Aantal instromende studenten tussen gedaald. Figuur 1: Ontwikkeling instroom lerarenopleidingen

Transcriptie

1 Het aantal studenten dat start met een opleiding tot leraar basisonderwijs, leraar speciaal onderwijs of leraar voortgezet onderwijs is tussen en afgenomen. Bij de tweedegraads en eerstegraads hbo-lerarenopleidingen zijn er wel verschillen waarneembaar tussen de verschillende clusters. Voor de tweedegraads lerarenopleidingen geldt bijvoorbeeld dat de instroom tussen en is toegenomen bij het exacte vakkencluster. Bij de eerstegraads hbolerarenopleidingen zijn in deze periode de clusters maatschappij en lichamelijke opvoeding minder populair geworden. Bijna alle lerarenopleidingen hebben te maken met beperkte diversiteit: het merendeel van de instromende studenten is vrouw. Alleen bij de eerstegraads hbolerarenopleidingen stromen meer mannen dan vrouwen in. Ook starten vooral autochtone studenten met een lerarenopleiding. Aantal instromende studenten tussen gedaald. Figuur 1: Ontwikkeling instroom lerarenopleidingen BO SO VO 2e graad VO 1e graad (hbo) VO 1e graad (ulo) Het aantal studenten dat start met een lerarenopleiding voor het basisonderwijs of speciaal onderwijs is tussen en teruggelopen. Bij de lerarenopleiding basisonderwijs daalde de instroom tussen en in totaal met 17 procent, tot studenten in. Wel is er tussen 2012 en weer een toename te zien (9 procent). Bij de lerarenopleiding speciaal onderwijs is tussen en sprake van een daling van 28 procent. In zijn studenten met deze opleiding gestart. Ook voor de tweede- en eerstegraads lerarenopleidingen voortgezet onderwijs geldt dat de instroom in, ten opzichte van, is afgenomen. De instroom daalde voor de tweedegraads lerarenopleidingen met 6 procent, terwijl het aantal instromende eerstegraads hbo-studenten met 12 procent daalt. In zijn studenten gestart met een opleiding tot tweedegraads leraar VO; studenten zijn datzelfde jaar gestart met een opleiding tot eerstegraads leraar VO. 1 De jaren hebben betrekking op studiejaren. Het jaar 2012 heeft bijvoorbeeld betrekking op het studiejaar 2012/2013. Voor het meest recente studiejaar geldt dat het aantal instromende studenten tot en met 1 oktober is geteld. Alle studenten die na 1 oktober instromen, worden pas een jaar later verrekend. Dit verklaart de dip in de instroom aan de ulo in het meest recente jaar.

2 Kunstvakken trekken minder studenten. Figuur 2: Ontwikkeling instroom per vakkencluster, tweedegraads lerarenopleidingen ( is het indexjaar) e graads exact 110 2e graads kunst e graads maatschappij 2e graads talen 2e graads beroepsgericht 2e graads overig De kunstvakken zijn tussen en minder populair geworden. In zijn 955 studenten gestart met een tweedegraads lerarenopleiding in deze richting. In zijn dit er 755. Dat is ruim 10 procent van alle studenten die in dit jaar zijn gestart met een tweedegraads lerarenopleiding. Beroepsgerichte vakken en vakken in het cluster maatschappij zijn eveneens minder populair geworden. Deze vakken zijn goed voor respectievelijk 4 (273 studenten) en 28 procent (2.053 studenten) van de instroom in. De instroomcijfers laten zien dat binnen het beroepsgerichte cluster in 37 studenten minder zijn ingestroomd dan in. Bij de maatschappij vakken is het aantal studenten tussen en met 12 procent afgenomen. In stroomden er in dit cluster 269 studenten minder in dan in. Exacte vakken zijn daarentegen juist steeds meer in trek. Op dit moment kiest 17 procent (1.227 studenten) van de instromende studenten voor een exact vak. Ten opzichte van is de instroom met 6 procent toegenomen, terwijl er tussen en 2011 nog sprake was van een daling van 11 procent.

