Pestprotocol. Pagina 1 van 7

Transcriptie

1 Pestprotocol Pesten op school vraagt om aandacht. Pesten is een wezenlijk en groot probleem. Pestgedrag is schadelijk tot zeer schadelijk voor kinderen, zowel voor slachtoffers als voor de pesters. Dit ernstige probleem moet aangepakt worden, in het bijzonder door de medewerkers van Stedelijke scholengemeenschap De Rede en de ouders/verzorgers. Ondanks afspraken over gewenst gedrag aan het begin van het schooljaar en nadrukkelijk aandacht vanuit het mentoraat voor de problematiek van het pesten, wordt er nog steeds veel gepest op school. Sterker nog, er zijn nieuwe vormen bij gekomen, die we kennen onder de noemer scharen: digitaal pesten of cyberpesten. Daaronder wordt verstaan: pesten via , mobieltjes en internet. Omdat de pester daarmee nog anoniemer te werk kan gaan, kunnen de consequenties voorde gepeste nog ingrijpender zijn. In dit pestprotocol formuleert Stedelijke scholengemeenschap De Rede enerzijds te volgen richtlijnen bij geconstateerd pestgedrag en anderzijds ook voorwaarden en activiteiten die pesten kunnen voorkomen. Hiermee wil de school het geluk, het welzijn en de toekomstverwachting van de leerlingen verbeteren. Het beleid tegen pesten is erop gericht om leerlingen, ouders/verzorgers en medewerkers van Stedelijke scholengemeenschap De Rede op de hoogte te brengen van alles wat de school wil doen om ook in dit specifieke opzicht een zo veilig mogelijk schoolklimaat te scheppen. Het heeft als belangrijkste doel om het vertrouwen van allen te winnen op een gebied waar nog te vaak wantrouwen overheerst. De acties die ondernomen worden zijn niet statisch. Afhankelijk van alle andere ontwikkelingen binnen de school, zal ook het handelen rond pesten zich verder ontwikkelen. In dat geval zal ons beleid tegen pesten aangepast worden. Wat is pesten? We spreken van pestgedrag als dezelfde leerling regelmatig en systematisch bedreigd en geïntimideerd wordt. Pesten is een vorm van geweld en daarmee grensoverschrijdend en zeer bedreigend. Stedelijke scholengemeenschap De Rede ziet pesten als ongewenst gedrag waar sancties op volgen. Over de redenen waarom mensen zich agressief gedragen, bestaan allerlei theorieën. Volgens de ene theorie is geweld een onontkoombaar verschijnsel, dat op zijn best op een acceptabele wijze kan worden gekanaliseerd, volgens een andere theorie komt geweld voort uit frustratie en kan dit worden voorkomen door ontevredenheid weg te nemen, de agressie opwekkende omgeving om te vormen en reflectie op het gedrag te stimuleren. Een klimaat waarin gepest wordt, tast iedereen aan. In een klas waarin gepest wordt, kunnen alle leerlingen slachtoffer worden. Pestgedrag moet dan ook door iedereen serieus genomen worden. Pagina 1 van 7

