Directie-Netwerkbijeenkomst Regio Ede. Woensdag 20 november 2013 Adventkerk in Veenendaal VERSLAG

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Directie-Netwerkbijeenkomst Regio Ede. Woensdag 20 november 2013 Adventkerk in Veenendaal VERSLAG"

Transcriptie

1 Directie-Netwerkbijeenkomst Regio Ede Woensdag 20 november 2013 Adventkerk in Veenendaal uur Ontvangst met koffie of thee VERSLAG uur Opening en welkom, door Gert van Roekel Door het zingen van Psalm 62 : 1, het lezen van 1 Sam. 2 : 1-10, gebed en een korte meditatie over het gelezen Bijbelgedeelte uur Onderwijsondersteuning in de regio Ede - hierbij, bijlage 1 Door Bert Ordelman en Gert van Roekel Toelichting In de bijlage treft u een overzicht van bijna alle ondersteuningsprofielen van de scholen. Omdat het profiel gedeeltelijk handmatig is opgesteld, hebben we vooralsnog een overzicht gemaakt in een Excelbestand. Het is nadrukkelijk bedoeld voor gebruik op ons Directienetwerk omdat het een concept-overzicht betreft. Nog niet alle gesprekken hebben plaatsgevonden over het profiel, dus er kunnen nog diverse wijzigingen optreden. Het is een eerste aanzet om te komen tot een overzicht van de regio. Doelen Bespreking stellingen: U kent het resultaat van de ingevulde ondersteuningsprofielen en de dekkendheid van de regio Ede: zie het verstrekte overzicht. U kunt uw mening geven over een aantal onderwerpen uit het gestapelde ondersteuningsprofiel. Zie de verstrekte stellingen. U wordt geïnformeerd over en betrokken bij de verdere totstandkoming van ondersteuningstoewijzing in de regio. Zie bijlage 1. Stelling 6 Ambities: Er ligt nog een stevige taak voor het samenwerkingsverband als het gaat om het inrichten van arrangementen (extra ondersteuning) voor kinderen met ernstige gedrags- en opvoedingsproblemen (cluster 4), taal-spraakproblemen, slechthorend en doof (cluster 2), verstandelijke en/of lichamelijke handicaps (cluster 3), enz. Reactie groep 6: 6.1 Bepalen van de eenduidige grens tussen basis en extra 6.2 Welke externe en interne deskundigheden zijn aanwezig 6.3 hoe ga ik die deskundigheden inzetten binnen of buiten de school: denk aan toelatingsbeleid en identiteit 6.4 bekostiging i.r.t. arrangementen 6.5 versnipperen of clusteren van expertise 1

2 Discussie n.a.v. stelling 6: Het SWV moet nog doorpraten over basisondersteuning en extra ondersteuning. De grens tussen basis en extra moet eenduidiger bepaald worden. Heel belangrijk is voor o.a. Het Loket te weten welke deskundigheden in een school aanwezig zijn. Het kan botsen met wat je zelf al in de school ingericht hebt. We zien het overzicht meer als een database zodat je van elkaar weet wie wat in huis heeft. Op het niveau van basisondersteuning kun je elkaar hand en spandiensten verlenen, collegiale ondersteuning Volgende punt (zie flap) sluit hier op aan: hoe ga je met die deskundigheden om in relatie tot toelatingsbeleid van de scholen, de identiteit van de scholen. De basisondersteuning wordt landelijk vastgesteld. Arrangementen kunnen per regio verschillen. Let op de valkuil van de rugzak / arrangementen. De subjectiviteit bij het schrijven van aanvraagdossiers is een risico. Reactie: 1. ook uit de gesprekken over het profiel blijkt dat de AB veel expertise de scholen ingedragen en ingebracht heeft. 2. In onze regio heeft de perverse prikkel / pervers gedrag veel minder gespeeld (zie overzicht in MJB) 3. er zijn ook sturingsinstrumenten die die perverse prikkel kunnen voorkomen. Het moet wel goed gemonitord worden. Verder: Het Loket kan de scholen adviseren om te gaan buurten bij andere scholen in de regio die specifieke deskundigheden in huis hebben. Versnipperen of clusteren van expertise? Is dat geen bedreiging voor de scholen? Hoe verhoudt zich dat tot thuisnabijheid. Elke school zal een hoge ambitie moeten hebben voor de eigen populatie. We horen vooral grote scholen praten. Echter: het SWV moet specifieke aandacht hebben voor kleine scholen. Wat kan het SWV in dezen voor kleine scholen betekenen. Reactie: geld volgt de leerling, dus geen tussenvoorzieningen. Maar als scholen dan geld hebben kunnen ze met dat geld ook zaken gezamenlijk doen / samen doen / samen ontwikkelen. En er is sprake van een relatief hoge vaste voet voor de kleine scholen ( euro). Dat is gedaan voor de kleine scholen. De PO-raad wil daar ook wat in betekenen maar de voorwaarde is dat deze kleine scholen bereid zijn tot samenwerking. Je kunt de zaak ook omdraaien, moet mijn ambitie dan zo groot zijn? Reactie: blijf vooral de thuisnabijheid van het kind in het oog houden, ook zeker voor de kleine scholen. Kinderen moeten toch zoveel mogelijk thuisnabij opgevangen worden. We moeten als SWV de BAO-BAO plaatsingen zoveel mogelijk voorkomen. Dat moet geen ambitie zijn of worden. Wat wel kan is dat basisscholen elkaar ondersteunen. Ook de speciale (basis)scholen kunnen daar een rol in spelen, namelijk overdracht van kennis en expertise naar de basisscholen. Er wordt ook wel eens te laat verwezen, doel is niet verwijzing maar het belang van het kind. Kinderen knappen ook op als ze naar het SBO gaan. Het is niet thuisnabij maar ze knappen wel op. Kortom: alle effecten (hetzij positief of negatief) zijn niet altijd van te voren te bepalen. Er zal later ook bijgestuurd gaan worden n.a.v. monitoring (Opbrengsten, Het Loket, Het Profiel enz.). Het Loket stelt iig criteria op om de extra ondersteuning vast te stellen. Stelling 5: Ambities: Er ligt nog een stevige taak voor het samenwerkingsverband als het gaat om het inrichten van organisatorische voorzieningen (basisondersteuning) als schakel-taal-groepen, schakel-reken-groepen, observatiegroepen, tussenvoorzieningen voor moeilijk lerende kinderen, structuurgroepen, enz. Reactie groep 5: Alles is al genoemd bij 6, geen toevoegingen. 2

