Leren luisteren met solo-apparatuur: ergotherapie voor je oren?

Transcriptie

1 Leren luisteren met solo-apparatuur: ergotherapie voor je oren? Simea 2016 Annemiek Voor in 't holt VierTaal / Vakgroep Audiologie Simea

2 Elevator Pitch Ervaringen met solo Positief / negatief Nieuwe handvatten Anders werken?

3 Inhoud presentatie Solo apparatuur in het kort Risico momenten Functies van horen Trainen van functies Voorbeelden van werkvormen Zelf aan de slag

4 Solo apparatuur in het kort

5 Verstaan met solo apparatuur Bron:

6 Verstaan met solo apparatuur Eerste fragment Wat valt je op? Onderwerp? Luisterinspanning Tweede fragment Bron:

7 Voorschrijven solo apparatuur Acceptatie Randvoorwaarden Uitleg Omgang techniek Leeftijd Proefperiode Klassikale momenten Wennen!

8 Risico momenten Te jong Toestellen niet compatible Uitleg beperkt Proefperiode te kort Tijdens gebruik afhaken Niet optimaal uitbuiten van de mogelijkheden

9 Casus 1 Jongen, groep 2 Matig SH, laat ontdekt Toestellen Advies AC: solo pas in groep 3 Terugtrekken Moe Onveilig

10 Casus 2 Jongen, groep 3 Matig SH; laat ontdekt SH weinig geaccepteerd door ouders Onervaren leerkracht Verlies te licht voor indicatie Moeilijk gehoorverlies Proef mislukt

11 Casus 3 Meisje, groep 7 Matig SH Nieuwe toestellen Pre-puber Onervaren AB-er Toestel zo modern dat solo overbodig is

12 Casus 4 Jongen, groep 1 Doof; CI School + ouders gemotiveerd 1 voorlichtingsgesprek Proef mislukt

13 Ontwikkeling van horen Ontwikkeling van horen is een langdurig proces van circa 15 jaar 0-6 mnd Leren coderen van auditieve input 6 mnd - 5 jaar Selectief leren horen 5-15 jaar Verschillende aspecten van geluid flexibel leren gebruiken onder wisselende omstandigheden Hoekstra, 2014; Audiologieboek.nl

14 Zes functies van horen 1 Gevoeligheid voor zachte geluiden 2 Onderscheiden en herkennen van geluiden 3 Verstaan van spraak in stilte 4 Verstaan van spraak in rumoer 5 Lokaliseren van geluid / ruimte perceptie 6 Verdragen van harde geluiden Kapteyn, 2007; Audiologieboek.nl

15 Waarneming bij slechthorendheid Knoors in Masterclass Simea (2016): Door het ontbreken van 1 zintuig, in dit geval het horen, worden alle ervaringen op een andere manier opgebouwd. Zo krijgt ook de waarneming een andere gedaante. Myklebust, H. (1960a). The psychology of deafness: Sensory deprivation, learning and adjustment (Second edition in 1964 ed.). New York, NY

16 Verstaan met hoorapparaat of CI?

17 Luisteren met solo apparatuur Voor welke functies van horen is solo apparatuur ontwikkeld?

18 Kwaliteitsindicatoren Cluster 2 A4 Klasse- of solo apparatuur inzetten A12 Leren omgaan met hoor- en solo apparatuur A13 Kleine technische storingen in onderwijssetting verhelpen A19 Hoormogelijkheden optimaal uitdagen door hooropvoeding en hoortraining Bron:

19 Gewend aan toestellen, en dan. Naar crèche Buiten spelen Naar school Luisterklimaat? Knoors: sommige functies nauwelijks mogelijk: intonatieherkenning

20 Nieuwe functies leren ervaren Afstand Rumoer Galm Luisteren zonder kijken Ontspannen luisteren

21 De start Introductie in rustige vertrouwde omgeving Toestellen / CI en solo functioneren goed Rustig iets vertellen of voorlezen Kleine opdrachtjes laten uitvoeren, afgestemd op de leeftijd Benoemen van alle onderdelen en functies Aanleren van het lexicon, ook bij kleintjes (zender, microfoon, accu, lader ontvanger etc.)

22 Voor je begint: Checklist Altijd in dezelfde volgorde laten controleren. Toestel goed? Oostukje schoon? Batterij vol? Geluid goed? Solo opgeladen?

23 Werkvormen Zonder oogcontact Afstand variëren Buiten de ruimte In galm Met rumoer / muziek Spelletjes: Verstoppen Warm /koud

24 Luisteren zonder oogcontact Naar een bekend verhaaltje of boekje Zelfgeschreven verhaal Een klein opdrachtje

25 Gelijktijdig tekenen en luisteren Opdrachtjes uitvoeren: Kleur de vis rood Teken een. Kan ook met de prikpen

26 Afstand variëren / buiten de ruimte Opdrachtjes laten uitvoeren Afstand steeds anders Achter de deur Achter de kast Onder de tafel Rond lopend

27 Luisteren in galm of rumoer

28 Oudere leerlingen Inventariseer luisteromstandigheden in de klas (LinC; LIFE) Welke zijn beïnvloedbaar Hoe pak je dat aan? Welke lenen zich voor solo? Hoe zet ik solo flexibel in?

29 Tot slot Beperkingen van solo apparatuur Gebruik ook compenserende vaardigheden, zoals in LinC LIFE vragenlijst <9 en >9 jaar

30 Zelf aan de slag 1 Maak een Elevator Pitch naar aanleiding van deze presentatie Kies een eigen leerling Vul in op het uitgedeelde blad Presenteer aan je buurvrouw/man

31 Zelf aan de slag 2 / afronding Vink de vragenlijst aan en lever na afloop in Bedankt voor uw aandacht!