Bijlage bij FeniksInformatiebrief nummer 1, jaargang 2, Thiememeulenhoff

Transcriptie

1 De terugkeer van de tijdbalk: interactief en multimediaal Hij is terug: de tijdbalk!weggezuiverd uit het thematische onderwijs tussen 1980 en 2000 en in ere hersteld door de canonieke leerstellingen van onze jaren. De tijdbalk mag weer; nee: moet weer! Gelukkig hoeven onze leerlingen niet langer te knutselen met schaar en lijm, potlood en liniaal: het kan allemaal elektronisch. Een elektronische tijdbalk heet een tijdlijn. Taalkundig misschien geen verbetering, maar qua vormgeving, inhoud en didactische mogelijkheden een sprong voorwaarts. TimeRime (een Nederlands initiatief), heeft een webapplicatie ontwikkeld, die het mogelijk maakt om tijdlijnen te maken, te bekijken, en met elkaar te vergelijken. De applicatie is redelijk eenvoudig en kan door leerlingen en docenten die vertrouwd zijn met software op community sites (Hyves, WordPress, YouTube, Flickr) snel worden gebruikt om iets te bouwen. De tijdlijnen kunnen interactief en multimediaal worden ingevuld, want naast tekst is er ook ruimte voor muziek, filmpjes, en foto's. Door het knippen en plakken van code van bijvoorbeeld YouTube of Flickr, kan de maker van een tijdlijn heel wat bronnen tonen. Ook beelden van de Schooltv Beeldbank en plaatjes van Google Maps kunnen worden opgenomen. De applicatie is (gratis) beschikbaar als een online community website op maar ook verkrijgbaar als een toepassing die kan worden geïntegreerd in eigen websites. In dat geval dient er wel een licentie te worden gekocht. Er is ook een educatieve licentie. Als administrator van een educatieve licentie kunt u tijdlijnen van uw leerlingen online bekijken, becommentariëren en eventueel wijzigen of verwijderen. Ook kan een gebruiker (leerling) worden verwijderd. Leerlingen kunnen hun tijdlijn omzetten in een pdf bestand en vervolgens printen. Zo kan een tijdlijn bij een geschreven werkstuk worden gevoegd. Hoe gaat het maken van een tijdlijn in zijn werk? In de praktijk is het natuurlijk beter om leerlingen eerst op papier een ontwerp te laten maken. Welke gebeurtenissen willen ze opnemen? Welke teksten horen daarbij? Welke muziek, foto s of filmfragmenten zijn van belang? Pas als het ontwerp klaar is en het illustratie- en geluidsmateriaal is verzameld kan het maken van de tijdlijn beginnen. In dit voorbeeld gaat het er echter om u een indruk te geven van de techniek waarmee een tijdlijn wordt gemaakt. 1. Ga naar 2. Zoek een tijdlijn om te bekijken (voorbeelden onderaan dit artikel) of registreer (inlognaam en adres volstaan) om een eigen tijdlijn te maken. 1

2 3. Klik op de knop Maak een eigen tijdlijn! Het onderstaande venster verschijnt. Een nieuwe tijdlijn starten 4. De naam van de tijdlijn en een gebeurtenis invoeren. In dit voorbeeld wordt als naam van de tijdlijn Vietnam ingevoerd en als gebeurtenis het Tet-offensief. De gebeurtenis wordt ook gedateerd. Eventueel kunnen ook periodes worden ingevoerd (bijvoorbeeld: Koude Oorlog , Johnson president november 1963 januari 1969). Een periode komt onderaan de tijdlijn terecht. Van Wikipedia wordt een kaartje van het Tet-offensief gehaald en als afbeelding toegevoegd. Aan een afbeelding kan een korte tekst worden 2

