Tekst 1 Richtlijnen voor leraren op Facebook en Twitter
|
|
- Sebastiaan de Wit
- 8 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Actuele opdracht leesvaardigheid Social media februari vmbo-th / 2 havo Opdracht 1 Lees tekst 1 verkennend. a Uit welke krant komt tekst 1? b Uit welke gegevens uit tekst 1 kun je afleiden in welke regio de krant verschijnt? c Hoe is de journalist aan zijn informatie gekomen? d Wat weet je over de manier waarop een nieuwsbericht is opgebouwd? e Hoe zie je meteen dat tekst 1 een tweedeling heeft? Tekst 1 Richtlijnen voor leraren op Facebook en Twitter I II 5 BREDA - Een lijst met richtlijnen en tips moet duidelijker maken hoe leraren om moeten gaan met social media zoals Facebook en Twitter. Dat vindt CNV Onderwijs, die de lijst heeft opgesteld in overleg met leraren. Voorzitter Michel Rog van CNV Onderwijs: "De meeste problemen komen door het vervagen van de scheidslijn tussen privé en werk op het internet. De manier van communiceren wordt dan te joviaal, leraren en leerlingen spreken elkaar aan op een manier die in de klas ongepast zou zijn." III 10 IV V 15 VI 20 VII VIII 30 IX De lijst is er niet om kritiek te geven op de huidige situatie. "We willen de discussie op gang brengen. We leven in 2011 en we geven een aanzet die leraren en leden verder in kunnen vullen. Het kan dus goed dat er in de toekomst extra tips en punten aan de lijst worden toegevoegd." Social media hebben volgens Rog ook veel voordelen: "Ze zijn laagdrempelig en snel, je kunt een discussie aangaan en problemen oplossen gaat een stuk sneller." In het rapport staat onder andere dat de medewerkers duidelijk moeten maken of zij op persoonlijke titel of namens de school publiceren op Twitter of Facebook. Ook raadt het CNV aan dat scholen afspraken maken over de maatregelen die zij nemen bij digitale overtredingen van de regels. De richtlijnen van het CNV Onderwijs zijn te lezen op Kees Verhoeven, docent economie op scholengemeenschap KSE in Etten-Leur, ziet social media als een aanvulling voor het onderwijs. "Zelf gebruik ik Twitter om economievragen van leerlingen te beantwoorden. Dat is een stuk handiger dan , al mijn 'volgers' kunnen zien dat ik een vraag beantwoord. Op die manier krijg ik niet tien keer dezelfde vraag binnen." Verhoeven, die vorig jaar in een verkiezing van BN DeStem werd uitgeroepen tot 'Leraar van het jaar', vindt wel dat er goede richtlijnen nodig zijn. "Voor alles zijn regels in het onderwijs, het is dus niet meer dan logisch dat deze er ook voor sociale media komen." Frank Looijen, directeur van het Roosendaalse Gertrudiscollege is voorzichtig met het gebruik van social media. "Medewerkers moeten zich ervan bewust zijn dat ze zich met sociale media kwetsbaar maken. Ik hoop dat het inmiddels duidelijk is dat leraren terughoudend moeten zijn. Informatie die je op internet zet, krijg je nooit meer weg." Social media hebben wel eens voor vervelende situaties op het Gertrudis gezorgd. "Ik heb ooit eens een gesprek met een jonge docent gehad omdat ik vond dat hij er op een verkeerde manier mee omging," aldus Looijen. Volgens hem is contact tussen leraar en leerling op Facebook ook niet nodig. "We hebben een elektronische leeromgeving waar leraren en leerlingen digitaal contact hebben." Zelf is Looijen geen fan van social media. "Neem bijvoorbeeld Twitter, ik zou echt niet weten wat ik daarmee moet. Ik heb er ook geen tijd voor om mensen te laten weten hoe mijn kop koffie smaakte." 35 Bron: naar BN DeStem 4 november 2011
2 Opdracht 2 In tekst 1 staan enkele moeilijke woorden. Werk met een klasgenoot samen en probeer met elkaar met behulp van gegevens uit de tekst vast te stellen wat de woorden betekenen. a social media (r. 2) b scheidslijn (r. 5) c joviaal (r. 6) d laagdrempelig (r. 12) e op persoonlijke titel (r ) f Zijn er andere woorden waar je de betekenis niet van kent, zoek dan de betekenis in het woordenboek op. Opdracht 3 Lees alinea I tot en met V nauwkeurig. a Waarom is de schrijver van tekst 1 met Michel Rog (r. 4) gaan praten? b Wat is CNV Onderwijs? c Wat is de belangrijkste reden dat CNV Onderwijs een lijst met richtlijnen en tips (r. 1) heeft opgesteld? d Welke voorbeelden van richtlijnen en tips vind je in dit tekstgedeelte? e Blijkt uit de voorbeelden die je genoteerd hebt, dat de lijst er niet is om kritiek te geven op de huidige situatie (r. 8)? f Waar kun je de lijst vinden? g Welke voordelen hebben social media, volgens Michel Rog? Opdracht 4 Lees alinea VI nauwkeurig. a Waarom is de schrijver met Kees Verhoeven (r. 18) gaan praten? b Welk voordeel dat Michel Rog noemt, vind je terug in wat Kees Verhoeven vertelt? c Om welke reden vindt Kees Verhoeven dat er goede richtlijnen (r. 23) voor het gebruik van social media nodig zijn? d Vind je de reden die hij geeft, overtuigend? Leg je antwoord uit. e Leg in eigen woorden uit waarom Twitter voor Kees Verhoeven gemakkelijker werkt dan . Opdracht 5 Lees alinea VII tot en met IX nauwkeurig. a Waarom is de schrijver met Frank Looijen gaan praten? b Om welke reden vindt hij dat social media leraren kwetsbaar maken? c Vind je de reden die hij geeft, overtuigend? Leg je antwoord uit. d Geeft het gebruik van social media grote problemen op het Gertrudiscollege? Leg je antwoord uit. e Waarom hebben de docenten op het Gertrudiscollege Facebook niet nodig, volgens Looijen? f Welk voordeel dat Verhoeven noemt, missen de docenten van het Gertrudis, als ze het advies van hun directeur volgen? g Welk idee heeft Frank Looijen over Twitter, als je naar de laatste alinea kijkt? h Leg uit dat hij door de manier waarop hij over Twitter praat, minder overtuigt. Opdracht 6 Kijk terug op tekst 1. a Waarom zou de schrijver zijn artikel zijn begonnen met het gesprek dat hij met Rog had? b Waarom zou de schrijver zijn artikel beëindigd hebben met het gesprek dat hij met Looijen had? c Is het volgens jou nodig dat CNV Onderwijs een lijst met richtlijnen en tips over het gebruik van social media heeft opgesteld. Leg met behulp van gegevens uit tekst 1 je antwoord uit. d Bespreek met elkaar jullie antwoorden op opdracht 6a tot en met 6c. Tekst 2 'Wauw supermodel!'
