Business modellen rond Open Educational Resources Wat vertelt ons de internationale praktijk?

Transcriptie

1 Business modellen rond Open Educational Resources Wat vertelt ons de internationale praktijk? Ben Jansen en Robert Schuwer M.m.v. Anne Helsdingen Seminar Surf Academy 25 november 2011

2 I keep six honest serving-men: (They taught me all I knew) Their names are What and Why and When And How and Where and Who. I send them over land and sea, I send them east and west; But after they have worked for me, I give them all a rest. Rudyard Kipling (1902) The Elephant s Child, in: Just So Stories.

3 OER en de Open Universiteit Initiatieven: Opener, OpenU, Wikwijs Huidige situatie: Bachelor en Master in de vorm van afstandsonderwijs Publieke bekostiging: vast en variabel Studenten betalen collegegeld per module Is er een businessmodel mogelijk voor de OU gebaseerd op OER?

4 Het is geen keuze of de OU moet meedoen, als.. Er in toenemende mate kwalitatief goede leermaterialen op het internet als OER beschikbaar komen (e.g. Saylor Foundation, OER University..) Mensen en organisaties daarvan steeds meer gebruik gaan maken Andere instellingen OER gaan aanbieden en daaraan gerelateerde diensten (e.g. Stanford, OU UK ) Kortom, als er in toenemende mate OER-praktijken ontstaan en OER mainstream worden.

5 want dan is de vraag hoe? Welke delen van de leermaterialen als OER Met welke diensten? Hoe ziet het dan met begeleiding, ondersteuning, examinering? Hoe zit het dan met de inkomsten?

6 Wat doen organisaties en instellingen op het gebied van OER? Hoe doen andere onderwijsinstellingen dat? Waarom doen ze het? Zijn ze succesvol? In welke opzichten zijn ze succesvol?

7 Wat doen de anderen, hoe doen ze het en waarom doen ze het? Bestudering van de businessmodellen van andere initiatieven, projecten, organisaties Businessmodel: de onderliggende structuur (logica) waarmee een organisatie waarde creëert, levert en (verdiensten) genereert

8 Wat doen de anderen, hoe doen ze het en waarom doen ze het? Bestudering van de businessmodellen van andere initiatieven, projecten, organisaties Verhalen over hoe wij het doen, waarom wij het doen en voor wie wij het doen

9 Wat doen de anderen, hoe doen ze het en waarom doen ze het? Bestudering van de businessmodellen van andere initiatieven, projecten, organisaties Verhalen over hoe wij het doen, waarom wij het doen en voor wie wij het doen Welke activiteiten worden ondernomen, welke processen vinden er plaats, hoe worden ze georganiseerd en waartoe?

10 Wat doen de anderen, hoe doen ze heten waarom doen ze het? Bestudering van de businessmodellen van andere initiatieven, projecten, organisaties Verhalen over hoe wij het doen, waarom wij het doen en voor wie wij het doen Welke activiteiten worden ondernomen, welke processen vinden er plaats, hoe worden ze georganiseerd en waartoe? Data-verzameling, in de vorm van bestudering van artikelen, websites, documenten, congresdpapers, enzovoorts? Maar ook en vooral.. wij vragen het

11 Semi gestructureerde interviews: MIT/OCW, OU, OUUK, TU Delft, Wikiwijs, UCLA Irvine, Open Highschool of Utah, Flatworldknowledge, EADTU, JISC, WikiEducator, KU Leuven Bronnen en websites: UOC, Connexions, Athabasca University, OER ACfrica, Anadolou. Leidraad: het canvas model van Osterwalder & Pigneur (2009) Niet meegenomen, maar wel belangrijk: Stanford, Guardian, MOOCs

12

13 Interviewvragen - Wat? - Waarom? - Hoe worden OER gemaakt? - Hoe open? - Hoe onderhoud? - Hoe worden OER gedistribueerd? - Voor wie? - Worden er contacten onderhouden met klanten - Hoe worden OER beoordeeld - Wat is rol en posistie van OER in organisatie? - Wordt samengewerkt met partners? - Welke licenties? - Welke kosten? - Wat zijn de inkomsten? - Vindt er monitoring plaats?

14 Key partnerships Core activities Value Proposition relationships segments Laten we het canvas invullen! Key resources Channels Cost structure Revenu streams

15 Key partnerships Core activities Value Proposition relationships segments - Kleinere delen van en Key resources -Introductie - Teaser Channels -Complete en Cost structure Revenu streams

16 Key partnerships Core activities Value Proposition relationships segments Key resources - Kleinere delen van en -Introductie - Teaser Channels Self learners Reguliere studenten Professionals -Complete en Cost structure Revenu streams

17 Key partnerships Core activities Value Proposition relationships segments Key resources - Kleinere delen van en -Introductie - Teaser Channels - Website Self learners Reguliere studenten Professionals -Complete en - Web 2.0 Cost structure Revenu streams

18 Key partnerships Core activities Value Proposition relationships segments Key resources - Kleinere delen van en -Introductie - Teaser -Complete en Speciale doelgroepen -Contentpush - Interactieve contacten Channels - Website - Web 2.0 Self learners Reguliere studenten Professionals Cost structure Revenu streams

19 Key partnerships Core activities Digitalisering Gereedmaken voor zelfstudie Opzetten van communities Key resources Value Proposition - Kleinere delen van en -Introductie - Teaser -Complete en relationships -Content-push - Interactieve contacten Channels - Website - Web 2.0 tools segments Self learners Reguliere studenten Professionals Speciale doelgroepen Cost structure Revenu streams

