Onderwijs- en Examenregeling HU Bacheloropleidingen, Hoofdstukken 10. Versie 1 september Hogeschool Utrecht, Utrecht, 1 september 2017

Transcriptie

1 Versie 1 september 2017 Hogeschool Utrecht, Utrecht, 1 september 2017 Onderwijs- en Examenregeling HU Bacheloropleidingen, Hoofdstukken 10 Bronvermelding is verplicht. Verveelvoudigen voor eigen gebruik of intern gebruik is toegestaan. HU-productnummer: OOS/J/17.001

2 OER bachelor opleidingen hoofdstuk 10 Onderwijs- en Examenregeling HU Bacheloropleidingen Inhoudsopgave Hoofdstukken 10: Instituut Archimedes... 3 Instituut Theo Thijssen Instituut voor Gebaren, Taal en Dovenstudies Instituut voor Communicatie Instituut voor Media Institute for Engineering & Design Instituut voor Gebouwde Omgeving Institute for Life Sciences & Chemistty Institute for ICT Institute for Business Administration Institute for Business Economics Insitute for Marketing & Commerce Institute for International Business Studies Instituut voor Arbeid & Organisatie Instituut voor Social Work Instituut voor Ecologische Pedagogiek Instituut voor Veiligheid Instituut voor Recht Instituut voor Bewegingstudies Instituut voor Paramedische Studies Instituut voor Verpleegkundigde Studies

3 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk SPECIFIEKE BEPALINGEN OP INSTITUUTSNIVEAU INSTITUUT ARCHIMEDES vastgesteld door de Instituutsdirecteur met instemming van de Instituutsraad op 9 juni 2017 Deze versie treedt in werking op 1 september 2017 en vervangt alle voorgaande versies. A. Hieronder is voor zover van toepassing nadere invulling per artikel gegeven op instituutsniveau Artikel 23 Studieadvies in de propedeutische fase Bepaalde opleidingen kennen geoormerkte cursussen die moeten zijn behaald om voor een positief studieadvies in aanmerking te komen. Indien van toepassing staat dit bij de betreffende opleiding onder sub C vermeld. Voor studenten die een opleiding als tweede opleiding volgen in het kader van het traject dubbele onderwijsbevoegdheid geldt dat voor de tweede opleiding geen studieadvies wordt uitgebracht. Indien van toepassing staat dit bij de betreffende opleiding onder sub C vermeld. Artikel 32 Inschrijving voor cursussen De student is zelf verantwoordelijk voor de inschrijving, echter de volgende groep studenten worden door de opleiding ingeschreven: - Extranei - Zij instromers Artikel 33 Inschrijving voor tentamens Inschrijving na de in de studiegids vermelde inschrijvingsdata (na-inschrijving) is mogelijk indien de student in een verzoekschrift aan de examencommissie, naar het oordeel van de examencommissie, aantoont dat er tijdens de inschrijvingsperiode sprake is van persoonlijke omstandigheden in de zin van artikel 34 lid 6. Een gemotiveerd verzoek aan de examencommissie dient een student in op: Artikel 34 Tentamenkansen Een student heeft twee kansen per tentamen in een studiejaar. Artikel 40 Vrijstellingen De examencommissie van Instituut Archimedes kan vrijstelling verlenen vanwege eerder afgelegde tentamens van de door de HU aangebode non-degree opleiding waarvan de externe kwaliteitsborging voldoende adequaat is. De betreffende tentames van deze non-degree opleiding zijn identiek aan de tentames van de geaccrediterde opleiding van dit instituut. Hiervoor kan een student Artikel 44 Vermelding cum laude of met genoegen Bij de berekening als bedoeld in lid 1 en 2 van artikel 44 worden eventuele niet-cijfermatige resultaten door de examencommissie meegewogen. Hiervoor gelden de volgende regels: a. De beoordeling voldaan/niet voldaan wordt buiten beschouwing gelaten. b. Als omrekeningstabel geldt: Voldoende = 6 Ruim voldoende = 7 Goed = 8 Zeer goed = 9 Uitmuntend = 10 B. Nadere regelgeving op instituutsniveau

4 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk 10 C. Opleidingen van het Instituut Archimedes Het Instituut Archimedes kent de volgende door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen bekostigde bacheloropleidingen: 1 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Duits 2 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Engels 3 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Frans 4 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Geschiedenis 5 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Nederlands 6 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Scheikunde 7 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Aardrijkskunde 8 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Wiskunde 9 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Techniek 10 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Spaans 11 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Natuurkunde 12 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Biologie 13 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Gezondheidszorg en Welzijn 14 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Omgangskunde 15 Ad Onderwijsondersteuner Techniek 16 Ad Onderwijsondersteuner Omgangskunde

5 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Duits 1.1 De kerngegevens van de opleiding zijn de volgende: Naam opleiding : B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Duits Engelse naam : B Teacher Education in German CROHO-nummer : Aangeboden te : Utrecht Loting : Geen Afstudeerrichting(en) : vmbo/mbo (60 EC) havo/vwo (60 EC) Varianten : voltijd en deeltijd Graad : Bachelor of Education Afkorting graad : BEd Studielast : totaal: 240 EC Propedeuse: 60 EC Hoofdfase: 180 EC bestaande uit Major (150 EC) en profileringsruimte (30 EC) Excellentieprogramma: Een excellentieprogramma wordt aangeboden. Uitwerking bevindt zich in de studiegids. Eindkwalificaties : 1) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn interpersoonlijke verantwoordelijkheid. Hij is zich bewust van zijn eigen houding en gedrag én van de invloed daarvan op de leerlingen/deelnemers. Hij heeft ook voldoende kennis en vaardigheid op het gebied van groepsprocessen en communicatie om een goede samenwerking met en van de leerlingen/deelnemers tot stand te brengen. 2) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn pedagogische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende pedagogische kennis en vaardigheid om een veilige leeromgeving tot stand te brengen waarin leerlingen/deelnemers zich kunnen ontwikkelen tot een zelfstandig en verantwoordelijk persoon. De leraar realiseert zo'n veilige leeromgeving voor de groep(en) waarmee hij werkt, maar ook voor individuele leerlingen/deelnemers. En hij doet dat op een professionele, planmatige manier. 3) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn vakinhoudelijke en didactische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende inhoudelijke en didactische kennis en vaardigheid om een krachtige leeromgeving tot stand te brengen waarin leerlingen/deelnemers zich op een goede manier de leerinhouden van een bepaald vak op beroep eigen kunnen maken. De leraar realiseert zo'n krachtige leeromgeving voor de groep(en) waarmee hij werkt, maar ook voor individuele leerlingen/deelnemers. En hij doet dat op een professionele, planmatige manier. 4) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn organisatorische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende organisatorische kennis en vaardigheid om in zijn groepen en zijn andere contacten met leerlingen/deelnemers een goed leef- en werkklimaat tot stand te brengen. Overzichtelijk, ordelijk en taakgericht. In alle opzichten voor hemzelf, zijn collega s en vooral voor de leerlingen/deelnemers helder. En dat op een professionele, planmatige manier. 5) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn verantwoordelijkheid in het samenwerken met collega s. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheden om een professionele bijdrage te leveren aan een goed pedagogisch en didactisch klimaat van zijn school, aan goede werkverhoudingen en een goede schoolorganisatie. 6) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn verantwoordelijkheid in het samenwerken met de omgeving van de school. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheid om goed samen te werken met bedrijven of instellingen om hun gezamenlijke verantwoordelijkheid vorm te geven in het opleiden van de leerling. En hij heeft voldoende kennis en vaardigheid om goed samen te werken met mensen en instellingen die betrokken zijn bij de zorg voor de leerlingen/deelnemers en bij zijn school. 7) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn verantwoordelijkheid voor zijn eigen professionele ontwikkeling. Hij onderzoekt, expliciteert en ontwikkelt zijn opvattingen over het leraarschap en zijn bekwaamheid als leraar.