3 I II 5 10 III In Nederland is contact tussen studenten en hun leerlingen via sociale media een minder groot thema dan in de Verenigde Staten, wellicht bij gebrek aan openbaar geworden schandalen. Toch speelt de kwestie wel op veel scholen. Dat bleek onder meer uit een enquête die de website scholieren.com afgelopen november hield samen met het actualiteitenprogramma EenVandaag. Uit de enquête onder zestienhonderd scholieren bleek dat 60 procent van hen vindt dat hun scholen regels zouden moeten hebben op dit gebied. 40 procent van de ondervraagden zei via sociale media contact te onderhouden met docenten. Iets meer dan de helft van die groep zegt dat er naast schoolzaken af en toe ook privézaken worden besproken. Voorbeelden zijn felicitaties die leerlingen ontvangen van hun leraren via Hyves of Facebook wanneer ze jarig zijn. Maar ook verdergaande voorbeelden worden in de enquête genoemd. Zo zegt één respondent: 'Een keer heeft een meester bij mijn foto gezet: wauw supermodel!' Een op de tien ondervraag-den kent een docent die in de problemen is gekomen door contact met een leerling via sociale media. Bron: de Volkskrant 22 november 2011 Opdracht 7 Lees tekst 2 eerst verkennend en daarna nauwkeurig. a Uit welk gegeven uit tekst 2 zou je kunnen concluderen dat het niet nodig is dat het CNV een lijst met richtlijnen maakt? b Uit welke gegevens blijkt dat dat wel nodig is. c In alinea II en III staan voorbeelden. Noteer ze onder elkaar. d Schrijf achter elk voorbeeld of je vindt dat er wel of niet sprake is van ongepast gedrag. e Kijk terug naar je antwoord op opdracht 6c. Zou je na het lezen van tekst 2 hetzelfde antwoord geven? Licht je antwoord toe. Opdracht 8 Je eigen situatie. a Zijn er op jullie school afspraken over het gebruik van social media? b Stel, je wilt je leraar iets vragen na schooltijd. Welk medium gebruik je dan: telefoon, sms, elo, Facebook, Twitter, of ? c Noteer bij elk medium uit opdracht 8c voor- en nadelen bij het zoeken van contact met je leraar. d Zet de media in volgorde. Begin met het medium dat je het meest gepast vindt en eindig met het medium dat je het minst gepast vindt. e Bespreek met elkaar in een klassengesprek de antwoorden op deze opdracht. Opdracht 9 Terugkijken op het onderwerp. a Als jouw school afspraken heeft over social media, vind je die dan goed, of heb je er kritiek op? Als je school zulke afspraken niet heeft, vind je zulke afspraken dan nodig? b Had je gehoord over het probleem van social media in het onderwijs, voordat je aan deze lesbrief begon? c Wat is je oordeel over dit probleem? Vind je het een interessant en belangrijk probleem? Licht je antwoord toe. Opdracht 10 Bereid een meningvormende discussie voor. a Lees de theorie uit de paragraaf Spreken, kijken, luisteren uit hoofdstuk 5 uit Talent of uit de paragraaf Spreken uit hoofdstuk 7 van Taallijnen door. b Zoek nieuwe informatie. Kijk bijvoorbeeld op de link die in regel 17 van tekst 1 genoemd wordt. Of google op social media richtlijnen. Of kijk op de link Opdracht 11 Uitvoeren discussie. a Je leraar deelt de klas in in vier of vijf groepen.
4 b c d Elke groep wijst een voorzitter aan. Elke groep voert gedurende 5 tot 10 een meningvormende discussie. Elke groep spreekt af wie van de deelnemers de uitkomsten van de discussie gaat vertellen. Opdracht 12 Terugkijken op de discussie. a Eén van de deelnemers van elke groep vertelt waar de groep het met elkaar over eens was en waar men het niet over eens was. b Je leraar legt vast wat de belangrijkste uitkomsten zijn van de discussies. c De voorzitters van elke groep vertellen hoe de discussie verliep. d Je leraar legt vast wat goed ging in de discussies en wat nog niet.
5 Uitwerkingen Social media Opdracht 1 a Uit BN DeStem b De plaatsnamen: Breda, Etten-Leur en Roosendaal. Die liggen allemaal in West-Brabant. c Hij heeft met drie mensen gesproken: Michel Rog, Kees Verhoeven en Frank Looijen. d In de eerste alinea van een nieuwsbericht staat kort wat er in de rest van het nieuwsbericht wordt uitgewerkt. e De eerste alinea is dik gedrukt. Opdracht 2 a Er worden voorbeelden van social media gegeven: Facebook en Twitter. Social media zijn dus digitale middelen om contact te leggen met mensen. b Het gaat om het onderscheid tussen privé en werk. Scheidslijn is hier waar privé eindigt en werk begint. De betekenis is dus: grens. c Over te joviaal wordt gezegd: een manier die in de klas ongepast zou zijn. Te joviaal is dus een manier van doen waarbij het verschil tussen leraar en leerling vervaagt. De betekenis van joviaal is: hartelijk. d Laagdrempelig wordt in de tekst niet toegelicht. Met een lage drempel wordt bedoeld: makkelijk bruikbaar. e Het tegenovergestelde staat meteen achter op persoonlijke titel: namens de school. Op persoonlijke titel betekent dus namens jezelf. f Eigen antwoord Opdracht 3 a CNV Onderwijs heeft een advies gegeven over de manier waarop leraren social media moeten gebruiken. Naar aanleiding van dit nieuwsfeit is de schrijver met de voorzitter van deze vakbond gaan praten. b CNV is een vakbond en CNV Onderwijs is een deel ervan. c Er zijn problemen geweest door de manier waarop leraren social media gebruiken. d In alinea V staan twee voorbeelden: aangeven of je namens jezelf of namens de school een bericht op Twitter of Facebook zet; afspraken maken over maatregelen bij het overtreden van de regels. e Nee, dat blijkt niet. Het is waarschijnlijk zo dat veel leraren niet goed aangeven of ze wel of niet namens de school spreken en dat niet duidelijk is welke maatregelen een school kan nemen bij overtredingen. f Op de site g In alinea IV staan de voordelen: laagdrempelig en snel. Opdracht 4 a Kees Verhoeven was leraar van het jaar (r. 22). Het is interessant om te weten hoe zo n goede leraar met social media omgaat en wat hij van het probleem vindt. b De snelheid c Voor alles zijn regels in het onderwijs (r. 23) d Eigen antwoord. Bijvoorbeeld: niet overtuigend, want er blijkt niet uit waarom er regels nodig zijn voor het gebruik van social media. e Als je gebruikt om vragen van leerlingen te beantwoorden, moet je vaak hetzelfde antwoord geven. Via Twitter kan iedere leerling die de berichten van de leraar volgt, zien welke vragen er gesteld zijn en welk antwoord de leraar gegeven heeft. Opdracht 5 a Frank Looijen is directeur van een middelbare school. Het is interessant om te weten hoe een directeur over het probleem denkt. b Wat op internet verschijnt, verdwijnt nooit meer. c Eigen antwoord. Bijvoorbeeld: wel overtuigend, als je iets doms op internet zet, blijft dat altijd opvraagbaar. Je komt er nooit vanaf. d Geen grote problemen. In alinea VIII geeft Looijen aan dat hij één keer een probleem heeft meegemaakt. e Leraren kunnen op het Gertrudiscollege via de elo communiceren met hun leerlingen. f Het voordeel dat je niet steeds eenzelfde vraag moet beantwoorden.
