Informatieavond Van visie tot gebouw => renovatie. 7 februari 2017

Transcriptie

1 Informatieavond Van visie tot gebouw => renovatie 7 februari 2017

2 Doel van deze bijeenkomst 1. Ouders informeren (IKC - traject - visie - tijdpad) 2. Duidelijkheid geven omtrent de verbouwing 3. Vragen en opmerkingen inventariseren die leven bij ouders geen beantwoording! 4. Samen met de ouders invulling geven aan het beste onderwijs voor onze kinderen

3 Onderwerpen 1. Vorming IKC Kindcentrum 0 tot 13 jaar 2. Welke stappen zijn doorlopen - planning 3. Onderwijskundige uitgangspunten => VISIE => schoolconcept 4. Uiteen in groepen reacties en ideeën, inventariseren van vragen

4 1. Vorming IKC - Kindcentrum Verschil met vele IKC s in Zoetermeer - Wat willen wij! Een filmpje - animatie over een Kindcentrum (NB. Hetgeen in dit filmpje wordt gezegd over de schooltijden is niet van toepassing op Kindcentrum Het Palet) Doel: Doorlopende ontwikkeling voor kinderen van 0 tot 13 jaar Kindcentrum Het Palet één team Eén keer uw kind aanmelden Beelden van een Kindcentrum in Zeeuws Vlaanderen (NB. Dit filmpje bekijken tot ongeveer 6.05 minuten)

5 2. Stappenplan - Eerst een visie dan een gebouw 1. Januari 2016 team Palet en Kern geïnformeerd over renovatie en IKC-vorming 2. 3 studiemiddagen en een studiedag in de zomervakantie (april, mei, juni en augustus) 3. Inspiratiebezoek scholen (november) 4. Conceptnotitie visie schoolconcept vlekkenplan 5. Ouders in het traject betrekken (MR, IdeeKaffee, alle ouders) 6. Ontwerpfase met architect 7. Bouwperiode 8. Geplande opening Kindcentrum Het Palet augustus 2018

6 3. Kaders renovatie Schoolgebouw aanpassen aan de huidige eisen (duurzaam, energie, onderwijs) voor de komende jaar Noodzaak: verdeling van leerlingen over de scholen in de wijk binnen de capaciteit van de gebouwen / concurrentie / PR Kaders: Financiën, planning, tijdpad Onderwijskundig concept Binnen de muren / stukje slopen?? Vorming IKC

7 Waar worden de kinderen ondergebracht tijdens de verbouwing? 1. Pas te bepalen als het ontwerp klaar is 2. Zodra daarover meer bekend is worden de ouders geïnformeerd 3. Tijdelijk onderdak wordt goed geregeld: - bijv. in leegstaand schoolgebouw - in tijdelijke huisvesting naast de school

8 4. Onze uitgangspunten Het echte gesprek voeren: kinderen leerkracht, leerkrachten onderling, leerkracht (kind) ouders Actief leren en ontdekkend leren / door verwondering inzicht Van fouten kun je leren fouten maken is niet erg Kinderen moeten weer blij zijn met zichzelf en zich competent voelen Kinderen meer verantwoordelijk maken voor hun eigen leerproces Kinderen verschillen enorm en ze leren op verschillende manieren, we moeten daar meer op inspelen Leerkracht is meer begeleider coach

9 5. Onze VISIE Veiligheid en geborgenheid Thuisbasis, veilige omgeving, plezier in leren werken vanuit hoofd hart handen Zien en gezien worden Vaste routines (rust en structuur) Respect, vertrouwen en openheid Onderwijs op maat Basisgroepen, niveaugroepen en groepsdoorbrekend Vraaggestuurd aan de hand van onderwijsbehoeften, leerstijl, leertempo, interesse en kwaliteiten Oog en ruimte voor talenten, aandacht voor creativiteit Uitdagende leeromgeving, ontdekkend leren, leren door ervaren en door bewegen, inzet van ICT Verdieping en/of verbreding op eventueel een ander vakgebied Eigenaarschap Kinderen zelf verantwoordelijk maken voor hun eigen leerproces Stimuleren van eigen initiatief, keuzemogelijkheden Betrokkenheid: leerkracht, kind en ouders Leerkracht als begeleider/coach

10 Het Palet Samen de wereld ontdekken Binnen ons kindcentrum staat het ONTDEKKEN van de wereld en van jezelf centraal.

11 Drie pijlers in ons concept: 1. Kunst en cultuur 2. Wetenschap en techniek 3. Sport & beweging, gezond gedrag

12 1. Kunst en cultuur Creativiteit Ervaren en ontdekken Je eigen talenten ontdekken en inzetten Muziek, handvaardigheid en tekenen, maar ook theater, dans, erfgoed, literatuur en beeld

13 2. Wetenschap en techniek (als onderdeel van de 21 ste eeuwse vaardigheden) Kritisch denken Problemen oplossen Creatief denken Zelfregulering ICT vaardigheden Wetenschap en techniek Communiceren Samenwerken / netwerken

14 3. Sport & bewegen (als onderdeel van gezondheid en bewegen) Gezond gedrag & voeding Sport & bewegen Buiten spelen Bewegend leren

15 6. Hoe ziet het er dan uit? 1. Vaste dagstructuur zelfde lesrooster in alle groepen 3 t/m units (Unit 1 0/4 jaar, Unit 2 groep 1/2, Unit 3 groep 3/4, Unit 4 groep 5/6, Unit 5 groep 7/8) 3. Unit 1 en Unit 2 hebben een afwijkende indeling 4. Unit 3 t/m 6: Per unit 4 kleinere lokalen (instructieruimtes) voor de basisgroepen, 2 stilteruimtes en een leerplein 5. Een indruk: De Akker & Slim fit onderwijs (NB. Dit filmpje geeft een goede indruk van het onderwijs dat gegeven gaat worden binnen Kindcentrum Het Palet) 6. Pilot komend schooljaar (Unit gr. 4/5 => 5/6 en waarschijnlijk Unit 2 groepen 1/2)

16 We behouden dus gewoon onze groepen Elke groep heeft een eigen groepslokaal / basislokaal Elke groep heeft zijn eigen groepsleerkracht(en) Uw kind zit dan bijvoorbeeld in groep 7A in unit 5 De leerkrachten op een unit (4 groepen) werken intensief samen Doordat de leerkrachten intensief samenwerken en plannen zijn er meer mogelijkheden om de niveaugroepen apart instructie op maat te geven Elke unit heeft 4 groepslokalen, twee stilteruimtes (voor kinderen die behoefte hebben aan een stille werkplek) en een leerplein Behalve binnen de unit zal er ook samenwerking zijn tussen de units onderling, met name tussen aangrenzende units

17 Een leerplein kan er zo uitzien.

18 Hoe kan een leerplein eruit zien.

19 Met diverse hoeken met gevarieerd meubilair (zoals banken) Met gewone tafels en hoge tafels waaraan kinderen op een kruk kunnen zitten of staand kunnen werken

20

21 Met gewone tafels en hoge tafels waaraan kinderen op een kruk kunnen zitten of staand kunnen werken Geconcentreerd aan het werk Ook op een LEERPLEIN is rust en structuur zeer belangrijk Op het leerplein wordt gezorgd voor toezicht

22 Ook op het leerplein zal veelvuldig gebruik worden gemaakt van laptops, ipads e.d.

23 Koffie en thee 7. Uiteen in groepen

24 In de groepen zijn onderstaande vragen besproken. Daar gaan wij als school verder mee aan de slag.

25 Afsluiting