Regiovisie Flevoland (inclusief uitvoeringsagenda )

Transcriptie

1 Regiovisie Flevoland (inclusief uitvoeringsagenda ) Stuurgroep Toptechniek in Bedrijf Flevoland Status: definitief

2 Inhoudsopgave 1. Inleiding Korte karakterschets Flevoland Terugblik op TiB Flevoland Behaalde successen Borging en verduurzaming Wat ligt er nog ter realisatie? Koppeling met het Techniekpact Flevoland Ontwikkelingen in de regio Inleiding Focus op topsectoren Arbeidsmarktsituatie Vraagstukken op snijvlak onderwijs-arbeidsmarkt De agenda voor Speerpunten en thema s Uitvoeringsagenda Aanpak en uitvoering Betrokken partijen Projectorganisatie Aanpak - schrijven van deelplannen Tijdslijn Bijlage 1: Ontwikkelingen in de regio Aansluiting bij landelijke topsectoren Overige economische ontwikkelingen in Flevoland

3 1. Inleiding Dit document is een aangescherpte versie van de regiovisie Flevoland 2012 van Toptechniek in Bedrijf Flevoland. Deze update beschrijft in kort bestek waar Flevoland nu staat na drie jaar uitvoering van het programma Toptechniek in Bedrijf, waar de regio verder naartoe wil en wat de agenda voor de aankomende jaren is voor het technisch beroepsonderwijs, in samenhang wat bedrijven nodig hebben. Het resultaat is ontstaan door overleg tussen verschillende technische bedrijven, onderwijsinstellingen en overheden in Flevoland. De regiovisie heeft een horizon tot De reikwijdte van deze regiovisie is in de eerste plaats kwalitatief gericht, voor de betrokken partijen in Flevoland zelf. Dit document is geschreven vanuit het oogpunt een verdere kwalitatieve verbeterslag in de regio te realiseren, los van het feit of hieraan al dan niet externe financieringsmogelijkheden verbonden zijn. Partijen willen deze regiovisie vooral als input benutten wanneer ze definitieve keuzes gaan maken over het uitvoeringsprogramma voor het technisch beroepsonderwijs in de toekomst. Hoofdstuk 2 beschrijft kort het karakter van de provincie Flevoland. Hoofdstuk 3 blikt aan de hand van de ambities en prestatiedoelen uit de regiovisie van 2012 terug op de behaalde successen van het programma Toptechniek in bedrijf. Ook staat beschreven wat nog te realiseren is. Hoofdstuk 4 beschrijft de ontwikkelingen die zich in Flevoland op dit moment voordoen. Hoofdstuk 5 beschrijft de betekenis hiervan voor de agenda van de aankomende twee jaren en welke initiatieven het technisch beroepsonderwijs, de overheden en het bedrijfsleven gezamenlijk willen gaan oppakken (het uitvoeringsprogramma). Hoofdstuk 6 tenslotte besteedt in kort bestek aandacht hoe de regio de nieuwe uitdagingen wil gaan aanpakken. 2 Korte karakterschets Flevoland Flevoland is een dynamische provincie met zes belangrijke woonkernen: Almere, Lelystad, Zeewolde, Dronten, Emmeloord en Urk. De provincie telt in totaal bijna inwoners, waarvan Almere met bijna inwoners de zevende stad van Nederland is. De Noordvleugel van de Randstad (onderdeel van de Metropoolregio Amsterdam - MRA) is voor Flevoland de relevante regio voor haar economische ontwikkeling. Binnen het landsdeel Noordvleugel werken lokale en provinciale overheden van Noord-Holland, Utrecht en Flevoland samen om de concurrentiekracht van de regio te versterken en aan te sluiten bij de agenda s van de nationale en internationale topsectoren. De economie van Flevoland is volop in ontwikkeling. Flevoland heeft weinig grote bedrijven, maar veel midden- en kleinbedrijf. Het aandeel van zzp-ers in Flevoland is groot. Een belangrijke troef van Flevoland is dat er volop ruimte is om te ondernemen. De economische activiteiten kennen een goede ruimtelijke spreiding over de provincie met inhoudelijk verschillende zwaartepunten. Almere is sterk vertegenwoordigd in de handel, ICT en zakelijke dienstverlening, Lelystad heeft relatief veel werkgelegenheid in de publieke sector en de zorg. De melkveehouderij en tuin- en akkerbouw concentreren zich in Noordoostpolder en Dronten. Zeewolde kent een hoge specialisatie in de logistiek en vrijetijdseconomie en op Urk domineert de visverwerkende industrie. 2

4 Als gevolg van de crisis is het economisch klimaat ook in Flevoland de afgelopen jaren verslechterd. Veel bedrijven hebben onvoldoende mogelijkheden om te investeren in productontwikkeling en innovatie. De arbeidsmarkt van Flevoland is nog in opbouw en werkt niet optimaal. De werkloosheid is bovengemiddeld en het opleidingsniveau van de werkzoekende en werkende beroepsbevolking blijft achter bij het landelijk gemiddelde en het gewenste Europese niveau. Belangrijke economische ontwikkelingen in Flevoland zijn Almere 2.0, de definitieve uitbreiding van Airport Lelystad als satelliet van luchthaven Schiphol en de beoogde aanleg van de overslaghaven Flevokust in Lelystad. Op Urk is een maritieme servicehaven in ontwikkeling en Flevoland kent een forse opschaling van de productie van duurzame energie (windturbines). Daarnaast zijn tal van ontwikkelingen gaande in de maakindustrie (waaronder composiet), de visserij en Agro & Food en Tuinbouw. De sectoren Life Science & Health en Zorginnovatie zijn opkomende branches. De ontwikkelingen binnen deze sectoren, de cross-overs hiertussen en de groeipotentie bepalen voor een belangrijk deel de behoeften van de bedrijven aan voldoende en goed gekwalificeerd personeel. Met betrekking tot het technisch beroepsonderwijs zijn in Flevoland zeven scholen in het voortgezet onderwijs aanwezig. Een flink deel hiervan hebben een vmbo afdeling en drie hebben een Vakcollege in huis. Het middelbaar beroepsonderwijs is vertegenwoordigd met het MBO College Almere, het MBO College Lelystad (beiden vallend onder ROC Flevoland) en ROC Friese Poort, vestiging Emmeloord/Urk. Verder zijn er twee AOC s actief, het Groenhorstcollege te Almere en in Emmeloord. Het hoger beroepsonderwijs wordt in Almere aangeboden door de Hogeschool Windesheim met onder andere de technische opleidingen Engineering, Techniek en ICT, Industriële Productontwikkeling, Werktuigbouwkunde en Bouwkunde. In Dronten is de Agrarische Hogeschool gevestigd. 3. Terugblik op TiB Flevoland Aanleiding en ambities In de periode augustus 2012 tot de zomer 2015 is in Flevoland het project Toptechniek in Bedrijf uitgevoerd. De concrete aanleiding voor uitvoering van het programma Toptechniek in Bedrijf werd gevormd door afnemende leerlingenaantallen in de technische opleidingen op MBO niveau, in relatie tot de sterke expansie van de Flevolandse economie en de al maar luidende roep vanuit het bedrijfsleven om voldoende en goed opgeleid technisch personeel. Flexibilisering van de marktvraag en een toenemende complexiteit van productieprocessen, producten en werkwijzen stellen andere en hogere eisen aan medewerkers. Het uitvoeren van technische werkzaamheden waarvoor vakmanschap is vereist, schuift op naar de specialistische vakman op mbo niveau 3. De aansturing van complexe en integrale processen ligt in handen van werkvoorbereiders en engineers op mbo niveau 3 en 4. Bij de start van het programma Toptechniek in Bedrijf Flevoland in 2012 lagen de ambities op de volgende terreinen: 1. Kwantitatieve groei van het aantal jongeren dat instroomt in een technische opleiding (met een focus op het Vakcollege en mbo niveau 3 en 4). 3

