Welkom op onze basisschool!

Transcriptie

1 Welkom op onze basisschool! Beste ouder Bedankt voor je vertrouwen in onze school. Wij zijn blij je als partner te verwelkomen. Onze school wil een plek zijn waar je kind ongestoord kan opgroeien, leren en ervaren. Samen staan we in voor een zo optimale en volledige ontwikkeling van je kind. We hopen op een positieve, respectvolle en duurzame samenwerking! Beste leerling Welkom op onze school! Laten we samen stappen zetten om te leren, te groeien, om jouw persoonlijkheid en talenten verder te ontplooien, om te leren zorg dragen voor jezelf en elkaar, om een plaatsje te bouwen in onze samenleving, Laten we de wereld samen ontdekken! Schoolteam de Appelboom

2 ONS SCHOOLREGLEMENT Door je kind in te schrijven in onze school ga je akkoord met ons schoolreglement. Het schoolreglement bevat de rechten en plichten van elke leerling op school. Het schoolreglement omschrijft wat je van ons mag verwachten, maar ook wat wij van jou en je kind verwachten. Soms is het nodig om ons schoolreglement aan te passen. We bespreken het schoolreglement dan op de schoolraad. Als er wijzigingen zijn aan ons schoolreglement of pedagogisch project, dan vragen we jou om opnieuw je akkoord te geven. 2 van 51

3 Onze visie en pedagogisch project Engagementsverklaring van het katholiek onderwijs Algemene informatie over onze school Hoe organiseren wij onze school? Vaste instapdagen voor de kleinsten Nieuwe inschrijving nodig? Onderwijsloopbaan Schooluitstappen Verboden te roken Verkoop, reclame en sponsoring Wat mag je van ons verwachten? Hoe begeleiden we je kind? Leerlingenevaluatie Getuigschrift basisonderwijs Met wie werken we samen? Onderwijs aan huis en synchroon internetonderwijs Revalidatie/logopedie tijdens de lestijden Stappenplan bij ziekte of ongeval Medicatiegebruik en andere medische handelingen Privacy Wat verwachten we van jou als ouder? Engagementsverklaring tussen jou en onze school Ouderlijk gezag Schoolkosten Participatie Gebruik van (sociale) media Wat verwachten we van je kind? Leerplicht en afwezigheden Participatie leerlingenraad Wat mag en wat niet? Herstel- en sanctioneringsbeleid Betwistingen Klachten

4 Onze visie en pedagogisch project Onze school is een landelijk gelegen dorpsschool, een groene school, waar we leven in verbondenheid met de natuur en met elkaar en handelen vanuit christelijk perspectief. Daarom hanteren wij het Opvoedingsconcept van het katholiek basisonderwijs in Vlaanderen als referentiekader en de inspiratiebron bij het werken aan: 1. de schooleigen christelijke identiteit 2. het onderwijsinhoudelijk aanbod 3. het opvoedingsklimaat en de didactische aanpak 4. een zorgbrede school 5. de school als gemeenschap en organisatie 1. Wij willen werken aan een schooleigen christelijke identiteit Als katholieke basisschool handelen wij vanuit christelijk perspectief. Concreet houdt dit in dat wij helpen in het groeien als mens. Dit betekent dat wij elk kind - als uniek beschouwen - leren respectvol omgaan * met zichzelf * met de andere(n) * met de natuur. - willen opvoeden tot solidariteit, in de geest van Sint Vincentius à Paulo. - Ondersteunen in zijn zoeken naar en bouwen aan zijn identiteit. Dat doen we in een geest van openheid, vertrouwen en geborgenheid die het familiale karakter van de school onderstreept. 2. Wij willen werken aan een degelijk en samenhangend onderwijsinhoudelijk aanbod. Daartoe maken wij gebruik van de leerplannen en het ontwikkelingsplan van het Vlaams verbond voor het Katholiek Basisonderwijs, waarin de decretale ontwikkelingsdoelen en eindtermen vervat zitten. Het onderwijsaanbod wordt zo aangebracht dat er een vakoverschrijdende en continue lijn loopt in het ontwikkelings- en leerproces. Naast de cognitieve ontwikkeling besteden we op een evenwichtige wijze aandacht aan dynamisch-affectieve en psychomotorische doelen. Naast basiskennis wordt er dus naar gestreefd om de nodige basisvaardigheden en basisattitudes te verwerven. 3. Wij willen werken aan een stimulerend opvoedingsklimaat en een doeltreffende didactische aanpak via een krachtige leeromgeving en een ervaringsgerichte benadering 4 van 51

5 Wij willen dat elk kind zich goed voelt. Pas dan komt een kind tot leren, in al zijn aspecten. (kennis, vaardigheden en attitudes) Daartoe creëren wij Een goede sfeer, in de klas en op school Een inspirerende en uitdagende omgeving Een geest van vertrouwen Een gevoel van geborgenheid Daartoe streven wij naar Respect voor elkaars eigenheid. Respectvolle omgang met leerkrachten en leerlingen Een beleefd taalgebruik De leerstof sluit zoveel mogelijk aan bij de leefwereld en interesses van de kinderen. Zo stimuleren wij Hun betrokkenheid Hun welbevinden Hun motivatie Hun positief zelfbeeld. hun optimisme. Wij willen dat onze kinderen groeien in zelfstandigheid. Daartoe creëren wij een rijk klasmilieu een rijk onderwijsaanbod, aansluitend op de actualiteit en de veranderende maatschappij of omgeving. een stimulerende begeleiding. (Van o.a. kritisch denken, het zelf doen, het omgaan met gevoelens) Leren is echter meer dan het verwerken van leerstof alleen. Door het hanteren van verschillende werk- en groeperingsvormen (groepswerk, contractwerk, klasoverschrijdende activiteiten, projecten, hoekenwerk,) worden de kinderen actief betrokken leren de kinderen van elkaar wordt er gewerkt aan sociale vaardigheden en attitudes. Tijdens dit proces wordt aandacht besteed aan leren leren. 4. Wij willen werken aan de ontplooiing van ieder kind vanuit een brede zorg. Was ooit de vraag Hoe knap is dit kind? dan is deze nu Hoe is dit kind knap?. 5 van 51

