Creatieve professionaliteit II

Transcriptie

1 PROJECT JONNA VZW Creatieve professionaliteit II Deze boom vol persoonlijke verhalen is tot stand gekomen in samenwerking met Jonna VZW en de UC Leuven-Limburg, opleiding SRW, kinderen, jongeren en welzijn in het kader van het opleidingsonderdeel Creatieve Professionaliteit II met de studenten Axelle Gijsbrechts, Lotte Merlo en Iris Meulemans. Sociale Readaptatiewetenschappen Academiejaar Docent Evert Binnard

2 Beschrijving eindproduct Wij zijn vijf studenten Sociale Readaptatiewetenschappen en hebben in samenwerking met Jonna VZW een project gerealiseerd rond het thema een eigen plek. We hebben dit project samen met de OKANleerlingen gemaakt tijdens de les expressie. We besloten om het thema weer te geven in de vorm van een boom aangezien we in de school Ter Beuke zitten. Het is een veilige boom waar de leerlingen hard aan hebben gewerkt en door middel van opdrachten en spelletjes rond identiteit, taalontwikkeling en groei hebben we elkaar beter leren kennen. Zo hebben de leerlingen ook zichzelf beter leren kennen met al hun kwaliteiten en talenten, deze zitten in de vruchten, schatkistjes, van de boom. Een boom ontstaat vanuit een zaadje. Zaadjes lijken vaak op elkaar, maar wanneer ze uitgroeien tot bomen zijn ze toch uniek. Er bestaan bomen met een dikke of dunne stam, met een grote kruin of net weinig blaadjes, met naalden of vruchten,... Nochtans hebben bomen deze zaken gemeen met elkaar: de wortels, de stam en de kruin. De wortels houden de boom in leven, ze transporteren voedingsstoffen. Dit verwijst naar de leuke dingen in het leven die de jongeren zin geven. Ze staan ook voor sterkte. Wortels zijn nodig om te overleven en laten je sterk in je schoenen staan. De stam staat voor weerbaarheid en flexibelheid. Sommige stammen zijn dik en kunnen tegen een stootje terwijl andere stammen dun zijn en meegaan met de wind. De schors is zoals de huid van de jongeren. Sommige mensen hebben een dikke huid en kunnen tegen veel, terwijl anderen meer tijd nodig hebben om iets te verwerken. De kruin bestaat uit takken en bladeren. De kruinen van bomen zijn vaak zeer verschillend en maakt hen dus uniek. Ook als persoon hebben we elk onze eigen kwaliteiten en talenten die ons maken zoals we zijn. Om onze boom te creëren hebben we gebruik gemaakt van drie kartonnen dozen die we geverfd hebben. We hebben ook kippengaas gebruikt om de vorm van de onderkant van de stam te maken. Daarna hebben we dit omhuld met papier maché en ook geverfd. Bovenaan de bomen hebben we echte takken in de doos geprikt en daar onze schatkistjes (doosjes) gehangen. In de doosjes steken de ervaringen, dromen, wensen, talenten van de jongeren. Ze hebben deze ook versierd en er een plek aan gegeven. Mijn plek: Een inkijk in de innerlijke belevingswereld van OKAN OKAN leerlingen voelen zich veilig in de OKAN-werking. Zij hebben veel vragen en onzekerheden over hun (nabije) toekomst. Het naar buiten brengen en delen van deze ideeën, gevoelens, werd als zeer positief ervaren. Klasgroepen hangen sterk aan elkaar maar kent ook een hoog verloop. Voor elke leerling voorziet de school een traject op maat met het oog op een doorstroming naar het regulier onderwijs. Sommige leerlingen maken sneller vooruitgang dan anderen en verlaten de klasgroep voortijdig. We willen hen hierbij blijvend versterken en talenten, waarden zichtbaar maken in de school. De leerlingen duiken in een traject waarbij er via muzisch werken unieke werkstukken gecreëerd worden in de vorm van een eigen plek, een 'veilig huis' waar waarden, normen, visie, talenten, eigenaardigheden en uitdagingen een plek krijgen. Dit gebeurt stapsgewijs en gebruikmakend van verschillende technieken met een tentoonstelling als eindresultaat. Identiteit, wereldburgerschap, taalontwikkeling en persoonlijke groei staan hierbij centraal.

