Studiegids. Bacheloropleiding. Elektrotechniek

Transcriptie

1 Studiegids Bacheloropleiding Elektrotechniek Hogeschool Utrecht, HU Diensten Utrecht, januari 2013

2 Inhoudsopgave 1 Voorwoord 6 2 Inrichting van de opleiding Beroepsprofiel Beroep Uitwerking van beroepsprofiel Competenties beginnende beroepsbeoefenaar Vaardigheden afgestudeerde Werkveld en functies Opleidingsprofiel Algemeen Doelstelling opleiding Het hbo-niveau van de opleiding Didactische uitgangspunten Inrichting opleiding Opleidingsvarianten Verkorte en versnelde opleidingsroutes Getuigschriften Graden en titulatuur Opleidingsstructuur Propedeuse Programma Studieadvies Overstappen Hoofdfase Toelating hoofdfase Programma s Stages en stagewaardigheid Profileringsruimte Excellentie Afstuderen Vervolgopleidingsmogelijkheden Examencommissie Introductie- en begeleidingsdagen, excursies, werkweken en trainingen Voorzieningen Begeleiding ICT-faciliteiten Algemeen Studentenmail SharePoint OSIRIS Student Wachtwoord Informatiebeveiliging en privacy Registratie studievoortgang Onderwijsbureau Studievereniging Opleidingscommissies Contactgegevens Cursussen Cursusdeelname Inschrijving voor cursussen Aanwezigheidsplicht Ingangseisen Cursusbeschrijvingen Tentamens en examens 41 2/151

3 4.1 Introductie Vrijstellingen Organisatie tentamens Tentamenvorm en -duur Tentamenrooster Inschrijving en deelname (her)tentamens Voorzieningen in geval van een functiebeperking Legitimatieplicht bij tentamens Gang van zaken tijdens tentamens Beoordeling Toekennen resultaat en inzage Onregelmatigheden / fraude Bewaring en teruggave tentamen- en examenwerk Geldigheidsduur resultaten Diplomering Procedure afgifte getuigschrift Aantekening cum laude of met genoegen Roosters Jaarrooster Vakanties en vrije dagen Lesdagen en -tijden Openingstijden gebouwen Roosterinformatie en -wijzigingen Klachten, bezwaar en beroep Inleiding Bezwaar Beroep Beroep aantekenen Hoger beroep Klachten Klacht indienen Herzieningsverzoeken bij klachten Ongewenst gedrag Schema klachten, bezwaar en beroep Studentzaken Studiebegeleiding Profileringsfonds Studentendecaan Vertrouwenspersoon Studentenarts Bureau Studentenpsychologen Mediation Studeren met een functiebeperking Verbetering taalvaardigheden Bibliotheek International Office Study abroad Stage in het buitenland Medezeggenschap Inspraakorganen Ondersteuning bestuurlijk actieve studenten Studium Generale Studentenvereniging Algemeen Bestuursbeurs Topsport Trajectum /151

4 8.17 Sport Veilig, gezond en milieuvriendelijk studeren Verzekeringen: aansprakelijkheid, ongevallen en reisverzekering Werken naast je studie Huisvesting Over de HU Algemene informatie Onderwijsprofiel HU Bachelor- en masterstelsel Hogeschool- en faculteitsregelingen Orderegels Kwaliteitszorg Organogram HU Locaties HU Algemene informatie faculteit Natuur en Techniek Algemeen Organogram faculteit Contactgegevens Plattegrond Praktische voorschriften en aanwijzingen Faciliteiten In- en uitschrijven voor de opleiding Toelatingsonderzoek Studiekosten, eigen bijdragen en tegemoetkoming Collegegeld Kosten voor boeken en leermiddelen Overige kosten Financiële tegemoetkoming Cursusbeschrijvingen TEET-VABACHEX-13 - Afstuderen TEET-VEPBEST Besturingstechniek TEET-VECUNIX-13 - C/C++ voor gevorderden en UNIX gebruik TEET-VEKDISY-13 - Digitaal systeem ontwerp TEET-VEMEET-13 - Industriele meettechniek en vermogenselektronica TEET-VEPINLEI-13 - Inleiding elektrotechniek TEET-VESEBEST-13 - PLC-, Scada- en servotechniek TEET-VEPROF1A-13 - Professionalisering 1A TEET-VEPROF1B-13 - Professionalisering 1B TEET-VEPROF1C-13 - Professionalisering 1C TEET-VEPROF1D-13 - Professionalisering 1D TEET-VEPROF2A-13 - Professionalisering 2A TEET-VEPROF2B-13 - Professionalisering 2B TEET-VEPRES-13 - Programmeren Embedded Systems TEET-VEKSIGTP-13 - Signalen in Theorie en Praktijk (STP) TEET-VESTAGE-13 - Stage TEET-VESYSDYN-13 - Systeem Dynamica TEET-VEPSYSE Systeemengineering TEET-VEPSYSE Systeemengineering TEET-VEPTNAW Toegepaste natuurwetenschappen TEET-VEPTNAW Toegepaste natuurwetenschappen TEET-VEPTNAW Toegepaste natuurwetenschappen TEET-VEPTNAW Toegepaste natuurwetenschappen Bijlagen Onderwijs- en examenreglement Overige regelingen Conversietabellen /151

5 Deze studiegids is op 20 juni 2013 vastgesteld door Dhr. D. Blankestijn, directeur Institute for Engineering and Design, na advies van de (G)OC en goedgekeurd door de faculteitsdirecteur op 24 juni /151