6 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk 10 Dit zijn landelijk vastgestelde bekwaamheidseisen voor voortgezet onderwijs en beroeps/volwassenen educatie (VO BVE). Algemene inrichting: 1.2 Propedeutisch examen De propedeutische fase van deze opleiding kent een propedeutisch examen (artikel 28 OER). Het propedeutisch examen bestaat uit de volgende onderdelen: Het domein Vak, gericht op de verwerving van de vakinhoud en vakdidactiek. Het domein Beroep, gericht op de verwerving van de generieke kennis en vaardigheiden, waaronder Studie en Werk en cursussen Beroep. In de studiegids wordt aangegeven uit welke onderdelen de propedeutische fase bestaat en wat de inhoud en de studielast zijn van de cursussen. 1.3 Vooropleidingseisen Voor deze opleiding gelden naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 Inschrijvingsregeling, nadere vooropleidingseisen. De nadere vooropleidingseisen zijn: HAVO: C&M - met duitse taal & cultuur E&M - met duitse taal & cultuur N&G - met duitse taal & cultuur N&T - met duitse taal & cultuur VWO: C&M - direct toelaatbaar E&M - direct toelaatbaar N&G - direct toelaatbaar N&T - direct toelaatbaar MBO: Met een diploma van een MBO-opleiding op niveau 4 ben je toelaatbaar Voor deze opleiding (voltijd en deeltijd) kan de instituutsdirecteur bepalen dat een bezitter van een diploma of getuigschrift (zoals bedoeld in artikel 10 OER), dat niet voldoet aan het profiel voor de betreffende opleiding of groep van opleidingen, toch wordt ingeschreven, nadat aan de eisen van een nader onderzoek is voldaan. Het nader onderzoek bestaat uit een deficiëntietoets voor het vak Duits. Voor het maken van de toets kan een afspraak gemaakt worden met de toelatingscommissie FE door een bericht te sturen aan toelatingsonderzoek.fe@hu.nl. De informatie met betrekking tot vooropleidingseisen is beschreven op de webpagina met instroomeisen ( 1.4 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen (artikel 24 OER) Er is geen toegangsbeperking tot de afstudeerrichtingen. 1.5 Studieadvies Een negatief bindend studieadvies houdt in dat een student deze opleiding (voltijd en deeltijd) niet kan voortzetten bij Hogeschool Utrecht. 1.6 Verplichte vakinhoudelijke en vakdidactische kennis De vakdidactische en vakinhoudelijke kennis waarover de startbekwame docent moet beschikken, is vastgelegd in de kennisbases die landelijk zijn overeengekomen. Per studiejaar zijn er twee toetsrondes. Deelname is verplicht voor

7 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk 10 alle instellingen die de desbetreffende lerarenopleiding aanbieden. Toetsdata worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd. 1. Voor de vakken Nederlands, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, algemene economie, bedrijfseconomie, wiskunde en natuurkunde geldt dat een digitale kennistoets onderdeel uitmaakt van de opleiding. Aan deze kennistoets is samen met de internationale taaltoets één studiepunt verbonden. a. Aan deze toets moeten studenten meedoen die in het nominale voltijds- en deeltijdprogramma vanaf het studiejaar ingestroomd zijn. b. Studenten van een kopopleiding (genoemd in de verwantschapstabel ex artikel 6a.1 van de Regeling Studiefinanciering 2000) hoeven de landelijke kennistoets niet te maken. c. Voor studenten die voor zijn gestart met de betreffende opleiding, maar hun inschrijving bij een opleiding hebben onderbroken door uitschrijving, geldt de datum van hernieuwde inschrijving als datum van instroom. 2. Voor de tweedegraads lerarenopleiding Duits, Frans, Maatschappijleer, Omgangskunde, Gezondheidszorg en welzijn, Biologie en Scheikunde geldt dat een digitale kennistoets onderdeel uitmaakt van de opleiding. a. Aan deze toets moeten alle studenten en cursisten meedoen die vanaf het studiejaar ingestroomd zijn. Alleen studenten vermeld in artikel 2 sub b zijn uitgesloten van deelname. b. Studenten van een kopopleiding met een vooropleiding die vermeld staat in de verwantschapstabel (zie artikel 6a.1 van de Regeling Studiefinanciering 2000) zijn uitgesloten van deelname aan de landelijke kennistoets. c. Voor studenten die voor zijn gestart met de betreffende opleiding, maar hun inschrijving bij een opleiding hebben onderbroken door uitschrijving, geldt de datum van hernieuwde inschrijving als datum van instroom. 3. Er kan pas deelgenomen worden aan de digitale landelijke kennistoets als de student: a. de propedeuse heeft behaald en; b. tenminste 65% van de studiepunten heeft behaald behorende bij de onderwijseenheden van de kennisbasis van het vak en deze onderwijseenheden geheel heeft doorlopen en; c. deze studiepunten in het cijferregistratiesysteem van de studentenadministratie zijn verwerkt. d. wanneer de opleiding geen propedeutisch examen kent, geldt lid a van dit artikel niet 4. Een student mag, mits voldaan is aan de voorwaarden voor deelname, elk studiejaar maximaal twee keer deelnemen aan een digitale landelijke kennistoets 5. Vanaf het studiejaar geldt voor de tweedegraads lerarenopleiding Engels dat het behalen van het Certificate of Proficiency in English (CPE) onderdeel is van de toetsing in het kader van 10voordeleraar. Vanaf het studiejaar geldt voor de tweedegraads lerarenopleiding Duits, Frans en Spaans dat een landelijk overeengekomen internationale toets onderdeel is van de toetsing in het kader van 10voordeleraar. Het betreft achtereenvolgens het Goethe-Zertifikat, de Test de Connaissance du Français (TCF) en het Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE). Aan het onderdeel internationale toets is samen met de kennistoets één studiepunt verbonden. 6. De geldigheidsduur van het Certificate of Proficiency in English (CPE) is bepaald op vijf jaar. Hetzelfde geldt voor het Goethe-Zertifikat (Duits), het TCF (Frans) en het DELE (Spaans). Binnen deze periode gelden behaalde resultaten bij een eventuele overstap naar een andere hogeschool ook op deze andere hogeschool. 7. Er bestaan landelijk vastgestelde regels voor aanmelding, deelname, toetsafname en uitslag. De student dient hiervan op te hoogte te zijn en kan deze vinden op de website

