Profielschets teamleider Het Stormink basisberoepsgerichte leerweg en isk leerjaar 1 + 2

Transcriptie

1 Profielschets teamleider Het Stormink basisberoepsgerichte leerweg en isk leerjaar Het Etty Hillesum Lyceum Onze ambitie: Het Etty Hillesum Lyceum biedt alle leerlingen uit Deventer en uit de regio uitstekend onderwijs. Hieronder verstaan we onderwijs dat leidt tot goede resultaten die passen bij de talenten van de leerling; onderwijs waarin elke leerling de begeleiding krijgt die voor hem of haar nodig is en onderwijs gegeven in een cultuur waaruit spreekt dat er aandacht is voor elk individu ( ) Wij geven vertrouwen aan onze leerlingen en leren hun ook verantwoording af te leggen. Waarden en normen zijn verweven in de dagelijkse praktijk en we stimuleren leerlingen keuzes te maken die goed zijn voor hen en voor anderen. Wij zorgen ervoor dat leerlingen kunnen en durven kiezen en dat zij daarbij stevig in hun schoenen staan. Dat geldt voor hun schoolcarrière en voor hun maatschappelijke rol. Onze leerlingen leren goed communiceren, samenwerken en respectvol omgaan met anderen. Niet alleen goed onderwijs bereidt leerlingen voor op hun toekomst, we geven hun ook het vertrouwen mee dat hun toekomst er beter uitziet als ze zichzelf daarvoor inspannen. Dat betekent dat zij bereid zijn het beste uit zichzelf te halen en dat ze ernaar streven steeds meer zelf te kunnen. Plezier hebben op school vinden we belangrijk. Naar school gaan betekent nieuwe vrienden maken, kennis maken met nieuwe dingen, ervaringen opdoen, alleen en samen met anderen. Op tijd ontspannen hoort er bij, net als relativeren ( ) We stellen ook eisen aan onszelf en gaan daarbij uit van de professionaliteit van alle medewerkers. Docenten doen hun uiterste best voor de klas, in alle werkverbanden waarvan zij deel uitmaken en in de school. Wij vinden het belangrijk leerlingen steeds verder te brengen. Alle medewerkers stellen zich ten dienste van de school en de leerling op. Medewerkers gedragen zich als goede collega s, geven elkaar en hun leerlingen het goede voorbeeld en leven belangrijke waarden voor. We zijn open, eerlijk en nieuwsgierig naar de ander, communiceren zorgvuldig en houden ons aan onze afspraken. Zonodig spreken we elkaar aan. We geven vertrouwen aan elkaar en nemen verantwoordelijkheid voor wat we doen. We leggen verantwoording af aan alle stakeholders, omdat we dat belangrijk vinden. De medewerkers zijn tolerant en begripvol maar handelen niet vrijblijvend en kijken niet weg bij lastige situaties. De school moet immers voor iedereen een prettige en veilige omgeving zijn. (collectieve ambitie, 2014). Het Etty Hillesum Lyceum is een brede scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs. De school telt ongeveer 5000 leerlingen en ca. 500 medewerkers. De school is ontstaan per 1 augustus 2000 uit een fusie van drie instellingen. Het bevoegd gezag is de Stichting Carmelcollege. Deze bestuurt 13 scholen voor voortgezet onderwijs, voornamelijk in Oost-Nederland, en heeft in Hengelo een bestuursbureau, dat zowel het bestuur als de scholen ondersteunt. Eén instelling, meerdere scholen Het Etty Hillesum Lyceum kent vijf scholen. Binnen de scholen worden één of meer afdelingen (teams) onderscheiden. Deze afdelingen zijn onderwijskundig samenhangende eenheden die onder leiding staan van een teamleider. Binnen het Etty Hillesum Lyceum vormen deze afdelingen een belangrijke organisatorische eenheid voor het realiseren van de doelen van de school. De vijf scholen verzorgen het volgende onderwijsaanbod: Arkelstein is onze school voor Praktijkonderwijs; De Boerhaave is onze onderbouwschool voor havo en vwo (leerjaar 1 t/m 3) De Marke is onze VMBO-school met afdelingen voor basisberoepsgerichte leerweg (leerjaar 1 t/m 4), kaderberoepsgerichte leerweg en mavo (leerjaar 1 t/m 4) en onderbouw Havo (leerjaar 1 t/m 3). Daarnaast is er ruimte voor leerroute Het Corberic. Deze leerroute is geïnspireerd op de principes van het vrijeschoolonderwijs. Het Stormink is onze onderbouwschool voor basisberoepsgerichte leerweg, kaderberoepsgerichte leerweg en mavo (leerjaar 1 en 2), havo, atheneum en tweetalig atheneum (leerjaar 1 t/m 3) en isk Het Vlier is onze bovenbouwschool voor havo en vwo Het Etty Hillesum Lyceum staat onder leiding van de centrale directie. De vijf scholen worden geleid door locatiedirecteuren. De centrale directie en locatiedirecteuren vormen samen de cddirectieraad, die zich richt op de algemene beleidskaders van het Etty Hillesum Lyceum. Binnen de scholen staan afdelingen onder leiding van een teamleider. Iedere afdeling kent een eigen afdelingsteam van medewerkers. 1 Het Stormink, teamleider basis en isk

