Onderwijsvisitatie Informatiekunde 2006 extra informatie
|
|
- Nelly van der Heijden
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Onderwijsvisitatie Informatiekunde 2006 extra informatie Erik Barendsen Tom Heskes Erik Proper Deze notitie geeft aanvullingen op de informatie in de Zelfstudie Informatiekunde aan de hand van vragen vooraf van de visitatiecommissie, recente feed-back van externe lezers en enkele ontwikkelingen die plaatsvonden tussen het verschijnen van de zelfstudie en de visitatie. Relatie tussen onderzoeksinstituut en onderwijsinstituut Recentelijk zijn de subfaculteiten gesplitst in onderwijs- en onderzoeksinstituten. Alle wetenschappers (waaronder de docenten) zijn ondergebracht in onderzoeksinstituten. Het onderwijsinstituut kan volgens een standaardnorm beschikken over docentcapaciteit uit de onderzoeksinstituten. Voor stafleden (hoogleraren, uhd s, ud s) is dat 40% van hun werktijd; voor postdocs en promovendi is het richtgetal 10%. Het onderwijsinstituut kan kwaliteitseisen stellen en terugkoppeling geven op grond van bevindingen vanuit het systeem van kwaliteitszorg. In het Faculteitsreglement is deze onderwijsdetachering vastgelegd. In de toelichting bij het reglement wordt de werkwijze nader toegelicht zie aldaar. Door de nieuwe instituutsconstructie hebben de instituten verschillende verantwoordelijkheden op het gebied van personeelsbeleid en professionalisering van docenten. In het volgende onderdeel gaan we in op de verschillende aspecten van professionalisering van docenten en de verdeling van verantwoordelijkheden. Professionalisering van docenten Instituut, faculteit en universiteit stimuleren de professionalisering van docenten. We bespreken hieronder vier aspecten van dit beleid. (1) Scholing van beginnende docenten (2) Reguliere didactische ontwikkeling van zittende docenten (3) Gericht ingrijpen bij problemen (4) Functioneringsgesprekken Voor (1) is er universitair scholingsaanbod waarover ook in de zelfevaluatie geschreven is. Hieraan hebben het afgelopen jaar twee docenten deelgenomen. Het traject Basiskwalificatie Onderwijs maakt inmiddels deel uit van door universiteiten wederzijds erkende didactische scholing. Nieuwe medewerkers krijgen vrijstellingen aan de hand van eerder verworven competenties. Ten aanzien van (2) zijn de afgelopen jaren door het onderwijsmanagement in samenwerking met faculteit en IOWO diverse activiteiten georganiseerd. Enkele voorbeelden: 1
2 training over formuleren van leerdoelen; training over opstellen van studietaken; training over responsiecolleges; begeleiding en advisering propedeusedocenten; vastleggen van consensus onder stafleden over wederzijdse verwachtingen ten aanzien van studenten en docenten in het onderwijs; individuele coaching van docenten; intervisie; coaching van onderwijsmanager. Vrijwel de gehele staf heeft aan één of meer van deze activiteiten deelgenomen. Sindsdien is er minder behoefte aan op maat gesneden trainingen door het IOWO omdat het cursusaanbod door invoering van het basiskwalificatietraject verrijkt is: zittende docenten kunnen losse onderdelen van dit traject volgen. De Radboud Universiteit organiseerde afgelopen jaar voor het eerst een universitaire onderwijsdag met workshops, waaraan ook docenten van ons instituut deelnamen (als inleiders en deelnemers). De dag is succesvol verlopen en zal in het vervolg jaarlijks plaatsvinden. De universiteit ontwikkelt een nieuw programma ( seminar ) voor onderwijsleiders (directeuren, opleidingscoördinatoren, vice-decanen onderwijs) als aanvulling op bestaande cursussen over didactiek en over academisch leiderschap. De directeur van ons onderwijsinstituut is een van de ontwikkelaars van dit programma. Het seminar start in januari De onderwijsdirectie is voornemens om komend jaar een uitwisselingsactiviteit voor groepen docenten (typisch de docenten van een bepaald semester) te starten waarin zij van elkaar kunnen leren via wederzijds collegebezoek en gezamenlijke evaluatie. Het collega-onderwijsinstituut WINST heeft goede ervaringen met deze werkvorm; een evaluatieverslag van een experiment van afgelopen jaar is onlangs beschikbaar gekomen. Als uit cursusevaluaties of andere signalen blijkt dat er een probleem is met het onderwijs van een docent (3), zal het onderwijsmanagement de docent en/of afdelingshoofd daarop attenderen en samen een oplossing zoeken. In de afgelopen jaren is dat enkele keren gebeurd, waarbij adviezen zijn gegeven of individuele coaching door onderwijskundigen is ingezet. Door de splitsing in afzonderlijke onderzoeks- en onderwijsinstituten zijn de aspecten (2) en (4) meer naar het onderzoeksinstituut geschoven: (2) vanwege de kwaliteitseisen die aan de geleverde onderwijsdiensten worden gesteld, en (4) omdat het personeel formeel in dienst is bij het onderzoeksinstituut. De rol van de hoofden van de wetenschappelijke afdelingen in dat instituut is daarbij cruciaal. In functioneringsgesprekken (4) komt onderwijs aan de orde, maar tot voor kort was het van de leidinggevende afhankelijk op welke wijze dat gebeurde. De huidige werkwijze is als volgt. Het onderwerp onderwijs komt expliciet aan de orde in functioneringsgesprekken. De handreiking functioneringsgesprekken (zie het kwaliteitszorgplan van het onderwijsinstituut) met de onderdelen uitvoering, uitstraling en ontwikkeling is de leidraad. Elke docent doet minimaal eens per twee jaar mee aan een substantiële didactische (scholings)activiteit. Hierover worden afspraken gemaakt in het functioneringsgesprek. De onderwijsdirecteur adviseert zonodig. De onderwijsdirectie wordt om input gevraagd voor elk functioneringsgesprek. De directie krijgt na afloop feedback op de 2