6 g h Looijen vindt Twitterberichten onbelangrijke berichten. Hij lijkt bevooroordeeld over Twitter. Zo wekt hij de indruk dat hij niet objectief naar social media kan kijken. Opdracht 6 a Rog kan het best bij het nieuws over de lijst van CNV Onderwijs uitleg geven. b Of hij wilde eindigen met een belangrijk iemand of hij vond wat Looijen vertelde, het minst interessant. c Eigen antwoord. Bijvoorbeeld: Zo n lijst is nodig want leraren en directeuren vragen om regels. d - Opdracht 7 a In regel 2 staat dat er in Nederland geen schandalen openbaar zijn geworden. b Uit de enquête blijkt dat veel scholieren vinden dat er regels moeten komen. Bovendien heeft 40 procent van de leerlingen contact met hun leraren via social media. Tot slot zeggen leerlingen dat er ook privézaken via de social media besproken worden. c/d felicitatie bij verjaardag: niet ongepast gedrag commentaar bij een foto: ongepast gedrag e Eigen antwoord Opdracht 8 a Eigen antwoord b Eigen antwoord c Eigen antwoord. Bijvoorbeeld: telefoon heeft als voordeel dat je snel antwoord krijgt en als nadeel dat een leraar het vaak niet prettig vindt om zo gestoord te worden; sms heeft als voordeel dat het makkelijk is en als nadeel dat je niet weet of het bericht ook gelezen is; elo heeft als voordeel dat het net zo makkelijk is als en als nadeel dat je niet weet of je bericht gelezen is; Facebook is ook een makkelijk medium en alle vrienden kunnen de berichten lezen. Dat is ook het nadeel van Facebook: alle vrienden kunnen je boodschap lezen. Voor Twitter geldt hetzelfde als voor Facebook. Voor geldt hetzelfde als voor sms (al kun je bij om een leesbevestiging vragen). d Eigen antwoord. Bijvoorbeeld: , elo, telefoon, Twitter, Facebook, sms. e - Het is mogelijk om opdracht 10 tot en met 12 te vervangen door een afsluitend klassengesprek over het onderwerp. Uitgangspunt hiervoor kan opdracht 9 zijn. Een andere manier om het onderwerp af te sluiten: laat leerlingen regels opstellen voor de manier waarop social media op school gebruikt moeten worden. Opdracht 9 a Eigen antwoord b Eigen antwoord c Eigen antwoord Opdracht 10 a - b - Opdracht 11 a - b - c - d - Opdracht 12 a - b - c - d -
7 Referentiekader taal toegepast op Lesbrief Social media Vaardigheid Niveau Je oefent met deze opdracht: Taken Begrijpen Begrijpen Interpreteren Evalueren Mondelinge taalvaardigheid Taken 2F 2F Kan informatieve teksten lezen, zoals krantenberichten. Legt relaties tussen tekstdelen (inleiding, kern, slot) en teksten. Ordent informatie (bijvoorbeeld op basis van signaalwoorden) voor een beter begrip. Kan tekstsoorten benoemen. Maakt onderscheid tussen hoofd- en bijzaken, meningen en feiten. Trekt conclusies naar aanleiding van een (deel van de) tekst. Trekt conclusies over de intenties, opvattingen en gevoelens van de schrijver. Kan relaties tussen en binnen teksten evalueren en beoordelen. Kan het doel van de schrijver aangeven. Kan de informatie in een tekst beoordelen op waarde voor zichzelf en anderen. Kan actief deelnemen aan discussies
Meten van mediawijsheid. Bijlage 6. Interview. terug naar meten van mediawijsheid
Meten van mediawijsheid Bijlage 6 Interview terug naar meten van mediawijsheid Bijlage 6: Het interview Individueel interview Uitleg interview Ik zal je uitleggen wat de bedoeling is vandaag. Ik ben heel
Nadere informatieVragenlijst: Wat vind jij van je
Deze vragenlijst is bedacht door leerlingen. Met deze vragenlijst kunnen leerlingen er zelf achter kunnen komen wat andere leerlingen van hun school vinden. De volgende onderwerpen komen langs: Sfeer op
Nadere informatieSpreekbeurt, en werkstuk
Spreekbeurt, krantenkring en werkstuk Dit boekje is van: Datum spreekbeurt Datum krantenkring Inleverdatum werkstukken Werkstuk 1: 11 november 2015 Werkstuk 2: 6 april 2016 Bewaar dit goed! Hoe bereid
Nadere informatieTekst lezen en vragen stellen
1. Lees de uitleg. Tekst lezen en vragen stellen Als je een tekst leest, kunnen er allerlei vragen bij je opkomen. Bijvoorbeeld: Welke leerwegen zijn er binnen het vmbo? Waarom moet je kritisch zijn bij
Nadere informatieWerkblad. Les 1 Jouw droom wordt zichtbaar
Werkblad Les 1 Jouw droom wordt zichtbaar Korte cursus Politica op social media Met jouw ideeën en jouw waarden heb jij alles in handen om mee te bouwen aan het welzijn en geluk van mensen in jouw gemeente,
Nadere informatie2.1 FaVoriete leestips
Verhalend 2.1 FaVoriete leestips Van klasgenoten heb ik de volgende tips gekregen van boeken/tijdschriften die mij leuk lijken: 1.... 2.... 3.... Van de leraar heb ik de volgende tips gekregen van boeken/tijdschriften
Nadere informatieDwerggras 30, Rotterdam. 1. Schrijf tijdens het kijken dingen op die jou belangrijk lijken. Je hebt dit later nodig.