6 Elk kind is immers uniek. Dus moet elk kind maximale kansen krijgen tot volledige ontwikkeling (hoofd, hart, handen/ kennis, attitudes, vaardigheden) In de geest van solidariteit van Sint Vincentius besteden wij bijzondere aandacht aan die kinderen die extra aandacht nodig hebben: leerbedreigde kinderen, kinderen met een leervoorsprong, kinderen uit andere culturen, de kansarmen. Opdat elk kind de kansen tot ontplooiing maximaal zou benutten, * volgen wij de ontwikkeling van elk kind d.m.v. een kleuter- en leerlingvolgsysteem. * hanteren wij een gedifferentieerde pedagogisch-didactische aanpak * zorgen wij voor de nodige hulp wanneer het leerproces vastloopt. * houden wij regelmatig overleg met de klasleerkracht, directie, alle betrokken leerkrachten, ouders en externe begeleiders, Centrum voor LeerlingBegeleiding tijdens Multidisciplinair Overleg. Besteden wij de nodige aandacht aan een vlotte overgang van kleuterschool naar lagere school. Begeleiden wij de leerlingen van het 6de leerjaar in hun studierichtingkeuze en de overstap naar het secundair onderwijs. 5. Wij willen werken aan een school als familiale gemeenschap en als organisatie. De directie en het schoolteam worden gesteund door het schoolbestuur. Samen dragen zij de school in een geest van solidariteit en openheid. Naar de ouders toe: wij streven naar een sfeer van wederzijds respect die een vlot contact mogelijk maakt tussen ouders, leerkrachten en directie. Wij willen een duidelijke communicatie naar de ouders toe wat betreft de ontwikkeling van hun kind en van het hele schoolgebeuren. (Toepassing =in schoolreglement) Naar de kinderen toe: Wij willen werken aan een toffe sfeer op school waar plaats is voor humor. Wij willen werken aan een klimaat van luisterbereidheid, waar volwassenen en kinderen een hart hebben voor mekaar. Wij willen een gemoedelijke sfeer creëren, zodat kinderen graag naar school komen. Wij willen de kinderen het gevoel en de zekerheid geven dat het uniek is, gewaardeerd wordt, kortom: het ontbrekende stukje van de puzzel is. Naar de gemeenschap toe: Wij zorgen voor een goede samenwerking met de parochie en de gemeenschap van Branst. Wij zorgen voor een goede samenwerking, overleg en participatie met externen: ouders, ondersteuners (CLB, pedagogische begeleiding, nascholers), secundaire scholen, buitengewoon onderwijs, revalidatiecentra, e.d. Wij maken deel uit van de scholengemeenschap van Groot-Bornem De Kubus. 6 van 51

7 Naar de leerkrachten toe: Wij willen een professionele leergemeenschap zijn. - Daarom volgen wij regelmatig nascholing - Daarom doen wij een beroep op externe ondersteuning. Wij maken werk van zinvolle personeelsvergaderingen en overlegmomenten. Wij willen werken als team, met respect voor ieders eigenheid. Wij maken ook tijd om samen ontspannen te vieren. Engagementsverklaring van het katholiek onderwijs Ons pedagogisch project kadert in het bredere project van de katholieke dialoogschool. Op onze school is iedereen welkom, wie je ook bent en wat je achtergrond ook is. Samen leven in dialoog met elkaar vinden we belangrijk. Vanuit het voorbeeld van Jezus nodigen we je uit op zoek te gaan naar wat leren en leven voor jou kunnen betekenen. Kiezen voor een katholieke dialoogschool vraagt betrokkenheid van iedereen. Van ons mag je verwachten dat we je zoveel mogelijk betrekken in het samen school maken. Onze school is voor je kind een leer- en leefwereld die bijdraagt aan de opvoeding die je je kind zelf wilt geven. Kiezen voor een katholieke dialoogschool betekent vertrouwen stellen in de manier waarop wij als school vandaag het project van de katholieke dialoogschool vormgeven. Als katholieke dialoogschool verwachten we dat je een echte partner van ons bent in de vorming van je kind. Dat houdt ook in dat je kind deelneemt aan de lessen rooms-katholieke godsdienst. Info De volledige tekst van de engagementsverklaring vind je op de website van Katholiek onderwijs Vlaanderen. 7 van 51

8 1 Algemene informatie over de school 1.1 Hoe organiseren wij onze school? De eindverantwoordelijke van de school is het schoolbestuur. Ons schoolbestuur is: Vzw Katholieke Scholen van Groot-Bornem Driesstraat Bornem Voorzitter: Koen Maerevoet website: ondernemingsnummer: Samenstelling Dhr. K. Maerevoet: voorzitter Dhr. B. Schuermans: ondervoorzitter Mevr. I. Michiels: penningmeester Dhr. D. Wilms: secretaris Dhr. F. Van Opstal: bestuurslid Dhr. J. Stallaert: bestuurslid Dhr. G. Smet: bestuurslid Mevr. C. Merckx: bestuurslid Ondernemingsrechtbank Antwerpen - afdeling Mechelen Voochtstraat Mechelen Voor alle praktische informatie ( onze schooluren, de middagopvang, de voor- en naschoolse opvang, enz ) verwijzen we naar de brochure infobrochure de Appelboom. Wil je meer weten over ons team of bekijk je graag enkele sfeerbeelden, neem dan zekere eens een kijkje op onze website. 1.2 Vaste instapdagen voor de kleinsten Je kind kan tussen 2,5 en 3 jaar op onze school starten op één van de volgende instapdagen: 1ste schooldag na elke schoolvakantie: na de zomer-, herfst-, kerst-, krokus- en paasvakantie; 1ste schooldag van februari; 1ste schooldag na Hemelvaartsdag. Op de website van de Vlaamse overheid en op de website van de school kun je de eerstvolgende instapdatum van je kind berekenen: 8 van 51