3 toegevoegd. Na de gebeurtenis te hebben bewaard verschijnt het volgende venster. Invoeren van de gebeurtenis TeT offensief op de tijdlijn Vietnam 5. Het toevoegen van extra informatie aan een gebeurtenis. Aan een gebeurtenis kan in een groter venster (zie de afbeelding hieronder) nog extra informatie worden toegevoegd. Deze informatie verschijnt niet in de tijdlijn zelf, maar wordt weergegeven wanneer op de gebeurtenis wordt geklikt. Op deze manier kan de tijdlijn uitgroeien tot een multimediale tijdlijn. Want behalve plaatjes kunnen ook geluidsfragmenten en videobeelden worden toegevoegd. Door het plakken van YouTube code verschijnt het filmpje meteen onder de tijdlijn. 3

4 6. Samenwerken aan dezelfde tijdlijn. Leerlingen en docenten kunnen online gezamenlijk aan een tijdlijn werken (zie de afbeelding hieronder). Bij een educatieve licentie kan de docent het product van zijn leerlingen bekijken en eventueel aanpassen. De docent kan de tijdlijn ook via een reactie beoordelen of aangeven waar de tijdlijn nog verbeterd zou kunnen worden. Samenwerken aan een tijdlijn 4

5 Wanneer u de zes bovenstaande stappen kunt uitvoeren is het technische karwei eigenlijk geklaard, want uiteraard worden nieuwe gebeurtenissen op dezelfde manier ingevoerd. Aan de rechter bovenkant van de tijdlijn zitten nog wat knopjes waarmee de gebruiker de weergave van de tijdlijn kan beïnvloeden. De knoppen aan de bovenkant, van links naar rechts: printen, linken (verwijzen naar de tijdlijn vanaf de eigen site), embedden (code volledig opnemen in de eigen site), verbreden of versmallen en inzoomen of uitzoomen. De kwaliteit van de tijdlijnen op timerime.com varieert natuurlijk, maar er zitten hele fraaie exemplaren bij. Hieronder een impressie van een exemplaar over de carrière van Obama. Daar zit een mooi interview bij uit 2002 (van YouTube) waarin hij al vooruitkijkt naar de race om het presidentschap. Fragment van een tijdlijn over Barack Obama Andere fraaie tijdlijnen op Nederlandse Geschiedenis van Albert Koevoet. De gebeurtenissen op deze tijdlijn zijn gelinkt aan digitale documenten uit het Nationaal Archief. Rotterdam door het Gemeentearchief Rotterdam. Ook hier heeft het archief veel digitale documenten uit de eigen verzameling verwerkt. De Centrale discotheek Rotterdam heeft op de eigen website verschillende tijdlijnen gebouwd. Aan de gebeurtenissen zijn fragmenten uit de eigen audiocollectie toegevoegd: 5

6 Toepassingen in de les Natuurlijk is een tijdlijn maken op zich al een goede oefening. Maar het selecteren van passende bronnen bij de gebeurtenissen en het schrijven van een toelichting maakt het interessanter. Zeker wanneer de bronnen snel van populaire sites met video en geluid (YouTube, Flickr) kunnen worden gehaald. Daarbij kunnen leerlingen in groepjes werken en gezamenlijk tot een eindresultaat komen. Als project, praktische opdracht of eenvoudig als huiswerk is het maken van een tijdlijn een stimulerende en inspirerende opdracht. Eventueel kan ook worden samengewerkt met buitenlandse scholen want via de website kan ook in het Engels worden gewerkt. Een docent zou er ook een proefwerk-versie van kunnen maken waarbij leerlingen gebeurtenissen moeten herkennen, plaatsen of beschrijven. Recent is een uitbreiding toegevoegd waarmee de weergave van een tijdlijn op een digitaal schoolbord is verbeterd. Conclusie TimeRime heeft een mooi product neergezet waarmee geschiedenisdocenten en hun leerlingen vooruit kunnen. De techniek is eenvoudig. Door gebruik te maken van de community site kun je zonder kosten en omslachtige downloads en installatie-procedures aan het werk. Mijn inschatting is dat leerlingen van alle niveaus in het voortgezet onderwijs met veel plezier aan deze toepassing gaan werken. 6