3 betreffende punten. Nationale positionering Informatiekunde richt zich als vakgebied op de context van de ICT. Deze context is echter breed. Dit is ook terug te zien in de natuurlijke oriëntaties van de verschillende Informatiekunde-opleidingen (uiteraard naast de binding met Informatica): Letteren (RUG, UU), Economie (EUR, RUG, UvT), Technische bestuurs-/bedrijfskunde (TUD, TUE, UT), Kunstmatige intelligentie (VU, RU). Binnen het vakgebied informatiekunde kunnen we drie belangrijke deelgebieden onderscheiden: Information management, Presentatie, representatie en ontsluiting van informatie, Enterprise engineering & architecting. Het eerste gebied richt zich op de bestuurlijke, economische en strategische inbedding van IT (resultaten van de Informatica) in organisaties. Het tweede deelgebied heeft te maken met het opslaan, indexeren en ontsluiten van informatie. Het derde gebied richt zich op het ontwerpen van (vergaand geautomatiseerde) processen en structuren van organisaties en hun (geautomatiseerde) informatievoorziening. De opleiding in Nijmegen richt zich met name op Enterprise engineering & architecting. De verschillende Nederlandse opleidingen kunnen we als volgt classificeren: Informatiemanagement: UU, TUD, TUE, UvT, UT, EUR, VU; Presentatie, representatie en ontsluiting van informatie: UvT, UU, RUG; Enterprise engineering & architecting: UU, RU, UT, TUD. Het III kiest naast deze inhoudelijke focus ook nog eens voor een modelgedreven en formeel-wiskundige aanpak van enterprise engineering. Deze aanpak is door de hele opleiding zichtbaar, maar komt het sterkste naar voren in de DaVinci cursuslijn. De Nijmeegse Informatiekunde wil het bestaande profiel op korte termijn uitbreiden met Presentatie, representatie en ontsluiting van informatie in de vorm van onderwijs op het gebied van business intelligence. Dit past bij het beleid om te participeren in een opleiding Kunstmatige Intelligentie, die nu nog alleen door de Faculteit der Sociale Wetenschappen verzorgd wordt. Relatie met opleiding Informatica De opleiding informatiekunde heeft een eigen focus, maar heeft diverse elementen gemeenschappelijk met informatica. Die elementen zijn te vinden op twee terreinen: technische aspecten: basisvaardigheden programmeren, hardware; formele methoden: wiskunde, theorie Veel van de gemeenschappelijke elementen komen al tot uiting in gemeenschappelijke onderdelen van het programma. Wij zullen het komend academisch jaar de inhoudelijke overlap nog verder uitbuiten, met name door een groter deel van de 3
4 propedeuseprogramma s te laten samenvallen. Dit past bovendien in facultair beleid om overstap in het begin van verwante opleidingen te faciliteren en onderwijs efficiënt in te richten. Achtergrond: Geschiedenis van de Nijmeegse Informatiekunde De opleiding Informatiekunde is in het jaar 2000 van start gegaan. Een aantal opleidingen van verschillende faculteiten die elk op hun eigen manier met het vakgebied van de ICT bezig waren, waren reeds enige tijd met elkaar in overleg over het vormen van een nieuwe, interdisciplinaire propedeuse, waarin de opleidingen Informatica, Medische Informatiekunde, Cognitiewetenschap en Taal- en Spraaktechnologie zouden participeren. Het snelle tempo van de maatschappelijke ontwikkelingen en de vraag van de zijde van studenten-in-spé leidde er toe dat deze propedeuse in het jaar 2000 versneld van start ging als onderdeel van de volledige opleiding Informatiekunde, ondergebracht in de Bèta-faculteit. In deze propedeuse waren, naast een aantal Informaticacursussen, ook cursussen opgenomen die door de andere betrokken opleidingen werden verzorgd. In de jaren na de opstart van de opleiding werd stapsgewijs gewerkt aan de invulling van het curriculum als geheel, en ontwikkelde zich gaandeweg een uitgesproken Nijmeegse visie op het vakgebied. De propedeuse in het studiejaar werd met minimale veranderingen t.o.v. de propedeuse van het studiejaar ingevuld, en ook de postpropedeutische fase van deze twee curricula zijn min of meer gelijk. Maar met ingang van het studiejaar , tegelijkertijd met de formele start van de Bachelor- Masterstructuur, is de propedeuse drastisch veranderd. Hiervoor zijn twee belangrijke redenen te noemen. Een hele praktische aanleiding wordt gevormd door de vernieuwingsprocessen bij de diverse betrokken opleidingen, waardoor bestaande cursussen niet langer werden aangeboden en waardoor de interfacultaire samenwerking zich in een andere richting ontwikkelde. Maar veel belangrijker is de zich sterk ontwikkelende eigen signatuur, en de vertaling daarvan in het curriculum: in wat een student Informatiekunde in zijn/haar opleiding moet leren. Informatiekunde is een discipline die zich beweegt op het raakvlak van de afstemming tussen Mens, Organisatie en Technologie, en een informatiekundige in opleiding zal daarom weet moeten hebben van deze verschillende disciplines