3 Stelling 4: De school moet beschikken over een minimaal aantal deskundigheden, intern of extern. Daarnaast maken we een overzicht van INTERNE deskundigheden waar elke school minimaal over moet beschikken: - specialisten gedrag - specialisten rekenen & wiskunde (incl. dyscalculie) - specialisten taal-spraak (incl. dyslexie) - logopedische expertise - jonge risico kinderen - motorische remedial teachers (bijv. MRT) - SVIB Reactie groep 4: 4.1 Deskundigheden op basisvaardigheden zijn vereist Gedrag Rekenen en wiskunde Taal-spraak 4.2 schoolverantwoordelijkheid om deskundigheden te borgen 4.3 deskundigheden afstemmen op onderwijsbehoeften van de leerlingen 4.4 hoe objectiveer je deskundigheden? 4.5 welke rol kan monitoring hierin vervullen? Discussie n.a.v. stelling 4: Elke school moet beschikken over een aantal basisvaardigheden op het gebied van taalrekenen-gedrag (zie flap). Twee vragen daarbij: - vergeet niet dat je al een bepaalde deskundigheid hebt; van welk niveau moet de kennis en kunde zijn; steeds master SEN? Zelf is de groep van mening: een master is mooi, ervaring is beter. We hebben ook de natuurtalenten! Toch niet relativeren dat een ervaringsdeskundige met een MasterSen de school een enorme deskundigheidsimpuls kan geven! - welke rol kan het SWV vervullen om op dit terrein te monitoren; en: Ook hier weer aandacht voor de kleine scholen en de samenwerking tussen deze scholen. Stelling 3: Een V-score is op een aantal onderdelen van de basisondersteuning echt onvoldoende. De inspectie-eis kan gevolgd worden maar op enkele (of alle) onderdelen wordt een G gevraagd, bijvoorbeeld als het gaat om: - differentiatie in aanbod en materialen - afstemmen instructie op verschillen tussen leerlingen - betrokkenheid ouders bij opstellen begeleidingsplan - leerlingenzorg - herkenning problematiek (vroeg-signalering) - sociale veiligheid en gedragsproblemen - enz. Reactie groep 3: 3.1 Alle onderdelen basisondersteuning moeten Voldoende zijn. 3.2 Een Goed kunnen we niet verplichten. 3.3 Wel kunnen we een Goed als streefdoel vragen voor: Leerlingenzorg Afstemmen instructie Sociale veiligheid 3.4 Na een periode van 4 jaar meten zo mogelijk meer onderdelen opnemen. Discussie n.a.v. stelling 3: Basisondersteuning moet, maar moet het SWV de lat niet hoger leggen. Als SWV vinden we een V voor onderdelen niet voldoende maar een G. De inspectie legt de lat ook steeds hoger. Die V wordt daardoor steeds moeilijker te bereiken. Gaat dat wel lukken? Misschien is het beter om te spreken van streefdoelen, niet van een verplichting. En we streven niet voor 3

4 alles, maar voor een afgebakende periode voor een beperkt aantal doelen naar niveau G. Er moet wel altijd een prikkel (ambitie) zijn. Stelling 2: We maken veel te weinig gebruik van elkaars deskundigheid en kwaliteit. De uitwisseling en benutting daarvan moet door het SWV (beter of anders) georganiseerd worden. Er worden voorstellen voor mogelijkheden gedaan. Reactie groep 2: 2.1 We vinden dat de school zelf verantwoordelijk is voor de kwaliteit die er is 2.2 Het stimuleren en faciliteren van de ontwikkeling door Het Loket, regiomanager. Discussie n.a.v. stelling 2: Wees voorzichtig met te veel organiseren. Laten vooral naar stelling 6 kijken. Laten we hierin ook het SO en SBO niet vergeten, die komt heel goed naar ons toe via de AB-er. De vraag is ook: hoe vaak komen de leerkrachten van het BAO nog in een speciale setting (SBO en SO). Dat schijnt wat af te zakken. Stimuleren maar niet te veel organiseren Stelling 1: Bij het verbeteren van de kwaliteit van de ondersteuning op de scholen moeten we ons primair richten op verbetering van de basisondersteuning (=basiskwaliteit en preventieve en licht-curatieve ondersteuning). We verwachten daarom dat alle scholen de basisondersteuning uiterlijk D.V. jaar op orde hebben. Scholen leveren daartoe een verbeterplan in bij de regiomanager: De vrijblijvendheid voorbij. Reactie groep 1: 1.1 We dachten dat we snel klaar waren, want die basisondersteuning moet toch, is een verplichting. 1.2 Wij vinden de eindtijd van een goede einddatum. Discussie n.a.v. stelling 1: Maar wat als je door rood rijdt i.c. niet aan de verplichting voldoet? Wat is de mening en rol van de regiomanager hierin? We willen dit inkaderen in de rol en de verantwoordelijkheden die Cor Hoffmanns geschetst heeft. Dus monitoren als regiomanager, maar zeker ook monitoring door Het Loket. Er kan feedback gegeven worden vanuit het SWV (regiomanager / Het Loket). Er zijn verschillende invalshoeken, sturingsinstrumenten om in beeld te brengen of een school ook inderdaad waar maakt wat het op papier gezet heeft. We gaan het straks over KZ hebben. Feedback kan op een gegeven moment niet meer vrijblijvend zijn. Daar komen we op terug: gemiddeld kunnen we goed zitten. Denk aan verwijzen: ene school 0%, andere 4%: gemiddeld 2%. Toch vliegt de andere school uit de bocht. Peter Dirksen stelt voor om de vijf stappen van de meldcode te hanteren: - signalen in kaart brengen - afstemmen met en consulteren van collega-scholen - in gesprek met de cliënt - dan kijken of de goede dingen gebeuren - en desnoods ingrijpen. 4