3 Voorbereiding uitvoering project 8/11 1 INLEIDING Woosh Namenrondje met beweging/ Namenrondje met balletje Samen gaan staan als een boom (inleiding voor de metafoor boom ) + opdracht We vragen hen hoe een boom er volgens hen uitziet, deze mogen ze eventueel eerst even voor zichzelf tekenen, of iemand komt naar voor om op het bord een boom te tekenen. Daarna zullen we de 3 onderdelen van een boom uitleggen aan de hand van 3 foto s. Een foto van de wortels, de stam en de kruin. We willen hen meegeven dat elk deel van de boom een functie heeft. Zo zorgen de wortels van de boom ervoor dat de boom blijft staan, de wortels maken de boom dus sterk. De stam zorgt ervoor dat de boom tegen een stootje kan. De kruin (takken en bladen) maken de boom mooi en uniek. Er bestaan ook verschillende bomen; dikke dunne, grote kleine bomen. Elk op hun beurt zijn ze uniek. Hierrond doen we ook een opdracht zodat ze het zich kunnen voorstellen. Opdracht Iedereen zoekt een vriendje en gaat dan rug tegen rug op de grond zitten. Ze haken hun beide arme in elkaar. Het is de bedoeling dat ze samen terug recht geraken. Hiervoor moeten ze goed samenwerken en denken als één sterke boom. Ze moeten hun wortels (voeten) samen goed gebruiken om goed recht te groeien als een boom. Als ze dit niet doen vallen ze om. 2 MIDDEN De groep wordt opgedeeld in twee groepen, groep één begint aan de boom terwijl groep twee aan de individuele opdrachten werkt. De boom staat voor de krachten en de talenten die de jongeren hebben en geeft een verwijzing naar de school Ter Beuke. Iedere tiener is een andere soort boom, de een is al wat kleiner en de andere al wat groter terwijl er sommigen zijn die al wat meer vruchten hebben hangen. Daarnaast hebben sommige tieners wortels die al dieper reiken dan andere, maar anderen hebben dan weer een kruin die al hoger en verder ontwikkeld is. Diversiteit vormt een belangrijke factor. Er wordt gewerkt naar een groepsverband zodat ze weten dat ze samen sterk staan, maar ook individueel gaan ze aan het werk. De boom wordt gemaakt van kleine rondjes hout, kippengaas, dozen en takken. De volgende keer dat we samenkomen wordt de boom afgewerkt. In de boom horen appeltjes of vogelhuisjes, deze zijn de vruchten van de boom. In deze huisjes worden de ervaringen gestoken die de jongeren liever niet willen delen, dit zijn momenten die hen mee hebben gevormd tot de persoon die ze nu zijn. Daarnaast zijn er natuurlijk ook goede momenten en de fijne ervaringen, deze worden langs de buitenkant afgebeeld. Dit zijn hun krachten en talenten, hun drijfveer. Door de individuele opdrachten wordt er nagedacht over wat er net in de huisjes moet komen en wat de talenten en krachten inhouden. Na een uur worden de twee groepen omgewisseld en doet groep één de individuele opdrachten terwijl groep twee verder werkt aan de boom. Benodigdheden : Verf, behangerslijm, 3 dozen, kippengaas, houtmaterialen, penselen, 2 kniptangen, versieringsmateriaal, doosjes, crepepapier