8 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk De inrichting van de deeltijdopleiding wijkt op de volgende punten af van de inrichting van de voltijdopleiding. De bacheloropleidingen voltijd en deeltijd binnen Instituut Archimedes leiden op tot dezelfde eindkwalificaties. Het examenprogramma van de voltijd- en deeltijdopleiding is daarom aan elkaar gelijk. De inrichting van de voltijd- en deeltijdopleidingen is op een aantal punten aangepast aan de doelgroep. Hierdoor is er onderscheid tussen voltijd- en deeltijdopleidingen binnen Instituut Archimedes in: Tijdstip lessen Plenaire bijeenkomsten voor voltijdstudenten zijn in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag van uur. Bij uitzondering kan een les in de avonduren geroosterd zijn. Plenaire bijeenkomsten voor deeltijdstudenten kunnen geroosterd zijn op 3 dagdelen van 1 dag in de week, omdat zij naast de opleiding ook werken. Zie voor een toelichting hoofdstuk 6 van de Studiegids. Contacttijd De gemiddelde contacttijd voor voltijdopleidingen is hoger dan voor deeltijdopleidingen. Van de deeltijdstudenten wordt meer zelfstudie gevraagd. De contacttijd per onderwijseenheid is opgenomen in de cursusbeschrijvingen in de studiegids. Studie en Werk In deze onderwijseenheid leert de student zijn competentieontwikkeling aan te sturen en tot uitvoering te brengen tijdens het werkplekleren. De Studie en Werk Begeleider (SWB) is ook de studieloopbaanbegeleider (SLB) waardoor deze automatisch goed op de hoogte is van de ontwikkelingen van de student en regelmatig contact heeft met de student. De doelstelling van Studie en Werk is voor beide varianten gelijk. De inrichting is afgestemd op de doelgroep en daarmee verschillend ingevuld voor voltijd- en deeltijdstudenten. En de deeltijdstudent hoeft minder uren werkplekleren/stage te doen, omdat zij veelal al werken in het onderwijs en de competenties sneller ontwikkelen dan de voltijdstudent. Zie voor een nadere toelichting de cursusbeschrijvingen van de onderwijseenheden Studie en Werk in de studiegids.

9 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk 10 2 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Engels 2.1 De kerngegevens van de opleiding zijn de volgende: Naam opleiding : B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Engels Engelse naam : B Teacher Education in English CROHO-nummer : Aangeboden te : Utrecht Loting : Geen Afstudeerrichting(en) : vmbo/mbo (60 EC) havo/vwo (60 EC) Varianten : voltijd en deeltijd Graad : Bachelor of Education Afkorting graad : BEd Studielast : totaal: 240 EC Propedeuse: 60 EC Hoofdfase: 180 EC bestaande uit Major (150 EC) en profileringsruimte (30 EC) Excellentieprogramma: Een excellentieprogramma wordt aangeboden. Uitwerking bevindt zich in de studiegids. Eindkwalificaties : 1) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn interpersoonlijke verantwoordelijkheid. Hij is zich bewust van zijn eigen houding en gedrag én van de invloed daarvan op de leerlingen/deelnemers. Hij heeft ook voldoende kennis en vaardigheid op het gebied van groepsprocessen en communicatie om een goede samenwerking met en van de leerlingen/deelnemers tot stand te brengen. 2) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn pedagogische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende pedagogische kennis en vaardigheid om een veilige leeromgeving tot stand te brengen waarin leerlingen/deelnemers zich kunnen ontwikkelen tot een zelfstandig en verantwoordelijk persoon. De leraar realiseert zo'n veilige leeromgeving voor de groep(en) waarmee hij werkt, maar ook voor individuele leerlingen/deelnemers. En hij doet dat op een professionele, planmatige manier. 3) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn vakinhoudelijke en didactische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende inhoudelijke en didactische kennis en vaardigheid om een krachtige leeromgeving tot stand te brengen waarin leerlingen/deelnemers zich op een goede manier de leerinhouden van een bepaald vak op beroep eigen kunnen maken. De leraar realiseert zo'n krachtige leeromgeving voor de groep(en) waarmee hij werkt, maar ook voor individuele leerlingen/deelnemers. En hij doet dat op een professionele, planmatige manier. 4) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn organisatorische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende organisatorische kennis en vaardigheid om in zijn groepen en zijn andere contacten met leerlingen/deelnemers een goed leef- en werkklimaat tot stand te brengen. Overzichtelijk, ordelijk en taakgericht. In alle opzichten voor hemzelf, zijn collega s en vooral voor de leerlingen/deelnemers helder. En dat op een professionele, planmatige manier. 5) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn verantwoordelijkheid in het samenwerken met collega s. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheden om een professionele bijdrage te leveren aan een goed pedagogisch en didactisch klimaat van zijn school, aan goede werkverhoudingen en een goede schoolorganisatie. 6) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn verantwoordelijkheid in het samenwerken met de omgeving van de school. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheid om goed samen te werken met bedrijven of instellingen om hun gezamenlijke verantwoordelijkheid vorm te geven in het opleiden van de leerling. En hij heeft voldoende kennis en vaardigheid om goed samen te werken met mensen en instellingen die betrokken zijn bij de zorg voor de leerlingen/deelnemers en bij zijn school. 7) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn verantwoordelijkheid voor zijn eigen professionele ontwikkeling. Hij onderzoekt, expliciteert en ontwikkelt zijn opvattingen over het leraarschap en zijn bekwaamheid als leraar.

