Programma. Advisering Van PRO tot VWO Basis en extra ondersteuning Ondersteuning vanaf

Transcriptie

1 Advisering Van PRO tot VWO Programma Welkom (Martin Hemmes SWV de Meierij-PO) Passend onderwijs in de Meierij (Marlies Peters -ACT medewerker SWV de Meierij-VO) Nieuw beleid LWOO-Pro (Lia van Grinsven -directeur SWV de Meierij-VO) Praktijkonderwijs (Pim van Lamoen -zorgcoördinator PrO De Rijzert) VMBO-B,-K & -G/T (Adriëtte van Hout -zorgcoördinator, Helicon VMBO Den Bosch) Vmbo-T, HAVO en VWO (Froukje van Ballegooijen - schoolpsycholoog Dr. Piersoncollege) Pauze Mogelijkheid tot het stellen per vragen (per schoolsoort/ thema) Ondersteuning vanaf Basis- en extra ondersteuning 2. Arrangementen (bovenschools of inzet van specialistische ondersteuning op de scholen) 3. Zware ondersteuning = speciaal onderwijs Basis en extra ondersteuning Op alle reguliere scholen in de kern gelijk Basis en extra: in het Meierij-ondersteuningsprofiel In schoolgids, op website scholen Géén specialistische reguliere scholen 1

2 Extra ondersteuning Ondersteuning leerling of docent Vaste ambulant ondersteuners op iedere school Inhoudelijke invulling is aan de scholen Centrale afspraken over inzet, kwaliteit, kwantiteit, evaluatie, productaanbod e.d. Arrangementen (bovenschools) Als scholen in handelingsverlegenheid zijn, altijd tijdelijk Geïndiceerd door de ACT (Advies Commissie Toewijzing) Versterken van scholen en overdracht van kennis -Tijdelijke opvang in tussenvoorziening(en) - Tijdelijke specialistische ambulante begeleiding -Tijdelijke opvang elders Zware ondersteuning Nu: bijna dekkend VSO-aanbod binnen de Meierij Toekomst: ontwikkeling naar certificeren / diplomeren Toelaatbaarheidsverklaring door SWV: In nauw overleg met school, ouders, evt. BJG Door ACT met deskundigenadvies vanuit VSO Doel / opdracht: minder leerlingen naar VSO Zorgplicht 1. Ouder meldt kind schriftelijk aan heeft de school plaats? is de leerling in staat een diploma te behalen? 2. School bekijkt dossier 3. School zorgt voor passend aanbod 4. School kan beroep doen op het SWV 2

3 Nieuw beleid LWOO-Pro LWOO/PrO vanaf naar SWV LWOO: Opting out (Basis- en Kaderberoepsgerichte LW) PrO: Blijft beschermde schoolsoort (geen opting out) Uitgangspunten voor het bepalen van nieuw beleid voor SWV de Meierij-VO: Praktijkonderwijs Vasthouden aan landelijke criteria (verplicht) Praktijkschool beoordeelt dossier IQ en leerachterstand zijn leidend (harde criteria) Bij twijfel of afwijking van de criteria: advies aan ACT Praktijkschool vraagt TLV aan bij het SWV Middelen maximaal inzetten voor kwetsbare jongeren Scholen hebben zelf zeggenschap over inzet middelen Budget neutraal (geen risico s) Zo min mogelijk bureaucratie Veranderingen LWOO Géén indicatie meer voor LWOO Alle Meierij-vmbo-B/K scholen hebben licentie LWOO LWOO leerlingen voornamelijk in Vmbo-B en Vmbo-K Verdeling middelen via SWV Verdeling middelen op basis van historie Ondersteuningsmiddelen vmbo-t leerlingen via schoolbudget Goede overdracht van ondersteuningsbehoefte cruciaal (in OKR via Ldos) Bijstelling Ondersteuningsprofiel Alle reguliere scholen binnen de Meierij zetten zich er voor in eventueel leerachterstanden, die om diverse redenen kunnen zijn opgelopen tijdens de schoolloopbaan, weg te werken, opdat de leerling uitstroomt met een diploma, deelcertificaten of een duurzame plek op de arbeidsmarkt binnen de school waar de leerling is binnen gekomen. 3

4 Informatie over de verschillende leerwegen Verdeling leerlingen Kennis van typen van voortgezet onderwijs (VO) Kennis van leerlingenkenmerken in het VO Zicht op vervolg na het VO pro 2% Verdeling leerlingen bbl 14% kbl 34% gtl 34% havo 14% vwo 2% Presentatie swv voortgezet onderwijs de meierij oktober 2014 Het Praktijkonderwijs typering Aangepaste basisvorming Theoretische vakken (Nederlands, rekenen en Engels) aangepast aan het didactisch niveau van de leerlingen. Praktische vakken (bv. techniek, winkelpraktijk, groen/dierverzorging, koken, dienstverlening) Vanaf leerjaar 3 (bovenbouw) stages. Ieder jaar meer dagen per week Veel aandacht voor sociaal-emotionele ontwikkeling Voor elke leerling een OPP en ind. ontwikkelingsplan Veel en intensieve contacten met ouders/verzorgers 4