2 Het lastige is dat veel pestgedrag zich in het verborgene afspeelt, zodat het moeilijk is om er greep op te krijgen, En zelfs als het pestgedrag wordt opgemerkt, weten veel medewerkers van De Rede niet altijd hoe ze ermee om kunnen gaan. Medewerkers van De Rede hebben echter een taak (samen met de ouders/verzorgers en de leerlingen zelf) bij het tegengaan van pesten. Leerlingen moeten weten dat ze hulp kunnen krijgen van volwassenen in de school en hierom durven vragen. Volwassenen moeten luisteren naar wat de leerlingen te vertellen hebben. Voor mentoren betekent het dat ze de groepsgesprekken houden, aandacht hebben voor de groepssfeer en het functioneren van individuele leerlingen in de groep. Ze maken afspraken met de klas en zorgen ervoor dat deze afspraken nagekomen worden. Pesten is een wezenlijk groot probleem. Indien dit niet snel opgelost wordt, heeft dat verregaande gevolgen voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van het gepeste kind. Preventieve maatregelen De mentor bespreekt aan het begin van ieder nieuw schooljaar met haar/zijn klas de schoolregels en stelt in samenspraak met de leerlingen een omgangsprotocol (ook wel anti-pestprotocol genoemd) op en hangt dit in de klas. De leerlingen en de mentor ondertekenen dit protocol. Gedurende het hele schooljaar zorgen leerkracht en leerlingen ervoor dat de afspraken worden nageleefd. Met de leerlingen worden afspraken gemaakt hoe zij kunnen reageren op pestgedrag. Er wordt uitgelegd dat pesten moet stoppen en wat de gevolgen zijn van het pesten. Als een gepeste leerling zich niet bij zijn eigen mentor kan of wil melden, dan kan hij/zij naar eigen keuze een leerkracht in vertrouwen nemen. Deze leerkracht koppelt het probleem vervolgens terug naar de mentor en zij zullen samen actie ondernemen om dit kind te helpen. Indien de mentor daar aanleiding toe ziet dan besteedt hij/zij expliciet aandacht aan het pesten in een groepsgesprek. Bij herhaald pestgedrag kan de pester geadviseerd worden om een (interne) SoVatraining te volgen. Regels Een effectieve methode om pesten binnen de perken te houden, te stoppen of te voorkomen, is het vaststellen van regels voor leerlingen (deze regels gelden niet alleen binnen school, maar ook daarbuiten, via MSN, Hyves, e.d.): 1. Iemand niet op uiterlijk beoordelen of beoordeeld worden. 2. Niet gelijk met een oordeel klaar staan. 3. Niet iemand buiten sluiten. 4. Niet aan spullen van een ander zitten. 5. Elkaar niet uitlachen. 6. Elkaar niet bij een bijnaam noemen/niet uitschelden. 7. Niet roddelen over elkaar. 8. Geen mishandeling plegen, niet lichamelijk en niet geestelijk. Pagina 2 van 7

3 9. Elkaar met rust laten/je niet met een ander bemoeien. 10. Geen partij kiezen (bij ruzie). 11. Geen aandacht aan de pester schenken. Blijft de pester doorgaan, dan aan de mentor vertellen. 12. Mentor of een vertrouwenspersoon op de hoogte brengen wanneer jezelf of iemand anders gepest wordt (dit is geen klikken). 13. Eerst een ruzie zelf uitpraten. Helpt dit niet, dan de vorige regel, waarna vergeven en vooral vergeten. 14. Luister naar elkaar. 15. Word je gepest, praat er thuis over: je moet het niet geheim houden. 16. Nieuwkomers op school goed ontvangen en opvangen. De vijfsporenaanpak. Het protocol tegen Pesten is de verklaring van de school waarin is vastgelegd dat we pestgedrag op school niet accepteren en volgens een vooraf bepaalde handelwijze gaan aanpakken, de zgn. Vijfsporenaanpak. Dit houdt in: 1. Het bieden van steun aan het gepeste kind Het kind dat gepest is, heeft een heel vervelende ervaring meegemaakt. Het zal die moeten verwerken. De leerling krijgt de gelegenheid om met een persoon waarin hij/zij vertrouwen heeft, regelmatig bij te praten. In principe is dit de mentor, maar het kan ook een andere leerkracht zijn. In ieder geval moet de leerling alle vertrouwen in deze persoon hebben. De frequentie van de afspraken zal in het begin vrij groot zijn (bv. 1 maal per week). Later kan de frequentie teruggebracht worden naar bijvoorbeeld 1 keer per maand. Het initiatief van de bijeenkomsten zal, zeker in het begin, van de vertrouwenspersoon uit moeten gaan. Zo nodig zorgen dat het kind deskundige hulp krijgt, bv. een sociale vaardigheidstraining. 2. Het bieden van steun aan de pester Kinderen die pesten hebben vaak een zwakke controle over hun agressie. De hulp aan deze kinderen bestaat uit een aantal activiteiten: Een gesprek waarbij de leerling geconfronteerd wordt met zijn gedrag en de gevolgen daarvan voor de gepeste leerling en voor de pester. Proberen de pester gevoelig te maken voor hetgeen hij/zij aanricht bij het gepeste kind. De achterliggende oorzaken proberen boven tafel te krijgen. Een duidelijke afspraak voor een vervolggesprek en welke straf er zal volgen indien het gedrag zich weer voordoet. Pestgedrag wordt binnen het team van de school gemeld zodat alle personeelsleden alert zijn. Bij herhaling worden de ouders/verzorgers geïnformeerd. Verslaglegging van de gesprekken met de pester in Magister. Pagina 3 van 7

