Juf, wil je even naar mijn muziek kijken?

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Juf, wil je even naar mijn muziek kijken?"

Lieven Baert
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 Juf, wil je even naar mijn muziek kijken? Over componeren en improviseren in de basisschool Michel Hogenes Gehrels Muziekeducatie 14 maart 2015

2 Onderzoek in samenwerking met:! Ü Prof. Dr. Bert van Oers, VU Amsterdam!! Ü Prof. Dr. Rene F.W. Diekstra, De Haagse Hogeschool & University College Roosevelt

3 Webster (2014): Optimism Ü More outlets for peer-reviewed published research Ü Growth and sophistication of special research interest groups Ü More handbooks Ü Efforts to ground new teaching standards Ü Ü Sophisticated research methodologies Better tools for research Ü Efforts to move the conversation about advocacy to a place that that includes music for its own sake Ü Access to large databases Ü A renewed interest in assessment Ü Ü Doctoral programs Application of neuroscience and neuroaesthetic research Ü Pervasive role that music plays in the lives of today s youth.

4 The impact of music on child functioning A meta-analysis

7 Opbrengsten Ü Onze literatuurreview rechtvaardigt de conclusie dat functioneren van kinderen positief wordt beïnvloed door zowel blootstelling aan muziek, als door muziekeducatie. Dit effect is het meest overtuigend aangetoond met betrekking tot cognitief functioneren.

8 Ü Samengevat: iedere conclusie met betrekking tot robuuste effecten van het luisteren naar muziek en muziekeducatie op cognitief, sociaalemotionele en motorische ontwikkeling is prematuur. [ ] Blijkbaar zijn we tot nu toe niet in staat gebleken antwoord te geven op de essentiële vraag: What does to Whom or What Where When How and Why?

9 Ontwikkelingsgericht Onderwijs (OGO)

10 Consequenties voor het muziekonderwijs 1 Creëren vs reproduceren 2 Het gebruik van notatie als middel om te creëren en te reflecteren 3 Samenwerkend leren 4 Bewustzijn van sociaalculturele rollen in muziek

11 Playing Music A Perspective on Music Education using Cultural-Historical Activity Theory of Education

Herbart 1776-1841 Ü John Dewey 1856-1952

12 Spel, beknopte historische context Ü Friedrich Fröbel Ü Friedrich Herbart Ü John Dewey Ü Jean Piaget Ü Lev Vygotskij

13 Muzikaal spel

14 Activity format of play (Van Oers, 2012)! Ü Regels! Ü Vrijheidsgraden! Ü Intensieve ervaring

15 Domeinen Ü Muziek maken (zingen en spelen) Ü Muziek beluisteren Ü Muziek en bewegen Ü Muziek vastleggen Ü Spreken over muziek Ü (Componeren en improviseren)

17 Componeren als spelactiviteit

18 The child as composer

20 Basis principes Creativiteit en betekenisvolle ervaringen; Ieder kind kan componist zijn; Ontdekken van verborgen talenten en ontdekken van de wereld van muziek; Werken is kleine groepen; Meervoudige intelligentie: ontdekken van klanken door dans, tekenen, analyseren en exploreren (Diepenbroek, 2010).

21 Guildhall approach Warm-up Interpreteren Componeren Improviseren Performance (

22 Componeren in de midden- en bovenbouw van de basisschool!?

23 Proces Naar: Thema s en Taal (Pompert, 2004) 1 Creëren van een gemeenschappelijke basis! 2 Creëren van ideeën en het schrijven van de compositie! 3 Presentatie en publicatie of opname

24 Gemeenschappelijke basis

25 (Prenten)boeken

26 Muzikale verhalen

27 Andere inspiratiebronnen (KVB):! Vorm, bijvoorbeeld: Kleine Kammermusik Hindemith, Typewriter - Anderson Klankaspecten, zoals in Dessert Music Steve Reich

28 Architectuur

32 Creëren van ideeën & het schrijven van de compositie

33 Vormen van muzieknotatie Picturale notatie Grafische notatie Traditionele notatie! Jerome Bruner (1966)! Enactive representation Iconic representation Symbolic representation

34 Ü B Bekermuziek

37 Revisie Ü Op de ideeën van de componist en de inhoud van de compositie Ü De constructie van het muziekstuk en de vorm Ü De notatie van de muziek

38 Presentatie en publicatie of opname

39 The effects of music composition as a classroom activity on engagement in music education and academic and music achievement A quasi-experimental study

40 Michel Hogenes De Haagse Hogeschool Codarts, Conservatorium Rotterdam

Vergelijkbare documenten

Kennisbasis Muziek op de pabo

Kennisbasis Muziek op de pabo Belang van het vak Muziek draagt op een unieke manier bij aan de ontwikkeling van kinderen wetenschappelijk onderzoek toont dat keer op keer aan. Het bevordert bijvoorbeeld