2 De verdeling van verantwoordelijkheden, bevoegdheden en taken is op stichtingsniveau beschreven in het zogenaamde Schoolleidersstatuut en op schoolniveau in het Directiestatuut. 2 Het Stormink Het Stormink is een hele mooie brede onderbouw school voor (bijna) alles wat het Voortgezet Onderwijs te bieden heeft: basis, kader, mavo, havo en atheneum. Daarnaast is er de internationale schakelklas die leerlingen met weinig kennis van de Nederlandse taal in korte tijd zodanig toerust dat zij in staat zijn om onderwijs te volgen in een van de leerwegen. Het Stormink is een lichte school, letterlijk en figuurlijk. De glaspartijen in het gebouw bevorderen het optimisme en de concentratie. In onze omgang met elkaar en de leerlingen komt deze lichtheid ook naar voren. We gaan op een ontspannen manier met elkaar om. Het onderwijs op Het Stormink vindt plaats in vier verschillende onderwijsteams die ieder gehuisvest zijn op een etage in het gebouw. De teams hebben de uitdaging om onderwijs aan te bieden dat past bij de leerlingengroep. Daarbij bieden we leerlingen veel kansen zich te ontplooien. We vinden het belangrijk om de zelfstandigheid en zelfwerkzaamheid van de leerlingen te vergroten. In ons werk worden we geïnspireerd door het gedachtengoed van Etty Hillesum en de collectieve ambitie van het Etty Hillesum Lyceum. Wij hebben dat vertaald in onze kernwaarden: Verantwoordelijkheid Veiligheid Vertrouwen Vrijheid Verbondenheid Vrolijkheid De afgelopen jaren is er hard gewerkt om de leerlingen de basiskwaliteit te leveren waar zij recht op hebben. Een aantal gerichte interventies en een hoge mate van betrokkenheid van alle medewerkers heeft ervoor gezorgd dat dit is gelukt. De onderwijsresultaten op de kwaliteitskaart zijn al enige jaren voldoende. De school heeft een basisarrangement van de inspectie. Daarmee is ook ruimte gekomen om te werken aan onze ambitie: Wij willen onze leerlingen de beste schooltijd bieden die er mogelijk is. Wij hebben voor onszelf de lat hoog gelegd. Hiervoor zijn verschillende activiteiten ontplooid. Van één van die activiteiten is een korte film gemaakt. Deze is te vinden via de volgende link: Sinds het schooljaar kennen de leerroute tweetalig onderwijs in het Atheneum. Met ingang van het schooljaar profileert Het Stormink zich als school voor Persoonlijk Leren en Talentontwikkeling. Leerlingen van de dakpanklassen K/M en M/H kunnen kiezen voor deelname aan een zgn PL-klas. In deze klassen in het onderwijs grotendeels digitaal met zoveel mogelijk voorbeelden uit de praktijk. Leerlingen krijgen de kans om te kiezen en te ervaren hoe zij zelf het beste leren en hoe zij dit zelf kunnen organiseren. Daarnaast hechten we veel waarde aan talentontwikkeling. Hiervoor zijn speciale talentprogramma s voor alle leerlingen van alle niveaus (start in met het eerste leerjaar). Tijdens hun schooljaren op Het Stormink krijgen leerlingen de kans te ontdekken wat hun talenten zijn. Onder begeleiding van hun mentor, kunnen leerlingen kiezen uit verschillende talentprogramma zoals Spaans, koken, sport, onderzoek, fashion en theater. Hieraan besteden zij drie lesuren per week waarmee ze zo hun persoonlijke lesprogramma verrijken. Meer dan leren alleen Naast de gerichtheid op het eigen team onderneemt de school tal van activiteiten om de onderlinge band te versterken. Zo viert de school jaarlijks uitbundig haar verjaardag met een veelkleurig pakket aan activiteiten waarin de leerlingen uit alle afdelingen elkaar treffen. Op verzoek van de leerlingen zijn de korte pauzes voor de hele school op hetzelfde moment; zij waarderen de contacten met leerlingen uit andere teams. We beoordelen leerlingen niet alleen met cijfers. Wij vinden het erg belangrijk om leerlingen vaardig te maken in zowel studie- als samenwerkingsvaardigheden. De docenten houden bij hoe het is gesteld met de organisatie van het eigen werk, met de mate waarin de leerling meedoet in de les, met het zelfvertrouwen en met de zelfstandigheid waarmee het schoolwerk wordt uitgevoerd. Waar nodig sturen wij bij. 2 Het Stormink, teamleider basis en isk

