Op weg naar persoonlijk leren

Transcriptie

1 Op weg naar persoonlijk leren Uw school kent een duidelijke missie, visie op het onderwijs en deze is verankerd in het onderwijsbeleid. Ruim de helft van de docenten kan er goed mee uit de voeten en buigt zich samen met de directie over de toekomst van het onderwijs. Dat ICT in het onderwijs een steeds belangrijkere rol gaat spelen en dat de inzet van digitale leermiddelen onontbeerlijk is om persoonlijk leren te laten slagen, staat voor iedereen buiten kijf. Sterker nog, u wenst er op korte termijn mee aan de slag te gaan en vindt het een uitdaging om passende didactische werkvormen te zoeken die het leren en het leerproces plezierig en effectief maken. weg. Uw ICT afdeling kan de (digitale) onderwijswensen over het algemeen goed ondersteunen. Het draadloos netwerk is snel en stabiel met een goed bereik. Er is voldoende verbinding en er kan doorgaans zonder problemen draadloos worden gewerkt met de dragers waarop de digitale leermiddelen draaien. U bent bekend met de impact van digitaal onderwijs op de school als organisatie. Primaire processen worden opnieuw tegen het licht gehouden en er is aandacht voor nieuwe competenties die verworven moeten worden. De directie is zich bewust dat weg naar digitalisering van het onderwijs (van papier naar digitale leermiddelen) een proces op zich is en toont bereidheid hierin te investeren. Daarnaast oriënteert uw school zich op het aanbod van leermiddelen die passen bij persoonlijk leren, u probeert overzicht te krijgen van het huidige aanbod en onderzoekt in hoeverre deze aansluiten op de onderwijsvisie van uw school. De docenten realiseren zich dat er van het onderwijs wordt verwacht invulling te geven aan nieuwe didactische werkvormen en helpen elkaar hiermee op De school wil voor iedere leerling een tablet, notebook of laptop ter beschikking stellen en buigt zich over de vraag hoe hieraan invulling te geven. De school is bereid te investeren in een draadloos netwerk met een breder bereik zodat in de toekomst alle leerlingen zonder problemen mobiel kunnen werken. De behoefte leeft aan iemand die klaarstaat om technische problemen op te lossen zodat er binnen de lessen geen ongewenst oponthoud optreedt. De school heeft grip op problemen die zich voordoen en weet de risico s hiervan te beheersen. Er is voldoende budget gereserveerd om mobiele apparaten, helpdesk, digitale leermiddelen en noodzakelijke ICT-infrastructuur te realiseren.

2 Hoe nu verder? Nu vraagt u zich wellicht af, hoe pak ik dit nu aan? Onderstaande benadering op hoofdlijnen biedt u misschien enige houvast om een vervolgstap te zetten. We gaan graag met u in gesprek over de schoolspecifieke vertaling hiervan. I Visie & Beleid Stuur op samenwerking van docenten en schoolmanagement aan een toekomstvisie met als vraagstuk: Hoe kunnen we ons huidige onderwijs optimaliseren met inzet van digitale middelen en met het trainen van 21st century skills? Deze visie dient schoolbreed te worden geborgd. Het is van belang om u goed te laten informeren over de mogelijkheden en onmogelijkheden van de beschikbare leerplatforms met het oog op statisch, interactief en adaptief leren. Op welke punten valt er aan uw onderwijs het meest te optimaliseren? Wat werkt er belemmerend en waar zou u beter willen kunnen sturen? Welke aandachtsgebieden worden uw speerpunten? Wat zijn er voor mogelijkheden om vanuit docentschap leerlingen zowel individueel als groepsgebonden sturing te kunnen geven? Hoe zou u leerrendementen kunnen verhogen? Wat verwacht u van een docenten-dashboard?

3 II Organisatie Resources: Het is van belang om extra tijd te reserveren voor docenten om te kunnen gaan experimenteren met persoonlijk leren en digitale leermiddelen. Middelen: Het verdient de aandacht om geld te reserveren om de benodigde ICT up-and running te krijgen, devices in te regelen, pilots te starten met digitale leermiddelen en training te realiseren voor docenten. School heeft baat bij een plan van aanpak dat het gehele transitietraject bestrijkt. Zie het als een veranderplan dat alle aandachtspunten en risico s dekt. Het is van belang om het onderwijs (docenten) en andere sleutelfunctionarissen hierbij te betrekken en taken, rollen en bevoegdheden in het plan te benoemen. Daarmee houdt u het traject beheersbaar. Met name voor docenten kan het van belang zijn om de gewenste kennis en vaardigheden ten behoeve van didactische inbedding van digitaal-ondersteund onderwijs / persoonlijk leren aandacht te geven in een persoonlijk ontwikkelplan. Leerdoelen, training en persoonlijke ontwikkeling kunnen ondersteunen bij de transitie naar digitaal-ondersteund onderwijs.

4 III Digitale leermiddelen Het is aan te raden om de leereffecten van experimenten en/of pilots te formaliseren binnen de school en desgewenst bespreekbaar te maken met leveranciers. Het is van belang om het veranderende aanbod te blijven volgen, alsmede de doorontwikkeling van statische naar interactieve en adaptieve ontwikkelingen. Vraag om transparantie van het totale aanbod van digitale leermiddelen, zowel methode-vervangend als aanvullend, bij uw distributeur. Vraag andere scholen om hun ervaringen met betrekking tot pilots en experimenten te delen. Wat zijn de lessons learned? Vraag naar de mogelijkheden om een jaar lang proef te draaien met digitale leermiddelen naast uw vertrouwde boeken. Het verdient aanbeveling om alvast na te denken over het bedienen van dashboards. Hoe zou uw leerlingen het beste kunnen volgen en begeleiden op zowel individueel als op groepsniveau?

5 IV ICT, Infra & Devices: Het is van belang om een beeld te vormen over het type device waarmee de school wil gaan werken. Belangrijk is om heldere requirements te definiëren en op basis daarvan een selectieproces in te richten. Een overzicht van de mogelijkheden/onmogelijkheden t.a.v. financiering, verzekering, gebruik van mobiele apparatuur (zoals tablets, notebooks, laptops) en digitale leermiddelen helpt bij het afwegen van opties. Hoe realiseert u of hoe borgt u een stabiele draadloze netwerkverbinding met voldoende bereik voor alle gebruikers op uw school? Heeft u er wel eens aan gedacht om een meting te laten verrichten? Het is van belang om binnen de budgettaire kaders een aantal afwegingen te maken ten behoeve van de aanschaf en onderhoud van mobiele apparatuur: zelf inkopen en onderhouden of uitbesteden? Leasen, of zelf eigenaarschap dragen? Verantwoordelijkheid over devices via school regelen of bij ouders neerleggen. Voor alle problemen tijdens de lessen zal er een helpdeskservice met zeer korte responsetijd beschikbaar moeten zijn voor probleemoplossing en incidenten. Voor de docent moet alles up-and-running zijn en mogen technische problemen en/of storingen niet leiden tot oponthoud van de lessen. Denk bij tablets, notebooks of laptops verder na over voldoende beschikbare reserve-exemplaren zodat niemand onderwijs hoeft te missen als er één defect raakt. Ook moet er worden nagedacht over reparatieservice. Tenslotte moeten mobiele apparaten worden onderhouden en strekt het tot aanbeveling na te denken over adequaat tablet- en klassenbeheersoftware om toezicht op de werking, functionaliteit en beveiliging van de tablets te waarborgen.