10 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk 10 Dit zijn landelijk vastgestelde bekwaamheidseisen voor voortgezet onderwijs en beroeps/volwassenen educatie (VO BVE). Algemene inrichting: 2.2 Propedeutisch examen De propedeutische fase van deze opleiding kent een propedeutisch examen (artikel 28 OER). Het propedeutisch examen bestaat uit de volgende onderdelen: Het domein Vak, gericht op de verwerving van de vakinhoud en vakdidactiek. Het domein Beroep, gericht op de verwerving van de generieke kennis en vaardigheiden, waaronder Studie en Werk en cursussen Beroep. In de studiegids wordt aangegeven uit welke onderdelen de propedeutische fase bestaat en wat de inhoud en de studielast zijn van de cursussen. 2.3 Vooropleidingseisen Voor deze opleiding gelden naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 Inschrijvingsregeling, geen nadere vooropleidingseisen. De informatie met betrekking tot vooropleidingseisen is beschreven op de webpagina met instroomeisen ( 2.4 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen (artikel 24 OER) Er is geen toegangsbeperking tot de afstudeerrichtingen. 2.5 Studieadvies Studieadvies voltijd Een negatief bindend studieadvies houdt in dat een student deze opleiding (voltijd en deeltijd) niet kan voortzetten bij Hogeschool Utrecht Studieadvies deeltijd Voor studenten die deelnemen aan de Polit Flexbilisering deeltijd van deze bacheloropleiding geldt dezelfde norm, maar dient aan deze norm te zijn voldaan aan het einde van het tweede jaar van inschrijving. Het tussentijds studieadvies als bedoeld in artikel 23 lid 10 OER zal voor de deeltijdvariant aan het einde van het eerste jaar van inschrijving worden afgegeven. In geval van een opgeschort studieadvies wegens persoonlijke omstandigheden wordt het studieadvies opgeschort tot uiterlijk het derde jaar van inschrijving. Hiermee is gebruik gemaakt van de mogelijkheid in artikel 23 lid 1 OER om het studieadvies voor de deeltijdvariant op een ander tijdstip dan aan het einde van het eerste jaar van inschrijving af te geven. Deze afwijking van de hoofdregel geldt niet voor de reguliere deeltijd: zij dienen aan het einde van het eerste jaar van inschrijving aan de norm te voldoen. 2.6 Verplichte vakinhoudelijke en vakdidactische kennis De vakdidactische en vakinhoudelijke kennis waarover de startbekwame docent moet beschikken, is vastgelegd in de kennisbases die landelijk zijn overeengekomen. Per studiejaar zijn er twee toetsrondes. Deelname is verplicht voor alle instellingen die de desbetreffende lerarenopleiding aanbieden. Toetsdata worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd.

11 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk Voor de vakken Nederlands, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, algemene economie, bedrijfseconomie, wiskunde en natuurkunde geldt dat een digitale kennistoets onderdeel uitmaakt van de opleiding. Aan deze kennistoets is samen met de internationale taaltoets één studiepunt verbonden 1. d. Aan deze toets moeten studenten meedoen die in het nominale voltijds- en deeltijdprogramma vanaf het studiejaar ingestroomd zijn. 2 e. Studenten van een kopopleiding (genoemd in de verwantschapstabel ex artikel 6a.1 van de Regeling Studiefinanciering 2000) hoeven de landelijke kennistoets niet te maken. f. Voor studenten die voor zijn gestart met de betreffende opleiding, maar hun inschrijving bij een opleiding hebben onderbroken door uitschrijving, geldt de datum van hernieuwde inschrijving als datum van instroom. 2. Voor de tweedegraads lerarenopleiding Duits, Frans, Maatschappijleer, Omgangskunde, Gezondheidszorg en welzijn, Biologie en Scheikunde geldt dat een digitale kennistoets onderdeel uitmaakt van de opleiding. d. Aan deze toets moeten alle studenten en cursisten meedoen die vanaf het studiejaar ingestroomd zijn. Alleen studenten vermeld in artikel 2 sub b zijn uitgesloten van deelname. e. Studenten van een kopopleiding met een vooropleiding die vermeld staat in de verwantschapstabel (zie artikel 6a.1 van de Regeling Studiefinanciering 2000) zijn uitgesloten van deelname aan de landelijke kennistoets. f. Voor studenten die voor zijn gestart met de betreffende opleiding, maar hun inschrijving bij een opleiding hebben onderbroken door uitschrijving, geldt de datum van hernieuwde inschrijving als datum van instroom. 3. Er kan pas deelgenomen worden aan de digitale landelijke kennistoets als de student: e. de propedeuse heeft behaald en; f. tenminste 65% van de studiepunten heeft behaald behorende bij de onderwijseenheden van de kennisbasis van het vak en deze onderwijseenheden geheel heeft doorlopen en; g. deze studiepunten in het cijferregistratiesysteem van de studentenadministratie zijn verwerkt. h. wanneer de opleiding geen propedeutisch examen kent, geldt lid a van dit artikel niet 4. Een student mag, mits voldaan is aan de voorwaarden voor deelname, elk studiejaar maximaal twee keer deelnemen aan een digitale landelijke kennistoets 5. Vanaf het studiejaar geldt voor de tweedegraads lerarenopleiding Engels dat het behalen van het Certificate of Proficiency in English (CPE) onderdeel is van de toetsing in het kader van 10voordeleraar. Vanaf het studiejaar geldt voor de tweedegraads lerarenopleiding Duits, Frans en Spaans dat een landelijk overeengekomen internationale toets onderdeel is van de toetsing in het kader van 10voordeleraar. Het betreft achtereenvolgens het Goethe-Zertifikat, de Test de Connaissance du Français (TCF) en het Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE). Aan het onderdeel internationale toets is samen met de kennistoets één studiepunt verbonden. 6. De geldigheidsduur van het Certificate of Proficiency in English (CPE) is bepaald op vijf jaar. Hetzelfde geldt voor het Goethe-Zertifikat (Duits), het TCF (Frans) en het DELE (Spaans). Binnen deze periode gelden behaalde resultaten bij een eventuele overstap naar een andere hogeschool ook op deze andere hogeschool. 7. Er bestaan landelijk vastgestelde regels voor aanmelding, deelname, toetsafname en uitslag. De student dient hiervan op te hoogte te zijn en kan deze vinden op de website 1 Een aantal instellingen heeft gekozen de kennistoets deel uit te laten maken van een grotere onderwijseenheid. In deze gevallen is de kennistoets voorwaardelijk voor het behalen van die onderwijseenheid. 2 Studenten die in het kader van het project Maestro Kompas een opleidingstraject in Caribisch Nederland volgen, zijn uitgesloten van de Landelijke Kennistoets. In het in opdracht van OCW uitgevoerde traject zijn afspraken gemaakt over de leerroute waarvan de landelijke kennistoets geen deel uitmaakt.

