INSTITUTE OF MANAGEMENT & INFORMATION TECHNOLOGY LEERWIJZER VERSIE 1.0 WEB DEVELOPMENT

Transcriptie

1 INSTITUTE OF MANAGEMENT & INFORMATION TECHNOLOGY LEERWIJZER VERSIE 1.0 WEB DEVELOPMENT Collegejaar: Blok: 2 Vakcode: WEB Docent: Ing. Fabian Lewis M.Sc. Paramaribo, 18 Januari 2017

2 1. PLAATSBEPALING IMIT (Institute of Management and Information Technology) biedt WEB (Web development) aan als een vervolg as op PHP (Foundation of Programming) en SQL (Databases). Web wordt aangeboden in het kader van de HBO-opleiding-studierichting Business ICT Management (BIM) voor beide specialisaties: Computer Infrastructure Management (CIM) en Business Management en ICT (BMI). 2. INGANSNIVEAU Om tot het volgen van het vak WEB te worden toegelaten moeten studenten de vakken PHP en SQL hebben behaald of doormiddel van certificaten en andere door IMIT geaccepteerde bewijsmiddelen kunnen aan tonen te beschikken over de vereiste vakkennis. IMIT competentiematrix voor WEB: VAK CODE Opleidings jaar Analyse en Onderzoek Advies en Communicatie Ontwerp en Architectuur Relatie en Testen Management en Beheer Professionele ontwikkeling INSTAP EIS NIVEAU ** *** ** ** ** *** SQL - PHP WEB JAAR 2-3 Cases worden in groepsverband zelfstandig doorgelicht met gebruikersinteractie, programmaflow en opslaginformatiestro men als focuspunten. Bouwen op voorafverworven kennis van programmeren en databases is hierbij noodzakelijk. Een verslag /achtergrond document waarin alles rondom het eindproduct besproken, met de nadruk op het proces om te komen tot het eind resultaat en de ontwerpkeuzen met eventuele voor- en/of nadelen. De case wordt aangepast om te kunnen functioneren in een webomgeving met de mogelijkheid van remote informatieopslag Een complete website realiseren, met de mogelijkheid om opgeslagen informatie te raadplegen, bewerken en weer op te slaan. De interactie met de gebruiker en Casus waarbij de student van functionele eisen binnen een vooraf gedefinieerde technisch kader wordt voorzien. Slechts door zorgvuldige begrip en analyse van het probleem kan een adequate oplossing worden aangedragen en uitgewerkt Kan doelstellingen bepalen voor eigen professionele ontwikkeling. Kan een loopbaanplan maken op basis van persoonlijke keuzes. Planmatig werken. Toepassing van kennis en inzichten Legenda: * = Basis niveau, ** = Gevorderd niveau, *** = Bachelor niveau. 3. CONTEXT In dit vak komen voorgaande geleerde competenties tot hun recht van PHP en SQL. De student koppelt hier de programmeerkennis, programma ontwerp, database ontwerp, netwerk kennis en systeem-interactie aan elkaar, om tot een twee belangrijke en praktijk te koppelen in de vorm van een gedegen onderzoeksopzet. In de eerste fase wordt er gekeken welke onderwerpen in de paper naar voren dienen te komen en met welke diepgang. De onderwerpen worden systematisch aangehaald zodat het voor de student als begeleider duidelijk is waar het onderzoek naar toe gaat. 2

3 4. LEERDOELEN Leerdoelen bij WEB zijn: Het ontwikkelen van begrip betreffende de Web infrastructuur waarbij wordt onderzocht uit welke onderdelen deze infrastructuur bestaat en hoe de onderdelen op elkaar kunnen aansluiten. Het begrip van verschillen in- en het juist gebruik van HTML, CSS, in-line doen toenemen. Leren vertalen van cases naar (al dan niet dynamische) webtoepassingen die zijn ontworpen met een low security-threat profile. Didactische Werkvorm: Werkcolleges met praktijk opdrachten (in-class en take-home); Groepssessies en analyses; Review/ Feedback /Concepten. 5. BEOOGDE COMPETENTIES Op basis van de door IMIT gehanteerde modellen (hbo-kwalificaties, HBO-i-domeinbeschrijving) zijn voor de HBO-opleiding-studierichting Business ICT Management (BIM) de volgende zes domeincompetenties gedefinieerd: 1. Analyse en Onderzoek 2. Advies en Communicatie 3. Ontwerp en Architectuur 4. Realisatie en Testen 5. Management en Beheer 6. Professionele Ontwikkeling 1. Analyse en onderzoek: Studenten zijn goed in het analyseren en onderzoeken van een (netwerk infrastructuur-) probleem van de opdrachtgever en het aanreiken van de juiste oplossing hiervoor. Een opdracht begint met een grondig onderzoek van het probleem, context, organisatie en state-ofthe-art technieken die gebruikt kunnen worden. Vaardigheden die hierbij horen zijn bijvoorbeeld interviewtechnieken, brainstormtechnieken, deskresearch, technology scan en vak/literatuurstudie. Deze competentie sluit aan bij de activiteit Analyse van de domeinbeschrijving Bachelor of ICT en de HBO Kwalificatie 3. (Wetenschappelijke) toepassing en 6. Probleemgericht werken Advies en Communicatie: Bij de competentie Advies en Communicatie gaat het om het geven van het juiste advies aan de opdrachtgever op basis van de gedane analyse. Het behelst niet alleen de technische oplossing, maar het advies gaat ook over de aanpak om te komen tot de oplossing. Vaardigheden die hierbij horen zijn adviesvaardigheden en communicatieve vaardigheden. Een goede beheersing van de Nederlandse en Engelse taal in mondelinge als schriftelijke uiting is noodzakelijk voor deze competenties. Deze competentie sluit aan bij de activiteit Adviseren van de domeinbeschrijving Bachelor of ICT en de hbo-kwalificatie 8. Sociaal communicatieve bekwaamheid.