4 3 OPDRACHTEN 3.1 EERSTE OPDRACHT: COMPLIMENTENBAL SNELLE STOEFERS Iedereen staat in een cirkel. Er gaat een klein balletje rond aan een snel tempo, degene die de bal krijgt moet een complimentje aan zichzelf geven. Als je de bal laat vallen moet je ook een complimentje aan iemand anders geven. Benodigdheden: balletje Duur: 10 tot 15 minuten 3.2 TWEEDE OPDRACHT: KAARTJES Iedereen krijgt drie kaartjes, deze kaartjes mogen ze uitdelen aan anderen of zelf bijhouden als ze vinden dat dit goed bij hen past. Maar je moet altijd vijf kaartjes in je handen hebben! In het midden liggen nog kaartjes, om de beurt moet iedereen een kaartje trekken. Als je vindt dat het kaartje bij jou past moet je één van je drie kaartjes wegdoen of aan iemand anders geven. als je vindt dat het kaartje bij iemand anders past mag je dit aan deze persoon geven. Als je vindt dat het bij niemand past leg het onder de hoop kaartjes in het midden. Dit spel blijft doorgaan totdat iedereen vindt dat zijn drie kaartjes bij hen past. Benodigdheden: kaartjes -> Check! Duur: 20 tot 30 minuten 3.3 DERDE OPDRACHT: DOBBELSTENEN Er zijn twee dobbelstenen, op de ene dobbelsteen staat heden, toekomst en verleden op de andere staat wens, droom,.. (?). Ze moeten de dobbelsteen gooien en de combinatie van bv wens en heden moeten ze toelichten wat hun wens voor de toekomst is. Benodigdheden: Papieren dobbelstenen Duur: 20 min 4 AFSLUITER Dixit kaarten: pak de kaart die het gevoel weergeeft van hoe jij je voelt na deze twee uurtjes. Daarna bedanken we iedereen om met ons mee te doen. Om de sessie af te sluiten gaan we na of de leerlingen het al dan niet leuk vonden. We tellen allemaal samen af en dan samen klappen. Als je het leuk vond, klap je heel luid. Als je het niet zo leuk vond klap je zachtjes. We tellen allemaal samen af en dan gaan we ons zo groot of zo klein mogelijk maken. Als je het leuk vond maak je je zo groot mogelijk. Als je het niet zo leuk vond maak je je zo klein mogelijk.

5 Voorbereiding uitvoering project 29/11 5 INLEIDING We herhalen opnieuw de metafoor rond de boom. Dit gebeurt heel duidelijk en op een traag tempo. Vandaag gaan we verder werken aan de boom waar we vorige les aan zijn begonnen. Een boom groeit vanuit een zaadje. Alle zaadjes van een zelfde soort boom lijken eigenlijk heel hard op elkaar. Maar als de zaadjes uitkomen kan uit het ene zaadje een hele grote boom komen met heel veel blaadjes, terwijl uit het andere maar een kleine boom komt. En dan zijn er nog eens heel veel verschillende soorten bomen Er zijn bomen met blaadjes (heel veel verschillende soorten blaadjes), bomen met naalden, met vruchten, grote bomen, kleine bomen, dikke bomen, dunne bomen. Eigenlijk is elke boom anders. Als we de boom vergelijken met een persoon ontdekken we dat er veel gelijkenissen zijn. Bomen en mensen lijken een beetje op elkaar. Zo worden wij ook geboren en zijn we eerst heel klein. Daarna groeien we en worden we allemaal anders en uniek. Sommige mensen zijn klein of groot, anderen zijn dunner of dikker. Er zijn ook bomen met sterke wortels die tegen een stootje kunnen. Zo heb je ook mensen die heel sterk zijn en veel kunnen dragen. Eerst volgt voorgaande uitleg, daarna krijgen de kinderen elk een leeg blad. Ze mogen een boom tekenen naar hoe zij het liefste willen. Daarna zullen we klassikaal een paar individuen overlopen. Benodigdheden: foto s van de boom, papier en pen Duur: min Hierna zullen we de groep in 2 groepen verdelen 6 DOBBELSTENEN SPEL HEDEN-VERLEDEN-TOEKOMST Elke groep speelt het dobbelstenen spel. Hierbij gooit elk individu met 2 dobbelstenen. Er zijn twee dobbelstenen, op de ene dobbelsteen staat heden, toekomst en verleden op de andere staat gevoelens, gedachten, droom. Ze moeten de dobbelstenen gooien en de gegooide combinatie toepassen. Benodigdheden: papieren dobbelstenen Duur: min 7 COMPLIMENTEN SPEL KAARTJES IN VORM VAN DIXIT We gaan in een kring zitten. De kaartjes worden verspreid op de tafel/grond. Elk individu mag om de beurt een kaartje nemen waarvan hij/zij vindt dat dit bij hem/haar past. Nadat hij/zij een kaartje genomen heeft kiest hij/zij een kaartje voor iedereen in de kring. Zo gaan we de kring af tot iedereen van iedereen complimentjes heeft. Iedereen kiest dan in totaal 2 kaartjes uit die dat ze voor zich hebben. Deze kaartjes mogen de jongeren bijhouden om daarna in hun doosje te steken. Benodigdheden: Kaartjes Duur: 15 min