5 Een Praktijkonderwijsleerling Heeft forse leerachterstanden IQ tussen 55 en 80 Heeft extra begeleiding nodig om zelfstandig te worden Heeft praktijkgericht onderwijs nodig Heeft behoefte aan veiligheid, duidelijkheid en geborgenheid Ik hoor en ik vergeet, ik zie en ik onthoud, ik doe en ik begrijp Criteria voor Praktijkonderwijs IQ tussen 55 en 80 Leerachterstanden van 50% of meer op minstens 2 didactische domeinen N.B: combinatie op gebieden Technisch Lezen en Spelling niet voldoende! Er moet altijd een LA>50% zijn op minstens een van de inzichtelijke vakken (BL/RE) Voor bovenstaande criteria geldt, dat de instrumenten die gebruikt worden, moeten voldoen aan de lijst van toegestane instrumenten, die het ministerie ieder jaar in september vaststelt ( html) Procedure PrO leerlingen Onderwijskundig rapport aangeleverd door PO-school verplicht! (geldt voor alle leerlingen) Recente en juiste toetsgegevens, t/m medio groep 8 Denk aan terugtoetsen bij D/ VI en E / V scores Aanvullende onderzoeksgegevens aanleveren indien van toepassing Indien nodig aanvullend onderzoek door VO-school Aanvraag PrO-indicatie bij SWV door VO-school Wat zijn de vervolgmogelijkheden? Begeleide arbeid Reguliere arbeid MBO niveau 1 of 2 alle leerlingen kunnen branchegerichte certificaten behalen Sommige praktijkscholen bieden ook entree- onderwijs intern aan 5

6 Het VMBO De sectoren in het VMBO Betekenis: Voorbereidend Middelbaar BeroepsOnderwijs De sectoren - Zorg & Welzijn -Techniek -Economie -Groen De leerwegen - Basisberoepsgerichte leerweg - Kaderberoepsgerichte leerweg - Gemengde/Theoretische leerweg -Zorg en welzijn -Techniek -Economie -Groen Een sector in het VMBO bereidt leerlingen voor op hun vervolgopleiding en het werk dat ze later gaan doen. Leerlingen kiezen aan het einde van het tweede leerjaar voor een sector met een vast vakkenpakket. Basisberoepsgerichte leerweg Resultaten Cito LVS: Heeft leerachterstanden van 1 tot 3 jaar (Score D/E - IV-V) Inzicht: Begrijpend lezen en Rekenen zijn belangrijke factoren voor schoolsucces (inzichtelijke onderdelen) Cognitief functioneren: Capaciteiten IQ: Basisberoepsgerichte leerweg De leerling Kennis / begrip: Kan hulp nodig hebben om na (klassikale) uitleg aan het werk te gaan. Kan leerstof (met hulp) reproduceren. Inzicht: Kan met hulp in eigen woorden kleine stukken lesstof uitleggen Toepassen: Past opgedane kennis en inzicht toe in een bekende context. Kan met ondersteuning het geleerde in een nieuwe situatie toepassen. Transfer: Beschikt over contextgebonden eenvoudige kennis en vaardigheden 6

7 Basisberoepsgerichte leerweg Basisberoepsgerichte leerweg vervolgmogelijkheden Theoretische vakken b.v. Ne, En, Wi en biologie Theorie en praktijk (praktische sectororiëntatie) Verhouding praktijk en theorie ± 20%- 80% Examen in vier theoretische vakken en een beroepsgericht vak In het MBO niveau 2 (=startkwalificatie tbv geschoold werk op de arbeidsmarkt (<23 jaar)) In een twee jarige vakopleiding Werken na de opleiding als medewerker Kaderberoepsgerichte leerweg Resultaten Cito LVS: Heeft leerachterstanden van 0,5 tot 1,5 jaar (Score C/D - IV) Inzicht: Begrijpend lezen en Rekenen zijn belangrijke factoren voor schoolsucces (inzichtelijke onderdelen) Cognitief functioneren: Capaciteiten IQ: Kaderberoepsgerichte leerweg De leerling Kennis / begrip: Heeft soms extra uitleg nodig, maar kan meestal snel aan het werk. Kan leerstof goed reproduceren. Inzicht: Kan in eigen woorden de essentie weergeven Toepassen: Past opgedane kennis toe in een bekende en vergelijkbare context. Kan met enige hulp het geleerde in een nieuwe situatie toepassen. Transfer: Beschikt over en contextgebonden vaardigheden. 7

