Wensen en verwachtingenavond de Zeetuin 16 april 2015

Transcriptie

1 Op de Zeetuin werken ouders en leerkrachten samen omdat kinderen zich beter voelen, zich beter ontwikkelen en beter leren als ouders en school als partners samenwerken. Wensen en verwachtingenavond de Zeetuin 16 april 2015 Op 16 april gingen ouders en leerkrachten van onze school met elkaar in gesprek. Dat ging over de samenwerking tussen ouders en leerkrachten. Over waar we blij mee zijn en over de wederzijdse wensen en verwachtingen. De avond werd bezocht door ouders en leerkrachten. Stichting Actief Ouderschap leidde de avond met 3 gespreksleiders. De directeur, Wim den Besten, begon met een inleiding over het schoolplan. Hij nodigde alle ouders uit om mee te denken over de plannen van de school voor de komende jaren. In de school hingen flappen waarop de ouders aan konden geven wat ze belangrijk vinden. Deze flappen bleven een aantal dagen hangen zodat iedereen dit kon invullen. Daarna volgde een korte introductie door David Kranenburg, directeur van Stichting Actief Ouderschap, waarin werd uitgelegd wat we beogen met Actief Ouderschap. Het gaat om het leren en welbevinden van de kinderen. Als ouders en school nauw samenwerken, kunnen de talenten van kinderen tot bloei komen. Dat samenwerken gaat dus niet alleen over ouderhulp (informeel partnerschap), inspraak en afspraken (formeel partnerschap),maar ook over partnerschap in leren, partnerschap in opvoeden en partnerschap in de buurt. Na de introductie zijn alle aanwezigen verdeeld over 3 groepen. We hebben daar gesproken over zaken die we goed vinden gaan en over wat beter kan. De vragen hiervoor waren door de m.r. geformuleerd: Groep 1: Hoe wilt u als ouder geïnformeerd worden over de ontwikkeling van uw kind? (didactisch partnerschap) Groep 2: Hoe kunnen school en ouders/gezamenlijk werken aan de ontwikkeling van onze kinderen? (pedagogisch/maatschappelijk partnerschap) Groep 3: Op welk wijze zou u betrokken willen zijn/worden bij de school? (formeel en informeel partnerschap) 1

2 Hierna vind je een samenvatting van wat er besproken is in de groepen. Tenslotte staan alle punten van de flaps uit alle gespreksgroepen puntsgewijs genoteerd. Informeel partnerschap (Hoe gaan we met elkaar om?) Kinderen en ouders vinden het fijn op de Zeetuin. Er heerst een prettige, open, persoonlijke en laagdrempelige sfeer. Met de leerkrachten en directie is er goed contact. Ouders en school weten elkaar te vinden. Er worden vaak oproepen geplaatst om mee te helpen maar vaak in een laat stadium. Ouders helpen graag maar willen het op tijd weten zodat ze vrij kunnen vragen of thuis iets kunnen regelen. De bereidheid tot helpen is er zeker. Er is sprake van duidelijke informatie via de nieuwsbrief, lijsten bij de deur en , maar ouders worden ook persoonlijk uitgenodigd door de leerkrachten, dit wordt als prettig ervaren. Behoefte is er nog aan meer informele bijeenkomsten zoals koffieochtenden rond een thema om informatie te halen en te delen. Formeel partnerschap (Samenwerken aan de regels en afspraken) Ouders kiezen deze school vanwege de sfeer maar ook vanwege het gedegen, herkenbare en traditionenele onderwijs. Het wordt als prettig ervaren om bij het schoolplan betrokken te worden en mee te mogen denken en praten. De school draait geen continuerooster en hier zijn sommige ouders en leerkrachten blij mee en anderen juist niet. De start van de dag is druk en rumoerig, hier zijn school en ouders samen verantwoordelijk voor en er moet door beide partijen worden geinvesteerd in een rustig begin van de dag. Regels en afspraken gelden voor iedereen, laten we verwachtingen uitspreken en elkaar aanspreken! 2