6 1 Voorwoord Beste student, Voor je ligt de studiegids van de opleiding Elektrotechniek. We hopen dat je bij onze opleiding een prettige en succesvolle studietijd hebt. In deze studiegids vind je belangrijke spelregels en informatie die je daarbij kunnen helpen. Hogeschool Utrecht biedt vraaggestuurd en competentiegericht onderwijs aan. Competentiegericht: dat wil zeggen dat jij goed voorbereid bent als je het beroepsleven begint (zie ). Vraaggestuurd: we streven ernaar het onderwijs en ook de ondersteuning eromheen zo in te richten dat jij je in en tijdens je studie kunt ontwikkelen op een manier die jíj belangrijk vindt en die bij je past. Hieronder vind je informatie over de belangrijkste aspecten van je studie en de keuzes die jij kunt maken. Invloed van de student Veel van onze mogelijkheden zijn ontwikkeld of verbeterd op initiatief van je medestudenten. De hogeschool beschouwt je als partner, je maakt deel uit van onze kennisgemeenschap. De HU hecht daarom veel waarde aan jouw mening en ideeën. Dat begint al bij de evaluaties van alle cursussen, waar je als student je oordeel en verbetertips kunt geven. Ook organiseren we op opleidingen of faculteiten onderwijsdialogen, waarin we samen in gesprek gaan over je opleiding en alles eromheen. De HU ondersteunt actief deelname van studenten in opleidingscommissies en medezeggenschapsorganen (8.12). We vragen je elk jaar de NSE (Nationale Studenten Enquête) in te vullen. En ben je bijzonder tevreden over het onderwijs van de ene docent(e), nomineer hem/haar dan als docent(e) van het jaar! Excelleren De HU waardeert en stimuleert verschillende vormen van excellentie. Als je uitstekende resultaten in je studie haalt, kun je bij je diploma de aantekening cum laude of met genoegen ontvangen (5.2). Maar je kunt ook uitblinken op andere aspecten, zoals innovatie en leiderschap. Ook dat wil de HU graag onderstrepen, en hiervoor is het SIRIUS-programma ontwikkeld. Je kunt sterren verzamelen en als je erg goed bent, ontvang je het predicaat Excellente student (2.5.5). Verbreden en verdiepen Veel opleidingen kennen afstudeerrichtingen, waarin je je kunt specialiseren op een onderdeel van je vakgebied. Daarnaast kennen de meeste opleidingen de zogenaamde vrije profileringsruimte (van 30 EC, een halfjaar), die je kunt gebruiken om je te verdiepen binnen je eigen vakgebied, of om kennis te maken met een geheel ander vakgebied. Binnen jouw faculteit, of bij een opleiding van een andere faculteit, maar ook een cursus aan een andere instelling is vaak mogelijk (2.5.4). Ook kun je een eigen examenprogramma ontwikkelen; je studieloopbaanbegeleider (slb er, 2.8.1) kan je hierover adviseren. De examencommissie van je opleiding (2.6) moet daar toestemming voor geven. Ook is er Studium Generale dat inspirerende programma s aanbiedt. Wat anders? Je kunt je studietijd natuurlijk ook willen benutten om je zo breed mogelijk te ontwikkelen, en juist ervaring buiten je reguliere studie op te doen. Wil je een tijdje studeren in het buitenland (8.11)? Of denk je erover bestuurlijk actief te worden in bijvoorbeeld je studievereniging, je gezelligheidsvereniging of je studentensportclub? (8.14, 8.17). Hiervoor noemden we al medezeggenschap en opleidingscommissies. Of combineer je topsport met een studie (8.15)? Er is van alles denkbaar dat door de HU actief ondersteund wordt. Studievertraging Door allerlei oorzaken kan je studie niet verlopen zoals je dat graag zou willen. Als dat komt door bijzondere omstandigheden, bijvoorbeeld ziekte of familieomstandigheden, dan zijn er verschillende regelingen waarop je een beroep kunt doen. Als je door jouw persoonlijke situatie tentamens mist, kun je om een extra herkansing vragen (4.3.3). Haal je te weinig studiepunten en dreig je een negatief studieadvies te krijgen, dan krijg je hulp bij het maken van een studieplanning (2.4.2). En had je een 1 De nummers verwijzen naar een paragraaf in de studiegids 6/151

7 studiebeurs, maar studeer je door deze omstandigheden zo lang dat je er geen recht meer op hebt? Dan is er wellicht een mogelijkheid tot financiële ondersteuning (8) In al deze gevallen geldt: meld het zo spoedig mogelijk aan je studieloopbaanbegeleider (2.8.1) of je studentendecaan (8.3)! Het is natuurlijk niet wenselijk dat je (veel) te lang over je studie doet. Om dat te voorkomen bieden opleidingen soms extra inhaaltrajecten aan. Die worden via SharePoint bekendgemaakt. En heb je een functiebeperking? Dan kun je mogelijk langer over je studie doen, maar dat hoeft lang niet altijd het geval te zijn. De hogeschool kent een breed scala aan voorzieningen die jou in je studie kunnen ondersteunen (8.8). Problemen en klachten Heb je problemen die je studie negatief beïnvloeden? Of vragen omdat je niet precies weet waar je terecht kunt? Bij je slb er (2.8.1) of een studentendecaan (8.3) ben je aan het juiste adres; zij kunnen je adviseren of doorverwijzen. Als je klachten hebt over de bejegening door studenten of medewerkers, kun je ook een vertrouwenspersoon (8.4) inschakelen. Als er sprake is van een escalerende situatie kunnen onze studentmediators vaak helpen om verdere escalatie te voorkomen en de samenwerking weer te herstellen (8.7). En gaat er binnen de HU iets fout of ben je het niet eens met een besluit? Op elke faculteit of opleiding is een klachtenloket waar je terecht kunt met bezwaren en klachten (7.1). Wat verwacht de HU van jou? Wij streven ernaar je een opleiding en studieklimaat te bieden waarin je je optimaal kunt ontplooien. De HU verwacht van elke student dat hij/zij zich aan de interne regels houdt (9.1.4). Ongewenst gedrag (bijvoorbeeld intimidatie, hat s, verbaal of fysiek geweld) wordt niet getolereerd. Als je een diploma haalt, moet je dat ook verdiend hebben. Fraude (4.4.2) wordt niet getolereerd. Zeker als dit gevolgen heeft voor onschuldige medestudenten doordat tentamenresultaten ongeldig worden verklaard, zijn de straffen zwaar. Zowel ongewenst gedrag als fraude kan leiden tot verwijdering van de opleiding. Je ziet, er zijn heel veel mogelijkheden bij de HU om een prettige studietijd te hebben. Je vindt het merendeel terug in deze studiegids. Lees de gids goed door, voordat je aan je studie begint. Via de inhoudsopgave kun je altijd achterhalen waar je iets kunt vinden. Maar is het niet duidelijk of kun je het niet vinden: kijk op SharePoint, of vraag het je slb er of de onderwijsbalie (2.8.3). We wensen je een prettige studietijd en veel succes in dit studiejaar. Mede namens alle collega s die aan jouw opleiding bijdragen, dhr. ing. D. Blankestijn Directeur Institute for Engineering and Design 7/151