9 Wordt je kind 2,5 jaar op een instapdatum? Dan mag je kind al vanaf die dag naar school. Is je kind al 3 jaar? Dan gelden de instapdata niet. Je kind kan dan elke schooldag starten in de kleuterklas. 1.3 Nieuwe inschrijving nodig? Door het schriftelijk goedkeuren van ons pedagogisch project en dit schoolreglement, is je kind ingeschreven in onze school. Eenmaal ingeschreven, blijft je kind normaal bij ons ingeschreven. Is je kind ingeschreven in onze kleuterschool? Dan hoeft het zich niet opnieuw in te schrijven bij de overgang naar het lager onderwijs in onze school. 1.4 Onderwijsloopbaan Taalscreening niveau Nederlands Onze school moet voor elke leerling bij het begin van de leerplicht een taalscreening uitvoeren. Die taalscreening onderzoekt hoe goed je kind Nederlands kan. Indien op basis van de resultaten blijkt dat je kind het Nederlands niet genoeg beheerst, dan volgt je kind een taalintegratietraject dat aansluit bij zijn specifieke noden. De taalscreening gebeurt niet voor anderstalige nieuwkomers. Zij krijgen sowieso een aangepast taalintegratietraject Naar het lager onderwijs Meestal stapt je kind over van de kleuterklas naar de lagere school als het 6 jaar is (of wordt voor 1 januari van het lopende schooljaar). Het is belangrijk dat je kind in het voorafgaande schooljaar 290 halve dagen effectief aanwezig was in het kleuteronderwijs. Was je kind geen 290 halve dagen effectief aanwezig in het kleuteronderwijs? Dan gelden er strengere toelatingsvoorwaarden tot het lager onderwijs. Misschien wil je je kind een jaar vroeger naar het lager onderwijs laten gaan, als het 5 jaar is (of wordt voor 1 januari van het lopende schooljaar)? De overstap hangt dan af van de beslissing van de klassenraad van het kleuteronderwijs en eventueel ook van die van het lager onderwijs. Daarnaast moet ook het CLB een advies geven over de vervroegde instap. Is je kind al 6 jaar en voldoet het aan de toelatingsvoorwaarden, maar is het volgens jou nog niet klaar voor de lagere school? Je kind kan dan nog maximaal één jaar kleuteronderwijs volgen. Zowel de klassenraad van het kleuteronderwijs als het CLB geven je een advies Zittenblijven in het kleuteronderwijs of in het lager onderwijs Op basis van ons pedagogisch project creëren we een leeromgeving waarin je kind een doorlopend leerproces kan volgen. We stemmen de lessen zoveel mogelijk af aan de voortgang in ontwikkeling van je kind. De klassenraad beslist, in overleg met het CLB, of je kind wel of niet kan overgaan naar een volgend jaar. De beslissing om niet over te gaan, nemen we omdat we ervan overtuigd zijn dat dit voor je kind de beste oplossing is. We doen dat in het belang van de ontwikkeling van je kind. We motiveren die beslissing schriftelijk en lichten ze mondeling toe. We geven ook aan welke bijzondere aandachtspunten er voor het volgende schooljaar voor je kind zijn. 9 van 51

10 1.4.4 Indeling in leerlingengroepen Wij beslissen in welke leerlingengroep je kind, die in de loop van zijn schoolloopbaan van school verandert, terechtkomt. Ook bij de overgang naar een ander jaar (met meerdere klassen) beslissen wij autonoom in welke groep je kind zal zitten. Soms delen we de leerlingengroepen opnieuw in als er nieuwe leerlingen bij komen (bv. in de kleuterschool na een instapdatum) Langer in het lager onderwijs Nadat je kind het getuigschrift basisonderwijs heeft behaald, kan het geen lager onderwijs meer volgen, tenzij de klassenraad het toelaat. Wordt je kind 14 jaar voor 1 januari van het lopende schooljaar? Dan kan het nog één schooljaar lager onderwijs volgen. Daarvoor is wel een gunstig advies van de klassenraad en een advies van het CLB nodig. Je kind kan geen lager onderwijs meer volgen als het 15 jaar wordt voor 1 januari van het lopende schooljaar Uitschrijving De inschrijving van je kind stopt als: je zelf beslist dat je kind onze school verlaat; je kind door een tuchtmaatregel definitief van onze school wordt gestuurd; een verslag van het CLB aangeeft dat het zelfs na redelijke aanpassingen voor je kind niet mogelijk is om het gemeenschappelijk programma te blijven volgen. De inschrijving van je kind kan dan na overleg met jou en het CLB ontbonden worden en stopt in dat geval op het einde van het lopende schooljaar, tenzij we een individueel aangepast programma haalbaar zien; je niet akkoord gaat met een nieuwe versie van het schoolreglement. De inschrijving van je kind stopt dan op het einde van het lopende schooljaar. 1.5 Schooluitstappen Elk schooljaar maken we met onze leerlingen enkele leerrijke uitstappen. Dit schooljaar organiseren we o.a. de volgende schooluitstappen: Kleuters: schoolreis, herfst- en lentewandeling, MOEV 1 ste graad: schoolreis, herfst- en lentewandeling, MOEV 2 de graad: herfst- en lentewandeling, Sport- of cultuurdagen (woensdag, donderdag, vrijdag, meestal voor de paasvakantie, schoolreis, MOEV 3 de graad: herfst- en lentewandeling, zeeklassen of bosklassen ( 1 week) MOEV 6 de leerjaar: beroepenhuis (1 dag). De leerkracht bezorgt ruim op voorhand de praktische informatie over deze uitstappen. Je kind is verplicht deel te nemen aan schooluitstappen die korter zijn dan één schooldag. We streven er als school ook naar om alle kinderen te laten deelnemen aan schooluitstappen die één schooldag of langer duren (meerdaags). Die activiteiten maken deel uit van ons onderwijsaanbod. Door het schoolreglement te ondertekenen, gaan we ervan uit dat je op de hoogte bent van de schooluitstappen die we 10 van 51

11 organiseren. Als je niet wenst dat je kind meegaat op één van de schooluitstappen die één dag of langer duren, dan moet je dat vooraf schriftelijk melden. Leerlingen die niet deelnemen aan de schooluitstap moeten op school aanwezig zijn. Zwemmen Op onze school gaan we zwemmen vanaf de bijtjesklas. De nadruk ligt daar op watergewenning. De leerlingen van de 1 ste graad zwemmen 2 x /maand De leerlingen van de 2 de en de 3 de graad zwemmen 1 x per maand De data van de zwembeurten staan vermeld op het prikbord. De leerlingen dragen een badpak of zwembroek (geen zwemshort) en badmuts van de juiste kleur. De badmuts is verplicht en te koop op school: 2,20 Om hygiënische en praktische redenen kunnen badmutsen niet meer worden ingeruild. Wanneer de leerling verandert van de rode naar de blauwe groep en van de blauwe naar de groene groep moet een badmuts van de nieuwe kleur worden aangekocht. De oude badmuts blijft eigendom van de leerling. Het vervoer naar het zwembad (H/T) en de zwembeurt zijn gratis. 1.6 Verboden te roken Op school geldt steeds een rookverbod. Het verbod geldt voor het volledige schooldomein, dus ook de open plaatsen en aan de schoolpoort. Het rookverbod geldt voor iedereen die de school betreedt: leerlingen, ouders, personeel, bezoekers, Ook verdampers zoals de elektronische sigaret, heatstick en de shisha-pen vallen onder het rookverbod, zelfs als ze geen nicotine en tabak bevatten. Als je kind het rookverbod overtreedt, kunnen we een sanctie opleggen. Als je vindt dat het rookverbod op onze school niet goed nageleefd wordt, dan kun je terecht bij de directeur. Het rookverbod geldt ook tijdens activiteiten die wij als school organiseren, zoals schooluitstappen. Je kind heeft recht op een gezonde omgeving 11 van 51