Les 1: Een Wikitekst schrijven Waarom ga je schrijven: het Jeugdjournaalfilmpje bekijken Bekijk met de klas het Jeugdjournaalfilmpje over koningin Beatrix op www.nieuwsbegrip.nl 1. Schrijf tijdens het
Nadere informatieBEGRIJPEND LEZEN 1 NEDERLANDS TEKSTSOORTEN EN TEKSTDOELEN
BEGRIJPEND LEZEN 1 NEDERLANDS TEKSTSOORTEN EN TEKSTDOELEN 0 AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG: - Kun je het onderwerp uit een zin bepalen. - Kun je het onderwerp van een tekst bepalen. - Kun je een soort tekst
Nadere informatieADHD: je kunt t niet zien
➂ ADHD: je kunt t niet zien Je ziet het niet aan de buitenkant. Je kunt niet gelijk naar iemand kijken en zeggen: die heeft ADHD. Dat kan een voordeel zijn. Als iemand niet weet dat jij het hebt, dan kunnen
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen
week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau A, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de
Nadere informatie3 Hoogbegaafdheid op school
3 Hoogbegaafdheid op school Ik laat op school zien wat ik kan ja soms nee Ik vind de lessen op school interessant meestal soms nooit Veel hoogbegaafde kinderen laten niet altijd zien wat ze kunnen. Dit
Nadere informatieDe theorie voor leesvaardigheid in de vorm van een stappenplan
De theorie voor leesvaardigheid in de vorm van een stappenplan 1. Globaal lezen a. Lees eerst altijd een tekst globaal. Dus: titel, inleiding, tussenkopjes, slot en bron. b. Denk na over het onderwerp,
Nadere informatieTechniekkaart: Het houden van een interview
WAT IS EEN INTERVIEW? Een interview is een vraaggesprek. Wat een interview speciaal maakt, is dat je met een interview aan informatie kunt komen, die je niet uit boeken kunt halen. Als je de specifieke
Nadere informatieWat is jouw verhaal?
E E N E - B O O K V A N L E T T E R S & C O N C E P T S Wat is jouw verhaal? Passie en plezier overbrengen in een notendop Storytelling Verhalen vertellen is een belangrijk onderdeel van ons leven. Het
Nadere informatie! LERAREN HANDBOEK!!! 1e Editie, 2014
LERAREN HANDBOEK 1e Editie, 2014 1. Je eerste Workshop Om te beginnen In dit Leraren Handboek vind je een paar tips en tricks die je kunnen helpen bij het voorbereiden van je workshop. Als je nog nooit
Nadere informatieDe gelijkenis van de barmhartige Samaritaan.
De gelijkenis van de barmhartige Samaritaan. Eerst lezen. Daarna volgen er vragen en opdrachten. Gelijkenissen Toen de Heere Jezus op aarde was, heeft Hij gelijkenissen verteld om de mensen veel dingen
Nadere informatieHoe bereid ik een spreekbeurt voor?
Hoe bereid ik een spreekbeurt voor? Het maken van een spreekbeurt is eigenlijk niets anders dan het schrijven van een informatieve tekst (weettekst). Het is daarom handig om net zo te werk te gaan als
Nadere informatieWeer naar school. De directeur stapt het toneel op. Goedemorgen allemaal, zegt hij. * In België heet een mentor klastitularis.
Weer naar school Kim en Pieter lopen het schoolplein op. Het is de eerste schooldag na de zomervakantie. Ik ben benieuwd wie onze mentor * is, zegt Pieter. Kim knikt. Ik hoop een man, zegt ze. Pieter kijkt
Nadere informatie1.1 Vragenlijst: Wat ik leuk Vind
1.1 Vragenlijst: Wat ik leuk Vind 1. Wat kijk je graag op tv? 2. Wat is je lievelingsfilm? 3. Wat doe je op internet? 4. Welke games speel je? 5. Waar praat je over op facebook, twitter, enzo? 6. Wat doe
Nadere informatielesmateriaal Taalkrant
lesmateriaal Taalkrant Toelichting Navolgend vindt u een plan van aanpak en 12 werkbladen voor het maken van de Taalkrant in de klas, behorende bij het project Taalplezier van Stichting Wereldleren. De
Nadere informatieWaarom ga je schrijven? Om de directeur te overtuigen
week 17 20 april 2015 - Schrijfopdrachten niveau B, les 1 Les 1: Een overtuigende tekst schrijven Beantwoord deze vragen: Een mooie manier om te herdenken 1. Waarom is het volgens jou belangrijk om de
Nadere informatieA1) Kennismakingsgesprek over sociale media en internetgebruik
Mediawijsheid A1) Kennismakingsgesprek over sociale media en internetgebruik Ik heb samen met de kinderen een gesprek gevoerd over de sociale media en het internet gebruik. Ik heb voor mezelf thuis een
Nadere informatieLeerstofoverzicht Lezen in beeld
Vaardigheden die bij één passen, worden in Lezen in beeld steeds bij elkaar, in één blok aangeboden. Voor Lezen in beeld a geldt het linker. Voor Lezen in beeld b t/m e geldt het rechter. In jaargroep
Nadere informatie4 Denken. in het park een keer gebeten door een hond. Als Kim een hond ziet wil ze hem graag aaien. Als
4 Denken In dit hoofdstuk vertellen we hoe jij om kan gaan met je gedachten. Veel gedachten maak je zelf. Ze bepalen hoe jij je voelt. We geven tips hoe jij jouw gedachten en gevoelens zelf kunt sturen.
