Cursus Argumentatieve vaardigheden

Transcriptie

1 4H ANTWOORDEN argumentatieve vaardigheden Cursus Argumentatieve vaardigheden Hoofdstuk 1 Standpunten en argumenten Paragraaf 1 Standpunten Opdracht 1 1 We kunnen beter een particulier beveiligingsbureau voor school inhuren. (positief standpunt) 2 Ik weet nog niet of ik voor of tegen de verkorting van de zomervakantie ben. (standpunt van twijfel) 3 Ik denk niet dat ik meega naar de nieuwe Bondfilm. (negatief standpunt) 4 Er komt geen poes. (negatief standpunt) 5 Ik kan nu echt nog niet zeggen wat ik van The Killing vind. (standpunt van twijfel) 6 Je kunt beter pas in de krokusvakantie gaan skiën. (positief standpunt) 7 Ik ga nooit meer naar Lowlands. (negatief standpunt) 8 De vergadering van vanmiddag zal niet op tijd afgelopen zijn. (negatief standpunt) Opdracht 2 1 De wet is toe aan revisie. 2 Ik vond het artikel over het onderzoek van Sinan Cancaya een ontzettend eenzijdig stuk. 3 Het kabinet moet bèta s steunen. 4 Connexxion gaat een bedenkelijk pad op met het aanbieden van zoetwaren in de bus. Paragraaf 2 Soorten argumenten Opdracht 3 1 Er moeten geen fietsers door de onderdoorgang van het Rijksmuseum gaan rijden. 2 Het leidt, zoals ook wel elders in de stad, alleen maar tot geschreeuw, zo niet erger en bevestigt dus bij toeristen dat Nederlanders vaak een nogal bot volkje vormen. 3 D argumentatie op basis van nut Opdracht 4 1 Ik denk dat we in de nabije toekomst meer te maken gaan krijgen met kinderen die thuis zitten omdat ze op school niet te handhaven zijn. 2 Het lijkt mij dat er maar weinig docenten zullen zijn die zonder extra hulp deze kinderen de juiste aandacht kunnen geven. 3 D argumentatie op basis van vermoeden Opdracht 5 1 Volwassenen gaan er ten onrechte van uit dat alle jongeren digitaal vaardig en competent zijn. 2 Uit diverse onderzoeken blijkt evenwel dat jongeren heel weinig van internet weten. 3 D argumentatie op basis van wetenschap (Bij opdracht 6 t/m 10 zijn standpunt en argument ter verduidelijking toegevoegd.) Opdracht 6 B argumentatie op basis van feiten standpunt: Het is niet zo mooi dat automobilisten binnenkort met 130 kilometer over de autosnelweg mogen rijden argument: Het aantal verkeersdoden zal stijgen met drie tot zeven personen per jaar. Jaarlijks gaat ook het aantal ernstig gewonden door de verhoging van de

2 maximumsnelheid met 17 tot 34 personen omhoog, zo blijkt uit onderzoek van het ministerie van Infrastructuur en Milieu. Opdracht 7 B argumentatie op basis van gezag standpunt: Je moet naar school omdat je op school zowel een liefde voor het leren als democratisch burgerschap ontwikkelt. argument: Al eeuwen benadrukken filosofen, Socrates voorop, de intrinsieke waarde van het begrijpen, bestuderen, bekritiseren van de wereld om je heen voor het volledig mens zijn. Opdracht 8 B argumentatie op basis van levensbeschouwelijke overtuiging standpunt: Getrouwde stellen mogen zelf weten of ze een gezin willen stichten of niet en hoe groot dat wordt. argument: Jezus heeft nooit het gebod gegeven om kinderen te krijgen. Ook zijn vroege volgelingen hebben nooit zo n opdracht gegeven. Geboortebeperking wordt nergens in de Bijbel veroordeeld. Opdracht 9 A argumentatie op basis van normen en waarden standpunt: Ik vind het ongepast dat de top van Sanquin zo n drie ton verdient. argument: Er is niet voor niets in de beloningscode voor zorgbestuurders een maximum salaris ingesteld. Opdracht 10 A argumentatie op basis van feiten standpunt: Iedereen die beweert dat hij 100 uur per week werkt, lijdt aan een ernstige vorm van grootspraak. argumenten: 100 uur per week, dat is 14 uur per dag, inclusief het weekend. Dus als je elke dag om 7 uur begint, dan werk je tot 9 uur s avonds. Als je niet thuis werkt, komt daar vast nog wel een uur reistijd per dag bij. Wanneer eet je dan? En wanneer heb je tijd voor je vrouw, je zoon en wellicht voor een ziek familielid? En wanneer heb je tijd om iets van je verdiende geld uit te geven? Alleen s nachts? Oh ja, wanneer slaap je dan eigenlijk?

