Voyages Portfolio. Voyages Portfolio.

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Voyages Portfolio. Voyages Portfolio. www.voyagesonline.nl"

Transcriptie

1 Voyages Portfolio Met het Portfolio bij Voyages 1, 2 en 3 kunt u op een overzichtelijke manier uw leerervaringen en uw voortgang bijhouden. U krijgt een helder inzicht in uw leerprestaties en u kunt uw persoonlijke doelen en leerroute vastleggen. Het Voyages Portfolio bestaat uit drie delen: de Taalbiografie, het Taalpaspoort het Dossier Voyages Portfolio 2010 Intertaal, Amsterdam/Antwerpen 2009 Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart Portfolio_Voyages_NL.indd :26:04

2 INHOUDSOPgAVE Inhoudsopgave Het Voyages Portfolio: Voorwoord 3 Taalbiografie: Doelstelling 4 Kwalificaties en ervaringen met de Franse taal 5 Frans leerplan 6 Frans in de les 7 leerstrategieën 8 Checklist: gebruiksaanwijzing 10 Checklists: Niveau A1 11 Checklists: Niveau A2 16 Checklists: Niveau B1 21 Taalpaspoort: Taalpaspoort: Frans 25 Beschrijving van de niveaus A1, A2, B1 26 Dossier: Inhoudsopgave 27 Certificaat: Voyages 1 A1 28 Certificaat: Voyages 2 A2 29 Certificaat: Voyages 3 B1 30 Voyages 1 A1 tekstboek + audio-cd werkboek + audio-cd handleiding Voyages 2 A2 tekstboek + audio-cd werkboek + audio-cd handleiding Voyages 3 B1 tekst-/werkboek + audio-cd handleiding

3 VOORWOORD Het Voyages Portfolio Met het Portfolio bij Voyages 1, 2 en 3 hebt u de mogelijkheid om op een overzichtelijke manier uw leerervaringen en uw voortgang bij te houden. U krijgt een helder inzicht in uw leerprestaties en u kunt uw persoonlijke doelen en leerroute vastleggen. Het Voyages Portfolio bestaat uit drie delen: de Taalbiografie, het Taalpaspoort en het Dossier. In de Taalbiografie (p. 4 24) bepaalt u uw eigen leerdoelen, inventariseert u welke ervaringen u al met de Franse taal hebt opgedaan, stelt u uw eigen leerprogramma samen, ontwikkelt u leerstrategieën en legt u uw verworven vaardigheden vast. Als u de Taalbiografie regelmatig bijwerkt, hebt u altijd inzicht in de kennis die u al hebt verworven en de vaardigheden die nog geoefend moeten worden. Op het Taalpaspoort (p. 25) registreert u uw actuele kennis van de Franse taal. Het Taalpaspoort bevat ook een beschrijving van de niveaus van het Europees Referentiekader (p. 26). U kunt het op ieder moment actualiseren en gebruiken, bijvoorbeeld bij een sollicitatie of aanmelding voor een volgende cursus Frans. In het Dossier (vanaf p. 27) verzamelt u alle documenten, bewijzen van certificaten, werkstukken, opdrachten, s, kaarten, treinkaartjes, concertkaarten, plattegronden, et cetera die u bij het leren van het Frans als hulpmiddel kunt gebruiken of die u daarbij interessant vindt. Alles is mogelijk. Op die manier legt u in de loop van de tijd een verzameling van materiaal aan, die niet alleen het bekijken waard is, maar ook uw voortgang zichtbaar maakt. Het Europees Referentiekader Het Voyages Portfolio is gebaseerd op een officieel document van de Europese Unie, het Europees Taalportfolio, dat geldt voor alle Europese talen. Het Europees Referentiekader deelt de taalvaardigheden (= luisteren, lezen, spreken, schrijven) in in zes niveaus (A1, A2, B1, B2, C1, C2). De omschrijvingen bij de verschillende vaardigheden noemt men competenties, omdat zij aangeven wat men in een bepaalde taal beheerst. De competenties en de niveaus gelden voor alle Europese talen. Zo kan iedereen het bereikte niveau in een bepaalde taal goed inschatten en vergelijken. 3

4 Doelstelling U doet een cursus Frans. Welke doelen hebt u voor ogen? Vul eerst een doel in. Vul dan een datum in waarop u dit doel bereikt wilt hebben. Bedenk dan wat u kunt doen om uw doel stap voor stap te bereiken. Vul de stappen in. Als u uw doel uiteindelijk bereikt hebt, vult u de datum in onder Doel bereikt en stel uzelf een nieuw doel! Veel succes! Doel: Stappen: Streefdatum: Doel bereikt: Doel: Stappen: Streefdatum: Doel bereikt: Doel: Stappen: Streefdatum: Doel bereikt: Voorbeelden van mogelijke doelen: Een reis maken door een Franstalig land, verblijven in een Franstalig land, een telefoongesprek voeren met een gesprekspartner in het Frans, contact onderhouden met Franse vakantievrienden, s schrijven in het Frans, Franse websites bezoeken, de kinderen helpen bij het huiswerk Frans, Franse boeken / films lezen of bekijken in de originele versie. 4

5 Kwalificaties en ervaringen met de Franse taal Hebt u al diploma s voor de Franse taal behaald of hebt u al eens een cursus Frans gedaan? Wanneer hebt u de Franse taal gebruikt of wanneer gebruikt u deze? Vul de details hieronder in. U kunt de lijst steeds verder aanvullen. Datum Kwalificaties / ervaringen met de Franse taal Voorbeelden: Kwalificaties: lessen op school, deelname aan taalcursussen, et cetera. Ervaringen: verblijf in het buitenland, vakantie, persoonlijke contacten (met collega s, toeristen, bekenden), media (boeken, films, televisie, radio, internet) et cetera. 5

6 Frans leerplan Deze pagina moet u elke vier weken opnieuw invullen. Vul in het leerplan in wat u de komende vier weken wilt oefenen. Een aantal mogelijkheden: naar de cursus Frans gaan, huiswerkoefeningen maken, cd beluisteren, woorden leren, oefenen met andere cursisten, naar Franse films kijken, et cetera. Blijf realistisch: u hoeft niet elke dag te oefenen! geef ter controle met een of aan of u het programma succesvol hebt uitgevoerd of niet! Frans leerplan week tot. week maandag dinsdag woensdag donderdag vrijdag zaterdag zondag 6

7 Frans in de les Houd zo nauwkeurig mogelijk bij wat u in de les leert en hoe u de les beleeft. Dat helpt u om beter voorbereid naar de volgende les te gaan. U kunt eventueel ook gerichte vragen noteren. Datum Wat hebben we gedaan / geleerd? Commentaar en vragen voor de volgende les 7

8 leerstrategieën Er zijn vele wegen die naar succes leiden. En om succesvol te kunnen zijn, helpt het te weten welke leerstrategieën het beste bij u passen. Hier zijn alle leertips uit Voyages verzameld. U kunt hier aangeven welke voor u nuttig zijn of niet. Zo nodig kunt u in de open ruimtes uw eigen leerstrategieën toevoegen. Zodra u weet welke technieken en strategieën het beste bij u passen, kunt u deze opnemen in uw leerplan (p. 6). Luisteren Lezen Gesprekken voeren Samenhangend spreken Leerstrategie Probeer bij de eerste keer luisteren de dialoog niet in het boek mee te lezen. U kunt zich dan beter concentreren op dat wat u hoort. Probeer bij het luisteren niet elk afzonderlijk woord te begrijpen, maar de grote lijnen. U moet proberen over de onbekende woorden heen te luisteren om de rode draad niet kwijt te raken. Vaak helpen omgevingsgeluiden en de toon om de situatie juist in te schatten. Onderstreep de sleutelwoorden als u een tekst voor de eerste keer leest. Om een nieuwe tekst te kunnen begrijpen zonder woordenboek helpen illustraties, titel, context of woorden die lijken op woorden uit een andere taal die u al kent. Werken in tweetallen biedt u de mogelijkheid veel te spreken en uw gespreksvaardigheid te oefenen. Uw docent corrigeert, indien nodig, het Frans. Als u in een gesprek het juiste woord niet kunt vinden, kunt u het ook omschrijven. laat u niet ontmoedigen omdat u bij het vrij spreken fouten maakt. Uw docent zal naar u luisteren en, indien nodig, na de oefening veelgemaakte fouten bespreken. Probeer niet om complexe gedachtegangen direct te vertalen. Deel de boodschap in kleine inhoudelijke porties en bedenk hoe deze in het Nederlands eenvoudiger weergegeven zouden kunnen worden. Hier kunt u uw eigen leerstrategie toevoegen. Nuttig? 8

9 Leerstrategie Nuttig? Schrijven U kunt aan de hand van de taalfuncties en uitdrukkingen die u tijdens de cursus geleerd hebt dialogen bedenken en deze opschrijven. Grammatica Bij namen voor personen of dieren komt het grammaticale geslacht overeen met het biologische. Vaak is het geslacht van zelfstandige naamwoorden echter willekeurig en kunt u niet direct zien of een woord mannelijk of vrouwelijk is. leer daarom zelfstandige naamwoorden altijd in combinatie met het lidwoord. U kunt nieuwe woorden beter plaatsen als u ze opneemt in inhoudelijk gelijke woordgroepen. Maak een woordenweb met de woorden van het thema of plaats begrippen die bij elkaar passen onder een overkoepelende noemer. Woordenschat U kunt veel Franse woorden al meteen begrijpen, ook als u ze pas voor het eerst ziet. Veel woorden lijken op het Nederlands: modèle model. Andere woorden kunnen worden afgeleid van reeds bekende woorden: achat acheter. Hier kunt u uw eigen leerstrategie toevoegen. 9

10 Checklist: gebruiksaanwijzing Bij het leren van het Frans met Voyages oefent u op de niveaus A1, A2 en B1 (zie p. 3 en p. 26) alle vaardigheden die voor de opbouw van uw kennis van het Frans van belang zijn. Succesvol leren betekent dat u zich elke keer weer bewust bent/wordt van uw actuele kennis. De Voyages Portfolio checklists op de volgende pagina s stellen u in staat op realistische wijze vast te stellen welk niveau u behaald hebt. De checklists zijn als volgt opgebouwd: Hier vindt u de beschrijving van wat u al kunt (zie p. 3) Zet hier een of de datum van wanneer u dit in het Frans kon. Hier wordt aangegeven waar in Voyages u oefeningen kunt vinden om te controleren of u iets al dan niet kunt. TB = tekstboek WB = werkboek A = deel A B = deel B O = openingspagina tekstboek Pf = Pour finir RA = Rendez-vous d affaires cd = audio-cd + tracknummer Voyages 1 Controle-oefeningen getallen begrijpen. 1A 2A TB p. 8, 1b, cd 3 TB p. 17, 3, cd 28 WB p. 13, 7, cd een telefonische tafel- / kamerreservering begrijpen. 1B 6B 11B TB p. 13, 8, cd 25 WB p. 36, 15b, cd 21 WB p. 61, 15, cd 72 10

