Antoine de Saint-Exupery

Transcriptie

1 Als je een schip wilt bouwen, moet je werklui niet opdragen hout te verzamelen, je moet niet het werk verdelen en orders geven. Leer in plaats daarvan mensen eerst te verlangen naar de eindeloze zee. Antoine de Saint-Exupery

2 Inspiratietour SDV-platform Presentatie Van SDV naar het vernieuwde vmbo

3 Vernieuwing beroepsgerichte programma s vmbo Waarom vernieuwen? Na ruim 10 jaar is het VMBO toe aan een opfrisbeurt : 1. Beter aansluiting op MBO en arbeidsmarkt 2. Flexibilisering van aanbod; verbreden en/of verdiepen 3. Meer aandacht voor loopbaanontwikkeling 4. Door dalende leerlingenaantallen komt de organiseer - baarheid bij veel scholen onder druk 5. Vereenvoudiging examenaanbod

4 Vernieuwing beroepsgerichte programma s vmbo Wat blijft De leerwegen TL, GL, KBL en BBL met voor de KBL en BBL de 2 sector verplichte vakken GL biedt twee profieldelen en twee keuzedelen aan als beroepsgericht vak

5 Vernieuwing beroepsgerichte programma s vmbo Wat gaat De indeling van het VMBO in 4 sectoren De huidige 35 examenprogramma s

6 Vernieuwing beroepsgerichte programma s vmbo Wat komt Een examenprogramma dat bestaat uit: (verplichte) kerndelen altijd in combinatie met (verplichte) profieldelen en (minimaal) keuzedelen

7 Structuur Kern-, Profiel-, Keuzeprogramma KEUZE 4 Keuzedelen Schoolexamen PROFIEL 4 Profieldelen Centraal examen KERN

8 Vernieuwing beroepsgerichte programma s vmbo Voorlopige tijdlijn 1. April 2013: concept examenprogramma s /2014: start pilotscholen sectoraal /2015: start pilotscholen intersectoraal 4. Mei 2015: eerste keer examens pilotscholen sectoraal /2016: vervolg pilot 6. Mei 2016: tweede keer examens pilotscholen sectoraal / IS / 2017: start 3 de jaar vernieuwde programma vmbo / 2018: examen vernieuwde programma vmbo

9 Vernieuwing beroepsgerichte programma s vmbo Van examenprogramma naar onderwijsprogramma Kiezen uit één of meer profielen Vaststellen van de keuzemogelijkheden voor keuzedelen keuzedelen behorend bij het profiel keuzedelen uit het eigen profiel en keuzedelen uit andere profielen Profieldelen uit andere profielen als keuzedelen. Volgorde profieldelen en keuzedelen Binnen en/of buiten school. Vormgeving van LOB

10 Vernieuwing beroepsgerichte programma s vmbo In beide gevallen geldt: Er zijn grofweg twee wegen. Door te beginnen bij het Wat, het uitwerken van het Hoe en uitleggen Waarom Met elkaar om tafel over het Waartoe, het Hoe en het uitwerken van het Wat Of

11 Vernieuwing beroepsgerichte programma s vmbo Alles blijft zoals het is V A L K U I L

12 Vernieuwing beroepsgerichte programma s vmbo Kern A. Algemene kennis en vaardigheden B. Professionele kennis en vaardigheden C. Loopbaancompetenties en loopbaandossier vijf loopbaancompetenties (motieven, capaciteiten, netwerken, werkexploratie, loopbaansturing)

13 Vernieuwing beroepsgerichte programma s vmbo Stand van zaken per sector Profielen: Economie Economie en ondernemen Horeca, bakkerij, recreatie Techniek Bouwen, wonen, interieur Productie, installeren, energie Mobiliteit en transport Media, vormgeving & ICT Zorg & welzijn Dienstverlening & Producten Groen Maritiem

