Problemen in de prikkelverwerking op school. Aranka Altena Onderwijskundig Begeleider LWOE

Transcriptie

1 Problemen in de prikkelverwerking op school Aranka Altena Onderwijskundig Begeleider LWOE

2 Doel workshop Informatie geven vanuit de fysiotherapie over prikkelverwerking Voorbeelden vanuit de praktijk kort bespreken Ervaringen delen

3 Inhoud presentatie Sensorische informatie verwerking wat houdt dat in? Voorbeelden Ruimte voor het delen van ervaringen

4 Sensorische informatie verwerking, wat houdt dat in? Sensorisch betekent eigenlijk niet meer dan zintuiglijk. De zintuigen voorzien ons van informatie over het eigen lichaam en de omgeving daarbuiten. De hersenen nemen de informatie op die via de zintuigen binnenkomt. De informatie vanuit de verschillende zintuigen wordt verwerkt in de hersenen en daar met elkaar verbonden. Dit maakt het mogelijk om op een adequate manier te reageren op de eisen/verwachtingen vanuit de omgeving. Voor kinderen is dit een voorwaarde om te kunnen spelen, sporten en leren.

5 Zintuigen: 1. Ruiken, olfactorisch 2. Zien, visuele systeem 3. Horen, auditieve systeem 4. Proeven, gustatorische systeem 5. Voelen, tactiele systeem 6. Evenwichtsorgaan, vestibulaire systeem 7. Houdings- beweging gevoel, propriocepsis Bron: PPT Marieke Versteegt

6 Uitleg van een jongen (Engels)

7 Waarschuwend vermogen van een prikkel +/+ Vluchten / vechten, verstarren van angst Overleving +/- Leren / onderzoeken/ informatie opdoen Beleving -/- Prikkel wordt niet of nauwelijks opgemerkt Overleving

8 Alertheid 1 Slapen 2a Wakker en ongericht passief 2b Wakker en ongericht actief 3 Wakker en gericht actief 4a Wakker en gespannen 4b Wakker en gespannen passief 5 Huilen of andere emotionele ontladingen

9 Mogelijke gevolgen van een onjuiste prikkelverwerking: Motorische ontwikkelingsachterstand Verminderd leervermogen Sociaal-emotionele problemen Dagelijkse handelingen verlopen moeizaam Concentratie en/of gedragsproblemen Exploratiegedrag vermindert

10 Behandeling middels kinderfysio Anamnese, vragenlijst, onderzoek Behandeling - Optimaliseren prikkelverwerking / opdoen sensorische ervaringen / alternatief aanbieden - Oefenen van motorische vaardigheden SI therapie: - Verbeteren lichaamsbewustzijn! verbeteren re-afferentie (zelf bewegen) - Stimuleren van de beleving door dempen of prikkelen

11 Voorbeelden Dempen Alertheid verlagen Spierkracht / zwaarte / gewrichtsdruk: - Trampoline springen - Duwen / trekken - Iets zwaars tillen - Bewegen - Zuigen / bijten Maar ook: - Geuren - Iets zuurs eten - Friemelen/ aanraken

12 Voorbeelden Prikkelen Alertheid verhogen Bewegen Bewogen worden Friemelen Aangeraakt worden Zuigen / kauwen

13 Borsteldruktechniek Gericht op verminderen / normaliseren van afweerreacties en over registratie van zintuiglijke prikkels. Er komen neurotransmitters vrij die zorgen voor een modulerende werking van de prikkeloverdracht in het centraal zenuwstelsel Effect duurt 2 uur

14 Sensorisch profiel (O. Bogdashina) Uit het boek: Waarneming en zintuiglijke ervaringen bij mensen met Autisme en Asperger syndroom

15 Iedereen heeft een eigen profiel

16 Voorbeelden Stelt nooit vragen aan de leerkracht De leerkracht heeft een vieze adem Reageert uit het niets heel boos Een klasgenoot raakt de leerling aan terwijl hij iets wil vragen Zit de hele dag te wiebelen en te friemelen De leerling probeert zichzelf te activeren Praat, praat, praat, praat, praat, praat, praat De leerling probeert zichzelf te activeren Wil na een ontploffing niet praten met de leerkracht De leerling probeert zichzelf te kalmeren. Reageert op alles wat hij ziet of hoort Is overprikkeld maar kan dit nog niet zelf reguleren Wil niet mee naar de voorstelling Is zichzelf aan het kalmeren en probeert prikkels te vermijden

17 Gestart bij het UMC Utrecht

18 Delen van ervaringen Zijn er gouden momenten, waardevolle tips of wondermiddelen die het delen waard zijn?

19 Zijn er nog vragen?

20 Interessante websites

21