8 2 Inrichting van de opleiding 2.1 Beroepsprofiel Een beroepsprofiel vormt de neerslag van taken, taakgebieden en werkzaamheden van professionals op een specifiek werkterrein Beroep De kerntaak waarvoor de opleiding Elektrotechniek opleidt is engineering: het toepassen van kennis voor het ontwerpen, realiseren en testen van elektrotechnisch systemen Uitwerking van beroepsprofiel Het beroepsprofiel HBO Engineering is landelijk vastgelegd. 2 Binnen dit bredere domein Engineering onderscheiden de werkzaamheden van de E-ingenieur vooral door het soort systemen waarmee hij zich bezig houdt. Dit zijn systemen waarin elektriciteit, elektronica en elektromagnetisme worden toegepast. Traditioneel worden binnen de elektrotechniek een aantal deelgebieden onderscheiden, zoals bijvoorbeeld: energietechniek: de opwekking, transmissie en distributie van elektrische energie, installatietechniek: ontwerp, realisatie en beheer van elektrotechnische installaties in gebouwen en in de industrie, elektronica: het ontwerpen, realiseren en testen van elektronische circuits, telecommunicatietechniek, signaalverwerking. Mechatronica, technische informatica en industriële automatisering worden herkend als verwante deelgebieden. Van oorsprong lag de nadruk binnen het vakgebied op elektrotechnische hardware. Met de nog altijd toenemende toepassing van microprocessoren zijn software-aspecten een steeds grotere plaats gaan innemen Competenties beginnende beroepsbeoefenaar Voor het domein Engineering (waar de opleiding Elektrotechniek deel van uitmaakt) zijn de volgende competenties vastgesteld. 1. Analyseren Het analyseren van een engineeringvraagstuk omvat de identificatie van het probleem of klantbehoefte, de afweging van mogelijke ontwerpstrategieën / oplossingsrichtingen en het eenduidig in kaart brengen van de eisen / doelstellingen / randvoorwaarden. Hierbij wordt een scala aan methoden gebruikt, waaronder wiskundige analyses, computermodellen, simulaties en experimenten. Randvoorwaarden op het gebied van o.a. (bedrijfs-)economie & commercie, mens & maatschappij, gezondheid, veiligheid, milieu & duurzaamheid worden hierbij meegenomen. 2. Ontwerpen Het realiseren van een engineeringontwerp en hierbij kunnen samenwerken met engineers en nietengineers. Het te realiseren ontwerp kan voor een apparaat, een proces of een methode zijn en kan meer omvatten dan alleen het technisch ontwerp, waarbij de engineer een gevoel heeft voor de impact van zijn ontwerp op de maatschappelijke omgeving, gezondheid, veiligheid, milieu, duurzaamheid (bijv. cradle-tocradle) en commerciële afwegingen. De engineer maakt bij het opstellen van zijn ontwerp gebruik van zijn 2 Bachelor of Engineering, een competentiegerichte profielbeschrijving, Domein HBO-Engineering, /151

9 kennis van ontwerpmethodieken en weet deze toe te passen. Het te realiseren ontwerp is gebaseerd op het programma van eisen en vormt een volledige en correcte implementatie van alle opgestelde eisen. 3. Realiseren Het realiseren en opleveren van een product of dienst of de implementatie van een proces dat aan de gestelde eisen voldoet. De engineer ontwikkelt hiervoor praktische vaardigheden om engineeringproblemen op te lossen en voert hiervoor onderzoeken en testen uit. Deze vaardigheden omvatten kennis van het gebruik en de beperkingen van materialen, computer simulatie modellen, engineeringprocessen, apparatuur, praktische vaardigheden, technische literatuur en informatiebronnen. De bachelor is ook in staat om de (veelal niet-technische) gevolgen te overzien van zijn werkzaamheden, bijv. op het gebied van ethiek, maatschappelijke omgeving en duurzaamheid. 4. Beheren Het optimaal laten functioneren van een product, dienst of proces in zijn toepassingscontext of werkomgeving, rekening houdend met aspecten op het gebied van veiligheid, milieu, technische en economische levensduur. 5. Managen De engineer geeft richting en sturing aan organisatieprocessen en de daarbij betrokken medewerkers teneinde de doelen te realiseren van het organisatieonderdeel of het project waar hij leiding aan geeft. 6. Adviseren De engineer geeft goed onderbouwde adviezen over het ontwerpen, verbeteren of toepassen van producten, processen en methoden en brengt renderende transacties tot stand met goederen of diensten. 7. Onderzoeken De engineer heeft een kritisch onderzoekende houding en maakt gebruik van geschikte methoden en technieken m.b.t. het vergaren en beoordelen van informatie, om toegepast onderzoek uit te kunnen voeren. Deze methoden kunnen zijn: literatuuronderzoek, het ontwerp en de uitvoering van experimenten, de interpretatie van data en computer simulaties. Hiervoor worden databanken, standaarden en (veiligheids)normen geraadpleegd. 8. Professionaliseren Het zich eigen maken en bijhouden van vaardigheden die benodigd zijn om de engineeringcompetenties effectief uit te kunnen voeren. Deze vaardigheden kunnen ook in breder verband van toepassing zijn. Dit omvat onder meer het hebben van een internationale oriëntatie en het kunnen plaatsen van de nieuwste ontwikkelingen, bijvoorbeeld in relatie tot maatschappelijke normen, waarden en ethische dilemma s. Voor de competentie zijn drie niveaus vastgesteld. Deze onderscheiden zich naar de aard van de taak, de aard van de context en de mate van zelfstandigheid. Als richtlijn geldt dat voor het bereiken van een niveau minimaal twee van de drie factoren dat niveau moeten hebben, bijv. de aard van de taak en de mate van zelfstandigheid. Niveau 0 Instroomniveau (havo-5 / mbo-4 eindniveau). Niveau I Aard van de taak: eenvoudig, gestructureerd, past bekende methoden direct toe volgens vaststaande normen. Aard van de context: bekend; eenvoudig, monodisciplinair. Mate van zelfstandigheid: sturende begeleiding. Niveau II Aard van de taak: complex, gestructureerd, past bekende methoden aan wisselende situaties aan. Aard van de context: bekend; complex, monodisciplinair, in de praktijk onder begeleiding. Mate van zelfstandigheid: Begeleiding indien nodig. 9/151