5 2. Kwalitatieve verbeterslag van technische opleidingen, zodat deze zo optimaal mogelijk aansluiten op de vraag van bedrijven en voorzien in een uitdagende en innovatieve leeromgeving. 3. Meer continuïteit en een betere inhoudelijke samenwerking en afstemming in de regio tussen onderwijspartijen onderling en tussen bedrijfsleven en onderwijsinstellingen (kennisdeling, betrokkenheid en regionale aanpak). 4. Versterken van een gezamenlijke techniekpromotie in de regio om meer jongeren te interesseren voor techniek. De bovenstaande ambities zijn vertaald in prestatie-indicatoren per deelregio en geformuleerd in het werkplan van Behaalde successen Het project TopTechniek in Bedrijf Flevoland is, ondanks het wegvallen van de projectbegeleiding vanwege het faillissement van het Technocentrum Flevoland, behoorlijk succesvol verlopen. Op procesniveau is na het governancegesprek in januari 2015 een nieuwe projectleider aangesteld en heeft de stuurgroep regie genomen op de nog te realiseren resultaten tot het einde van het project. Hieronder volgen in kort bestek de behaalde resultaten van het project. Verhogen instroom De doelstelling om in drie jaar tijd 25% groei te realiseren bij de instroom van zowel de Vakcolleges als de mbo niveau 4 opleidingen (engineering en bouw) is vrijwel over de gehele linie gerealiseerd. Het Vakcollege Stad College het Baken laat een groeicijfer zien van 60%, het ISG Arcus kent een stijging van 32% en het Vakcollege NOP 28%. De instroom bij de opleiding Middenkader Enginering BOL 4 van het MBO College Almere is ten opzichte van het peiljaar 2012 verviervoudigd en ligt nu voor het tweede jaar op circa 80 studenten. Tevens bedraagt het uitvalpercentage van voortijdige schoolverlaters bij deze opleiding op 3%. De aanmeldingen voor de opleiding Middenkader Engineering Composieten & Watersportindustrie van het MBO College Lelystad bereikte in juni 2015 haar doelstelling van 15 studenten (nieuwe opleiding). Bij de opleiding Bouwkunde BOL 4 is het groeicijfer in drie jaar tijd 60% (15 in 2012 en 24 in 2014). Bij ROC Friese Poort/Urk is de instroom bij de opleiding Middenkader Engineering BOL 4 gegroeid met 44%. Alleen de instroom bij de opleiding Bouwkunde BOL 4 is achtergebleven bij de doelstelling. Die is stabiel op 5 studenten. Het aantal aanmeldingen trekt in 2015 weer enigszins aan. Vorming Vakcollege s en vakmanschapsroute In alle drie de regio s (Almere, Lelystad en Emmeloord) ligt de vorming van het Vakcollege goed op schema. Alle drie de Vakcollege s zijn druk bezig de vernieuwingen in het vmbo vorm te geven en de doorlopende leerlijn met het mbo te realiseren. In Almere is een samenwerkingsovereenkomst getekend tussen het MBO College Almere en het Stad College Het Baken. De doorlopende leerlijn moet aansluiten op de vakopleidingen op niveau 2 en 3, die recent is aangepast op het profiel van de regio (veel service en onderhoud). Ook keuzemodules in het vmbo sluiten aan op de behoefte van de markt en de aansluiting naar het mbo.het Vakcollege ISG Arcus en het MBO College Lelystad werken 4

6 inmiddels op basis van een convenant intensief samen in de doorlopende leerlijn met een zes jarige route. De realisatie ervan wordt zichtbaar in het Technocampus Lelystad. Het vraagstuk aldaar over de toekomst van het voortgezet onderwijs (drie scholen) is opgelost. Besloten is dat er één vo school gevormd gaat worden voor het avo (havo/vwo) en één school voor het beroepsonderwijs (inclusief TL). De weg is nu vrij om voor het Technocampus Lelystad ook de fysieke locatie te realiseren. Daarover zijn partijen, samen met bedrijven en de gemeente, nu in gesprek. Het plan Technocampus Lelystad is overigens aangepast met een beoogde samenwerking met het OVG op het vlak van duurzaam bouwen. In Emmeloord is een complete vernieuwingsslag in uitvoering waarbij leerjaar 4 van het Vakcollege NOP en de opleidingen Werktuigbouw niveau 2 en 3 in een driejarig traject gegoten worden. Partijen geven dit gezamenlijk vorm, samen met het bedrijfsleven. De vernieuwingsslag heeft betrekking op inhoud, didactische aanpak, begeleidingsstructuur en het gezamenlijk inzetten van technische voorzieningen. De vernieuwing moet gerealiseerd zijn op 1 augustus Voor het Vakcollege NOP is een nieuwe directeur aangesteld. Technologieroute De opleiding Middenkader Engineering bij het MBO College Almere is volledig vernieuwd. De opleiding is afgestemd op de wensen van de bedrijven. Zij participeren actief in de opleiding. Bedrijfsprojecten en onderwijs op de werkvloer bij de bedrijven vormen nu de pijlers van de opleiding. De docenten van de opleiding zijn veelvuldig aanwezig bij de bedrijven voor het opdoen van kennis en om zicht te krijgen op de nieuwste technologische ontwikkelingen. Het composietenlab in Lelystad voor niveau 4 is uitgebouwd bij Schaap Composites. Naast studenten van niveau 4 zijn nu ook studenten van niveau 2 en 3 in opleiding en heeft een training plaatsgevonden voor docenten van het Vakcollege ISG Arcus, het MBO College Lelystad en de hogeschool Windesheim. Bij ROC Friese Poort/Urk is de opleiding Middenkader Engineering onder handen genomen. Ook bij deze opleiding is het contact met bedrijven (vooral maakindustrie) stevig geïntensiveerd en vormen bedrijfsopdrachten de kern van de opleiding. Voor de technologieroute zijn partijen op bezoek geweest bij Hogeschool Zuyd en zijn ervaringen uitgewisseld hoe de afstemming en doorstroom tussen het mbo en hbo daar vormgegeven is. De opbrengsten van deze sessie waren erg positief en de Hogeschool Windesheim en ROC Friese Poort/Urk bekijken nu of er nieuwe openingen liggen om de doorstroom op deze wijze te realiseren. Techniekpromotie In Zeewolde is het Leer- en Ontdekcentrum nu twee jaar operationeel. En met veel succes. Alle basisscholen doen met de groepen 5 tot en met 8 mee aan de oriëntatie op techniek en technologie. Het resultaat is dat techniek op de agenda staat bij de basisscholen, leerkrachten ervaren nu zelf hoe ze technieklessen kunnen organiseren voor hun eigen school en er komen steeds meer ideeën, middelen en materialen beschikbaar voor de scholen. Op jaarbasis nemen circa 1200 leerlingen deel aan de doelessen techniek, waarbij alle scholen 2x een activiteit afnemen en de helft van de scholen zelfs drie keer. Voorbeelden van activiteiten zijn het programmeren van robots, het bouwen van constructies, science-lessen in het kader van laboratoriumtechniek, elektrotechniek en 3D printing. Er is een samenwerking ontstaan met het Fablab Flevoland en er vindt nu overleg en afstemming plaats 5

