RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK VOORTGEZET ONDERWIJS. TCC, locatie Lyceumstraat

Transcriptie

1 RAPPORT KWALITEITSONDERZOEK VOORTGEZET ONDERWIJS TCC, locatie Lyceumstraat Plaats : Oldenzaal BRIN-nummer : 05AV 02 Onderzoeksnummer : Datum onderzoek : 11 juni 2013 Datum vaststelling : 12 september 2013

2 Pagina 2 van 12

3 INHOUDSOPGAVE INLEIDING CONCLUSIE EN TOEZICHTARRANGEMENT BEVINDINGEN Algemeen beeld Kwaliteits- en nalevingsprofiel Toelichting bij kwaliteitsprofiel Pagina 3 van 12

4 Pagina 4 van 12

5 INLEIDING De Inspectie van het Onderwijs heeft op 11 juni 2013 een onderzoek uitgevoerd naar de kwaliteit van het onderwijs en de naleving van wet- en regelgeving op Twents Carmel College (TCC), locatie Lyceumstraat te Oldenzaal, afdeling vwo. Het doel van dit onderzoek is om een beeld te vormen van de kwaliteit van het onderwijs op deze afdeling. Daarmee geldt dit onderzoek ook als het bezoek dat de inspectie op alle scholen voor voortgezet onderwijs ten minste eens in de vier jaar aflegt. De bevindingen uit dit onderzoek worden gebruikt om te bezien of het bestaande basisarrangement kan worden gehandhaafd. Eventueel geconstateerde tekortkomingen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse. Onderzoeksopzet De inspectie heeft de indicatoren uit het kernkader onderzocht. Dit is het kader dat de inspectie bij haar kwaliteitsonderzoeken minimaal beoordeelt. Het onderzoek bestond uit de volgende activiteiten: Onderzoek en analyse van documenten en gegevens over de school die bij de inspectie aanwezig zijn. Onder de leerlingen is een digitale vragenlijst uitgezet waarin leerlingen bevraagd worden naar hun oordeel over het didactisch handelen en het schoolklimaat. Analyse van documenten die betrekking hebben op zelfevaluatieactiviteiten van de school en van andere documenten die de school voorafgaand aan het schoolbezoek heeft toegestuurd en tijdens het schoolbezoek heeft overhandigd. Schoolbezoek, waarbij in een aantal lessen de onderwijspraktijk is geobserveerd. Bovendien heeft de inspectie over de kwaliteit van de indicatoren gesprekken gevoerd met het management. Op de school is verder een gesprek gevoerd met leerlingen, docenten en de functionaris van de leerlingenzorg. Aan het eind van het schoolbezoek heeft de inspectie de bevindingen van het onderzoek besproken met de directie. Toezichtkader De inspectie heeft zich bij haar onderzoek gebaseerd op het Toezichtkader voortgezet onderwijs Pagina 5 van 12

6 In het jaarwerkplan verantwoordt de inspectie welke wettelijke aspecten zijn onderzocht. Deze documenten zijn te vinden op Opbouw rapport In hoofdstuk 2 staat de conclusie van het onderzoek en wordt het vigerende toezichtarrangement weergegeven. In hoofdstuk 3 zijn de bevindingen uit het onderzoek naar de onderwijskwaliteit en de wettelijke voorschriften weergegeven. Dit wordt gevolgd door een paragraaf waarin het oordeel van de inspectie wordt toegelicht en waar mogelijk de schoolontwikkeling in samenhang wordt beschreven. Pagina 6 van 12

7 CONCLUSIE EN TOEZICHTARRANGEMENT Kwaliteit De inspectie concludeert dat de kwaliteit van het onderwijs op de afdeling vwo van het Twents Carmel College, locatie Lyceumstraat te Oldenzaal op de onderzochte onderdelen grotendeels op orde is. Uit het onderzoek is gebleken dat de school op die gebieden nauwelijks tekortkomingen kent. Om die reden wordt het reeds aan de school toegekende basisarrangement gehandhaafd. De bevindingen zullen worden betrokken bij de eerstvolgende risicoanalyse. Naleving De inspectie concludeert tevens dat er geen tekortkomingen zijn in de naleving van de wettelijke voorschriften die zijn gecontroleerd. Pagina 7 van 12