4 3. Ontwerp en Architectuur: Binnen deze competentie gaat het om het ontwerp van een ICT-innovatie. Deze competentie sluit aan bij de activiteit Ontwerpen van de domeinbeschrijving Bachelor of ICT en de HBO-kwalificaties 5. Creativiteit en complexiteit in handelen en 4. Transfer en brede inzetbaarheid. 4. Realisatie en Testen: De competentie Realisatie en Testen betreft de daadwerkelijk realisatie van een ICT-innovatie en het testen van de werking van de innovatie. De competentie sluit aan bij de activiteit Realiseren van de domeinbeschrijving Bachelor of ICT en de HBO-kwalificatie 7. Methodisch en reflectief denken en handelen. 5. Management en Beheer: Innovaties vinden plaats in een omgeving waarin meerdere disciplines samenwerken. Studenten zijn geschoold in het samenwerken in projecten, waarbij er ruimte is voor verschillende inbreng en expertise. Hij/zij is niet alleen in staat om samen te werken en een bijdrage te leveren aan een ICT-innovatie, maar is ook in staat om aan dit proces (technisch) leiding te geven en dit te beheren. Hierbij gaat het om vaardigheden op het gebied van operationeel beheer en projectmanagement. Deze competentie sluit aan bij de activiteit Beheer van de domeinbeschrijving Bachelor of ICT en de HBO Kwalificatie 9. Basiskwalificering voor managementfuncties. 6. Professionele ontwikkeling: De student ontwikkelt een beroepshouding die gebaseerd is op normatieve professionaliteit. De 'normatieve professional' gaat bewust om met persoonlijke, institutionele en wettelijke waarden en normen. Hij/zij is altijd bereid zijn beroepsmatig handelen kritisch te beschouwen (door middel van reflectie) en kan vervolgens op grond van waarden en normen handelingsalternatieven tegen elkaar afwegen. De student werkt in een internationale context en kan met verschillende culturen omgaan. Deze competentie sluit aan op de HBO Kwalificaties 1. Brede professionalisering, 2. Multidisciplinaire integratie, 10. Maatschappelijke betrokkenheid en 11. Zelfsturing op de eigen opleiding en loopbaan. 6. INHOUD Het vak WEB bestaat uit de volgende onderdelen: Colleges Research Individuele in-class toets Groepspresentaties Groepsopdracht Centraal staat het goed leren uitvoeren van functionele analyses gevolgd door het nemen van beslissingen over technologie, ontwerp en organisatie. Hieruit moet een efficiënte realisatie voortkomen die daadwerkelijk op onafhankelijke systemen kunnen worden uitgevoerd (database, webserver, cliëntmachines, netwerk). 4

5 7. LESMATERIAAL Bij dit vak wordt gewerkt aan de hand van de IMIT WEB Readers, en een veelheid aan steeds geupdate hoeveelheid online resources. 8. LESPLANNER Het lesplan voor het vak WEB is als volgt: College Onderwerpen Opmerking 1 Introductie 2 HTML Opzetten omgeving, Language reference Beginselen van WEB Een webserver en PHP: installatie en configuratie PHP recap PHP in dynamisch gestuurde websites Databaseinteractie Gebruikersinteractie 3 Gebruikersinteractie (vervolg) Databasedesign recap Programmaontwerp voor web 4 Gebruikersinteractie 5 CSS 6 CSS Databaseinteractie Focus op I/O Gebruikersinteractie (Wttk) 7 Review 9. IN-CLASS TOETS De in-class toets is een evaluatiemoment, waarbij de student getoetst wordt op begrip van de tot-op-hetmoment verzorgde materie. WEB kent twee van deze evaluatiemomenten, elk duurt één uur en wordt tijdens het college afgelegd (vandaar de naam in-class ). De student is verplicht aan tenminste één in-class toets deel te nemen: het cijfer is bepalend voor overgang naar groepsindeling en demo opdracht (na week 7). Indien de student aan beide in-class toetsen deelneemt wordt gewerkt met het hoogste cijfer. 5