12 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk De inrichting van de deeltijdopleiding wijkt op de volgende punten af van de inrichting van de voltijdopleiding. De bacheloropleidingen voltijd en deeltijd binnen Instituut Archimedes leiden op tot dezelfde eindkwalificaties. Het examenprogramma van de voltijd- en deeltijdopleiding is daarom aan elkaar gelijk. De inrichting van de voltijd- en deeltijdopleidingen is op een aantal punten aangepast aan de doelgroep. Hierdoor is er onderscheid tussen voltijd- en deeltijdopleidingen binnen Instituut Archimedes in: Tijdstip lessen Plenaire bijeenkomsten voor voltijdstudenten zijn in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag van uur. Bij uitzondering kan een les in de avonduren geroosterd zijn. Plenaire bijeenkomsten voor deeltijdstudenten kunnen geroosterd zijn op 3 dagdelen van 1 dag in de week, omdat zij naast de opleiding ook werken. Zie voor een toelichting hoofdstuk 6 van de Studiegids. Contacttijd De gemiddelde contacttijd voor voltijdopleidingen is hoger dan voor deeltijdopleidingen. Van de deeltijdstudenten wordt meer zelfstudie gevraagd. De contacttijd per onderwijseenheid is opgenomen in de cursusbeschrijvingen in de studiegids. Studie en Werk In deze onderwijseenheid leert de student zijn competentieontwikkeling aan te sturen en tot uitvoering te brengen tijdens het werkplekleren. De Studie en Werk Begeleider (SWB) is ook de studieloopbaanbegeleider (SLB) waardoor deze automatisch goed op de hoogte is van de ontwikkelingen van de student en regelmatig contact heeft met de student. De doelstelling van Studie en Werk is voor beide varianten gelijk. De inrichting is afgestemd op de doelgroep en daarmee verschillend ingevuld voor voltijd- en deeltijdstudenten. En de deeltijdstudent hoeft minder uren werkplekleren/stage te doen, omdat zij veelal al werken in het onderwijs en de competenties sneller ontwikkelen dan de voltijdstudent. Zie voor een nadere toelichting de cursusbeschrijvingen van de onderwijseenheden Studie en Werk in de studiegids.

13 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk 10 3 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Frans 3.1 De kerngegevens van de opleiding zijn de volgende: Naam opleiding : B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Frans Engelse naam : B Teacher Education in French CROHO-nummer : Aangeboden te : Utrecht Loting : Geen Afstudeerrichting(en) : vmbo/mbo (60 EC) havo/vwo (60 EC) Varianten : voltijd en deeltijd Graad : Bachelor of Education Afkorting graad : BEd Studielast : totaal: 240 EC Propedeuse: 60 EC Hoofdfase: 180 EC bestaande uit Major (150 EC) en profileringsruimte (30 EC) Excellentieprogramma: Een excellentieprogramma wordt aangeboden. Uitwerking bevindt zich in de studiegids. Eindkwalificaties : 1) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn interpersoonlijke verantwoordelijkheid. Hij is zich bewust van zijn eigen houding en gedrag én van de invloed daarvan op de leerlingen/deelnemers. Hij heeft ook voldoende kennis en vaardigheid op het gebied van groepsprocessen en communicatie om een goede samenwerking met en van de leerlingen/deelnemers tot stand te brengen. 2) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn pedagogische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende pedagogische kennis en vaardigheid om een veilige leeromgeving tot stand te brengen waarin leerlingen/deelnemers zich kunnen ontwikkelen tot een zelfstandig en verantwoordelijk persoon. De leraar realiseert zo'n veilige leeromgeving voor de groep(en) waarmee hij werkt, maar ook voor individuele leerlingen/deelnemers. En hij doet dat op een professionele, planmatige manier. 3) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn vakinhoudelijke en didactische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende inhoudelijke en didactische kennis en vaardigheid om een krachtige leeromgeving tot stand te brengen waarin leerlingen/deelnemers zich op een goede manier de leerinhouden van een bepaald vak op beroep eigen kunnen maken. De leraar realiseert zo'n krachtige leeromgeving voor de groep(en) waarmee hij werkt, maar ook voor individuele leerlingen/deelnemers. En hij doet dat op een professionele, planmatige manier. 4) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn organisatorische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende organisatorische kennis en vaardigheid om in zijn groepen en zijn andere contacten met leerlingen/deelnemers een goed leef- en werkklimaat tot stand te brengen. Overzichtelijk, ordelijk en taakgericht. In alle opzichten voor hemzelf, zijn collega s en vooral voor de leerlingen/deelnemers helder. En dat op een professionele, planmatige manier. 5) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn verantwoordelijkheid in het samenwerken met collega s. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheden om een professionele bijdrage te leveren aan een goed pedagogisch en didactisch klimaat van zijn school, aan goede werkverhoudingen en een goede schoolorganisatie. 6) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn verantwoordelijkheid in het samenwerken met de omgeving van de school. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheid om goed samen te werken met bedrijven of instellingen om hun gezamenlijke verantwoordelijkheid vorm te geven in het opleiden van de leerling. En hij heeft voldoende kennis en vaardigheid om goed samen te werken met mensen en instellingen die betrokken zijn bij de zorg voor de leerlingen/deelnemers en bij zijn school. 7) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn verantwoordelijkheid voor zijn eigen professionele ontwikkeling. Hij onderzoekt, expliciteert en ontwikkelt zijn opvattingen over het leraarschap en zijn bekwaamheid als leraar.