12 1.7 Verkoop, reclame en sponsoring Wij mogen geen handelsactiviteiten uitoefenen, zoals de permanente verkoop van groentepakketten aan ouders, alleen om onszelf of bepaalde derden te verrijken. Het is wel toegestaan om beperkte winst te maken om onze werking te bekostigen. Die handelsactiviteiten moeten passen in de normale dienstverlening aan onze leerlingen of in de afwerking van het programma. We maken geen reclame bij verplichte activiteiten (bv. lichamelijke opvoeding in de gymzaal) of leermiddelen (bv. in een werkboek of agenda). Bij een facultatieve activiteit, zoals een meerdaagse schooluitstap, mogen we enkel de naam vermelden van de persoon of organisatie die ons hielp die gratis of tegen een lagere prijs aan te bieden. De reclame of sponsoring: moeten verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taken en doelstellingen van onze school; mogen geen schade berokkenen aan de geestelijke en/of lichamelijke toestand van onze leerlingen; moeten in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen; mogen de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van onze school niet in het gedrang brengen. Op basis van die principes maken we de volgende concrete afspraken: Personen en bedrijven die de school sponsoren, worden vermeld in het Kroniekske (schoolblad) en tijdens schoolactiviteiten schoolfeesten waarvoor sponsoring werd aangevraagd. 12 van 51

13 Wat mag je van ons verwachten? 1.8 Hoe begeleiden we je kind? Leerlingenbegeleiding Wij hebben de opdracht om voor elke leerling in kwaliteitsvolle leerlingenbegeleiding te voorzien. Dat doen wij door vanuit de persoonsgebonden ontwikkeling voor elke leerling actief in te zetten op leren en studeren, onderwijsloopbaanbegeleiding, psychisch en sociaal functioneren en preventieve gezondheidszorg. Via ons zorg- en gelijke kansenbeleid besteedt elke leerkracht bijzondere zorg aan de ontwikkeling en begeleiding van leerlingen die kansen dreigen te missen door hun maatschappelijke kwetsbaarheid of hun specifieke onderwijsbehoeften. Zowel ouders, leerlingen als het hele schoolteam worden hierbij betrokken en werken vanuit hun perspectief hieraan mee. Onze zorg op school Als school hebben we de opdracht om met brede zorg te werken aan de ontplooiing van elk kind. Als katholieke school willen we dat alle kinderen maximale kansen krijgen tot volledige ontplooiing (hoofd/hart/handen). Elk kind is voor ons uniek. Elk kind moet zijn kansen tot ontplooiing ten volle benutten. Met een grote zorgbreedte in de klas en op school betrachten we onderwijs op maat. Concreet wil dit zeggen dat zoveel mogelijk leerlingen in staat gesteld worden de basisvaardigheden van hun leeftijd te verwerven. Definitie zorg Tijdens de studiedag rond zorg op 24 april 2013 kwamen we tot de volgende definitie: In een sfeer van geborgenheid, door observatie en evaluatie, staan we open en zijn we alert voor signalen en behoeften, zowel op cognitief, emotioneel als motorisch gebied. We doen dit op niveau van elk kind in overleg met alle betrokkenen en starten zo een zorgtraject op waarbij we blijven geloven in de groeikansen van elk kind. 1.Beleidsvoerend vermogen en zorg Onze zorgvisie is een visie die gedragen wordt door heel het team. Elke leerkracht is betrokken bij de zorg in de klas en op school. Ouders vormen hierin ook een belangrijke partner. Een zorg verbredende aanpak is echter niet een eenpersoonszaak maar de zorg van het hele team. We hechten veel belang aan communicatie zowel binnen het team als met leerlingen, ouders en externen. Er wordt op zeer regelmatige basis overleg gepland met de verschillende betrokken partijen om een beginsituatie te bepalen alsook de vorderingen van onze kleuters en leerlingen verder op te volgen. We plannen 2 keer per jaar een MDO (MultiDisciplinair Overleg - begin en midden schooljaar). Dit MDO wordt telkens voorafgegaan door een pre-mdo waarbij leerkracht en zorgcoördinator uitgebreid de zorgleerlingen bespreken. Voor het 6lj vindt er een apart MDO plaats met klassenraad met het oog op de overstap naar het secundair onderwijs. 13 van 51

14 We volgen de ontwikkeling op van elke kleuter/leerling via ons digitale volgsysteem. Het aanvullen en opvolgen van de zorgdossiers is een gedeelde verantwoordelijkheid van het hele team. We hebben hierbij ook aandacht voor de verschillende ontwikkelingsgebieden. We besteden de nodige aandacht aan een vlotte overgang van kleuterschool naar lagere school. Om een goede integratie van de kleuters in de lagere school te bevorderen, worden er niveau overschrijdende activiteiten rond rekenen, taal, muziek en beeld georganiseerd doorheen het hele schooljaar. Op het einde van het schooljaar maken onze kleuters dan echt kennis met de klaswerking van het eerste leerjaar. Er wordt dan ook een infoavond georganiseerd voor de ouders. Daarnaast vindt er ook een samenwerking plaats tussen de kleuterschool en de lagere school. Er is ook ruime aandacht voor onze leerlingen die de overstap maken naar het secundair onderwijs. Doorheen het schooljaar worden er activiteiten gepland om een juiste studiekeuze door de leerling mogelijk te maken: bezoek aan het Beroepenhuis in Gent, bezoek aan middelbare scholen: ASO en TSO. Wij werken met een BASO-fiche voor een vlotte overgang van lagere school naar middelbare school: info i.v.m. belangstelling, leermoeilijkheden worden doorgegeven mits akkoord va de ouders. De zorgcoördinator en de zorgleerkrachten ondersteunen de leerkracht. Er wordt zowel gewerkt op leerling-, klas- als schoolniveau. We zijn als school ook voortdurend op zoek naar vernieuwing. Zo zijn we op zoek gegaan en blijven we nog steeds op zoek naar methodes die tegemoetkomen aan de nood aan differentiatie die zich steeds sterker in onze klassen stelt. We denken hierbij in functie van de leerwinst voor al ons leerlingen. We vinden het als school ook heel belangrijk dat vernieuwing gedragen wordt door het hele team en dan ook altijd vertrekt vanuit een bewustwording tot verandering van elk lid van dit team. Vernieuwing kan pas slagen als alle neuzen in dezelfde richting staan. 2.Zorgcontinuüm Het team werkt planmatig en gecoördineerd binnen een continuüm van zorg. Door systematisch en transparant zorg te integreren gaat het team waar nodig over van de brede basiszorg naar verhoogde zorg of uitbreiding van zorg. Indien een leerling na overleg met alle betrokkenen het advies voor een overstap naar een school op maat krijgt, wordt hij daarbij zorgzaam begeleid. Onze visie rond leerlingenbegeleiding: Leerlingenbegeleiding Leerlingbegeleiding situeert zich op vier begeleidingsdomeinen: de onderwijsloopbaan, leren en studeren, psychisch en sociaal functioneren en preventieve gezondheidszorg. Deze vier domeinen beïnvloeden elkaar. Op elk van deze domeinen kan een kind ondersteuning nodig hebben. De maatregelen die de school neemt, starten vanuit een continuüm van zorg. 14 van 51