14

15

16 overzicht PROFIELDELEN nieuwe examenprogramma VMBO E & O H & B & R Z & W B & W & I P & I & E M & T M, V & I D & P Economie Horeca Zorg Bouw Produceren Mobiliteit Media, Groen Dienstverlening Maritiem & & & & & & Vormgeving & Ondernemen Bakkerij Welzijn Wonen Installeren Transport & Producten & & & ICT Recreatie Interieur Energie Mens Bouwproces Ontwerpen Commercieel Gastheerschap & & & Motorconditie Organiseren gezondheid bouwvoorbereiding maken testen van een activiteit Mens Bewerken Wielophanging Secretarieel De Bakkerij & Bouw & & Presenteren, omgeving vanaf de fundering verbinden van carrosserie promoten, materialen verkopen Mens Hout- Besturen Verlichting Materieel Logistiek De Keuken & & & & product activiteit meubelverbindingen automatiseren comfortsystemen maken en verbeteren Mens Design Installeren Administratie Recreatie & & & Transport Multimediaal zorg decoratie monteren product maken ?? keuzedelen keuzedelen keuzedelen keuzedelen keuzedelen keuzedelen keuzedelen keuzedelen keuzedelen keuzedelen

17 overzicht KEUZEDELEN nieuwe examenprogramma VMBO E & O H & B & R Z & W B & W & I P & I & E M & T M, V & I GROEN D & P Economie Horeca Zorg Bouw Produceren Mobiliteit Media, Dienstverlening & & & & & & Vormgeving & Ondernemen Bakkerij Welzijn Wonen Installeren Transport & Producten & & & ICT Recreatie Interieur Energie Commercieel 2 Gastheerschap 2 Uiterlijke verzorging Constructieve aansluitingen &Plaat- & constructiewerk Motorsystemen 3d vormgeving en Het groene machine- Gamemaker afwerking realisatie park Secretarieel 2 Brood & Haarverzorging Schoonmetselwerk Booglassen Aandrijf- & Remsysteem Idee ontwikkeling Tuinontwerp en - aan- Robotica Broodspecialiteiten leg Netwerkbeheer Logistiek 2 Keuken 2 Huidverzorging Schilderen van hout & Klimaattechnologie Elektronica Werk in tuin en Natuurtalent steenachtige ondergronden Printmedia landschap Administratie 2 Recreatie 2 Hand- & Voetverzorging Interieurbouw & Stands & Procestechniek Bedrijfswagens Tekenen, schilderen Bloemwerk Gezonde leefstijl betimmeringen en illustreren Groene vormgeving & Ondernemen Patisserie Wonen & Welzijn & Zorg Bouwkundig onderhoud & Zonne- & Windenergie Fietstechniek Gamedesign styling Podiumkunst renovatie Fotografie Groen groei Geuniformeerde Webshop De bijzondere keuken Wonen & Huishouding Gevelopeningen Werktuigkundig & Gemotoriseerde Dienstverlening elektronisch onderhoud tweewielers Licht, geluid en decor Groei en oogst Vormgeving Traiteur Verzorging Daken & Kapconstructies Utiliteitinstallaties Carrosseriebouw Applicatieontwikkeling Houden van dieren Mode & Design Facilitaire Dagbesteding Vloeren Booglassen 2 Autoschade & spuiten Digitale beveiliging Gezonde dieren Dienstverlening Sign Water Facilitaire dienstverlening Bouwmethoden & CNC technieken Verbrandingsmotoren bouwstijlen Vormgeven & Smakelijke eten typografie Gebouwenbeheer Bijzonder metselwerk Drinkwater & Sanitair Ritvoorbereiding & Groene zorg ritafhandeling Natuurlijk groen Sport & Bewegen Scheidingswanden Dakbedekking Mobiele werktuigen Voorkomen ongevallen/ Wandafwerking Verspaningstechnieken Operationele EHBO magazijnwerkzaamheden Communicatie Schilderen & Spuiten van Woon- & metalen en kunststof kantoortechnologie ondergronden Beveiliging/Veiligheid Onderhoud schilderwerk Procestechniek 2 Glaszetten Besturing & automatisering Meubelmaker Mobiele Communicatietechnologie Bouw- & Woonrijp maken Nutsvoorzieningen Terreinafwerking Koudetechniek

18 D & P Dienstverlening & Producten Organiseren van een activiteit Presenteren, promoten, verkopen Materieel product maken en verbeteren Multimediaal product maken 6 keuzedelen

19 Z & W Uiterlijke verzorging Huidverzorging Haarverzorging Hand- en voetverzorging Wonen & welzijn & zorg Wonen & Huishouding Verzorging Dagbesteding Facilitaire dienstverlening Gebouwenbeheer Sport & Bewegen Voorkomen van ongevallen Communicatie Beveiliging/veiligheid Keuzedelen Z&W Zorg & Welzijn Mens & gezondheid Mens & omgeving Mens & activiteit Mens & zorg

20 Profiel(en) Keuzedelen Werelden Domeinen mbo Topsectoren

21

22 Kansen voor SDV? 1. Sectoraal binnen profiel Z&W 2. Intersectoraal binnen profiel D&P 3. Vakcollege Dienstverlening 4. Andere ideeën?