14 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk 10 Dit zijn landelijk vastgestelde bekwaamheidseisen voor voortgezet onderwijs en beroeps/volwassenen educatie (VO BVE). Algemene inrichting: 3.2 Propedeutisch examen De propedeutische fase van deze opleiding kent een propedeutisch examen (artikel 28 OER). Het propedeutisch examen bestaat uit de volgende onderdelen: Het domein Vak, gericht op de verwerving van de vakinhoud en vakdidactiek. Het domein Beroep, gericht op de verwerving van de generieke kennis en vaardigheiden, waaronder Studie en Werk en cursussen Beroep. In de studiegids wordt aangegeven uit welke onderdelen de propedeutische fase bestaat en wat de inhoud en de studielast zijn van de cursussen. 3.3 Vooropleidingseisen Voor deze opleiding gelden naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 Inschrijvingsregeling, nadere vooropleidingseisen. De nadere vooropleidingseisen zijn: HAVO: C&M - met franse taal & cultuur E&M - met franse taal & cultuur N&G - met franse taal & cultuur N&T - met franse taal & cultuur VWO: C&M - direct toelaatbaar E&M - direct toelaatbaar N&G - direct toelaatbaar N&T - direct toelaatbaar MBO: Met een diploma van een MBO-opleiding op niveau 4 ben je toelaatbaar Voor deze opleiding (voltijd en deeltijd) kan de instituutsdirecteur bepalen dat een bezitter van een diploma of getuigschrift (zoals bedoeld in artikel 10 OER), dat niet voldoet aan het profiel voor de betreffende opleiding of groep van opleidingen, toch wordt ingeschreven, nadat aan de eisen van een nader onderzoek is voldaan. Het nader onderzoek bestaat uit een deficiëntietoets voor het vak Frans. Voor het maken van de toets kan een afspraak gemaakt worden met de toelatingscommissie FE door een bericht te sturen aan toelatingsonderzoek.fe@hu.nl. De informatie met betrekking tot vooropleidingseisen is beschreven op de webpagina met instroomeisen ( 3.4 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen (artikel 24 OER) Er is geen toegangsbeperking tot de afstudeerrichtingen. 3.5 Studieadvies Een negatief bindend studieadvies houdt in dat een student deze opleiding (voltijd en deeltijd) niet kan voortzetten bij Hogeschool Utrecht. 3.6 Verplichte vakinhoudelijke en vakdidactische kennis De vakdidactische en vakinhoudelijke kennis waarover de startbekwame docent moet beschikken, is vastgelegd in de kennisbases die landelijk zijn overeengekomen. Per studiejaar zijn er twee toetsrondes. Deelname is verplicht voor

15 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk 10 alle instellingen die de desbetreffende lerarenopleiding aanbieden. Toetsdata worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd. 1. Voor de vakken Nederlands, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, algemene economie, bedrijfseconomie, wiskunde en natuurkunde geldt dat een digitale kennistoets onderdeel uitmaakt van de opleiding. Aan deze kennistoets is samen met de internationale taaltoets één studiepunt verbonden. g. Aan deze toets moeten studenten meedoen die in het nominale voltijds- en deeltijdprogramma vanaf het studiejaar ingestroomd zijn. h. Studenten van een kopopleiding (genoemd in de verwantschapstabel ex artikel 6a.1 van de Regeling Studiefinanciering 2000) hoeven de landelijke kennistoets niet te maken. i. Voor studenten die voor zijn gestart met de betreffende opleiding, maar hun inschrijving bij een opleiding hebben onderbroken door uitschrijving, geldt de datum van hernieuwde inschrijving als datum van instroom. 2. Voor de tweedegraads lerarenopleiding Duits, Frans, Maatschappijleer, Omgangskunde, Gezondheidszorg en welzijn, Biologie en Scheikunde geldt dat een digitale kennistoets onderdeel uitmaakt van de opleiding. a. Aan deze toets moeten alle studenten en cursisten meedoen die vanaf het studiejaar ingestroomd zijn. Alleen studenten vermeld in artikel 2 sub b zijn uitgesloten van deelname. b. Studenten van een kopopleiding met een vooropleiding die vermeld staat in de verwantschapstabel (zie artikel 6a.1 van de Regeling Studiefinanciering 2000) zijn uitgesloten van deelname aan de landelijke kennistoets. c. Voor studenten die voor zijn gestart met de betreffende opleiding, maar hun inschrijving bij een opleiding hebben onderbroken door uitschrijving, geldt de datum van hernieuwde inschrijving als datum van instroom. 3. Er kan pas deelgenomen worden aan de digitale landelijke kennistoets als de student: i. de propedeuse heeft behaald en; j. tenminste 65% van de studiepunten heeft behaald behorende bij de onderwijseenheden van de kennisbasis van het vak en deze onderwijseenheden geheel heeft doorlopen en; k. deze studiepunten in het cijferregistratiesysteem van de studentenadministratie zijn verwerkt. l. wanneer de opleiding geen propedeutisch examen kent, geldt lid a van dit artikel niet 4. Een student mag, mits voldaan is aan de voorwaarden voor deelname, elk studiejaar maximaal twee keer deelnemen aan een digitale landelijke kennistoets 5. Vanaf het studiejaar geldt voor de tweedegraads lerarenopleiding Engels dat het behalen van het Certificate of Proficiency in English (CPE) onderdeel is van de toetsing in het kader van 10voordeleraar. Vanaf het studiejaar geldt voor de tweedegraads lerarenopleiding Duits, Frans en Spaans dat een landelijk overeengekomen internationale toets onderdeel is van de toetsing in het kader van 10voordeleraar. Het betreft achtereenvolgens het Goethe-Zertifikat, de Test de Connaissance du Français (TCF) en het Diploma de Español como Lengua Extranjera (DELE). Aan het onderdeel internationale toets is samen met de kennistoets één studiepunt verbonden. 6. De geldigheidsduur van het Certificate of Proficiency in English (CPE) is bepaald op vijf jaar. Hetzelfde geldt voor het Goethe-Zertifikat (Duits), het TCF (Frans) en het DELE (Spaans). Binnen deze periode gelden behaalde resultaten bij een eventuele overstap naar een andere hogeschool ook op deze andere hogeschool. 7. Er bestaan landelijk vastgestelde regels voor aanmelding, deelname, toetsafname en uitslag. De student dient hiervan op te hoogte te zijn en kan deze vinden op de website