3 Didactisch partnerschap (Samenwerken aan leren) Het samenwerken aan de ontwikkeling van het kind staat centraal. Ouders willen graag geïnformeerd worden over de voortgang van hun kind en hebben de wens uitgesproken dat hier een goed digitaal systeem voor komt binnen de school. Ze willen graag informatie over de lesinhoud en de wijze waarop de lesstof wordt aangeboden. Daarnaast willen ze graag op de hoogte gehouden worden over de wijze waarop ze hun kind thuis kunnen ondersteunen, bijvoorbeeld de huiswerkactiviteiten. Op dit moment is het nog leerkracht afhankelijk of informatie over het klassengebeuren (digitaal) met ouders wordt uitgewisseld dit zou schoolbreed ingevoerd moeten worden om de samenwerking m.b.t. het leren tussen ouders en school te vergroten. Hoewel het leren en de informatie uitwisseling hierover als belangrijk wordt ervaren geven ouders en school ook aan dat het kind op school moet leren en thuis zoveel mogelijk moet spelen, kind moet kunnen zijn! Pedagogisch partnerschap (Samenwerken aan opvoeden) Er is een open sfeer op school en ouders hebben het gevoel gehoord te worden en met hun problemen m.b.t. de opvoeding bij school terecht te kunnen. Successen op kindniveau worden gevierd en kinderen worden gestimuleerd. Bij conflicten tussen kinderen worden beide partijen gehoord. De omgekeerde oudergesprekken zijn in het verleden als prettig ervaren en de hoop is uitgesproken dat dit weer wordt opgepakt. Het oppakken en ontwikkelen van een digitaal informatie systeem wordt door alle partijen als zeer wenselijk ervaren. Via de mail zou snel informatie m.b.t. het kind kunnen worden uitgewisseld belangrijke informatie echter moet persoonlijk uitgewisseld worden. Over de tijden waarop dit kan moeten wel duidelijke afspraken gemaakt worden. Een 10 minutengesprek over de voortgang van het kind zou meer gericht kunnen zijn op wat goed gaat, niet alleen op war fout gaat. Partnerschapsteam De Zeetuin gaat een Partnerschapsteam oprichten van ouders, leerkrachten en directie. Zij richten zich de komende tijd op de uitkomsten uit de Wensen&Verwachtingen-Avond. Het Partnerschapsteam start met het prioriteren van de genoemde wensen. Ouders en leerkrachten gaan vervolgens samenwerken om deze actiepunten te verwezenlijken en te verweven in het schoolbeleid rondom partnerschap met ouders. 3

4 Opsomming vanuit de groepen en van de flaps. Informeel partnerschap /Formeel partnerschap De MR heeft de volgende vraag voorgelegd aan team en ouders: Op welke wijze zou u betrokken willen worden door de school? Waar zijn we blij mee? Kinderen gaan heel graag naar school op de Zeetuin. Er is een laagdrempelig en open sfeer op de Zeetuin Je kunt altijd een afspraak maken met de leerkracht We krijgen duidelijke informatie via de nieuwsbrief, lijsten bij de deur en , maar we worden ook persoonlijk uitgenodigd door de leerkrachten Fijn dat we betrokken worden bij het schoolplan. Deze school geeft gedegen, herkenbaar en traditioneel onderwijs. De school heeft geen continuerooster. Dat vinden sommige ouders fijn en andere weer jammer. Welke wensen en verwachtingen zijn er? De start van de dag is best druk, kinderen lopen door elkaar. Als we allemaal een beetje rustiger doen De leerkrachten kunnen het niet alleen; ouders kunnen ook ingrijpen als hun kind druk is. Soms is er wat sensatie onder ouders en wachten ze op een incident. Het lijkt gewoon alsof sommige mensen het leuk vinden als er iets uit de hand loopt. (bijvoorbeeld een ruzie) Dat moeten we niet toestaan met z n allen. De ouderbijdrage zou gewoon door iedereen betaald moeten worden, maar dan moet het wel heel duidelijk zijn wat we ervan doen. Het is immers een vrijwillige bijdrage. Die betaal je alleen als je wilt dat de dingen die gebeuren goed zijn. We willen graag betrokken worden bij het leerproces. We willen zicht op de leerlijnen hebben. Er worden vaak oproepen geplaatst om mee te helpen als we niet kunnen. Geef dat vroeg genoeg aan, dan kunnen we vrij nemen. Of inventariseer wanneer ouders kunnen voordat je het organiseert. Digitaal inschrijven voor rapportgesprekken zou handig zijn. Dan kan je zelf kiezen. Nu krijgt een ouder een tijdstip van school. Dat is soms erg lastig. We willen een vertelavond van ouders aan de leerkracht om te kunnen uitleggen hoe jouw kind thuis reageert en waar je je zorgen over maakt. 4