3 Lichamelijke opvoeding minder populair. Figuur 3: Ontwikkeling instroom per vakkencluster, eerstegraads hbo-lerarenopleidingen ( is het indexjaar) e graads exact 1e graads kunst 1e graads maatschappij 1e graads talen 1e graads lichamelijk opvoeding In relatieve aantallen is het aantal studenten dat start met een eerstegraads hbolerarenopleiding in het cluster kunst sinds het sterkst gegroeid. In absolute aantallen valt dit echter mee: van 100 instromende studenten in naar 128 in. In is de instroom in dit cluster goed voor 7 procent van de totale instroom in de eerstegraads hbolerarenopleidingen. Het aantal nieuwe studenten binnen het vakkencluster lichamelijke opvoeding laat tussen en een daling zien van bijna 17 procent. In zijn studenten gestart met deze opleiding, in is dit aantal teruggelopen tot Startende studenten binnen dit cluster zijn goed voor bijna 60 procent van alle instroom in de eerstegraads hbo-lerarenopleidingen. De instroom van studenten in de vakkenclusters maatschappij en talen blijft eveneens achter op het basisjaar. Binnen het vakkencluster maatschappij is er tussen en sprake van een daling van meer dan 17 procent. Binnen het vakkencluster talen is er sprake van een daling van ruim 12 procent ten opzichte van. Ondanks deze daling is het aandeel van alle instroom in de eerstegraads hbo-lerarenopleidingen met 12 procent gelijk gebleven.

4 Instromende studenten zijn voornamelijk vrouw en autochtoon. Figuur 4: Ontwikkeling diversiteit lerarenopleidingen. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% 10% 0% De samenstelling van de instromende studenten is de afgelopen jaren nauwelijks veranderd: het grootste deel van de instromende studenten is autochtoon en vrouw. Bij de lerarenopleiding speciaal onderwijs is in maar liefst 90 procent van de instroom autochtoon. Daarnaast is 90 procent van de instromende studenten vrouw. Deze verhouding is min of meer gelijk aan de situatie in. Wel is het aantal niet westerse-allochtonen gestegen van 3 procent in tot 5 procent in. Bij de lerarenopleiding basisonderwijs zijn de verhoudingen vergelijkbaar: bijna 87 procent van de instromende studenten is autochtoon; het aandeel instromende niet-westerse allochtonen ligt rond de 8 procent. Het aandeel instromende vrouwen bij de lerarenopleiding basisonderwijs is, ondanks een ruime meerderheid, de afgelopen jaren gedaald, van 81 procent in naar 77 procent in. Het aandeel autochtone studenten dat start met een tweedegraads lerarenopleiding is in lager dan het aandeel bij de lerarenopleidingen voor basisonderwijs en speciaal onderwijs en de eerstegraads lerarenopleidingen voortgezet onderwijs, maar nog altijd bijna 76 procent. In datzelfde jaar is 16 procent van de tweedegraads instromende studenten niet-westers allochtoon en 8 procent westers allochtoon. Het aandeel autochtone studenten dat instroomt in een eerstegraads hbo-lerarenopleiding is in de periode - licht gedaald van 88 naar 86 procent. Het aantal autochtone studenten dat start aan de ulo is in diezelfde periode licht gestegen, van 96 procent in naar 98 procent in. Voor bijna alle lerarenopleidingen geldt dat er meer vrouwen dan mannen instromen, met uitzondering van de eerstegraads hbo-lerarenopleidingen. Hier is 39 procent van de instromende studenten in vrouw. Bij de ulo gaat de man-vrouw verhouding redelijk gelijk op: in is 61 procent vrouw. Ditzelfde geldt voor de tweedegraads lerarenopleiding voortgezet onderwijs: in is 58 procent vrouw.

5 Aantal instromende voltijdstudenten lerarenopleidingen basisonderwijs neemt toe. Figuur 1: Ontwikkeling voltijd (in %) instroom lerarenopleidingen. 100% 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% 20% % 0% BO SO VO 2e graad VO 1e graad (hbo) VO 1e graad (ulo) Het aantal studenten dat start met een lerarenopleiding voor het basisonderwijs of speciaal onderwijs en daarbij kiest voor de voltijd-variant, is tussen en toegenomen. Bij de lerarenopleiding basisonderwijs steeg de voltijd-instroom tussen en van ruim 79 procent van alle instroom in naar bijna 87 procent in. Bij de lerarenopleiding speciaal onderwijs is sprake van een stijging van ruim 8 procent in, naar bijna 13 procent in. Deze opleiding wordt overwegend in deeltijd gevolgd. Ook voor de lerarenopleidingen voortgezet onderwijs tweedegraads en de ulo geldt dat meer studenten kiezen voor de voltijd-variant. De instroom in de voltijd-variant stijgt voor tweedegraads lerarenopleidingen van 65 procent van alle instroom in naar 72 procent in en voor de ulo van 82 procent in naar 87 procent in. Het aandeel studenten dat start met een voltijd eerstegraads hbo-lerarenopleiding voortgezet onderwijs is daarentegen gedaald van 63 procent van de instroom in naar 60 procent in. In zijn studenten gestart met een voltijd opleiding tot tweedegraads leraar VO; datzelfde jaar zijn studenten gestart met een voltijd opleiding tot eerstegraads hbo leraar VO en 741 studenten met een voltijd ulo-opleiding.