16 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk De inrichting van de deeltijdopleiding wijkt op de volgende punten af van de inrichting van de voltijdopleiding. De bacheloropleidingen voltijd en deeltijd binnen Instituut Archimedes leiden op tot dezelfde eindkwalificaties. Het examenprogramma van de voltijd- en deeltijdopleiding is daarom aan elkaar gelijk. De inrichting van de voltijd- en deeltijdopleidingen is op een aantal punten aangepast aan de doelgroep. Hierdoor is er onderscheid tussen voltijd- en deeltijdopleidingen binnen Instituut Archimedes in: Tijdstip lessen Plenaire bijeenkomsten voor voltijdstudenten zijn in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag van uur. Bij uitzondering kan een les in de avonduren geroosterd zijn. Plenaire bijeenkomsten voor deeltijdstudenten kunnen geroosterd zijn op 3 dagdelen van 1 dag in de week, omdat zij naast de opleiding ook werken. Zie voor een toelichting hoofdstuk 6 van de Studiegids. Contacttijd De gemiddelde contacttijd voor voltijdopleidingen is hoger dan voor deeltijdopleidingen. Van de deeltijdstudenten wordt meer zelfstudie gevraagd. De contacttijd per onderwijseenheid is opgenomen in de cursusbeschrijvingen in de studiegids. Studie en Werk In deze onderwijseenheid leert de student zijn competentieontwikkeling aan te sturen en tot uitvoering te brengen tijdens het werkplekleren. De Studie en Werk Begeleider (SWB) is ook de studieloopbaanbegeleider (SLB) waardoor deze automatisch goed op de hoogte is van de ontwikkelingen van de student en regelmatig contact heeft met de student. De doelstelling van Studie en Werk is voor beide varianten gelijk. De inrichting is afgestemd op de doelgroep en daarmee verschillend ingevuld voor voltijd- en deeltijdstudenten. En de deeltijdstudent hoeft minder uren werkplekleren/stage te doen, omdat zij veelal al werken in het onderwijs en de competenties sneller ontwikkelen dan de voltijdstudent. Zie voor een nadere toelichting de cursusbeschrijvingen van de onderwijseenheden Studie en Werk in de studiegids.

17 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk 10 4 B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Geschiedenis 4.1 De kerngegevens van de opleiding zijn de volgende: Naam opleiding : B Opleiding tot leraar voortgezet onderwijs van de tweede graad in Geschiedenis Engelse naam : B Teacher Education in History CROHO-nummer : Aangeboden te : Utrecht Loting : Geen Afstudeerrichting(en) : vmbo/mbo (60 EC) havo/vwo (60 EC) Varianten : voltijd en deeltijd Graad : Bachelor of Education Afkorting graad : BEd Studielast : totaal: 240 EC Propedeuse: 60 EC Hoofdfase: 180 EC bestaande uit Major (150 EC) en profileringsruimte (30 EC) Excellentieprogramma: Een excellentieprogramma wordt aangeboden. Uitwerking bevindt zich in de studiegids. Eindkwalificaties : 1) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn interpersoonlijke verantwoordelijkheid. Hij is zich bewust van zijn eigen houding en gedrag én van de invloed daarvan op de leerlingen/deelnemers. Hij heeft ook voldoende kennis en vaardigheid op het gebied van groepsprocessen en communicatie om een goede samenwerking met en van de leerlingen/deelnemers tot stand te brengen. 2) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn pedagogische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende pedagogische kennis en vaardigheid om een veilige leeromgeving tot stand te brengen waarin leerlingen/deelnemers zich kunnen ontwikkelen tot een zelfstandig en verantwoordelijk persoon. De leraar realiseert zo'n veilige leeromgeving voor de groep(en) waarmee hij werkt, maar ook voor individuele leerlingen/deelnemers. En hij doet dat op een professionele, planmatige manier. 3) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn vakinhoudelijke en didactische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende inhoudelijke en didactische kennis en vaardigheid om een krachtige leeromgeving tot stand te brengen waarin leerlingen/deelnemers zich op een goede manier de leerinhouden van een bepaald vak op beroep eigen kunnen maken. De leraar realiseert zo'n krachtige leeromgeving voor de groep(en) waarmee hij werkt, maar ook voor individuele leerlingen/deelnemers. En hij doet dat op een professionele, planmatige manier. 4) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn organisatorische verantwoordelijkheid. Hij heeft voldoende organisatorische kennis en vaardigheid om in zijn groepen en zijn andere contacten met leerlingen/deelnemers een goed leef- en werkklimaat tot stand te brengen. Overzichtelijk, ordelijk en taakgericht. In alle opzichten voor hemzelf, zijn collega s en vooral voor de leerlingen/deelnemers helder. En dat op een professionele, planmatige manier. 5) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn verantwoordelijkheid in het samenwerken met collega s. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheden om een professionele bijdrage te leveren aan een goed pedagogisch en didactisch klimaat van zijn school, aan goede werkverhoudingen en een goede schoolorganisatie. 6) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn verantwoordelijkheid in het samenwerken met de omgeving van de school. Hij heeft voldoende kennis en vaardigheid om goed samen te werken met bedrijven of instellingen om hun gezamenlijke verantwoordelijkheid vorm te geven in het opleiden van de leerling. En hij heeft voldoende kennis en vaardigheid om goed samen te werken met mensen en instellingen die betrokken zijn bij de zorg voor de leerlingen/deelnemers en bij zijn school. 7) De leraar voortgezet onderwijs en bve onderschrijft zijn verantwoordelijkheid voor zijn eigen professionele ontwikkeling. Hij onderzoekt, expliciteert en ontwikkelt zijn opvattingen over het leraarschap en zijn bekwaamheid als leraar.