7 met de werkplaats Techniek in Dronten. In het kader van verduurzaming zijn de huidige Vrienden van het LOCT bezig om collega bedrijven te bezoeken en hen te bewegen om te participeren in de activiteiten van het LOCT Zeewolde. In Emmeloord is een breed overleg gaande tussen de gemeente, de onderwijsinstellingen en bedrijven over de opzet van een Leer- en Ontdekcentrum techniek. Besloten is om vooral de basisscholen te gaan ondersteunen en het techniekonderwijs ter plekke op de basisscholen vorm te geven. Emmeloord maakt hierin een andere keuze dan de benadering die in Zeewolde wordt toegepast (starten met een vaste locatie, daarna uitbouw naar de basisscholen) en deels ook in Dronten. Met betrekking tot Technet zijn de regio s aan de slag met het schrijven van de Technetplannen. De benadering is dat partijen dit gezamenlijk schrijven, waarbij de regio s met elkaar ideeën uitwisselen en kennis delen. De plannen zijn nog niet gereed, afgesproken is om begin september wederom bij elkaar te komen en de plannen af te ronden. Samenwerking in de regio Met betrekking tot kennisdeling en samenwerking tussen de regio s zijn de laatste tijd flinke stappen gezet. Voorafgaand en in de eerste helft van het project TiB Flevoland was er in geringe mate sprake van overleg en afstemming tussen partijen. Dat verandert sterk. De stuurgroep werkt nu veel meer vanuit een gezamenlijke strategie en aanpak dan voorheen. Op uitvoeringsniveau heeft met name de tussenrapportage van 2014 en de peerreview/intervisie van december 2014 effect gesorteerd. Partijen hebben ervaren wat dergelijke bijeenkomsten hen kunnen opleveren. Op dit moment hebben partijen onderling regelmatig overleg, kijken bij elkaar in de keuken en geven inhoud aan de verdere afstemming. Op 21 mei heeft een tweede interne peerreview / intervisie plaatsgevonden over de vorming van Vakcolleges en de realisatie van de vakmanschapsroutes. Het gezamenlijk ontwikkelen en kennisdelen is te beschouwen als een opbrengst van het project TiB Flevoland. Een aanjagende rol door een procesbegeleider werkt hierbij wel stimulerend. Een andere ontwikkeling is dat bedrijven steeds meer betrokken zijn bij de vormgeving van vernieuwingsslagen van technische opleidingen. In de Noordoostpolder zijn bedrijven rechtstreeks deelnemer bij de realisatie van de doorlopende leerlijn tussen het proces PIE (vmbo) en de opleiding Werktuigbouw niveau 2 en 3 (mbo). Docenten van ROC Friese Poort/Urk hebben in maart/april 2015 vijf weken lang voor één dag per week meegelopen op de werkvloer van bedrijven, met als opdracht om de gewenste inhoud van de vakmanschapsroute, vanuit het perspectief van de bedrijven, te inventariseren. Bedrijven zitten ook om tafel bij het vaststellen van het nieuwe leerplan. Het MBO College Almere heeft een samenwerkingsovereenkomst getekend met KLM en Cinnovate. In Lelystad krijgen de composietopleidingen, in samenwerking met de bedrijven en Compoworld, steeds meer vorm. 3.3 Borging en verduurzaming De eerste stap die partijen in Flevoland hebben gezet in dit kader is dat de stuurgroep heeft uitgesproken dat ze ook na afloop van het project TiB Flevoland blijft bestaan en de afstemming van activiteiten tussen de regio s wil blijven continueren. De nieuwe regiovisie zal daarbij een belangrijk 6

8 vertrekpunt vormen. Deze beslissing staat los van de vraag of het project TiB Flevoland onder regie van het Platform BetaTechniek in de aankomende jaren een vervolg krijgt of niet. De borgingsvraag en verduurzaming zien we verder beantwoord in de vergaande samenwerking tussen de drie Vakcolleges en de mbo instellingen. Alle drie de clusters Vakcollege-mbo werken samen op basis van een samenwerkingsovereenkomst of convenant. De programma s van leerjaar 4 van het Vakcollege en die van niveau 2 van de mbo opleidingen integreren volledig met elkaar. Partijen maken gebruik van elkaars praktijkfaciliteiten, wisselen docenten uit en ontwikkelen gezamenlijk de leerlijn. 3.4 Wat ligt er nog ter realisatie? Veel prestatiedoelen van het project TiB Flevoland zijn behaald. Echter nog niet alles. Zo is de fysieke realisatie van het Technocampus Lelystad nog niet gerealiseerd. De oorzaak van de vertraging ligt echter buiten het project en is toe te schrijven aan de besluitvorming binnen de Stichting Voortgezet Onderwijs Lelystad over de toekomst van de drie vo scholen. Daarop moest gewacht worden. Zoals gemeld is het besluit nu genomen en kan de realisatie van het Technocampus Lelystad nu verder invulling krijgen. De realisatie van een Leer- en Ontdekcentrum techniek lift straks mee bij de fysieke realisatie van het Technocampus Lelystad. Dit was overigens geen formeel prestatiedoel, wel een ambitie die onder andere aan de hand van het voorbeeld in Zeewolde is ontstaan. Een ander doel dat nog in de steigers staat zijn de Technetactiviteiten. Op individueel niveau zijn de prestatiedoelen gehaald, echter een doorwrocht Technetplan met afstemming tussen alle partijen zal in september 2015 op tafel liggen. De uitvoering ervan zal plaatsvinden met ingang van schooljaar Dan is ook pas echt iets te zeggen over de opbrengsten ervan, wetende dat op dit moment tal van activiteiten op dit vlak in uitvoering zijn. Ook de vormgeving en realisatie van de verschillende vakmanschapsroutes lopen nog een jaar door. Dat heeft te maken met de invoering van het nieuwe examenprogramma vmbo en de invoering herziening kwalificatiestructuur mbo (IHKS). Bij alle drie de regio s staat 1 augustus 2016 als deadline vastgesteld en dit proces is vol in uitvoering. Met betrekking tot de technologieroute tussen de leerwegen TL (meerdere scholen) en de opleiding Bouwkunde BOL 4 van ROC Friese Poort/Urk moeten nog slagen gemaakt worden. Een concreet resultaat hiervan is op dit moment niet te melden. In de regio Lelystad zijn nog initiatieven te nemen om meer bedrijven te betrekken bij het Vakcollege Arcus. De huidige bedrijven zijn betrokken geweest bij het convenant tussen het MBO College Lelystad en de SVOL (waar het Vakcollege onder valt), de doelstelling om 15 bedrijven op 1 juli 2015 als Vriend van het Vakcollege te hebben zal naar verwachting niet gehaald worden. Voor het schooljaar vraagt dit om een aanvullende inspanning om dit aantal op te schroeven. 3.5 Koppeling met het Techniekpact Flevoland Het programma Techniekpact Flevoland is op dit moment niet in uitvoering. Op 16 oktober 2013 heeft bij het toenmalige Technocentrum Flevoland een kickoff bijeenkomst plaatsgevonden. Door ziekte van 7