4 3. Het betrekken van de (zwijgende) middengroep bij het probleem De zwijgende middengroep is van vitaal belang voor de aanpak van het probleem Als de groep eenmaal in beweging is gebracht, hebben kinderen die pesten weinig meer te vertellen. De middengroep is te mobiliseren, niet alleen door de leerkracht, maar ook door de ouders/verzorgers. De mentor bespreekt met de klas het pesten en benoemt de rol van alle leerlingen hierin. Er wordt gesproken over mogelijke oplossingen en wat de klas kan bijdragen aan een verbetering van de situatie. De mentor komt hier later regelmatig op terug. 4. Het bieden van steun aan de ouders/verzorgers. Ouders/verzorgers die zich zorgen maken over pesten worden serieus genomen. Met de ouders/verzorgers van het gepeste kind zal er overleg zijn over de aanpak en de begeleiding van hun kind. De ouders/verzorgers van de pesters moeten op de hoogte gebracht worden van het gedrag van hun kind. De ouders/verzorgers van de (zwijgende) middengroep moeten zich bij de leerkracht kunnen melden als zij van hun kind horen dat er een kind stelselmatig gepest wordt. Deze ouders/verzorgers moeten weten dat zij niet als bemoeizuchtig worden bestempeld en mogen van de school eisen dat de school het pestgedrag aanpakt Zo nodig ouders/verzorgers doorverwijzen naar deskundige ondersteuning. 5. De algemene verantwoordelijkheid van de school De school zorgt dat de directie, de mentoren, medewerkers van De Rede voldoende informatie hebben over het pesten in het algemeen en over de aanpak van het pesten (disciplinaire maatregelen). De leerkracht zal steeds opnieuw duidelijk moeten maken welk gedrag niet acceptabel is. De leerkracht biedt de gepeste leerling bescherming en spreekt de middengroep aan. Cyberpesten Onder cyberpesten verstaan we alle vormen van pesterijen die een beroep doen op nieuwe informatie- en communicatietechnologieën, zoals internet, gsm of computer om slachtoffers lastig te vallen, te bedreigen of te beledigen, Zo kunnen er via sms beledigingen of bedreigingen verstuurd worden of via MMS genante foto s verstuurd worden. Maar ook via de computer en internet zijn er diverse pestmogelijkheden : elkaars password stelen en zo iemands account binnendringen om deze voor de gebruiker te blokkeren of in naam van de gebruiker beledigende berichten rond te sturen, inbreken in de computer en persoonlijke info stelen, pesten via MSN of chatrooms, een website of weblog met kwetsende inhoud en foto s over het slachtoffer aanmaken. Kortom, de mogelijkheden zijn legio. Pagina 4 van 7