5 10.15 uur Pauze: toen was er eindelijk koffie uur Kwaliteitsaanpak in de regio Ede : zie presentatie dhr. Karels Door Korstiaan Karels en Gert van Roekel Toelichting Het MT van Berséba inventariseert op dit moment alle digitale middelen en mogelijkheden. Daarna wil het MT nagaan wat werkelijk nodig is, maar dan vooral op het niveau van het SWV en de regio. Onze regio bestaat straks uit 39 basisscholen, twee SBO-scholen en een SO-school. Elke school of scholengroep kent een eigen kwaliteitszorgpraktijk. In de achterliggende periode hebben we kennisgenomen van de huidige werkwijze op de Stadhouder Willem III-school in Ede en de Eben-Haëzerschool te Barneveld. Daarnaast hebben we een overkoepelende visie ontvangen van dhr. Cor Hofmans. Intussen komen de ondersteuningsprofielen van de individuele scholen gereed. Op dit moment vinden er externe audits plaats op 9 scholen. Ook vindt er op dit moment scholing plaats om scholen te helpen leiding te geven aan opbrengstgericht werken. Daartoe leren directies en interne begeleiders een teamfoto te maken en een verbeterplan. Ook worden er leerkrachten opgeleid tot interne auditor op school. Daarnaast vindt er een doorontwikkeling plaats van Integraal en ParnasSys. Al deze acties en ontwikkelingen plaats ons op een kruispunt van wegen. We verzamelen veel informatie, maar die moet wel leiden tot concrete actie. Met andere woorden: wat doen we ermee? De kracht van ons systeem of onze systemen moet uiteindelijk leiden tot goede ondersteuningskwaliteit van leerkrachten. We gaan met elkaar in gesprek over een kwaliteitsaanpak in onze regio en op de scholen en willen de volgen de doelen bereiken: Doelen Terugblik KZ door Gert: U blikt eerst terug en u betrekt daar ook de presentaties van de heren Flier en Kole bij. U gaat kort na waar het om gaat bij Kwaliteitszorg. U weet dat er gestreefd wordt naar een generieke kwaliteitscyclus. U kent de verantwoordelijkheden van de school en de regio. U geeft uw mening over mogelijkheden van afstemming en ontvangt daartoe een aantal stellingen. 1. WSNS-Ede: KH met interne en externe auditing (presentatie dhr. Flier) a. Alle afspraken op een rij in het KH met als leidraad TZK inspectie b. Auditing met opgeleide auditors c. Check op afspraken en processen, niet op personen d. Eindrapportage en Verbeterplan e. Instrumentkeuze vrij: WMK, KH, BAS, Integraal f. Zeer positieve inspectie 2. FVCS: Inzet organisatiestructuur en KZ-systeem t.b.v. schoolontwikkeling (presentatie dhr. Kole) a. Organisatiestructuur in diverse lagen b. Duidelijke span of control c. Overzichtelijke afspraken en processen d. Verzamelen data o.a. m.b.v. Integraal e. Resultaten belegd over de diverse lagen t.b.v. ontwikkeling leerkrachten 5

6 3. Hofmans: verschil in verantwoordelijkheden school en SWV maar ook overeenkomsten: daarom ook gezamenlijke aanpak ivm monitoring 4. PRG-KZ: a. Uitgebreid met FVCS-vertegenwoordiging in de persoon van dhr. Karels om te zoeken naar verbinding b. Gelooft in systeem van interne en externe auditing (= voorwaarde) c. Zocht naar Integraliteit en vond deze in Integraal: aanschaf op kosten SWV in t.b.v. Ondersteuningsprofiel d. Zag ook mogelijkheden t.b.v teamfoto n.a.v. ontwikkeling Ondersteuningsprofiel e. Zag ook mogelijkheden t.b.v. monitoring en koppeling auditing 5. Nu: regio op zoek naar uitspraken t.b.v. meningsvorming over: a. De verschillende verantwoordelijkheden b. De verbinding tussen deze verantwoordelijkheden c. De integraliteit tussen monitoring, opbrengsten, personeelsbeleid (teamfoto), auditing, verbeterplannen, enz. t.b.v. ontwikkeling teams en scholen d. Daarom: Geef regio een opdracht mee! Presentatie Door Korstiaan Stellingen 1. Alle scholen in de regio werken met hetzelfde instrument Zie discussie 2. Consensus over de werkwijze is voldoende; als op regioniveau de juiste rapportages maar worden opgeleverd. Zie discussie 3. Interne auditing is dé manier om een instrument te verbinden met de werkelijkheid. Reactie: er moet een mix zijn van Interne Auditing en Vragenlijsten n.a.v. data vanuit directie en MT 4. Het kwaliteitszorgsysteem verbindt schoolontwikkeling én persoonlijke ontwikkeling. Goede stelling Kiezen sop <-> pop Prioriteit Budget Instrument goed gebruiken Alleen resultaten? Andere aspecten? Vrijheid voor de school Beperkte gebieden voor Berséba Basaal houden Visie en grip 5. Het kwaliteitszorgsysteem maakt het mogelijk school- en persoonlijke ambities te monitoren. Ja (met Integraal?) Goed om persoonlijke ontwikkeling te koppelen aan schoolontwikkeling POP: wat is link met Jaarplan Kern in de cyclus: het gesprek met het team, anders kil systeem. 6. Kwaliteitszorg is meer dan alleen de inzet van een instrument. Zie discussie Discussie: Hoe koppel je POP aan het jaarplan van de school? Hoe zou je die koppeling kunnen maken van audits naar het jaarplan? Reactie: Kan met instrument als Integraal. 6

7 Als je een systeem hebt, zou het goed zijn als de cockpit in samenspraak goed ingericht wordt. Verder is het gesprek op school heel belangrijk. Reactie: Pilot Integraal biedt mogelijkheden voor invloed. Je zou zo iets een koppeling van de persoonlijke ontwikkeling aan de schoolontwikkeling in de cockpit moeten inrichten; je zou ze naast elkaar moeten kunnen zien. Reactie: Pilot Integraal biedt mogelijkheden voor invloed. Je kunt de audit als vragenlijst inbrengen in Integraal en de resultaten kunnen ook zichtbaar worden. De audit-resultaten zijn anoniem, de leerkracht-vragenlijsten niet. Meenemen naar de ontwikkelaars van Integraal. Als je de verbinding in Integraal met auditing kunt realiseren is dat een groot goed. Er is nu nog te weinig eenduidigheid. Uit de discussie blijkt dat er over de inhoud van wat we regionaal willen weten (en dus meten) duidelijkheid moet komen. Er moet duidelijkheid komen over de parameters die op regio-niveau beschikbaar moeten zijn. Het systeem moet auditing ondersteunen. Vragenlijsten en interne auditing kunnen in elkaars verlengde liggen, zijn geen tegenstelling. Kwaliteitszorg wordt de volgende keer nadrukkelijk op de agenda van het Directienetwerk gezet. Iedereen gaat akkoord met een presentatie van de herziene Integraal. Reactie: Gert van Roekel: o er is op dit moment niets af te spreken over de kosten van Integraal, wel over de begeleiding en de invoering; de kosten daarvan worden niet doorberekend. Ook wordt er in de regio Ede een pilot gestart t.b.v. KZ met Integraal. o Hij stelt voor dat WSNS-Ede in nogmaals de kosten van Integraal betaalt voor de WSNS-Ede-scholen. Het past ook in de begroting i.r.t. de ontwikkeling van het Ondersteuningsprofiel. Dit voorstel wordt overgenomen uur Het jaarplan voor de regio Ede - hierbij, bijlage 2 Door Gert van Roekel Toelichting Het Jaarplan voor de regio Ede is gebaseerd op het landelijke Ondersteuningsplan maar ook regionale activiteiten kunnen worden opgenomen. De voorgaande onderwerpen krijgen mogelijk een plaats in het Jaarplan. U kunt het gebruiken voor uw eigen verbeteractiviteiten of schoolplan. U ontvangt hierbij een eerste versie dat later dit jaar ter vaststelling zal worden aangeboden. Doelen U kent de inhoud van het Concept-Jaarplan voor de regio Ede. U kunt reageren op het jaarplan. U kunt alvast aangeven wat moet worden toegevoegd gezien de voorgaande onderwerpen. Iedereen kan via mail ed reageren op het jaarplan van de regio Ede. Het Regioplan Ede wordt mede op basis van de discussie vanmorgen bijgesteld en voorzien van een begroting uur Rondvraag en/of mededelingen: nvt uur Sluiting met dankgebed: Door Gert Meerkerk, directeur van de School met de Bijbel te Maartensdijk. 7