8 BEVINDINGEN Algemeen beeld De kwaliteit van het onderwijs op het vwo van het TCC te Oldenzaal is op een enkel onderdeel na van voldoende niveau. De school biedt een prettige, veilige leeromgeving. De lessen voldoen aan de basiskwaliteit, maar zouden afwisselender en uitdagender van opzet mogen zijn. De zorg voor leerlingen is van voldoende niveau, de kwaliteitszorg is op onderdelen zelfs goed. Het bovenstaande algemene oordeel wordt hieronder toegelicht. In paragraaf 3.2 staat het kwaliteitsprofiel in de vorm van oordelen op onderzochte indicatoren. In paragraaf 3.3 staat een toelichting bij dat profiel. Daarbij komen achtereenvolgens de volgende aspecten aan bod: de opbrengsten, het onderwijsproces, de kwaliteitszorg. Kwaliteits- en nalevingsprofiel In onderstaande tabel staan de indicatoren die dit onderzoek zijn betrokken en tot welke bevindingen het onderzoek heeft geleid. De nummering in de tabellen verwijst naar het volledige waarderingskader voortgezet onderwijs. De bevindingen zijn weergegeven in de vorm van een score. De score geeft aan in welke mate de betreffende indicator gerealiseerd is. Legenda: 1. slecht 2. onvoldoende 3. voldoende 4. goed 5. niet te beoordelen De inspectie heeft daarnaast onderzocht of wordt voldaan aan de naleving van enkele wettelijke voorschriften. Of de school wel of niet voldoet aan deze wettelijke vereisten wordt tot uitdrukking gebracht met de score ja of nee. De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden De leerlingen behalen in de onderbouw het opleidingsniveau dat mag worden verwacht De leerlingen lopen weinig vertraging op in de bovenbouw van de opleiding vwo De leerlingen van de opleiding vwo behalen voor het centraal examen de cijfers die mogen worden verwacht. Pagina 8 van 12

9 De opbrengsten liggen op het niveau dat op grond van de kenmerken van de leerlingenpopulatie verwacht mag worden Bij de opleiding vwo zijn de verschillen tussen het cijfer voor het schoolexamen en het cijfer voor het centraal examen van een aanvaardbaar niveau. Het schoolklimaat is ondersteunend en gericht op een brede vorming De school kent een op ondersteuning en begeleiding gerichte cultuur. Het (vak)didactisch handelen van leraren stelt leerlingen in staat tot leren en ontwikkeling De onderwijsactiviteit heeft een doelgerichte opbouw. 7.2 De leerlingen krijgen een begrijpelijke uitleg. 7.3 De leerlingen zijn actief betrokken. De school biedt effectief aanvullend onderwijs en ondersteuning aan leerlingen die dat nodig hebben. (basisondersteuning) (De school bestrijdt effectief achterstanden.) De school volgt systematisch de vorderingen van de leerlingen aan de hand van genormeerde toetsen. 9.2 De school bepaalt wat de onderwijs- en ondersteuningsbehoefte is van individuele of groepen leerlingen. 9.4 De school voert de ondersteuning planmatig uit. De school bewaakt de kwaliteit van haar opbrengsten De school evalueert systematisch de opbrengsten De school werkt doelgericht aan de kwaliteit van de opbrengsten. De school bewaakt de kwaliteit van het onderwijsproces De school evalueert systematisch het onderwijsproces De school werkt doelgericht aan de verbetering van het onderwijsproces De school borgt de kwaliteit van het onderwijsproces. Pagina 9 van 12

