Leerdoel De leerlingen leren op een actieve wijze waarom de Gouden Eeuw zo belangrijk is geweest voor Nederland.

Transcriptie

1 Voorbereidende les bij de interactieve rondleiding Dagelijks leven in de Gouden Eeuw (groep 4-8) Geschiedenis Waarom is de Gouden Eeuw goud? Deze voorbereidende les hoort bij de interactieve rondleiding Dagelijks leven in de Gouden Eeuw (groep 4-8). Ter voorbereiding op het museumbezoek kunt met deze les de leerlingen nader laten kennismaken met de Gouden Eeuw. Wij raden u aan gebruik te maken van de voorbereidende les. De verworven voorkennis leidt tot een nog rijkere leerervaring in het Rijksmuseum. Inhoud Tijdens de voorbereidende les (90 minuten, exclusief tijd voorbereiding) maakt iedere leerling kennis met de Gouden Eeuw door zelf actief aan de slag te gaan. Leerdoel De leerlingen leren op een actieve wijze waarom de Gouden Eeuw zo belangrijk is geweest voor Nederland. Sleutelwoorden Gouden Eeuw (de zeventiende eeuw waarbij Nederland floreerde in handel en welvaart), handel (de overdracht van de eigendom van goederen en diensten van de een persoon of entiteit naar de andere), scheepvaart (handel over zee), burgers (het volk), kooplieden (ook wel koopmannen genoemd), regenten (rijke burgers met enige vorm van macht). Voorbereiding Materiaal Blad met placemat (zie bijlage) kopiëren voor 4 leerlingen 1 blad. Introductie Materiaal Bladen met placemat, digitaal schoolbord, internet. 10 minuten Brainstorm De kinderen zitten in groepjes van 4 bij elkaar. Ze hebben op tafel een vel papier liggen dat in vieren is gedeeld met een cirkel in het midden. Maak gebruik van deze coöperatieve werkvorm en start de les met het actualiseren van voorkennis. Wat weten de leerlingen allemaal al over de Gouden Eeuw? Voor iedere leerling is er een vakje op de placemat om deze antwoorden op te schrijven. Vervolgens gaan de groepjes samen aan de slag om de placemat te bespreken. Alles wat de leerlingen gemeenschappelijk hebben noteren ze in de cirkel op het midden van het papieren vel. Daarna worden klassikaal de antwoorden besproken. Gebruik daarbij de beelden aan het eind van dit document. U kunt de antwoorden van de placemats koppelen aan deze afbeeldingen. Deze objecten zijn te bewonderen in het Rijksmuseum, tijdens uw museumbezoek met de leerlingen herkennen zij deze schilderijen.

2 Kern Materiaal Boeken uit het documentatiecentrum, computers, internet (bv gekleurd papier. 40 minuten Opdracht Geef de kinderen de opdracht zich te verdiepen in de Gouden Eeuw. Aan de hand van de uitkomsten van de placemats kan het werk verdeeld worden over de groepjes. Zo verdiept iedere leerling of ieder groepje zich in een onderdeel van de Gouden Eeuw. Te denken aan: VOC, oorlog, oost-west, binnenhuis, uiterlijk, eten & drinken, geloof, schilderkunst). Dit werk kan verdeeld worden over verschillende dagen of houd het compact door de leerlingen er beperkt de tijd voor te geven. Laat de kinderen al dan niet samenwerken waarbij er gekozen kan worden voor een muurkrant, een PowerPointpresentatie of Prezi ( Afsluiting 40 minuten Werkwijze Geef de kinderen de tijd hun eindresultaten aan elkaar te presenteren. Daarbij kunnen de kinderen elkaar tips en tops geven. Vertel Binnenkort gaan we naar het Rijksmuseum. Daar krijgen we een rondleiding Dagelijks leven in de Gouden Eeuw. Naast deze voorbereidende les bij het vak geschiedenis, bestaat er nog een voorbereidende les bij de interactieve rondleiding Dagelijks leven in de Gouden Eeuw. Deze voorbereidende les hoort bij het vak beeldende vorming en heet Maak je eigen verf. Heeft u op- of aanmerkingen op deze les? Wij horen het graag. Neem contact met ons op via de mail educatie@rijksmuseum.nl of telefoon Rijksmuseum, afdeling Publiek & Educatie, juli 2011

3

4 Schuttersmaaltijd ter viering van de Vrede van Munster, Bartholomeus van der Helst, 1648 Scheepsmodel William Rex, C. Moesman, 1698

5 Poppenhuis van Petronella Oortman, ca

6 Portret van Maria Trip, Rembrandt Harmensz van Rijn, 1639

7 Portret van Gerard Bicker, Bartholomeus van der Helst, 1642

8 Het korporaalschap van kapitein Frans Banninck Cocq, bekend als De Nachtwacht', Rembrandt Harmensz van Rijn, 1642