3 Het schooljaar is verdeeld in 3 lesperioden die worden afgesloten met een week voor onderwijskundige projecten. In zo n week organiseren we naast de gewone lessen diverse activiteiten, projecten, culturele activiteiten, excursies en een proefwerkweek voor 3 HAVO en 3 Atheneum. De school telt (schooljaar ) ongeveer 1250 leerlingen. De facilitaire voorzieningen en de outillage zijn uitstekend. Aan de locatie zijn bijna 130 medewerkers verbonden. Het personeel van de school valt op door een grote bereidheid zich voor leerlingen in te zetten en door de hulpvaardigheid. De meeste medewerkers voelen zich sterk verbonden met de leerlingen, de collega s en de school. Een school voor alle leerlingen De introductie van Passend Onderwijs is op Het Stormink goed vormgegeven. De school kent een expertisepunt waar deskundige medewerkers niet alleen leerlingen opvangen, maar ook ondersteunend zijn aan het primaire proces. De komende jaren is het van belang om deze uitgangspunten verder uit te bouwen en door te ontwikkelen. Vmbo-leerlingen vervolgen na het 2 e leerjaar hun studie op De Marke. De leerlingen van het havo en vwo vervolgen na het derde leerjaar hun studie op Het Vlier. Onze school staat onder leiding van een locatiedirecteur, die integraal verantwoordelijk is voor de locatie. De locatie kent vier onderwijskundige teams: basis en isk (inclusief instroom basis/kader); mavo (inclusief instroom kader/mavo en leerjaar 2 kader); havo (inclusief instroom mavo/havo); atheneum (inclusief instroom havo/vwo) Iedere afdeling kent een vast team van ongeveer 20 FTE s, onder leiding van een teamleider. Iedere teamleider wordt beperkt ondersteund door een coördinator. Daarnaast is er een tijdelijke uitbreiding: één teamleider is verantwoordelijk voor de onderwijs ondersteunende medewerkers en heeft een (beperkt) deel van de ISK-afdeling onder zijn verantwoordelijkheid. Het is de bedoeling om op middellange termijn deze tijdelijke uitbreiding via natuurlijk verloop te doen eindigen. 3. Team basis/isk De vacature betreft de functie teamleider B voor basis/isk. Het is een fulltime functie (0,8-1,0 fte). De medewerkers van het team vinden het belangrijk om de kwaliteiten van iedere leerling te stimuleren. Het onderwijs is sterk gericht om het beste uit leerlingen te halen. Daarom ligt er een sterk accent op persoonlijke aandacht en begeleiding van iedere leerling. Het team vervult voor de basisleerlingen een spilfunctie in het keuzeproces van leerlingen. In de loop van de onderbouw maken deze leerlingen hun keuze voor hun programma in de bovenbouw. In het kader van oriëntatie op de beroepenwereld (OBW) nemen alle leerlingen van basis deel aan een aantal projecten binnen en buiten de school. Het team legt zich toe op het aanbieden van een goed fundament voor het vervolg in de bovenbouw. Een bijzondere opdracht heeft het team voor de leerlingen van de Internationale Schakel Klas (isk). Deze leerlingen hebben door hun achtergrond weinig of geen kennis van de Nederlandse taal. Voor hen is er een programma dat zoveel mogelijk op maat van iedere leerling wordt gemaakt. Door de aard fluctueert het aantal leerlingen door het schooljaar heen. Dat stelt eisen aan de flexibiliteit van de medewerkers. Het team legt zich toe op het aanbieden van een goed fundament, zodat de leerling kan instromen in een van de leerwegen van het Voortgezet Onderwijs of Middelbaar Beroeps Onderwijs. Van de medewerkers vraagt dit een bijzondere inspanning voor de communicatie met ouders/verzorgers. 4. Opdracht voor de teamleider Je bent lid van de schoolleiding en draagt als zodanig bij aan de ontwikkeling van de locatie. Je bent verantwoordelijk voor onderwijsontwikkeling in de afdeling, personeelszorg en leerlingbegeleiding. Je legt verantwoording af aan de locatiedirecteur. Je draagt de verantwoordelijkheid voor optimale resultaten met betrekking tot het primaire proces van de afdeling. Uiteraard vraagt de gezamenlijke verantwoordelijkheid van de teamleiders een grote mate van collegiale samenwerking. Hierbij zijn in de eerstkomende periode de belangrijkste taken en verantwoordelijkheden: 3 Het Stormink, teamleider basis en isk