én van de raakvlakken ertussen. Het aspect van alignment speelt hierbij een essentiële rol. In het curriculum uit 2003, dat sindsdien draait, wordt de eigen Nijmeegse visie nader gestalte gegeven. Waar informatica de IT als uitgangspunt neemt, neemt de informatiekunde juist de context hiervan als startpunt. Wat beide opleidingen gemeen hebben is het streven naar kwalitatief goede systemen (zoals softwaresystemen, componentstructuren, bedrijfsprocessen, organisatiestructuren, etc.). Systeemontwikkeling wordt daarbij (ook) binnen de informatiekunde vanuit een sterk modelgedreven perspectief beschouwd. Een onderscheid is dan weer dat het voor de informatiekunde niet alleen van belang is dat de modellen intern consistent, formeel, etc, zijn (de interne kwaliteit van een model), maar dat ze ook een goede afspiegeling zijn van de wensen, belangen, beelden, etc., van de vertegenwoordigers uit het domein (de externe kwaliteit van een model). Dit laatste vergt een meer communicatiegedreven aanpak bij het maken van de modellen, waarin o.a. plaats is voor tegengestelde belangen. 4
5 Beroepenpanel Bij de totstandkoming van het informatiekundecurriculum zijn goede ervaringen opgedaan met het betrekken van deskundigen uit het beroepenveld. In het collegejaar willen wij een regulier beroepenpanel samenstellen. Deze samenstelling loopt volgens plan: doel, werkwijze en strategische aandachtsgebieden zijn inmiddels geformuleerd. De komende tijd worden vertegenwoordigers van de gekozen gebieden benaderd. Update acties naar aanleiding van zwakke punten In de Zelfevaluatie worden diverse acties vermeld. Inmiddels zijn negen maanden verstreken. We geven daarom hieronder een aanvulling. Met enkele steekwoorden verwijzen we naar de geconstateerde zwakke punten. Pagina 13 Breedte RU onvoldoende benut maken van concrete afspraken met Managementwetenschappen over het volgen van bachelorcursussen; er staat verregaande samenwerking op stapel met de opleiding Kunstmatige Intelligentie; verschillende contacten op individuele basis met docenten. Gepland: opheffen verbod op het volgen van mastercursussen bij Managementwetenschappen. Pagina 29 Studeerbaarheid strakke inzet van tutoren in het eerste jaar. Instroom er is een werkgroep ingesteld (onder leiding van hoogleraar informatiekunde) om werving aan te gaan pakken; samenwerking met HBO in werving en propedeuse wordt onderzocht. Studieduur Master aan de korte kant Lopende actie (anders dan beschreven): gezamenlijk besluit onderwijsdirectie en faculteitsleiding om 2-jarige master informatiekunde op te zetten. Studeerbaarheid voor HBO-doorstromers Afgeronde actie: schakelprogramma is uitgebreid. Pagina 33 Nauwelijks reserve onderwijscapaciteit 5
6 verhoging efficiëntie (combinatie onderdelen eerste en tweede jaar met Kunstmatige Intelligentie en Informatica). Didactische bijscholing Afgeronde actie: instelling verplichting eenmaal per 2 jaar een cursus te volgen. Begeleiding vooral door IRIS de verdeling is de laatste jaren iets minder scheef vanwege participatie van met name de afdeling Security of Systems. Pagina 37 Studieadviseurs hebben te weinig tijd/ondersteuning inzet tutoren bij monitoring van studenten en signalering van problemen. Pagina 41 Resultaten kwaliteitszorg onzichtbaar concrete acties en bespreking in opleidingscommissie n.a.v. cursusevaluaties; instellen van electronische studentenevaluaties waarvan verslaglegging gemakkelijker openbaar gemaakt kan worden. Pagina 44 Eerstejaarsrendementen te laag inzet van tutoren in eerste jaar. 6
Onderwijs Criteria Junior Universitair Docent
Onderwijs Criteria Junior Universitair Docent Binnen een universiteit vervult een Junior UD veelal de basistaken: hij/zij draagt bij aan het wetenschappelijk onderwijs en de ondersteuning van de organisatie.
Nadere informatieOntwikkelingen in de bacheloropleidingen Informatica en Informatiekunde
Ontwikkelingen in de bacheloropleidingen Informatica en Informatiekunde Frank Wester (ook namens Remko Helms) TouW-symposium SC A dam 23 november 2013 Onderwerpen Verschenen cursussen in het afgelopen
Nadere informatieEnquête over beleid en praktijk van instructies in Informatievaardigheden in Nederlandse universiteiten
Enquête over beleid en praktijk van instructies in Informatievaardigheden in Nederlandse universiteiten Subgroep Informatievaardigheden van de UKB werkgroep Learning Spaces Anneke Dirkx (UL) Marjolein
Nadere informatiePieter Duisenberg Voorzitter Vereniging van Universiteiten
Pieter Duisenberg Voorzitter Vereniging van Universiteiten Universitaire bachelor- en masteropleidingen HOOP-gebieden Techniek, Natuur & Landbouw (oktober 2017) HOOP-gebied Techniek Opleiding TUD TUE UT
Nadere informatieCURSUSEVALUATIE FNWI, Onderwijsinstituut Informatica en Informatiekunde
CURSUSEVALUATIE FNWI, Onderwijsinstituut Informatica en Informatiekunde Cursuscode: Cursusnaam: Studielast: ec 1 Ik studeer: (aankruisen s.v.p.) informatica iets anders, nl. 1a informatiekunde Ik volg
Nadere informatieVernieuwing Bacheloropleidingen Informatica en Informatiekunde
Vernieuwing Bacheloropleidingen Informatica en Informatiekunde Marko van Eekelen, Remko Helms, Evert van de Vrie TouW Informatica symposium 21 november 2015 Aanleiding vernieuwing Open Universiteit Ministerie
