Fabel of feit: Ga mee met de tijd, weg met dat krijt? The eye, Martijn Sondorp, Evelien Kotte, Nicole Siers

Transcriptie

1 Fabel of feit: Ga mee met de tijd, weg met dat krijt? The eye, Martijn Sondorp, Evelien Kotte, Nicole Siers

2 Fabel of feit: Ga mee met de tijd, weg met dat krijt? The eye, Martijn Sondorp, Evelien Kotte, Nicole Siers

3 Hoe wilt u de workshop vandaag volgen?

4 Hoe wilt u de workshop vandaag volgen?

5

6

7 Welke workshop wilt u vandaag volgen? Spier skeletsysteem Bloedvatenstelsel

8 Welke workshop wilt u vandaag volgen? Spier skeletsysteem Bloedvatenstelsel

9 Welke workshop wilt u vandaag volgen? Spier skeletsysteem Bloedvatenstelsel

10 Welke workshop wilt u vandaag volgen? Spier skeletsysteem Bloedvatenstelsel

11 IS THE EYE DE TOEKOMST? Fabel of feit: Ga mee met de tijd, weg met dat krijt? Nicole Siers Martijn Sondorp Evelien Kotte Vrije Universiteit, Amsterdam

12 EEN BLIK VOORUIT Een tijdreis door het onderwijs (deel 1) Student van de toekomst Werkvormen door de jaren heen Even terug in de tijd Een tijdreis door het onderwijs (deel 2) Checklist

13 DOELEN VAN VANDAAG Je kunt na afloop van deze workshop: - Omschrijven welke vaardigheden de student van de toekomst moet bezitten - De voor- en nadelen van technologie in het onderwijs omschrijven - Kritisch kijken naar werkvormen die nu en in de toekomst worden gebruikt. 13

14 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS 14

15 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS - VROEGER

16 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS - NU

17 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS - TOEKOMST

18 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS 18

19 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS 19

20 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS Opdracht : Welke vaardigheden moet de student van de toekomst bezitten? Ga naar en gebruik de code

21 EEN REIS DOOR HET ONDERWIJS Opdracht : Bedenk geschikte werkvormen voor jullie tijdperk met de beschikbare lesmaterialen. vroeger heden toekomst 21

22 EVEN TERUG IN DE TIJD Per tijdperk: Korte omschrijving van de werkvorm Gebruikte materialen Behaalde lesdoelen De voor- en nadelen. 22

23 WAT IS DE STUDENT VAN DE TOEKOMST? (TERUGKOPPELING) 23

24 WAT IS DE STUDENT VAN DE TOEKOMST? 21st century education skills: Zijn dit nu fabels of feiten? 24

25 WAT IS DE STUDENT VAN DE TOEKOMST? Thijs, A., Fisser, P., & Hoeven, M. van der (2014). 21e eeuwse vaardigheden in het curriculum van het funderend onderwijs. Enschede: SLO. Voogt, J., & Pareja Roblin, N. (2010). 21st century skills. Discussienota. Enschede: Universiteit Twente. 25

26 WAT IS DE STUDENT VAN DE TOEKOMST? Digitale geletterdheid Computational thinking Informatie vaardigheden ICTbasisvaardigheden Media wijsheid Thijs, A., Fisser, P., & Hoeven, M. van der (2014). 21e eeuwse vaardigheden in het curriculum van het funderend onderwijs. Enschede: SLO. 26

27 HET ONDERWIJS VAN DE TOEKOMST Verandering vaardigheden Verandering onderwijs Gert Biesta Onderwijspedagoog/ onderwijsfilosoof, hoogleraar Educatie aan de Brunel Universiteit London. Biesta, G.J.J. (2015). Het prachtige risico van onderwijs. Culemborg: Phronese Biesta, G.J.J. (2016). Het leren voorbij: democratisch onderwijs voor een humane toekomst. Culemborg: Phronese.. 27

28 DE FILOSOFIE VAN GERT BIESTA Wat is goed onderwijs? Lesgeven Onderwijzen Niet de focus op overdracht van kennis Studenten helpen met het verwerven van vaardigheden Biesta, G.J.J. (2015). Het prachtige risico van onderwijs. Culemborg: Phronese Biesta, G.J.J. (2016). Het leren voorbij: democratisch onderwijs voor een humane toekomst. Culemborg: Phronese.. 28

29 WAT IS DE STUDENT VAN DE TOEKOMST? 29

30 TERUG NAAR JE TIJDPERK Opdracht: Kijk nogmaals kritisch naar jullie bedachte werkvorm(en) Aan welke vaardigheden draagt deze werkvorm bij? Wat zou je kunnen veranderen zodat de werkvorm aan meer vaardigheden bijdraagt? 30

31 TERUG NAAR JE TIJDPERK Opdracht: Kijk nogmaals kritisch naar jullie bedachte werkvorm(en) Bevindingen? 31

32 BEVORDERT TECHNOLOGIE HET LEERPROCES? - Wanneer zal de student de stof beter onthouden? Daniel, D. B., & Willingham, D. T. (2012). Electronic textbooks: why the rush?. Science, 335(6076),

33 BREINPRIKKELEND LEREN 33

34 TECHNOLOGIE MOET WORDEN GEÏMPLEMENTEERD WORDEN IN HET ONDERWIJS Manfred Spitzer - Digitale dementie Sugata Mitra - Hole in the wall 34

35 IMPLEMENTATIE VAN TECHNOLOGIE IN HET ONDERWIJS - Toetsing moet aansluiten met de toekomst - Vergroting mogelijkheden voor werkvormen - Reflectie gemakkelijker - Door te typen leert de student slechter dan door te schrijven - Informatie uit een boek onthoudt de student beter dan van Google. De student heeft ook een voorkeur! 35

36 EEN TIJDREIS DOOR HET ONDERWIJS Let op hoe je materialen inzet tijdens de les! 36

37 CHECKLIST Mijn vak draagt bij aan vaardigheden die de student van de toekomst moet bezitten. De opleiding draagt bij aan alle vaardigheden die de student van de toekomst moet bezitten. Mijn werkvorm bevordert het leerproces (bijv. breinprikkelend) De technologische middelen die ik gebruik bevorderen de vaardigheden die de student van de toekomst moet bezitten. De technologische middelen die ik gebruik bevorderen het leerproces 37

38 TAKE HOME MESSAGE Moet het krijt verdwijnen? Met krijt alleen zal het niet lukken om de student van de toekomst de benodigde vaardigheden aan te leren. Met enkel gebruik van technologische middelen zullen ook niet alle benodigde vaardigheden aangeleerd kunnen worden. Blijf niet alleen hangen in oude lesmethodes, maar sla ook zeker niet door in het gebruik van technologische middelen 38