23 1. Profiel Z & W Profieldeel 1: Mens & gezondheid Profieldeel 2: Mens & omgeving Profieldeel 3: Mens & activiteit Profieldeel 4: Mens & zorg Aanleren van vaardigheden in de context van zorg en welzijn.

24 2. Profiel Dienstverlening & Producten Breed opleiden als brug naar méér dan één beroep Burgerschap en cultuur als wezenlijk onderdeel van het curriculum Leren binnen en buiten de school Uitstel van studie- en beroepskeuze Intensieve (loopbaan) begeleiding en coaching om toe te werken naar een onderbouwde en bewuste keuze voor een vervolgopleiding

25 3. Vakcollege Dienstverlening vo mbo samenwerking Traject van 6 jaar Meer praktijkgericht vanaf klas 1

26 Inspiratie

27

28 Verandertraject Creëer draagvlak door regelmatig overleg met schoolleiding, MR, team. Neem ruim de tijd om iedereen te informeren en mee te nemen in de ontwikkeling. Vergeet de ouders niet.

29 Spinnenweb voor ontwikkeling onderwijsvisie

30 Voorbeelden uit het land Onderwijs vanuit Relatie Context Stage Organisatie Concept En nog meer scenario s

31 Onderwijs vanuit relatie Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag M1 M1 M1 M1 45 minuten 45 minuten 45 minuten ISP 45 minuten BO AVO AVO AVO 3x45 min 3x45 min 3x45 min 7 x 45 min 3x45 min M2 ISV ISV M2 3x45 minuten 3x45 minuten 3x45 minuten 3x45 minuten 31

32 Onderbouwde keuze voor vervolgopleiding Het best mogelijke diploma (Voorbereiding op) Goed burgerschap verantwoordelijkheid nemen: - eigen groep - ouders Presenteren Coaching gerichtheid vanuit de mentor verbinden aan capaciteiten, interesses, ambities Mentoraat portfolio Richten Reflecteren Versterken Verwerken persoonlijk leerplan: - doelbewustzijn vergroten - sociale verbondenheid stimuleren leer- studievaardigheden sociale vaardigheden ondersteuning taal/rekenen cultuur/burgerschap MAS.. Meesterschap gerichtheid vanuit de leerling Primaire taak: kennis en vaardigheden De leerling en zijn talenten Pedagogische opdracht: vorming maatschappelijke & culturele waarden in algemeen en schoolwaarden in het bijzonder: zo gedragen wij ons op Echnaton (en daarbuiten)

33 Onderwijs vanuit de context

34 Techniek & Productie Techniek & Onderhoud Mens & Activiteiten Mens & Zorg Sport & Veiligheid Gastheerschap & Culinair Evenementen & Organisatie Vormgeving & ICT De beroepsgerichte vakken worden aangeboden in contexten. Deze contexten zijn voor de leerling herkenbaar en concreet. zijn een realistische oriëntatie op de wereld van werk en beroep. bieden goede aansluiting op het MBO. Tijdens hun beroepsgerichte programma kiezen leerlingen zelf in welke context zij leren. Ze kunnen lang binnen dezelfde context blijven, of vaak van context wisselen. 2.4

35 Techniek & Productie Techniek & Onderhoud Mens & Activiteiten Mens & Zorg Sport & Veiligheid Gastheerschap & Culinair Evenementen & Organisatie Vormgeving & ICT 4.4 Examenvoorbereiding 4.3 Verspaningstechnieken Klimaattechnologie Uiterlijke verzorging breed Wonen, welzijn en zorg Voorkomen van ongevallen en EHBO Facilitaire dienstverlening Recreatie Media, Vormgeving & ICT (PD of KD) 4.2 Schoonmetselwerk Onderhoud schilderwerk Dagbesteding Verzorging Beveiliging en veiligheid Gastheerschap 1 OF 2 Ondernemen Design en decoratie 4.1 Bewerken en verbinden van materialen Bouwkundig onderhoud en renovatie Mens en omgeving Mens en gezondheid Sport en bewegen Keuken Administratie 1 Mode en design 3.4 Hout- en meubelverbindingen Installeren en monteren Mens en activiteit Mens en zorg Mens en activiteit Gastheerschap Commercieel 1 Vormgeving 3.3 Multimediaal product maken T1 + T2 Multimediaal product maken T1 + T2 Multimediaal product maken T1 Multimediaal product maken T1 t/m T4 3.2 Organiseren van een activiteit T5 + T6 Organiseren van een activiteit T1 t/m T7 Organiseren van een activiteit T6 + T7 Organiseren van een activiteit T1 t/m T7 Organiseren van een activiteit T6 + T7 Organiseren van een activiteit T1 t/m T7 3.1 Presenteren, promoten en verkopen T3 Presenteren, promoten en verkopen T3 Presenteren, promoten en verkopen T3 Presenteren, promoten en verkopen T1 + T2 + T3 Presenteren, promoten en verkopen T1 + T2 2.4 Product maken en verbeteren T1 + T2 Product maken en verbeteren T1 + T2