Passend Onderwijs in onze regio

Passend Onderwijs in onze regio WERKCONFERENTIE II REGIO EDE Passend Onderwijs in onze regio Datum: D.V. Woensdag 5 februari 2014 Plaats: Adventkerk Ger. Gemeente - Vijftien Morgen 51 - Veenendaal ONDERSTEUNING EN ONDERSTEUNINGSTOEWIJZING

Nadere informatie

Activiteitenplan

Activiteitenplan Activiteitenplan 2015-2016 Regio Midden 1. Inleiding: 1.1. Dit document bevat de activiteiten van de regio Midden van het landelijk samenwerkingsverband Berséba. 1.2. Het tweede hoofdstuk bevat 5 actieplannen.

Nadere informatie

Passend Onderwijs in onze regio

Passend Onderwijs in onze regio WERKCONFERENTIE I REGIO MIDDEN Passend Onderwijs in onze regio Datum: D.V. Woensdag 29 oktober 2014 Plaats: Adventkerk Ger. Gemeente - Vijftien Morgen 51 - Veenendaal ONDERSTEUNING OP SCHOOL AGENDA OCHTENDVERGADERING

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Lia van Meegen Schoolondersteuningsprofiel februari 2012 Wat staat in de wetsvoorstellen? Wat is een schoolondersteuningsprofiel? Wat is een ondersteuningsplan? Wat is een ondersteuningsplanraad? Schoolondersteuningsprofiel

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 11KM00 Basissch Insp J. Cryns

Schoolondersteuningsprofiel. 11KM00 Basissch Insp J. Cryns Schoolondersteuningsprofiel 11KM00 Basissch Insp J. Cryns Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...

Nadere informatie

Activiteitenplan

Activiteitenplan Activiteitenplan Berséba-Midden 2016-2017 versie 01-04-2016 Activiteitenplan 2016-2017 Regio Midden Versie 01-04-2016 1. Inleiding: 1.1. Dit document bevat de activiteiten van de regio Midden van het landelijk

Nadere informatie

Jenaplan Christelijke Basisschool De Troubadour Elden

Jenaplan Christelijke Basisschool De Troubadour Elden SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Jenaplan Christelijke Basisschool De Troubadour Elden 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van : Jenaplan Christelijke Basisschool

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool de Kameleon

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool de Kameleon SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Basisschool de Kameleon 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool de Kameleon. Iedere school stelt een SOP op, dit is

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Basisschool de Kameleon

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Basisschool de Kameleon SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2016-2017 Basisschool de Kameleon 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool de Kameleon. Iedere school stelt een SOP op, dit is

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Anne Frankschool Ellecom

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Anne Frankschool Ellecom SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Anne Frankschool Ellecom 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van de Anne Frankschool Ellecom. Iedere school stelt een SOP op,

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. SBO De Carrousel

Schoolondersteuningsprofiel. SBO De Carrousel Schoolondersteuningsprofiel SBO De Carrousel 2016-2017 RENN4 Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school, zowel kwalitatief als kwantitatief, in

Nadere informatie

Doorontwikkeling RSV Breda. Jacques van den Born Directeur RSV Breda

Doorontwikkeling RSV Breda. Jacques van den Born Directeur RSV Breda Doorontwikkeling RSV Breda Jacques van den Born Directeur RSV Breda Uitgangspunten RSV Breda Leerlingen in principe naar reguliere basisschool, zoveel mogelijk thuisnabij Hoogwaardig niveau van basisondersteuning

Nadere informatie

Directie-Netwerkbijeenkomst Regio Midden. Woensdag 9 april 2014 Adventkerk in Veenendaal VERSLAG

Directie-Netwerkbijeenkomst Regio Midden. Woensdag 9 april 2014 Adventkerk in Veenendaal VERSLAG Directie-Netwerkbijeenkomst Regio Midden Woensdag 9 april 2014 Adventkerk in Veenendaal VERSLAG 08.30 uur Ontvangst met koffie of thee 09.00 uur Opening en welkom, door Gert van Roekel Welkom: Dit is het

Nadere informatie

Handreiking. Schoolondersteuningsprofiel. Passenderwijs

Handreiking. Schoolondersteuningsprofiel. Passenderwijs Handreiking Schoolondersteuningsprofiel Passenderwijs Het schoolondersteuningsprofiel is met de komst van passend onderwijs als verplicht document voor elke basisschool ingevoerd. In dit document beschrijft

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool De Arnhorst. Velp

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool De Arnhorst. Velp SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Basisschool De Arnhorst Velp 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool De Arnhorst in Velp. Iedere school stelt een

Nadere informatie

Samen voor kinderen 20-2-2014. Agenda. Ondersteuningsplan SWV PO 30 07. Wat betekent Passend Onderwijs voor mij? 1. Passend Onderwijs algemeen

Samen voor kinderen 20-2-2014. Agenda. Ondersteuningsplan SWV PO 30 07. Wat betekent Passend Onderwijs voor mij? 1. Passend Onderwijs algemeen Wat betekent Passend Onderwijs voor mij? Samen op weg... Agenda 1. Passend Onderwijs algemeen Ouders School 2. Onderwijs in Best 3. Onderwijs op deze school Kind 4. Gedeelde verantwoordelijkheid Passend