10 Niveau III Aard van de taak: complex, ongestructureerd, verbetert methoden en past normen aan de situaties aan. Aard van de context: onbekend; complex, multidisciplinair in de praktijk. Mate van zelfstandigheid: zelfstandig. Het eindniveau van de opleiding Elektrotechniek is vastgelegd door de niveaus waarop de afzonderlijke competenties behaald moeten zijn: Analyseren Ontwerpen Realiseren Beheren Managen Adviseren Onderzoeken Professionaliseren niveau III niveau III niveau III niveau II niveau II niveau I niveau II niveau II Vaardigheden afgestudeerde De E-ingenieur gebruikt kennis en vaardigheden in de uitoefening van zijn beroep. Een deel van deze kennis en vaardigheden maakt hij zich eigen als onderdeel van zijn werk, een ander deel maakt deel uit van zijn opleiding. Van de beginnende beroepsbeoefenaar worden kennis en vaardigheden verwacht op de volgende gebieden: - Natuurkunde en wiskunde. - Systeemleer en simulatie. - Elektrotechniek en elektronica: netwerktheorie, analoge techniek, digitale techniek. - Computertechniek: computer hardware, embedded systems, Interfacing. - Software: programmeren, modelleren, object georiënteerd ontwerpen, databases. - Signaaltheorie: signaalbewerking, signaalverwerking, beeldverwerking, EMC - Netwerk- en communicatietechnologie: netwerken, OSI-model, protocollen, switching, routering, datatransmissie. - Besturingstechniek, meet- en regeltechniek, sensoren, aandrijftechniek. - Human interaction: cognitieve ergonomische (interactie)principes, menselijke waarneming, analyserend en evaluerend gebruiksonderzoek, analyse- en ontwerpmodellen. - Ontwerpmethodieken: specificeren, gestructureerd ontwerpen, standaarden, meten en testen, systeemintegratie. - Taal- en communicatievaardigheden, zowel mondeling als schriftelijk. - Technisch instrumentele vaardigheden: veilig werken, omgaan met meetapparatuur, systematische storingen zoeken - Onderzoekvaardigheden: modellen en methoden voor het verzamelen en valideren van informatie. In de Body of Knowledge & Skills (BoKS) worden bovenstaande kennis- en vaardigheidsgebieden nader uitgewerkt. De BoKS beschrijft de kennis en vaardigheden die in een opleiding aan de orde komen. Het generieke profiel Bachelor of Engineering stelt een opdeling voor in basiskennis, visies en trends. Voor de opleidingen Elektrotechniek wordt de BoKS in landelijk overleg afgestemd. 10/151

11 2.1.5 Werkveld en functies Het generieke profiel Bachelor of Engineering beschrijft een elftal beroepsgebieden binnen het domein Engineering. Deze indeling is in samenspraak met de brancheverenigingen tot stand gekomen. De volgende werkgebieden worden onderscheiden: - maintenance & onderhoud - mechatronica - scheepsbouw & offshore - energie & duurzaamheid - design & engineering - zorg & techniek - autotechniek/automotive - technische bedrijfskunde - chemie - bouw & installatie - research, innovation & testing Binnen alle bovengenoemde werkgebieden (met uitzondering wellicht van technische bedrijfskunde) komen elektrotechnische systemen voor en zal de E-ingenieur dus een werkkring kunnen vinden. De kerntaak waarvoor de opleiding Elektrotechniek opleidt is engineering: het toepassen van kennis voor het ontwerpen, realiseren en testen van elektrotechnisch systemen. In het beroepenveld komen hiervoor uiteenlopende functienamen voor, zoals bijvoorbeeld: hardware engineer, software engineer, systeem ontwerper, systeem engineer, project engineer, instrument engineer, support engineer, service engineer, sales engineer, electrical engineer, PLC engineer, systeemspecialist, systeem architect, systeem expert, test engineer, applicatie engineer, inbedrijfsteller, inbedrijfstelspecialist, ontwikkelaar. Aan de ene kant is dus een verregaande differentiatie van functienamen herkenbaar, naar bepaalde typen systemen, naar bepaalde aspecten van systemen of naar een bepaalde fase van het de life-cycle van het systeem. Aan de andere kant is er een grote overlap in de gevraagde kwalificaties voor deze functies, zeker als het om functies voor beginnende beroepsbeoefenaren gaat. Deze kwalificaties hebben steeds betrekking op de bovengenoemde kerntaak van de E-ingenieur. In het beroepenveld worden een aantal overige functies herkend, zoals (junior) projectleider, technisch adviseur, beheerder en operationeel manager. Deze worden vaak niet beschouwd als startfuncties voor beginnende E-ingenieurs. In mindere mate worden ook onderzoek, technisch-commerciële functies en ondernemerschap herkend als passend in het beroepsprofiel van de E-ingenieur. 2.2 Opleidingsprofiel Algemeen De opleiding Elektrotechniek aan de Hogeschool Utrecht profileert zich door niet alle deelgebieden in het opleidingsprofiel op te nemen. Ze richt zich specifiek op intelligente elektrotechnische systemen, dat zijn systemen: - waarin hardware en software samenwerken, - die met de buitenwereld zijn verbonden door middel van sensoren, actuatoren en/of data- en communicatienetwerken, - met een menselijke bediener of gebruiker. Dit soort systemen kent vele verschijningsvormen. Het kunnen systemen zijn van relatief geringe omvang, bijvoorbeeld gerealiseerd met een microcontroller of digitale signaalprocessor. Het kunnen systemen zijn die als embedded systeem deel uit maken van een groter geheel. Maar het kunnen ook grote systemen 11/151