Nadere informatieDe OU kiest een nieuwe koers. Lex Bijlsma 23 november 2013
De OU kiest een nieuwe koers Lex Bijlsma 23 november 2013 Accreditatie en visitaties Bachelor Informatiekunde: gevisiteerd 4 april 2012 Accreditatie definitief 13 juni 2013 Master Software Engineering:
Nadere informatieGEMEENSCHAPPELIJKE REGELING ONDERZOEKSCHOOL Huizinga Instituut 2012-2016
De Colleges van Bestuur van: GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING ONDERZOEKSCHOOL Huizinga Instituut 2012-2016 de Erasmus Universiteit Rotterdam; de Radboud Universiteit Nijmegen; de Rijksuniversiteit Groningen;
Nadere informatieFORMAT OPLEIDINGS- EN BEGELEIDINGSPLAN PROMOVENDUS. Naam promovendus:.. Datum indiensttreding: Leerstoelgroep:
FORMAT OPLEIDINGS- EN BEGELEIDINGSPLAN PROMOVENDUS Naam promovendus:.. Datum indiensttreding: Leerstoelgroep: Beoogde totale duur promovendusaanstelling: jaar Het dienstverband als promovendus bestaat
Nadere informatieMedewerker onderwijsontwikkeling
Medewerker onderwijsontwikkeling Doel Ontwikkelen van en adviseren over het onderwijsbeleid en ondersteunen bij de implementatie en toepassing ervan, uitgaande van de geformuleerde strategie van de instelling/faculteit
Nadere informatieKwaliteitszorgplan Onderwijsinstituut voor Informatica en Informatiekunde
Kwaliteitszorgplan Onderwijsinstituut voor Informatica en Informatiekunde Onderwijsdirectie/Erik Barendsen februari 2006 1. Inleiding Binnen het Onderwijsinstituut voor Informatica en Informatiekunde wordt
Nadere informatieDoel. Context VSNU UFO/INDELINGSINSTRUMENT FUNCTIEFAMILIE ONDERWIJS- & ONDERZOEKSONDERSTEUNING VAARDIGHEIDSDOCENT VERSIE 3 APRIL 2017
Vaardigheidsdocent Doel Ontwikkelen en verzorgen van buiten de kaders van de wetenschappelijke onderwijsonderdelen maar binnen de kaders van het beleid van de instelling, faculteit, opleidingsinstituut,
Nadere informatieDirecteur onderwijsinstituut
Directeur onderwijsinstituut Doel College van van Bestuur Zorgdragen voor de ontwikkeling van het facultair en uitvoering en organisatie van onderwijs en onderwijsondersteuning binnen de faculteit, uitgaande
Nadere informatieUitvoeringsregeling bij de Onderwijs- en examenregeling wo bacheloropleiding Informatiekunde
1 Faculteit Management, Science and Technology Uitvoeringsregeling bij de Onderwijs- en examenregeling 2014-2015 wo bacheloropleiding Informatiekunde U2014/02463 De uitvoeringsregeling treedt in werking
Nadere informatieMedewerker bureau buitenland
Medewerker bureau buitenland Doel Ontwikkelen en beheren van mobiliteit- en beurzenprogramma s en samenwerkingsverbanden met andere onderwijsinstellingen op het gebied van uitwisseling en/of ontwikkelingssamenwerking,
Nadere informatieDirecteur onderzoeksinstituut
Directeur onderzoeks Doel College van van Bestuur Zorgdragen voor de ontwikkeling van het van het en uitvoering en organisatie van onderzoek en onderzoeksondersteuning binnen het, uitgaande van het faculteitsplan
Nadere informatieVoorstel voor een facultaire agenda kwaliteitszorg. Hans Romkema, 18 september 2009
Inleiding Voorstel voor een facultaire agenda kwaliteitszorg Hans Romkema, 18 september 2009 Kwaliteitszorg is één van de terreinen waarvoor EWI gekozen heeft op faculteitsniveau meer afstemming te zoeken.
Nadere informatieBest practices in academische vaardigheden bij bèta-bacheloropleidingen
Robert van Wijk & Esther Vleugel vaardigheden bij bèta-bacheloropleidingen Workshop op de ICAB conferentie 2015 Programma Achtergrond van ons academisch vaardigheden onderwijs Onze ervaringen en lessen
Nadere informatienog geen BKO behaald met > 5 jaar ervaring EWI KO niet afgerond EWI KO afgerond ervaring
Docenten van EWI, professioneel en altijd beter! Inhoud: 1. Doorstroomschema: waar sta ik? 2. Overzicht met verplicht en keuzeprogramma 3. Toelichting op elk onderdeel van het overzicht Docent met < 5
Nadere informatieCurriculum 2014-2015 Afkortingen Bachelor Informatica Propedeuse Postpropedeuse Start Vervolg Afsluiting 60,0 Gebonden keuze (8,6 EC) Afsluiting
Curriculum 2014-2015 Opleidingen Open Universiteit, faculteit Management, Science & Technology, wetenschapsgebied Informatica en informatiekunde, geldig vanaf 1-9-2014 Afkortingen European Credits (studiepunten)
Nadere informatieCurriculum 2015-2016 Afkortingen Bachelor Informatica Propedeuse Postpropedeuse Start Vervolg Afsluiting 60,0 Gebonden keuze (8,6 EC) Afsluiting
Curriculum 2015-2016 Opleidingen Open Universiteit, faculteit Management, Science & Technology, wetenschapsgebied Informatica en informatiekunde, geldig vanaf 1-9-2015 Afkortingen European Credits (studiepunten)
Nadere informatieAanvraagformulier nieuwe opleiding. Basisgegevens. Contactpersoon/contactpersonen Postbus GG Amsterdam
Aanvraagformulier nieuwe opleiding Basisgegevens Naam instelling(en) Contactpersoon/contactpersonen Universiteit van Amsterdam Postbus 19268 1000 GG Amsterdam Contactgegevens Naam opleiding Internationale
Nadere informatieProjecten Educatieve Middelen Pool
Projecten Educatieve Middelen Pool 2007 2008 Aanvraagformulier ondersteuning Onderwijscentrum VU Implementatie van compententiegericht onderwijs: training, monitoring en evaluatie. J.B. Buning, F. Ariese
Nadere informatieHet toelatingsonderzoek, bedoeld in art van de wet, heeft betrekking op de volgende vakken op VWO-niveau: Wiskunde A of B en Engels.