9 de projectleider en het uiteindelijke faillissement van het Technocentrum Flevoland is het project stil komen te liggen. Een nieuwe projectleider is niet aangesteld. In januari 2014 is wel een werkplan Techniekpact Flevoland geschreven en opgeleverd, er is echter geen uitvoering aan gegeven. Tussen het programma Toptechniek in Bedrijf Flevoland en het Techniekpact Flevoland liggen veel overeenkomsten en verbindende schakels. Het werkplan Techniekpact beschrijft drie actielijnen die elk een aantal initiatieven bevatten: Actielijn Initiatieven (selectie) 1. Kiezen voor techniek Formeren van bedrijvenkringen Techniekpact qua organisatie aanhaken bij programma TiB Flevoland Stuurgroep TiB Flevoland uitbreiden met bedrijven Onderzoek naar haalbaarheid Servicepunt Techniek 2. Leren in de techniek Opening robottechnieklab Realisatie Technocampus Lelystad met satellieten bij bedrijven en luchthaven Lelystad In alle gemeenten een Fablab met 3D printing 3. Werken in de techniek Bij- en omscholen medewerkers technische bedrijven opzetten servicepunt techniek (brancheservicepunt) digitaal loket techniekonderwijs Een aantal actiepunten uit het programma van Techniekpact zijn op dit moment op eigen initiatief van betrokkenen in uitvoering, andere niet. Herijking van het programma Techniekpact Flevoland is wenselijk. Onderdeel van de herijking zal besluitvorming zijn welke actiepunten nog actueel zijn voor Flevoland en hoe dit dan het beste tot uitvoering kan komen. Hierbij is het van belang dat de actiepunten goed worden afgestemd met het (toekomstige) programma van Toptechniek in Bedrijf Flevoland (zie de uitvoeringsagenda in paragraaf 5.2) 8

10 4. Ontwikkelingen in de regio 4.1 Inleiding Flevoland is een regio die zich wil onderscheiden door zijn innovatiekracht en ondernemingszin op allerlei terreinen. Er ligt een rijke voedingsbodem voor innovatie in de landbouwsector, de visserij, de composieten, de zorg, de logistiek, de industrie en vergroening van de economie. Flevoland ontwikkelt zich steeds verder als een belangrijke spil in Nederland, mede door haar gunstige geografische ligging als verbindende schakel tussen west en oost, noord en zuid en als onderdeel van de metropoolregio Amsterdam (MRA). De spilfunctie hangt samen met het logistieke centrum dat ontstaat met de luchthaven Lelystad, de maritieme kustontwikkelingen en verbeteringen van de verbindingen via weg en spoor. Mede door de aankomende Floriade in 2022 en de krachtige landbouw en visserij in de Noordoostpolder en Urk staat Flevoland tot ver buiten Europa bekend als een innovatieve voedsel- en energieproducerende regio. De strategische visie is dat Flevoland bekend staat om haar innovatieve en duurzame economie (bron: coalitieakkoord van de provincie Flevoland). 4.2 Focus op topsectoren Flevoland wil werk maken van het uitbouwen van de kenniseconomie vanwege de toegevoegde waarde en de hoogwaardige werkgelegenheid. Dat gebeurt door de focus te leggen op de topsectoren waarin Flevoland nu al sterk, onderscheidend en veelbelovend is. De relevante sectoren zijn: 1. Agribusiness (Agro & Food en Tuinbouw & Uitgangsmaterialen) 2. Visbusiness (Agro & Food) 3. Composieten (High Tech Systems & Materials) 4. Zorginnovatie (Life sciences & Health) 5. Transport en Logistiek. In paragraaf wordt het toekomstperspectief met een doorkijk naar 2025 kort toegelicht. In bijlage 1 staan de ambities en recente ontwikkelingen binnen deze sectoren, aangevuld met de overige (infrastructurele en economische) bewegingen in Flevoland, verder beschreven Toekomstperspectief 2025 Voor de Agribusiness stelt Flevoland zich ten doel in 2025 een internationaal toonaangevend agrarisch productiegebied te zijn. Flevoland wil mondiaal bekend staan als gidsregio voor de kennisintensieve, moderne, hoogproductieve landbouw en biologische land- en tuinbouw. Ondernemers werken nauw samen met kennis- en onderwijsinstituten uit het binnen- en buitenland. De landbouwmechanisatie ontwikkelt zich steeds verder met nieuwe (computergestuurde) technische toepassingen in het machinepark en moderne bewaartechnieken. De Noordoostpolder moet uitgroeien tot een internationaal gerenommeerde Greenport. Voor de visserij ligt de focus op verduurzaming van de visserijvloot op Urk en het toepassen van hoogwaardige technologische vistechnieken. Urk moet het centrum zijn (blijven) voor visserij en de hightech visverwerkende en exporterende industrie. Intensieve samenwerking in de keten van afslag, verwerking, bewaren, verpakken en distributie van de visproducten zijn hierbij van levensbelang. 9