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel samenwerkingsverband primair onderwijs Inhoudsopgave Inleiding 3 1. 4 2. Missie en Visie 4 3. ondersteuning 5 4. Wat kan de 6 4.1 Regionale afspraken minimaal te bieden ondersteuning

Nadere informatie

Nieuwsbrief , nummer 2. Berséba

Nieuwsbrief , nummer 2. Berséba Nieuwsbrief 2015-2016, nummer 2 Berséba Inleiding In deze tweede nieuwsbrief van Berséba komen de volgende onderwerpen aan de orde: Thuiszitters Kwaliteitsbeleid Ondersteuningsarrangementen en basisondersteuning

Nadere informatie

Borgshof CS Farmsum

Borgshof CS Farmsum Borgshof 20 9936 CS Farmsum 0596-614118 1 Vastgesteld op: datum Inhoudsopgave Pagina Inleiding x 1. Algemene gegevens van de school x 2. Missie en Visie van de school x 3. Basis- en extra ondersteuning

Nadere informatie

SWV Driegang heeft haar ambitie gelegd bij PO-kwaliteit. Wij willen daar in twee stappen komen;

SWV Driegang heeft haar ambitie gelegd bij PO-kwaliteit. Wij willen daar in twee stappen komen; Schoolondersteuningsprofiel 2016-2017 1 Inleiding Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van obs Het Mozaïek In dit plan staat beschreven welke zorg en ondersteuning wij onze leerlingen kunnen

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool Pius X

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Basisschool Pius X SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Basisschool Pius X 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool Pius X. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Dr. Aletta Jacobsschool

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Dr. Aletta Jacobsschool SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Dr. Aletta Jacobsschool 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool dr. Aletta Jacobsschool. Iedere school stelt een SOP

Nadere informatie

Eindrapportage audit ronde Berséba regio midden

Eindrapportage audit ronde Berséba regio midden M-05-0-04-WC-II-Bijlage--Eindrapport-Externe-Audit-04-05-versie.0-05-0-9 Eindrapportage audit ronde 04-05 Berséba regio midden Kwaliteitshandboek Berséba regio midden Schoolondersteuningsprofiel Datum:

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2017-2018 o.b.b.s. De Wensvogel 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool De Wensvogel. Iedere school stelt een SOP op, dit is

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel van Dorpsschool Rozendaal Scholengroep Veluwezoom

Schoolondersteuningsprofiel van Dorpsschool Rozendaal Scholengroep Veluwezoom Schoolondersteuningsprofiel van Dorpsschool Rozendaal Scholengroep Veluwezoom Schooljaar 2014-2015 VRAGENLIJST (DEEL 2) UITERSTE INLEVERDATUM 21-3-2014 Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende

Nadere informatie

Samenvatting. Aanvulling op het ondersteuningsplan ten behoeve van beleid kalenderjaar 2017 RSV Breda PO 30-03

Samenvatting. Aanvulling op het ondersteuningsplan ten behoeve van beleid kalenderjaar 2017 RSV Breda PO 30-03 Samenvatting Aanvulling op het ondersteuningsplan 2014-2018 ten behoeve van beleid kalenderjaar 2017 RSV Breda PO 30-03 Inleiding In januari 2017 heeft het bestuur van het RSV Breda PO 30-03 de aanvulling

Nadere informatie

Passend Onderwijs: Passend onderwijs. Wat is het? extra ondersteuning. school. Heeft u een idee??? alle leerlingen die.

Passend Onderwijs: Passend onderwijs. Wat is het? extra ondersteuning. school. Heeft u een idee??? alle leerlingen die. Eerst even voorstellen Passend Onderwijs Wat is het? Wat verandert er? Rol ouders? Wat kunnen ouders doen? Ik U? Bert Beuving, projectmedewerker BOSK ouder? medewerker? medewerker samenwerkingsverband?

Nadere informatie

CDBS Ichthus Baflo 1

CDBS Ichthus Baflo 1 CDBS Ichthus Baflo 1 Vastgesteld op: 26-09-2017 Inhoudsopgave Pagina Inleiding 3 1. Algemene gegevens van de school 4 2. Missie en Visie van de school 4 3. Basis- en extra ondersteuning binnen (naam bestuur)

Nadere informatie

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht: Specifieke kennis en kunde Aantoonbare specifieke deskundigheid Extra ondersteuning ism externe partners SCHOOL ONDERSTEUNINGS

Nadere informatie

Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel. Naam School

Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel. Naam School 1 LOGO SCHOOL Samenvatting Schoolondersteuningsprofiel Naam School Algemene gegevens School Zalmplaatschool BRIN 10QX 00 Directeur Nico Bakker Adres Aalreep 8-10 Telefoon 010-4167408 E-mail directie@ Bestuur

Nadere informatie

Studiedag Inrichting Passend Onderwijs SWV PO 30-10 RKC Waalwijk 3 juni 2014

Studiedag Inrichting Passend Onderwijs SWV PO 30-10 RKC Waalwijk 3 juni 2014 Studiedag Inrichting Passend Onderwijs SWV PO 30-10 RKC Waalwijk 3 juni 2014 1. Opening 2. Startactiviteit: Kennismaking 3. Doelstellingen en opbrengst van de dag 4. Kracht door verbinding Toelichting

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel OBS Het Avontuur Schoolondersteuningsprofiel [2018-2020] Vastgesteld op november 2018 Versie: november 2018 Het waarom In het kader van de Wet passend onderwijs wordt van iedere school verwacht dat zij

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel SWV Friesland 2018

Schoolondersteuningsprofiel SWV Friesland 2018 Schoolondersteuningsprofiel SWV Friesland 2018 1. Schoolselectie Schoolgegevens Schoolnaam : IKC Middelstein Plaatsnaam : Midlum Brinnummer : 12EV 1. Soort onderwijs Basisonderwijs 2. Wat is uw e-mailadres?

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Hugo de Grootschool

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Hugo de Grootschool SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Hugo de Grootschool 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool Hugo de Grootschool. Iedere school stelt een SOP op, dit

Nadere informatie

Kwaliteitsaspect Indicator Praktijken Verwijzingen Ja Nee BASISKWALITEIT Toezichtskader Inspectie. TZK Zie Integraal / KH / WMK..

Kwaliteitsaspect Indicator Praktijken Verwijzingen Ja Nee BASISKWALITEIT Toezichtskader Inspectie. TZK Zie Integraal / KH / WMK.. Kwaliteitsaspect Indicator Praktijken Verwijzingen Ja Nee BASISKWALITEIT Toezichtskader Inspectie TZK Zie Integraal / KH / WMK.. HOOG NIVEAU VAN De school voert een helder beleid op het Zie beschrijving

Nadere informatie

Kwaliteitsaspect Indicator Praktijken Midden oktober 2014 Verwijzingen Ja in % BASISKWALITEIT Toezichtskader TZK Zie Integraal / KH / WMK..