12 zijn, samengesteld uit deelsystemen en componenten, zoals bijvoorbeeld industriële besturingssystemen voor het besturen en regelen van productieprocessen in de industrie. Het kunnen installaties zijn van grote omvang, met gedistribueerde functionaliteit. Of interactieve systemen, waarbij het menselijke gedrag mede bepalend is voor de functievervulling van het systeem. In alle gevallen gaat het om systemen waarin hardware en software samen tot functievervulling komen, verbonden met de fysieke buitenwereld en in interactie met een menselijke gebruiker, belever of bediener Het generieke profiel Bachelor of Engineering beschrijft acht domeincompetenties. Voor de competenties zijn er drie niveaus (I, II en II) geformuleerd, waarbij niveau III overeenkomt met het eindniveau van de bachelor-opleiding. Voor het vaststellen van het competentieprofiel van een opleiding worden als richtlijnen gegeven: - de som van de acht competentieniveaus dient minimaal 18 te zijn - een competentie kan niet worden weggelaten (het minimumniveau is I) Op landelijk niveau stemmen de hbo-opleidingen Elektrotechniek het competentieprofiel af. Aansluitend bij de kerntaak van de E-ingenieur is gekozen voor de ontwerpprofiel met de competenties Analyseren, Ontwerpen en Realiseren op niveau III. De overige competenties (Beheren, Managen, Adviseren, Onderzoeken, Professionaliseren) komen op niveau I of niveau II. Het is nog niet bekend óf de niveaus van deze competenties landelijk worden afgestemd en zo ja, wat de precieze verdeling dan zal zijn Doelstelling opleiding De doelstelling van de opleiding Elektrotechniek van de HU is om studenten, in een omgeving die alle ruimte biedt tot verkenning en zelfontplooiing, optimaal voor te bereiden op deelname aan uiteenlopende activiteiten in het beroepenveld. Daarbij wordt rekening gehouden met de algemene eisen die gesteld worden aan het profiel van de bachelor of engineering, gevalideerd door het beroepenveld en de Commissie van Toezicht Het hbo-niveau van de opleiding De HU heeft als doel haar studenten op te leiden voor een functie op hbo-niveau en elke afgestudeerde student dient aan een groot aantal (beroeps)competenties te voldoen die zijn afgeleid van het beroepsprofiel. Om het niveau van beroepsuitoefening te bepalen worden de volgende vijf samenhangende criteria gehanteerd: - kennis en inzicht - toepassen van kennis en inzicht - oordeelvorming - communicatie - leervaardigheden De opleiding baseert haar opleidingsprofiel op het landelijk vastgesteld in Bachelor of Engineering (2012) en de voorganger hiervan (Profiel Bachelor of Engineering (2006) Hierin wordt expliciet verbinding gelegd met de algemene hbo-competenties brede professionalisering multidisciplinaire integratie wetenschappelijke toepassing transfer en brede inzetbaarheid creativiteit en complexiteit in handelen probleemgericht werken methodisch en reflectief denken en handelen sociaalcommunicatieve bekwaamheid basiskwalificering voor managementfuncties besef van maatschappelijke betrokkenheid 12/151

13 In het profiel van de Bachelor of Engineering wordt het proces van voortbrenging van producten, diensten of een sturing centraal gesteld. In dit proces worden vier kerncompetenties onderscheiden: inzicht krijgen in de opdracht of probleemstelling ontwerpen van een product, dienst of sturing plannen van de uitvoering uitvoeren van het plan van aanpak Overzicht koppeling algemene en beroepscompetenties Kennis en inzicht Kan kennis en vaardigheden up to date houden, uitbreiden en overdragen Toepassen kennis en inzicht Opstellen van een klantenwens of user requirement specification Opstellen van een functionele specificatie Opstellen van een software of hardware design specification Realiseren van hardware en software In bedrijfstellen en valideren van een systeem Onderhouden van een systeem Oordeelsvorming Kan bij beroepsmatige en ethische dilemma s een afweging maken op basis van maatschappelijk geaccepteerde normen en waarden en een besluit nemen. Kan gestructureerd en analytisch denken en handelen (en kan innovatieve ideeën genereren en initiatieven nemen.) Communicatie Kan op diverse manieren effectief communiceren met verschillende geledingen in verschillende situaties. Kan (zelfstandig werken en) in een team gestructureerd en resultaatgericht samenwerken. Kan functioneren in een dynamische, multidisciplinaire en internationale omgeving. Kan leiding geven. Leervaardigheden Kan zelfstandig werken en reflecteren op het eigen gedrag om feedback te geven en te ontvangen. 13/151

14 2.2.4 Didactische uitgangspunten Alle opleidingen van Hogeschool Utrecht zijn opgebouwd volgens een competentiegericht onderwijsmodel. Een competentie is de combinatie van kennis, vaardigheden en attitudes die nodig is om een taak in een bepaalde (beroeps)context uit te oefenen. Voor ons onderwijs betekent dit het volgende: Het onderwijs richt zich op het verwerven van beroepscompetenties: het in samenhang verwerven van kennis, vaardigheden en houdingsaspecten waarmee beroepstaken worden uitgevoerd binnen of buiten Nederland, in een internationale context; Leren is een doelgerichte activiteit van jou als student. Het onderwijs stimuleert daarom actief en zelfstandig leren; De docent ondersteunt en coacht jouw leerproces en is inhoudelijk expert op een bepaald competentiegebied; Het leren vindt zoveel mogelijk plaats in realistische leeromgevingen, waarbij leertaken lijken op beroepstaken. Moderne media worden ingezet; Het onderwijs baseert zich op het concurrency-principe. Leermomenten op de opleiding en in de beroepspraktijk beïnvloeden elkaar positief; Leren is een sociaal en interactief proces en doe je nooit alleen. Daarom werk je in je opleiding veel samen: met andere studenten, met docenten en met professionals uit de praktijk. Om vast te stellen op welk niveau je de competenties beheerst, zijn er periodiek toetsen waaraan je deelneemt. De toetsen worden beoordeeld en geven je inzicht in de vorderingen van je leerproces. De opleiding kent daarmee verschillende onderwijsvormen: Theorieonderwijs: hoorcolleges, responsie- en werkcolleges en zelfstudieopdrachten. Practicumonderwijs/werkgroepbijeenkomsten: trainingen in kleine groepen (max. 16 studenten) die erop gericht zijn dat de student beroepsvaardigheden oefent. Praktijkbegeleiding: begeleiding van de praktijkperiode vanuit de opleiding en de instelling. Casus/projectonderwijs: groepsgewijze realisatie van producten in een afgebakende periode. Ondersteuning van dit leerproces vindt plaats in de vorm van Studieloopbaanbegeleiding: door middel van ondersteuning en coaching van het binnen en buitenschoolse leren. In het onderwijsmodel staat thematisch projectonderwijs centraal. het theoretisch onderwijs en de vaardigheidstrainingen zijn daaraan flankerend. Stages en afstuderen kunnen in dit kader ook als projecten worden beschouwd. Project In elk onderwijsperiode van tien weken (een blok 3 ) staat één thema centraal. Elk thema wordt in een variatie van werkvormen uitgewerkt. Centraal in het thema staat een project; aanvullend worden andere werkvormen gebruikt (flankerend onderwijs). Onderwijsprojecten spelen een belangrijke rol in het didactisch model van de opleiding. Ze bieden de mogelijkheid om in het binnenschoolse curriculum te experimenteren met realistische beroepssituaties. In de onderwijsprojecten wordt de relatie met de competentieontwikkeling op twee manieren geëxpliciteerd: ten eerste door beroepsproducten als (tussen)resultaat van projecten te kiezen en te beschrijven, ten tweede door taken en uitdagingen bij projecten te expliciteren en studenten gericht te beoordelen op de bijbehorende gedragscomponenten. Thematisch projectonderwijs Studenten werken aan een opdracht in relatie tot het thema en vormen hiervoor een projectteam van circa acht personen. De projectgroep verdeelt onderling de taken. Elk lid van de groep neemt de verantwoordelijkheid op zich voor een of meer onderdelen van het project en draagt er dus zorg voor dat 3 Juridisch wordt van periodes gesproken, maar Osiris hanteert de term blokken. Periode A = Blok1, Periode B =, Blok 2, etc 14/151