15 Door de fasen van het zorgcontinuüm heen werken leerkracht, zorgcoördinator, directie, CLB-team en ouders samen. Binnen fase 0 hebben wij als school een basisaanbod zorg voor alle leerlingen. In de fase van de verhoogde zorg (fase 1) gaat de school maatregelen bieden aan die leerlingen voor wie de basiszorg niet volstaat. De school kan in deze fase ook het CLB inschakelen voor ondersteuning van leerkrachten, zorgleerkracht en/of directeur bij de aanpak van problemen. Voor een aantal leerlingen volstaat de verhoogde zorg niet. Er zal samen met school, ouders en CLB bekeken worden welke stappen verder kunnen gezet worden (uitbreiding van zorg, fase 2). Heel soms zijn onze zorggrenzen bereikt: de leerling functioneert niet beter, voelt zich niet goed op school, de ontwikkeling staat stil. Het is niet meer mogelijk, ondanks alle maatregelen het gemeenschappelijk curriculum te volgen. De leerling heeft nood aan een individueel aangepast traject. In dit geval maakt het CLB samen met de school en in overleg met de ouders een verslag. Zo kan een leerling indien gewenst de overstap maken naar een andere school die beter kan inspelen op de behoeften van het kind of kunnen de ouders de keuze maken dat het kind op school blijft, met een aangepast curriculum (IACindividueel aangepast curriculum-fase 3). De school werkt samen met het CLB. De concrete afspraken over de dienstverlening tussen de school en CLB werden vastgelegd in het document samenwerkingsafspraken. Je kind heeft het recht om ongestoord te ontwikkelen en te groeien 15 van 51

16 1.8.2 Huiswerk De school beschouwt huiswerk als het thuis inoefenen van de leerstof en/of voorbereiden van komende activiteiten: vb. een schriftelijke taak, een les leren, info opzoeken, een spreekbeurt voorbereiden, Elke leerkracht geeft huiswerk van de soort en in de hoeveelheid die het best past bij de ontwikkeling van de leerlingen. Je kind heeft recht op genoeg rust en vrije tijd Agenda van je kind De agenda is een communicatiemiddel en planningsinstrument. Leerlingen noteren hierin hun taken en lessen. Ouders blijven o.a. via de agenda op de hoogte van komende activiteiten, mogelijke voorbereiding erop en over de te maken taken. De schoolagenda wordt dagelijks ingevuld en ten minste één maal per week door de ouder(s) en door de leerkracht ondertekend. De leerlingen van de 3de graad gebruiken hiervoor de kalender van Smartschool 1.9 Leerlingenevaluatie Breed evalueren Brede evaluatie gaat uit van de groei van leerlingen en volgt die groei op. Daarbij wordt de totale persoon voor ogen gehouden. We willen je kind vertrouwen geven om te leren en zich verder te ontwikkelen. Via brede evaluatie krijgt je kind inzicht in zijn eigen leerproces. We maken volgende afspraken rond leerlingenevaluatie: Waarom? Omdat we de leerlingen willen ondersteunen in hun leerproces. Omdat we ouders willen inlichten over de ontwikkeling van hun kind. Omdat we ons eigen onderwijs willen inschatten en bijsturen Omdat we de juiste beslissingen willen nemen m.b.t. redelijke aanpassingen, doorverwijzing en externe hulp Hoe? We verzamelen gegevens over wat de leerling kan en kent en is, d.w.z. we evalueren proces en product. Product: we peilen naar specifieke kennis en vaardigheden Proces: we peilen naar de stappen in de ontwikkeling van het kind, de weg die het kind aflegt. We hanteren hiervoor harde en zachte vormen van evaluatie. 16 van 51

17 Naast de gewone toetsen of evaluaties worden er in de klas regelmatig testen afgenomen waarbij de prestaties van elk kind worden vergeleken met de prestaties van een grote groep leeftijdsgenoten. Deze informatie wordt per leerling in een kindvolgdossier bijgehouden. We houden rekening met de verschillen tussen kinderen: Kinderen moeten de kans krijgen aan te tonen dat ze bepaalde kennis, attitudes en vaardigheden beheersen. Dit vraagt verschillende evaluatievormen: - Harde en zachte - Schriftelijk en mondeling Waar nodig bieden we redelijke aanpassingen aan. We proberen de kinderen actief te betrekken bij het evalueren. Zo helpt de leerkracht het kind om besluiten te trekken over zijn leren. We kiezen voor een permanente evaluatie. Dat wil zeggen dat er geen proefwerken zijn met Kerst en einde schooljaar. Communicatie met de leerling We willen aandacht besteden aan gesprekken met de leerling. In deze gesprekken kunnen volgende onderwerpen aan bod komen: welbevinden, werkhouding, betrokkenheid, competenties, attitudes, leren leren. Zo kunnen we afspraken maken over toekomstgerichte aanpak. Deze gesprekken zijn (nog) niet structureel ingebed. Communicatie met de ouders Om ouders een goed zicht te geven over de ontwikkeling van hun kind op school, organiseren we oudercontacten in december en juni en tussentijdse overlegmomenten wanneer ouders en/of school dit nodig achten. Dit overleg is opbouwend, eerlijk en toekomstgericht. We praten dus niet alleen over cijfers maar ook over gegevens uit andere vormen van evaluatie en uit observatie in de school. De gegevens uit de evaluatie communiceren we naar ouders en leerling in een rapport Rapporteren We werken voorlopig nog met Doelpunt. We werken aan een nieuw rapport met een bredere evaluatie cf. hoofd/ hart/ handen = ons pedagogisch project. De indeling van het rapport is aangepast aan de leergebieden en leerdomeinen van elk leerjaar. Deze indeling kan jaarlijks worden aangepast. We proberen steeds de nadruk te leggen op wat het kind al goed kan (motivatie en aanmoediging). Op regelmatige tijdstippen controleert de leerkracht of de leerlingen de aangebrachte leerstof van een leergebied of een leerdomein voldoende begrijpen en kunnen toepassen. Dit kan op verschillende manieren gebeuren: via een toets, via een controle van het dagelijkse werk, via observatie, Deze gegevens verzamelt de leerkracht in zijn evaluatieschrift/ zorgdossier in Smartschool. De gemaakte 17 van 51