Kwaliteitsaspect Indicator Praktijken Midden oktober 2014 Verwijzingen Ja in % BASISKWALITEIT Toezichtskader TZK Zie Integraal / KH / WMK.. Kwaliteitsaspect Indicator Praktijken Midden oktober 2014 Verwijzingen Ja BASISKWALITEIT Toezichtskader TZK Zie Integraal / Inspectie KH / WMK.. HOOG NIVEAU De school voert een Zie beschrijving in het

Nadere informatie

INFORMATIEBIJEENKOMST. Directeuren en Intern begeleiders

INFORMATIEBIJEENKOMST. Directeuren en Intern begeleiders INFORMATIEBIJEENKOMST Directeuren en Intern begeleiders PROGRAMMA 14.00 uur Welkom, opening, programma 14.05 uur Notitie inrichting na 1-8-2016 14.25 uur Informatie beleidsonderwerpen Planning infobijeenkomsten

Nadere informatie

Doorontwikkeling ondersteuningsplan

Doorontwikkeling ondersteuningsplan Doorontwikkeling ondersteuningsplan Inleiding Het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband PO Duin- en Bollenstreek is geschreven voor de periode 2014/2018 en legt de basis voor de invoering van

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar

Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar 2016-2017 Naam school: De Fontein Leerlingaantal: 251 Klassendeler: 27 Brinnummer: 24 DX De Fontein is een Christelijke basisschool. We lezen en werken

Nadere informatie

Vragenlijst ten behoeve van het ondersteuningsprofiel (OSP) (2)

Vragenlijst ten behoeve van het ondersteuningsprofiel (OSP) (2) Vragenlijst ten behoeve van het ondersteuningsprofiel (OSP) (2) Deze vragenlijst is bedoeld om de informatie die nodig is voor het ondersteuningsprofiel te verzamelen. 12-12-212 Vragenlijst ten behoeve

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool De Wieling. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke verplichting.

Nadere informatie

Passend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel

Passend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel Passend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel Opbouw presentatie Voorblad 2: Watermerk Typ hier de titel Voorblad 2: Watermerk Typ hier de titel Waarom passend onderwijs? Minder thuiszitters. Meer

Nadere informatie

Het Ondersteuningsprofiel

Het Ondersteuningsprofiel Het Ondersteuningsprofiel Vanaf 1 augustus 2014 hebben alle schoolbesturen een zorgplicht. Dit betekent dat zij vanaf dat moment ieder leerling die (extra) ondersteuning nodig heeft een passende onderwijsplek

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar 2015-2016

Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar 2015-2016 Schoolondersteuningsprofiel PCB De Fontein Schooljaar 2015-2016 Naam school: De Fontein Leerlingaantal: 270 Klassendeler: 25 Brinnummer: 24 DX De Fontein is een groeiende, moderne, Christelijke basisschool.

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2017-2018 Bernulphusschool / Kindcentrum Oosterbeek 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool de Bernulphusschool. Iedere school

Nadere informatie

Basisondersteuning Samenwerkingsverband Stromenland

Basisondersteuning Samenwerkingsverband Stromenland Basisondersteuning Samenwerkingsverband Stromenland Inleiding Binnen het samenwerkingsverband Stromenland is met diverse gremia gezamenlijk gekomen tot deze notitie basisondersteuning. De procesgang is

Nadere informatie

Uitnodiging OPR. juni 2013, nr.

Uitnodiging OPR. juni 2013, nr. Inhoud Uitnodiging OPR Stichting nieuwe Samenwerkingsverband De eerste stap is gezet Monitor ministerie OC&W juni 2013, nr. 4 Uitnodiging OPR Op 9 oktober 2012 is het wetsvoorstel Passend Onderwijs door

Nadere informatie

Passend onderwijs. Passend onderwijs

Passend onderwijs. Passend onderwijs Opbouw presentatie 1. De Basis basis Waarom passend onderwijs? Alle leerlingen hebben recht op passend onderwijs: geen thuiszitters. Scholen, besturen en samenwerkingsverbanden hebben ruimte om maatwerk

Nadere informatie

Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel. Naam School

Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel. Naam School 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Naam School Algemene gegevens School Cbs. Het Middelpunt BRIN 09YO Directeur Dhr. J. Oudshoorn Adres Cromme Meth 70, 3191 TG Hoogvliet Telefoon 010-4168762 E-mail

Nadere informatie

Passend onderwijs en kwaliteitsbeleid

Passend onderwijs en kwaliteitsbeleid Passend onderwijs en kwaliteitsbeleid Lia van Meegen Kwaliteitsbeleid Wettelijk kader: inspectie Kwaliteitsbeleid op twee niveaus: Niveau van het swv Niveau afzonderlijke besturen en scholen Kwaliteitszorg

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 7 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN De Mare (18SV00) De Mare 18SV00 Directeur Reinder. Eggens Adres Grift 50 3075 SB ROTTERDAM Telefoon 0102917514 E-mail

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Obs Koningin Emma

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Obs Koningin Emma SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Obs Koningin Emma 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool Koningin Emma. Iedere school stelt een SOP op, dit is een

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 08BD Prins Willem Alexander

Schoolondersteuningsprofiel. 08BD Prins Willem Alexander Schoolondersteuningsprofiel 08BD Prins Willem Alexander Inhoudsopgave Inhoud Toelichting... 4 DEEL I INVENTARISATIE... 7 1 Typering van de school... 8 2 Kwaliteit basisondersteuning... 9 3 Basisondersteuning...

Nadere informatie

Bovenschools Jaarplan 2015. niet apart maar samen

Bovenschools Jaarplan 2015. niet apart maar samen Bovenschools Jaarplan 2015 niet apart maar samen INHOUD 1. Inleiding 3 2. Verantwoording beleidsvoornemens 3 3. Samenvatting beleidsvoornemens 3 4. Beleidsvoornemens uitgewerkt 6 4.1 beleid 6 4.2 leiderschap

Nadere informatie

Jaarplan / regio Randstad

Jaarplan / regio Randstad Jaarplan 08-2014/12-2015 regio Randstad Inleiding Dit document bevat het jaarplan en de managementrapportage van regio Randstad Het eerste gedeelte bestaat uit het jaarplan. Bij thema wordt het onderwerp

Nadere informatie

Alle kinderen naar de juiste school Zij ontvangen het onderwijs dat bij hen past!