6 8 HART Elke jongere krijgt een hart. Hierin schrijven/tekenen ze wat ze in hun hart bewaren. Wat vind je belangrijk? Wie zit er in jouw hart? Wat doe je graag? Dit hart kunnen ze uitknippen en mee in het doosje steken. Benodigdheden: papier met groot hart Duur: 15 min 9 DOOSJES VERSIEREN Elk individu krijgt een doosje. De bedoeling is dat ze dit doosje versieren en personaliseren. Het eindproduct komt in de boom te hangen. Het idee achter het doosje: het is een soort schatkist waarin ze hun talenten en dromen, steken. Benodigdheden: doosjes en materialen om te versieren Duur: 15 min 10 SCHIJFJES VERSIEREN Elk individu krijgt een houten schijfje. Dit schijfje mogen ze versieren. Er zijn allerlei materialen zoals stof, kleurtjes,...de bedoeling is dat iedereen zijn houten schijfje personaliseert en dat het daarna op de boom wordt geplakt. Iemand van ons die de schijfjes op lijmt! Benodigdheden: Schijfjes en materialen om te versieren, lijm Duur: 15 min 11 AFSLUITER Feedback: Maak je heel groot als je het heel leuk vond, als het gewoon was blijf je gewoon staan en als het niet zo fijn was maak je je heel klein. Groepsfoto Dansje (Just Dance of gewoon)

7 Citaten van de OKAN-jongeren Nu hebben de bomen geen haar meer Deze uitspraak kwam er nadat we hadden uitgelegd wat de vergelijking tussen een persoon en een boom is. We hadden de bladeren en vruchten voorgesteld als de haren van een mens. Aangezien het winter is hadden te taken geen bladeren meer en hadden ze dus geen haar meer. Zij is naar de normale school. Deze uitspraak kwam tot stand wanneer we vroegen waar een van de OKAN-leerlingen was. Ze zat de eerste twee sessies nog bij bij ons, maar de derde sessie niet meer. Ze was sterk genoeg in het Nederlands en mocht doorstromen naar het reguliere onderwijs. Later wil ik piloot worden. Ik ga later ingenieur worden. Ik vind het leuk om alleen te zijn in een donkere kamer. Tijdens een activiteit waarin ze een hart tekenden en laten zien wat er bij hen in hun hart zit, wat ze belangrijk of leuk vinden. Mijn gevoel bij de toekomst is blij omdat ik naar Pakistan ga.

8 Ik wil kapitein van een boot worden Ik ben baas van het station Ik ben alleen hier met mijn broer. Tijdens een gesprek over familie terwijl we de boom verfden. Mijn droom voor de toekomst is dat mijn familie naar België komt. Ik zou graag in de toekomst gitaar kunnen spelen. Ik wil designer worden.

9 Foto s van het proces Wegens privacy-redenen mogen wij geen foto s delen. We voegen hier wel enkele foto s van het proces toe, waar we wel toestemming voor hebben gekregen.