10 Nalevingsindicatoren 2013 Onvoldoende Voldoende N1 N2 N4 Door of namens het bestuur is de vastgestelde schoolgids naar de inspectie gestuurd en deze schoolgids bevat de verplichte onderdelen (WVO, art. 24c en 24a). Door of namens het bestuur is het vastgestelde schoolplan naar de inspectie gestuurd en dit schoolplan bevat de verplichte onderdelen (art. 24c en 24 WVO). Door of namens het bestuur zijn het Examenreglement en het PTA naar de inspectie gestuurd en deze documenten bevatten de verplichte onderdelen (Eindexamenbesluit art. 31). Toelichting bij kwaliteitsprofiel Opbrengsten De opbrengsten van het vwo van het TCC te Oldenzaal zijn van voldoende niveau. De driejaarsgemiddelden van het bovenbouwrendement en het centraal examencijfer liggen op het landelijk niveau. Het verschil tussen het gemiddeld cijfer voor het schoolexamen en het centraal examen ligt met 0,29 binnen de norm de door de inspectie gehanteerde norm van 0,5 punt. Het onderbouwrendement, dat voor de locatie als geheel wordt berekend, is in de laatste twee jaren onvoldoende geweest, dit is met name te wijten aan een groot aantal leerlingen dat met een havo/vwo-advies naar de havo is gegaan. Daarnaast zijn er vrij veel leerlingen op de locatie die met een vmbo-t-advies naar het vmbo-kader zijn doorgegaan. Het onderwijsproces De locatie Lyceumstraat biedt een prettige en veilige onderwijsomgeving, met veel rust en voldoende aandacht voor leerlingen. De lessen voldoen aan de basiskwaliteit op het gebied van de doelgerichte lesopzet, de uitleg van docenten en de actieve betrokkenheid van leerlingen. Maar er zou meer rendement gehaald kunnen worden uit de lessen, door de sturing van docenten te verkleinen en de rol van leerlingen groter te maken. Zij zijn taakgericht, leergierig en kunnen mede daardoor eenvoudig bij de les worden betrokken. Door hen bijvoorbeeld te vragen stof samen te vatten of aan elkaar uit te leggen, in plaats van dat de docent dit voor hen doet, zouden leerlingen veel meer geactiveerd en uitgedaagd kunnen worden. Dat vraagt van docenten een andere manier van een les benaderen, met meer ruimte voor de inbreng van leerlingen. Tegelijkertijd zouden docenten veel actiever kunnen differentiëren in Pagina 10 van 12

11 de instructie en het aanbod van verwerkingsopdrachten, tussen leerlingen dit is momenteel nog erg vraaggestuurd - uitgaand van leerlingen die moeite hebben met een bepaald vak of zelf wat extra uitdaging zoeken. Ze hebben hiertoe al een mooi instrument voorhanden, in de vorm van de OBIT-toetsen, waarmee duidelijk wordt of leerlingen naast het reproduceren van lesstof ook over voldoende inzicht beschikken. De school biedt een vwo-extra stroom aan voor meer begaafde leerlingen. Zij volgen hetzelfde programma als het reguliere vwo, maar dan in minder tijd, met daarnaast ruimte voor onderzoeken en projecten aansluitend bij de vakinhouden. Dit is een uitdagend traject, maar ook voor het onderwijs aan deze leerlingen geldt dat zij in de reguliere lessen meer betrokken en uitgedaagd zouden mogen worden. De zorg voor leerlingen is van voldoende niveau. De structuur is helder, de zorg is planmatig vormgegeven en er is speciale aandacht voor het signaleren van onderpresteerders. De school maakt nog geen gebruik van landelijk genormeerde toetsen, om de vorderingen van leerlingen te volgen, maar zal in schooljaar starten met de Cito 0 t/m 3-toetsen. De kwaliteitszorg Na een aantal jaren met een sterke focus op afdelingsteams als organisatievorm, heeft het TCC locatie Lyceumstraat nu ingezet op de versterking van de vaksecties, die zijn samengesteld uit docenten van het vmbo tot en met het vwo. Van deze vaksecties worden vakwerkplannen gevraagd, met daarin aandacht voor de invulling van de doorlopende leerlijn, het aansluiten bij eindtermen en kerndoelen en het aanbod van toetsen. Indien van toepassing moeten secties tevens verbeteracties formuleren om de resultaten van een vak te verhogen. De schoolleiding heeft goed zicht op de resultaten, tot op vak- en docentniveau. Daarnaast is er een minutieuze analyse gedaan van de rendementen hieruit bleek een relatief hoge uitstroom in leerjaar 2 en 3. Dat heeft ertoe geleid dat de aansluiting onderbouw bovenbouw veel meer aandacht heeft gekregen en dat de doorlopende leerlijn zo prominent in vakwerkplannen is terug te vinden. Een aantal vaksecties heeft gedurende de laatste jaren onvoldoende gepresteerd. De schoolleiding stuurt en begeleidt hen in het verbeteren van de interne communicatie en het maken van eenduidige afspraken. De sectie Nederlands heeft zich mede op basis hiervan sterk ontwikkeld en onvoldoende resultaten uit het verleden weten om te buigen. Ook heeft de schoolleiding voldoende zicht op het onderwijsproces, aan de hand van lesbezoeken, leerling-enquêtes en panelgesprekken. De school is recent Pagina 11 van 12

12 afgestapt van het concept van aparte instructie- en zelfwerklessen, om zo docenten weer meer tijd te geven voor instructie en begeleiding. Dat maakt wel dat er nog goed moet worden nagedacht over de gewenste invulling van het onderwijs op de afdeling vwo van het TCC en de daarbij horende professionele normen voor docenten. Pagina 12 van 12