11 Checklists: Niveau A 1 A 1 Begrijpen: luisteren Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mijzelf, mijn familie en mijn directe concrete omgeving betreffen, wanneer de mensen langzaam en duidelijk spreken. Voyages 1 Controle-oefeningen getallen begrijpen. 1A 2A TB p. 8, 1b, cd 3 TB p. 17, 3, cd 28 WB p. 13, 7, cd een telefonische tafel- / kamerreservering begrijpen. 1B 6B 11B TB p. 13, 8, cd/tb 25 WB p. 36, 15b, cd 51 WB p. 61, 15, cd 72 eenvoudige uitingen over beroep en woonplaats begrijpen. 2O 2B TB p. 15, cd 26 WB p. 13, 10, cd 21 aanwijzingen over adres, telefoonnummer etc. begrijpen. 2A TB p. 17, 4a, cd 33 begrijpen wat iemand over zijn woonplaats en de bezienswaardigheden vertelt. 3A TB p. 24, 1b, cd 36 WB p. 17, 3, cd 29 prijsaanduidingen begrijpen. 5A TB p. 36, 1A, cd 51 berichten op een antwoordapparaat begrijpen. eenvoudige mededelingen in een restaurant begrijpen. 5B 8 6O 6A 6B WB p. 29, 19, cd 43 TB p. 59, 1b, cd 75 TB p. 43, b, cd TB p. 46, 5a, cd WB p. 32, 5, cd 48 TB p. 47, 1c, cd 67 WB p. 34, 10, cd 50 mededelingen op een vliegveld begrijpen. 8 TB p. 59, 1a, cd het weerbericht begrijpen. 9A WB p. 48, 13, cd 63 de aanwijzingen van een navigatiesysteem begrijpen. 3RA WB p. 21, 18, cd 30 Is alles gelukt? Dan hebt u niveau A1 voor de vaardigheid luisteren bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p

12 A1 Begrijpen: lezen Ik kan vertrouwde namen, woorden en zeer eenvoudige zinnen begrijpen, bijvoorbeeld op borden, op posters en in catalogi. Voyages 1 Controle-oefeningen eenvoudige, korte vacatures in de krant begrijpen. 2B 10RA TB p. 18, 1 WB p. 56, 17 borden en wegwijzers lezen. 3O TB p. 23 borden met openingstijden begrijpen. 5B TB p. 41, 3 menukaarten lezen. 6O TB p. 43, a een enquête over mijn eetgewoontes begrijpen. 6B TB p. 49, 5b eenvoudige krantenartikelen over onderwerpen uit het dagelijks leven begrijpen. reclame over kleding, levensmiddelen en cadeaus in folders en op internet begrijpen. eenvoudige schriftelijke berichten, s en ansichtkaarten lezen. 6B 10A 12 7O 7A 7B 9A 9B 10B 12 TB p. 48, 3 TB p. 74, 5c,d WB p. 65, 4a TB p. 51, a TB p. 52, 2 TB p. 55, 1a WB p.37, 4 TB p. 65, 3b TB p. 68, 1a TB p. 75, 1b WB p. 65, 4b eenvoudige advertenties begrijpen. 10B TB p. 76, 4a belangrijke informatie in folders over recreatiemogelijkheden begrijpen. 11B 12 TB p. 83, 1 WB p. 66, 4c Is alles gelukt? Dan hebt u niveau A1 voor de vaardigheid lezen bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p

13 A 1 Spreken: gesprekken voeren Ik kan deelnemen aan een eenvoudig gesprek, wanneer mijn gesprekspartner bereid is om zaken in een langzamer spreektempo te herhalen of anders te verwoorden en mij helpt bij het formuleren van wat ik probeer te zeggen. Voyages 1 Controle-oefeningen mijzelf voorstellen en reageren als iemand voorgesteld wordt. 1B TB p. 10, 1 WB p. 7, 9 een persoon die ik tutoyeer of vousvoyeer op verschillende momenten van de dag begroeten. 1B TB p. 10, 1 WB p. 9, 16 iemand vragen waar hij vandaan komt. 1B TB p. 12, 5c informatie geven over mijn woonplaats en beroep en iemand vragen wat zijn beroep is of waar hij werkt. vragen hoe het met iemand gaat en vertellen hoe het met mij gaat. iemand naar zijn adres, telefoonnummer en adres vragen. zeggen wat mij wel en niet bevalt. informatie geven en vragen over een stad en de bezienswaardigheden die daar zijn. naar de weg vragen en anderen de weg wijzen. bij het winkelen informeren naar een product en de prijs. in een winkel zeggen wat ik wil kopen en de gewenste hoeveelheden aangeven. de tijden van de klok, de dagen van de week en openingstijden begrijpen en daarnaar vragen. in een restaurant informeren naar een gerecht, iets bestellen, mijn mening geven over het eten en om de rekening vragen. in een winkel of warenhuis kleding kopen. 1B 2B 1B 2A 2RA 3A 3A 3B 5A 5B 5A 5B 6A 7A TB p. 12, 5d WB p. 8, 13 TB p. 20, 4a WB p. 14, 11 TB p. 11, 3 WB p. 9, 16 TB p. 17, 4 WB p. 16, 19 TB p. 26, 5a,b WB p. 19, 8 TB p. 25, 2a WB p. 17, 4 WB p. 18, 7 TB p. 28, 5 TB p. 29, 7b WB p. 20, 12 WB p. 21, 16 TB p. 36, 1b WB p. 26, 7 WB p. 27, 11 WB p. 29, 20 TB p. 37, 2 TB p. 38, 4b WB p. 26, 7 TB p. 40, 1, 2 TB p. 41, 3 WB p. 29, 18 TB p. 45, 3 TB p. 46, 4c, 5 TB p. 47, 1, 2 WB p. 32, 4 WB p. 33, 7 TB p. 54, 8 WB p. 39, 10, 11 toestemming geven of weigeren. 7B TB p. 56, 4 over het weer praten. 9A TB p. 67, 7 informeren bij een reisbureau en een reis boeken. 9B TB p. 69, 2b WB p. 49, 18 een voorstel doen, aannemen of afslaan. 11A TB p. 80, 2 een afspraak maken met iemand en een tijdstip en ontmoetingspunt afspreken. 11A TB p. 81, 3 TB p. 82, 6a 13

14 Voyages 1 Controle-oefeningen naar recreatiemogelijkheden vragen. 1B TB p. 85, 5 activiteiten organiseren, bijvoorbeeld kaarten voor een concert reserveren, een golfuitrusting huren, et cetera. 11B TB p. 85, 5 WB p. 61, 17 vertellen over mijn plannen. 11B TB p. 85, Pf Is alles gelukt? Dan hebt u niveau A1 voor de vaardigheid spreken gesprekken voeren bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p. 25. A1 Spreken: samenhangend spreken Ik kan eenvoudige uitdrukkingen en zinnen gebruiken om mijn woonomgeving en de mensen die ik ken te beschrijven. Voyages 1 Controle-oefeningen zeggen hoe iets geschreven wordt. 1A TB p. 9, 4a,b getallen tot een miljoen opnoemen. 2A TB p. 17, 3b,c over mijn vakantieplannen vertellen. 9A TB p. 64, 2c over gebeurtenissen in het verleden (bijvoorbeeld mijn laatste vakantie) vertellen. 9A TB p. 66, 6 TB p. 67, 8 mijn familie beschrijven. 10A TB p. 73, 4a,b het uiterlijk en het karakter van een persoon beschrijven. 10B TB p. 75, 1, 2 verbazing, blijdschap en medeleven uiten. 10B TB p. 77, 5c spreken over mijn vrijetijdsbestedingen. 11O 11A TB p. 79 WB p. 57, 1 Is alles gelukt? Dan hebt u niveau A1 voor de vaardigheid spreken samenhangend spreken bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p

15 A 1 Schrijven Ik kan eenvoudige formulieren invullen en korte, eenvoudige berichtjes schrijven. Voyages 1 Controle-oefeningen op formulieren, bijvoorbeeld in een hotel, mijn persoonlijke gegevens invullen. 1B 9B TB p. 13, 8 WB p. 48, 15 korte schriftelijke berichtjes schrijven, bijvoorbeeld een brief, een ansichtkaart of een uitnodiging. 3B 9A 9B 11 Pf 11A TB p. 29, Pf TB p. 66, 5b WB p. 48, 16 TB p. 85, Pf WB p. 57, 4 WB p. 58, 5 schriftelijk een hotelkamer reserveren. 9B 9RA TB p. 68, 1b WB p. 50, 19 op contactadvertenties reageren. 10B TB p. 76, 4b een korte biografie of beschrijving van mijzelf of iemand anders schrijven. 10B TB p. 77, Pf WB p. 55, 14b Is alles gelukt? Dan hebt u niveau A1 voor de vaardigheid schrijven bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p

16 Checklists: niveau A2 A 2 Begrijpen: luisteren Ik kan zinnen en de meest frequente woorden begrijpen die betrekking hebben op gebieden die van direct persoonlijk belang zijn. Ik kan de belangrijkste punten in korte, duidelijke, eenvoudige boodschappen en aankondigingen volgen. Voyages 2 Controle-oefeningen tijdens een telefoongesprek de belangrijkste informatie begrijpen. 1A 1RA 9A TB p. 11, 6c,d, cd 2 WB p. 10, 18, cd 6 TB p. 65, 4, cd verhalen en anekdotes over gebeurtenissen in het verleden begrijpen. 2A 2B 10O TB p. 16, 1, cd 4 8 TB p. 21, 5, cd 9 TB p. 71, a, cd bij een bezoek aan de dokter eenvoudige vragen en adviezen begrijpen. 3B TB p. 27, 1, cd 13 TB p. 28, 3, cd WB p. 20, 13, cd 18 berichten op een antwoordapparaat begrijpen. 5A 8 9A TB p. 36, 2, cd 29 WB p. 43, 2, cd WB p. 45, 2, cd belangrijke informatie in een interview begrijpen. 6A 7B 10A TB p. 46, 7, cd 35 WB p. 41, 13, cd 51 WB p. 52, 3b, cd 69 de vragen bij een straatenquête begrijpen. 7A TB p. 55, 4b, cd begrijpen wat er wordt omgeroepen in een supermarkt. 8 WB p. 43, 2, cd informatie over culturele evenementen begrijpen. 11B TB p. 84, 3a, cd 67 Is alles gelukt? Dan hebt u niveau A2 voor de vaardigheid luisteren bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p