5 Misschien kunnen we koffieochtenden organiseren waarbij iemand iets verteld over een onderwerp Samen werken aan leren (didactisch partnerschap) De MR heeft de volgende vraag voorgelegd aan team en ouders: Hoe wilt u als ouder geïnformeerd worden over de ontwikkeling van uw kind. Waar zijn we blij mee? Door een aantal leerkrachten wordt gebruik gemaakt van digitale informatie verstrekking. Team biedt veiligheid : complimenten en een knuffel voor de kinderen als dit nodig is. Als de leerkracht geen tijd heeft voor een gesprek, kan je altijd bij juf Kirsten terecht. Die maakt tijd voor je. Ouder worden serieus genomen. Ouders zijn blij dat successen op kindniveau worden gevierd en niet alleen als een kind voldoet aan de groepsnorm. De jaarlijkse informatieavond biedt veel nuttige informatie over wat het kind dat jaar aangeboden krijgt. Een deel van de ouders is blij met het feit dat ze bij het leerproces worden betrokken d.m.v. lijsten met daarop de behandelde woorden in de klassen 1 en 2 (woordenschat trainen). Ouders ervaren het als prettig dat ze op de hoogte gehouden worden van dat wat het kind leert in groep 3 en de wijze waarop het wordt aangeboden. Welke wensen en verwachtingen zijn er? Didactische informatie verstrekking via mail of in een digitale leeromgeving,bijvoorbeeld over de werkwijze van staartdelingen,. kind volgen via de computer waarin niveau van het kind voor ouders zichtbaar is? Duidelijke en geleidelijke opbouw weektaken. Geleidelijke opbouw huiswerktaken. Vroeg signaleren van achterstanden bij leerlingen en ouders hiervan op de hoogte brengen. Een centrale computer op school waarop ouders in kunnen loggen en mail uit kunnen lezen als ouders zelf niet de beschikking over een computer hebben. Ouders meer bij school en de dagelijkse bezigheden van hun kind betrekken door koffieochtenden en broertje en zusje middag/avond. De leerling kan hierin zelf zijn/haar ontwikkeling tonen. Op school de schoolse taken en thuis zoveel mogelijk ontspannen bezigheden. 5

6 Samen werken aan de opvoeding (pedagogisch partnerschap) De MR heeft de volgende vraag voorgelegd aan team en ouders: Hoe kunnen school en ouders gezamenlijk werken aan de ontwikkeling van onze kinderen? Waar zijn we blij mee? De warme overdracht is fijn. Leerkrachten spreken direct met de ouder. De toegang tot leerkrachten is positief voor ouders. Bij gedragsproblemen durven ouders direct op de leerkracht af te stappen. De omgekeerde oudergesprekken zijn 2 keer geweest en werd als heel positief ervaren. Graag weer oppakken. Ouder en kind worden samen uitgenodigd voor het rapportgesprek. Het kind moet ook ondertekenen en dat vinden de ouders heel goed. Kinderen mogen ook zelf aangeven waar het wel en niet goed gaat. Als kinderen een conflict hebben, wordt er door de leerkrachten altijd naar beide partijen geluisterd. Als het kind hulp nodig heeft, stimuleert de school dit ook. Ouders zijn blij met de SoVatrainingen. School onderneemt snel actie als een kind niet lekker in zijn vel zit en betrekt ouders hier goed bij. Team biedt veiligheid : complimenten en een knuffel voor de kinderen toe als dit nodig is. Kom je als ouder met kritiek, wordt er geluisterd en gezocht naar oplossingen. Welke wensen en verwachtingen zijn er? Omgekeerde oudergesprekken weer oppakken. Ouders en school kunnen door het uitspreken van verwachtingen naar elkaar toe de communicatie verbeteren. Bijvoorbeeld over opvoedingsstijl. Hoe gaan we om met het informeren van werkende ouders? Kunnen ouders een adres krijgen van de leerkracht zodat er korte lijnen zijn? Is niet bij alle ouders bekend. Kijken naar verbetering van de digitale omgeving van school. Niet iedereen ontvangt de mail. Dit graag oplossen. 6

7 Tip: Maak op de website een link met een foto van de leerkracht. Klik je daar op, ga je direct naar het adres. Spreek af hoe snel de ouder antwoord krijgt, bijv. binnen 24 uur. Maak afspraken over wanneer een ouder bij de leerkracht kan komen voor gesprek. Geeft duidelijkheid. Uitnodigende houding van leerkracht naar ouder zodat deze durft te komen. Ook een tienminutengesprek met de ouder als het goed gaat met het kind. Is nu teveel gericht op wat niet goed gaat Didactische tips digitaal maken voor ouders. Hoe worden bijv. Werkwijze staartdelingen? Hoe informeren we ouders? Toekomst: kind volgen via de computer waarin niveau van het kind zichtbaar is? Vraag of ouders even naar binnen komen als je over een incident wilt praten met een ouder. Het aanspreken door de leerkracht gebeurt nu op het schoolplein en wordt als negatief ervaren. Graag samen kijken naar oplossingen bij een conflict. SoVatrainingen meer onder de aandacht brengen bij ouders zodat de trainingen op school gegeven kunnen worden i.p.v. buiten de deur. De normen en waarden onderling tussen de kinderen is niet altijd positief. Daar moeten we samen aan werken, school en thuis. Duidelijk zijn naar elkaar wat we van elkaar verwachten. Welke normen en waarden delen we met elkaar? Overblijf: bij problemen geen contact met overblijf. Willen als ouders wel graag weten wat er is gebeurd. Hoe realiseren we dit? Pedagogisch partnerschap ook met overblijfouders. Herkennen alle ouders. Ga zorgvuldig om met gegevens als ouderbijdrage of overblijfgeld. Niet aan kind herinnering meegeven. Samen zoeken naar goede oplossing. Regels en afspraken gelden voor iedereen ook voor ouders. Laten we verwachtingen uitspreken en elkaar aanspreken. 7