Disclosure belangen spreker. Geen (potentiële) belangenverstrengeling

Transcriptie

1

2 Disclosure belangen spreker Geen (potentiële) belangenverstrengeling Voor bijeenkomst mogelijk relevante relaties Sponsoring of onderzoeksgeld Honorarium of andere (financiële) vergoeding Aandeelhouder Andere relatie, namelijk Geen Geen Geen

3

4 Even voorstellen: Edith van Raaij Cliëntenopleider Bas van den Berg Jobcoach

5 Korte introductie: is een organisatie die wonen, dagbesteding en behandeling bied aan mensen met een verstandelijke beperking. Ondanks die beperkingen heeft ieder mensen talenten en mogelijkheden. Dit bied kansen op ontwikkeling waar wij mee aan de slag zijn gegaan.

6 Wat is jouw ambitie?

7 Wat was onze ambitie? Onze ambitie was om met de ontwikkelingskansen van de cliënten aan de slag te gaan en zichtbaar te maken. Dit is ontstaan vanuit de vraag van de cliënt, begeleider en verwanten. Wat kan ik? Wat wil ik? Hoe ga ik dit bereiken? 2. Eigen keuze en verantwoordelijkheid door info en scholing

8 Aan de slag met onze ambitie: Het inventariseren van de hulpvraag van de cliënt resulteert in het opzetten van de Elver Academie, een stap vooruit Dit hebben wij gestructureerd doormiddel van een plan van aanpak: Vormen van een projectgroep. Ieder lid is gelieerd aan dagbesteding en/of onderwijs Schrijven van een projectplan Inventarisatie van de hulpvraag Vaststellen van de pilotgroepen Vaststellen van de domeinen Opstellen van het communicatieplan

9 Doel van het project: Een stap vooruit Alle cliënten binnen de dagbesteding van Elver krijgen de kans om hun talenten te ontplooien en zich naar vermogen te ontwikkelen! De Elver Academie sluit aan op de doorlopende leerroute vanuit het onderwijs Competentiegericht leren: het doorontwikkelen van aanwezige competenties. We gebruiken de term competentie omdat het gaat om het ontwikkelen van vaardigheden, kennis en gedrag Er wordt zoveel mogelijk gebruikt gemaakt van de deskundigheid binnen de dagbesteding. We maken gebruik van alle aanwezige locaties van Elver. Binnen alle dagbestedingslocaties kunnen cliënten vaardigheden, kennis en gedrag ontwikkelen Het uitgangspunt voor dit project is de participatieladder Op welke trede functioneert een cliënt en waar wil/kan men naar toe

10 Ter illustratie: De cliënt bevindt zich op trede 1, wil trede 2 bereiken Stappen: 1. welke vaardigheden zijn aanwezig, over welke kennis beschikt de cliënt en welk gedrag laat hij/zij zien. Op welke trede functioneert de cliënt (startgesprek) 2. welke vaardigheden, kennis en gedrag worden ontwikkeld, (opbouw portfolio); 3. welke activiteiten zijn daarvoor nodig; 4. op welke locatie kunnen die activiteiten het beste worden uitgevoerd; 5. welke materialen zijn nodig om de activiteiten uit te kunnen voeren (instructiekaarten, visuele of digitale middelen, mondelinge instructie); 6. evalueren wat is het resultaat (b.v. bereiken van volgende trede) en doelen bijstellen of nieuwe doelen opstellen beginnende bij 1.

11 Cliënten altijd op de voorgrond, zijn/haar vraag staat centraal 1. Menselijke interactie en liefdevolle bejegening

12 Samen aan de slag! De begeleider brengt samen met de cliënt in kaart wat hij/zij al kan (beginsituatie) en welke vaardigheden hij/zij verder kan ontwikkelen om een stap vooruit te maken (trede hoger). Dit gebeurt aan de hand van een startgesprek.

13 De begeleider ondersteunt en stimuleert het leren van een cliënt door mondelinge instructie of het gebruik van instructiekaarten De pilotgroepen worden betrokken bij het ontwikkelen van instructiemateriaal (instructiekaarten) De ontwikkelkaarten worden geplaatst in de ontwikkelbibliotheek 1 Pak de bodem. Leg de bodem op de werkbank. 4 Trek aan de andere kant ook een lijn. 2 Zet de korte zijkant op de rand van de bodem. 5 Leg de duimstok langs de lijn. Zet een streepje op 40 mm vanaf de hoek. 3 Trek een lijn.

14 Wat doen de pilotgroepen? De pilotgroepen geven elkaar en de projectgroep feedback over het verloop van de pilot 9. Tevreden en gemotiveerde medewerkers

15 De pilotgroepen communiceren met elkaar middels de teamsite

16 De pilotgroepen voeden de projectgroep en elkaar met opmerkingen over het gebruik van de competentiematrix

17 In de praktijk:

18

19 8. Vrienden, familie en gemeenschap

20 Op welke gebieden kunnen gebieden kunnen cliënten hun talenten ontplooien? De 7 domeinen van een stap vooruit zijn: Horeca en voeding Hout en Bouw Natuur en groen Educatie en vorming Industrie en techniek Handel en dienstverlening Zorg en welzijn

21 Voorwaarden voor een leven lang leren Vanuit de driehoek ontwikkeld Project is gericht op doorontwikkelen van zorgplan naar ontwikkelplan. mensen moeten openstaan voor de ontwikkeling van de cliënt met als doorstroom tot gevolg. Meer gericht op ontwikkelen dan een zinvolle dagbesteding Aansluiten bij wat we al doen EIM BOL, Triple C, LACCS. Begeleider weet wat het beste is voor de cliënt. Leren vindt in de dagelijkse dagbestedingssituatie plaats, waarbij we aansluiten op de leerroute vanuit het onderwijs 3. Uitstekende behandeling en zorg

22 Wat levert een stap vooruit de cliënt op? 9. Tevreden cliënten Trots Voldoening Eigenwaarde Bewijs deelname Deelcertificaten Diploma

23 Mijn talenten en competenties zijn zichtbaar Alle resultaten zijn voor de cliënt, begeleider en verwanten zichtbaar in het (digitaal) portfolio

24 Wat neem je mee na deze workshop? Zijn er nog vragen?