Leren (g)een probleem! Een lezing over Beelddenkers

Transcriptie

1 Leren (g)een probleem! Een lezing over Beelddenkers

2 Houd rekening met het innerlijk verwerken in filmpjes en beelden. Gebruik ook gebaren of tekeningen/ picto s om opdrachten te geven. Structuur en duidelijkheid zijn heel belangrijk voor beelddenkers Check of het beeld van uw kind gelijk is aan uw beeld. Teken situaties uit. Wees duidelijk (Wat, Waar, Wie, Wanneer, Hoe en Waarom!) En geniet van uw kind..

3 Zoek naar informatie over de kenmerken die je bij je kind herkent. Op internet is veel informatie te vinden over beelddenken, over hooggevoeligheid of ad(h)d enz. Natuurlijk zijn er ook interessante boeken over deze onderwerpen geschreven. Op onze website staan er hiervan enkele vermeld:

4

5 1.Een beelddenker wil graag weten waarom hij iets moet doen of leren. Een (klassen)gesprek over wat je met de lesstof kunt doen, of waarvoor je het nodig hebt is erg nuttig. 2. Een beelddenker heeft meer tijd nodig om een taak af te ronden. Beperk bij voorbaat de omvang van de taak en maak dat het kind duidelijk. Liever te weinig dan te veel. Het kind hikt dan niet eerst tegen een te grote taak aan. 3. Gebruik een takenkaart om op aan te geven wat precies gedaan moet worden en hoe. Begin met kleine taken en bouw op tot dag- of weektaken. 4. Vraag het kind, waar het ondersteuning nodig heeft. Meestal zegt een kind: ik snap het niet of het is te moeilijk of het is saai. Als je vraagt wát het niet snapt of wát te moeilijk of saai is, is dat vaak op het gebied van samengestelde opdrachten, de wijze van noteren of zoekt het kind bevestiging of het alles wel écht snapt. Na aanmoediging gaat het kind meestal direct aan de slag. 5. Laat het kind met kleuren werken. Een beelddenker is visueel ingesteld en moet zichzelf dus visueel leren helpen.

6 6. Geef ruimte naast het schriftelijk werk voor geklieder. Vaak komen bij deze kinderen flitsen van beelden of gedachten binnen, die afleiden. Als het kind zich aanleert om dat op een aparte plek te mogen bewaren, kan het verder. Bijvoorbeeld op de achterkant van een werkblad of naast een werkblad in een schrift. Deze werkwijze is geen luxe, maar een noodzaak om in rust verder te kunnen werken. 7. Leer tafels en letters ook zingend, bewegend en knutselend aan. 8. Laat het kind, bij het schrijven van een opstel, kiezen waarmee het wil beginnen; het geschreven verhaal óf de tekening. Het verhaal van de beelddenker ontstaat tijdens het tekenen. Het kind organiseert zijn eigen visuele ondersteuning bij het omzetten in taal. 9. Bij instructie: zorg dat je oogcontact heb. Hou de (mondelinge) instructie kort en ondersteun z.m. met Picto's, tekeningen of schema s. 10. Train het auditief (luister) geheugen met spelletjes en lees spannend, maar niet te lang voor. Geef het kind er een tekenpapier bij.

7

8 Hoe helpen wij deze kinderen met hun eigen specifieke problemen?

9 Tijdens een gesprek met ouders krijgen wij een beeld van het kind en de hulpvraag. Vervolgens geven wij advies over mogelijke begeleiding. Zo nodig verwijzen wij door naar een collega hulpverlener. Wij plannen ook een afspraak met het kind! Tijdens dit gesprek krijgen wij een beeld van zijn/haar sterke kanten en waar het kind zelf graag hulp bij wil. Vervolgens stellen we samen doelen op en koppelen dat weer terug naar de ouders.

10 Wij helpen het kind inzicht te krijgen in zijn/haar eigen leer- en denkproces. Wij helpen het kind bewust te worden van de kracht van het beelddenken en leren het gebruik te maken van deze gave. Wij helpen het kind om georiënteerd te luisteren of een taak uit te voeren. Wij stimuleren, via oefeningen, de communicatie tussen de linker- en de rechterhersenhelft! Wij helpen het kind gebruik te maken van geleerde technieken waardoor het meer grip krijgt op zichzelf. Wij helpen het kind eigen talenten en gaven te ontdekken. Wij bieden hulp op maat. Of het nu gaat om dyslexie, dyscalculie, ad(h)d, hooggevoeligheid, bedplassen, autisme, slecht handschrift enz. Voor ieder kind stellen wij een passend programma samen.

11 Beelddenkonderzoek Het pedagogisch onderzoek Het wereldspelonderzoek Het didaktisch onderzoek

12 Mindmappen Daviscounseling Braingym Matrixmethode

13 Trudy Borst Sigrid v.d. Riet Pinkvelden 10 Ziteind HJ Best 5685 EJ Best