4 De onderwijskundige positie van het team basis verder ontwikkelen en versterken. Bijdragen aan de versterking van doorlopende leerlijnen. Het optimaliseren van het keuzeproces van leerlingen. Het stimuleren van de teamgeest. Het verder ontwikkelen van de verbinding binnen het team, maar ook van het team binnen Het Stormink. Uitvoeren van het personeelsbeleid binnen de afdeling. 5. Gevraagde opleiding en ervaring Uit brief en cv blijkt het volgende: Aantoonbare affiniteit met de doelgroep leerlingen. Minimaal een HBO werk- en denkniveau. Voldoende theoretische scholing op het gebied van leidinggeven en onderwijsmanagement. Ervaring met het leidinggeven aan onderwijsontwikkeling in het onderwijs, zowel vanuit onderwijskundig als managementperspectief. Relevante onderwijservaring en onderwijsbevoegdheid. Zicht op onderwijsontwikkeling in de onderbouw van het voortgezet onderwijs en de bovenbouw van het VMBO. 6. Persoonseigenschappen Wij zoeken een teamleider die: een heldere visie heeft op onderwijs; deze visie in concrete stappenplannen vertaalt; het team met overtuigingskracht in beweging weet te zetten; aantoonbaar veel affiniteit heeft met de doelgroep leerlingen en ouders; medewerkers aanstuurt in de professionele- en persoonlijke ontwikkeling; een sterk ontwikkeld analytisch vermogen heeft en goed processen kan evalueren; een verbinder is richting eigen team, schoolleiding en andere medewerkers van Het Stormink; humor heeft en weet te relativeren. een authentieke persoon is, die empathie weet te combineren met standvastigheid; kan reflecteren op zijn eigen competenties en effectiviteit van zijn/haar handelen. een open persoonlijkheid heeft plezier heeft in samenwerken uitstekende communicatieve eigenschappen heeft, zowel mondeling als schriftelijk. voldoende kennis heeft van de hoofdlijnen van de management- en uitvoeringsaspecten die relevant zijn voor het functioneren van de instelling als onderwijsinstelling. in staat is een inhoudelijke bijdrage te leveren aan de ontwikkeling van Het Stormink als geheel. een up-to-date visie heeft op de ontwikkelingen en het onderwijs in het veld van het voortgezet onderwijs, in het bijzonder van het VMBO. 7. Competenties De ideale kandidaat beschikt over de volgende competenties: Teamgericht leiderschap: U kunt leiding geven aan een groep om een beoogd doel te bereiken. Daarbij voelt u gevoelens en sfeer in de groep goed aan en reageert adequaat. Individueel gericht (coachend) leiderschap: U kunt op een persoonlijke en stimulerende manier leiding geven aan medewerkers. Daarbij ligt het accent op het coachen van medewerkers én het stimuleren van samenwerking. Resultaatgericht leiderschap: U kunt een vertaalslag maken van doelen naar resultaten en weet het gewenste resultaat te realiseren. Drie onderdelen zijn hierbij van belang: Plannen en organiseren: U bent in staat op effectieve wijze doelen en prioriteiten te bepalen. Daarbij geeft u de benodigde acties, tijd en middelen aan om de doelen te bereiken; Probleemanalyse: U bent goed in staat om problemen te signaleren. Daarbij wordt de belangrijke informatie herkend, worden de juiste verbanden gelegd en een adequate oplossing gekozen. 4 Het Stormink, teamleider basis en isk

5 Organisatiesensitiviteit: U toont zich bewust van de invloed en de gevolgen van beslissingen en gedragingen van mensen in een organisatie. Onderwijskundig leiderschap: U kunt richting en sturing geven aan de onderwijskundige processen vanuit een samenhangende visie op onderwijs. Staat open voor de ideeën van het team over onderwijskundige ontwikkeling en kan die vertalen in een gedeelde onderwijsvisie. Kan de gedeelde onderwijsvisie vertalen naar de praktijk binnen een passend pedagogisch klimaat Stimuleert teamleden tot het leveren van bijdragen aan gemeenschappelijke doelen. Enthousiasmeert medewerkers hun rol op te pakken in de ontwikkelingen die zich voordoen. 8. Ons aanbod: Functienaam: Teamleider Onderwijs B Functiewaardering: Schaal 12 Functieomvang: 0,8-1,0 FTE Indiensttreding: zo spoedig mogelijk Dienstverband: tijdelijk, met uitzicht op vast Extra s: Smartphone, laptop Verdere opleidingsmogelijkheden in overleg. Het beleid van Carmel is erop gericht dat teamleiders zich ontwikkelen tot een niveau van een professionele master op het gebied van leidinggeven. ************* 5 Het Stormink, teamleider basis en isk