8 Kaderberoepsgerichte leerweg Kaderberoepsgerichte leerweg vervolgmogelijkheden Theoretische vakken b.v. Ne, En, Wi en biologie Theorie en praktijk (praktische sectororiëntatie) Verhouding praktijk en theorie ± 20%- 80% Examen in vier theoretische vakken en een beroepsgericht vak In het MBO niveau 3 en 4 In een vakopleiding niveau 3 en in een middenkaderopleiding niveau 4 Werken na de opleiding als zelfstandige beroepskracht en als beperkt leidinggevende Gemengde en Theoretische leerweg Resultaten Cito LVS: Heeft leerachterstanden van 0 tot 0.5 jaar (score M8 hoge C/lage B -III) Inzicht: Begrijpend lezen en Rekenen zijn belangrijke factoren voor schoolsucces (inzichtelijke onderdelen) Cognitief functioneren: Capaciteiten IQ: Gemengde en Theoretische leerweg De leerling Kennis / begrip: Kan na de uitleg direct aan het werk en heeft meestal gen extra uitleg nodig. Kan de leerstof goed reproduceren Inzicht: Kan het geleerde in een logische samenhang reproduceren. Kan op basis van argumenten verklaringen geven. Toepassen: Past opgedane kennis en inzicht zelfstandig toe in een nieuwe, onbekende context. Transfer: Beschikt over meer complexe kennis en vaardigheden, onafhankelijk van de context. 8

9 Gemengde en Theoretische leerweg Van PO via VMBO naar MBO Theoretische LW: Zes theoretische examenvakken Gemengde LW: Vijf theoretische examenvakken en een beroepsgericht vak Theoretische leerweg 4 jarige opleiding Uitsluitend theoretische vakken Na twee jaar kiezen voor een sector Aanduiding MAVO wordt ook wel gebruikt in Den Bosch (diploma = VMBO T) Mogelijk vervolg: - MBO niveau 4 - HAVO klas 4 Theoretische leerweg kenmerken leerling Scoort inzichtelijk (hoog)gemiddeld in het LVS: minstens niveau III (Cito M8) (hoge C/lage B) Rekenen/wiskunde en begrijpend lezen zijn belangrijke voorspellers voor schoolsucces (inzicht) Cognitief functioneren: minstens (hoog)gemiddeld (indicatie: NIO IQ is gemiddeld niveau). Manier van redeneren vooral gekoppeld aan eigen ervaring en waarneming ( hebben poten ).. 9

10 Havo 5 jarige opleiding Uitsluitend theoretische vakken Na drie jaar kiezen voor een profiel Mogelijk vervolg: - HBO opleiding - VWO klas 5 Havo Kenmerken leerling Scoort inzichtelijk bovengemiddeld/ruim voldoende in het LVS: minstens niveau II (Cito M8) (lage A/hoge B) Rekenen/wiskunde en begrijpend lezen zijn belangrijke voorspellers voor schoolsucces (inzicht) Cognitief functioneren: minstens bovengemiddeld (indicatie: NIO IQ minstens ). Manier van redeneren komt los van de concrete wereld ( gebruikt ze voor je inrichting ). VWO 6 jarige opleiding Uitsluitend theoretische vakken Na drie jaar kiezen voor een profiel Vervolgopleiding: - Universiteit (wetenschappelijk onderwijs) VWO Kenmerken leerling Scoort inzichtelijk goed in het LVS: niveau I (Cito M8) (hoge A) Rekenen/wiskunde en begrijpend lezen zijn belangrijke voorspellers voor schoolsucces (inzicht) Cognitief functioneren: goed / begaafd niveau (indicatie minstens NIO IQ ). Abstracte manier van denken ( zijn allebei meubelstukken ). 10

11 Wat als? Scores wisselend zijn of niet voldoen aan het niveau van het onderwijs? Zoek naar een verklaring Maak een vertaalslag naar ondersteuningsbehoefte Kijk naar de zachte criteria voor het totaalbeeld Zachte criteria: bevorderend of belemmerend? Interesses/voorkeuren Tempo & diepgang Concentratie Zelfstandigheid Huiswerkattitude Doorzettingsvermogen Motivatie Betrokkenheid Verantwoordelijkheid Samenwerken Reflectie. VSO scholen Niveaus: HAVO VMBO T VMBO B/K (certificaten per vak) Leerroutes, 1 t/m 5, w.o. branchegerichte trajecten Uitstroommogelijkheden : HBO MBO niveau 1 t/m 4 Begeleide arbeid Dagbesteding Voorbereiding op keuze vo school Websites scholen bestuderen Bezoek open dagen (vragenlijst) 11

12 Afsluiting Begin november: handleiding overgang po-vo tijdpad voor ldos brochure nieuw beleid LWOO- PrO Onderdeel website overgang po-vo 16 & 19 november van u. Bijeenkomst voor po en vo: Thema : koude en warme overdracht Vragen? Bedankt voor jullie aandacht! Hierna nog gelegenheid tot het stellen van vragen per onderwerp/ schoolniveau 12