Alle kinderen naar de juiste school Zij ontvangen het onderwijs dat bij hen past! Alle kinderen naar de juiste school Zij ontvangen het onderwijs dat bij hen past! Ondersteuningsplan 2016-2020 Karin Verkerk en Henk Keesenberg Visie van Zeeluwe Alle kinderen in de scholen van de aangesloten

Nadere informatie

Elk kind zijn talent, elk kind zijn onderwijs

Elk kind zijn talent, elk kind zijn onderwijs Elk kind zijn talent, elk kind zijn onderwijs SAMENVATTING ONDERSTEUNINGSPLAN BERSÉBA 2018-2022 Zie voor meer informatie over Berséba en het volledige ondersteuningsplan www.berseba.nl. Berseba Folder

Nadere informatie

Kengetallen en basisinformatie SOP

Kengetallen en basisinformatie SOP Schoolondersteuningsprofiel o.b.s... Kengetallen en basisinformatie SOP Zie laatste pagina voor aanwijzingen bij het invullen Naam school Obs Oosterboerschool Adres en plaats KP Laan 22 Naam directeur

Nadere informatie

Regionaal Jaarplan Regio Ede DV schooljaar

Regionaal Jaarplan Regio Ede DV schooljaar Regionaal Jaarplan Regio Ede DV schooljaar Inleiding Hierna treft u een overzicht aan van de onderwerpen uit het Ondersteuningsplan tot en met 2017-2018 die we in het schooljaar hopen op te pakken. Dit

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Bernulphusschool

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016. Bernulphusschool SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Bernulphusschool 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van de Bernulphusschool. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

Definitieve versie februari 2015

Definitieve versie februari 2015 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel PCB Westpunt Algemene gegevens School PCB Westpunt BRIN 10QX02 Directeur Dhr.I.van Wijngaarden Adres Foeliestraat 16 Telefoon 010-4161435 E-mail administratie@pcbwestpunt.nl

Nadere informatie

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL VRAGENLIJST (DEEL 2) Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht (zie kader): Specifieke kennis en kunde Aantoonbare specifieke deskundigheid Extra ondersteuning

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 8 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN SBO Hoogvliet (21HJ00) SBO Hoogvliet 21HJ Directeur Renée Spetter Adres Cloese 10 3191 ED HOOGVLIET ROTTERDAM Telefoon

Nadere informatie

Passend onderwijs. Passend onderwijs

Passend onderwijs. Passend onderwijs Opbouw presentatie 1. De Basis basis Waarom passend onderwijs? Alle leerlingen hebben recht op een passend onderwijsprogramma; geen thuiszitters. Scholen, besturen en samenwerkingsverbanden hebben ruimte

Nadere informatie

Dr. J.C. Logemannschool

Dr. J.C. Logemannschool 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel SBO Dr. J.C. Logemannschool Algemene gegevens School BRIN Directeur Locatieleider Dr. J.C. Logemannschool 06RV vacature Mevr. S.C. van Duin Adres Schiedamseweg

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2017-2018 Julianaschool 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van de Julianaschool. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

Jaarplan afdeling Ommen

Jaarplan afdeling Ommen Jaarplan 2017-2018 afdeling Ommen Onderwerp Doelen 17-18 Acties Betrokkenen Planning Aandachtspunten Zelfevaluatie Zorgscans Gegevens inspectiebezoek -Op indicatoren Ondersteuning en begeleiding minimaal

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 11RU00 Obs De Lijster

Schoolondersteuningsprofiel. 11RU00 Obs De Lijster Schoolondersteuningsprofiel 11RU00 Obs De Lijster Inhoudsopgave Inhoud Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 8 3 Basisondersteuning...

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel

Schoolondersteuningsprofiel Schoolondersteuningsprofiel 2018 Onderwijs Op De Regenboog werken we in iedere groep op verschillende niveaus door te differentiëren in tempo, instructie, hoeveelheid en moeilijkheidsgraad. Daarbij blijven

Nadere informatie

Positie van de intern begeleider in de school binnen Passend Onderwijs Apeldoorn PO

Positie van de intern begeleider in de school binnen Passend Onderwijs Apeldoorn PO Positie van de intern begeleider in de school binnen Passend Onderwijs Apeldoorn PO Inleiding: Alle basisscholen in ons SWV hebben een intern begeleider. Historisch gezien is er een intern begeleider sinds

Nadere informatie

Cornelis Haak School

Cornelis Haak School 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Cornelis Haak School Algemene gegevens School Cornelis Haak School BRIN 11BY Directeur J. Ligthart Locatieleider R. Liefhebber Adres Algiersstraat 6, 3067 MZ

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Dalton basisschool Confettti

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Dalton basisschool Confettti SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Dalton basisschool Confettti Schoolondersteuningsprofiel schooljaar 2015-2016 basisschool Confetti pag: 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel

Nadere informatie

Prestatie indicatoren ten behoeve van SWV PO De Kempen schooljaar

Prestatie indicatoren ten behoeve van SWV PO De Kempen schooljaar Prestatie indicatoren ten behoeve van SWV PO De Kempen schooljaar 2019-2020 VERSIE.DEF Ieder jaar stelt het Dagelijks Bestuur in juni de prestatie-indicatoren vast voor het komende schooljaar. Deze prestatie

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool De Gazelle. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke verplichting.

Nadere informatie

Definitieve versie februari 2015

Definitieve versie februari 2015 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Dominicusschool Algemene gegevens School Dominicusschool BRIN 17YR00 Directeur Antoinette Schmidt Adres Noorderhavenkade 45-49d Telefoon 010 4432500 E-mail info@dominicusschool.nl

Nadere informatie

Maximale ondersteuning kwaliteitszorg

Maximale ondersteuning kwaliteitszorg De lat omhoog WMK Maximale ondersteuning kwaliteitszorg Het nieuwe inspectiekader (2017) geeft aan, dat scholen moeten beschikken over een systeem voor kwaliteitszorg om de schoolkwaliteit te monitoren

Nadere informatie

ACTIVITEITENPLAN versie januari 2015 juli 2016

ACTIVITEITENPLAN versie januari 2015 juli 2016 ACTIVITEITENPLAN versie 24-09- januari juli 2016 Versie 24-09- 1 A) Visie(ontwikkeling) Nadere visieontwikkeling - Visie op de positie en rol van SBO en SO in het Betrokken september SWV (zie samenwerkingsproject

Nadere informatie

Inhoudsopgave. Wijzigingenoverzicht

Inhoudsopgave. Wijzigingenoverzicht Inhoudsopgave Inhoudsopgave... 1 Wijzigingenoverzicht... 1 Inleiding... 2 Basisondersteuning... 3 1 Handelingsrepertoire leerkracht... 3 2 Opschalen naar Ondersteuningsteam (OT)... 3 3 BAO arrangement...