Nadere informatiePRESENTEREN NEDERLANDS AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG:
AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG: - Kun je een verzorgde brief schrijven. - Kun je op een juiste manier werkwoorden vervoegen. - Schrijf je op een juiste manier PRESENTEREN in meervoud. - Gebruik je hoofdletters
Nadere informatie2 Ik en autisme VOORBEELDPAGINA S
2 Ik en autisme In het vorige hoofdstuk is verteld over sterke kanten die mensen met autisme vaak hebben. In dit hoofdstuk vertellen we over autisme in het algemeen. We beginnen met een stelling. In de
Nadere informatieIntroductie 1. Waarvoor hebben de studenten een mentor nodig? 2. Wie kan mentor worden? Iemand die:
Mentor informatie Introductie Het Mentoringprogramma is voor studenten die een begeleidingsvraag hebben. Deze begeleidingsvraag kan zeer divers van aard zijn en heeft te maken met schoolse-, persoonlijke
Nadere informatieWaarom anderen Ik krijg altijd gelijk lezen
Waarom anderen Ik krijg altijd gelijk lezen Nee heb je, gelijk kun je krijgen! Maarten Santman, advocaat Iets krijgen is altijd veel bevredigender dan iets al hebben. Ik krijg dus liever gelijk dan dat
Nadere informatieIntroductie. Lesinstructie. Lesinstructie. Leerdoelen. Introductie. Opzet. Bronnen
Introductie Introductie Gamen, Hyven, informatie zoeken, filmpjes kijken, muziek luisteren, spullen kopen of verkopen. Internetten doen we allemaal. Soms voor de lol, soms serieus, soms thuis, soms op
Nadere informatieDit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl.
Chatten Dit boek heeft het keurmerk Makkelijk Lezen gekregen. Wilt u meer weten over dit keurmerk kijk dan op de website: www.stichtingmakkelijklezen.nl. Colofon Een uitgave van Eenvoudig Communiceren
Nadere informatieRomp. Lesbrief Identiteit, Imago en Profiel. Kop
Lesbrief Identiteit, Imago en Profiel Tijd: 55 60 minuten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Kop Introductie Wie ben jij online? Introduceer het onderwerp kort: Wie ben jij online? Bijna iedereen heeft een of meerdere
Nadere informatieUitleg boekverslag en boekreclame
Uitleg boekverslag en boekreclame groep 7 schooljaar 2015-2016 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave Stap 4: Inhoud boekverslag
Nadere informatieInstructie voor leerlingen.. 5. Gebruik van de lesbrieven. 6. Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7. Wat wil je zijn en worden.
VOORBEELD DE KLAS ALS TEAM (LEERLINGENBOEK) INHOUDSOPGAVE Instructie voor leerlingen.. 5 Gebruik van de lesbrieven. 6 Lesbrief: Wat wil je zijn en worden.. 7 Wat wil je zijn en worden. 11 Wat wil je zijn
Nadere informatieReflectiegesprekken met kinderen
Reflectiegesprekken met kinderen Hierbij een samenvatting van allerlei soorten vragen die je kunt stellen bij het voeren van (reflectie)gesprekken met kinderen. 1. Van gesloten vragen naar open vragen
Nadere informatieEen overtuigende tekst schrijven
Een overtuigende tekst schrijven Taalhandeling: Betogen Betogen ervaarles Schrijftaak: Je mening geven over een andere manier van herdenken op school instructieles oefenlesles Lesdoel: Leerlingen kennen
Nadere informatieRapportage Open Dag Evaluatie - Landelijk Voortgezet Onderwijs. Maart 2012
Rapportage Open Dag Evaluatie - Landelijk Voortgezet Onderwijs Maart 2012 Scholen met Succes Postbus 3386 2001 DJ Haarlem info@scholenmetsucces.nl tel: 023 534 11 58 Rapportage Open Dag Evaluatie - Landelijk
Nadere informatieGESPREKKEN VOEREN NEDERLANDS AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG:
AAN HET EINDE VAN DEZE UITLEG: - Kun je een verzorgde brief schrijven. - Kun je op een juiste manier werkwoorden vervoegen. - Schrijf je op een juiste manier in meervoud. - Gebruik je hoofdletters op een
Nadere informatieRelaties. HDYO heeft meer informatie beschikbaar over de Ziekte van Huntington voor jongeren, ouders en professionals op onze website: www.hdyo.
Relaties HDYO heeft meer informatie beschikbaar over de Ziekte van Huntington voor jongeren, ouders en professionals op onze website: www.hdyo.org Relaties kunnen een belangrijke rol spelen bij het omgaan
Nadere informatieRespectvol reageren op gevoelens
OPDRACHTFORMULIER Respectvol reageren op gevoelens Naam student: Datum: 1 Lees het handelingsformulier van deze vaardigheid en noteer vragen en opmerkingen. Bespreek deze met medestudenten of je docent.
Nadere informatieDit is een digitale voorbeeldversie van de opdrachten voor de leerlingen. Mail naar kiesvaardig@lerenkiezen.nl voor de originele versie.
Dit is een digitale voorbeeldversie van de opdrachten voor de leerlingen. Mail naar kiesvaardig@lerenkiezen.nl voor de originele versie. Via dit mailadres kunt u ook informatie aanvragen over de docentenhandleiding
Nadere informatieWellicht heb je mijn gratis ebooks 40 manieren om nieuwe klanten te werven en 3 geheimen om binnen te komen bij bedrijven al in bezit.
Hierbij ontvang je het stappenplan voor het snel en gemakkelijk schrijven van een inhoudelijk goede blogtekst. Het schrijven van een blog hoeft niet lang te duren, als je hier een goede methodiek voor
Nadere informatieDEEL 1. WERKBOEK 5 Eigen keuze. 2015 Monique van Dam YOU: De keuze is aan jou!
