keuzesplaatsvinden. Deexamenexperimentenmoetendusnadrukkelijkfocussenophaalbaarheidqua tijdenniveau. 2.8 FreudenthalInstituut InreactieopeenenanderheefthetFreudenthalInstituuteenreactiegepubliceerd 13. Weciteren: VooronsliggennudecTWOpublicatiesvandevoorgesteldeeindtermenwiskundeA, B,CenD.Hetistreurigtemoetenconstaterendatditweereenbehoorlijkestap teruglijkttezijn.demooieidealenendebredevisieopwiskundezelf,namelijk 12 http://www.fi.uu.nl/ctwo/publicaties/docs/standpunt_nvvwdefexamenprogramma2011.doc 13 http://www.fi.uu.nl/nl/fictwo wiskundebedrijvenenwiskundelerenineensamenhangendgeheelvandenkenen doen,vanabstractieenconcretisering,zoalsdieinhetvisiedocumentvoorzichtig naarvorenwerdengebracht,makenplaatsvoor: eenopsommingvantekennenfuncties uittevoerenstandaardtechniekendietenonrechtevaardighedenworden genoemd eenextreemeenzijdigenadrukopdealgoritmischeuitvoeringvande wiskundigeactiviteit eenzorgvuldigvermijdenvandwarsverbanden,en hetontradenvanhetgebruikvanmoderneicthulpmiddelen. Vooralsnogishetdiscoursoverwiskundigevaardighedenenhoeweeengoede aansluitingvanvonaarhokunnenrealiserennognietafgerond.welbegintzicheen zekereconsensusaftetekenendatermeeraandachtvoordewiskundigebasis vaardighedenmoetzijn,zekervoordewiskundebprogramma s,ineenheldere samenhangmethetverwervenvaninzicht. 2.9 Besluitvandestaatssecretaris DestaatssecretarisvanOCW,MarjavanBijsterveldtVliegenthart,heeftnaaraanleiding vandediscrepantietussendevoorstellenvandevernieuwingscommissieendereactie vanderesonansgroepeenbesluitgenomenoverhetwiskundeprogramma,waarvoor uiteindelijkhetministerievanocwverantwoordelijkis(metdetweedekamerals toezichthouder).zijheeftdevernieuwingscommissiegevraagdlangsdezelijnenhet programmaverderteontwikkelen.inhetbesluitwordtvaneenhiërarchievande onderwerpeninhetvakwiskundeuitgegaan,bestaandeuiteenkern,binnenring, middenringenbuitenring.indekernbevindenzichdealgebraïschevaardigheden, elementairemeetkundeenfunctiesengrafieken.statistiekenkansrekeningwordenals onderdeelvandebuitenringgezien.dezezienswijzeleidtmetnamebijwiskundeaenc toteenherschikkingvandeonderwerpenmetmeeraccentopbasisvaardigheden,en minderopstatistiek. Eenvoorpublicatievanditbesluitleiddetotheftigecommotieinhetveld.Opinitiatief vanannevanstreun(emeritushoogleraardidactiekvandewiskunde)iseenpetitie opgesteld Stopkaalslagwiskundeonderwijs 14.Indepetitiewordteropgewezendat: [ ]dezereductievandeinhoudvanhetwiskundeonderwijsernstigeschadezal toebrengenaanhetbeeldvandewiskundeenaanderelevanteaansluitingop hboenwo.dezeafwijkingvaninternationalestandaardenvooralgemeen vormendwiskundeonderwijsplaatstnederlandineennegatieveuitzonderings positie.dedooruvastgesteldeexamenprogramma'szullendoorhunvolstrekt eenzijdigeenvooreendeelvandeleerlingenonhaalbareinhoudtoteen onaanvaardbaredemotivatievanleerlingenenlerarenleiden.wijroepenuopdit 14 http://www.ipetitions.com/petition/wiskunde/index.html 22 23
besluitterugtedraaienendepilotfasevolgensdedoorctwovoorgestelde examenprogramma'stelatenuitvoeren. IndezelijnheeftdewerkgroephavovwovandeNVvWop17april2008eenbriefnaar detweedekamergestuurd[xxx],waaropdezeaandestaatssecretarisomeenreactie heeftgevraagd.indebriefvan13juni2008reageertdestaatssecretaris[xxx]enlichtzij haarbesluitverdertoe.indezebriefplaatstzijbovendienenigekanttekeningenbijde gangvanzaken. o Erwordtgewezenophetbelangvandeonderbouw.Zebeweertdatditdeplek iswaardemeestebasisvaardighedenaangeleerdmoetenworden. o Erisnieteenéénduidiggeluidvanuithethogeronderwijs.Dewensenvanuithet hozijnsomstegenstrijdig. o Erwordtvastgestelddaterverdeeldheidisindewiskundewereld.Veelreacties uithetveldzijnnietinlijnmetdepetitie.destaatssecretariszieteendidactisch kampeneeninhoudelijkkamp. o Destaatssecretariszietbijallepartijenoprechteengrotebetrokkenheid. Indebriefwordtaangegevendatnaoverlegmetdebetrokkenpartijenafgesprokenis datgeziendeontstanecommotiehetbesluitnogmaalsvoorgelegdwordtaandehbo raadendevsnualsvertegenwoordigersvanhethogeronderwijs. 2.10 SamenwerkingsverbandNKBWenSIGMA Tegendezewoeligeachtergrondiseind2006hetprojectNationaleKennisbank BasisvaardighedenWiskunde 15 gestartmetalsdoelendebundelingvanmaterialenen ervaringeninhetaansluitonderwijs,endedialoogvohoteverbeteren.ditiséénvan deprojecteninhetnationaalactieprogrammaelearningvansurf.inde eindrapportage(vangastele.a.,2007)zijnderesultatenbeschrevendiebehaaldzijn gedurendedelooptijdvanhetproject(eenruimjaar,ongeveergelijkvallendmethet kalenderjaar2007).alskenmerkendproductvannkbw1kanonderanderegenoemd wordendewebsitewizmo 16,meteencollectieleerobjectendiegebruiktkanworden doordocentenenstudenten.daarnaastisonderzoekverrichtomeenbeterbegripte krijgenvandesituatie.dezemonitoriseenuitvloeiseldaarvan.inmiddelsiseen vervolgprojectnbkw2gestartmeteenfocusopeenexplicieteverbeteringvanhet aansluitonderwijsenopconvergentietussenvoenhodieblijktuittoetsenvoor algebraïschevaardighedenwaarbeidepartijenachterstaan.wekunnenditzienalseen uitwerkingvandeafspraakaanvanghogeronderwijsdiedeonderwijsraadbepleit.het consortiumisuitgebreidonderanderemetregionalenetwerkenvanvoscholen. DezeprojectenzijnvoortgekomenuitinitiatievenbinnendeSpecialInterestGroup MathematicsActivities 17,(SIGMA).Ditstaatvooreengroepmensendiezichmetname richtopaansluitwiskunde,endiezichinsurfspecialinterestgroupverenigtheeft. 15 http://www.nkbw.nl 16 http://www.wizmo.nl 17 http://www.surffoundation.nl/smartsite.dws?id=9451 24