17 A2 Begrijpen: lezen Ik kan zeer korte, eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke, voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten. Ik kan korte, eenvoudige, persoonlijke brieven begrijpen. Voyages 2 controle-oefeningen advertenties voor woningen en de daarin gebruikte afkortingen begrijpen. 1A TB p. 11, 6 korte, informatieve teksten zoals krantenartikelen lezen en de belangrijkste informatie begrijpen. korte, eenvoudige verhalen lezen. schriftelijke uitnodigingen begrijpen. 4 5O 5B 6B 7A 7B 8 9B 2A 10A 5A 5RA WB p. 24, 3 TB p. 35, a TB p. 41, 6b TB p. 49, 4, 5 TB p. 54, 3 TB p. 57, 3 WB p. 44, 3 TB p. 67, 2 TB p. 17, 3c TB p. 73, 5 TB p. 36, 1 WB p. 30, 15 een sms lezen. 5A TB p. 36, 1 felicitatiekaarten voor verschillende gelegenheden begrijpen. 5B TB p. 39, 1a een stripboek lezen. 7A TB p. 52, 1c een enquête over persoonlijke interesses begrijpen. 8 11B WB p. 44, 4 TB p. 85, 6a een folder over vakantiereizen lezen. 12 WB p. 64, 2 Is alles gelukt? Dan hebt u niveau A2 voor de vaardigheid lezen bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p. 25. A 2 Spreken: gesprekken voeren Ik kan communiceren over eenvoudige en alledaagse taken die een eenvoudige en directe uitwisseling van informatie over vertrouwde onderwerpen en activiteiten betreffen. Ik kan zeer korte sociale gesprekken aan, alhoewel ik gewoonlijk niet voldoende begrijp om het gesprek zelfstandig gaande te houden. Voyages 2 controle-oefeningen vragen om informatie over het huren van een woning. 1A TB p. 11, 7 WB p. 8, 10, 13 praten over gezond leven en in vorm blijven. 3A 3B TB p. 26, 5, 7 WB p. 19, 10 WB p. 22, 18 bij een bezoek aan de dokter mijn klachten beschrijven. 3B TB p. 28, 3, 4 WB p. 20, 12 in een apotheek naar een bepaald medicijn vragen. 3B TB p. 29, 6 WB p. 21, 17 voor verschillende gelegenheden personen uitnodigen en uitnodigingen aannemen of afslaan. 5A TB p. 36, 2, 3 WB p. 26, 3 17

18 Voyages 2 controle-oefeningen iets aanbieden, beleefd aannemen of afslaan. 5A TB p. 38, 5 WB p. 27, 5, 6 iemand een cadeau aanbieden en zelf voor een cadeau bedanken. 5B TB p. 41, 5c WB p. 29, 13 met iemand instemmen of iemand tegenspreken. 6A TB p. 46, 7d mijn mening geven over alternatieve vormen van toerisme. een telefoongesprek voeren. mijn medeleven of mijn betrokkenheid uiten. mijn wensen, gevoelens, angsten en behoeften duidelijk maken. vragen of ik iets goed heb begrepen en navragen of mijn gesprekspartner mij begrijpt. over film en muziek praten. 7A 9A 10B 11A 11B 11B TB p. 55, 5b WB p. 39, 7 TB p. 66, 5 WB p. 47, 6, 8 TB p. 77, 4b WB p. 54, 11 TB p. 80, 2a TB p. 84, 3b WB p. 61, 13b TB p. 84, 5 TB p. 85, 6 WB p. 61, 14 concertkaarten kopen. 11B WB p. 60, 10 Is alles gelukt? Dan hebt u niveau A2 voor de vaardigheid spreken gesprekken voeren bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p. 25. A2 Spreken: samenhangend spreken Ik kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen mijn familie en andere mensen, leefomstandigheden, mijn opleiding en mijn huidige of meest recente baan te beschrijven. Voyages 2 controle-oefeningen een woning en de inrichting daarvan beschrijven. 1A TB p. 10, 5 gebeurtenissen en situaties uit het verleden beschrijven. 1B 2A 2B TB p. 13, Pf WB p. 9, 17 TB p. 16, 1b WB p. 13, 6 TB p. 21, Pf vertellen wat ik al kan in het Frans. 2B TB p. 19, 2b mijn dagindeling beschrijven. 3A TB p. 25, 3, 4 vertellen over mijn beroep en mijn werkplek beschrijven. een voorwerp beschrijven. uitleggen hoe een computer werkt en hoe men op internet surft. 6O 6A 6B 6A 6A TB p. 43, b TB p. 44, 1 WB p. 31, 2 TB p. 47, 1, 2b TB p. 44, 2, 3 WB p. 32, 5b TB p. 45, 6 WB p. 32, 6 18

19 Voyages 2 controle-oefeningen dieren beschrijven. 7O 7A TB p. 51 a, b WB p. 37, 1b mijn persoonlijke mening geven en nuanceren. 7A TB p. 55, 4c WB p. 39, 7 over het milieu en milieubescherming praten. 7B TB p. 56, 1c, 2 TB p. 57, Pf WB p. 40, 9 doorgeven wat een ander persoon gezegd heeft. 9A TB p. 65, 3 WB p. 46, 4, 5 praten over communicatiemiddelen. 9O 9A 9B TB p. 63, b TB p. 64, 1 TB p. 67, 1 WB p. 48, 11 persoonlijke relaties beschrijven en over vrienden / bekenden praten. 9B TB p. 69, 5 WB p. 48, 14 over positieve en negatieve ervaringen praten. 10A TB p. 72, 2 over mijn interesses en capaciteiten vertellen. 10B TB p. 77, Pf tradities en feestdagen beschrijven. mijn wensen, behoeften en zorgen duidelijk maken. 11O 11A 11A TB p. 79, c WB p. 58, 6b TB p. 80, 2 TB p. 82, 4 vertellen wat ik graag in mijn vrije tijd doe. 11B WB p. 61, 14 Is alles gelukt? Dan hebt u niveau A2 voor de vaardigheid spreken samenhangend spreken bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p

20 A 2 Schrijven Ik kan korte, eenvoudige notities en boodschappen opschrijven. Ik kan een zeer eenvoudige, persoonlijke brief schrijven. Voyages 2 controle-oefeningen een krantenadvertentie opstellen. 1A TB p. 11, 7 WB p. 8, 12 een korte tekst bij een stripverhaal schrijven. 2B WB p. 15, 13 een persoonlijke uitnodiging schrijven en schriftelijk op een uitnodiging reageren. 5B 5RA TB p. 41, Pf WB p. 30, 15 voor verschillende gelegenheden een felicitatiekaart schrijven. 5B TB p. 40, 2 een korte, eenvoudige toelichting op een bedrijfsidee schrijven. 6B TB p. 49, Pf een reclametekst voor een georganiseerde reis schrijven. 7A TB p. 55, 6 korte boodschappen / notities (bijvoorbeeld voor mijn cursusleider) schrijven. in een korte lezersbrief mijn mening over een bepaald thema geven. 9A 9RA 9B TB p. 65, 3 WB p. 49, 17 TB p. 69, Pf kort de inhoud van een film beschrijven. 11B TB p. 85, Pf in een brief aan een vriend over mijn vakantie vertellen. 12 WB p. 65, 4 Is alles gelukt? Dan hebt u niveau A2 voor de vaardigheid schrijven bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p

21 Checklists: niveau B1 B 1 Begrijpen: luisteren Ik kan teksten begrijpen die hoofdzakelijk bestaan uit hoogfrequente, alledaagse of aan mijn werk gerelateerde taal. Ik kan de beschrijving van gebeurtenissen, gevoelens en wensen in persoonlijke brieven begrijpen. Voyages 3 controle-oefeningen de hoofdpunten uit een interview of een enquête begrijpen. 2B 4 5A 5B 6A 7A 11B 12 TB p. 17, 3a, cd 7 11 WB p. 90, 2, cd TB p. 30, 2a, cd TB p. 32, 1b,c, cd 26 TB p. 37, 6, cd 33 TB p. 43, 5, cd TB p. 66, 1, cd WB p. 121, 6, cd WB p. 127, 3, cd bij het beluisteren van een dialoog belangrijke details begrijpen. 3A 9A TB p. 21, 4, cd 12 TB p. 53, 4, cd 44 WB p. 109, 2a, cd 69 beschrijvingen begrijpen en de bijbehorende afbeeldingen bepalen. 3B 5O 5B 9A TB p. 22, 1, cd TB p. 29, b, cd TB p, 33, 5b, cd TB p. 52, 1b, cd de tekst van een rap of chanson verstaan. 6A 8 TB p. 36, 1a, cd 32 TB p. 48, 5, cd 40 een radio- of tv-programma begrijpen. 7O 7B 10A 11A 12 TB p. 41, c, cd 34 WB p. 104, 7, cd 63 TB p. 59, 6a, cd 45 TB p. 64, 2b, cd 48 WB p. 127, 3a, cd aankondigingen, berichten op het antwoordapparaat en het weerbericht begrijpen. 8 WB p. 107, 2 cd Is alles gelukt? Dan hebt u niveau B1 voor de vaardigheid luisteren bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p

22 B1 Begrijpen: lezen Ik kan teksten begrijpen die hoofdzakelijk bestaan uit hoogfrequente, alledaagse of aan mijn werk gerelateerde taal. Ik kan de beschrijving van gebeurtenissen, gevoelens en wensen in persoonlijke brieven begrijpen. Voyages 3 Controle-oefeningen een item op een weblog lezen. 1B 3A 10A WB p. 78, 10 TB p. 20, 1 TB p. 58, 2a aanwijzingen (bijvoorbeeld voor het huren van een fiets) begrijpen. 2B TB p. 17, 2c gedichten lezen en begrijpen. 4 8 TB p. 26, 3a TB p. 48, 3a fragmenten uit hedendaagse romans lezen TB p. 27, 4a TB p. 48, 4a TB p. 70, 3a krantenartikelen en andere informatieve teksten lezen en de hoofdpunten daarvan begrijpen. 2B 4 6A 6B 10B 11B 12 TB p. 16, 1c WB p. 91, 3 TB p. 36, 3a TB p. 38, 2 TB p. 61, 3 TB p. 67, 3b WB p. 124, 1 een culinaire recensie lezen. 6B TB p. 39, 4a schriftelijke berichten (zoals bijvoorbeeld s) lezen en herkennen welk taalgebruik wordt gehanteerd. 7B WB p. 103, 5 quizvragen (bijvoorbeeld over de Franse taal) begrijpen. 7O 11A TB p. 41, a TB p. 64, 1 advertenties in kranten (bijvoorbeeld voor vakantiehuizen) begrijpen. 8 WB p. 108, 3 een stripboek lezen. 9O TB p. 51, a vragen in een persoonlijkheidstest begrijpen. 12 TB p. 69, 1a een fragment uit een filmscript lezen. 12 TB p. 70, 2a Is alles gelukt? Dan hebt u niveau B1 voor de vaardigheid lezen bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p