36 Onderwijs als verbinder stage leidend Eén dag per week op stage Kernactiviteit van profieldeel verwerken als opdracht in de stage School begeleidt de leerling in de opdracht door kennis, vaardigheden en houding aan te leren Praktijkbegeleider is de opdrachtgever Docent is begeleider opdracht binnen en buiten de school

37 Onderwijs vanuit organisatie Profiel in klas 3 / keuzedelen in klas 4 Moduul per profiel- of keuzedeel 8 uur p.w. Extra moduul Sport & activiteiten 1 uur p.w. Prestatie-uren 4 uur p.w. Coachmoment 1 uur p.w. In de modulen krijgt een leerling lesstof aangeboden waarvoor hij een docent echt nodig heeft. Modulen worden aan elkaar gekoppeld door grote opdrachten. In P-uren werkt een leerling zelfstandig aan betekenisvolle opdrachten

38 Vanuit Organisatie klas 4 4 keuzedelen 8 uur p.w. Podium / S&B / EHBO / Veiligheid Moduul Profiel 2 uur p.w. Moduul Sport & activiteiten 1 uur p.w. Prestatie-uren 2 uur p.w. Coachmoment 1 uur p.w. Koppeling keuzedeel aan opdrachten P-uur / meesterproef (SE)

39 Pilot SDV naar D&P Landgraaf Jos vertelt de ervaringen tot nu toe

40 Ook interessant Loopbaanschool als concept Individuele leerroute per kind Praktijkroute en theoretische route Werken vanuit huizen met basisteam en dienstenteam Leren binnen en buiten de school Loopbaanbegeleider leerjaar 1 4 Geen roosters en klassen 1440 lesuren per jaar t&r, sport & cultuur Werken aan vier leerlijnen; ambachtelijk, sociaal, persoonlijk, cognitief

41 6 mogelijke scenario s uit het land Welke vorm past het beste bij jouw school en waarom? Met dank aan Diephuisvan Kasteren & BMC

42

43

44

45

46

47

48

49 LOB in de kern van het programma De kandidaat is in staat zijn eigen loopbaanontwikkeling vorm te geven. Hij doet dat met een oriëntatie op een toekomstige opleiding en (loop)baan door middel van reflectie op het eigen handelen en reflectie op ervaringen.

50 Subdoelen programma De kandidaat heeft de vaardigheid de eigen loopbaan vorm te geven door op systematische wijze om te gaan met loopbaancompetenties. De kandidaat maakt zijn eigen loopbaanontwikkeling inzichtelijk voor zichzelf en voor anderen door middel van een loopbaandossier.

51 Loopbaancompetenties Ontdek je talent - kwaliteitenreflectie Ontdek je passie - motievenreflectie Ontdek je werkplek - werkexploratie Zelf aan zet - loopbaansturing In gesprek met - netwerken