Opleidingsspecifieke deel OER, 2012-2013 BA Kunstmatige intelligentie Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum Het toelatingsonderzoek, bedoeld in art. 7.29 van de wet, heeft betrekking op de volgende vakken
Nadere informatieToelating en vrijstelling 2013-2014
Toelating en vrijstelling 2013-2014 Toelating tot een van de masteropleidingen Met een afgeronde volledige (CROHO 1 -geregistreerde) hbo- of wo-opleiding 2 bent u toelaatbaar tot de MSc-opleidingen Management
Nadere informatieToelating en vrijstelling 2011-2012 Toelating tot een van de masteropleidingen
Commissie voor de examens Toelating en vrijstelling 2011-2012 Toelating tot een van de masteropleidingen Met een afgeronde volledige (CROHO 1 -geregistreerde) hbo- of wo-opleiding 2 bent u toelaatbaar
Nadere informatieCriteria voor Junior Docent Beroepspraktijk
Criteria voor Junior Docent Beroepspraktijk Binnen een universiteit vervult een Junior Docent Beroepspraktijk veelal de basistaken: hij/zij draagt bij aan het wetenschappelijk onderwijs. Hij/zij voert
Nadere informatieUitvoeringsregeling bij de Onderwijs- en examenregeling 2014-2015 wo masteropleiding Computer Science
1 Faculteit Management, Science and Technology Uitvoeringsregeling bij de Onderwijs- en examenregeling 2014-2015 wo masteropleiding Computer Science U2014/02464 De uitvoeringsregeling treedt in werking
Nadere informatieBeschrijving Basiskwalificatie onderwijs
universitair onderwijscentrum groningen hoger onderwijs Beschrijving Basiskwalificatie onderwijs 2008-2009 september 2008 Basiskwalificatie onderwijs 2 Wat is de basiskwalificatie onderwijs (BKO)? De basiskwalificatie
Nadere informatieHandleiding kwaliteitszorg informatica en informatiekunde
Handleiding kwaliteitszorg informatica en informatiekunde Universiteit Utrecht, Faculteit Bètawetenschappen, Departement Informatica Versie 1.2, 10 november 2005 1. Verantwoordelijkheden 1.1. Bacheloropleiding
Nadere informatieKeuzes in de propedeuse De propedeuse kent geen gebonden keuzeruimte en geen vrije ruimte
Uitvoeringsregeling 2016-2017 Bacheloropleiding Faculteit Management, Science & Technology wo bacheloropleiding Informatiekunde (Bachelor of Science Information Science) De voertaal in deze opleiding is
Nadere informatieDEEL B VAN DE ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING VAN DE BACHELOROPLEIDING ROEMEENSE TAAL EN CULTUUR
DEEL B VAN DE ONDERWIJS- EN EXAMENREGELING VAN DE BACHELOROPLEIDING ROEMEENSE TAAL EN CULTUUR 2015-2016 Deel B: opleidingsspecifiek deel 1. Algemene bepalingen Artikel 1.1 Begripsbepalingen Artikel 1.2
Nadere informatieBKO-vragenlijst Individueel traject
BKO-vragenlijst Individueel traject Naam : Faculteit : E-mailadres : Telefoonnummer : Datum : Deze vragenlijst is bedoeld om inzicht te krijgen in uw onderwijswerkzaamheden. De onderwerpen die aan bod
Nadere informatieProgramma HBO-platform 8 december
Programma HBO-platform 8 december 13.35 13.50 Belangrijkste wijzigingen in taken en bevoegdheden van de opleidingscommissie Mark Thomas, beleidsadviseur O&O HvA 13.50 14.20 Participatie van studenten Marjolijn
Nadere informatieRegeling Basiskwalificatie Onderwijs
Regeling Basiskwalificatie Onderwijs Departement Farmaceutische Wetenschappen Faculteit Bètawetenschappen Januari 2017 Inleiding Sinds de jaren negentig is de Universiteit Utrecht een van de voorlopers
Nadere informatieEindrapportage projectteam. Onderwijsorganisatie in de Science Faculteit
Faculteitsraad Faculteit Bètawetenschappen ingekomen 9 juni 2005 FRBF 05-033 Eindrapportage projectteam Onderwijsorganisatie in de Science Faculteit Concept: 11 mei 2005 1 Algemeen In deze eindrapportage
Nadere informatieBètasamenwerking UvA en VU Karen Maex, Peter van Tienderen, Hubertus Irth & Gert Grift Overzicht van aanpak en stand van zaken van de samenwerking
Bètasamenwerking UvA en VU Karen Maex, Peter van Tienderen, Hubertus Irth & Gert Grift Overzicht van aanpak en stand van zaken van de samenwerking FNWI- FEW/FALW, versie april 2015 Eén gedeeld uitgangspunt
Nadere informatieSCHOOLONTWIKKELPLAN SAMEN UNIEK
SCHOOLONTWIKKELPLAN 2017-2021 SAMEN UNIEK Instemming van de medezeggenschapsraad: 23 januari 2017 1 Inhoud 1. Voorwoord... 3 2. Missie... 4 3. Visie... 4 4. Zes pijlers... 5 5. Kernwaarden en ambities...
Nadere informatieInformatica-Onderwijs in Perspectief
Informatica-Onderwijs in Perspectief 13 februari 2017 Rob Belleman (opleidingsdirecteur Bachelor Informatica) Jacobijn Sandberg (opleidingsdirecteur Bachelor Informatiekunde) Arnoud Visser (opleidingsdirecteur
Nadere informatieTopstructuur Faculteit Bètawetenschappen
Faculteitsraad Bètafaculteit ingekomen 15 mrt 2005 FRBF 05-014 Topstructuur Faculteit Bètawetenschappen Vastgesteld in gezamenlijk overleg tussen het college van bestuur en het federatiebestuur. 15 maart
Nadere informatieICLON Powerpoint sjabloon
ICLON Powerpoint sjabloon Een voorbeeld van een ICLON presentatie Piet Presentator & Co Copresentator (ICLON) Coby Collega (Leiden University) Max Medewerker (Instituut voor Cooperatie) [Congresnaam, Plaats,
Nadere informatieOpleiding / programma: BA Liberal Arts and Sciences. Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum
Opleidingsspecifieke deel OER, 2018-2019 Opleiding / programma: Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum Het toelatingsonderzoek, bedoeld in art. 7.29 van de wet, heeft betrekking op de volgende vakken op het
Nadere informatieIntegraal HR voor leidinggevenden
Integraal HR voor leidinggevenden Leidinggeven aan professionals in het voortgezet en middelbaar beroepsonderwijs vergt een hoge mate van inhoudelijk-inspirerend leiderschap. Daar waar docenten zich als
Nadere informatie- Academische competenties in de bachelor - Academische competenties in de bachelor
wo-bacheloropleiding Informatica 1 van 6 U2015/03290 De uitvoeringsregeling treedt in werking per 1 september 2015 en heeft eenzelfde werkingsduur als de Onderwijsen examenregeling (OER) 2015-2016 voor
Nadere informatieOvergangsregeling bachelor Economie en bedrijfseconomie 2013-2014 mei 2013
Overgangsregeling bachelor Economie en bedrijfseconomie 2013-2014 mei 2013 Met ingang van collegejaar 2013-2014 wordt voor alle jaren van de bacheloropleiding Economie en bedrijfseconomie een nieuw curriculum