3 Hoofdstuk 2 Argumentatie Paragraaf 1 Redeneringen (Bij opdracht 1 t/m 5 zijn standpunt en argumentatie zijn ter verduidelijking toegevoegd.) Opdracht 1 C een redenering op basis van een voorbeeld standpunt: De kinderen zullen in een huishouden zitten waar elke dag geruzied wordt. argumentatie: Voordat mijn ouders gescheiden waren, was het niet fijn thuis. Elke dag geschreeuw en gescheld, inslapen terwijl er beneden geruzied wordt. De sfeer was altijd gespannen, altijd was er de angst voor meer ruzie. Ik huilde veel. D een redenering op basis van oorzaak en gevolg standpunt: (Meer) kinderen zullen in een huishouden zitten waar elke dag geruzied wordt. argumentatie: Het duurder maken van scheiden zal betekenen dat minder ouders gaan scheiden. Opdracht 2 A een redenering op basis van een kenmerk standpunt: Er moeten meer tv-registraties van rechtszaken komen. argumentatie: Rechtspraak moet zich in het openbaar afspelen. In een mediasamenleving betekent openbaarheid niet alleen vrije toegang tot de rechtszaal, maar ook zichtbaarheid in de media. Opdracht 3 D een redenering op basis van een voorbeeld standpunt: In sommige gevallen is het beter om een zwangerschap te voorkomen. argumentatie: In mijn praktijk ben ik het volgende geval tegengekomen: een moeder die verslaafd is aan de cocaïne en die twee jongetjes heeft. Beiden zijn gehandicapt en liepen een hersenbeschadiging op door de verslaving van hun moeder. Zij zijn nu bij een pleeggezin ondergebracht en nu is er een derde op komst. De pleegmoeder kan het derde kind niet meer verzorgen, omdat zij haar handen al vol heeft aan die twee jongens. Opdracht 4 C een redenering op basis van nadelen standpunt: Het zonder meer uitzenden van processen is niet toereikend. argumentatie: Ten eerste is het moeilijk om de privacy te garanderen als zittingen integraal worden uitgezonden en verdachten en slachtoffers duidelijk in beeld komen. Ook is het moeilijk een rechtszaak te volgen zonder kennis van zaken en context. Verkeerd geïnterpreteerde informatie is mogelijk nog schadelijker dan te weinig informatie. Een camera registreert, maar geeft geen commentaar of uitleg. Opdracht 5 B een redenering op basis van een vergelijking standpunt: In het kader van de strijd tegen de vrouwenhandel zou de overheid het bezoek aan een prostituee strafbaar moeten stellen. argumentatie: In Zweden werd het aantal slachtoffers van gedwongen prostitutie lager nadat daar de bezoekers van prostituees strafbaar werden. C een redenering op basis van oorzaak en gevolg standpunt: In het kader van de strijd tegen de vrouwenhandel zou de overheid het bezoek aan een prostituee strafbaar moeten stellen.