DEEL 1 1 WERKBOEK 5 Eigen keuze Inhoud 2 1. Hoe zit het met je keuzes? 3 2. Hoe stap je uit je automatische piloot? 7 3. Juiste keuzes maken doe je met 3 vragen 9 4. Vervolg & afronding 11 1. Hoe zit het
Nadere informatiePeerEducatie Handboek voor Peers
PeerEducatie Handboek voor Peers Handboek voor Peers 1 Colofon PeerEducatie Handboek voor Peers december 2007 Work-Wise Dit is een uitgave van: Work-Wise info@work-wise.nl www.work-wise.nl Contactpersoon:
Nadere informatieZo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren
Zo verstuurt u een WhatsApp! Opdracht: Analyseren, evalueren 1. Inleiding Een mobiele telefoon; niet meer weg te denken uit de broekzak van elke scholier. In deze opdracht kijken de leerlingen naar een
Nadere informatieBenodigdheden: Thuiswerkblad, voor kind en ouder(s) (afhankelijk van niveau meer of minder hulp van ouders hierbij) Kringopstelling
Titel van deze les: De piekerparkeerplaats Uitdaging: Overtuigingen (attributiestijlen) Denkwolk onderwerp: Piekeren (blz. 21) Vakgebied(en): Psycho-educatie, sociaal emotionele ontwikkeling Doelgroep
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID
OPDRACHTEN BIJ THEMA 11 BELEID Beleid is alleen nodig als je iets gaat veranderen. INLEIDING Het beleid van een organisatie bepaalt hoe je moet werken en wat de bestuurders belangrijk vinden. Dat beleid
Nadere informatiePREVIEW. Probeer nu 1 dag DAVID DE JONGE JAREN VAN VIJF DAGEN: GOD, SPORT & JEZELF MET PRAKTISCHE, SPORT- EN PERSOONLIJKE VOORBEELDEN
PREVIEW Probeer nu 1 dag DE JONGE JAREN VAN DAVID VIJF DAGEN: GOD, SPORT & JEZELF MET PRAKTISCHE, SPORT- EN PERSOONLIJKE VOORBEELDEN DAG 1 GOD ZIET JOU ZITTEN! Het is niet leuk om buitengesloten te worden,
Nadere informatieGemaakt door: Lysanne Wolbers Menno Akkerman Tessa Heijerman
Gemaakt door: Lysanne Wolbers Menno Akkerman Tessa Heijerman FSU Oktober 2011 Inhoudsopgave Voorwoord 3 Verantwoording...4 Conclusies...5 De cijfers op een rij.9 Knelpunten/oplossingen 15 Positieve punten.16
Nadere informatieMijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd
Mijn ouders zijn gescheiden en nu? Een folder voor jongeren met gescheiden ouders over de OTS en de gezinsvoogd 1 Joppe (13): Mijn ouders vertelden alle twee verschillende verhalen over waarom ze gingen
Nadere informatieONDERZOEK VOOR JE PROFIELWERKSTUK HOE DOE JE DAT?
ONDERZOEK VOOR JE PROFIELWERKSTUK HOE DOE JE DAT? Wim Biemans Rijksuniversiteit Groningen, Faculteit Economie & Bedrijfswetenschappen 4 juni, 2014 2 Het doen van wetenschappelijk onderzoek Verschillende
Nadere informatieHoe schrijf ik een artikel?
Hoe schrijf ik een artikel? Gebruiksaanwijzing in 7 stappen Vondelschool, januari 2013 Hoe schrijf ik een artikel? Bij het schrijven van een artikel werk je aan een informatieve tekst (weettekst). Dit
Nadere informatieHuiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
Nadere informatieOpname hulp. Stap voor stap uitleg over het opnemen van een Babbel - voor kinderen. Videoverhalen over kinderboeken, voor en door kinderen, 8+
Opname hulp Stap voor stap uitleg over het opnemen van een Babbel - voor kinderen B B Videoverhalen over kinderboeken, voor en door kinderen, 8+ BoekenBabbels DOEL Door het opnemen en plaatsen van korte
Nadere informatieUitleg boekverslag en boekbespreking
Uitleg boekverslag en boekbespreking groep 7 schooljaar 2014-2015 Inhoudsopgave: Blz. 3 Blz. 3 Blz. 3 Blz. 4 Blz. 6 Blz. 7 Blz. 7 Stap 1: Het lezen van je boek Stap 2: Titelpagina Stap 3: Inhoudsopgave
Nadere informatieActuele opdracht leesvaardigheid Gamen en school februari - 2014 3bk
Actuele opdracht leesvaardigheid Gamen en school februari - 2014 3bk Opdracht 1 Je mening over gamen. a Game jij graag? b Wat leer je van gamen? c Welke nadelen heeft gamen? Opdracht 2 Lees tekst 1 verkennend.
Nadere informatieCommuniceren met de achterban
1 Communiceren met de achterban Je wilt weten hoe je het beste communiceert met de achterban. Je wilt direct aan de slag en snel resultaten. Je hebt een hoe-vraag. Zoals iedereen. Maar als je werkelijk
Nadere informatieBijeenkomst over geloofsopvoeding Communiceren met je puber Deze bijeenkomst sluit aan bij Moments, magazine voor ouders van jongeren van 12-18 jaar
DOELSTELLINGEN Ouders zijn zich ervan bewust dat je altijd en overal communiceert Ouders wisselen ervaringen met elkaar uit over hoe de communicatie met hun pubers verloopt Ouders verwerven meer inzicht
Nadere informatie8 MEDIA EN SOCIALE MEDIA
53 8 MEDIA EN SOCIALE MEDIA Media Afhankelijk van de omstandigheden kan het verstandig zijn om de media proactief te benaderen op het moment dat een afdeling van de school zwak of zeer zwak wordt. Bij
Nadere informatiewerkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen?
werkblad Scheldeberoep verkennen Veel beroepen hebben met de Schelde te maken. Welk beroep zou jij verder willen verkennen? Noteer ook 2 reservekeuzen: 1. 2. 1. Wat weet je al van dit beroep? Schrijf het
Nadere informatieLeerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: Communiceren en sociaal contact onderhouden
Leerjaar 3: Lesopbouw en suggesties (incl. bewijzenblad) voor leerroute A Thema 1: : Thema 1 1. Introductieles De leerling vertelt waarom het belangrijk is om goed te presenteren. Arbeidsvoorbereidend
Nadere informatie3. Wat betekent dat voor de manier waarop lesgegeven zou moeten worden in de - voor jou - moeilijke vakken?
Werkblad: 1. Wat is je leerstijl? Om uit te vinden welke van de vier leerstijlen het meest lijkt op jouw leerstijl, kun je dit simpele testje doen. Stel je eens voor dat je zojuist een nieuwe apparaat
Nadere informatieHet is de familieblues. Je kent dat gevoel vast wel. Je zit aan je familie vast. Voor altijd ben je verbonden met je ouders, je broers, je zussen.
De familieblues Tot mijn 15e noemde ik mijn ouders papa en mama. Daarna niet meer. Toen noemde ik mijn vader meester. Zo noemde hij zich ook als hij lesgaf. Hij was leraar Engels op een middelbare school.