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel van Dorpsschool Rozendaal Scholengroep Veluwezoom

Schoolondersteuningsprofiel van Dorpsschool Rozendaal Scholengroep Veluwezoom Schoolondersteuningsprofiel van Dorpsschool Rozendaal Scholengroep Veluwezoom Schooljaar 2015-2016 Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht (zie kader): Extra

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. Emmaschool

Schoolondersteuningsprofiel. Emmaschool Schoolondersteuningsprofiel Emmaschool 2016-2017 Stichting Op Kop pagina: 1 van 14 afdrukdatum: 6-10-2016 Inleiding Het schoolondersteuningsprofiel Het school-ondersteuningsprofiel (SOP) brengt onze school,

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel van CBS Juliana

Ondersteuningsprofiel van CBS Juliana Ondersteuningsprofiel van CBS Juliana schooljaar 2017-2018 Meer- en minder begaafdheid Voor leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben op taal/lees/rekengebied bieden wij waar nodig ondersteuning

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 23 Dr. Theun De Vriesskoalle

Schoolondersteuningsprofiel. 23 Dr. Theun De Vriesskoalle Schoolondersteuningsprofiel 23 Dr. Theun De Vriesskoalle Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE...5 1 Typering van de school... 5 2 Basisondersteuning... 6 3 Deskundigheid voor ondersteuning...8

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 15QG00 Horizon

Schoolondersteuningsprofiel. 15QG00 Horizon Schoolondersteuningsprofiel 15QG00 Horizon Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning... 8 4 Deskundigheid

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 14GF00 De Zeester

Schoolondersteuningsprofiel. 14GF00 De Zeester Schoolondersteuningsprofiel 14GF00 De Zeester Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning... 8 4 Deskundigheid

Nadere informatie

Concept projectplan Steunpunt Hoogbegaafdheid

Concept projectplan Steunpunt Hoogbegaafdheid Concept projectplan Steunpunt Hoogbegaafdheid Procesbeschrijving Bij het vormgeven aan het project Hoogbegaafdheid hebben verschillende gesprekken plaatsgevonden, waaronder met andere samenwerkingsverbanden.

Nadere informatie

Definitieve versie februari 2015

Definitieve versie februari 2015 1 Gecomprimeerd Schoolondersteuningsprofiel Steven Stemerding Algemene gegevens School Steven Stemerding BRIN 12GJ Directeur Marloes Snel Adres Slingeplein 10 Telefoon 010-4808635 E-mail Bestuur Basisondersteuning

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Basisschool Marang

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Basisschool Marang SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Basisschool Marang 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool Marang. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL

SCHOOL ONDERSTEUNINGS PROFIEL Met het Schoolondersteuningsprofiel worden de volgende onderdelen in beeld gebracht (zie kader): Specifieke kennis en kunde Aantoonbare specifieke deskundigheid Extra ondersteuning ism externe partners

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 08PJ00 J.J. Anspachschool

Schoolondersteuningsprofiel. 08PJ00 J.J. Anspachschool Schoolondersteuningsprofiel 08PJ00 J.J. Anspachschool Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning...

Nadere informatie

Startdagen. Intern Begeleiders Welkom

Startdagen. Intern Begeleiders Welkom Startdagen Intern Begeleiders 2017-2018 Welkom Programma 9.00 Welkom en Inleiding door Bert Klompmaker, directeur samenwerkingsverband SPPOH 9.30 Presentatie Daniëlla Nicolaes, inspectie PO Leergroei zichtbaar

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Blinkertschool

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR Blinkertschool SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2015-2016 Blinkertschool 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool 19VX. Iedere school stelt een SOP op, dit is een wettelijke

Nadere informatie

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel

Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel pagina 1 van 7 Gecomprimeerd schoolondersteuningsprofiel Algemene gegevens School BRIN Charlois (18OR00) Charlois 18OR00 Directeur Lydia van den Hoonaard Adres Clemensstraat 117 3082 CE ROTTERDAM Telefoon

Nadere informatie

Schoolondersteuningsprofiel. 23 Dr. Theun De Vriesskoalle

Schoolondersteuningsprofiel. 23 Dr. Theun De Vriesskoalle Schoolondersteuningsprofiel 23 Dr. Theun De Vriesskoalle Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 5 1 Typering van de school... 5 2 Basisondersteuning... 6 3 Deskundigheid voor ondersteuning...

Nadere informatie

Ondersteuningsprofiel van SmdB Bleskensgraaf

Ondersteuningsprofiel van SmdB Bleskensgraaf Ondersteuningsprofiel van SmdB Bleskensgraaf Meer- en minder begaafdheid Voor kinderen die meer en hoogbegaafd zijn hebben we een Plusgroep;.. Voor kinderen die extra ondersteuning nodig hebben, staat

Nadere informatie

Jaarplan SWV PO3002

Jaarplan SWV PO3002 Jaarplan 2018-2019 SWV PO3002 In het Ondersteuningsplan 2018-2022 zijn de ambities van het Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Roosendaal-Moerdijk e.o. (PO 30.02) verwoord om te komen tot thuisnabij

Nadere informatie

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL

SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLONDERSTEUNINGSPROFIEL SCHOOLJAAR 2017-2018 Clara Fabriciusschool 1 Voorwoord Voor u ligt het Schoolondersteuningsprofiel (SOP) van basisschool Clara Fabriciusschool. Iedere school stelt een SOP op,

Nadere informatie

Stellingen van het DO Discussie op beleidsochtend Van uitspraak naar afspraak!

Stellingen van het DO Discussie op beleidsochtend Van uitspraak naar afspraak! Stellingen van het DO 25-11-2015 Discussie op beleidsochtend 20-01-2016 Van uitspraak naar afspraak! ZORGKRACHT VAN DE SCHOOL 1 Scheefzitten mag absoluut niet voor komen. a. Als een kind voldoende groeit

Nadere informatie

Reformatorisch samenwerkingsverband Ede

Reformatorisch samenwerkingsverband Ede 2014-04-09-Directienetwerk-Bijlage-3-EINDRAPPORT EXTERNE AUDIT 2013-2014 DEF versie 2 0-23 jan 2014 Reformatorisch samenwerkingsverband Ede Auditcyclus II - 2012-2016 Eindrapport audit ronde II 2013-2014

Nadere informatie