15 die onderdelen tijdig klaar zijn. De projectgroep vergadert elke week. De verslagen van de vergaderingen worden gebundeld in een (digitaal) logboek. Daarnaast houdt elke student een persoonlijk portfolio bij, waarin zijn individuele bijdrage aan het project zichtbaar wordt. Bij de uitvoering van het project doorlopen de studenten een aantal fasen: 1. inventarisatie van mogelijke oplossingen en het maken van een keuze; 2. het maken van een plan voor de uitwerking van de gekozen oplossing; 3. voorbereiding van het onderzoek of het ontwerp; 4. uitvoering van het onderzoek of het ontwerp; 5. verslag en/of presentatie. De begeleidende docent is 1 uur per week (bij het eerste project in de propedeuse 2 uur per week) beschikbaar voor feedback. Hij bepaalt op vastgestelde momenten of de groep kan doorgaan naar de volgende projectfase. Tevens beoordeelt de begeleider het uiteindelijke resultaat. Theoriemodulen De student leert om zichzelf nieuwe theorie eigen te maken en de weg leren vinden in grotere hoeveelheden leerstof (artikelen, boeken, internet), hoofd en bijzaken te onderscheiden (wat is relevant) en relaties leggen tussen theorie en praktijk modelvorming (bijv. natuurwetenschappelijk of bedrijfseconomisch) Naast bovengenoemde projecten worden andere werkvormen gehanteerd ten behoeve van kennis en vaardigheden ontwikkeling binnen het betreffende thema: (1) practica, en voor de theorievakken (2) hoorcolleges en (3) IZT (instructie-zelfstudie-terugkoppeling). IZT bevordert het zelfstandig studeren. Het houdt in dat de student na een korte instructie een studieopdracht uitvoert en daarvoor de benodigde literatuur bestudeert, waarna de begeleidende docent de resultaten met de studenten bespreekt. Practica Toepassing van theorie in de praktijk. Verslaglegging. Uitvoering realisatiefase van de projecten. Opdrachten, via stage of afstuderen. Aanmeldplicht voor projecten en (maak)opdrachten via de practicacoördinator. In de practica, die plaatsvinden in een werkplaats, laboratorium of computerlokaal, oefenen studenten zich onder begeleiding van een instructeur of docent in praktische en beroepsgerichte vaardigheden. Studie Loopbaan Ontwikkeling (SLO) Studieloopbaanontwikkeling (SLO) is een belangrijk onderdeel van het onderwijs in de eerste drie leerjaren. SLO bestaat uit individuele gesprekken en groepsbijeenkomsten met de SLO-begeleider. Er wordt gewerkt met een persoonlijk ontwikkelingsplan en een studieplan. 15/151

16 2.3 Inrichting opleiding Opleidingsvarianten Het onderwijs kent een (aantal) opleidingsvariant(en). Je kunt een opleiding namelijk voltijd, deeltijd of duaal volgen. Het onderwijs kent een (aantal) opleidingsvariant(en). Je kunt een opleiding namelijk voltijd, deeltijd of duaal volgen. De opleiding Elektrotechniek wordt alleen in de voltijdse variant aangeboden. Voltijdopleiding Een voltijdopleiding veronderstelt dat je 40 uur per week beschikbaar bent voor het volgen van onderwijs aan de hogeschool. Voltijdopleidingen zijn bedoeld voor studenten die rechtstreeks van de havo, het vwo of mbo (niveau 4) komen Verkorte en versnelde opleidingsroutes Er is geen verkorte route mogelijk. Voor meer informatie over vrijstellingen: zie paragraaf 4.2. Versneld wil zeggen dat je in een aangepast hoger tempo het onderwijs volgt (en aan het einde 240 EC in minder dan 4 jaar hebt behaald). Veranderingen in het tempo van de opleiding zijn alleen mogelijk na toestemming van de Examencommissie Getuigschriften Als bewijs dat je (een deel van) de opleiding hebt afgerond (propedeuse, Ad of bachelor), wordt door de examencommissie een diploma uitgereikt. De wettelijke term hiervoor is getuigschrift, maar omdat wij in het gangbare taalgebruik binnen de HU over diploma s spreken, zullen we in deze studiegids de term diploma gebruiken. We kennen binnen deze bacheloropleiding de volgende diploma s: het propedeutisch diploma na het behalen van het propedeutisch examen; het bachelordiploma na het behalen van het afsluitend examen. De opleiding heeft geen Ad programma s. De voorzitter en een lid van je examencommissie ondertekenen het diploma. Aan het bachelordiploma en de Ad wordt een Internationaal Diploma Supplement (IDS) volgens het Europese model toegevoegd. Hier zijn geen kosten aan verbonden. Het IDS geeft inzicht in de aard en de inhoud van de opleiding en de behaalde studieresultaten. Dit bevordert de internationale herkenbaarheid van de opleiding en het diploma. Je ontvangt per opleiding slechts één propedeutisch en één bachelordiploma. Het diploma wordt in beginsel in het Nederlands opgesteld. Op jouw verzoek kan er, in plaats van het Nederlandstalig diploma, een Engelstalig diploma worden verstrekt. Het Internationaal Diploma Supplement wordt altijd in het Engels opgesteld. Zie par voor de procedure voor afgifte van het diploma. Heb je meer dan een tentamen met goed gevolg afgelegd, maar krijg je geen diploma omdat je niet het hele examenprogramma hebt behaald, dan kun je de examencommissie vragen een verklaring af te geven. Daarop worden de behaalde tentamens vermeld. De verklaring wordt net als het diploma ondertekend door de voorzitter en een lid van je examencommissie. 16/151