20 Key partnerships Core activities - Digitalisering - Gereed maken voor zelfstudie - Opzetten van communities Key resources - Docenten / opleiders -Experts (digitalisering/ recht/ didactiek) -Vrijwilligers Value Proposition - Kleinere delen van en -Introductie - Teaser -Complete en relationships -Content-push - Interactieve contacten Channels - Website - Web 2.0 tools segments Self learners Reguliere studenten Professionals Speciale doelgroepen Cost structure Revenu streams

21 Key partnerships Core activities - Digitalisering - Gereed maken voor zelfstudie - Opzetten van communities Key resources - Docenten / opleiders -Experts (digitalisering/ recht/ didactiek) -Vrijwilligers Value Proposition - Kleinere delen van en -Introductie - Teaser -Complete en relationships -Content-push - Interactieve contacten Channels - Website - Web 2.0 tools segments Self learners Reguliere studenten Professionals Speciale doelgroepen Cost structure Revenu streams - Vaste kosten: kosten vast personeel - Variabele kosten: opslag, server, updating

22 Key partnerships Core activities - Digitalisering - Gereed maken voor zelfstudie - Opzetten van communities Key resources - Docenten / opleiders -Experts (digitalisering/ recht/ didactiek) -Vrijwilligers Value Proposition - Kleinere delen van en -Introductie - Teaser -Complete en relationships -Content-push - Interactieve contacten Channels - Website - Web 2.0 segments Self learners Reguliere studenten Professionals Speciale doelgroepen Cost structure Revenu streams - Vaste kosten: kosten vast personeel - Variabele kosten: opslag, server, updating - Subsidies - Verrekening via onderwijsprogramma - Giften

23 Key partnerships -Voor onderhoud -Voor uitwisseling van informatie en ideeën - Met vrijwilligers Core activities - Digitalisering - Gereed maken voor zelfstudie - Opzetten van communities Key resources - Docenten / opleiders -Experts (digitalisering/ recht/ didactiek) -Vrijwilligers Value Proposition - Kleinere delen van en -Introductie - Teaser -Complete en relationships - Push - Interactief contact tussen gebruikers en makers Channels - Website - Web 2.0 segments Self learners Reguliere studenten Professionals Speciale doelgroepen Cost structure Revenu streams - Vaste kosten: kosten vast personeel - Variabele kosten: opslag, server, updating - Subsidies - Verrekening via onderwijsprogramma - Giften

24 Key partnerships -Voor onderhoud -Voor uitwisseling van informatie en ideeën - Met vrijwilligers Core activities - Digitalisering - Gereed maken voor zelfstudie - Opzetten van communities Key resources - Docenten / opleiders -Experts (digitalisering/ recht/ didactiek) -Vrijwilligers Value Proposition - Kleinere delen van en -Introductie - Teaser -Complete en relationships - Push - aanbod - Interactief contact tussen gebruikers en makers Channels Website Web 2.0 segments Self learners Reguliere studenten Professionals Speciale doelgroepen Cost structure - Vaste kosten: kosten vast personeel - Variabele kosten: opslag, server, updating Revenu streams - Subsidies - Verrekening via onderwijsprogramma - Giften

25 Ja Zijn de initiatieven succesvol? - Vergroting van de naamsbekendheid - Versterking van de reputatie - Kwaliteitsverbetering van de leermaterialen - Betere en nieuwe dienstverlening aan reguliere studenten - Bereiken van nieuwe en potentiele studenten - Bereiken van lifelong learners - Van belang voor bijzondere groepen

26 Zijn de initiatieven succesvol? Weten we nog te weinig van - Veel metingen van internetbezoek, uploads & downloads - Maar.. welke indicatoren voor effectonderzoek - Weinig tot geen onderzoek naar effect op leren - Nauwelijks naar de effecten op vergroten van toegankelijkheid van onderwijs/kennis - Schaalbaar, overdraagbaar? - Hoe zit het met de sociale media?

27 Twee soorten projecten, of drie? Institutionele projecten vanuit missie geformuleerd en opgezet : MIT, Open University, Stanford, BYU, OU, KU Leuven Community-based projecten sterk ideologisch gedreven: OER University Stand alone en commerciele projecten: pilots (business cases), JISC, Flatworld Knowledge

28 Businessmodel 1 - Relatief op zichzelf staande projecten binnen of op (korte) afstand van een instelling of organisatie - Financiering door een combinatie van instellingsinterne en externe subsidies -De hoofdaandacht gaat uit naar financiering

29 Businessmodel 2 - Na een startfase wordt een belangrijke vraag: hoe kunnen we het OER-project zodanig organiseren, dat er geld verdiend wordt zodat het project sustainable wordt? - Van financiering verschuift de aandacht naar het verdienmodel - Bij dit model gaat veel aandacht uit naar de gebruikers en hun wensen Het (strategisch) perspectief verschuift

30 Businessmodel 3 - De derde invalshoek die we kunnen onderscheiden: het businessmodel van de gehele organisatie of onderwijsinstelling -Voorbeelden: Open Universiteit, OU UK, Utah

31 hoog mate van integratie van OER in kernactiviteiten van organisatie verdienmodel Integraal businessmodel Financierings model laag Duurzaamheid van OER hoog

32 Dank voor jullie aandacht