11 Het cluster composieten valt onder de innovatieagenda van de topsector HTSM. In Flevoland zijn veel bedrijven actief in de ICT, robotica, sensortechnologie en composiettechnologie. Dit cluster levert een belangrijke bijdrage aan de verbreding van het economisch profiel van Noordelijk Flevoland, onder andere via cross-overs naar de Agro&Food sector, de visserij en energiesector. Flevoland zet zich de aankomende jaren in om het technologiecluster verder te versterken en geeft prioriteit dat in 2025 een bloeiende composietensector aanwezig is. De snelle vergrijzing in Flevoland gaat gepaard met een forse groei van de zorgvraag en stelt allerlei eisen aan zorgvoorzieningen. Innovatie is zowel uit kostenbesparing als kwaliteitsverbetering essentieel. Innoveren is nodig om de doelmatigheid van de zorg te verbeteren, maar ook om nieuwe producten en diensten te ontwikkelen die bijdragen aan meer preventie en minder zorggebruik. Flevoland zet in op de verdere ontwikkeling van zorginnovatie en stimuleert cross-overs tussen techniek, composiet, robotica en ICT voor het oplossen van vraagstukken in de zorg. Met de uitbreiding van Airport Lelystad, de realisatie van het aanpalende bedrijventerrein Omala, de ontwikkeling van de terminal overslaghaven in Lelystad (Flevokustterrein) en de aanleg van nieuwe verbindingen, ontwikkelt Flevoland zich tot een belangrijk logistiek knooppunt in Nederland. Naast de verwachting dat deze ontwikkeling waarschijnlijk veel werkgelegenheid zal opleveren, is dit een onderscheidend pluspunt voor de concurrentiekracht van de regio. Flevoland zet in op het versterken van de sector Transport & Logistiek in de aankomende jaren. Onder de naam Humanimal, Health Innovations voor Humans & Animals werkt het gespecialiseerde Flevolandse cluster Life Sciences aan de gezondheid van mens en dier. In Flevoland zijn diverse kennisinstellingen op dit vakgebied aanwezig die zich richten op onderzoek en toepassingsgerichte innovaties voor nieuwe producten en diensten. Flevoland stelt zich ten doel in 2015 een bloeiende Life Sciene & Health sector binnen haar grenzen te hebben. Het combineren van bestaande infrastructuur met nieuwe faciliteiten kan veel nieuwe onderzoek en bedrijvigheid opleveren. 4.3 Arbeidsmarktsituatie Flevoland lift mee met het landelijk herstel van de economie en het economisch perspectief. Na een aantal jaren van krimp is er vanaf 2014 weer sprake van een lichte groei (0,8%). De verwachting is dat de groei de aankomende jaren doorzet (1,7%) en dat er sprake zal zijn van een herstel van de arbeidsvraag. De economische groei wordt gerealiseerd door een hogere arbeidsproductiviteit en meer werkgelegenheid. Sectoren die sterk zijn in de export, waaronder de handel, land- en tuinbouw en distributie dragen het meeste bij aan de groeiverwachting. Ook de zakelijke dienstverlening en recent de bouwnijverheid levert hieraan een belangrijke bijdrage. De industrie in Flevoland blijft hierbij voor de korte termijn nog achter. Dat heeft mede te maken met de verdere automatisering van veel productieprocessen. De perspectieven voor de langere termijn zijn echter gunstiger, vooral omdat de productiviteit toeneemt door de toenemende behoefte aan investeringsgoederen. In Flevoland neemt zowel de bevolking (2,4%) als de bedrijvigheid nog steeds toe. Bevolkingsgroei pakt gunstig uit voor de werkgelegenheidsontwikkeling in de op consumenten gerichte sectoren, zoals de detailhandel. De verwachte groei van de werkgelegenheid in Flevoland in de jaren 2015 en

12 bedraagt 1,1%. Daarnaast groeit in Flevoland het aantal bedrijven, in het bijzonder in de sectoren distributie en zakelijke dienstverlening. Hoewel de banengroei relatief hoog is, blijft de banengroei wel achter bij de groei van de bevolking. Flevoland is primair een woonprovincie, die de bevolkingsgroei uit de omliggende provincies opvangt. De beroepsbevolking in Flevoland is voor werk nog altijd afhankelijk van andere regio s, en dan met name de Randstad. Dit maakt dat veel mensen die in Flevoland wonen, een baan hebben buiten deze provincie. Zo zijn er veel mensen die in Almere wonen, maar in Amsterdam werken (bron: UWV arbeidsmarktprognoses ). Het streven is dat in 2030 circa 90% van de Flevolandse beroepsbevolking werkzaam is in de eigen regio. Van de beroepsbevolking is bijna 90% ook daadwerkelijk werkende. De werkzame beroepsbevolking is de afgelopen jaren wel behoorlijk afgenomen, met name in Almere en Lelystad. Dat komt enerzijds door minder banen (vacatures), anderzijds door meer toetreders op de arbeidsmarkt. De toegenomen werkloosheid treft met name oudere werkenden en lager opgeleiden. Vooral de grote toetreding van (lager opgeleide) jongeren kan de Flevolandse arbeidsmarkt niet goed verwerken. Veel banen komen terecht bij beter gekwalificeerde werkzoekenden. Meer dan 21% van de niet werkenden zijn langer dan 24 maanden op zoek naar werk. Er ligt dus nog een behoorlijk arbeidsmarktpotentieel in Flevoland en een opgave om meer mensen aan het werk te krijgen. Naast de aantrekkende economie is het de verwachting dat voor de middellange termijn grootschalige projecten als Almere 2.0, de uitbreiding van Airport Lelystad en de mogelijke havenontwikkeling Flevokust zullen leiden tot meer werkgelegenheid. Hierbij gaat het niet alleen om banen binnen de technische sectoren, maar ook om werk in de dienstverlening, de horeca, beveiliging, transport en logistiek en bij leveranciers. Ook lager opgeleiden zullen hiervan kunnen profiteren. 4.4 Vraagstukken op snijvlak onderwijs-arbeidsmarkt Op het snijvlak van onderwijs en de (technische) arbeidsmarkt zijn de volgende vraagstukken actueel in Flevoland Grote vraag naar technici De beschikbaarheid van voldoende en goed gekwalificeerd technisch personeel is essentieel voor de doorontwikkeling van de regionale innovatiekracht bij bedrijven. Op alle niveaus hebben bedrijven in Flevoland in kansrijke sectoren als de ICT, Agrofood, duurzame energie, Health en HTSM/Composieten behoefte aan zowel praktische mbo-ers als hoog opgeleide onderzoekers. De gehele technische sector in Flevoland ziet zich tussen nu en 2020 geconfronteerd met een dreigend tekort aan technici. De crisis van de afgelopen jaren heeft dit tekort enigszins gedempt, nu de economie aantrekt komt dit vraagstuk in rap tempo op de bedrijven af. In de komende jaren wordt voor Flevoland een vraag voorzien van minstens technici per jaar. Er is een blijvende grote vraag naar goed opgeleide technici met kennis van techniek in het algemeen en robotica, product- en procesautomatisering in het bijzonder. Landelijke cijfers laten een nog veel verontrustender beeld zien: ieder jaar hebben we nieuwe technici nodig en tot 2020 komen er slechts arbeidskrachten van de Nederlandse beroepsopleidingen de arbeidsmarkt op. De huidige uitstroom 11