17 2.3.4 Graden en titulatuur Als je een zogenaamde degree -opleiding (Associate degree of bacheloropleiding) bij de HU afrondt, krijg je een graad. De graad wordt namens het College van Bestuur verleend door de examencommissie. Bij een bacheloropleiding wordt de graad Bachelor en bij een Associate degreeprogramma wordt de graad Associate degree verleend, als je met goed gevolg het afsluitend examen hebt afgelegd. Aan de graad wordt een vermelding van het vakgebied of het beroepenveld waarop de graad betrekking heeft toegevoegd. Het verlenen van de graad Bachelor geeft het recht om deze, afgekort tot B (met toevoeging) achter je eigen naam te vermelden. De graad Bachelor geeft je ook het recht om een titel te voeren. In dat geval mag je in plaats van de graadvermelding (dus niet in combinatie) de volgende titel gebruiken: Als je een diploma behaald hebt bij de opleiding Elektrotechniek mag je de titel Bachelor of Engineering voeren (BEng) Opleidingsstructuur Studiefases De opleiding bestaat uit twee studiefases, die in dit hoofdstuk verder uitgewerkt worden: de propedeutische fase en de hoofdfase. De opleiding begint met een propedeutische fase van een jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een propedeutisch diploma. Na de propedeuse volgt de hoofdfase van drie jaar. Deze fase sluit je af met het behalen van een bachelordiploma. Bij een Ad-opleiding volgt na de propedeuse een hoofdfase van één jaar, welke wordt afgesloten met een Associate degree. Zie verder par. 2.4 en 2.5. Wettelijke studieduur, studielast en studiepunten De studielast van de opleiding en de bijhorende cursussen wordt uitgedrukt in hele studiepunten (EC) volgens het European Credit Transfer System (ECTS). Dit is een studiepuntensysteem om opleidingen internationaal vergelijkbaar te maken. De studielast van 1 EC komt overeen met 28 studie-(klok)uren (inclusief contacttijd). Herontwerp onderwijs Met ingang van het schooljaar heeft het Institute for Engineering and Design een herontwerp van haar onderwijs ingevoerd. Dit ontwerp is bedoeld om studenten binnen de opleidingen van het instituut de mogelijkheid te geven zich te profileren. Het instituut omvat drie stamopleidingen, te weten Elektrotechniek, Werktuigbouwkunde en Technische Bedrijfskunde. Als gevolg van de invoering van deze vernieuwing zijn de opleidingen Industriële Automatisering en Algemene Operationele Technologie opgegaan in de drie stamopleidingen.. Studenten Industriële Automatisering hebben uiterlijk tot en met augustus 2019 de tijd om de aan deze opleiding gekoppelde diploma s te behalen. Studenten Algemene Operationele Technologie hebben uiterlijk tot en met december 2016 de tijd om de aan deze opleiding gekoppelde diploma s te behalen. Herontwerp onderwijs (Hoofdfase-informatie) Bovengenoemd herontwerp heeft ook gevolgen voor de hoofdfase-cursussen uit de H1 en H2. Voor ieder van de CROHO s is een nieuwe examenprogramma voor de H1 en H2 gedefinieerd. Het in deze gids vermelde examenprogramma voor de H1 en H2 geldt alleen voor studenten die vorig studiejaar in de propedeuse zijn ingestroomd. Met ingang van het schooljaar geldt dat de H1- en H2-cursussen, zoals die vorig jaar zijn gegeven dit jaar niet meer gedoceerd worden. Studenten die nog cursussen uit deze fasen van het afgelopen schooljaar ( ) missen, krijgen dit schooljaar twee toetskansen om deze cursussen alsnog met een voldoende af te sluiten. Mochten er na dit schooljaar uit deze fasen nog cursussen open 17/151

18 staan dan zullen deze vervangen worden door vergelijkbare cursussen van 5 EC. Deze conversie van cursussen zal worden gepubliceerd in de studiegids Keuzesemesters en differentiatieprogramma s Het minimaal aantal inschrijvingen voor eventuele keuzesemesters en differentiatieprogramma s, aangeboden door de opleidingen binnen het Institute of Engineering and Design, is vastgesteld op 12 studenten. Bij onderintekening hiervan besluit de instituutsleiding, zonder last of ruggespraak, welk(e) keuzesemester(s) / differentiatieprogramma s doorgang vinden. De reguliere bacheloropleiding duurt vier jaar. Bij de opbouw van de opleiding is een studielast van 60 EC per studiejaar als uitgangspunt genomen, oftewel 1680 uur. De totale studielast van de opleiding (onderwijs, zelfstudie en praktijktijd/stages) bedraagt dus 240 EC. Tabel verdeling studielast over opleiding: Propedeuse (60 EC.) Major (150 EC.) Hoofdfase (180 EC.) Profileringsruimte (30 EC.) In de cursusbeschrijving is per cursus de studielast opgenomen, uitgedrukt in hele studiepunten. EC worden pas toegekend nadat de desbetreffende cursus is afgerond met het bijbehorende tentamen. Als er deeltentamens worden afgenomen, krijg je pas studiepunten als alle deeltentamens van een cursus zijn afgelegd en gezamenlijk tot een voldoende resultaat leiden. Zie ook par.4.4. De studielast voor voltijd opleidingen is 40 uur per week. 2.4 Propedeuse De splitsing van de opleiding in een propedeutische fase en een hoofdfase is niet voor niets. De overheid markeert het eerste jaar (de propedeuse) omdat het drie belangrijke functies heeft. Oriëntatie Voor je studievoortgang is het van groot belang dat je een opleiding volgt die bij je past. Dat betekent dat de inhoud van de opleiding, het beroepenveld waarvoor je wordt opgeleid en de wijze waarop je opleiding is georganiseerd je moeten aanspreken. De propedeuse is er mede voor bedoeld om te kijken of dat het geval is en is daar ook op ingericht. Selectie Aan het einde van je eerste studiejaar wordt de balans opgemaakt. Zit je wel op de juiste opleiding? Kun je het niveau aan? Is je studievoortgang voldoende? De antwoorden op die vragen blijken een grote voorspellende waarde te hebben voor het uiteindelijk behalen van je diploma in de termijn die daarvoor staat. Binnen de HU maken we de balans op met een individueel studieadvies op basis van het begeleidingstraject. Daarbij wordt gekeken naar het aantal behaalde EC. Het is heel belangrijk dat je de norm van dit studieadvies kent, en ook de regels die rondom deze norm gelden. Lees daarom paragraaf 4.2 Studieadvies, zodat je niet voor verrassingen komt te staan. Er geldt namelijk: wie niet aan de norm voldoet en een bindend negatief studieadvies krijgt, mag de opleiding niet vervolgen. Verwijzing Als je onverhoopt niet op een juiste opleiding zit, raak dan niet in paniek. Van belang is dat je tijdig aankaart dat je twijfelt aan je studiekeuze. Wellicht is dat onterecht en is je beeld nog niet compleet. Er zijn voorzieningen die je ondersteunen bij studietwijfel. Je kunt bijvoorbeeld terecht bij Centrum Studiekeuze en een studiekeuzetest doen. Belangrijk: neem in geval van twijfel altijd tijdig contact op met je studieloopbaanbegeleider. Voor de opleidingsstructuur wordt verwezen naar par /151