Nadere informatieLesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8
Lesbrief bij Ik weet je te vinden van Netty van Kaathoven voor groep 6, 7 en 8 Inhoud van deze lesbrief - Thema s in het boek - Lesopzet - Doel van de les - Uitwerking - Bijlage: opdrachtenblad Thema s
Nadere informatie4 communicatie. Ik weet welke informatie anderen nodig hebben om mij te kunnen begrijpen. Ik vertel anderen wat ik denk of voel.
4 communicatie Communicatie is het uitwisselen van informatie. Hierbij gaat het om alle informatie die je doorgeeft aan anderen en alle informatie die je van anderen krijgt. Als de informatie aankomt,
Nadere informatieWij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst.
Hallo, Wij zijn Kai & Charis van de Super Student en wij geven studenten zin in de toekomst. Dat is namelijk helemaal niet zo makkelijk. Veel studenten weten nog niet precies wat ze willen en hoe ze dat
Nadere informatieVogelgriep. Auteur: Chris Vegter Illustraties: Dirk van der Maat. Boekverslag van:... Klas:...
Vogelgriep Auteur: Chris Vegter Illustraties: Dirk van der Maat Boekverslag van:... Klas:... 2 Lees dit boek lekker rustig door. Beantwoord iedere keer als je een hoofdstuk uitgelezen hebt de vragen die
Nadere informatieDit boekje is van... Mijn naam is: Mijn gezinsvoogd heet: Het telefoonnummer van de gezinsvoogd is:
Dit boekje is van... Mijn naam is: Mijn gezinsvoogd heet: Het telefoonnummer van de gezinsvoogd is: Mijn gezinsvoogd werkt bij de William Schrikker Jeugdbescherming. Wat een toestand, zeg! Wat gebeurt
Nadere informatieDe teksten van de vormingspakketten die de sociaal adviseurs gebruiken worden gescreend op klare taal door de collega s van diversiteitsmanagement.
De teksten van de vormingspakketten die de sociaal adviseurs gebruiken worden gescreend op klare taal door de collega s van diversiteitsmanagement. Hierbij ter informatie de 20 Tips voor klare taal van
Nadere informatieCursusgids - Social Medi lessen. Eerste druk November 2015. Digitaal Leerplein. Website: www.digitaalleerplein.nl E-mail: info@digitaalleerplein.
Titel Cursusgids - Social Medi lessen Eerste druk November 2015 Auteur Fred Beumer Digitaal Leerplein Website: www.digitaalleerplein.nl E-mail: info@digitaalleerplein.nl Alle rechten voorbehouden. Niets
Nadere informatieActuele opdracht leesvaardigheid Olympische Winterspelen in Sotsji februari vmbo kgt
Actuele opdracht leesvaardigheid Olympische Winterspelen in Sotsji februari - 2014 1 vmbo kgt Opdracht 1 Je kent het vast wel: je vader of moeder heeft op internet iets gekocht, maar toen het pakket werd
Nadere informatieKoningspaard Polle en de magische kamers van paleis Kasagrande
Koningspaard Polle en de magische kamers van paleis Kasagrande Eerste druk 2015 R.R. Koning Foto/Afbeelding cover: Antoinette Martens Illustaties door: Antoinette Martens ISBN: 978-94-022-2192-3 Productie
Nadere informatieLESBRIEF BIJ STAGE LOPEN
LESBRIEF BIJ STAGE LOPEN WAAROM DIT BOEKJE? 1. Denk jij, na het lezen van deze bladzijde dat dit boekje nuttig voor jou kan zijn? a. Ja,.. b. Nee, want c. Dat weet ik nog niet, omdat 2. Wat hoop jij na
Nadere informatielesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs
lesprogramma PO activerende lessen over respect voor het primair onderwijs Wordle van respect Duur Materialen een computer met internetverbinding Introductie Op 8 november is het de Dag van Respect. Deze
Nadere informatieTijdsplanning werkstuk groep 5
Naam: Groep 5 Tijdsplanning werkstuk groep 5 Wat wanneer Aan de juf het onderwerp van maandag 21 januari 2013 mijn werkstuk doorgeven inleveren opdracht 1 maandag 28 januari 2013 inleveren opdracht 2 donderdag
Nadere informatie(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding
(Vak)teksten lezen in vmbo - mbo - Handleiding Aan de slag met lezen in beroepsgerichte vakken Voor de verbetering van leesvaardigheid is het belangrijk dat leerlingen regelmatig en veel lezen. Hoe krijg
Nadere informaties Heeren Loo Samen mediawijs Met elkaar in gesprek over het gebruik van (social) media s Heeren Loo Advisium September 2017
s Heeren Loo Samen mediawijs Met elkaar in gesprek over het gebruik van (social) media s Heeren Loo Advisium September 2017 Inleiding De wereld verandert. Er zijn steeds nieuwe digitale ontwikkelingen.
Nadere informatieLesbrief. Introductie
Lesbrief Introductie Deze lesbrief hoort bij Lieve Stine, weet jij het? van Stine Jensen en Sverre Fredriksen. Dit boek bestaat uit 20 brieven en antwoorden van filosoof Stine. Deze lesbrief bestaat uit
Nadere informatieVMBO-T / Nederlands / 2011 / tijdvak 1
VMBO-T / Nederlands / 2011 / tijdvak 1 Voorbeeld van een brief: Eigen naam Adres Postcode en plaats Naam geadresseerde Adres Postcode en plaats Geachte heer De Vries, Plaats, Datum Mijn naam is Mike Louwman,
Nadere informatieFEEDBACK GEVEN IN ZELFSTURENDE TEAMS. Yvette Paludanus
FEEDBACK GEVEN IN ZELFSTURENDE TEAMS Yvette Paludanus 2 Dit boekje is tot stand gekomen dankzij de vragen en verhalen van medewerkers in de zorg. Wil je een exemplaar van dit boekje bestellen? Wil je begeleiding
Nadere informatieCOMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN
COMMUNICATIE EN INFORMATIE ONDER JONGEREN Beste lezer,!" #$ %& Algemeen 1. Geslacht man vrouw 2. Leeftijd Jaar 3. Nationaliteit Nederlandse 4. School / Opleiding 5. In welk ar zit je? 6.1 Hoe lang bel
Nadere informatieSchrijven kun je leren! Schrijven kun je leren! Leefmilieu, 4 oktober 2013. Peter Waterkoort info@waterkoort.nl. Agenda
Schrijven kun je leren! Leefmilieu, 4 oktober 2013 Peter Waterkoort info@waterkoort.nl Schrijven kun je leren! Agenda Kennismaken Schrijfopdracht Theorie Tekst uitbreiden Structuur, opbouw en afsluiting
Nadere informatieKop. Romp. Lesbrief Zoekgedrag Leerjaar 1-Profiel 1,2,3
Lesbrief Zoekgedrag Leerjaar 1-Profiel 1,2,3 Tijd: 45 50 minuten Kop Introductie Introduceer de opdracht kort: Informatie opzoeken op internet gaat snel en is gemakkelijk toegankelijk. Soms is het niet
Nadere informatieVrienden kun je leren
Vrienden kun je leren Hallo! Wij zijn Reinder en Berber, en wij hebben de afgelopen maanden hard gewerkt om dit boekje te maken, speciaal voor jongeren met het syndroom van Asperger. Hieronder vind je
Nadere informatieLesbrief verslaving aan games of sociale media
Lesbrief verslaving aan games of sociale media Tijd: 45 55 minuten Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Introduceer het onderwerp kort: gamen en actief zijn op sociale media zijn superleuk. Hoe komt dat eigenlijk?