23 B 1 Spreken: gesprekken voeren Ik kan de meeste situaties aan die zich kunnen voordoen tijdens een reis in gebieden waar Frans wordt gesproken. Ik kan onvoorbereid deelnemen aan een gesprek over onderwerpen die vertrouwd zijn, mijn persoonlijke belangstelling hebben of die betrekking hebben op het dagelijks leven, bijvoorbeeld familie, hobby s, werk, reizen en actuele gebeurtenissen. Voyages 3 Controle-oefeningen mijzelf en anderen voorstellen. 1O 12 TB p. 7, d WB p. 128, 5 persoonlijke vragen stellen in een interview of een chatsessie en op dit type vragen reageren. 1A 1B 9A TB p. 9, 1c TB p. 12, Pf TB p. 53, 3a vertellen over mijn familie en het gezinsleven in het algemeen. 1B 3A 9O 9B TB p. 10, 2b WB p. 85, 1b TB p. 51, d TB p. 55, 2b mijn mening geven, zeggen dat ik het ergens wel of niet mee eens ben, mijn mening nuanceren. 2B 7B 11B TB p. 17, 3b TB p. 18, Pf WB p. 83, 10 TB p. 46, Pf TB p. 68, Pf mijn ontevredenheid uiten en beargumenteren. 6A TB p. 37, 5 met anderen praten over het leren van het Frans. 7A TB p. 43, 3 iemand overtuigen om mee te gaan naar een door mij gekozen bioscoopfilm. over Europa praten. 9A 11O 11B TB p. 52, 1c TB p. 63, c TB p. 66, 2a Is alles gelukt? Dan hebt u niveau B1 voor de vaardigheid spreken: deelnemen aan gesprekken bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p. 25. B1 Spreken: samenhangend spreken Ik kan uitingen op een simpele manier aan elkaar verbinden, zodat ik ervaringen en gebeurtenissen, dromen, verwachtingen en ambities kan beschrijven. Ik kan in het kort redenen en verklaringen geven voor mijn meningen en plannen. Ik kan een verhaal vertellen of de plot van een boek of film weergeven en mijn reacties beschrijven. Voyages 3 Controle-oefeningen een persoon typeren. 1A 3O TB p. 9, 3a WB p. 75, 1b TB p. 19, b praten over de voor- en nadelen van mijn woonplaats. 2O 2A TB p. 13, a WB p. 80, 1c over stereotypen praten. 3O 3A TB p. 19, a TB p. 21, 3 praten over verschillende culturen. 4 TB p. 25, 1b een plaats / een landschap beschrijven. 5O TB p. 29, c, d 23

24 Voyages 3 Controle-oefeningen weergeven wat ik zie, hoor, proef, ruik en voel. 5A TB p. 30, 1c, 2b mijn herinneringen beschrijven en daarbij alle vormen van de verleden tijd gebruiken. 5B TB p. 33, 3b TB p. 34, Pf culinaire specialiteiten uit mijn land / mijn regio beschrijven. 6O TB p. 35, c praten over immigratie, integratie en andere maatschappelijke thema s en oplossingen aandragen. praten over taal, taalpolitiek en spelling. over de mooie en aangename dingen van het leven praten. 6A 6B 11B 7A 7B 10A TB p. 36, 2a TB p. 37, 3b,c TB p. 38, 1b,c TB p. 67, 4c TB p. 42, 1c TB p. 45, 2c TB p. 58, 1 TB p. 59, 4b WB p. 116, 6 een abstract patroon (bijvoorbeeld op vlaggen) beschrijven. 11O TB p. 63, b een aantal minuten lang vertellen over mijn favoriete boek of film. 12 TB p. 69, 1c Is alles gelukt? Dan hebt u niveau B1 voor de vaardigheid spreken samenhangend spreken bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p. 25. B 1 Schrijven Ik kan een eenvoudige samenhangende tekst schrijven over onderwerpen die vertrouwd of van persoonlijk belang zijn. Ik kan persoonlijke brieven schrijven waarin ik mijn ervaringen en indrukken beschrijf. Voyages 3 Controle-oefeningen een motivatiebrief schrijven. 1B TB p. 12, Pf een aan een taalinstituut schrijven. 4 WB p. 91, 4 een officiële brief aan mijn leidinggevende schrijven. 5B WB p. 96, 10c antwoorden op een uitnodiging voor een zakendiner. 6A WB p. 101, 11b een / een brief aan een vriend schrijven. 6B 8 12 TB p. 39, 4a WB p. 108, 4 WB p. 127, 4 een korte tekst voor een televisiegids schrijven. 6B TB p. 40, Pf een contactadvertentie opstellen. 9A WB p. 111, 5c een kort krantenartikel opstellen. 10B TB p. 62, Pf Is alles gelukt? Dan hebt u niveau B1 voor de vaardigheid schrijven bereikt. Vul de datum van vandaag in op het Taalpaspoort op p

25 TAAlPASPOORT Taalpaspoort: Frans Naam Adres Telefoonnr. adres Moedertaal foto Profiel van mijn kennis van het Frans volgens het Europees Referentiekader (ERK). Niveau Vaardigheid A1 (beginnend taalgebruiker) A2 (beginnend taalgebruiker) B1 (zelfstandig taalgebruiker) luisteren lezen Spreken gesprekken voeren Spreken samenhangend spreken Schrijven Kwalificaties / Certificaten Datum Kwalificatie / cursus / ervaringen met het Frans / etc. Plaats Beoordeling Overige ervaringen met de Franse taal Datum Korte omschrijving Plaats en datum Handtekening 25

26 TAAlPASPOORT Beschrijving van de niveaus A1, A2, B1 van het Europees Referentiekader (ERK) A1 A2 B1 BEGRIJPEN: LUISTEREN Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mijzelf, mijn familie en directe concrete omgeving betreffen, wanneer de mensen langzaam en duidelijk spreken. Ik kan zinnen en de meest frequente woorden begrijpen die betrekking hebben op gebieden die van direct persoonlijk belang zijn (bijvoorbeeld basisinformatie over mijzelf en mijn familie, winkelen, plaatselijke omgeving, werk). Ik kan de belangrijkste punten in korte, duidelijke eenvoudige boodschappen en aankondigingen volgen. Ik kan de hoofdpunten begrijpen wanneer in duidelijk uitgesproken standaarddialect wordt gesproken over zaken die ik regelmatig tegenkom op mijn werk of school, in mijn vrije tijd, et cetera. Ik kan de hoofdpunten van veel radio- of tv-programma s over actuele zaken of over onderwerpen van persoonlijk of beroepsmatig belang begrijpen, wanneer er betrekkelijk langzaam en duidelijk gesproken wordt. BEGRIJPEN: LEzEN Ik kan vertrouwde namen, woorden en zeer eenvoudige zinnen begrijpen, bijvoorbeeld op borden, op posters en in catalogi. Ik kan zeer korte eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, menu s en dienstregelingen en ik kan korte, eenvoudige, persoonlijke brieven begrijpen. Ik kan teksten begrijpen die hoofdzakelijk bestaan uit hoogfrequente, alledaagse of aan mijn werk gerelateerde taal. Ik kan de beschrijving van gebeurtenissen, gevoelens en wensen in persoonlijke brieven begrijpen. SPREKEN: GESPREKKEN VoEREN Ik kan deelnemen aan een eenvoudig gesprek, wanneer mijn gesprekspartner bereid is om zaken in een langzamer spreektempo te herhalen of anders te verwoorden en mij helpt bij het formuleren van wat ik probeer te zeggen. Ik kan communiceren over eenvoudige en alledaagse taken die een eenvoudige en directe uitwisseling van informatie over vertrouwde onderwerpen en activiteiten betreffen. Ik kan zeer korte sociale gesprekken aan, alhoewel ik gewoonlijk niet voldoende begrijp om het gesprek zelfstandig gaande te houden. Ik kan de meeste situaties aan die zich kunnen voordoen tijdens een reis in een gebied waar de betreffende taal wordt gesproken. Ik kan onvoorbereid deelnemen aan een gesprek over onderwerpen die vertrouwd zijn, mijn persoonlijke belangstelling hebben of die betrekking hebben op het dagelijks leven (bijvoorbeeld familie, hobby s, werk, reizen en actuele gebeurtenissen). SPREKEN: SAMENHANGEND SPREKEN Ik kan eenvoudige uitdrukkingen en zinnen gebruiken om mijn woonomgeving en de mensen die ik ken, te beschrijven. Ik kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen mijn familie en andere mensen, leefomstandigheden, mijn opleiding en mijn huidige of meest recente baan te beschrijven. Ik kan uitingen op een simpele manier aan elkaar verbinden, zodat ik ervaringen en gebeurtenissen, mijn dromen, verwachtingen en ambities kan beschrijven. Ik kan in het kort redenen en verklaringen geven voor mijn meningen en plannen. Ik kan een verhaal vertellen of de plot van een boek of film weergeven en mijn reacties beschrijven. SCHRIJVEN Ik kan een korte, eenvoudige ansichtkaart schrijven, bijvoorbeeld voor het sturen van vakantiegroeten. Ik kan op formulieren persoonlijke details invullen, bijvoorbeeld mijn naam, nationaliteit en adres invullen op een formulier bij het inchecken in een hotel. Ik kan korte, eenvoudige notities en boodschappen opschrijven. Ik kan een zeer eenvoudige persoonlijke brief schrijven, bijvoorbeeld om iemand voor iets te bedanken. Ik kan een eenvoudige samenhangende tekst schrijven over onderwerpen die vertrouwd of van persoonlijk belang zijn. Ik kan persoonlijke brieven schrijven waarin ik mijn ervaringen en indrukken beschrijf. 26

27 DOSSIER Dossier: inhoudsopgave In het dossier verzamelt u alle documenten, certificaten, werkstukken, et cetera, die u bij het leren van het Frans hebben geholpen of interessant zijn. U kunt het dossier onbeperkt aanvullen! Hier kunt u noteren wat er in uw dossier zit Beschrijving / Titel / Commentaar bij de inhoud Datum 27

28 Certificaat Naam heeft tijdens de cursus Voyages 1 helemaal doorgewerkt. Voyages 1 komt overeen met niveau A1 van het Europees referentiekader. Plaats, datum Docent(e) 2010 Intertaal, Amsterdam / Antwerpen. Alle rechten voorbehouden. Vermenigvuldiging voor gebruik in het onderwijs toegestaan.