Nadere informatieDe JB heeft binnen de UvA twee belangrijke partners: a. De Faculteit b. de UB
Meerjarenplan 2014-2016 Juridische Bibliotheek In 2016 zal de JB met de Faculteit naar het Roeterseiland verhuizen. Dit meerjarenplan beperkt en richt zich op de periode dat we ons enerzijds voorbereiden
Nadere informatieMacrodoelmatigheidsdossier BSc Business Analytics AANVRAAGFORMULIER NIEUWE OPLEIDING. 1. Basisgegevens. Tongersestraat LM Maastricht
AANVRAAGFORMULIER NIEUWE OPLEIDING 1. Basisgegevens Naam instelling(en) Contactgegevens Universiteit Maastricht School of Business and Economics Tongersestraat 53 6211 LM Maastricht 1 Naam Internationale
Nadere informatieSamenvatting aanvraag
Samenvatting aanvraag Algemeen Soort aanvraag (kruis aan wat van toepassing is): Naam instelling Contactpersoon/contactpersonen Contactgegevens Nieuwe opleiding Nieuw Ad programma Nieuwe hbo master Nieuwe
Nadere informatievan onderwijs en onderwijsondersteuning binnen Directeur onderwijsinstituut
Opleidingsmanager Doel Ontwikkelen van programma( s) van wetenschappenlijk onderwijs en (laten) uitvoeren en organiseren van onderwijs en onderwijsondersteuning binnen de faculteit, uitgaande van een faculteitsplan
Nadere informatieMasteropleidingen aan de Faculteit Economie en Bedrijfswetenschappen na een economische professionele bachelor
Masteropleidingen aan de na een economische professionele bachelor Prof. dr. Katrien Antonio Programmadirecteur Masters FEB Leuven Prof. dr. Tom Verbeke Docent Handelswetenschappen / Business Administration
Nadere informatieUitvoeringsregeling bij de Onderwijs- en examenregeling 2014-2015 wo bacheloropleiding Informatica
1 Faculteit Management, Science and Technology Uitvoeringsregeling bij de Onderwijs- en examenregeling 2014-2015 wo bacheloropleiding Informatica U2014/02462 De uitvoeringsregeling treedt in werking per
Nadere informatie1. Doelstelling Vormgeven van structurele bachelorsamenwerking tussen de negen (Technische) Wiskunde opleidingen in Nederland.
WISKUNDE ICAB jaarplan 2011/12 Algemeen deel 1. Doelstelling Vormgeven van structurele bachelorsamenwerking tussen de negen (Technische) Wiskunde opleidingen in Nederland. Achtergrond De opleidingen wiskunde
Nadere informatieKwaliteitszorgactiviteiten reformatorische academische opleidingsschool (RAOS)
Kwaliteitszorgactiviteiten reformatorische academische (RAOS) Wat? (Kwaliteitsstandaarden NVAO) Hoe? Wanneer? Door wie? Bij wie? Output Standaard 1: Beoogde eindkwalificaties 1. De heeft een geëxpliciteerde
Nadere informatieMINOR SOFTWARE KWALITEIT EN TESTEN. 15 mei 2019 Maurice van Haperen
MINOR SOFTWARE KWALITEIT EN TESTEN 15 mei 2019 Maurice van Haperen Agenda Introductie Aanleiding, ontwikkeltraject Programma en toetsing Ervaringen Hoe verder Discussie / vragen en (eventueel) een bijdrage
Nadere informatieGEMEENSCHAPPELIJKE REGELING ONDERZOEKSCHOOL OIKOS
De Colleges van Bestuur van: GEMEENSCHAPPELIJKE REGELING ONDERZOEKSCHOOL OIKOS 2017-2021 de Radboud Universiteit Nijmegen; de Rijksuniversiteit Groningen; de Universiteit Leiden; de Universiteit Utrecht;
Nadere informatieImplementatieplan interactief beleid
Implementatieplan interactief beleid (juni 2010 t/m mei 2011) Gemeente Weert, 15 juli 2010 Portefeuillehouder interactief beleid: wethouder H. Litjens Regisseur wijkgericht werken: Marianne Schreuders
Nadere informatieProfessionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs
Professionaliseren van de didactische aanpak van het informatievaardighedenonderwijs Angelique van het Kaar Risbo Erasmus Universiteit Rotterdam 7 november 2012 Overzicht onderwerpen Training Didactische
Nadere informatie2. Samenstelling en dagelijkse gang van zaken van de examencommissie
Regels en Richtlijnen van de examencommissies van de Faculteit Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica van de Radboud Universiteit Nijmegen 2017-2018 Algemeen gedeelte 1. Reikwijdte Deze Regels en
Nadere informatieMarieke Hofman & Helma Vlas. Leuven, 23 april 2015
Marieke Hofman & Helma Vlas Leuven, 23 april 2015 Programma 1) Wie zijn wij? 2) Wat bedoelen wij met studie(loopbaan)begeleiding? 3) Welke ontwikkelingen hebben geleid tot actie? 4) Van Stilstand naar
Nadere informatierendement van talent aanbevelingen voor motiverend en stimulerend loopbaanbeleid advies
de jonge akademie rendement van talent aanbevelingen voor motiverend en stimulerend loopbaanbeleid advies samenvatting De afgelopen jaren hebben de Koninklijke Nederlandse Akademie van Wetenschappen (KNAW),
Nadere informatieBesluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding hbo-bachelor Game Architecture and Design van de NHTV
College van bestuur NHTV Internationale Hogeschool Breda Postbus 3917 4800 DX BREDA Besluit Besluit strekkende tot een positieve beoordeling van een aanvraag Toets nieuwe opleiding hbo-bachelor Game Architecture
Nadere informatieRadboud Pre-University College of Society
Radboud Pre-University College of Society Samenwerkingsverband alfa- en gammawetenschappen Dr. Clarie Ramakers Oprichting Doel, middelen en doelgroep Interfacultaire programma s Plannen toekomst Schooldecanendag
Nadere informatieCurriculumevaluatie BA Wijsbegeerte
Curriculumevaluatie BA Wijsbegeerte Beste student, U heeft onlangs alle onderdelen van uw bacheloropleiding Wijsbegeerte afgerond en kunt nu het BA-diploma aanvragen. Het bestuur van het Instituut voor
Nadere informatieStudieschema bachelor Informatica
Studieschema bachelor Informatica 6515316 code titel modulen begeleidingsvorm tentamenvorm tentamendata sept. 15 -aug. 16 Startpakket U kunt op twee momenten in het jaar in september of in februari starten
Nadere informatieSKO en Leergang Onderwijskundig Leiderschap op de Erasmus Universiteit Rotterdam
SKO en Leergang Onderwijskundig Leiderschap op de Erasmus Universiteit Rotterdam Alice van de Vooren en Gerard Baars Risbo, Erasmus Universiteit Rotterdam Versterking onderwijscarriere EUR EUR-speerpunt:
Nadere informatieEvaluatie. SECTORPLAN MEUBEL Duurzame inzetbaarheid op de kaart
Evaluatie SECTORPLAN MEUBEL 2014-2016 Duurzame inzetbaarheid op de kaart Inhoud Inhoudsopgave Duurzame inzetbaarheid op de kaart...... 3 Relevante instrumenten aanbieden...... 4 Grafiek resultaten......