13 van afgestudeerde technici vanuit het onderwijs kan de behoefte van bedrijven (nog steeds) niet dekken. Het opheffen van de tekorten aan technici is één van de kernopgaven van de regio. Een recente analyse van het UWV (juni 2015) toont aan dat, landelijk gezien, de krapte op de arbeidsmarkt zich de aankomende jaren concentreert in de volgende technische beroepen: monteurs, cnc-verspaners, lassers, tekenaars, constructeurs en productieplanners. De verwachting is dat de krapte de aankomende jaren alsmaar groter zal worden. Zie de onderstaande tabel. Tabel 1: krapteberoepen voor lagere en middelbare beroepen(bron: UWV arbeidsmarktprognose ) Ondanks forse inspanningen de laatste jaren om de instroom bij de technische opleidingen in de vmbo scholen en de Vakcolleges te verhogen, is het vereiste volume van leerlingen op dit moment nog niet op peil. Ook de uitstroom van studenten met een technische mbo opleiding bij de drie ROC s in Flevoland kan de gewenste behoefte van de arbeidsmarkt van circa technici per jaar onvoldoende beantwoorden. Dit staat nog los van het gegeven dat een aanzienlijk deel van de werkende beroepsbevolking in Flevoland werk vindt buiten de provinciegrenzen in de Randstad en de Gooi- en Vechtstreek (uitgaande pendel). 12

14 4.4.2 Behoefte aan wendbare werknemers met aanvullende skills Door nieuwe technologieën, globalisering en veranderende economische omstandigheden verandert de vraag die de omgeving aan organisaties stelt voortdurend. Alleen organisaties die in staat zijn tijdig in te spelen op veranderende omstandigheden blijven overeind in de moordende concurrentieslag. Strategische wendbaarheid en innoveren is van levensbelang. Hiermee verandert ook het werk van medewerkers. Essentieel is dat medewerkers het vermogen hebben om snel nieuwe gedrags- en vaardigheidscompetenties ontwikkelen als de veranderende omstandigheden hierom vragen. De nieuwe norm is dat medewerkers flexibel zijn, breed inzetbaar zijn en in staat zijn om nieuwe kennis zich snel eigen te maken (leervermogen). Alleen dan zijn bedrijven in staat hun innovatiekracht te benutten. De toegenomen technologisering en informatisering leidt tot tal van veranderingen in de samenleving en op de arbeidsmarkt. Tegenwoordig hebben we te maken met een dynamische kenniseconomie waarbij het ontwikkelen en circuleren van kennis de standaard is. Om mee te kunnen in een snel veranderende maatschappij en actief bij te dragen aan innovaties wordt van medewerkers gevraagd dat ze, naast vaktechnische kennis en vaardigheden, aanvullende skills inbrengen. Hierbij gaat het om de zogeheten 21 e eeuwse vaardigheden zoals het vermogen tot samenwerken, communiceren, creativiteit, kritisch denken, probleemoplossend denken en handelen, mediawijsheid, sociale en culturele vaardigheden, zelfregulering en ondernemendheid. Het zijn essentiële vaardigheden om te leven en te werken in de 21 e eeuw. Voor het (technisch) beroepsonderwijs ligt hier een forse uitdaging om deze vaardigheden te integreren in de huidige en nieuwe opleidingsprogramma s Hogere eisen aan technisch personeel Een mbo-2 opleiding geldt als startkwalificatie voor de arbeidsmarkt. Door de toenemende automatisering en een hogere complexiteit van veel productieprocessen stellen bedrijven andere en hogere eisen aan medewerkers. De startkwalificaties lijkt te verschuiven van niveau 2 naar niveau 3. Een goede aansluiting vanuit het vmbo naar niveau 2 en 3 wordt steeds belangrijker. Een nuance op deze ontwikkeling is echter op zijn plaats. In sectoren en bedrijven waar op uitvoeringsniveau nog steeds veel handmatige werkzaamheden plaatsvinden, is een startkwalificatie op niveau 2 ook op dit moment nog veel gevraagd Snel kunnen inspelen op de vraag uit de markt Werkzaamheden en technologieën van vandaag zijn morgen alweer verouderd. De inhoud van het werk uit verschillende vakrichtingen schuiven steeds verder in elkaar. Het gevolg is dat traditionele smalle vakopleidingen niet meer van deze tijd zijn. Bedrijven vragen van onderwijsinstellingen om zoveel mogelijk mee te bewegen met de technologische ontwikkelingen op de (regionale) markt en snel te schakelen op de actuele behoefte. Bedrijven (en studenten) hebben behoefte aan opleidingen die maatwerk bieden, een modulaire opbouw kennen, relevant zijn voor de actuele stand der techniek en die de student uitdagen het beste uit zichzelf te halen. Een toenemend vraagstuk is de beschikbaarheid van voldoende en goed gekwalificeerde techniekdocenten in het mbo. Met name de vraag naar zeer gespecialiseerde docenten is actueel. De tekorten hebben een kwantitatief en een kwalitatief aspect. Kwantitatief gezien kan de uitstroom in de aankomende jaren vanwege het bereiken van de pensioengerechtigde leeftijd waarschijnlijk niet met 13

15 de natuurlijke instroom van nieuwe docenten opgevangen worden. Bovendien haakt 25% van de nieuwe docenten binnen 5 jaar na de aanstelling af. Kwalitatief liggen er vraagstukken over het vermogen van docenten om voldoende te differentiëren tussen verschillende onderwijsniveaus en het aanbieden van onderwijs dat aansluit op de technologische ontwikkelingen in de beroepspraktijk Afstemmen van verschillende initiatieven In Flevoland vinden veel goede initiatieven plaats om de aansluiting tussen onderwijs en bedrijfsleven (arbeidsmarkt) te verbeteren en te verduurzamen. Naast uitvoering van het programma Toptechniek in Bedrijf, lopen in Flevoland andere initiatieven (of zijn in voorbereiding), zoals het Techniekpact Flevoland, de uitvoeringsagenda van de MRA en het Servicepunt Techniek Flevoland. Dat laatste is een initiatief van de provincie en werkgevers- en werknemersgeledingen om in de toekomst meer technisch arbeidspotentieel voor bedrijven beschikbaar te hebben. Hierbij ligt de focus op het bemiddelen van mensen van werk naar werk. Ook zijn er lokale, vaak kleinschalige, initiatieven om techniek in het basisonderwijs te versterken. Alle partijen erkennen het belang om de regionale opleidingsinfrastructuur in Flevoland blijvend te versterken. De ervaring leert echter dat de verschillende programma s en initiatieven nog vaak langs elkaar heen lopen. Om zoveel mogelijk synergie en toegevoegde waarde te bereiken, heeft Flevoland er behoefte aan (en is er noodzaak aanwezig) dat de verschillende programma s onderling goed samenhangen, dat de initiatieven en afspraken bekend is bij alle betrokken partijen en dat de uitvoering ervan zoveel mogelijk op elkaar is afgestemd. 14