29 Certificaat Naam heeft tijdens de cursus Voyages 2 helemaal doorgewerkt. Voyages 2 komt overeen met niveau A2 van het Europees referentiekader. Plaats, datum Docent(e) 2010 Intertaal, Amsterdam / Antwerpen. Alle rechten voorbehouden. Vermenigvuldiging voor gebruik in het onderwijs toegestaan.

30 Certificaat Naam heeft tijdens de cursus Voyages 3 helemaal doorgewerkt. Voyages 3 komt overeen met niveau B1 van het Europees referentiekader. Plaats, datum Docent(e) 2010 Intertaal, Amsterdam / Antwerpen. Alle rechten voorbehouden. Vermenigvuldiging voor gebruik in het onderwijs toegestaan.

31 Voyages Portfolio Met het Portfolio bij Voyages 1, 2 en 3 kunt u op een overzichtelijke manier uw leerervaringen en uw voortgang bijhouden. U krijgt een helder inzicht in uw leerprestaties en u kunt uw persoonlijke doelen en leerroute vastleggen. Het Voyages Portfolio bestaat uit drie delen: de Taalbiografie, het Taalpaspoort het Dossier Voyages Portfolio 2010 Intertaal, Amsterdam/Antwerpen 2009 Ernst Klett Sprachen GmbH, Stuttgart Portfolio_Voyages_NL.indd :26:04

Niveaus van het Europees Referentiekader (ERK)

Niveaus van het Europees Referentiekader (ERK) A Beginnend taalgebruiker B Onafhankelijk taalgebruiker C Vaardig taalgebruiker A1 A2 B1 B2 C1 C2 LUISTEREN Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mezelf, mijn familie en directe concrete

Nadere informatie

Niveaus Europees Referentie Kader

Niveaus Europees Referentie Kader Niveaus Europees Referentie Kader Binnen de niveaus van het ERK wordt onderscheid gemaakt tussen begrijpen, spreken en schrijven. Onder begrijpen vallen de vaardigheden luisteren en lezen. Onder spreken

Nadere informatie

Europees Referentiekader

Europees Referentiekader Europees Referentiekader Luisteren Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die mezelf, mijn familie en directe concrete omgeving betreffen, wanneer de mensen langzaam en duidelijk spreken. Ik

Nadere informatie

Naam leerlingen. Groep BBL1 Engels. Verdiepend arrangement. Basisarrange ment. Leertijd; 3 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen.

Naam leerlingen. Groep BBL1 Engels. Verdiepend arrangement. Basisarrange ment. Leertijd; 3 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen. Verdiepend Basisarrange ment Naam leerlingen Groep BBL1 Engels Leertijd; 3 keer per week 45 minuten werken aan de basisdoelen. - 3 keer per week 45 minuten basisdoelen toepassen in verdiepende contexten.

Nadere informatie

Niveaubepaling Nederlandse taal

Niveaubepaling Nederlandse taal Niveaubepaling Nederlandse taal Voor een globale niveaubepaling kunt u de niveaubeschrijvingen A1 t/m C1 doornemen en vaststellen welk niveau het beste bij u past. Niveaubeschrijving A0 Ik heb op alle

Nadere informatie

Common European Framework of Reference (CEFR)

Common European Framework of Reference (CEFR) Common European Framework of Reference (CEFR) Niveaus van taalvaardigheid volgens de Raad van Europa De doelstellingen van de algemene taaltrainingen omschrijven we volgens het Europese gemeenschappelijke

Nadere informatie

VOORBLAD BIJ BIJLAGE 2 PROFIELPRODUCT

VOORBLAD BIJ BIJLAGE 2 PROFIELPRODUCT VOORBLAD BIJ BIJLAGE 2 PROFIELPRODUCT Naam auteur(s) E. van der Made Vakgebied Frans Titel Leerlijn onderbouw h/v Frans, Duits, Spaans. Schooljaar 2015-2016. Onderwerp Een leerlijn voor de talen Frans,

Nadere informatie

Wat kan ik na het 1 ste jaar? SPREKEN SCHRIJVEN LUISTEREN

Wat kan ik na het 1 ste jaar? SPREKEN SCHRIJVEN LUISTEREN Wat kan ik na het 1 ste jaar? Ik kan mezelf kort voorstellen: naam, woonplaats, beroep, Ik kan iemand op een eenvoudige maar correcte manier begroeten en afscheid nemen. Ik kan in een eenvoudig gesprek

Nadere informatie

taal portfolio Checklist B1

taal portfolio Checklist B1 taal portfolio Checklist B1 Inhoud bladzijde 3 bladzijde 4 Vul eerst je naam in Checklist Zo gebruik je deze checklist Je kunt deze checklist op de computer invullen en daarna printen. Je kunt ook de checklist

Nadere informatie

Doorlopende leerlijn vaardigheden Frans ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per vaardigheid

Doorlopende leerlijn vaardigheden Frans ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per vaardigheid Doorlopende leerlijn vaardigheden Frans ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per vaardigheid Kernvaardigheden PO Onderbouw havo en vwo Tweede fase havo Tweede fase vwo 1. Leesvaardigheid

Nadere informatie

Behaal je diploma secundair onderwijs

Behaal je diploma secundair onderwijs www.diplomasecundair.be Behaal je diploma secundair onderwijs INTKO is dé school voor Tweedekansonderwijs in de regio Halle-Vilvoorde. Ben je ouder dan 18 en heb je je diploma secundair onderwijs nog niet

Nadere informatie

Luisteren 1 gt/h 2 gt 3/4 vmbo

Luisteren 1 gt/h 2 gt 3/4 vmbo Carte Orange 1 gth, 2 gt, 3/4 vmbo ERK-overzicht 1 Luisteren 1 gt/h 2 gt 3/4 vmbo 1 Gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan A2 Kan het onderwerp bepalen van een langzaam en duidelijk gesproken gesprek

Nadere informatie

Luisteren 1 hv 2 hv 3hv

Luisteren 1 hv 2 hv 3hv Carte Orange 1 hv, 2 hv, 3 hv ERK-overzicht 1 Luisteren 1 hv 2 hv 3hv 1 Gesprekken tussen moedertaalsprekers verstaan A2 Kan het onderwerp bepalen van een langzaam en duidelijk gesproken gesprek 2-3-4-5-6-7-8*

Nadere informatie

Beschrijving van de taalniveaus van A1 tot C1

Beschrijving van de taalniveaus van A1 tot C1 Beschrijving van de taalniveaus van tot C1 v o o r p r oefj e v o o r p r o e f j e Begrijpen Spreken Schrijven Luisteren Lezen Productie Interactie Ik kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen die

Nadere informatie

Gesprekjes voeren Waar sta ik nu?

Gesprekjes voeren Waar sta ik nu? Gesprekjes voeren gesprekspartner gebruikt veelvoorkomende woorden en hele korte zinnetjes; spreekt heel langzaam en pauzeert vaak spreekt woorden en korte zinnetjes duidelijk uit; herhaalt zinnetjes en

Nadere informatie

CONCEPT. Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo

CONCEPT. Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden

Nadere informatie

Kan-beschrijvingen ERK A2

Kan-beschrijvingen ERK A2 Kan-beschrijvingen ERK A2 Lezen Ik kan zeer korte, eenvoudige teksten lezen. Ik kan specifieke voorspelbare informatie vinden in eenvoudige, alledaagse teksten zoals advertenties, folders, menu's en dienstregelingen

Nadere informatie

De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat.

De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat. A. LEER EN TOETSPLAN DUITS Onderwerp: Leesvaardigheid De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat. De leerling leert strategieën te gebruiken bij het verwerven

Nadere informatie

Wat kan ik na het 1 ste jaar?

Wat kan ik na het 1 ste jaar? Wat kan ik na het 1 ste jaar? SPREKEN LUISTEREN Ik kan mezelf kort voorstellen: naam, woonplaats, beroep, Ik kan begrijpen wat iemand wil zeggen als het over vertrouwde zaken gaat en op Ik kan iemand op

Nadere informatie

Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo

Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Tussendoelen Engels onderbouw vo havo/vwo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden

Nadere informatie

Kan ik het wel of kan ik het niet?

Kan ik het wel of kan ik het niet? 1 Kan ik het wel of kan ik het niet? Hieronder staan een aantal zogenaamde kan ik het wel, kan ik het niet-schalen. Deze hebben betrekking op uw taalvaardigheid in zowel het Nederlands als het Engels.

Nadere informatie

INSTRUCTIES VOOR HET INVULLEN VAN UW EUROPASS TAALPASPOORT INLEIDING

INSTRUCTIES VOOR HET INVULLEN VAN UW EUROPASS TAALPASPOORT INLEIDING INSTRUCTIES VOOR HET INVULLEN VAN UW EUROPASS TAALPASPOORT INLEIDING Het Europass Taalpaspoort is een document waarin u uw vaardigheden en competentie op het gebied van Talen kunt vastleggen. Het is ontwikkeld

Nadere informatie

CONCEPT. Tussendoelen Engels onderbouw vo vmbo

CONCEPT. Tussendoelen Engels onderbouw vo vmbo Tussendoelen Engels onderbouw vo vmbo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden

Nadere informatie

Tussendoelen Engels onderbouw vo vmbo

Tussendoelen Engels onderbouw vo vmbo Tussendoelen Engels onderbouw vo vmbo Preambule Voor alle domeinen van Engels geldt dat het gaat om toepassingen van kennis en vaardigheden op thema s die alledaags en vertrouwd zijn. Hieronder worden

Nadere informatie

Nederlands leren... hoe ver sta je? Naam:

Nederlands leren... hoe ver sta je? Naam: Nederlands leren... hoe ver sta je? Naam: Je leert elke dag Nederlands bij. Wat kan je al? Hieronder maak je een stand van zaken, met je docent. Deze taak is een speciale taak. Ze is niet in één-twee-drie

Nadere informatie

Engels, vmbo gltl, Liesbeth Pennewaard kernen subkernen Context (inhoud) taalvaardigheidsniveau CE of SE Eindterm niveau GL/TL Exameneenh eid Lezen

Engels, vmbo gltl, Liesbeth Pennewaard kernen subkernen Context (inhoud) taalvaardigheidsniveau CE of SE Eindterm niveau GL/TL Exameneenh eid Lezen Engels, vmbo gltl, Liesbeth Pennewaard kernen subkernen Context (inhoud) taalvaardigheidsniveau CE of SE Eindterm niveau GL/TL Exameneenh eid Lezen Correspondentie lezen Opleiding: uitwisseling, vorming,

Nadere informatie

NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN VWO/HAVO STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0

NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN VWO/HAVO STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN VWO/HAVO STAATSEXAMEN 2016 V15.7.0 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Toetsen en Examens (CvTE). Het CvTE is verantwoordelijk

Nadere informatie

Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid

Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid PMT Het Profiel Maatschappelijke Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om zelfstandig maatschappelijk te functioneren het Nederlands en is de eerste

Nadere informatie

Weekschema maken. Je gaat praten over de dingen die jij in één week doet. Deze activiteiten ga je in een schema op de computer uitwerken.