6 10. EINDOPDRACHT ( DEMO CASE) De eindopdracht betreft het ontwerpen en ontwikkelen van een werkend product. Dit product is de uitwerking van één en dezelfde opdracht voor alle deelnemende groepen. Er zijn daarin keuzeonderdelen ogenomen voor de optimale bevordering van creativiteit en diversiteit. Het product wordt gepresenteerd conform de ingeroosterde datum en tijd voor betreffend blok. Indien het product nog onvoldoende is uitgewerkt, kan deze alsnog worden gepresenteerd tijdens de herkansing. Bij de oplevering van de eindopdracht moet elke groep gebruik maken van een professionele PowerPoint (of gelijkgestelde) presentatie, en een compacte live showcase verzorgen van het product. Daarom spreken wij bij WEB van de Demo als eindopdracht. Dit product moet uiterlijk op de dag van de presentatie hardcopy en digitaal ingeleverd worden via het Secretariaat tezamen met een digitale copie naar de docent. 11. VERSLAG (ACHTERGRONDDOCUMENT) In het verslag of achtergronddocument wordt alles rondom het eindproduct opgetekend. Studenten hebben hier de kans te demonstreren dat zij intussen de theorie goed begrijpen, en dat zij ruimschoots in staat zijn om op eigen, creatieve maar vooral doeltreffende manier toepassingen te ontwerpen en ontwikkelen. WEB is een technisch vak en uiteraard zal de zwaarte liggen op technische en functionele aspecten van het product en het daar bijhorende proces. Dit verslag is dan ook in lijn met die omstandigheid, en heeft andersoortige eisen dan de uitgebreide paper-requirements zoals beschreven bij niet-technische vakken. Vaste onderdelen van het achtergronddocument zijn: Procesbeschrijving van start tot finish: Taakverdeling of domeinafbakening per lid, werkschema of planning zoals opgesteld door de groep. Eventuele afwijkingen op de planning worden ook opgetekend en toegelicht. Bespreking van ontwerpkeuzen. Uiteraard worden er beslissingen genomen om tot een goed ontwerp te komen. Hier bespreken de studenten deze beslissingen. (Optioneel) Productspecificaties. Dit onderdeel bij iedere groep het meest uiteenlopend. Hier wordt opgenomen wat de randvoorwaarden zijn voor optimaal functioneren van het product, maar daarnaast wat de specificaties zijn van het product zelf. Met in acht neming van het bovenstaande, zijn studenten verder vrij in het bepalen van de structuur, volgorde en inhoud. Dit verslag moet uiterlijk één dag voor de presentatie digitaal ingeleverd worden via het Secretariaat tezamen met een digitale copie naar de docent. 12. BEOORDELING Het eindcijfer voor het vak wordt berekend op basis van de volgende kwantitatieve criteria: 30% - beste cijfer van de in-class toets; 45% - demo case; 25% - achtergronddocument. 6

7 Voor elk onderdeel dient de student minimaal het cijfer 5.5 te behalen. Studenten worden kwalitatief beoordeeld op basis van de volgende criteria: Aanwezigheid en op tijd komen voor het college en na de pauze; Participatie, houding, assertiviteit en respect tijdens colleges tegenover de medestudenten en de docent; Zelfstandigheid bij uitvoeren van individuele opdrachten; Houding in samenwerkingsverbanden tijdens de colleges; Medewerking bij groepspresentaties tijdens de colleges; Reflectief vermogen; vermogen om te leren en zich te ontwikkelen; Het vermogen om vragen te formuleren en deze te durven stellen. Vragen kunnen eventueel achteraf via gesteld worden en worden op het volgende college ingebracht; Bij het bepalen van het eindcijfer wordt naast de kwantitatieve beoordeling, rekening gehouden met de kwalitatieve beoordeling. Dit impliceert dat in enig geval van twijfel een positieve kwalitatieve beoordeling de doorslag kan geven tussen een voldoende en onvoldoende kwantitatieve beoordeling. Als uitgangspunt geldt dat de student niet alleen leert welke theorieën en technologieconcepten worden toegepast maar dat hij of zij ook kritisch leert kijken naar de toepasbaarheid van deze theorieën en concepten in de praktijk. Tevens wordt de student aangemoedigd zijn of haar eigen kritische denkvermogen te stimuleren door zelfstandig extra literatuur en andere bronnen te zoeken. Verder leert de student de informatie te ordenen en er een goede presentatie en demonstratie over te geven, zowel in woord als geschrift en te reflecteren op het eigen handelen. 13. TOETSING De studielast voor het vak WEB bedraagt 8 ECTS punten, ofwel 224 uur, met de volgende zeer algemene verdeling: college-uren: 7 x 3 = 21 uur voorbereiding colleges en technische research: 7 x 6 = 42 uur uitwerking praktijk opdrachten: 6 x 5 = 30 uur opstellen verslag: 12 uur eindopdracht (inclusief analyse & research): 64 uur voorbereiden demo-presentatie: 12 uur demo presentatie tentamen: 3 uur Let op: De hier vermelde studielast is slechts een grove indicatie! De per student werkelijk te besteden aantallen uren zijn afhankelijk van individuele vaardigheden, ervaring, inzet, focus, meedoen tijdens de colleges en groepsopdrachten en de mate van zelfstandig kunnen werken. 7