Graad 3 WISKUNDE. Kan die gepaste simbole in berekening gebruik om probleme wat die volgende behels, op te los:

Maat: px

Weergave met pagina beginnen:

Download "Graad 3 WISKUNDE. Kan die gepaste simbole in berekening gebruik om probleme wat die volgende behels, op te los:"

Godelieve Baert
6 jaren geleden
Aantal bezoeken:

1 LU 1 GETALLE, BEWERKINGS EN VERWANTSKAPPE Die leerder is in staat om getalle en die verhoudings daarvan te herken, te beskryf en voor te stel, en om tydens probleemoplossing bevoeg en met selfvertroue te tel, skat, bereken en kontroleer. Tel in: ene van: 1 tot 100 ene van: 100 tot tot 800 tweë's van: 2 tot 100 tweë's van: 100 tot 2 tiene van:

2 10 tot 100 tiene van: 100 tot 10 vywe van: 5 tot 100 vywe van: 100 tot 5 viere van: 4 tot 100

3 viere van: 100 tot 4 drieë van: 3 tot 100 drieë van: 100 tot 3 twintig's van: 20 tot tot 20 25's van: 25 tot tot 25 50's van: 50 tot tot van: 100 tot tot 100

4 AS2 AS3 AS5 AS6 AS7 AS8 AS9 Ken getalname van 1 tot minstens 10 in een ander plaaslike taal. Ken, lees en skryf getalsimbole: 0 tot tot 500 Ken, lees en skryf getalname: 0 tot tot 500 Orden, beskryf en vergelyk die volgende getalle: heelgetalle tot minstens 3-syfergetalle gewone breuke halwes kwarte derdes Herken die plekwaarde van syfers in heelgetalle tot minstens 3-syfergetalle. Los geldprobleme op wat totale en kleingeld in rand en sent behels, insluitend herleiding tussen rand en sent. Los praktiese probleme op wat gelyke verdeling en groepering behels en verduidelik die antwoorde, wat sowel eenheidsbreke as nie-eenheidsbreuke kan insluit. (Bv. 'n kwart en driekwart) Kan die gepaste simbole in berekening gebruik om probleme wat die volgende behels, op te los: optelling en aftrekking van heelgetalle met minstens 3 syfers up to 99 up to 999 vermenigvuldiging van minstens 2-syfergetalle met 1-syfergetalle. skatting Voer hoofberekeninge uit wat die volgende behels, op te los: optelling en aftrekking van getalle tot minstens 50 vermenigvuldiging van heelgetalle met oplossings tot minstens 50

5 0 Gebruik die volgende tegnieke: opbou en afbreek van getalle verdubbeling halvering getallelyne afronding in tiene. 1 Verduidelik eie oplossings vir probleme. 2 Kontroleer klasmaats se oplossings vir probleme. LU2 PATRONE, FUNKSIES en ALGEBRA Die leerder is in staat om patrone en verhouding te herken, te beskryf en voor te stel en probleme op te los deur algebraiese taak en vaardighede te gebruik. Kopieer en brei eenvoudige patrone uit deur fisiese voorwerpe en tekeninge te gebruik. AS2 Kopieer en brei eenvoudige getalreekse uit tot minstens AS3 Skep eie patrone. Beskryf patrone wat waargeneem is. AS5 Identifiseer, beskryf en kopieer meetkundige patrone in natuurlike en kulturele voorwerpe uit LU3 verskillende RUIMTE EN VORM kulture en tye. Die leerder is in staat om eienskappe van en verhoudings tussen 2-D en 3-D voorwerpe in 'n verskeidenheid oriëntasies en posisies te beskryf en voor te stel. AS2 AS3 Herken, identifiseer en benoem 2-D en 3-D voorwerpe in die omgewing en in prente, insluitend: bokse (prismas), balle (sfere) en silinders. driehoeke, vierkante en reghoeke sirkels keëls en piramides Beskryf, sorteer en vergelyk 2-D en 3-D voorwerpe in prente en in die omgewing, insluitend: 2-D vorms in of op die vlakke van 3-D voorwerpe; plat/reguit en geboë/ronde oppervlakke en rande. Neem waar en skep gegewe en beskryfde 2-D en 3-D voorwerpe met konkrete materiaal (bv. boublokke, konstruksie stelle, uitgeknipte 2-D vorms, klei, strooitjies.) Bepaal simmetrielyne in 2-D vorms deur die vou van papier en refleksie.

6 AS5 Herken en beskryf 3-D voorwerpe vanuit verskillende posisies. AS6 Lees, interpreteer en teken informele kaarte van die skoolomgewing of van 'n groep 3-D voorwerpe en dui die voorwerpe op die kaart aan. AS7 Beskryf posisionele verhoudings (alleen en/of as 'n lid van 'n groep of span) tussen 3-D voorwerpe of self en 'n maat. LU4 METING Die leerder is in staat om gepaste meeteenhede, instrumente en formules in 'n verskeidenheid kontekste te gebruik. AS2 AS3 AS5 AS6 Lees analoog- en digitale tyd in; ure half-ure kwarture minute Los probleme op wat berekeninge met en herleiding tussen die volgende behels: minute - ure ure - dae dae - maande Identifiseer belangrike datums op kalenders, insluitend die datum van: godsdienstige feeste historiese gebeurtenisse Herken en beskryf verskillende kalenders wat in verskillende kulture gebruik word. Skat, meet, vergelyk en orden 3D-voorwerpe volgens nie-standaard- en standaardmate: massa (bv.pakkies, kilogram) kapasiteit (e.g. bottels, liter) lengte(e.g. lessenaarlengtes, meter) Ondersoek (alleen en/of as 'n lid van 'n groep of span) en meet by benadering: die afstand om 2D-vorms deur lyn te gebruik. die oppervlakte van 2D-vorms deur teëling te gebruik (tessellasie)

7 LO5 DATAHANTERING Die leerder is in staat om data te versamel, op te som, voor te stel en krities te ontleed om gevolgtrekkings en voorspellings te maak en om kansvariasie te interpreteer en te bepaal. AS2 Versamel data (alleen en/of as 'n lid van 'n groep of span) in die klaskamer en skoolomgewing om vrae wat die onderwyser en die klas stel, te beantwoord. (bv. Hoeveel leerders stap skool toe?) Sorteer, orden en organiseer eie en gegewe data volgens een of meer spesifieke eienskappe om 'n spesifieke rede. AS3 Teken prente en stel prentdiagramme (piktogramme) en staafgrafieke saam met 'n ooreenstemming tussen eie data en voorstellings. AS5 Lees, interpreteer en doen verslag oor inligting in eie en 'n maat se voorstelling van data. Lees en interpreteer data wat in eenvoudige tabelle en lyste voorgestel word.

Vergelijkbare documenten

JAARLIKSE NASIONALE ASSESSERING 2014 ASSESSERINGSRIGLYNE WISKUNDE AFRIKAANS GRAAD 2

INLEIDING JAARLIKSE NASIONALE ASSESSERING 2014 ASSESSERINGSRIGLYNE WISKUNDE AFRIKAANS GRAAD 2 Die 2014 siklus van die Jaarlikse Nasionale assessering (JNA 2014) sal administreer word in alle staat en privaatskole