Weekschema maken. Je gaat praten over de dingen die jij in één week doet. Deze activiteiten ga je in een schema op de computer uitwerken. Weekschema maken Je gaat praten over de dingen die jij in één week doet. Deze activiteiten ga je in een schema op de computer uitwerken. Leer en oefen: Neem samen me de docent/assistent het fotoboek de

Nadere informatie

Ik beschik over voldoende woorden om me te redden in veel voorkomende dagelijkse situaties.

Ik beschik over voldoende woorden om me te redden in veel voorkomende dagelijkse situaties. aardigheid BB B GT ER-niveau A2 A2 A2+ Alle leerwegen Alleen voor GT Ik voer over eenvoudige en alledaagse gesprekken. Het gaat dan over uitwisseling van informatie van bekende onderwerpen en activiteiten.

Nadere informatie

COMMUNICATIE IN VREEMDE TALEN

COMMUNICATIE IN VREEMDE TALEN Vlaams Verbond van het Katholiek Secundair Onderwijs Guimardstraat 1, 1040 Brussel Algemene vorming op het einde van de derde graad secundair onderwijs COMMUNICATIE IN VREEMDE TALEN Op het einde van de

Nadere informatie

3.4. De profielbeschrijvingen Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid

3.4. De profielbeschrijvingen Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid 3.4. De profielbeschrijvgen Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid PTIT Het Profiel Toeristische en Informele Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om sociaal te functioneren

Nadere informatie

Logboek Tandem learning

Logboek Tandem learning Logboek Tandem learning Academiejaar 2012 2013 Semester 1 Semester 2 Naam :... Voornaam :... Inschrijvingsnummer :... ULB VUB ISTI Jaar : BA1 BA2 BA3 MA1 MA2 DOC INCOM E mailadres :... Moedertaal :...

Nadere informatie

VSO leerlijn Engels (uitstroom arbeid)

VSO leerlijn Engels (uitstroom arbeid) VSO leerlijn Engels (uitstroom arbeid) LEERLIJN ENGELS VSO Leerlijnen Kerndoelen 1.1. Taalbegrip 1. De leerling leert vertrouwde woorden en basiszinnen te begrijpen die zichzelf, zijn/haar familie en directe

Nadere informatie

Duits A1/A2 in het beroepsonderwijs

Duits A1/A2 in het beroepsonderwijs Keuzedeel mbo Duits A1/A2 in het beroepsonderwijs gekoppeld aan één of meerdere kwalificaties mbo Code K0959 Penvoerder: Sectorkamer voedsel, groen en gastvrijheid Gevalideerd door: Sectorkamer Voedsel,

Nadere informatie

Taalbiografie (Onderdeel van het EAQUALS-ALTE EuropeseTaalportfolio)

Taalbiografie (Onderdeel van het EAQUALS-ALTE EuropeseTaalportfolio) EAQUALS-ALTE Taalbiografie (Onderdeel van het EAQUALS-ALTE EuropeseTaalportfolio) Europees Taalportfolio: geaccrediteerd model nr. 06.2000 Uitgereikt aan Het huidige model van het Europese Taalportfolio

Nadere informatie

Doorlopende leerlijn vaardigheden Duits ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per kernvaardigheid

Doorlopende leerlijn vaardigheden Duits ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per kernvaardigheid Doorlopende leerlijn vaardigheden Duits ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per kernvaardigheid Kernvaardigheden PO Onderbouw havo en vwo Tweede fase havo Tweede fase vwo 1. Leesvaardigheid

Nadere informatie

Nederlands, Engels en rekenen/wiskunde

Nederlands, Engels en rekenen/wiskunde BIJLAGE 4 Nederlands, Engels en rekenen/wiskunde Niveaueisen voor Nederlandse taal en rekenen Volgens de Referentieniveaus Nederlandse taal en rekenen die met ingang van schooljaar 2010-2011 van kracht

Nadere informatie

samenhang Kan een reeks kortere, op zichzelf staande eenvoudige elementen verbinden tot een samenhangende lineaire opeenvolging van punten.

samenhang Kan een reeks kortere, op zichzelf staande eenvoudige elementen verbinden tot een samenhangende lineaire opeenvolging van punten. Vaardigheid: Spreken Niveau: B1 Beheersingsniveau: Ik kan uitingen op een simpele manier aan elkaar verbinden, zodat ik ervaringen en gebeurtenissen, mijn dromen, verwachtingen en ambities kan beschrijven.

Nadere informatie

Maatschappelijk Informeel (INFO) - A2

Maatschappelijk Informeel (INFO) - A2 Maatschappelijk Informeel (INFO) - A2 Voor wie? Voor jongeren (16+) of volwassenen (18+) die willen functioneren in informele alledaagse situaties. Hoe wordt er getoetst? Toetst alle vaardigheden apart:

Nadere informatie

SLO Leerdoelenkaart Engels: streefniveaus onderbouw voortgezet onderwijs voor gedifferentieerd onderwijs

SLO Leerdoelenkaart Engels: streefniveaus onderbouw voortgezet onderwijs voor gedifferentieerd onderwijs 1.1.1 Onderwerp Je praat over onderwerpen die eenvoudig, alledaags, zeer vertrouwd en gerelateerd zijn aan directe behoeften. Je praat over onderwerpen die eenvoudig, alledaags, vertrouwd en gerelateerd

Nadere informatie

Moderne vreemde talen vmbo Leerlijnen landelijke kaders

Moderne vreemde talen vmbo Leerlijnen landelijke kaders Moderne vreemde talen vmbo Leerlijnen landelijke kaders SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Verantwoording 2009 Stichting leerplanontwikkeling (SLO), Enschede Alle rechten voorbehouden.

Nadere informatie

Nieuwe woorden correct kunnen schrijven, kunnen vertalen van N-F en van F-N en kunnen gebruiken in mondelinge en schriftelijke zinnen.

Nieuwe woorden correct kunnen schrijven, kunnen vertalen van N-F en van F-N en kunnen gebruiken in mondelinge en schriftelijke zinnen. Vaktips Frans 1. D O E L S T E L L I N G E N De Franse taal leren verstaan, lezen, spreken en schrijven. Om dit te bereiken, moet je: Nieuwe woorden correct kunnen schrijven, kunnen vertalen van N-F en

Nadere informatie

Module BE NT2 01 Data Operationalisering contacturen Operationalisering projectwerk. Module BE NT2 02 LUISTEREN 1

Module BE NT2 01 Data Operationalisering contacturen Operationalisering projectwerk. Module BE NT2 02 LUISTEREN 1 LUISTEREN 1 Module BE NT2 01 Data Operationalisering contacturen Operationalisering projectwerk Alle relevante gegevens begrijpen in een enkelvoudige instructie (prescriptieve teksten) van een onbekende

Nadere informatie

Doorlopende leerlijn vaardigheden Engels ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per vaardigheid

Doorlopende leerlijn vaardigheden Engels ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per vaardigheid Doorlopende leerlijn vaardigheden Engels ERK (PO - havo/vwo) 2009 Streefniveaus en eindniveaus ERK per vaardigheid Kernvaardigheden PO Onderbouw havo Onderbouw vwo Tweede fase havo Tweede fase vwo 1. Leesvaardigheid

Nadere informatie

Beschikt over voldoende woordenschat om alledaagse handelingen uit te voeren die betrekking hebben op vertrouwde situaties en onderwerpen (A2+).

Beschikt over voldoende woordenschat om alledaagse handelingen uit te voeren die betrekking hebben op vertrouwde situaties en onderwerpen (A2+). Vaardigheid: Spreken Niveau: A2 Beheersingsniveau: Ik kan een reeks uitdrukkingen en zinnen gebruiken om in eenvoudige bewoordingen mijn familie en andere mensen, leefomstandigheden, mijn opleiding en

Nadere informatie

RV 07 R.K. Basisschool de Vlinder groep 8 Stockholm 3 / 8 3124 SG Schiedam Tel.: 010-4717036 / 010-2470164

RV 07 R.K. Basisschool de Vlinder groep 8 Stockholm 3 / 8 3124 SG Schiedam Tel.: 010-4717036 / 010-2470164 R.K. Basisschool De Vlinder RV 07 R.K. Basisschool de Vlinder groep 8 Stockholm 3 / 8 3124 SG Schiedam Tel.: 010-4717036 / 010-2470164 GOEDE STUDIEGEWOONTEN Bij goed studeren (leren) of huiswerk maken

Nadere informatie

heeft praatjes Gespreksvaardigheden en doelen bij Ko heeft praatjes en mondelinge taalvaardigheid bij Veilig leren lezen (uitgebreid schema)

heeft praatjes Gespreksvaardigheden en doelen bij Ko heeft praatjes en mondelinge taalvaardigheid bij Veilig leren lezen (uitgebreid schema) Zwijsen heeft praatjes bij en mondelinge taalvaardigheid bij (uitgebreid schema) In dit document vindt u het schema bij en mondelinge taalvaardigheid bij. In dit schema is uitgewerkt welke doelen bij de

Nadere informatie

ERK - Europees Referentiekader. luisteren. pers. prof. educ.