Nadere informatieGood practices onderwijscarrières
Good practices onderwijscarrières - 2017 Universiteiten willen onderwijs de aandacht geven die het verdient. Daarom ontwikkelen zij trajecten om docenten te stimuleren, waarderen en ondersteunen. Universiteit
Nadere informatieFaculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica
1 Faculteit der Natuurwetenschappen, Wiskunde en Informatica januari 2007 Kruislaan 404 1098 SM Amsterdam Nadere invulling Benoemings- en Bevorderingseisen Wetenschappelijk Personeel Inleiding Vanaf 1
Nadere informatieFunctieprofiel: Manager Functiecode: 0202
Functieprofiel: Manager Functiecode: 0202 Doel Zorgdragen voor de vorming van beleid voor de eigen functionele discipline, alsmede zorgdragen voor de organisatorische en personele aansturing van een of
Nadere informatieHandleiding Honours Programma Wiskunde
Handleiding Honours Programma Wiskunde Deze handleiding beschrijft inhoud en organisatie van het honours programma (HP) van de bacheloropleiding Wiskunde en Wiskunde en Toepassingen aan de Universiteit
Nadere informatieNormkader: Onderwijsmonitor 2017 (opleidingen)
00 Executive summary Geef een samenvatting op basis van de signalen uit de monitor en geef op hoofdlijnen aan welke acties er gepland zijn. 0 Inleiding Dit kader bestaat uit zeven paragrafen waarin de
Nadere informatieVrijstellings- en/of toelatingsverzoek geldig voor aanvragen tussen 1 juli 2013 en 30 juni 2014
Vrijstellings- en/of toelatingsverzoek 2013-2014 geldig voor aanvragen tussen 1 juli 2013 en 30 juni 2014 Stuur dit formulier op naar Open Universiteit, Onderwijs Service Centrum, Sector Onderwijs en Examens,
Nadere informatieBèta samenwerking UvA en VU Informatie voor studenten April 2015
Bèta samenwerking UvA en VU Informatie voor studenten April 2015 Toelichting voor opleidingsdirecteuren De decaan wil studenten op de hoogte houden van de ontwikkeling van de samenwerking met de VU betafaculteiten.
Nadere informatieDe Universitair Hoofddocent (UHD) 5. De Universitair Hoofddocent (UHD). 1 (Associate professor) 1. Algemeen:
De Universitair Hoofddocent (UHD) 1. Algemeen a. Doelstelling van de functie b. Niveaubeschrijving functie c. Het UFO profiel van de Universitair Hoofddocent 2. De Universitair Hoofddocent bij FNWI a.
Nadere informatieP&O-adviseur. Context. Doel
P&O-adviseur Doel (Mede)zorgdragen voor de vormgeving en/of de uitvoering van het personeel- en organisatiebeleid voor faculteit(en), diensten of de instelling, binnen de kaders van, wettelijke bepalingen
Nadere informatieInformatiekunde: Organisatie en ICT in Balans
Informatiekunde: Organisatie en ICT in Balans TouW symposium 23 november 2013 Prof.dr.ir. Remko Helms - Dr. Rik Bos Agenda Wat is informatiekunde Informatiesystemen Ontwikkeling Implementatie Gebruik Carrière
Nadere informatieUitvoeringsregeling bij de Onderwijs- en examenregeling 2011-2012 WO masteropleiding Management
U2011/00107 Uitvoeringsregeling bij de Onderwijs- en examenregeling 2011-2012 WO masteropleiding Management De uitvoeringsregeling treedt in werking per 1 september 2011 en heeft een zelfde werkingsduur
Nadere informatieTraining examencommissies
Training examencommissies N.a.v. midterm review instellingstoets kwaliteitszorg 5 maart 2015 Linda Verbeek 1 Voorstellen Drs Scheikunde (UU) MSc Onderwijskundig ontwerp en advisering (UU) Nu: Beleidsmedewerker
Nadere informatieDOORSTUDEREN NA HET HBO
DOORSTUDEREN NA HET HBO Met welke financiële gevolgen moet je rekening houden? Informatie van het Avans Studentendecanaat Stand van zaken 2018-2019 Kenmerk: 14 september 2015 Studeren na het HBO: onderwerpen
Nadere informatieMBAprogramma. MBA in Innovation & Technology (MIT) Polytechnic College Suriname. TSM Business School Nederland. Lectoraat
MBAprogramma MBA in Innovation & Technology (MIT) Polytechnic College Suriname TSM Business School Nederland Lectoraat Duurzaamheid & Ondernemerschap Dr. Paul C. J. Linders 2 Inleiding In de afgelopen
Nadere informatieDe begeleidings- en beoordelingstrajecten zijn schriftelijk vastgelegd en te raadplegen door anderen. ILS en Radboud Docenten Academie.