19 2.4.1 Programma Per studiejaar stelt de opleiding het onderwijsprogramma (curriculum) van zowel de gehele studie als van de onderdelen vast. Dit studieprogramma geldt uitsluitend voor het studiejaar waarvoor het is vastgesteld. Met ingang van het studiejaar worden de propedeusecursussen van het studiejaar niet langer gedoceerd. In het studiejaar werden de eerder genoemde cursussen nog tweemaal getentamineerd met één regulier tentamen en één herkansing. Propedeusecursussen van het studiejaar worden, met ingang van dit studiejaar, dus niet meer getentamineerd. Studenten die voornoemde cursussen nog niet met voldoende resultaat hebben afgerond, moeten een vervangende cursus met voldoende resultaat gaan afronden. De conversie van deze cursussen kan worden teruggevonden in paragraaf In het geval dat in deze tabel een cursus ontbreekt die door een student moet worden behaald, moet de student contact opnemen met de studieadviseur. Deze kan, in overleg met de examencommissie, komen tot een alternatieve vorm van toetsing. Herontwerp onderwijs (Propedeuse-informatie) Het in deze gids vermelde examenprogramma voor de propedeuse geldt alleen voor studenten die dit schooljaar ( ) zijn ingestroomd. De cursussen van de propedeuse zijn hieronder aangegeven inclusief het aantal bijbehorende EC en de OSIRIS-code (zie paragraaf ). Een gedetailleerd overzicht en beschrijvingen van de cursussen vind je achterin deze studiegids en in OSIRIS ( Examenprogramma Propedeuse Voltijd ( ) Fase semester Periode Examenprogramma studiepunten OSIRIS-code P 1 A Inleiding elektrotechniek 5 TEET-VEPINLEI-13 1 A Professionalisering 1A 5 TEET-VEPROF1A-13 1 A Toegepaste natuurwetenschappen 1 5 TEET-VEPTNAW B Besturingstechniek 1 5 TEET-VEPBEST B Professionalisering 1B 5 TEET-VEPROF1B-13 1 B Toegepaste natuurwetenschappen 2 5 TEET-VEPTNAW C Professionalisering 1C 5 TEET-VEPROF1C-13 2 C Systeemengineering 1 5 TEET-VEPSYSE C Toegepaste natuurwetenschappen 3 5 TEET-VEPTNAW D Professionalisering 1D 5 TEET-VEPROF1D-13 2 D Systeemengineering 2 5 TEET-VEPSYSE D Toegepaste natuurwetenschappen 4 5 TEET-VEPTNAW4-13 totaal aantal studiepunten jaar 1 60 Let op, het curriculum kan onderhevig zijn aan veranderingen. Controleer altijd de SharePoint site van Elektrotechniek of dit nog de laatste versie is. 19/151

20 2.4.2 Studieadvies Zoals aangegeven wordt in de propedeuse de balans opgemaakt met een studieadvies. Je krijgt tijdens het eerste jaar van inschrijving twee maal een schriftelijk advies over de voortzetting van je studie. Uiterlijk aan het einde van het eerste jaar van inschrijving ontvang je een definitief studieadvies. Hieronder staan de regels die daarover zijn vastgesteld. De peildatum voor afgifte van het bindend studieadvies (bsa) is 1 mei. Sta je op deze datum ingeschreven, dan krijg je uiterlijk aan het einde van het eerste studiejaar een bindend studieadvies. Stop je met de opleiding en ben je voor 1 mei uitgeschreven, dan krijg je dat studiejaar geen bindend studieadvies. Tussentijds studieadvies. Uiterlijk halverwege het eerste studiejaar ontvang je van de examencommissie een schriftelijk tussentijds studieadvies over de voortzetting van je studie. Dit tussentijds advies bevat naast een advies een toelichting op de behaalde studieresultaten en de studievoortgang. Het betreft een: positief tussentijds advies: 25 of meer EC of een waarschuwend tussentijds advies: 24 of minder EC Boek je niet voldoende studievoortgang, dan krijg je een waarschuwend advies van de examencommissie. Neem in dat geval contact op met je studieloopbaanbegeleider om een studieplan te maken. Met een studieplan kun je ervoor zorgen dat je weer op schema komt. Als bijzondere omstandigheden de oorzaak zijn van je studieachterstand, neem dan onmiddellijk contact op met de studentendecaan. Positief of negatief studieadvies. Aan het einde van het eerste studiejaar krijg je in de regel een definitief advies van de examencommissie. Dit studieadvies kan positief of negatief zijn. Aan een negatief studieadvies zit een afwijzing verbonden. Een negatief advies met afwijzing is een bindend negatief studieadvies. Als je een bindend negatief studieadvies ontvangt, word je niet langer toegelaten tot dezelfde opleiding aan de HU. Een negatief bindend studieadvies vanaf schooljaar voor de opleiding Industriële Automatisering (IA), heeft tot gevolg dat je ook niet meer wordt toegelaten tot de opleiding Elektrotechniek. Een negatief bindend studieadvies vanaf schooljaar voor de opleiding Elektrotechniek heeft tot gevolg dat je ook niet meer wordt toegelaten tot de opleiding Industriële Automatisering (IA). Een positief studieadvies krijg je als aan het eind van het eerste studiejaar: de propedeuse hebt gehaald, of minimaal 45 EC van het propedeuseprogramma hebt behaald. Voor de berekening of je het bovenstaande aantal van 45 EC hebt behaald, tellen niet mee: a. EC voor verleende vrijstellingen; b. EC behaald in een eerder jaar van inschrijving bij dezelfde opleiding. Het moet dus gaan om EC die je daadwerkelijk dit studiejaar hebt behaald; c. resultaten behaald voor deeltentamens, als nog niet het volledige tentamen met goed gevolg is afgelegd. Kun je door de hierboven uitgezonderde resultaten geen 45 EC meer uit de propedeutische fase halen, dan zul je dus aan het eind van het studiejaar de volledige propedeuse behaald moeten hebben om een positief studieadvies te krijgen. Een negatief studieadvies (afwijzing) krijg je als je niet aan de norm voor het positief advies hebt voldaan. In geval van een bindend negatief studieadvies moet deze afwijzing zijn gemotiveerd. Daarnaast moeten de mogelijkheden van bezwaar en beroep voor jou als student zijn opgenomen. Het studieadvies wordt ondertekend door of namens de examencommissie, en wordt binnen een week na ondertekening 20/151