ERK - Europees Referentiekader. luisteren. pers. prof. educ. luisteren A1 Luisteren naar aankondigingen en instructies Kan in vertrouwde situaties korte, duidelijke instructies begrijpen. Kan in korte, duidelijk gesproken teksten, namen, getallen en bekende woorden

Nadere informatie

FRANS. Personeelsvergadering 31 mei 2011. mogen moeten. taalregeling. Talenbeleidsnota 3220 FRANS 1

FRANS. Personeelsvergadering 31 mei 2011. mogen moeten. taalregeling. Talenbeleidsnota 3220 FRANS 1 FRANS Personeelsvergadering 31 mei 2011 1 taalregeling 1963 LP 1972 LP 1998 LP 2004 2007 LP 2010 2008 2009 Talenbeleidsnota mogen moeten 3220 FRANS 1 De geschiedenis van het leerplan Frans 1963 : De taalgrens

Nadere informatie

LEERLIJN MODERNE VREEMDE TALEN

LEERLIJN MODERNE VREEMDE TALEN LEERLIJN MODERNE VREEMDE TALEN Naam opleiding/cohort : VR Toerisme niveau 4 2015/2016 Taal : Engels Start traject : september 2015 Einde traject : januari 2018 Afronding/examen : januari 2018 Leerdoelen

Nadere informatie

(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding

(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding (Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding Aan de slag met lezen in beroepsgerichte vakken Voor de verbetering van leesvaardigheid is het belangrijk dat leerlingen regelmatig en veel lezen. Hoe krijg

Nadere informatie

Aflevering 2: Solliciteren

Aflevering 2: Solliciteren Aflevering 2: Solliciteren Vragen vooraf: Heb je wel eens gesolliciteerd naar een baan? Hoe deed je dat? Heb je een curriculum vitae? Hoofditem Fragment 1 Korte inhoud: Milouska en Bayu kijken hoe je kunt

Nadere informatie

Maatschappelijk Formeel (FORM)- B1

Maatschappelijk Formeel (FORM)- B1 Maatschappelijk Formeel (FORM)- B1 Voor wie? Voor jongeren (16+) of volwassenen (18+) die zelfstandig willen functioneren in meer formele contexten in de Nederlandse of Vlaamse samenleving. Hoe wordt er

Nadere informatie

NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN HAVO EN VWO

NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN HAVO EN VWO NIVEAU TAALBEHEERSING MODERNE VREEMDE TALEN HAVO EN VWO STAATSEXAMEN 2014 Juni 2013 De vakinformatie in dit document is vastgesteld door het College voor Examens (CvE). Het CvE is verantwoordelijk voor

Nadere informatie

STREEFDOELEN NT2 Route 1, 12-16 jaar praktijkonderwijs, vso

STREEFDOELEN NT2 Route 1, 12-16 jaar praktijkonderwijs, vso STREEFDOELEN NT2 Route 1, 12-16 jaar praktijkonderwijs, vso Luisteren pag. 2-3 Lezen pag. 4-7 Gesprekken pag. 8-10 Spreken pag. 11-12 Schrijven pag. 13-14 1 Luisteren A1 Kan vertrouwde woorden en basiszinnen

Nadere informatie

Standaardrapportage (strikt vertrouwelijk)

Standaardrapportage (strikt vertrouwelijk) Standaardrapportage (strikt vertrouwelijk) Naam: Mevrouw Bea Voorbeeld Adviseur: De heer Administrator de Beheerder Datum: 19 juni 2015 Inleiding In dit rapport wordt ingegaan op alle afgeronde onderdelen.

Nadere informatie

ISK Leerlijn. Alfabetisering. Functioneel Lezen Alfa A

ISK Leerlijn. Alfabetisering. Functioneel Lezen Alfa A Streefdoelen Functioneel Lezen NT2 ISK Functioneel Lezen Alfa A Herkent verschillende soorten correspondentie en de eigen contactgegevens. Kan informatie over tijd, datum en / of prijs aanwijzen in een

Nadere informatie

A1 A2 B1 B2 C1. betrekking op concrete betrekking op abstracte, complexe, onbekende vertrouwde

A1 A2 B1 B2 C1. betrekking op concrete betrekking op abstracte, complexe, onbekende vertrouwde Luisteren - kwalitatieve niveaucriteria en zinsbouw tempo en articulatie Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben o.a. betrekking op zeer betrekking op betrekking op betrekking

Nadere informatie

Alles onder de knie? 1 Herhalen. Intro. Met de docent. 1 Werk samen. Lees het begin van de gesprekjes. Maak samen de gesprekjes af.

Alles onder de knie? 1 Herhalen. Intro. Met de docent. 1 Werk samen. Lees het begin van de gesprekjes. Maak samen de gesprekjes af. Intro Met de docent Wat ga je doen in dit hoofdstuk? 1 Herhalen: je gaat herhalen wat je hebt geleerd in hoofdstuk 7, 8 en 9. 2 Toepassen: je gaat wat je hebt geleerd gebruiken in een situatie over werk.

Nadere informatie

Streefniveaus NT2 Voorbeelden, kenmerken en inkijkjes in de les Route 2, 12 16 jaar vmbo basis

Streefniveaus NT2 Voorbeelden, kenmerken en inkijkjes in de les Route 2, 12 16 jaar vmbo basis Streefniveaus NT2 Voorbeelden, kenmerken en inkijkjes in de les Route 2, 12 16 jaar vmbo basis Voorbeeld van een leerling Faysal is 12 jaar en komt uit Syrië. Hij heeft de afgelopen 3 jaar geen onderwijs

Nadere informatie

Thema Op zoek naar werk

Thema Op zoek naar werk http://www.edusom.nl Thema Op zoek naar werk Lesbrief 8. Opbellen naar een bedrijf. Wat leert u in deze les? Een telefoongesprek naar een bedrijf begrijpen. Een gesprek over een advertentie begrijpen.

Nadere informatie

Mensen met afasie hebben moeite met taal, maar zij zijn niet gek!

Mensen met afasie hebben moeite met taal, maar zij zijn niet gek! Afasie Logopedie Afasie is een taalstoornis die ontstaat door schade aan de hersenen, bijvoorbeeld na een beroerte of CVA (hersenbloeding, herseninfarct). In deze folder leest u hoe afasie ontstaat en

Nadere informatie

Taalportfolio verpleegkunde

Taalportfolio verpleegkunde Taalportfolio verpleegkunde Mijn taalbiografie Persoonlijke gegevens datum: Naam Opleiding Moedertaal Tweede/ derde taal met mijn familie. met mijn vrienden. op mijn werk/ school. Ik ben eentalig tweetalig

Nadere informatie

STREEFDOELEN NT2 Route 2, 12 16 jaar vmbo basis

STREEFDOELEN NT2 Route 2, 12 16 jaar vmbo basis STREEFDOELEN NT2 Route 2, 12 16 jaar vmbo basis Luisteren pag. 2-4 Lezen pag. 5-7 Gesprekken pag. 8-11 Spreken pag. 12-13 Schrijven pag. 14-15 1 Luisteren A1 Kan vertrouwde woorden en basiszinnen begrijpen

Nadere informatie

EL ABANICO CURSUSSEN SPAANS ROTTERDAM STUDIEGIDS

EL ABANICO CURSUSSEN SPAANS ROTTERDAM STUDIEGIDS EL ABANICO CURSUSSEN SPAANS ROTTERDAM STUDIEGIDS 1 Naam cursus INICIAL 1 Aan het eind van de cursus kunt u zich redden in eenvoudige situaties. U kunt een simpele conversatie in het Spaans voeren over

Nadere informatie

Leerwerkboek. Chinees. Go 100

Leerwerkboek. Chinees. Go 100 Leerwerkboek Chinees Go 100 se k a ra k te rs Le e r 1 0 0 C h in e Go 100 Leer 100 Chinese karakters LEERWERKBOEK CHINEES Julie Lo Emily Yih Jan van der Putten (cultuurteksten) ΒΟ INHOUDSOPGAVE Lessen

Nadere informatie

De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat.

De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat. A. LEER EN TOETSPLAN DUITS Leerjaar: 2 Onderwerp: Leesvaardigheid De leerling leert strategieën te gebruiken voor het uitbreiden van zijn Duitse woordenschat. De leerling leert strategieën te gebruiken

Nadere informatie

maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING...

maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... maandag 11 mei inleveren! STAGE BOEK 2015 VAN.AFDELING... 1 Gegevens leerling Naam Adres Postcode Woonplaats Geboortedatum Telefoon Afdeling/leerweg Gegevens school Naam Schoolbegeleider Adres Plaats Telefoon

Nadere informatie

Themaboek IBL1 - Internationaal marktanalist

Themaboek IBL1 - Internationaal marktanalist Duits IBL1 Vakcode 56008 Verantwoordelijke e-mail mevr. K. Voogd k.m.voogd@saxion.nl ECTS 4 Kwartiel 1.1 en 1.2 Competenties IBL1 Prestatie-indicatoren 1.3 Zie bijlage 1 voor een overzicht van de competenties

Nadere informatie

Inkijkexemplaar. Dit deel gaat over de opdrachten tijdens de stage.

Inkijkexemplaar. Dit deel gaat over de opdrachten tijdens de stage. Dit deel gaat over de opdrachten tijdens de stage. Je kunt een woordenlijst aanleggen. Je kunt een evaluatie invullen. Je weet wat formeel en informeel betekent. Je kunt een interview op je stageplaats

Nadere informatie

Aflevering 2: Solliciteren

Aflevering 2: Solliciteren Aflevering 2: Solliciteren Vragen vooraf: Heb je wel eens gewerkt in je land van herkomst? Hoe heb je die baan gevonden? Heb je wel eens in Nederland naar werk gezocht? Hoe heb je dat gedaan? Hoofditem

Nadere informatie

A1 A2 B1 B2 C1. betrekking op concrete betrekking op abstracte, complexe, onbekende vertrouwde

A1 A2 B1 B2 C1. betrekking op concrete betrekking op abstracte, complexe, onbekende vertrouwde Luisteren - kwalitatieve niveaucriteria en zinsbouw tempo en articulatie Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben Teksten hebben o.a. betrekking op zeer betrekking op betrekking op betrekking

Nadere informatie

Hoofdstuk 3 Meerkeuzevragen Hoe moet je meerkeuzevragen aanpakken? Tien tips bij de aanpak van meerkeuzevragen 34

Hoofdstuk 3 Meerkeuzevragen Hoe moet je meerkeuzevragen aanpakken? Tien tips bij de aanpak van meerkeuzevragen 34 Inhoud Voorwoord 7 Inleiding 8 Hoofdstuk 1 Het Examen Lezen programma I 11 1.1 Wat wordt er getoetst bij het examen? 11 1.2 Hoe wordt het examen afgenomen? 11 1.3 Welke tekstsoorten bevat het examen? 12

Nadere informatie

Algemeen Kan gesprekken voeren over alledaagse en niet alledaagse onderwerpen uit dagelijks leven en werk.