Rapportageformat Instrument Keurmerk HAN ILS en samenwerkingsscholen Versie VO, oktober 2014 Standaard 1. De samenwerkingsschool in relatie tot de kwaliteit van de leerwerkomgeving van de lerende Deze
Nadere informatieTaskforce Informatiebeveiligingsbeleid.
Taskforce Informatiebeveiligingsbeleid. Cursus 1 2015-2016 plus overnachting Aanleiding: Om het deskundigheidsniveau van instellingen te vergroten, zal een masterclass Privacy georganiseerd worden. Deze
Nadere informatieBijlage B-2. CV s van wetenschappelijk personeel, verzameld door Faculteit NWI via een door de medewerker ingevulde vragenlijst.
Bijlage B-2. CV s van wetenschappelijk personeel, verzameld door Faculteit NWI via een door de medewerker ingevulde vragenlijst. Afdeling Information Retrieval and Information Systems van Bommel, Patrick
Nadere informatieDe Omslag in het ICT Onderwijs: Duurzaamheid voor Systeembeheerders. Ervaringen met een Pilot
De Omslag in het ICT Onderwijs: Duurzaamheid voor Systeembeheerders Ervaringen met een Pilot 1 Even voorstellen Henk Plessius Hogeschool Utrecht o Onderzoeker o Docent o Projectleider Aandachtsgebieden:
Nadere informatieInformatiemanager. Doel. Context
Informatiemanager Doel Ontwikkelen, in stand houden, evalueren, aanpassen en regisseren van het informatiemanagement, de digitale informatievoorziening en de ICT-facilitering van de instelling en/of de
Nadere informatieREFERENTIEPROFIEL RESULTAATGEBIEDEN ONDERWIJS EN ONDERZOEK UNIVERSITEIT LEIDEN
REFERENTIEPROFIEL RESULTAATGEBIEDEN ONDERWIJS EN ONDERZOEK UNIVERSITEIT LEIDEN TOELICHTING Doel en status van het referentieprofiel Het referentieprofiel geeft een algemeen kader voor de te stellen kwaliteitseisen
Nadere informatiem UNIVERSITEIT VAN AMSTERDAM
College van Bestuur Spui 21 1012 WX Amsterdam Postbus 19268 1000 GG Amsterdam www.uva.nl Aan de voorzitter van de Centrale Studentenraad Nieuwe Achtergracht 170 1018 WV AMSTERDAM Datum 24 mei 2017 Contactpersoon
Nadere informatieCooperation between Departments of Computer Science and Information technology in the Netherlands, Ethiopia and Ghana
Cooperation between Departments of Computer Science and Information technology in the Netherlands, Ethiopia and Ghana Kees Smit, Centre for International Cooperation, VU Aemro Bizuneh Bahir Dar University
Nadere informatieFormat jaarverslag examencommissie. Eigenaar stafafdeling Juridische Zaken
Format jaarverslag examencommissie Eigenaar stafafdeling Juridische Zaken Vastgesteld door het College van Bestuur d.d. 22 april 2013 Toelichting Met ingang van september 2010 bepaalt de WHW dat de examencommissie,
Nadere informatieP&O-adviseur. Context. Doel
P&O-adviseur Doel (Mede)zorgdragen voor de vormgeving en/of de uitvoering van het personeel- en organisatiebeleid voor faculteit(en), dienst(en) of de instelling, binnen de kaders van, wettelijke bepalingen
Nadere informatieWendbaar vakmanschap in lerende organisaties
Wendbaar vakmanschap in lerende organisaties Ontwikkeling van mensen is de sleutel tot succes Presentatie 15 maart 2018 Wendbaar vakmanschap in lerende organisaties Vakman nieuwe stijl Zelfsturingscompetenties:
Nadere informatieFunctie Unitleider Salarisschaal Werkterrein Activiteiten Context
Functie Salarisschaal Werkterrein Activiteiten Unitleider LD en evt. arbeidsmarkttoelage Management -> Overig management Beleid mede voorbereiden, ontwikkelen, implementeren en evalueren Coördinatie van
Nadere informatieHet toelatingsonderzoek, bedoeld in art van de wet, heeft betrekking op de volgende vakken op VWO-niveau: Wiskunde A of B en Engels.
Opleidingsspecifieke deel OER, 2013-2014 BA Kunstmatige intelligentie Artikel Tekst 2.3 Colloquium doctum Het toelatingsonderzoek, bedoeld in art. 7.29 van de wet, heeft betrekking op de volgende vakken
Nadere informatieHandleiding Honours Programma Wiskunde
Handleiding Honours Programma Wiskunde Deze handleiding beschrijft inhoud en organisatie van het honours programma (HP) van de bacheloropleiding Wiskunde en Wiskunde en Toepassingen aan de Universiteit
Nadere informatieFunctieprofiel: Teamleider Onderwijs Functiecode: 0108
Functieprofiel: Teamleider Onderwijs Functiecode: 0108 Doel Zorg dragen voor de ontwikkeling en uitvoering van onderwijs en werkzaamheden binnen een opleiding en zorg dragen voor de personele aansturing,
Nadere informatieConcept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs
Concept Beoordelingskader voor het bijzondere kenmerk residentieel onderwijs 2 december 2008 Inhoud 1 Inleiding 3 2 Beoordelingskader 4 pagina 2 1 Inleiding Dit beoordelingskader bevat een aantal facetten
Nadere informatieCommissies binnen de faculteit & de rol en de taken van opleidingscommissies
Commissies binnen de faculteit & de rol en de taken van opleidingscommissies juni 2012 1 Inhoud 1 Opleidingscommissies (OC)... 3 1.1 Samenstelling... 3 1.2 Opleidingscommissies binnen de FEB vanaf september
Nadere informatieVooraanmeldingen per instelling voor Bachelor Opleidingen (1e jrs) Bachelor vooraanmeldingen per instelling
Vooraanmeldingen per instelling voor Bachelor Opleidingen (1e jrs) Bachelor vooraanmeldingen per instelling Aantal week 12 Verschil 213 tov. 212 21 3 211 aantal % Radboud Universiteit Nijmegen 225 221
Nadere informatie