18 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk 10 Dit zijn landelijk vastgestelde bekwaamheidseisen voor voortgezet onderwijs en beroeps/volwassenen educatie (VO BVE). Algemene inrichting: 4.2 Propedeutisch examen De propedeutische fase van deze opleiding kent een propedeutisch examen (artikel 28 OER). Het propedeutisch examen bestaat uit de volgende onderdelen: Het domein Vak, gericht op de verwerving van de vakinhoud en vakdidactiek. Het domein Beroep, gericht op de verwerving van de generieke kennis en vaardigheiden, waaronder Studie en Werk en cursussen Beroep. In de studiegids wordt aangegeven uit welke onderdelen de propedeutische fase bestaat en wat de inhoud en de studielast zijn van de cursussen. 4.3 Vooropleidingseisen Voor deze opleiding gelden naast de algemene vooropleidingseisen zoals genoemd in artikel 11 Inschrijvingsregeling, nadere vooropleidingseisen. De nadere vooropleidingseisen zijn: HAVO: C&M - direct toelaatbaar E&M - direct toelaatbaar N&G - direct toelaatbaar N&T - direct toelaatbaar VWO: C&M - direct toelaatbaar E&M - direct toelaatbaar N&G - direct toelaatbaar N&T - direct toelaatbaar MBO: Met een diploma van een MBO-opleiding op niveau 4 ben je toelaatbaar Voor deze opleiding (voltijd en deeltijd) kan de instituutsdirecteur bepalen dat een bezitter van een diploma of getuigschrift (zoals bedoeld in artikel 10 OER), dat niet voldoet aan het profiel voor de betreffende opleiding of groep van opleidingen, toch wordt ingeschreven, nadat aan de eisen van een nader onderzoek is voldaan. Het nader onderzoek bestaat uit een deficiëntietoets voor het vak Geschiedenis. Voor het maken van de toets kan een afspraak gemaakt worden met de toelatingscommissie FE door een bericht te sturen aan toelatingsonderzoek.fe@hu.nl. De informatie met betrekking tot vooropleidingseisen is beschreven op de webpagina met instroomeisen ( 4.4 Toegangsbeperking afstudeerrichtingen (artikel 24 OER) Er is geen toegangsbeperking tot de afstudeerrichtingen. 4.5 Studieadvies Een negatief bindend studieadvies houdt in dat een student deze opleiding (voltijd en deeltijd) niet kan voortzetten bij Hogeschool Utrecht. 4.6 Verplichte vakinhoudelijke en vakdidactische kennis De vakdidactische en vakinhoudelijke kennis waarover de startbekwame docent moet beschikken, is vastgelegd in de kennisbases die landelijk zijn overeengekomen. Per studiejaar zijn er twee toetsrondes. Deelname is verplicht voor alle instellingen die de desbetreffende lerarenopleiding aanbieden. Toetsdata worden voor aanvang van het studiejaar gepubliceerd.

19 OER-HU bacheloropleidingen hoofdstuk Voor de vakken Nederlands, Engels, geschiedenis, aardrijkskunde, algemene economie, bedrijfseconomie, wiskunde en natuurkunde geldt dat een digitale kennistoets onderdeel uitmaakt van de opleiding. Aan deze kennistoets is één studiepunt verbonden. j. Aan deze toets moeten studenten meedoen die in het nominale voltijds- en deeltijdprogramma vanaf het studiejaar ingestroomd zijn. k. Studenten van een kopopleiding (genoemd in de verwantschapstabel ex artikel 6a.1 van de Regeling Studiefinanciering 2000) hoeven de landelijke kennistoets niet te maken. l. Voor studenten die voor zijn gestart met de betreffende opleiding, maar hun inschrijving bij een opleiding hebben onderbroken door uitschrijving, geldt de datum van hernieuwde inschrijving als datum van instroom. 2. Voor de tweedegraads lerarenopleiding Duits, Frans, Maatschappijleer, Omgangskunde, Gezondheidszorg en welzijn, Biologie en Scheikunde geldt dat een digitale kennistoets onderdeel uitmaakt van de opleiding. g. Aan deze toets moeten alle studenten en cursisten meedoen die vanaf het studiejaar ingestroomd zijn. Alleen studenten vermeld in artikel 2 sub b zijn uitgesloten van deelname. h. Studenten van een kopopleiding met een vooropleiding die vermeld staat in de verwantschapstabel (zie artikel 6a.1 van de Regeling Studiefinanciering 2000) zijn uitgesloten van deelname aan de landelijke kennistoets. i. Voor studenten die voor zijn gestart met de betreffende opleiding, maar hun inschrijving bij een opleiding hebben onderbroken door uitschrijving, geldt de datum van hernieuwde inschrijving als datum van instroom. 3. Er kan pas deelgenomen worden aan de digitale landelijke kennistoets als de student: m. de propedeuse heeft behaald en; n. tenminste 65% van de studiepunten heeft behaald behorende bij de onderwijseenheden van de kennisbasis van het vak en deze onderwijseenheden geheel heeft doorlopen en; o. deze studiepunten in het cijferregistratiesysteem van de studentenadministratie zijn verwerkt. p. wanneer de opleiding geen propedeutisch examen kent, geldt lid a van dit artikel niet 4. Een student mag, mits voldaan is aan de voorwaarden voor deelname, elk studiejaar maximaal twee keer deelnemen aan een digitale landelijke kennistoets 5. Er bestaan landelijk vastgestelde regels voor aanmelding, deelname, toetsafname en uitslag. De student dient hiervan op te hoogte te zijn en kan deze vinden op de website De inrichting van de deeltijdopleiding wijkt op de volgende punten af van de inrichting van de voltijdopleiding. De bacheloropleidingen voltijd en deeltijd binnen Instituut Archimedes leiden op tot dezelfde eindkwalificaties. Het examenprogramma van de voltijd- en deeltijdopleiding is daarom aan elkaar gelijk. De inrichting van de voltijd- en deeltijdopleidingen is op een aantal punten aangepast aan de doelgroep. Hierdoor is er onderscheid tussen voltijd- en deeltijdopleidingen binnen Instituut Archimedes in: Tijdstip lessen Plenaire bijeenkomsten voor voltijdstudenten zijn in principe geroosterd van maandag t/m vrijdag van uur. Bij uitzondering kan een les in de avonduren geroosterd zijn. Plenaire bijeenkomsten voor deeltijdstudenten kunnen geroosterd zijn op 3 dagdelen van 1 dag in de week, omdat zij naast de opleiding ook werken. Zie voor een toelichting hoofdstuk 6 van de Studiegids. Contacttijd De gemiddelde contacttijd voor voltijdopleidingen is hoger dan voor deeltijdopleidingen. Van de deeltijdstudenten wordt meer zelfstudie gevraagd. De contacttijd per onderwijseenheid is opgenomen in de cursusbeschrijvingen in de studiegids.