Algemeen Kan gesprekken voeren over alledaagse en niet alledaagse onderwerpen uit dagelijks leven en werk. Taalprofiel zorgkundige in woonzorgcentrum Spreken Kan gesprekken voeren over alledaagse en niet alledaagse onderwerpen uit dagelijks leven en werk. Kan uiting geven aan persoonlijke meningen, kan informatie

Nadere informatie

Een overtuigende tekst schrijven

Een overtuigende tekst schrijven Een overtuigende tekst schrijven Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Je mening geven over een andere manier van herdenken op school instructieles oefenlesles Lesdoel: Leerlingen kennen

Nadere informatie

Ik ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken.

Ik ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken. Ik ga een grote uitdaging niet uit de weg. Taken die moeilijk zijn, vind ik veel leuker dan eenvoudige taken. 2 5 Ik hoef niet aangespoord te worden om mijn taken te maken. Niemand hoeft mij te zeggen

Nadere informatie

Deze cursus wordt uitgegeven door. Copyright. Centrum voor Afstandsonderwijs. Mechelsesteenweg 102. 2018 Antwerpen

Deze cursus wordt uitgegeven door. Copyright. Centrum voor Afstandsonderwijs. Mechelsesteenweg 102. 2018 Antwerpen MAROKKAANS ARABISCH Deze cursus wordt uitgegeven door Centrum voor Afstandsonderwijs Mechelsesteenweg 102 2018 Antwerpen Copyright CVA, Mechelsesteenweg 102, 2018 Antwerpen Alle rechten voorbehouden. Niets

Nadere informatie

TOETSTAAK 10: DE AFSPRAAK GAAT NIET DOOR

TOETSTAAK 10: DE AFSPRAAK GAAT NIET DOOR TOETSTAAK 0: DE AFSPRAAK GAAT NIET DOOR Vaardigheid: spreken. Doelstelling: eindterm 4 beheersen: de cursist kan een afspraak maken en afzeggen. Verwerkingsniveau: beschrijvend. Context: contacten met

Nadere informatie

Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding

Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Checklist Gesprek voeren 2F - handleiding Inleiding De checklist Gesprek voeren 2F is ontwikkeld voor leerlingen die een gesprek moeten kunnen voeren op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht hoe de

Nadere informatie

werkbladen, telefoons en opnametoestel

werkbladen, telefoons en opnametoestel DE BAAN OP! De jongeren organiseren zelf één of meerdere bedrijfsbezoeken. Ze verzamelen informatie over verschillende bedrijven en op basis hiervan kiezen ze met de hele klas het meest interessante bedrijf

Nadere informatie

Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding

Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F - handleiding Inleiding De checklist Sollicitatiebrief schrijven 2F is ontwikkeld voor leerlingen die moeten leren schrijven op 2F. In deze handleiding wordt toegelicht

Nadere informatie

Je beschrijving was vrij kort en niet echt interessant. Je neemt voor de hand liggende voorbeelden.

Je beschrijving was vrij kort en niet echt interessant. Je neemt voor de hand liggende voorbeelden. Rubric Types of workers / soorten werknemers (vakoverschrijdende opdracht Engels / SEI) Feedback van de lkr 0 2 3 4 TOTAAL Je omschreef je soorten werkenden goed (met de juiste definities, begrippen) en

Nadere informatie

ORIËNTATIE OP DE NEDERLANDSE ARBEIDSMARKT

ORIËNTATIE OP DE NEDERLANDSE ARBEIDSMARKT WOORDENLIJST ORIËNTATIE OP DE NEDERLANDSE ARBEIDSMARKT Arbeidsmarkt De arbeidsmarkt is de markt van werk. Op de arbeidsmarkt wordt werk aangeboden en op de arbeidsmarkt zoeken mensen naar een baan. Bijvoorbeeld:

Nadere informatie

Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1. Inleiding. Hoe maakt u de TGN?

Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1. Inleiding. Hoe maakt u de TGN? Aanvullende informatie ter voorbereiding op de TGN A1 Inleiding Dit is informatie over de Toets Gesproken Nederlands (of TGN) 1. De TGN maakt deel uit van het inburgeringsexamen buitenland. Moet u de TGN

Nadere informatie

Profiel Professionele Taalvaardigheid

Profiel Professionele Taalvaardigheid Profiel Professionele Taalvaardigheid PPT Het Profiel Professionele Taalvaardigheid omvat de taalvaardigheid die nodig is om professioneel in het Nederlands te functioneren en is in de eerste plaats gericht

Nadere informatie

Inhoudsopgave Voorwoord 7 Nieuwsbrief 7 De website bij het boek 7 Introductie Visual Steps 8 Wat heeft u nodig? 8 Hoe werkt u met dit boek?

Inhoudsopgave Voorwoord 7 Nieuwsbrief 7 De website bij het boek 7 Introductie Visual Steps 8 Wat heeft u nodig? 8 Hoe werkt u met dit boek? Inhoudsopgave Voorwoord... 7 Niesbrief... 7 De website bij het boek... 7 Introductie Visual Steps... 8 Wat heeft u nodig?... 8 Hoe werkt u met dit boek?... 9 Uw voorkennis... 9 Toets kennis... 10 Voor

Nadere informatie

Talenpaspoort Checklist

Talenpaspoort Checklist Talenpaspoort Checklist www.bogaerstalen.nl Deze checklist is van: Naam: Klas: Taal: Bogaers 2 TALENINSTITUUT B.V. Groenstraat 139-155 5021 LL Tilburg Tel. 013-5362101 E-mail: info@bogaerstalen.nl www.bogaerstalen.nl

Nadere informatie

Les 17 Zo zeg je dat (niet)

Les 17 Zo zeg je dat (niet) Blok 3 We hebben oor voor elkaar les 17 Les 17 Zo zeg je dat (niet) Doel blok 3: Leskern: Woordenschat: Materialen: Leerlingen leren belangrijke communicatieve vaardigheden, zoals verplaatsen in het gezichtspunt

Nadere informatie

Support desk Nova College Taal in de buurt Nieuwsbrief Supportdesk Taal in de Buurt, nummer 2, februari 2011

Support desk Nova College Taal in de buurt Nieuwsbrief Supportdesk Taal in de Buurt, nummer 2, februari 2011 Support desk Nova College Taal in de buurt Nieuwsbrief Supportdesk Taal in de Buurt, nummer 2, februari 2011 Via uw e mail ontvangt u vanaf december 2010 iedere twee maanden een digitale nieuwsbrief. In

Nadere informatie

Streefniveaus NT2 Voorbeelden, kenmerken en inkijkjes in de les

Streefniveaus NT2 Voorbeelden, kenmerken en inkijkjes in de les Streefniveaus NT2 Voorbeelden, kenmerken en inkijkjes in de les Voorbeeld van een leerling Dawoud is een jongen van 17 jaar. Hij komt uit een dorp in Afghanistan. Hij is samen met zijn moeder en zus naar

Nadere informatie

Streefniveaus NT2 Voorbeelden, kenmerken en inkijkjes in de les

Streefniveaus NT2 Voorbeelden, kenmerken en inkijkjes in de les Streefniveaus NT2 Voorbeelden, kenmerken en inkijkjes in de les Voorbeeld van een leerling Esra is een meisje van 15 jaar en komt uit Irak. Ze heeft daar op de basisschool gezeten en een jaar een vorm

Nadere informatie

Leerlijn Nederlands Manager Ondernemer Horeca. Leerjaar 1

Leerlijn Nederlands Manager Ondernemer Horeca. Leerjaar 1 Leerlijn Nederlands Manager Ondernemer Horeca Leerjaar 1 JAAR 1 Kerntaken en werkprocessen : 1.6-2.3-4.2-4.3-4.6-4.7-4.10-5.2-5.3-5.5 ( uit opleidingsplan) TAALVAAR DIGHEID SUBVAARDIGHEI D TAALSITUATIE

Nadere informatie

PERSOONLIJKE GEGEVENS NIVEAU A1

PERSOONLIJKE GEGEVENS NIVEAU A1 General information about the student Naam: Voornaam: Adres: Geboortedatum: Geboorteplaats: Nationaliteit: Ingevuld op: 15/05/2003 PERSOONLIJKE GEGEVENS Explanation of Part 1: the general statements of

Nadere informatie

LEERPLAN "NEDERLANDS VOOR OUDERS" THRESHOLD (RG 1.2)

LEERPLAN NEDERLANDS VOOR OUDERS THRESHOLD (RG 1.2) LEERPLAN "NEDERLANDS VOOR OUDERS" THRESHOLD (RG 1.2) Periode Thema Vaardigheden woordenschat / grammatica context Week 1 Aangenaam! SPR 5: De cursist kan informatie vragen en geven over personalia. woordenschat

Nadere informatie

1. Waarom wilt u beter Nederlands leren? Welke dag is het vandaag? - - [dag] [maand] [jaar] Beste deelnemer,

1. Waarom wilt u beter Nederlands leren? Welke dag is het vandaag? - - [dag] [maand] [jaar] Beste deelnemer, Welke dag is het vandaag? - - [dag] [maand] [jaar] Beste deelnemer, U gaat een taalles volgen. De bibliotheek helpt u daar graag bij. Wij willen u daarom enkele vragen stellen. Het invullen duurt ongeveer

Nadere informatie

Kernen Subkernen Contexten Taalvaardigheidsniveau kern Taalvaardigheidsniveau keuze Kerndoel per niveau Kerndoel nummer.

Kernen Subkernen Contexten Taalvaardigheidsniveau kern Taalvaardigheidsniveau keuze Kerndoel per niveau Kerndoel nummer. Kijken en luisteren Luisteren naar aankondigingen en instructies Dagelijks leven: school, vrije tijd en amusement. instructies in de klas open your book, turn to page 16; bij een eenvoudig (digitaal) spel

Nadere informatie

Naam: School: Mentor:

Naam: School: Mentor: Naam: School: Mentor: Indeling portfolio Tab Domeinen Gebieden Opmerkingen* 1 Algemene informatie Mijn interesses Mijn stage(s) 2 Werken Mijn werkprocessen Mijn competenties Mijn certificaten /diploma

Nadere informatie

werkbladen thema 7 DE BASISSCHOOL

werkbladen thema 7 DE BASISSCHOOL werkbladen thema 7 DE BASISSCHOOL 7.0 vragen bij de film alleen Kijk naar de film. Geef antwoord op de vragen. eerste ronde filmkijken 1 2 3 Badria vindt Nederlands moeilijk. De juf komt op huisbezoek.

Nadere informatie