16 5 De agenda voor Met een focus op innovatie, aansluiting op de topsectoren en economische (infrastructurele) ontwikkelingen in Flevoland en de vraagstukken op het snijvlak onderwijs arbeidsmarkt, ligt de vraag op tafel welke speerpunten en thema s Flevoland de aankomende jaren moet oppakken, zodat bedrijven de medewerkers krijgen die ze nodig hebben. 5.1 Speerpunten en thema s In twee verschillende werksessies met vertegenwoordigers van regionale technische bedrijven, onderwijsinstellingen en overheid is de vraag beantwoord welke vraagstukken in Flevoland spelen. Vervolgens zijn deze geclusterd in logische eenheden, is de onderlinge relatie en invloed tussen de vraagstukken in kaart gebracht en uiteindelijk gewogen naar prioriteit. Er zijn vier speerpunten met bijbehorende thema s naar voren gekomen die voor Flevoland prioriteit hebben in de aankomende jaren. Zie de twee foto s van de werksessie van 9 juni 2015 op de volgende pagina. De speerpunten zijn: 1. Continueren procesbegeleiding van het programma TiB Flevoland en de uitvoering van de maatregelen afstemmen met alle andere lopende en nieuwe initiatieven in Flevoland. 2. Het interesseren van jongeren voor techniek (om instroom in opleidingen te bevorderen). 3. Het versterken van de innovatiekracht van bedrijven. 4. Het versterken van de inhoud en kwaliteit van technische opleidingen in de regio (geldt voor bestaande opleidingen en het ontwikkelen van nieuwe opleidingen). In onderstaande tabel worden per speerpunt de thema s benoemd. Speerpunten Continueren procesbegeleiding TiB Flevoland en uit te voeren maatregelen afstemmen met andere initiatieven in Flevoland Thema s Het realiseren van procesbegeleiding TiB Flevoland namens alle partijen aan dit programma (processtap). Plannen en maatregelen afstemmen met de MRA, het Techniekpact Flevoland, het Servicepunt Techniek en overige initiatieven. Samenhang realiseren tussen de rollen en taken van de betrokken partijen. Jongeren interesseren voor de techniek Het eigenaarschap van het vak wetenschap en techniek versterken en borgen in het primair onderwijs. Duurzame samenwerkingsverbanden realiseren tussen het primair onderwijs, vmbo, mbo en voortgezet onderwijs (de beroepskolom en het avo). Bestaande initiatieven in de regio benutten, afstemmen en deze verder uitbouwen tot een samenhangend geheel. De Pabo opleiding bij Windesheim Almere betrekken bij de initiatieven in Flevoland. 15

17 Versterken innovatiekracht van het bedrijfsleven Realiseren van duurzame ontmoetingen tussen overheden, onderwijsinstellingen en bedrijven om behoefte, lopende initiatieven en werkwijzen af te stemmen (vraagarticulatie). Aandacht voor sociale innovatie bij bedrijven, versterken wendbaarheid medewerkers en 21 e eeuwse vaardigheden. Aansluiting onderwijsaanbod bij topsectoren Flevoland en economische ontwikkelingen (vraaggericht onderwijs). Vraagstukken van duurzaam werken en produceren vertalen naar opleidingsprogramma s. Versterken inhoud en kwaliteit van de opleidingen Het realiseren en borgen van de aansluiting en doorlopende leerlijn tussen het vmbo en mbo. Het inrichten van opleidingsprogramma s die zo optimaal mogelijk aansluiten op de vraag uit de markt (inhoud, werkwijze, proces en organisatie). Realiseren van aanvullend opleidingsaanbod voor de topsectoren zorginnovatie, composieten, transport en logistiek, alsmede het verbinden van techniek met ICT. Versterken van het leren in de beroepspraktijk (koppelen leermeester student, leren in de context). Professionalisering van docenten. Deze vier speerpunten met de bijbehorende thema s vormen de basis voor de uitvoeringsagenda van 2016 en 2017 (zie paragraaf.5.2). 16

18 5.2 Uitvoeringsagenda Op basis van de speerpunten en thema s hebben partijen een uitvoeringsagenda voor de toekomst samengesteld voor de regio Flevoland. Per speerpunt zijn een aantal maatregelen geformuleerd. De horizon van deze agenda is tot eind De uitvoeringsagenda is een dynamisch document, dat kan worden aangepast als veranderingen in de omstandigheden hierom vragen. Speerpunt1: Procesbegeleiding TiB Flevoland en maatregelen afstemmen met andere programma s Dit eerste speerpunt is een processtap. Alle partijen die betrokken zijn bij TiB Flevoland (bedrijven, onderwijsinstellingen en overheid) hebben de behoefte om alle uit te voeren matregelen die onderdeel vormen van het (toekomstige) programma TiB Flevoland (uitvoeringsagenda) onderling goed te coördineren en te monitoren. Daarnaast moet afstemming plaatsvinden met alle andere lopende programma s in Flevoland en de aanpalende regio s. De maatregel is dat de huidige stuurroep van het programma TiB Flevoland operationeel blijft en regie blijft voeren op de borging van de resultaten uit het programma én de aanvullende maatregelen als de uitvoeringsagenda voor tot uitvoering komt. De stuurgroep is eigenaar van het proces, de te bereiken resultaten, neemt besluiten en zet de lijnen uit. De stuurgroep wordt uitbereid met een aantal bedrijven uit de regio. Een programmamanager, die draagvlak heeft van alle partijen, voert namens de stuurgroep sturing en regie uit op het proces. Afstemmen, het organiseren van ontmoetingen, het bevorderen van samenwerking, aanjagen, stimuleren, initiëren, het bewaken van de kwaliteit en voortgang, verbinden, kennisdelen, efficiency bereiken, signaleren en dergelijke, het zijn zomaar een aantal taken van een programmamanager. Een tweede maatregel in dit kader is dat de programmamanager van TiB Flevoland (mogelijk samen met een lid van de stuurgroep), regelmatig overleg voert met verantwoordelijke personen van andere programma s die voor Flevoland van belang zijn, zoals: de MRA, het Techniekpact Flevoland, het Servicepunt Techniek en andere lopende initiatieven. Met als doel om zicht te houden wat er allemaal plaatsvindt in Flevoland, de initiatieven onderling af te stemmen en tijdig te signaleren als er ruis op de lijn optreedt. Het beoogde resultaat van dit speerpunt is: Regie en sturing op het programma TiB Flevoland. Eigenaarschap en het voelen van verantwoordelijk voor het proces en de te bereiken resultaten. Inzicht wat er allemaal aan initiatieven plaatsvindt in Flevoland, duidelijkheid wie waar verantwoordelijk voor is en waar de samenhang en afbakening tussen de verschillende programma s ligt. Rollen, taken en verantwoordelijkheden zijn voor iedereen duidelijk. Meer cohesie tussen partijen om de innovatiekracht van technische bedrijven in Flevoland blijvend te versterken. 17

