PTA Nederlands TL voor overstappers uit 3H Houtrust cohort

Transcriptie

1 Examenprogramma PTA Nederlands TL voor overstappers uit 3H Houtrust cohort NE/K/1 Oriëntatie op leren en werken De kandidaat kan zich oriënteren op de eigen loopbaan en op het belang van Nederlands in de maatschappij. NE/K/2 Basisvaardigheden De kandidaat kan basisvaardigheden toepassen die betrekking hebben op: o communiceren, o samenwerken, en o informatie verwerven, verwerken en presenteren. NE/K/3 Leervaardigheden voor het vak Nederlands De kandidaat kan strategische vaardigheden toepassen die bijdragen aan: o het bereiken van verschillende lees-, schrijf-, luister- en kijk-, en spreek-en gespreksdoelen, o de bevordering van het eigen taalleerproces, o het compenseren van eigen tekortschietende taalkennis of communicatieve kennis. NE/K/4 Luister- en kijkvaardigheid o luister- en kijkstrategieën hanteren,, o het doel van de makers van een programma aangeven, o de belangrijkste elementen van een programma weergeven, o een oordeel geven over een programma en dit toelichten, o een instructie uitvoeren, o de waarde en betrouwbaarheid aangeven van de informatie die door de massamedia verspreid wordt. NE/K/5 Spreek- en gespreksvaardigheid o relevante informatie verzamelen en verwerken ten behoeve van de spreek- en gesprekssituatie o strategieën hanteren ten behoeve van de spreek- en gesprekssituatie o het spreek-/luisterdoel in de situatie tot uitdrukking brengen o het spreek-/luisterdoel en taalgebruik richten op verschillende soorten publiek o het spreekdoel van anderen herkennen en de reacties van anderen inschatten o in spreek- en gesprekssituaties taalvarianten herkennen en daar adequaat op inspelen. NE/K/6 Leesvaardigheid Pagina 1 van 5

2 o leesstrategieën hanteren o functie van beeld en opmaak in een tekst herkennen o het schrijfdoel van de auteur aangeven en de talige middelen die hij hanteert om dit doel te bereiken o een tekst indelen in betekenisvolle eenheden en de relaties tussen die eenheden benoemen o het hoofdonderwerp en de hoofdgedachte van een tekst aangeven en een samenvatting geven o een oordeel geven over de tekst en dit oordeel toelichten. NE/K/7 Schrijfvaardigheid o relevante informatie verzamelen en verwerken ten behoeve van het schrijven o schrijfstrategieën hanteren o het schrijfdoel in teksten tot uitdrukking brengen o het schrijfdoel en taalgebruik richten op verschillende soorten lezerspubliek o conventies hanteren met betrekking tot taalgebruik o elektronische hulpmiddelen gebruiken bij het schrijven o concepten van de tekst herschrijven op basis van geleverd commentaar. NE/K/8 Fictie o verschillende soorten fictiewerken herkennen o de situatie en het denken en handelen van de personages in het fictiewerk beschrijven o de relatie tussen het fictiewerk en de werkelijkheid toelichten o kenmerken van fictie in het fictiewerk aanwijzen o relevante achtergrondinformatie verzamelen en selecteren o een persoonlijke reactie geven op een fictiewerk en deze toelichten met voorbeelden uit het werk. NE/V/1 Verwerven, verwerken en verstrekken van informatie De kandidaat kan zelfstandig informatie verwerven, verwerken en verstrekken in het kader van het sectorwerkstuk. NE/V/2 Schrijven op basis van documentatie De kandidaat kan een doel- en publiekgerichte tekst schrijven: o overeenkomstig de voor de tekstsoort geldende conventies o onder gebruikmaking van documentatie. NE/V/3 Vaardigheden in samenhang De kandidaat kan de vaardigheden uit het kerndeel in samenhang toepassen. Pagina 2 van 5

3 Schoolexamen derde leerjaar ( ) 4 SE 1 Schrijfvaardigheid 1 Opdracht(-en) conform Referentiekader 2F: formulier zakelijke brief zakelijke instructie taalverzorging: spelling, werkwoordspelling en zinsbouw 301T NE/K/7 NE/V/2 Schriftelijk 60 min. Ja 3 4 SE 2 Leesvaardigheid Lezen en begrijpen van zakelijke teksten H1 t/m H6 methode: signaalwoorden -concluderend -oorzaak/gevolg -opsommend -redegevend -samenvattend -tegenstellend -uitleggend/voorbeeldgevend manieren van lezen opbouw van een tekst tekstdoel tekstsoort alinea en opbouw van een alinea functie van de inleiding tussenkopjes bij alinea s functie van de slotalinea meerkeuze vragen 302T NE/K/6 NE/V/1 Schriftelijk 60 min. Ja 3 Pagina 3 van 5

4 hoofdgedachte van een tekst een geleide samenvatting schrijven 3 SE 3 Spreek- en gespreksvaardigheid 1 (Gesprekken) Besluitvormende discussie / Debat 303T NE/K/5 Mondeling 20 min. per groep van 5 leerlingen Nee 2 Docent en groepsgenoten 4 SE 4 Fictie 1 (Fictiedossier) Het fictiedossier is een map met de volgende onderdelen en opdrachten: voorkant fictieautobiografie fictie opdrachten 3 boekverwerkingsopdrachten (lees verslagen) 1 cabaretverwerkingsopdracht 1 filmverwerkingsopdracht 1 poëzieverwerkingsopdracht 304T NE/K/8 Inleveren op vastgestelde datum 10 uur Nee 1 4 SE 5 Voortgangscontrolecijfer 1 Het gemiddelde cijfer van 8 voortgangscontroletoetsen in derde leerjaar. 330T diverse n.v.t. n.v.t. 2 n.v.t. 1 t/m 4 VCT 1 t/m VCT 8 VCT 1: K/L Cito Tekstbegrip VCT 2: K/L Cito Fictie VCT 3: Schrijfvaardigheid H1 t/m H3 methode VCT 4: Schrijfvaardigheid H4 t/m H6 methode VCT 5: Leesvaardigheid H1 t/m H3 methode VCT 6: Leesvaardigheid H4 t/m H6 methode VCT 7: Spreek- en gespreksvaardigheid 1 151T 152T 153T 154T 155T 156T 157T diverse mondeling divers Nee 2 Pagina 4 van 5

5 (Spreken) VCT 8: Begrippenlijst en taalverzorging 1 158T Geïntegreerd in alle lessen worden de volgende exameneenheden gegeven: oriëntatie op leren en werken (NE/K/1), basisvaardigheden (NE/K/2), leervaardigheden (NE/K/3). Schoolexamen vierde leerjaar, In het vierde leerjaar TL volgen de overstappers uit het derde leerjaar havo de rest van het TL-pta. Pagina 5 van 5