52 Loopbaancompetenties loopbaanreflectiegesprekken

53 Activeren tot netwerken Evt eigen network inzetten Feedback geven op netwerk en netwerken Expertise inbrengen over netwerken Netwerken Wie heb je nodig voor onderzoek over jezelf of werk dat bij je past/ om iets uit te proberen of te bewijzen? Wie zit er in je netwerk? Hoe ziet je netwerk er uit (kwaliteit/kwantiteit) Hoe ga contact leggen? Wat doe je om contact te houden met mensen in je netwerk? Ervaring Waar was je trots op? Wat heeft indruk op je gemaakt? Wat kon je niet los laten? Wanneer voelde je je super/rot? Keuze Wat is een relevante vervolgstap gezien leervraag of prestatiedoel (binnen of buiten de school) Wat is nog nodig om tot een goede keuze voor sector of opleiding te komen? Zelfbeeld Netwerk Werk/ Opleidings beeld Actief luistern Valideren Waarderen: kwaliteiten/motieven benoemen Aanzetten tot nadenken Relateren aan andere situaties Laten interpreteren van eigen kwaliteit/motief Kwaliteitenreflectie Wat deed je hierin heel goed? In welke situatie (binnen of buiten school) deed je dit ook heel goed? Ben je hier altijd al goed in geweest? Hoe noem je deze kwaliteit? Motievenreflectie Wat maakte deze ervaring bijzonder? Wat raakte jou? Herken je dit in andere situaties? Wat zegt dat over wat jij belangrijk vindt? Hoe zou je deze waarde/ambitie/leerregel /toekomstdroom willen noemen? Is wat je wilt ook wat je kunt of andersom? Loopbaansturing Wat wil je onderzoeken over jezelf/werk? Wat wil je uitproberen, leren en bewijzen? Welke activiteit/ervaring is daar voor nodig (binnen of buiten de school)? Hoe kun je dit organiseren? Waar zit de uitdaging in? Wat is je volgende stap en waar moet het toe leiden (toekomstbeeld)? Wat is er voor nodig om een goede keuze te maken? Hoe hebben eerdere keuzes/activiteiten uitgepakt? Activeren tot onderzoeken van zelf en werk Activeren tot experimenteren en bewijzen Helpen formuleren van nieuwe leervraag\prestatiedoel Toekomstbeeld Prestatiebewijs Werkexploratie Hoe ziet het werk/de opleiding er uit? -wat moet je doen/kunnen/willen? -wat zijn moeilijke aspecten/dilemma s -hoe wordt hier mee omgegaan? -wat zijn uidagingen/onwikkelingen? Kun en wil jij dit werk/deze opleiding doen? Welke werkzaamheden passen het beste bij jou? Doorvragen Samenvatten Nagaan wat nog nodig is Aanzetten tot verder onderzoeken Feedback Laten interpreteren van werkzaamheden die passen

54 Loopbaandossier De kandidaat maakt zijn eigen loopbaanontwikkeling inzichtelijk voor zichzelf en voor anderen d.m.v. een VERPLICHT loopbaandossier. Hierin is opgenomen welke activiteiten uitgevoerd zijn die hebben bijgedragen tot het ontwikkelen van de loopbaancompetenties. In het loopbaandossier wordt beschreven bij een aantal uitgevoerde activiteiten: 1. De beoogde doelen 2. De resultaten 3. De evaluatie en de conclusie 4. Welke vervolgactiviteiten zijn gepland op basis van de opgedane ervaringen en de daarbij behorende conclusies.

55 GL en TL GL-leerlingen volgen de profieldelen: Organiseren van een activiteit Multimedia product 2 keuzedelen TL-leerlingen kiezen voor een sector met bijbehorende vakkenpakket

56 Idee voor TL-variant TL plus extra vak AVO voor doorstroom naar het havo TL plus examenvak LO2 TL plus examenvak KCV (certificaat) TL plus extra praktijkvak D&P

57

58

59 Afsluitend Kansen VMBO Onderwijs maken vanuit visie Doorlopende lijn po-vo-mbo LOB in kern van ieder programma Samenwerking met MBO bij keuzemodulen en stagevormen

60 En Kansen MBO Doorlopende lijn vo mbo Samen keuzemodulen maken Loopbaandossier en intakeprocedure Samenwerking bij stagevormen, leerinhoud,

61 Tot slot Waakhond Denk aan Geef antwoord op Ik neem mee

62

63 onderwijsorganisatie onderwijstijd lessentabel leeractiviteiten groepering van leerlingen personeel organisatievorm docentrollen (minimum) aanstellingsomvang normjaartaak (takenplaatje) bevoegdhedenregeling scholingsbeleid functiebouwwerk managementstructuur koppeling docenten aan leerlingengroepen teamsamenstelling middelen/randvoorwaarden financiën gebouw inrichting materiële ondersteuning

64 Geef antwoord op

65 Met als doel natuurlijk

66 Wat neem jij mee uit deze bijeenkomst voor het vervolgtraject?

67 Toekomst SDV-platform Nieuwe naam; platform allround-dp Dienstenpakket gericht op onderwijs en ondersteuning Tot aan fusie naar platform allround een volwaardig platform voor oude en nieuwe leden van SDV