19 Speerpunt2: Jongeren interesseren voor techniek Speerpunt 2 richt zich op het vroegtijdig interesseren van jongeren om te kiezen voor een technische opleiding en loopbaan. We willen bereiken dat in Flevoland alle kinderen van het primair onderwijs (groep 5 tot en met 8), leerlingen van de onderbouw van het vmbo en het algemeen vormend onderwijs, veelvuldig in aanraking komen met moderne techniek en technologie. De ambitie is dat leerlingen: ontdekken wat techniek inhoudt door te experimenteren en ervaringen opdoen met leuke en uitdagende doe-opdrachten (wow-effect) kennismaken met toepassingen van techniek en technologie in de beroepspraktijk hun talenten met betrekking tot techniek en technologie ontdekken. Het doel is dat meer leerlingen kiezen voor een technische loopbaan, wat uiteindelijk resulteert in een hogere instroom bij de opleidingen. Hierbij willen we nadrukkelijk ouders, directies van scholen en leerkrachten betrekken. Zij zijn namelijk belangrijke beïnvloeders bij het keuzeproces van leerlingen, wanneer ze moeten kiezen voor een beroepsrichting en vervolgopleiding. Maatregelen die in dit kader passen zijn: 1. Uitvoering van de gezamenlijk geschreven Technetplannen door de deelregio s. De uitvoering van de Technetplannen richt zich onder andere op het realiseren van: o Evenementen gericht op versterking van de beeldvorming over techniek en technologie (Girlsday, Robodomodemodag, Betafestival, deelname Lego League door basisscholen en onderbouw voortgezet onderwijs, Walibi, Week van de Techniek, en dergelijke). o Technieklessen, workshops en meeloopdagen bij de mbo instellingen voor leerlingen van het basisonderwijs, het vmbo en avo. o Bedrijfsbezoeken van leerlingen basisonderwijs, onderbouw vmbo en avo. 2. Het realiseren van Leer- en Ontdekcentra Techniek in de stedelijke gebieden van Flevoland. Elke regio kiest hierbij haar eigen vorm en uitvoering, waarbij de regio s afstemmen, samenwerken en kennisdelen. De focus ligt op het interesseren van jongeren voor moderne technologie (wetenschap) door het opdoen van betekenisvolle ervaringen en experimenteergedrag. In het aanbod staan de zeven werelden van techniek centraal. Interessante partners hierbij zijn het LOCT Techniek in Zeewolde (als voorbeeldproject), het Fablab Flevoland met hun aanbod voor nieuwe digitale technieken, Techniektalent.nu en lokale Technasia van de avo scholen. Ook het project Witch World bij het Stad College het Baken, de organisatie Wetenschapsknooppunt Techniek en het ontwikkeltraject De zeven werelden van techniek voor het basisonderwijs, dat in opdracht van het Platform Betatechniek op dit moment wordt ontwikkeld, kunnen interessante aanknopingspunten bieden. 3. Het opzetten van een samenwerking met de Pabo opleiding bij hogeschool Windesheim. Aankomende leerkrachten betrekken we bij het bedenken en uitvoeren van initiatieven op basisscholen in Flevoland. Te denken valt aan participatie bij het pilotproject digitale technieken 18

20 als opmaat naar wetenschap en technologie van het Fablab Flevoland. Maar ook inzet van studenten van de Pabo bij de activiteiten van de te realiseren Leer- en Ontdekcentra Techniek in Flevoland, zoals: het samen met leerkrachten bedenken van uitdagende techniekactiviteiten (ontwerpend leren), het begeleiden van kinderen bij de uitvoering ervan en het ontwikkelen van een leerlijn die aansluit bij de kerndoelen. 4. Het versterken van het eigenaarschap voor het vak Wetenschap en Techniek bij de besturen en directies van de basisscholen in Flevoland. In 2020 wordt het vak Wetenschap en Techniek verplicht gesteld. Belangrijk is dat besturen en directies zich eigenaar voelen van dit proces, hierop beleid maken en leerkrachten faciliteren zodat zij zich kunnen bijscholen en participeren bij het ontwikkelen van een leerlijn techniek en de uitvoering ervan. Bij voorkeur vindt samenwerking plaats met lokale bedrijven, de Pabo, de Leer-en Ontdekcentra Techniek in Flevoland, het Wetenschapsknooppunt Techniek en het Fablab Flevoland. Speerpunt 3: Versterken innovatiekracht bedrijfsleven Speerpunt 3 richt zich op het versterken van de innovatiekracht van bedrijven. Hieronder vallen de volgende maatregelen: 1. Het realiseren van ontmoetingen tussen bedrijven, onderwijsinstellingen en overheid in zogeheten netwerkbijeenkomsten. Twee keer per jaar. Bij voorkeur vindt aansluiting plaats bij bestaande netwerken, zoals een bedrijvenkring of een innovatieplatform onderwijsbedrijfsleven. Deze ontmoetingen moeten het volgende opleveren: Inzicht in de resultaten en voortgang van lopende initiatieven die vanuit het programma Toptechniek in Bedrijf / Techniekpact in uitvoering zijn (kennisdelen, afstemmen, verbinden en toetsing of beoogde resultaten behaald worden). Bespreken van nieuwe regionale ontwikkelingen en vraagstukken op het snijvlak van arbeidsmarkt en onderwijs. Deze screenen op waardecreatie. Afstemmen van vraag en aanbod, gericht op de aansluiting van het onderwijsaanbod op de Flevolandse topsectoren en economische ontwikkelingen (vraagarticulatie). Dit, indien van belang, vertalen naar nieuwe plannen en actualiseren van de onderwijscurricula. Deze netwerken, één in de Noordoostpolder en één in de regio Almere/Lelystad, fungeren in feite als achterban van de stuurgroep Toptechniek in Bedrijf en leveren input over mogelijke nieuwe (regionale) initiatieven naar de toekomst. 2. Het ontwikkelen en uitvoeren van een programma (leertraject) ter versterking van de sociale innovatie bij bedrijven. Een dergelijk leertraject richt zich op het wendbaarder maken van medewerkers en het leren toepassen van 21 e eeuwse vaardigheden. Voor aankomende medewerkers (studenten) wordt dit opgenomen in de curricula van de technische opleidingen. Voor medewerkers van bedrijven kan een afzonderlijk aanbod ontwikkeld worden. 19