18 toetsen of taken gaan zo vlug mogelijk mee naar huis. Op deze manier krijgen de ouders op korte termijn een zicht van de vorderingen van hun kind. Wij kiezen voor een permanente breedbeeldevaluatie. Hoe rapporteren we? Via een schoolrapport. 4 x per jaar Op deze manier willen we de ouders en de leerlingen op de hoogte houden van prestaties op het gebied van leerstofverwerving, inzet en gedrag op school. We hanteren een verstaanbare taal, ook naar de leerling toe. In geval van scheiding van de ouders heeft de ouder bij wie het kind niet inwoont recht op een kopie van het rapport. Het laatste rapport wordt aan de leerling meegegeven op de laatste schooldag van juni. Indien de leerling op de laatste schooldag niet aanwezig is, kunnen de ouders het rapport op school afhalen op de dagen van permanentie Getuigschrift basisonderwijs Een getuigschrift kan enkel uitgereikt worden aan leerlingen die vóór 1 januari van het lopende schooljaar al 8 jaar geworden zijn. Of een leerling het getuigschrift basisonderwijs krijgt, hangt af van de beslissing van de klassenraad. De klassenraad gaat na of de eindtermgerelateerde leerplandoelen voldoende in aantal en beheersingsniveau zijn behaald. Daarbij zal de groei die je kind doorheen zijn onderwijsloopbaan maakte, en de zelfsturing die je kind toont, zeker een rol spelen. Na 20 juni beslist de klassenraad of een leerling een getuigschrift basisonderwijs ontvangt. Wanneer we het getuigschrift uitreiken, kun je vinden op de jaarkalender van de school, het prikbord, de website. De datum van uitreiking is ook de ontvangstdatum voor het instellen van beroep. Als je niet aanwezig bent op de uitreiking, dan geldt 1 juli als datum van ontvangst voor het instellen van beroep. Volgt je kind een individueel aangepast curriculum? Dan kan je kind een getuigschrift basisonderwijs behalen op voorwaarde dat de vooropgestelde leerdoelen van het individueel aangepast curriculum door de onderwijsinspectie als gelijkwaardig worden beschouwd met die van het gewoon lager onderwijs. Behaalt je kind geen getuigschrift basisonderwijs? Dan ontvang je een schriftelijke motivering waarom het getuigschrift niet werd uitgereikt. We geven daarbij ook bijzondere aandachtspunten voor de verdere onderwijsloopbaan van je kind. Je krijgt een verklaring waarin het aantal en de soort gevolgde schooljaren lager onderwijs van je kind staat. Ouders die niet akkoord gaan met het niet toekennen van een getuigschrift basisonderwijs aan hun kind, hebben toegang tot een Beroepsprocedure niet-uitreiken getuigschrift basisonderwijs. 18 van 51

19 1.11 Met wie werken we samen? Centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB) De school werkt samen met het centrum voor leerlingenbegeleiding (CLB): Het Kompas Kardinaal Cardijnplein Rumst 03/ Contactpersoon CLB: Arts CLB: Leen Rousseau Kathleen Hansen Het CLB heeft als opdracht om leerlingen te begeleiden op school en in de maatschappij. Die begeleiding situeert zich op vier domeinen: het leren en studeren; de onderwijsloopbaan; de preventieve gezondheidszorg; het psychisch en sociaal functioneren. Via kun jij of je kind anoniem een vraag stellen of je verhaal vertellen aan een CLBmedewerker. Je vindt alle informatie en de openingsuren van de chat op Samen met het CLB hebben we afspraken en aandachtspunten voor de leerlingenbegeleiding vastgelegd. Dit zijn de concrete afspraken over de dienstverlening tussen de school en CLB: Klik of tik om tekst in te voeren. Het CLB werkt vraaggestuurd. Het vertrekt vanuit vastgestelde noden, vragen van de leerling, de ouders of de school. Je kunt rechtstreeks contact opnemen met het CLB om hulp te vragen. Het CLB werkt gratis en discreet. Als wij aan het CLB vragen om een leerling te begeleiden, dan doet het CLB een begeleidingsvoorstel naar je kind. Het CLB zet de begeleiding enkel voort als jullie daarmee instemmen. Een minderjarige leerling kan zelf instemmen als hij voor zichzelf kan inschatten wat goed voor hem is (= bekwame leerling). Vanaf de leeftijd van 12 jaar vermoedt de regelgever dat een kind zelfstandig kan beslissen om in te stemmen met de CLB-begeleiding. Wij als school hebben recht op begeleiding door het CLB. Het CLB begeleidt ons door: bepaalde problemen of onregelmatigheden in het beleid van de school te signaleren; ons op de hoogte te brengen van bepaalde behoeften van leerlingen; ons versterking aan te bieden bij problemen van individuele leerlingen of een groep leerlingen. Wij wisselen op contactmomenten enkel die gegevens uit die nodig zijn voor de begeleiding op school. Je geeft toestemming bij het doorgeven van informatie verzameld door het CLB. Het CLB legt voor elke leerling die het begeleidt één dossier aan. De CLB-medewerker houdt daarbij rekening met zijn beroepsgeheim en de bescherming van de privacy. Voor meer informatie over de inhoud van het CLB-dossier en over de procedure om toegang of een kopie te bekomen, kun je contact opnemen met het CLB waarmee wij samenwerken. 19 van 51