5 Vergelijking met het gewone pesten Punten van overeenkomst: Ze zijn kwetsend Het gaat om een ongelijke strijd tussen pester en slachtoffer De pesterijen zijn systematisch De pesterijen kunnen langdurig psychologische en emotionele gevolgen hebben op de gemoedstoestand van het kind. Punten van verschil: Slachtoffers ervaren cyberpesten als nog indringender, zeker als de dader anoniem blijft. Het pesten stopt namelijk niet bij het verlaten van de school In plaats van fysieke superioriteit heeft de dader superioriteit in technische kennis ten opzichte van het slachtoffer. Dreigementen als pas op of ik blokkeer je MSNaccount komen vaak voor. Het bericht kan oneindig op internet blijven staan. Het bericht is toegankelijk en zichtbaar voor een groot aantal personen. De pester kan niet zien hoe kwetsend zijn daden wel zijn, noch de schade die hij veroorzaakt. Vaak onderschat hij dit en benoemt het cyberpesten als kattenkwaad. Wat is er tegen te doen? In zijn algemeenheid: er regelmatig aandacht aan besteden. Voor ouders/verzorgers: Zorg voor voorlichting over de risico s van internet en mobiel Adviseer ouders/verzorgers om te zorgen dat ze weten waar hun kind mee bezig is en laat ze duidelijk afspraken maken over het gebruik van internet, mobiel, e.d. Leer kinderen op een veilige, verantwoorde en respectvolle manier met internet om te gaan. Voor school: Zorg dat leerlingen weten bij wie ze terecht kunnen om steun te zoeken Zorg dat deze mensen niet alleen bekend, maar ook bereikbaar zijn. Als het pesten aanhoudt kan de politie ingeschakeld worden. Leer kinderen hoe ze een MSN-conversatie kunnen opslaan of printscreens kunnen maken van ongewenste chatsessies of foto s. Zorg dat leerlingen weten dat het zich voordoen als iemand anders, iemands foto versturen zonder diens toestemming, inbreken in computers, racistische uitspraken doen, passwords verspreiden, e.d. bij wet verboden zijn en dus strafbaar. Pagina 5 van 7

6 Bijlage Protocol tegen Pesten van Stedelijke scholengemeenschap De Rede Dit protocol tegen het Pesten van Stedelijke scholengemeenschap De Rede is gebaseerd op de tekst van het Nationaal Onderwijsprotocol tegen Pesten, dat via samenwerking het probleem van het pestgedrag bij leerlingen beoogt aan te pakken en daarmee het geluk, het welzijn en de toekomstverwachting van leerlingen te verbeteren. Stedelijke scholengemeenschap De Rede verklaart het volgende: 1. Pesten is een wezenlijk en groot probleem. Pestgedrag is schadelijk tot zeer schadelijk voor leerlingen, zowel voor de slachtoffers als voor de pesters. De omvang en zwaarte van het probleem leiden tot de noodzaak van een aanpak door alle opvoeders van kinderen en jongeren, in het bijzonder door de leraren en door de ouders/verzorgers. 2. De schoolleiding gaat, om een passend en afdoend antwoord te vinden op het pestprobleem, uit van een zo goed mogelijke samenwerking tussen leraren, ouders/verzorgers en leerlingen, gebaseerd op afgesproken beleid dat gericht is op samenwerking. 3. De school wenst een samenwerking zoals bedoel in punt 2, ook daadwerkelijk aan te gaan, te stimuleren en te onderhouden. 4. De school verbindt zich daarom het volgende te doen: - Het werken met de vijfsporenaanpak ; - Het bewust maken en bewust houden van de leerlingen van het bestaan en de zwaarte van het pestprobleem; - Het bewust maken en bewust houden van de (levenslange) gevolgen van pesten - Een gerichte voorlichting over de preventie en de aanpak van het pesten aan alle ouders/verzorgers van de school: - Het beschikbaar stellen van geld waarmee de scholing van personeelsleden, lesmaterialen, lezingen, activiteiten voor ouders/verzorgers, de aanschaf van boeken en andere informatie wordt bekostigd; - Het bijhouden van een sociaal-emotioneel leerlingvolgsysteem op school, zodat probleemgedrag bij leerlingen zo vroeg mogelijk kan worden onderkend en tegengegaan; 5. Dit protocol zal periodiek worden geëvalueerd. 6. De tekst van het protocol wordt verder bekend gemaakt via de schoolkrant en de website van de school. 7. De schoolleiding zorgt er verder voor dat op grond van dit protocol een beleid tegen het pesten wordt geformuleerd. Dit beleid wordt in het schoolplan en in de schoolgids opgenomen. Pagina 6 van 7

7 8. Het onderwijsprotocol tegen het pesten van De Rede wordt geacht met onmiddellijke ingang van kracht te zijn. Dit protocol is vastgesteld in de vergadering van de schoolleiding op..en in de vergadering van de medezeggenschapsraad op.. De schoolleiding... Stedelijke Scholengemeenschap De Rede, Terneuzen, november 2014 Pagina 7 van 7