4 argumentatie: Als bezoekers van prostituees strafbaar worden, zal het aantal slachtoffers van gedwongen prostitutie lager worden. Paragraaf 2 Argumentatiestructuren Opdracht 6 Jongens en meisjes kunnen op de middelbare school beter gescheiden les krijgen. F A B I E G D H C Opdracht 7 1 meervoudige argumentatie Ik ga me niet verzetten tegen het bowlen. Bowlen is goedkoper dan paintballen en karten. De meeste leerlingen van mijn klas willen bowlen. We kunnen bij de bowlingbaan vrij goedkoop eten. 2 meervoudig onderschikkende argumentatie Ik ga niet stemmen. Politici zijn niet te vertrouwen. Politici hebben hun eigen belangen vooropstaan. Ik ben dan op wereldreis. 3 meervoudige argumentatie Je kunt wel zien dat zijn ouders veel geld verdienen. Hun huis in Nederland staat vol Ze hebben ook nog een chalet in designmeubelen. Zwitserland. 4 onderschikkende argumentatie Ajax zal nooit meer de Champions League winnen. Ajax zal nooit echte topspelers voor een wat langere tijd in het team hebben. Daarvoor heeft Ajax gewoon niet genoeg geld. 5 enkelvoudige argumentatie

5 Ik zal nooit meer iets zeggen over de slechte kwaliteit van oude langspeelplaten. Als het over geluidskwaliteit gaat, neem jij toch niets van mij aan. Opdracht 8 Eigen antwoorden, bijvoorbeeld: 1 Gymnastiek moet een eindexamenvak worden. Gymnastiek is net zo belangrijk als scheikunde of biologie. 2 Excursies van school zijn nuttig. Leerlingen en docenten leren elkaar veel beter kennen. Het is goed dat er in schoolverband wat buiten de reguliere lessen om wordt gedaan. 3 Het gebruik van computers in het onderwijs is een grote verbetering. Een aantal vaardigheden kan nu veel beter worden geoefend. Bij schrijfvaardigheid is het belangrijke herschrijven van een eerdere versie nu veel beter te doen. 4 Iedereen zal denken dat de moeder de grootmoeder is. Vrouwen boven de zestig mogen geen kinderen krijgen. Leerlingen die niet zoveel met hun ouders ondernemen, zien zo ook nog eens wat. De kinderen zullen al snel wees worden. Vrouwen sterven gemiddeld op hun 84 ste. Opdracht 9 1 Het bezield verband met werk verdwijnt door thuiswerken. Hoe meer mensen een of twee (of vijf) dagen per week thuiswerken, hoe meer ze van hun organisatie afdrijven. De werknemers hebben geen zicht op wat er zich op kantoor afspeelt. 2 C onderschikkende argumentatie 3 B redenering op basis van oorzaak en gevolg Opdracht 10

6 1 Dat de helft van alle herenigde bloedverwanten met GSA te maken krijgt, moet met een flinke korrel zout worden genomen. Ik kan me niet voorstellen dat het zo vaak voorkomt. Dan zouden professionals er al lang meer onderzoek naar hebben gedaan. 2 C onderschikkende argumentatie 3 C argumentatie op basis van vermoedens Opdracht 11 1 overhaaste generalisatie 2 bespelen van het publiek 3 cirkelredenering 4 vertekenen van het standpunt 5 persoonlijke aanval 6 ontduiken van de bewijslast 7 overhaaste generalisatie 8 vertekenen van het standpunt 9 overhaaste generalisatie 10 onjuist beroep op autoriteit Opdracht 12 Tekst 8 Een land of cultuur zie ik als een pot groentesoep die eeuwig in bereiding is en waarvan soms wordt geproefd. Je kunt er ingrediënten aan toevoegen en de soep smaakt voor de een beter, voor de ander minder. Er komt echter een moment waarop het niet verstandig is om nog meer van een ingrediënt toe te voegen. De soep verliest zijn karakter of is zelfs ronduit mislukt. Dat de soep er is, kan niemand ontkennen, maar niemand vindt hem nog lekker. = verkeerde vergelijking Dat de soep er is, kan niemand ontkennen = bespelen van het publiek Tekst 9 Alle eigenwoningbezitters (= overhaaste generalisatie) zijn egoïstische, kleinzielige lieden met hun geklaag (= persoonlijke aanval) Tekst 10 Wie niet ziet dat de herinneringskunst van een vader die zijn verongelukte zoon herdenkt tegelijk ook scheppingskunst is, dat Tonio een intiem verhaal is dat een openbaar verhaal wordt omdat de vader een groot schrijver is, die zou je met alle 633 pagina s om de oren willen slaan. = bespelen van het publiek Tekst 11 Je kunt een bloem niet laten bloeien door aan de knop te trekken. Dan gaat hij stuk en heb je niets. = onjuiste vergelijking Tekst 12 Wat moeten wij dan wel niet denken van de gekte tijdens het EK en WK voetbal over de geestelijke gezondheid van al diegenen die zich compleet in het oranje hullen? Om over andere onverkwikkelijkheden tijdens die dagen maar te zwijgen. (= verkeerde vergelijking) Eén ding strekt mij tot troost: de diagnose is gesteld door een medisch onbevoegde. = persoonlijke aanval Tekst 13