20 Het CLB maakt voor elke leerling een multidisciplinair dossier (= CLB-dossier) aan van zodra een leerling een eerste keer is ingeschreven in een school. Als je kind van een school komt die samenwerkt met een ander CLB, zal het CLB-dossier 10 werkdagen na de inschrijving bezorgd worden aan CLB het Kompas. Jij hoeft daar zelf niets voor te doen. Bij een inschrijving voor een volgend schooljaar wordt het dossier pas na 1 september overgedragen. Als je niet wil dat het dossier van je kind wordt overgedragen, moet je dat binnen een termijn van 10 werkdagen na de inschrijving schriftelijk laten weten aan je vorige CLB. Je kan het adres van dat CLB bekomen bij de hoofdzetel van de CLB of in één van de vestigingen van het CLB het Kompas. Je kunt je echter niet verzetten tegen het overdragen van identificatiegegevens en gegevens in het kader van de verplichte begeleiding van leerlingen met leerplichtproblemen en gegevens in het kader van de systematische contacten. Ook tegen de overdracht van een gemotiveerd verslag of verslag kun je je niet verzetten. In principe worden gemotiveerde verslagen en verslagen bijgehouden in IRIS-CLB online. Je kunt je ook niet verzetten tegen: de begeleiding van spijbelgedrag; collectieve medische onderzoeken of preventieve gezondheidsmaatregelen voor besmettelijke ziekten; de hoger vermelde signaalfunctie en de ondersteuning van het CLB aan de leraren op school bij problemen van individuele leerlingen of een groep leerlingen. Als je bij een verplicht medisch onderzoek bezwaar hebt tegen een bepaalde medewerker van het CLB, kun je een aangetekende brief sturen naar de directeur van het CLB. Je moet dan wel binnen een termijn van 90 dagen dat medisch onderzoek laten uitvoeren door een andere CLB-medewerker of door een andere arts. In dat laatste geval moet je wel zelf de kosten betalen. Je bezorgt binnen 15 dagen na de datum van het onderzoek daarvan een verslag aan de bevoegde CLB-arts van het CLB dat onze school begeleidt Ondersteuningsnetwerk Heeft je kind een gemotiveerd verslag of een verslag gekregen van het CLB na het doorlopen van een handelingsgericht traject, dan kunnen wij ondersteuning aanvragen bij het ondersteuningsnetwerk. Een ondersteuningsnetwerk is een samenwerking tussen scholen uit het gewoon onderwijs met scholen uit het buitengewoon onderwijs, samen met het CLB en de pedagogische begeleidingsdiensten. Onze school is aangesloten bij het ondersteuningsnetwerk ONW Noord Brabant contactschool Sint Janshof - Nekkerspoelstraat 358B 2800 Mechelen Expant24 - Tjalkstraat 11, Antwerpen De ondersteuning is leerling-, leraar- en schoolteamgericht. Ondersteuners pakken samen met het lerarenteam de ondersteuningsnoden aan. Je kunt niet rechtstreeks ondersteuning aanvragen bij een ondersteuningsnetwerk. Dat verloopt steeds via de school. Voor algemene vragen over ondersteuning en specifieke vragen over ondersteuning van je kind kun je terecht bij onze zorgcoördinator, juf Sarah Moens. 20 van 51

21 1.12 Onderwijs aan huis en synchroon internetonderwijs Als je kind wegens chronische of langdurige ziekte of ongeval tijdelijk niet naar school kan komen, dan heeft je kind onder bepaalde voorwaarden recht op tijdelijk onderwijs aan huis, synchroon internetonderwijs of een combinatie van beiden. Voor tijdelijk onderwijs aan huis (TOAH) moet je schriftelijk (via of in brief) een aanvraag indienen bij de directeur en een medisch attest toevoegen Bij langdurige ziekte of ongeval (niet-chronische ziekte) TOAH kan bij een niet-chronische ziekte pas worden georganiseerd na een afwezigheid van 21 opeenvolgende kalenderdagen (vakantieperiodes meegerekend). Je dient een aanvraag in bij de directeur. De aanvraag is vergezeld van een medisch attest waaruit blijkt dat je kind de school niet of minder dan halftijds kan bezoeken en dat je kind onderwijs mag krijgen. Je kind heeft recht op 4 lestijden TOAH per week. We beslissen in overleg met jou over het tijdstip en de eventuele spreiding van die lestijden. Je kind blijft recht hebben op TOAH als het na een ononderbroken afwezigheid van 21 kalenderdagen door ziekte of ongeval wekelijks minder dan 5 halve schooldagen aanwezig kan zijn op school. TOAH en onderwijs op school kan dan gecombineerd worden. Als de ziekteperiode wordt verlengd of als je kind binnen de 3 maanden hervalt, kan TOAH verlengd worden. De wachttijd van 21 opeenvolgende kalenderdagen hoeft niet meer doorlopen te worden. Je hoeft dan ook niet opnieuw een aanvraag in te dienen. Om de nieuwe afwezigheid te wettigen, is er wel een nieuw medisch attest nodig Bij chronische ziekte Een chronische ziekte is een ziekte waarbij een continue of repetitieve behandeling van minstens 6 maanden noodzakelijk is (bijvoorbeeld nierpatiëntjes, astmapatiëntjes, ). Je dient een aanvraag in bij de directeur. De aanvraag is vergezeld van een medisch attest van een artsspecialist dat het chronische ziektebeeld bevestigt en waaruit blijkt dat je kind onderwijs mag krijgen. Je kind heeft recht op 4 lestijden TOAH na elke opgebouwde afwezigheid van 9 halve schooldagen. Die uren kunnen gedeeltelijk op school georganiseerd worden. We moeten daar dan samen akkoord mee gaan. TOAH vindt dan plaats buiten de normale schooluren, maar kan niet tijdens de middagpauze worden georganiseerd. De aanvraag en de medische vaststelling van de chronische ziekte blijft geldig voor de hele loopbaan van je kind op onze school. Je hoeft dat dus maar één keer aan onze school te bezorgen. Je kind moet op 10 kilometer of minder van de school verblijven. Als je kind op een grotere afstand van de school verblijft, dan zijn we niet verplicht om TOAH te organiseren. Als je kind aan bovenstaande voorwaarden voldoet, informeren we jou over de mogelijkheid van TOAH. Zodra de voorwaarden voor het verstrekken van TOAH vervuld zijn, kunnen we ermee van start gaan. We gaan dan op zoek naar een leraar om 4 lestijden per week onderwijs aan huis te geven. We maken afspraken met de TOAH-leraar om de lessen af te stemmen op de leerlingengroep van je kind. TOAH is gratis voor jou. Wij kunnen in overleg met jou ook contact opnemen met de vzw Bednet ( Dat biedt de mogelijkheid om gratis van thuis uit via een internetverbinding live deel te nemen aan de lessen. We maken 21 van 51