Nadere informatieEen goede vangst! Een goede vangst 2014 - http://omwb.braintrigger.nl
Een goede vangst! Om fijn te leven maak je veel gebruik van energie. Bijvoorbeeld om eten te koken, of om te spelen met een spelcomputer. Maar ook om het huis te verwarmen of jezelf te vervoeren. Voor
Nadere informatieInspirerend Presenteren
Inspirerend Presenteren Door Kai Vermaas & Charis Heising Bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla bla Inleiding Wil je leren hoe jij een presentatie kunt geven waar je zeker bent van je verhaal? En
Nadere informatie2.4 Tekstopbouw In deze paragraaf oefen je in het schrijven van een tekst met een indeling in inleiding, kern en slot.
Fase.4 Tekstopbouw In deze paragraaf oefen je in het schrijven van een tekst met een indeling in inleiding, kern en slot. 1 1 Lees onderstaande tekst. Daarna ga je zelf een soortgelijke tekst schrijven.
Nadere informatieInhoud Voorwoord Steekproefsamenstelling Resultaten Conclusies
Onderzoek Instagram Uitgevoerd door Scholieren.com in november 2015 Inhoud Voorwoord Steekproefsamenstelling Resultaten Conclusies Voorwoord Scholieren.com heeft haar bezoekers middels een enquête vragen
Nadere informatieLeerlingenhandleiding
Leerlingenhandleiding Afsluitende module Van Nature tot Metro Van Nature tot Metro Inleiding Onderzoekers publiceren het verslag van hun onderzoek in wetenschappelijke bladen die internationaal verschijnen.
Nadere informatieseptember 2013 Huygens College Kernuur Leesles Muziek Engels Dans PROJECT TITEL Werkboek First ID
september 2013 Huygens College Kernuur NAAM JAAR KLAS VAK PROJECT TITEL Leesles Muziek Engels Dans Werkboek First ID Inhoud Werkboek First ID 4 Het gebruik van de Powerpoint 7 Instructie voor het gebruik
Nadere informatieProfielwerkstuk: stappenplan, tips en ideeën
Pagina 1 Profielwerkstuk: stappenplan, tips en ideeën Je gaat een profielwerkstuk maken. Dan is euthanasie een goed onderwerp. Het is misschien niet iets waar je dagelijks over praat of aan denkt, maar
Nadere informatieFOTOREGELS. Uitleg en regels rondom het gebruik van foto s. Het auteursrecht. Als ik een foto koop, krijg ik dan ook de rechten op de foto?
FOTOREGELS Uitleg en regels rondom het gebruik van foto s Over auteursrecht op foto s is bij consumenten wel eens onduidelijkheid. Soms kan dat tot vervelende situaties leiden voor zowel klant als fotograaf.
Nadere informatieVOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID
VOLLEDIGE INSTRUCTIES LEESVAARDIGHEID Maak een mindmap of schema van een tekst ga je dan doen? Naar aanleiding van een titel, ondertitel, plaatjes en of de bron van de tekst ga je eerst individueel (en
Nadere informatieDia 1 Introductie max. 2 minuten!
1 Dia 1 Introductie max. 2 minuten! Vertel: Deze les gaat vooral over het gebruik van sociale media. Maar: wat weten jullie eigenlijk zelf al over sociale media? Laat de leerlingen in maximaal een minuut
Nadere informatie10 Gouden Tips voor Professioneel Relatiebeheer
2 Inhoudsopgave Inleiding ----------------------------------------------------------- 5 Wees je bewust van je doel -------------------------------------- 6 Bellen: een uitstekend instrument -------------------------------
Nadere informatieWelkom in de derde klas!
Welkom in de derde klas! De meeste van jullie zijn twee jaar leerling van onze school geweest. Jullie weten wel hoe het hier werkt. Wat er van je verwacht wordt. Wat wel en niet geaccepteerd wordt. Dat
Nadere informatieA. Wat is jouw mening?
. Wat is jouw mening? Iedereen leest elke dag wel eens iets. Het hoeft niet altijd een dik boek te zijn. Ook de krant, een tijdschrift, een stripverhaal kunnen heel leuk zijn om te lezen. Wat is jouw mening
Nadere informatieKop. Romp. Lesbrief Seksualiteit Leerjaar 1-Profiel1,2,3
Lesbrief Seksualiteit Leerjaar 1-Profiel1,2,3 Tijd: 50 minuten Voorbereiding: op www.meerdanliefde.nl is veel informatie te vinden in redelijk eenvoudige taal. Ook in het App Note Mouse draaiboek staan
Nadere informatieLesbrief: Wijs online Thema: Wat is Mens & Dienstverlenen?
Lesbrief: Wijs online Thema: Wat is Mens & Dienstverlenen? Copyright Stichting Vakcollege Groep 2015. Alle rechten voorbehouden. Inleiding In alle beroepen waarin met mensen wordt gewerkt, is communiceren
Nadere informatieJuf Sabine en juf Maaike
Je moet daar heel wat voor kunnen: - Je moet goed kunnen lezen - En ook goed begrijpen wat je leest - Je moet goed kunnen opzoeken - En goed kunnen kiezen wat je wel en niet nodig hebt. - Je moet je verhaal
Nadere informatie