7 Iets nieuws voor de Randstad kennelijk, want in ons dorp Borne is het fenomeen ijswinkel in de zomer en stamppotwinkel in de winter al minstens twee jaar aanwezig. (= overhaaste generalisatie) Komen jullie verslaggevers nooit eens uit het beschermde wereldje van de Randstad? = persoonlijke aanval Paragraaf 4 Argumentatie beoordelen Opdracht 13 1 Mobieltjes in de klas veroorzaken chaos. 2 Mobieltjes in de klas veroorzaken chaos. De concentratie van leerlingen wordt verstoord. De kwaliteit van het onderwijs lijdt eronder. De veiligheid van de schoolpopulatie lijdt eronder. Zowel leerlingen als leraren staan bloot aan anonieme digitale pesterijen. 3 meervoudig onderschikkende argumentatie 4 B een redenering op basis van oorzaak en gevolg 5 - Digibete leraren die geen flauw idee hebben wat pingen is, andere leraren die zelf zitten te bellen in de klas, leerlingen die elk incident op school filmen, uploaden en rondtwitteren, en de hele dag door in alle schoolgeledingen een lavastroom van sms jes waar iedereen doorheen waadt. - Als ze verboden worden dan is het afgelopen met het gedonder en kan de corebusiness van onderwijs geven en krijgen worden hervat. 6 C een redenering op basis van oorzaak en gevolg 7 door het gebruik van schijnt in de eerste zin van alinea 3 8 Omdat een mobieltje voor tieners veel meer is dan een communicatiemiddel. 9 Het is een verlengstuk van het lichaam, iets waarmee de eigenaar zich zo sterk identificeert dat hij er bijna mee samenvalt. 10 B een redenering op basis van een vergelijking 11 Het is niet goed voorstelbaar dat ouders zouden instemmen met een schoolverbod op de aanwezigheid van mobieltjes. 12 (1) Kinderen gebruiken het ding immers ook op weg van school naar huis. (2) Bovendien moeten kinderen na school vaak eerst ergens anders heen voor ze terugkeren naar huis. 13 Nee. 14 Het is een algemene fatsoensnorm/omgangsvorm dat een mobieltje niet in de les gebruikt wordt. 15 Als de docent iets uitlegt is het onbeschoft om iets met je mobieltje te doen. 16 (1) In de klas is het een vorm van sabotage als je niet meedoet/iets met je mobieltje doet. (2) Het is onbeleefd als je niet oplet en iets met je mobieltje doet. 17 D argumentatie op basis van overeenkomsten 18 B argumentatie op basis van een overeenkomst 19 verkeerde vergelijking 20 a De auteur heeft voldoende argumenten voor haar standpunt gegeven. = waar b De auteur heeft haar argumenten voldoende onderbouwd. = waar Toelichting a en b:

8 Ritsema geeft voldoende argumenten die ze ook onderbouwt (zie alinea 3 t/m 9) c De auteur heeft de belangrijkste tegenargumenten genoemd. = waar d De auteur heeft de belangrijkste tegenargumenten weerlegd. = niet waar Toelichting c en d: Ritsema noemt de tegenargumenten (zie vraag 2), maar doet geen enkele poging ze te weerleggen. e De auteur is deskundig. = niet waar Toelichting e: Ritsema is columnist, maar niet iemand die in het onderwijs werkzaam is. f De auteur heeft geen belang bij haar mening. = waar 21 D Stoorzenders is een redelijk betoog, want de auteur gebruikt goede argumenten, maar weerlegt de tegenargumenten niet afdoende. (zie antwoorden op vraag 20)