22 dan samen met jou concrete afspraken over opvolging en evaluatie. Synchroon internetonderwijs kan gecombineerd worden met tijdelijk onderwijs aan huis. Met vragen daarover kun je steeds terecht bij de directeur en/of zorgcoördinator Revalidatie/logopedie tijdens de lestijden Er zijn twee situaties waardoor een kind afwezig kan zijn door revalidatie tijdens de lestijden: revalidatie na ziekte of ongeval (normaal max. 150 minuten per week, verplaatsingen inbegrepen); revalidatie voor kinderen met een specifieke onderwijsgerelateerde behoefte waarvoor een handelingsgericht advies is gegeven (normaal max. 150 minuten per week, verplaatsingen inbegrepen). Je moet toestemming vragen aan de directeur om je kind revalidatie tijdens de lestijden te laten volgen. Om een beslissing te kunnen nemen om revalidatie na ziekte of ongeval toe te staan, moeten wij over een dossier beschikken dat minstens de volgende elementen bevat: een verklaring van de ouders waaruit blijkt dat de revalidatie tijdens de lestijden moet plaatsvinden; een medisch attest waaruit de noodzakelijkheid, het aantal keer en de duur van de revalidatie blijkt; een advies van het CLB, geformuleerd na overleg met klassenraad en ouders, dat motiveert waarom de revalidatie tijdens de lestijden vereist is; een toestemming van de directeur voor een periode die de duur van de behandeling, vermeld in het medisch attest, niet kan overschrijden. Om een beslissing te kunnen nemen om revalidatie toe te staan voor de leerling met een specifieke onderwijsgerelateerde behoefte waarvoor een handelingsgericht advies is gegeven, moeten wij over een dossier beschikken dat minstens de volgende elementen bevat: een verklaring van de ouders waaruit blijkt dat de revalidatie tijdens de lestijden moet plaatsvinden; een advies van het CLB, geformuleerd na overleg met klassenraad en ouders. Dat advies moet motiveren waarom de problematiek van de leerling van die aard is dat het wettelijk voorziene zorgbeleid van een school daarop geen antwoord kan geven en dat de revalidatietussenkomsten niet beschouwd kunnen worden als schoolgebonden aanbod. Indien er op het moment van de aanvraag tot afwezigheid nog geen handelingsgericht advies werd gegeven voor de leerling, kunnen het handelingsgericht advies en dat advies van het CLB gelijktijdig afgeleverd worden; een samenwerkingsovereenkomst tussen de school en de revalidatieverstrekker over de manier waarop de revalidatie het onderwijs voor de leerling in kwestie zal aanvullen en de manier waarop de informatieuitwisseling zal verlopen. De revalidatieverstrekker bezorgt op het einde van elk schooljaar een evaluatieverslag aan de directie van de school en van het CLB, met inachtneming van de privacywetgeving waaraan hij onderworpen is; een toestemming van de directeur, die jaarlijks vernieuwd en gemotiveerd moet worden, rekening houdend met het evaluatieverslag van de revalidatieverstrekker. De directeur neemt, op basis van de verzamelde documenten, de uiteindelijke beslissing of de revalidatie tijdens de lestijden kan plaatsvinden of niet. Wij delen die beslissing aan jou mee. 22 van 51

23 De verzekering van de leerlingen die tijdens de lestijden revalidatie krijgen, valt tijdens de periode van de therapie en de verplaatsingen niet ten laste van de schoolverzekering. De begeleiding van de leerling tijdens de verplaatsingen vallen niet ten laste van de school Stappenplan bij ziekte of ongeval Eerste hulp bij ziekte -Als je kind ziek wordt of zich onwel voelt op school, zullen we jou of een andere opgegeven contactpersoon verwittigen en vragen we, indien nodig, om je kind op te halen. Eerste hulp bij ongeval -de klasleerkracht, leerkracht met toezicht en/of de EHBOjuffen vang(t)(en) de leerling op. -toepassen van de E.H.B.O.- regels. -Verwittigen van de ouders. -Bij voorkeur gaan de ouders zelf met hun kind naar de huisarts. Als dat niet lukt wordt een arts in de buurt van de school gecontacteerd of wordt het kind naar de spoedafdeling van het ziekenhuis van Bornem overgebracht. Ziekenhuis: Sint Jozefkliniek - Kasteelstraat - Bornem Dokter: huisarts van de leerling indien onder begeleiding van de ouder(s) - of dokter in de buurt van de school. Verzekeringspapieren o Contactpersoon: secretariaatsmedewerker, leerkracht of directeur o Procedure: De dokter die eerst tussenkomt vult de medische vaststellingen in. Alle onkosten worden eerst door de ouders betaald aan de zorgverstrekker. Na tussenkomst door de ziekenkas betaalt de schoolverzekering het remgeld op de rekening van de ouders. Let op: materiële schade aan vb. kleding, voorwerpen, fietsen, brillen, uitrusting, van leerlingen wordt niet vergoed door de schoolverzekering Medicatiegebruik en andere medische handelingen Gebruik van medicatie op school Je kind wordt ziek op school Wij stellen geen medische handelingen en stellen in geen geval medicatie ter beschikking, ook geen pijnstillers. Je kind moet medicatie nemen tijdens de schooluren In uitzonderlijke gevallen kun je aan de school vragen om medicatie toe te dienen aan je kind. Die vraag moet bevestigd worden door een schriftelijk attest van de arts dat de juiste dosering en toedieningswijze bevat. We werken daarvoor individuele afspraken uit. Een aanvraagattest vind je eveneens op de website van de school 23 van 51

24 Andere medische handelingen Wij stellen geen (andere) medische handelingen. We kunnen dan ook niet ingaan op vragen naar medische bijstand voor andere gevallen dan medicatie. Samen met jou zoeken we naar een samenwerking met verpleegkundigen, zoals de diensten van het Wit-Gele Kruis Privacy Hoe en welke informatie houden we over je kind bij? Op onze school gaan we zorgvuldig om met de privacy van onze leerlingen. We verzamelen doorheen de schoolloopbaan van je kind heel wat gegevens, zoals bij de inschrijving. We vragen alleen gegevens van je kind op als dat nodig is voor de leerlingenadministratie en begeleiding. De gegevens die nodig zijn voor de begeleiding van je kind verzamelen we voor ons beleid op leerlingenbegeleiding. Voor alle verwerkingen van die zogenaamde persoonsgegevens is het schoolbestuur verantwoordelijk. De gegevens van je kind verwerken we daarbij met Wisa en Smartschool. We maken met de softwareleveranciers afspraken over het gebruik van die gegevens. De leveranciers mogen de gegevens niet gebruiken voor eigen commerciële doeleinden. De gegevens van je kind worden digitaal bewaard en veilig opgeslagen. We zien er op toe dat niet iedereen zomaar toegang heeft tot die gegevens. De toegang is beperkt tot de personen die betrokken zijn bij de begeleiding van je kind (zoals de klassenraad, het CLB en het ondersteuningsnetwerk). Om goed te kunnen optreden bij risicosituaties, kunnen we uitzonderlijk ook gegevens over de gezondheidstoestand van je kind verwerken, maar dat gebeurt enkel met je schriftelijke toestemming. Je kunt je toestemming altijd intrekken. Wij bewaren de gegevens van je kind maximaal 1 jaar nadat je kind de school verlaten heeft. Voor sommige gegevens is er een wettelijke bewaartermijn vastgesteld die langer kan zijn. In onze privacyverklaring vind je deze informatie nog eens op een rijtje. Je vindt de privacyverklaring terug via Als je vragen hebt over de privacy van je kind of bezwaar hebt tegen bepaalde verwerkingen, kun je contact opnemen met privacy@ksgrootbornem.be Welke info geven we door bij verandering van school? Wanneer je kind van school verandert, zullen wij een aantal gegevens over de onderwijsloopbaan van je kind doorgeven aan de nieuwe school. Het gaat om de essentiële gegevens die de studieresultaten en studievoortgang van je kind bevorderen, monitoren, evalueren en attesteren. We doen die overdracht enkel in het belang van je kind. 24 van 51